教師我的羣眾觀演講稿（精選3篇）

教師我的羣眾觀演講稿 篇1

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

我叫王雲亮，是薩力巴蒙古族國小的一名教師，今天在這裏就黨的羣眾路線《我是誰、為了誰，依靠誰》進行討論發言，不妥之處，望批評指正。通過兩週多時間對“黨的羣眾路線”和“”的一系列講話精神的學習，使我對我的工作有了深刻的認識和體會。

為了誰——一切為了學生。在追求素質教育的時代我們要充分本着“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意願來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導着，學生才是學習的主題要充分發揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。堅持以學生髮展為本，讓學生結合自己個性重新審視自我，逐步形成正確的價值觀，實現學生的主動發展、個性化發展。 “依靠誰”的問題。“民能載舟，也能覆舟”這是恆古不變的道理，那麼，能主宰我們沉浮的“民”是誰?從參加工作到現在，國家和政府是我們的堅強後盾，給我們多方位的培訓，給我們搭建各種成長的平台，讓我們逐步成長為一名合格的教師。但是這一切都為了一個美好的願望，希望我們教好學生，培養好人才，歸根到底學生才是載我們的“民”，我們依靠學生談自身的發展，依靠學生談自己的價值，依靠學生獲取我們的待遇。讓我們用愛心、耐心、真心教育和感化我們的學生，真正做到一切為了學生、一切依靠學生，從學生中來、到學生中去，視學生為親人。我們要用自己的愛心去呵護學生的成長，用智慧去開啟學生的心窗，用思想去鋪設學生人生的道路。讓我們的心中裝滿學生來助每位學生成才。

我是誰——我是一名人民教師。我自參加工作至今，通過多年的教育工作經歷和近期對“黨的羣眾路線”的學習，使的明白了教師要在做好本職工作的同時，要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，樹立以學生為本的教育教學理念，不斷提高自身的教學素養。我們要隨時掌握最新的教育理論和教學理念。我們要時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題。我們一定要把握好科學發展觀這條正確的理念。不能一味的按照自己的意願來處理一些問題。對於學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優等生還是中等生還是學困生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發展。我們的教育應當是“創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。

通過本次的討論學習，使我牢固樹立熱愛學生、教書育人;愛崗敬業、刻苦鑽研;務實創新、甘於奉獻;廉潔從教、為人師表;遵紀守法、誠實守信的職業精神，並認真學習先進的教學理念，掌握科學的教學方法，努力提高教育教學質量。

教師我的羣眾觀演講稿 篇2

尊敬的各位領導、各位老師：

從今年3月份，我開始參加以為民務實清廉為主要內容的黨的羣眾路線教育實踐活動。按照系部活動領導小組的統一安排，今天在這裏召開由班子成員、環節幹部和全體黨員參加的、題為“為了誰、依靠誰、我是誰---我的羣眾觀”座談會，這是這次黨的羣眾路線教育實踐活動的重要內容之一。按照現在對個人工作作風的要求，我略去一些“報告“式的發言內容，本着求真務實的態度，向大家彙報我對這次“大討論活動”的認識和體會。 中國共產黨從她誕生之日起，就把全心全意為人民服務作為立黨的根本宗旨，把羣眾路線作為黨的生命線和根本工作路線。

這一段時間的羣眾路線教育實際活動，通過學習討論中共中央政治局委員、中央書記處書記、中宣部部長《我是誰、為了誰、依靠誰》，給了我們很大的啟迪和震撼，引起我們自己展開一場深刻的價值思考，下面談談我對“我是誰、為了誰、依靠誰---我的羣眾觀”的幾點認識。

首先，我是誰——我是中華人民共和國公民，我是一名中國共產黨員，我是一名大學輔導員老師。明確“我是誰”這個問題對於我們每個輔導員來説非常重要。只有弄清“我是誰”，才能更好地認清自己、定位自己;只有把學生、家長、學校放在心中最高位置，把智慧的增長和本領的增強深深紮根於我們日常的教學創造性實踐之中，才能更好地改變自己、提升自己，從而更好地為學生、家長、學校以至社會服務一切為了羣眾、真心服務羣眾，引導動員羣眾實現自己的利益而奮。

其次，為了誰——作為一名中共黨員同志，我必須始終牢記黨的宗旨。我們黨是為人民謀利益的政黨，全心全意為人民服務是我們的宗旨，黨員同志始終與人民羣眾同呼吸、共命運、心連心。那麼作為一名大學輔導員老師，怎樣才能把黨員的光榮使命落到實處呢?那就是用黨員的標準嚴格要求自己，投身於自己所從事的大學輔導員教育事業，“幹一行，愛一行”，熱愛教育，投入愛心、耐心、細心、責任心，關愛每一位學生。同時，作為一名進入學校只有3年的新教師，我還要加強黨性修養和自身職業道德修養，增強慎獨意識和自律精神，做到自重、自醒、自警、自勵，模範的遵紀守法，把黨紀國法內化為自己自覺的行為。在平時的教育教學工作中，為人師表，行為示範，甘於清貧，樂於分先，有集體觀念，顧全大局，團結互助，勤懇踏實的做好自己的每一項工作。

然後，依靠誰——從羣眾中來、到羣眾中去，把羣眾的偉大實踐作為工作的動力源泉。我理解在具體的教育事業中依靠堅定健康的教育觀念，從學生中來，到學生中去。弄清“依靠誰”，我才找到工作的方向;從事教育工作的我更應該汲取羣眾智慧，從領導、同事、家長、朋友、學生中獲取動力獲取智慧。不斷開闊工作視野、完善自己的工作思路、謀劃工作、集思廣益，深入到學生中、家長中獲取“第一手教學材料”，從學生中、家長中探尋打開工作思路的鑰匙，做好自己的本職工作。

羣眾路線是黨的“法寶”。羣眾工作是黨的“生命工程”。弄明白“我是誰、為了誰、依靠誰”，歸根到底，是為了增強對人民羣眾的感情，增強與人民羣眾的血肉聯繫，增強踐行黨的宗旨的主動性、自覺性，切實做好新形勢下的羣眾工作。我們要擺正自己的位置，減少官僚主義;把人民羣眾放在心中最高位置，增強公僕意識。只有我們少點私心、多點愛心、公心、小心、細心和關心，儘量讓周圍的人開心，只有把羣眾放在心上，羣眾才會把我們放在心上;只有我們把羣眾當親人，當羣眾才會把我們當親人。

最後，我們要繼續加強對《我是誰、為了誰、依靠誰》的深入學習，找準工作中的目標方向，找誰工作的力量源泉，正確自身定位，加強學習交流，提高認識，深化實踐，貫穿工作的點點滴滴，接受人民羣眾的監督，為中國特色社會主任教育事業做出自己的貢獻。

教師我的羣眾觀演講稿 篇3

尊敬的各位領導、各位老師：

談起這個話題，讓我想起了《為了誰》這首歌裏唱道 “滿腔熱血唱出青春無悔，望穿天涯不知戰友何時回。你是誰，為了誰，我的兄弟姐妹不流淚，誰最美誰最累，我的鄉親我的戰友，我的兄弟姐妹..”。這首歌讚美的是1998年抗洪英雄，他們全心全意的為了羣眾，有的甚至獻出了自己寶貴的生命。人民羣眾讚頌他們，是因為他們把人民羣眾當做自己的親人，當做自己的兄弟姐妹。

我們黨的宗旨就是全心全意為人民服務，為了羣眾的利益出發，真正做到為人民辦實事。對於一所學校來説，所有工作都是以人為本，也就是以學生為本。作為老師，我們每天接觸的最多的是學生，我們做的所有的工作都是為學生而服務。當看到家長用滿懷期望的眼神，把他們的孩子交到我們手中時，我告訴自己，我要用自己的行動去真心誠意的服務學生，做好一個“教書人”應有的責任，用自己的行動引導和動員學生為實現他們自己的目標而努力學習，不斷取得進步，早日成為國之棟樑!

羣眾，是我們黨的工作獲得最廣泛最牢固最可靠的基礎和力量的源泉，而對於一名老師，更應從學生中來、到學生中去，把學生的健康成長作為工作的動力和源泉。學生的健康成長始終是第一位的。因此，我們在教育引導學生過程中應始終貫徹“學生路線”：從學生中來，到學生中去。只有堅持學生學習的主體觀、教師引導的服務觀，

才能真正促進學生全面素質的長足發展。有正確思想的指引，才會有正確的人生。想要緊緊抓住學生的思想，不斷提高學生的思想境界和綜合素質，我們就要深入學生中間以豐富多彩的形式開展工作。例如：主題班隊會、觀看教育宣傳電影、座談會、調查問卷等各類形式。讓枯燥的理論學習生動起來，讓大家樂於接受。

我是一名黨員，是一名基層的教育事業工作者，也是一名全心全意服務於學生的公僕。當大地剛剛披上第一縷晨曦，我們已經和學生在校園裏沐浴晨光，看着這個充滿書香的校園，我為自己的職業而自豪。當晚鐘敲響萬物歸寂的時候，我們卻還在埋頭備案，想到學生在課堂上貪婪吸收知識的眼神，我為自己的所有付出而感到欣慰。當聽到有人説老師是“人類靈魂的工程師”時，我想起來了一句話“如果喜歡和欣賞一個人的言行，那麼就會去模仿這個人”，老師的一言一行在很大程度上影響着學生，我想老師這個職業是平凡卻偉大的!當我們在若干年後看到自己的學生成才的時候，那時候我會不會為自己所付出的的一切而感動的潸然淚下?我是一名老師，我把學生當做自己的親人，當做自己的孩子。在任何時候都提醒自己，記住自己的角色，認清自己的位置，明白自己的責任，始終不能忘記“我是誰”。

我是一名教書人，我知道自己教書育人那沉重而光榮的任務。“任重而道遠”，我一定會憑着良心做好自己所熱愛的這份工作。從學生中來到學生中去，我將依靠着學生給與我的力量和動力，全心全意的為學生服務。真正做到教好書，育好人。用我滿清的熱血，書寫我無悔的青春!