關於教師停課不停學優秀案例教學反思（精選15篇）

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇1

新冠肺炎疫情，讓我們共同經歷着一個不同尋常的假期。昨天，x校長親自召開了線上全體黨員幹部防疫工作會，今天再次以這種特殊的方式召開全體教師會，在此，請允許我代表校委會，向奮戰在醫護一線的我校x老師、x老師、x主任三位老師的家人致以崇高的敬意!向以x校長為首的校園防疫工作小組的全體成員表示衷心的感謝!向積極參加疫情期間線上教學的老師們真誠地道一聲：你們辛苦了!

為進一步落實好省市下發的“疫情期間停課不停教(學)”的文件精神，結合我校前期網課教學實際，特組織召開疫情期間線上教學工作推進會。

今天會議主題：如何進一步做好疫情期間線上教學工作。

一、前期線上教學工作總結

一直以來，我校線上教學工作，由郭主任全程策劃並具體組織實施，各備課組、各教研組、三位年級主任及絕大部分老師都積極克服困難，主動作為，線上教學紮實有序開展，社會反響很好。在此，再次對參與線上教學工作的領導老師表示深深的感謝!

結合四位領導的發言，前期線上教學亟待解決的共性問題如下：

1.線上教學教師參與度有待提高。

2.學生按時上線率、聽課認真度不及預期。

3.線上教學師生互動、分層教學有待進一步摸索。

4.學生作業落實效果不佳。

二、後期線上教學工作要求

疫情防控期間線上教學，有利於解除學生家長的後顧之憂，有利於社會穩定，是特殊時期的一項民生工程，鑑於目前x疫情的形勢，線上教學或將持續x周以上，因此為進一步做實做好。特提出如下要求：

1.各年級迅速召開年級教學工作會。再次發動年級老師按學校下發的方案務必要求老師們全員參與，以確保疫情防控期間線上教學落到實處、取得實效。

2.目前沒參與的老師迅速參與，不能落伍於時代。經歷本次疫情之後，未來教學模式必將發生變革，不再是單一的傳統授課方式，線上教學必將是未來課後教學的發展趨勢。

3.分級落實好主體責任。年級主任是管控教學的核心，要帶好班主任隊伍;班主任是班級管理的軸心、學生日常線上學習的管理者，加大班主任對學生學習的督促落實，從而提高線上教學效果。科任老師要同步做好作業批改和線上答疑工作。尤其對父母在醫護防疫一線的學生要勤關心勤問候。每一個班級、每一個學科，都要靜下心來算算時間帳，今天的線上教學把握得怎麼樣，考試結果是最好的反饋。

4.各備課組要善於發現和培養年輕教師，為更有效地組織教學、提高教學質量提供有力支撐。組織線上集體備課，一是要規範教學流程，精心準備教學內容，不得出現不健康的音視頻和圖文;二是確保在線直播暢通。進一步優化直播互動課堂功能，老師應根據學生對知識掌握情況靈活調整教學內容和教學方法;三是所有班主任及任課教師都要在線上課堂觀課，對學情做到心中有數，以便復學後做好教學內容的銜接。

5.網絡直播教學敏感度高，提醒老師們直播時的注意事項：

(1)突發事件的處理，因為網絡故障無法授課的，一定要在羣裏通告一下，及時佈置學習任務，安排作業。

(2)網絡直播期間，不宜打開網頁，避免彈出不健康的音視頻和圖文，類似仙桃一中的教學事故。

6.綜合素質評價工作。據平台應用分析報告反饋，情況總體不錯。建議：七、八年級組、備課組可結合抗疫設計發佈活動，對學生開展教育，x富平台資料，為正式開學後評比展示活動作準備。我校作為x唯一國中試點校，務必通過抓落實，出成效，出經驗。七、八年級全體老師要求每天登陸平台，給學生上傳的作品點評，促進學生積極主動參與主題實踐活動。

有句話説得好“不怕同桌是學霸，就怕學霸放寒假”，我們的學科競爭、班級競爭、校際競爭何嘗不是如此。相信啟x中學就是“別人家口中的學霸”，我們啟x的老師一定會比其他學校老師做得更好。

所有線上教學工作，年級、備課組都要如實記載好，我代表校委會表態：復學後，第一時間對老師們寒假期間所做的所有工作進行量化、考核。

三、新學期工作打算

工作要點：1.明確會考目標，紮實抓好九年級複習備考、八年級地生會考工作。

2.加強過程管理，進一步完善各類制度(常規教學管理制度、教學獎懲制度)，並落到實處。

3.夯實七、八年級基礎，切實抓好分層教學。

4.抓實校本教研，提高教師的科研水平。

5.控制低分率，以學困生為突破口，結合綜合素質評價，改革評價體制，搞好培優轉差。

6.開展好師徒結對活動，促進青年教師快速成長。

7.強化備課組、教研組功能，科學精準部署學科教學工作。

工作要求:1.各備課組、各教研組、各年級、各位老師在打好疫情防控家庭保衞戰的同時，我們要不負教師的職責和使命，既要做好當前的線上教學工作，又要提前謀劃好復學後的各項工作。具體工作有：

(1)開學後的入學考試安排，試卷內容建議將寒假作業和線上教學內容相結合。

(2)開學後如何結合學情將線上教學內容針對性的過一遍。

(3)對因條件不具備沒有參加線上學習的學生如何補課。

(4)月考安排、英語周測、分層教學、課後服務、學期教學工作計劃落實到周、到天。

(5)學期教學活動部署。

(6)會考精準備考。

(7)開學後網絡空中課堂教學工作。

(8)晚培工作。

2.九年級工作，我們先算算時間帳：今天x月x號，離會考只有x天，減掉後續線上教學時間，學生返校後早已進入會考100天倒計時，而接下來的有x高預錄考試、航招海招、體育會考強化訓練、實驗操作考試備考過關練、藝招、政史總突擊、月考……，對於八年級來説，地生會考時間就更緊，所以現在的我們就要進入備考狀態，切不可掉以輕心。

一是要全員全心參與，更要全心準備，因為學情特殊，教學教研準備工作必須比往年更精準更高效。

二是要把時間當成在校一樣，對能進x高學生對象逐個盯緊，一個不能放鬆的利用好每天毎一分鐘。

三是全面精準施策，不放棄每一個學生。

要求做好復課後到會考前所有計劃安排，細化到每個知識點每個考點，不要臨時再去耽誤時間，每個班級每個學科每個教師要上交安排計劃!做有心人，步步緊密步步生輝!

老師們，自去年暑假以來，在x校長的智慧領導下，在全體教師的大力支持下，學校各方面的工作大有改觀，深受學生、家長、領導好評，實屬不易。為加快重塑啟x輝煌的步伐，後期工作我們要一如既往，彰顯啟x人敢為人先、優質高效的教師風采。我代表學校校委會強調：散會後，各年級、各班主任、教研組迅速分別召開教學工作部署會。最後希望各位老師繼續打好家庭防護戰，待到山花爛漫時，我們在美麗的校園重逢!祝全體老師及家人平平安安!

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇2

一、今日做法

1、提前一天晚上在羣裏發第二天數學課的學習安排這個通知，要求家長和孩子共同確定通知，一小時後在羣裏反饋確認情況，確保人人清楚第二天數學學習時間和安排。

2、上課前5分鐘發開課提醒和要求。

3、提前3分鐘開直播告知學生課上流程：

前10分鐘發探究單讓學生自主探究，並讓學生完成後拍照發羣裏，教師根據上交情況進行反饋。中間10分鐘對於易錯點和難點組織學生觀看視頻。 視頻中酌情進行停頓和提醒，最後十分鐘教師小結並

當堂練習。

4、下午在線輔導由於連線學生較多，所以超出了30分鐘。

4、繼續班級羣內開始發語音，讓孩子們説説當天“數學所得”要求説得更詳細和具體。

二、問題

1、課堂時間把控不好。

2、學生對於錯題視而不見。

三、改進措施：

1、時間壓縮後就更要求咱們課堂上要提前設計好流程，精講少講。我組討論後決定：前一天就把探究單發下去，這樣孩子們有充分的時間預習。

2、今日釘釘又新增一個圈劃功能和一個“打回訂正”的功能，利用此功能督促學生做好糾錯工作。

四、做得好的：

1、組內教師針對出現的新問題能夠積極討論，商量對策。

2、課準備的充分。主備人提前一天在釘釘羣裏發送第二天要講內容的相關材料以及安排流程，並組織組內討論。

3、組內教師願意積極嘗試各種調動孩子學習積極性的方法和措施。

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇3

農村學校要推行停課不停學，家長的配合度太重要了。而家長的配合度又反映出了一個家庭的教育水平，甚至反映出了家長本身的受教育程度。而農村學生之所以和城市學校的教育水平差距巨大。很大程度是因為學生生源不如城市學生。造成這種差異除了學校環境、教師水平等這些外界因素，起決定性因素的就是學生背後的家庭教育。

家庭教育對人的影響不言而喻。染於蒼則蒼，染於黃則黃，近朱者赤，近墨者黑。父母的行為給人以潛移默化的影響。

農村學生的家長大多受教育程度不高，本身接受新知或新的技術手段都存在困難，尤其留守兒童都是爺爺奶奶帶，讓他們接受網絡上課甚至簡單的網絡提交作業都困難。這無疑使得農村學校的停課不停學推行難度增大。

農村學生的家長很多自身學習觀念淡薄，心態浮躁，對錢看得比學習重要。曾經家訪過一位學生，去到他家本來想跟他聊聊學生的情況告訴他學習的重要性，家長一開口就是：他學習這麼差，不如早點出來打工，跟着我去外面一年掙的錢還是不少的。

我不知道這位家長是做什麼工作的，我只知道再好的工作，再高的年薪，如果沒有雄厚的知識體系和優秀的學習能力，終究是曇花一現，因為人不可能賺到超過他認知範圍以外的錢。

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇4

隨着疫情的發展，我們接到延期開學的通知，疫情防控期間我們的教育不能停。於是，市局安排了七年級二年級全市在線直播課程， 對全市七年級二學生進行了在線直播網絡教學，現對這五天來的網絡教學工作特別做以下總結：

一聽課組織

根據市局安排的直播時間，每節課前讓學生在釘釘羣裏打卡報到，沒有報到的同學，老師利用電話，微信語音，丁丁電話等方式單獨通知。確保了每節課的聽課人數都能達到100%

二自習組織

老師利用釘釘直播間進行直播，對個別學生，個別問題進行補充和輔導，並佈置相應的作業。

三作業檢查，

利用微信羣交流作業中存在的問題，並進行解決，利用釘釘羣裏面的家校本檢查完成的情況，並利用釘釘的提醒功能隨時催交作業。每次，作業的提交人數都能達到90%以上。

四存在的問題

直播期間，老師沒有辦法確認學生是否在認真觀看，課堂效率無法保證。作業不能面批，完成的質量也不高。

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇5

停課不停學——每個小家都是一個功能齊備的“微縮校園”。

都説出來混遲早要還的。

疫情下的寒假，原本的“坐月子”有多清閒，現在的“停課不停學”就有多虐。

學校延期開學的通知一下，各種網絡文化課程全面開展，這是硬指標。別人家的孩子那麼優秀都在緊跟步驟學習，自己的孩子一定不能落下，於是學習環境必須打造良好。每天早上定點定時的各科課程，家裏的電視機、電腦、ipaid甚至手機提前準備好，孩子一坐下來就是一個半小時。為了不影響孩子視力，學習了一天兩天，大廳的電視機要讓出來了(屏幕大嘛，看得清)，原本靠電視打發時間的老人更無所事事，只能在房間甩手扭腰，做點強身健體的室內活動。

而此時其他校外興趣班的老師也不甘落後，紛紛免費推出各種為期5天、10天的網絡小課堂，穩穩地把家長的心牢牢抓住。想想也是，只矇頭看書做作業可不行，孩子必須勞逸結合。於是，早上文化課，下午晚上興趣班瞬間被安排得無縫連接。女兒的小提琴課就是跟着老師的視頻去學習新樂曲的，ipaid放譜架上，反覆聽音，看譜自學，那個難度哦!

舞蹈課老師更厲害了，實行網絡課打卡，每天在羣裏發佈當天的課程視頻，孩子們練習後發視頻相互點評。好了吧，家裏就那麼大點地，每天晚飯過後還要整理一番，硬是拖拉搗騰出一塊地方讓孩子可以盡情起舞。

前幾日女兒的羽毛球教練看到我朋友圈發了孩子網絡課學習的視頻，也輕輕地在下面留了條言：有空要練習一下步伐和揮拍哦!不要忘了動作!好吧，一向天資聰明的家長怎能不領悟，羽毛球練習也要在家裏開啟了吧。不就是運動嗎，有何難的，能跳舞還不能打羽毛球，一定不要小瞧了為人父母的能耐。

就這樣，一個普通小家在這個特殊的假期裏被打造成了集學習、娛樂、運動、藝術、休閒於一體的全功能會所，無所不能的家長們兢兢業業守護着孩子豐富多彩的每一天。

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇6

一、具體工作教學流程

1.上課時首先要求同學們坐姿端正，把學習用品準備好，鉛筆橡皮和昨天所做的作業打開，提前5分鐘等候。

2.今天學習的內容是講解課本練習四，正好也是我自己錄的這節課，具體教學流程如下：準備：課本、作業、練習本、文具盒。提前5分鐘點名。拿出昨天的作業，把錯誤打×，不明白的地方把題號圈起來。開始觀看視頻，觀看過程中有不明白的在題號的右邊標五星。補充兩道題的講解，講解之前會提問同學。8點以前提交作業。

3.下午數學在線時間我們還是進行數學線上習題交流，首先對昨天作業進行批改反饋，讓孩子們做了幾個題，然後拍圖發在羣內，重點進行了錯題的講解。對優秀同學進行了展評與表揚。

二、問題

1.個別同學羣內點名，不能及時反饋，家長監管不到位。

2.還有極個別同學錯題更正不及時，或者講評後還能再做錯。

三、改進措施

1.微信、電話、語音單獨聯繫家長通知詢問孩子不能及時回答問題的原因，瞭解具體情況，具體原因具體分析。

2.出現問題較多的題型羣內講解，多次講解。個別學生的錯題，單獨聯繫家長，讓家長再重點輔導。

四、良好的方法與措施需要及時強化。

1.多表揚，鼓勵學生。老師的一朵小紅花、一個微笑的表情、一個點讚的大拇指都激勵着孩子學習的興趣，讓孩子們積極的參與到學習中去。

2.及時有效地提問與學生積極互動，調動學生線上參與數字學習的興趣。

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇7

要説網絡課把人民教師逼成了網紅主播，那麼家長們就活生生被逼成了代課老師和午託阿姨，還是沒有工資薪酬那種。

想想能夠愉快安心上學的日子有多好啊!每天早上起牀開車把孩子送到學校就可以毫無負擔地等到下午六點去接人，那麼漫長的10個小時都不需要想念，只需晚飯後守在温暖的枱燈下看着他們學習做作業，愉快的一天就結束了。即便偶爾因為學習問題大吼幾聲，也是生活的調劑嘛。

可如今，停課不停學的每一天是這樣度過的。

之前“坐月子”睡到自然醒的日子一去不復返，每天雷打不動八點起牀，因為網絡課九點準時開始，為了趕上時間，必須早起做好營養美味的早餐給孩子和自己(這個特殊時期你是買不到早餐的，必須自己做)。

你説網絡課可以自由選擇時間聽?看你就是沒有孩子的，時間一拖，一整天的安排就不夠了，還有其他課程，漏了一天的明天后天還得補上，這不是自找麻煩嗎。

網絡課程上完基本上一個半小時，休息半小時，就要把同步練習跟上。這一個半小時家長必須全程陪同的，因為不陪同不知道老師教了什麼，同步練習就無法考證孩子是否做對。遇上孩子不懂的問題，還必須親自上陣，充當老師給孩子再順一遍，答疑解惑，批改當天作業。然後開始各種網上接龍打卡才算完成，這些流程走完基本上到中午了。

匆匆忙忙趕去做午餐，特殊時期家裏食材有限，買菜都是一次買三天左右的量，還要充分發揮就地取材的聰明才智方能做出一頓美味可口的飯。

午睡時間基本沒有，即使有也壓縮在一個小時之內。下午開啟各類興趣班網絡課程。因為興趣班網絡課基本屬於面授課程，網絡課程的耗時就更大了。孩子看視頻反覆跟學已經花了很長時間，再獨自練習一會很快就可以熬到晚飯時間。

晚上也不能消停，還有課外閲讀的跟進。

每天就在做飯——陪學——各類打卡中度過。

每天都要時刻關注手機叮叮的信息聲，導致經常性幻聽。

每個家長都身兼老師和午託阿姨的雙重職責，在疫情嚴峻的形勢下堅強地支撐起一個健康的家庭。

於是，那些心存僥倖不聽指揮整天出門亂竄的同志們，還是聽話一點吧。讓疫情趕緊過去，還我們一個正常的生活。那個時候你愛竄哪就竄哪，還有人陪你一起亂竄，不是嗎?

今天女兒説了：媽媽，我想開學了，天天和你在一起真的好崩潰。

還用你説，何止崩潰，是要抑鬱吧。

能安全地宅在家裏，身體健康，活動自如，功能健全已實屬不易，大家且宅且珍惜吧。

話説等會要錄健身視頻打卡了，大家加油啊!

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇8

農村學生的家長沒有培養學生自主學習的意識。在家裏沒有老師的監督，沒有學習的氛圍，學生的自覺性從哪裏來?雖然這是普遍存在的問題，但是農村學生的自制力普遍比城市學生差很多這是不爭的事實。一個人能不能形成良好習慣和他的家庭教育密不可分，從小把閲讀當成習慣的學生不會在面對沒學可上時手足無措，他們會有自己的學習計劃，就算不是學習課本知識，他們也能從課外閲讀、新聞媒體等各種渠道獲取知識，增長見識。而農村學生大多沒有良好的閲讀習慣，很多學生甚至每年的閲讀量就是課內書本量。

農村學校要做到停課不停學，面臨的不止是新的網絡學習手段的衝擊，更主要的是對學生學習自主性，家長配合度的考驗。在實行停課不停學的過程中，最痛苦的莫過於這些農村教師了。一方面，學校施加壓力，在沒有回校期間，老師要履行監督教育職責，每天上傳作業，監督學生學習打卡，批改作業倒是其次，最難的是要催促家長督促學生，沒有提交作業的要追蹤訪問，做思想工作，要做到全班完成率百分之九十幾。一方面，家長因為各方面的原因不配合或者沒有辦法配合造成學生沒有跟上學習進度，老師的負責任反而遭到了嫌棄，這不得不説是一種悲哀。

教育部幾次三番強調不要上新課，不要趕進度，也是出於網絡學習效果不佳的考慮。所以，農村學校的停課不停學，不如放下打卡，當下佈置任務，讓學生多多接觸生活，珍惜與父母不多的相處時間，莫讓停課不停學演變成一場失敗的教學實驗。

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇9

“我們都沒回來過年，在外地。孩子跟着爺爺奶奶，老人不會用智能手機。”

這是我跟家長交流的過程最常聽到的一句話。留守兒童在農村到處都是，而且基本我班上百分之八十的學生都是留守兒童。學習打卡、視頻資料、上傳作業，無一不要用到手機或電腦，對於常年跟着爺爺奶奶，只有老人機的學生來説，硬件設備都不具備，何談網絡上課。

“老師，你佈置的作業我們都不會做，沒法輔導，上傳作業好麻煩。還是等開學了你們再教他吧。”每次聽到這樣説話的家長，我都想懟他一句：“你自己的孩子都教不好，我就更教不好了。”那些只喜歡把孩子放在學校裏，在家裏只當甩手掌櫃的家長，説好聽點是信任老師，全權託付，説難聽點就是不負責任。這樣的情況也不是一例兩例，把教育小孩的權力出讓給別人，那就別怪小孩沒有成長成為你期望的樣子。

還有一部分家長，既不配合老師做好網絡教學工作，也不和老師反應他的難點困惑，直接是打電話都聯繫不上，在教學羣裏催作業就像對着木頭説話一樣，三請五催，求爺爺告奶奶，就是不理人。我才這部分家長的心態是已經放棄了小孩的學業，但是又不好得罪老師，只好避而不聊，避而不聽了。

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇10

疫情仍在持續，疫情防控攻堅戰仍在進行中。在春節期間，教育部提出了“利用網絡平台，‘停課不停學’”的要求。為全力保障教師們在網上教、孩子們在網上學，教育部統籌整合了國家、有關地方和學校相關教學資源，提供了豐富多樣、可供選擇、覆蓋各地的優質網上教學資源，其中包括國家網絡“雲課堂”教學資源，“一師一優課、一課一名師”項目獲得部級獎的課程資源，“人教點讀”數字教學資源庫，北京、上海、四川、浙江等地教育部門和清華大學附屬國小、中國人民大學附屬中學等中國小的本地本校網絡學習資源等等。不言而喻，教育部提供的這些優質網絡課程教學資源，將成為延遲開學期間中國小生學習最好的“饕餮盛宴”。

為響應教育部“停課不停學”的號召，各級相關教育部門和學校立刻行動起來了。我們對部分學校線上教學情況的瞭解來看，在線教學途徑除了教育部提供的網絡平台學習資源外，還開發了一些其它的網絡平台資源，如北京四中網絡平台資源、“在成長”網絡平台資源、釘釘網絡平台資源、“學在鄭州”網絡學習的平台資源等等，真正實現了教師線上教學、學生線上學習的目的。

此外，部分區域的教研部門以及學校，還組織本區域或學校的名師錄製各學科的課程。如x市教研部門發佈了“關於錄製‘名師課堂’網絡學習指導微型課的方案”，要求錄製兩週的課程，包括國小1-6年級的7個學科，即語文、數學、英語、科學、道法、體育、心理等。據瞭解，該教研部門要求3天需要錄製56節課，需要按時完成，也必須保證質量。

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇11

根據前期檢查成果，按照縣教育局的要求，結合實際情況，我校認真檢視存在的問題，逐一落實改進，紮紮實實地做好了開學的各項準備工作，促使線上教學工作有序有效的進行，現將相關情況彙報如下：

一、強化領導監督責任，主抓落實

在制定相應的工作計劃、工作方案的基礎上，更明確各領導分工及職責，強化責任監督機制，各項工作分工到人，力爭一事一清，一日一清;

加強領導值班制度，力求線上教學期間，領導班子成員全員到崗;

制定值班領導日報制度，完善值班日誌、工作台賬等制度，堅持把疫情期間校園防疫工作抓嚴做實。線上教學工作分配落實到各年級部，要求年級部主要領導及各年級部長分工負責，分片包班，年級領導及部長要下沉到班級，觀察、監督各班線上教學的落實情況，並及時反饋;

建立完善教學考核制度，在原工作量的基礎上制定相應的教學質量考核標準，對線上教學進行檢查督促，以保證學生全員在線，學有所獲，把教學任務落到實處。

二、加強制度建設，完善管理

進一步完善疫情防控制度及健康日報制度，進一步完善線上教學方案，制定線上教學實施細則，制定線上教學考核方案和考評細則，以制度保證線上教學的良好秩序;

加強對學生情況的摸排，特別是對於假期到過武漢的同學，要認真排查，掌握情況，落實到人;

對於學生健康狀況要建檔立卡，建立日報台賬，確保掌握具體情況。進一步完善線上教學期間教師健康狀況的摸排，做到不瞞報、不漏報，完善教師返校健康登記制度，責任落實到人;

完善校園防控細則，確保線上教學期間到校工作教師的安全。

三、嚴格教學常規管理，主抓質量

1.加強集體備課，強化常規管理。我校積極實施落實線上教學，自3月2日起，動員所有考試學科老師錯時有序到校集體備課，不僅鑽研教材、進度和線上教學的技術問題，還把重點放在線上教學管理上，強化三案一查制度，制定優生和學困生輔導辦法。實行組長負責制，要求各年級部部長深入備課室，對各備課組集體備課進行監督檢查，強調過程，更注重落實結果。

2.加強過程監督，強化教學管理。線上教學的監管是第一要務，要求各教師認真制定細則，並把線上教學效果的監督列入集體備課的主要內容;

班主任必須深入到各班羣組，進行實時管理，對聽課時長、作業完成等情況及時總結反饋，通知到學生個人;

強化線上檢測，制定相應的細則，要求各科任課教師務必保障全體參與，保證檢測質量，並要求教師做到過程實時監督，結果及時反饋。強化家校共育機制，動員家長對學生進行監管，發揮家庭教育的主體優勢，力保學生在線學習的效果。

3.加強心理輔導，強化成長管理。線上教學不同於實地班級教學，當前疫情環境下，要強化對學生心理的關注。要求政教處圍繞“自我管理、自主學習”能力的培養、獨居帶來的一系列行為心理問題等，及時向班主任推送資料，班主任按規定每週至少召開一次視頻會議，在嚴格作息和量化管理的同時，從心理上、生活上給學生以關懷，並動員學生家長給學生更多的關注，在完善線上教學的同時，對學生的教育做到多措並舉。

四、抓好教學保障工作，保證安全。

1.完善各項日報台賬。建立到校人員記錄日誌及返校人員健康日報台賬，堅持登記上報，確保無遺漏。嚴格控制進出學校人員，實行特殊時期特殊管理，把校園防疫工作放在首位來抓，牢固樹立安全壓倒一切的意識，安全工作重於泰山，不鬆懈，不疏忽，確保校園及周邊環境的安全。

2.完善相應配套設施。設立進校檢測崗和校園監督崗，設立隔離監察室，配備體温檢測設備和消殺設備，做到對進出校園及校內工作人員的檢測和監管全覆蓋;

設專人對線上教學設備進行維護和維修，對於電腦、網絡等基礎設施進行實時監測，為線上教學工作提供保障。

3.做好防疫物資的及時補充。認真落實學校防疫物資的採辦及使用工作，建立物資採辦發放相關台賬，確保相關物資採辦的及時、足量，嚴格物資發放、落實;

對防疫物資的使用落實到人，責任到人，逐級負責，確保校園疫情防控工作落地落實。重點場所消殺及時。安排專人負責日常的消殺工作，對教學樓、辦公室、會議室、食堂等重點部位堅持每日消殺，確保各工作場所清潔衞生。

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇12

今天對我區幾所學校的語文本站上在線教學情況進行了訪談，整體來説，各位老師在學校的統一安排部署下，都在有條不紊地開展線上教學活動，在此向各位老師表達敬意：各位夥伴辛苦了!

同時針對反饋過來的問題，在此做一些梳理和迴應，希望對各位有幫助!

一、部分教師對網上教學的當前形式和重要意義把握不準，覺得最好的網絡授課就是把平時的面授課堂教學搬移到網上平台，並認為能實現“即時點名、提問互動”就是對平台的最重要評判標準，這是對“在線教學”的一種偏見。就像北師大陳麗教授所説的：在線教學學生是通過三種教學交互方式學習的第一是與教師進行交互，第二是與學習資源進行交互，第三是學生之間進行交互……我們建議各位老師多蒐集有關網上教學特點和發展理念的資料加強學習，讓本次“停課不停學”活動成為督促我們自身信息化教學技能提升的契機，為今後更長遠的教育信息化2.0的實現奠定基礎。

二、部分教師不知道該選擇什麼作為語文學科的教學內容，還有的老師感覺開學之後還要進行“零起點”授課，所以對於教材內容不知該怎樣取捨。我們建議：將“知識目標”作為目前教學的重點內容。這裏的“知識”指的是學生為了獲取更大更多的學科成就必須掌握的東西，只有瞭解和理解了特定的知識，你才能在課堂上讓學生收穫更多。線上直播不同於傳統課堂的直接複製，需要重新設計課程內容，把基礎知識點優先，深度知識點不能移動者待面授時再展開。當然，對於語文學科來説，“基礎知識”這一概念需要在此明確：有內在邏輯聯繫的知識才能稱之為“教學資源”，“乾貨夠，無需湊”要讓課堂充滿新知識、新技能，這才是需要教師備課時着力的重點。除了我們多數語文教師都熟悉語文的專題講座(有關文體專項閲讀、寫作、名著導讀、中招試題專題複習等)之外，我們以教材單元為例談一談線上學習的內容確定：

以八年級下冊第三單元文言文為例，可以在線上直播課中着力的主要內容有：1.文言文誦讀示範和重要字詞音、意明確;2.文中主要實詞和虛詞的理解、段落內容的疏解;3.文章涉及到的文學常識、作家作品簡介等內容介紹;4.文言詞語的積累(可以採用分類的方法整理通假字、一詞多義、同義詞、反義詞、偏義複詞、成語、典故、紀元方法等，用也可以用列表比較的方式，不古今義的地區別、同一概念的不同説法、歷代官職名稱、禮貌用語等列表比較、對照)。

以八年級下冊第一單元現代文為例，可以在線上直播課教學中着力展示的主要內容有：1.瞭解四篇文章涵蓋的三種文學樣式小説、詩歌、散文的不同情感表現形式;2.初步領會文章中的文學形象、思想內容;3.文章的寫作背景和作家作品風格介紹;4.文章中“根據需要”綜合運用多種表達方式的理解和鑑賞;5.富於表現力的典型句段鑑賞和方法歸納;6.對理解文章有促進作用的同類作品推薦等。

三、有部分老師只關注了直播課的內容和呈現方式，沒有從在線教學的特殊性上去考慮流程的完備，致使在線教學成效沒有保證，這是不可輕視的大問題。在線教學要從課前備課設計、課中組織實施、作業佈置批改、課後答疑輔導、教學過程評價五個步驟入手組織實施。結合我調研到的情況分別從這五個方面提出一些注意事項：

1.課前備課要注重借鑑多元化課程資源。除了信息技術硬件設備和網絡調試之外，我們需要加強對課程資源的整合和利用，目前許多網站都在疫情防控期間給學校提供了免費的教學資源，我們一定要根據校情、學情進行科學整合、擇優選用，學校推薦使用的教學平台上的資源可以使用，同時對於“名校同步課堂”“學在鄭州”“一師一優課”“精品錄播課”“釘釘空中課堂”等平台中的可用資源也要關注，有老師把備課時想利用“名校同步課堂”中的視頻，就用自己的手機播放課堂實錄進行錄屏，再把錄製文件直接插入自己的直播文件中，在直播過程中播放，之後在進行補充輔導，取得了很好的效果。

2.好幾所學校老師都提到對於學生在線學習質量的擔憂，這一點非常考驗我們老師的課中組織實施能力。建議每個老師一定要將學生分組管理，與班主任協商，以班級為單位發揮好小組長的協助作用：晨讀提醒、課前到位督促彙報、作業上交情況總結，另外，對於語文學科的讀書打卡提醒、小組互動讀書感悟交流分享等，這些都是可以讓學生參與進來的。有老師説不必給學生分組，有些平台不如釘釘的後台數據可以清晰顯示參與情況我的意見是我們組建小組也是生生交互的方式，需要利用起來!

3.作業佈置要適量，作業的形式作為備課的重要內容進行設計：生字詞抄寫鞏固、聽課筆記展示、朗讀音頻、背誦視頻、閲讀批註、仿寫升格等形式要注意穿插使用，也要注重設計任務式、問題式作業的呈現，加大學生自主學習、自學能力的培養。對於學生的預習作業也要注意驗收，鼓勵將學生的預習成果作為直播課的內容予以呈現，增進互動和針對性。

4.每個老師都應該建與學生即時互動的釘釘羣、微信羣或QQ羣，做好課後答疑和輔導，有經驗的老師都知道“輔導”的重要性，教學內容無論是統一安排的實錄、微課還是面向學生的直播課，都要有老師的跟進和指導。

5.創造條件對線上教學效果進行評價，這個評價的目的不是對教師教學的終結性評價，而是體現學生參與性的“促進學習的評價”。教師可以設計幾個問題用釘釘裏的“智能填表”、微信小程序“問卷調查”、“問卷星”等工具做出調查問卷即時下發給學生，對教學資源質量、學生的學習效果、教師的講授方式、作業的認可程度等方面進行調查，所起到作用：第一，有利於學生參與決策的交互感;第二，可以及時掌握線上教學的效果，促進反思和改進教學。

四、鑑於語文學科的特點，很多老師反映備課壓力大、準備倉促的問題，我在此建議：明確學習進度和時間軸，以備課組為單位集體實施教學，也就是針對一個單元的內容備課組分工合作，一個老師每週精心備出13節課(視學校規模和教師數分配任務)，打破原有任課班級限制，線上直播教學時不只針對原有自己班級的學生，可以擴展到全年級，但是每次上課所有老師都必須全程在線觀看，課後跟進輔導和作業檢查，以“挖掘優勢資源、協同備課作戰”為原則，務實、紮實地開展線上教學工作!

五、居家在線學習是學生在沒有教師連續關注，也沒有同伴可參照的情況下獨立開展的學習，相比較面授教學，對學生的要求更高了。再加上疫情防控時期的孤獨感和焦慮感，更需要學生有較強的自我管理能力。我們希望語文教師作為一個有温度、有情懷的角色在孩子中出現，要發揮教師的聰明才智和人格魅力，用幽默的語言、貼心的關懷、高質量的教學去鼓勵學生，少一些説教、多一些理解，把線上教學當做幫助和促進學生自主學習的支架和工具，陪伴學生走過這段不平凡的時光!

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇13

延遲開學期間的線上教學活動，顯然是突發疫情這個特殊情況下的一種特殊教學方式變革，也是一次“被動”的教育教學改革。誠如一名教師所言：“‘一師一優’平台是一個很好的資源平台，可以進行教學、教研，全國一直在徵集資源打造這個平台，終於該用上了。一直放着，利用率之前也不高。”顯然，線上教學之前在中國小校並沒有引起足夠的重視，一些很好的優質網絡課程資源也沒有得到充分的利用和挖掘。

那麼，疫情之後，線上教學會不會得到普及呢?

為此，我們設計了這樣一個問題：“疫情之後，您認為中國小線上教學是否會普及呢?”通過個人的微信平台，我們小範圍地調查了部分校長、副校長、教務主任以及普通老師(下面統一稱為教師)，我們不妨摘錄部分教師的個人觀點：教師1説：“(線上教學普及)有挑戰，打破了以往的教與學的模式，困難會很多。”教師2説：“短時期應該不會吧!”教師3説：“中國小線上教學，會成為學校教學的有效輔助，我想這是一個必然的趨勢。但是普及，我覺得它會需要一個漫長的階段。其實，讓老師線上教學現在特別不好做，科技沒有達到，網絡總是卡，很多老師也不具備這方面的技術能力。”教師4説：“長遠來看，網絡教學也是一種趨勢，網絡教學可以是傳統課堂教學的補充，但不能完全代替傳統課堂。”教師5説：“中國小線上教學會逐步推廣，但具體普及還需要根據師生具體實際具體分析。”

教師6説：“其實疫情之前線上教學就有不少，我家孩子一直在上。我覺得在有網絡的地區，普及只是時間早晚的事。”

教師7説：“網絡學習、線上教學是大勢所趨，必定會成為常規教學的有益和必要的補充。”

教師8説：“我認為當下的一些問題都是正常的，很多也是可解決的，任何一種新事物的進入都需要一個摸索實踐的過程。但就未來發展來看，線上教育的趨勢顯而易見，但也不代表能夠完全替代學校學習，兩者如果能夠有機結合。在班級學習共同體的基礎上適時發揮互聯網+教育的作用，一定會對學生的個體發展提供更多元和有效的支持。”

教師9説：“我覺得線上教與學只能做輔助，難以推廣，因為任何時候線上教學都不能替代老師的作用、替代人的作用。真正的教學還要體現在課堂上，體現在真正的人與人的接觸上。

教師10説：“疫情後線上教與學會普及，會掀起一輪線上學習新風潮，也是剛需，教育部也準備開展國家網絡雲課堂，供各地學校組織學生開展網上學習。這種模式一旦被更多人接受，以後再不斷完善，資源優質會是發展方向。”

教師11説：“我認為會普及。”

……

從上述多名教師的個人觀點來看，疫情之後的中國小校線上教學普及可能性顯然不大，其中只有兩名教師認為會普及。大家普遍觀點認為，線上教學是特殊情況下的特殊教學方式，暫時不能取代傳統的學校線下課堂教學活動。但是，網絡學習、線上教學是大勢所趨，是對過去傳統課堂教學的補充，但不能完全代替傳統課堂。當然，在線上教學推廣的過程中，可能還需要克服很多的難題，比如技術、網絡、學生自學能力、家長輔導能力等等。

關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇14

從疫情爆發開始，武漢封城以後，全國各地的疫情防控阻擊戰也隨之打響。處在貴州邊緣南部小縣城的我，一名老黨員教師，每天宅在家，看到醫務人員、幹警、領導幹部忙碌於為抗擊疫情作準備，心裏也是無比的焦急，但又使不上力。特別是每天看到武漢疫情災區中的報道，更是淚流滿面。許多同志和我一樣宅在家裏，除了向一線的專家、英雄、白衣天使致敬;向感動於身邊的榜樣學習，荔波最美的逆行者——90後的潘仕聘、80後的覃亮鼎，以及在一線參與建設武漢“雷神山”志願者、勇敢荔波人——楊小標，默默為他們加油!祈禱他們平安歸

來!也會不時抱怨宅在家的煎熬，各種排查表格的收集填寫上報，對不接電話不回信息家長的擔心、埋怨等。靜下心來對照，宅在家的我們是如此幸福，世上哪有什麼歲月靜好，只不過有人替你負重前行。宅在家的我們應該提高思想認識，雖然現在幫不上一線的忙，但是我們應該

發揮我們教育人的作用，疫情總會過去，國家需要發展，就像習近平總書記講的“中國經濟是一片大海，而不是一個小池塘，大海啊，有風平浪靜之時，也有風狂雨驟之時，沒有風狂雨驟那就不是大海了，狂風驟雨可以掀翻小池塘，但不能掀翻大海，經歷了無數次狂風驟雨，大海依舊在那裏，經歷了五千多年的艱難困苦，中國依舊在那。面向未來，中國將永遠在這兒!”如此鼓舞人心的話語，鞭策着每一位中國人，面對暫時的狂風驟雨，眾志成城，沒有解決不了的困難，攜手同心，沒有跨越不過的障礙。

國難當頭，人人有責!作為教育工作者，我們宅在家的貢獻不僅僅是做好自己和家人的防控，配合社區開展工作。宅在家的日子，我們要更多關心學生，認真、耐心堅持通過電話、釘釘、微信、家長羣等渠道對學生家庭開展疫情防控知識宣傳，推送相關信息，排查在外師生信息，做好各種役情信息報送;宅在家的日子，我們更需要靜下心來思考役情過後如何育人教書，如何與家長建立良好關係，取得信任，共同配合幫助孩子樹立正確的人生導向。聯繫役情抗戰的感人事蹟教育孩子，不要再去追逐外表光鮮亮麗的明星，要知明理懂感恩，要以鍾南山、李蘭娟院士等為國出力奉獻的科學家們、保家衞國的解放軍、許許多多在平凡崗位默默為國獻力的人為學習榜樣，要永遠銘記像醫

生、無數幹警為抗擊新冠肺炎獻出自己生命的英雄。教育孩子要從小熱愛祖國，努力學習，樹立長大報效國家的宏偉志向;宅在家的日子，我們要謀化開學工作，制定工作計劃，規劃自己新年的發展目標;宅在家的日子，我們要強化師生、家長思想意識，不造謠、不信謠、不傳謠，不出門、不串門、不聚集，加強自我防護，養成健康生活方式。我們要充分發揮黨員的先鋒模範作用，要把守護師生身體健康和生命安全放在第一位，為後期的停課不停學做好充分準備工作，為開學工作做好堅實的各項後勤保障。

我們堅信，只要人人堅持認真履職，共同攜手抗役，時刻把疫情防控責任放在心上，扛在肩上，聽黨話、跟黨走、感黨恩，我們一定會打贏疫情阻擊戰!

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關於教師停課不停學優秀案例教學反思 篇15

根據國家教育局發的《關於切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實落實停課不停學，堅決執行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學生們的學習。我們鄢城潭堖村國小全體教師從接到通知起，就立即行動起來，投入到開展線上教學的準備工作之中。

教師們一邊通知每位家長為學生準備網絡學習需要準備的硬件設施，一邊投入到平台選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，每位教師想盡一切辦法聯繫沒有給老師回覆信息的家長。秦豔美為了通知李雲霆的家長，打了十多個電話，才聯繫上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長們得到通知的回覆。為了讓家長徹底明白需要給學生準備些什麼，學校給每位家長髮送《致學生家長的一封信》提醒每位家長注意事項，得到很多家長的感謝。

為了能夠順利開展線上教學，對於從沒有接觸過此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰鬥在一線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣 ，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。全體教師全身心投入到學習使用各新型平台之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己製作知識膠囊，或尋找好的資源。姜燕老師在外地網上辦公，用自己的流量教老師們怎樣使用希沃白板製作膠囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點了還在教師羣裏討論交流使用希沃雲課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。

通過四天的線上教學，我們潭堖國小學生參學率100%。教師們每天忙碌在教學一線。給學生講課，幫助學生理解;聽學生讀書，指出錯誤的讀音;批改學生作業，指出學生錯誤的地方;提醒學生認真學習，鼓勵學困生，堅持完成各項作業;教師們看着手機一一統計學生完成作業情況、學習反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間，只要學生有問題，家長們有要求，教師們馬上進行回覆。

為了提升課堂效率，提高教學效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。熊紅麗、鄭勇曾、趙銀燕、李豔榮等教師，希望使用釘釘進行課堂直播的方式進行教學。他們晚上加班加點討論，進行視頻會議，模擬教學直播方式……

而我們的陳校長，也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點詢問、統計，在操控大局的情況下，解決大家的實際困難。

為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣衝鋒陷陣與病毒做鬥爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰勝疫情這場戰鬥出一份力，盡一份責。

停課不停學，我們在行動;抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!!

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