師德師風教師個人發言稿範文（精選3篇）

師德師風教師個人發言稿範文 篇1

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

根據學校的安排，今天我站在這裏和大家就師德師風、愛崗敬業做一個發言。其實在座的老師們在各個方面都各有所長，這麼一個嚴肅的話題也不是我幾句膚淺的話能夠來描述和表達的，所以，如果有不恰當的地方，請大家指正、包涵。

師德，顧名思義，就是教師具備的道德素養；師風，是教育這個行業的風尚風氣。記得法國作家盧梭説過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西”，法國作家羅曼·羅蘭也説過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，作為教師，我們的師德就應當是這裏所説的“榜樣”和“陽光”吧。如果我們自己都不具有那樣的“榜樣”和“陽光”，又能如何在你的學生心中撒播這些東西呢？愛崗敬業，嚴謹治學，為人師表，誨人不倦……這些都是良好師德的寫照。

師者為師亦為範，學高為師，德高為範。走上三尺講台，教書育人；走下三尺講台，為人師表。中國古代大教育家孔子説過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”育人者當先自律。作為教師，我們是學生在學校生活中接觸最多的人，我們的一舉一動、一言一行，都在有意無意的對學生的思想和行為進行着指引，都對學生起着潛移默化的作用，教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股內力。

“十年樹木，百年樹人”。踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。身為教師，我們都懂得，教育是平凡的事業，教育，是奉獻的事業；教育，是愛的事業。魏書生説得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。記得在我畢業剛要參加工作時，曾為自己一生就將與一兩本書打交道很是失落與不甘，覺得一輩子的工作太簡單太普通。如今已從教整整10個年頭的我感受卻全然不同，每當看到學生那一雙雙渴求的目光，一張張稚嫩的面容，不由得湧起一股強烈的責任感。我們的工作雖然不是轟轟烈烈的壯舉，但卻可以用平凡與崇高的師德之光，守住心靈的寧靜，照亮一片清純的天地，我尊重我們所從事的職業。

在我們的身邊、在我們的校園裏，我們親眼目睹了很多老師愛崗敬業、講求奉獻的行為，親耳聆聽了老師們甘於平凡、兢兢業業、靜心育人的感人事蹟，親身感受了那些為了學校和孩子的明天，真誠奉獻的雖普通卻又博大的情懷。就在我們的學校裏，就在我們的同事中，我就被許多老師平凡中不平凡的舉動無數次深深的感動。我看到高老師幾十年如一日的每天早早到校，喻沐華、樑靜老師利用中午的午休時間輔導學生的情景，也許，還有很多很多課堂內外的諄諄教誨、默默奉獻，我們沒有看到，卻都能深刻體會到。這樣的感動，難道不是一種來自對師德的感動嗎？

所以，師德，不是簡單的説教，而是一種精神的體現，是對學校、對社會、對工作、對學生、對家長高度負責的精神。師德，也是一種態度，一種學無止境、踏實工作的態度。師德，更是一種敬業樂業、嚴謹教學、愛生奉獻、言傳身教的行動，需要我們無悔的付出！

嚴在當嚴處，愛在細微中。有人曾經這樣描述過他心目中的老師：老師就是給天使縫補翅膀的人！也許這個比喻，開始一聽，有些令人愕然。面對我們的學生，坦率的説，可能很少有人把他們當做天使，因為他們的身上有太多的缺點：不是那麼聽話，也不一定很聰明，學習基礎差，行為習慣差，但是我們有理由相信，只要我們用良好的師德和文明的行為來影響他們，用奉獻和真誠來關愛他們，用品格和智慧來澆灌他們，他們仍然可以成為天使！老師們，就讓我們一起來做給學校的幾百名同學裝上或者縫補上飛翔翅膀的人吧！當我們看到通過我們真誠的關愛和教育、引導，同學們的言行規範了，舉止文雅了，能夠承擔社會的責任、直麪人生的風風雨雨展翅翱翔時，我們的心裏一定滿含欣喜！

有一首歌唱得很好：“好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍天，深情藏沃土。”它表達了對我們所有老師由衷的敬意。相信有了我們真心的付出，有一天，當我們再一次次聽到這首《好大一棵樹》時，我們的心中都會升騰起一股寧靜、從容和豪邁的情懷！我們的學校也會因為我們大家共同努力的耕耘，更加壯大！

我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風教師個人發言稿範文 篇2

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!今天我演講的題目是：《做一名幸福的老師》。

我叫，是x國小的一名教師，中共黨員，國小高級教師，在三尺講台已默默耕耘了26個春秋。教師是太陽底下最光輝的職業，我們不僅要創造事業的輝煌，讓工作業績可圈可點，我們也要擁有健康的身心、幸福的家庭、亮麗的風采!我們生活在多姿多彩的大千世界，只有擁有事業的追求、真誠的友誼、温馨的家庭，我們的生活才是幸福的、快樂的。在平凡的崗位上，我懷着一顆感恩的心，努力營造這種氛圍，幸福、快樂地過好每一天。

一、真誠關愛，是成功的法寶

愛是一個永恆的話題，沒有愛就沒有教育。教師的愛像一束陽光，能温暖學生的心田;教師的愛像一股甘泉，能滋潤學生的心靈;教師的愛像一縷春風，能叩開學生的心扉。作為一名教師，我把一顆慈母般的愛心，無私地奉獻給每一個孩子，用真心感化真心，感受到了成功的喜悦。

我教過這樣一個孩子，父親因病去世，母親沒有工作，姐妹兩人均在讀書，家庭生活十分拮据，她曾幾度輟學，每次進行家訪，都耐心地激勵她“人窮志不能短，知識就是力量，要學好本領，感恩母親，感恩社會。”我還把自己孩子的校服及學習用品悄然送給她，主動為她申請了“春蕾女童”，對她進行幫助，(本站 )在生活、學習和心理上給予她真誠的關愛，經過“春風化雨，潤物無聲”的談心交流，喚起了她關愛班級、刻苦學習的動力，使她成為一名品學兼優的好學生。她媽媽含着熱淚激動地説：“x老師，你對孩子照顧的無微不至，讓我們怎麼感謝您呀?”

為提高全鄉六年級的教學質量，06至08連續三年全鄉六年級的學生都集中到鄉小，為了學生的安全，，所有女生都安排在我家住宿。60多個十二三歲的孩子集中到兩間房子，年齡小又嬌生慣養，可以想象晚上休息的情景，如果管理不好，看書的、説話的、亂鬧的、打架的會亂做一團，後果不堪設想。孩子們只有晚上休息好，第二天才能學習好，才能健康成長。我並不擔任六年級的課程，但我從內心熱愛這些孩子，給她們耐心細緻地談生活習慣、學習習慣，幫助她們整理衞生。孩子年齡小，有時想家，我都無償為她們提供電話。孩子們生病的時候，我主動為她們買藥、送開水、提供暖水袋。時間長了學生養成了良好的習慣，也喜歡上了我家。有的老師説：“這麼多孩子在家住，煩不煩呀?”我説：“學校放心，家長放心，孩子們高興，我就知足了。”

二、任勞任怨，無怨無悔

幸福是千百年來人們一直追求的人生境界。誰都不可能生活在一個孤立的世界，我們每天都要和學生、同事、親友處事交往。創造一個和諧的氛圍，是幸福生活的基礎。常言道：贈人玫瑰，手有餘香。如果想得到快樂，就不能只想自己，而應為他人着想，為大家着想，因為快樂來自於你為別人，別人為你。

冬天，我校用蜂窩爐取暖，每星期一的早晨各辦公室都要先引着爐子，由於雙休日都回家，引爐子的地方在學校內很難找。我充分利用離學校近的優勢，星期一早晨，早早在家用鐵簸箕，帶着旺旺的蜂窩到學校，等老師們到校的時候，爐子已經着起來了，有的老師烤着手高興地説：“這又是做得好事!”大家高興，我也高興。

我們學校女教師特別多，廁所由學生清理，有時廁所裏的糞便滿滿的，沒法用。看到這種情況，我就借沒人的時候，悄悄進行清理，有的教師碰上就問我：“x老師，你清理廁所不噁心嗎?”我説：“事事得有人做，能為老師們服點務，是高興的事情。”

我常想：能為大家做點事情，大家高興，我也高興，大家幸福，我也幸福!

三、用愛心營造温馨的家庭

我們每天都要在家庭—學校這兩點一線的路上奔波，營造温馨和睦的家庭，是幹好教育工作的基礎。婆婆有三個兒子和兩個女兒，我排行老二，雖然當教師的生活十分清貧，但對家庭的付出從不含糊，每逢過年都要給年過七旬的婆婆買衣服和春節用品，年除夕的晚上，都置辦豐盛的菜餚請全家的十幾口人美美地團圓一頓，春節後招待親朋也全有我來伺候。分家的時候，大哥是新房，三弟也是新房，而我卻是三十多年、地基又窪、連排水都困難的老房子，我從沒舉論過。我一直幸福快樂地過好每一天，因為付出是快樂的，奉獻是幸福的。

20__年夏天，二妹妹不知什麼原因得了纏手的“精神病”，急得親戚朋友四處求醫，病情不見好轉，她丈夫和婆婆也無計可施，我一個當嫂子的看在眼裏，急在心裏，毅然決定將她接到我家，她又哭又鬧又亂跑，年邁的婆婆無能力照管，疼得直掉眼淚。為了照顧方便，我將她安排在我的牀上，自己打了地鋪，她深夜裏經常又哭又鬧，我都耐心進行説服勸導，有時晚上只休

休息兩三個小時，第二天再堅持上班，就這樣一連就住了十幾天，每天都像照顧自己的孩子一樣，耐心呵護着她。

有一天，6歲的外甥女來看她媽媽，我順便給了孩子兩個香蕉，她一下子把孩子的香蕉搶過去，用雙手把香蕉拍成了爛泥，孩子大哭起來，當時我真的着急了，“你嚇着孩子怎麼辦?”，我便躺倒沙發上去了。她見我生氣的樣子，好像一下子明白了自己做錯了，噗通一下跪在了我面前，看到她可憐的樣子，(本站 )又生氣、又難過，她也不願這樣啊?這都是病害得她啊?我的心裏難受極了，眼淚忍不住掉下來，姐妹倆抱頭痛哭。在我的精心護理下，她的病很快有了好轉，全家人都非常高興。

身教勝於言教，我們的行為潛移默化地感染着孩子，兒子上班了，我和他開玩笑地説：“我們老了，怎麼辦呀?”他笑着説：“放心吧!有你們做榜樣，一定錯不了啊!”。聽了孩子的話，心裏美滋滋的，覺得自己是天底下最幸福的人!

四、辛勤耕耘，贏來累累碩果

二十幾年如一日，勤勤懇懇，任勞任怨，忠愛我們的教育事業。教師是人類靈魂的工程師，是塑造靈魂的使者，教師的責任是光榮艱鉅的。我清醒地認識到：有一個為祖國培養人才的機會、有一個教師的崗位，是非常幸福而自豪的。因此，我非常熱愛和珍惜這個崗位。在平凡的崗位上，刻苦學習，深入鑽研，率先垂範，努力提高自己的業務素養，全力實現“要給學生一碗水，教師要有一桶水，甚至要有長流水”的境界，構建優質高效課堂，張揚學生的個性，挖掘學生的潛能，讓學生健康快樂的成長。

辛勤耕耘，換來累累的碩果，97年所撰寫的論文獲國家級二等獎，99年撰寫的論文獲國家級一等獎，92年被評為“優秀青年教師”，97年被評為“市優秀教師”，98年被評為“市十佳園丁”。06、07、08連續三年，所擔任的數學課在全鄉每次考試中，均獲得第一名，連年被評為優秀教師。

回顧過去，我深深地熱愛我們的教育事業，熱愛我們的學生，熱愛我們的學校。有無私的奉獻，有默默的耕耘，有刻苦的拼搏，也贏得了可喜可賀的碩果。我將更加珍惜“教師”這個崇高的崗位，與大家一起分享老師的辛苦與快樂，做一名幸福的老師!

師德師風教師個人發言稿範文 篇3

親愛的老師，親愛的同學們：

“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有的詞。我成了為人師者，也曾無數次地不斷理解這個詞的，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。説起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風並不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現！在日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。

常言説：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨着時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞着單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨着時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。

二、要帶好一個班集體，首先要發揮教師的表率作用。

教師往往是國小生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發展。因此，在工作中我率先示範，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現在我帶的一年級來説，學生年齡偏小，在家裏嬌生慣養，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎麼去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的幹、有的玩。你説大家一起動手吧，有些人仍無動於衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊幹邊支配他們怎麼做，做什麼，怎麼找活做，怎麼合作幹，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪裏衞生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不淨；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。

總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示範，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。

三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象

人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和複雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學工作中，我們要做到一下幾點：

1、教師要愛崗敬業。

教師是人類靈魂的工程師；陽光底下最崇高的職業，我總是以自己能成為該職業中的一員而自豪。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上，把學生放在第一位，尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基説過：“教育技巧的全部奧祕在於如何愛兒童。”作為一名教育工作者，我們沒有權利不愛自己的學生。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。

2、教師要尊重學生。

在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾説過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要儘量做到公平公正，不偏愛個別優秀生，也不歧視個別學困生，特別是去幫助一些自信不足的學生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學生交朋友，相互關愛的同時，我想自己也應該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現象的發生，做到嚴字當頭，愛字包容。

3、教師要愛護學生

教師要有愛心，愛心是一種職業道德，是一種人格風範。我認為沒有愛，教育就難於開展，任務就難於完成，效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所説：“你的教鞭下有無數的瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”陶先生從側面教育我們不能冷落，岐視學生，應該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。

師愛應該是一種無私的愛，無私在於師愛是不求回報的，我們應該憑着“帶着一顆心來，不銜半根草去。”的思想，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之後，我們都要一味地奉獻付出，決不可以把對學生的愛與個人的目的和利益聯繫起來。懂得關心學生、尊重學生，帶着一顆寬容的心對待他們。

4、教師要理解寬容學生。

有人説：“寬容就是去擁抱學生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學生，讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放；寬容就是允許學生反對，讓他覺得你不是學習的權威而是學習的夥伴……”我還想説，寬容就是平等，讓學生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學會了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛。試着去理解學生吧！正像贊科夫所説：“當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人時候，這樣的理解才有助於教師去熱愛兒童。”有了理解，你不會為學生調皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學生辯解頂撞而發怒；有了理解，你就不會為學生幼稚無知而生氣。你只要想想：學生還只是個孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地採取為學生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學生忘擦黑板了，我會説：“該我值日了嗎？以後可得事先通知我，以免耽誤上課。”值日生低下了頭，為自己的失職難過。學生忘帶作業了，我會不經意地問一聲：“早飯吃了嗎？”學生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業是不應該忘記的。講台上，我講興正濃，講台下，一位學生睡意正酣，我摸摸他的頭；“不舒服嗎？”他搖搖頭。“那是老師的催眠曲唱得太棒了！”他臉紅了，睜大了眼，挺直了腰。是啊，他們還只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學生的過錯大動肝火、小題大作。善於愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角”地去啟發、去教育。這樣，學生即便做錯了事，也不必提心吊膽等着挨批；就算捱了批，感受到的卻仍然是教師深切的愛。

作為新時期山區的人民教師，應該拋開功利觀念，要加強自身的師德師風修養，始終保持一顆甘願平凡的心，敬業、愛崗、愛生，甘願在平凡的崗位上做着平凡工作，去感動更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天！