國小教師教育教學經驗交流發言稿範文（精選9篇）

國小教師教育教學經驗交流發言稿範文 篇1

尊敬的金主任，尊敬的樹才局長，各位領導、各位校長，同志們：

大家上午好！

即將過去的一年，我市研培工作以轉型升級為驅動，以質量提升為宗旨，研培模式大力改進，教改成果日益凸顯。辭舊迎新之際，全市國小語文課內閲讀經驗交流祥閣學校現場會隆重召開。在此，我代表市教師進修學院對會議的順利舉辦表示熱烈的祝賀，對光臨會議的領導和同志們致以節日的問候。

今天的會議，既是一次經驗交流會，也是一次成果推介會，更是一次謀求國小語文課內閲讀教學新思維與新策略的學術研討會，結合當前國小語文課內閲讀教學發展的現狀，我講三個問題。

一、國小語文課內閲讀教學的政策背景

課堂教學是國小生成長的重要階梯和渠道。基礎教育課程改革的深入推進，帶來教育理念、教學模式的轉變，為國小語文課堂教學改革，尤其是課內閲讀教學的發展拓寬了道路。

一是落實國家規定的需要。黨的十八大明確提出“把立德樹人作為教育的根本任務”。《教育部關於全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，為學科課堂教學發展指明瞭方向。語文作為一門工具性與人文性並重的學科，是促進國小生全面發展的基礎學科，在弘揚中華文化優秀傳統、落實立德樹人根本任務中發揮着重要作用。新版《國小語文課程標準》多處強調“閲讀”和“積累”，提出“培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，並對各年段閲讀教學做出具體規定，並要求“課外閲讀總量五年制不少於100萬字，六年制不少於145萬字。”為幫助兒童和青少年樹立積極的核心價值觀，20__年，國家圖書館發佈“中國國小生基礎閲讀書目”；20__年，中宣部、教育部、團中央聯合向全國青少年推薦了100種優秀圖書。一系列政令、措施的發佈體現了國家對閲讀的重視，國小語文課內閲讀教學勢在必行。

二是解決閲讀教學問題的需要。新一輪課程改革實施十年來，課堂教學模式發生了巨大變化，取得了突出成效。國小語文學科教學中，閲讀被提到一個相對重要的地位，但是國小生課內外閲讀情況仍不容樂觀。如，對於一些情感細膩、意藴深遠的課文，很多教師周旋於繁瑣的語義分析，忽視品讀對於理解文本的作用；有的重視教材篇目的精讀體悟，忽視課外閲讀的積累和相關內容的滲透；有的重視閲讀知識的傳授，而忽視對學生閲讀興趣、閲讀習慣、閲讀能力的培養。一些學校的課外閲讀，擇書隨意而不成體系，書籍單一不夠豐富，讀書盲目而沒有計劃；很多學校還存在課內閲讀與課外閲讀脱節現象。諸如此類的閲讀教學和活動流於形式，費時低效。為解決上述問題，必須增加閲讀時間和數量，探索以“課內促課外”的整體推進方式，以課內為點、課外為面，使課內外閲讀有機融合，有效銜接，做到課外閲讀課內化，使學生從生活中、從閲讀中學語文，切實提高國小生閲讀的針對性和實效性

三是促進學生持續發展的需要。語言文字是人類文明和進步的標誌，是人類認識和改造世界的工具。從這個意義上説，語文學科是知識傳承的橋樑，是各種學習的基石，而閲讀則是學習語文最好的方法。綜合國力的競爭，實質就是人才的競爭，近年來世界各國的教育改革，都認識到閲讀對於人才成長的作用，將強化閲讀意識、提高閲讀能力作為重點，為全面育人提供了保障。閲讀是獲取原料、生產思想、完成生命建構的過程。閲讀，可以使學生開闊視野、增長見識；閲讀，可以使學生啟迪智慧、激發靈感；閲讀，可以使學生拓展思維、充實思想；閲讀，可以使學生涵養性情、提升生命。國小階段是人生髮展的奠基時期，也是閲讀能力培養的關鍵時期，讓國小生熱愛閲讀，學會閲讀，掌握閲讀方法，養成閲讀習慣，提高閲讀效率，在廣泛的閲讀中汲取自然與社會、古代與現代、傳統與外來精神文化的營養，也就積蓄了持續發展的後勁，為國小生身心全面、和諧發展，提高核心競爭力儲備了力量。

二、國小語文課內閲讀教學的發展成果

近年來，在市教育局的支持下，在市教師進修學院的引領下，全市國小教育同仁為語文閲讀教學的發展做了大量工作，湧現出以祥閣學校為代表的一批閲讀教改典型，積累了寶貴的經驗。

一是強化專項教研，確保了閲讀教學的科學運作。自學院20__年倡導實施閲讀計劃以來，很多學校加強了對閲讀教學的重視和研究。以教科研活動為抓手，積極改進語文學科常規教學內容及模式，將課內、課外閲讀有機結合起來。以課程標準為依據，以課外閲讀為核心，深化教材使用、考試評價與學習資源研究，優化閲讀篇目篩選、教材整合、單元教學等專項教研。如，機關一小實施教材重建、主題推動策略，將課外閲讀巧妙融入常規教學；靚湖學校正在開展課外閲讀行動研究；東新三小申報了薩爾圖區“讀好書寫好字”特色學校，等等。如今，部分學校閲讀教研已成常態，閲讀的質和量逐年提高。

二是研發校本教材，促進了閲讀教學的系統實施。很多學校立足校情，結合學情，以國學經典文章為藍本，精選閲讀材料，創編校本教材，並在實踐中加以完善，不斷提高教材質量。如，市直機關二小的《日有所誦》、高新區學校的《國韻書香》、世紀陽光學校的《陽光誦讀》、林甸二小的《古韻書香》等校本教材；乘風二小、乘風七小、東湖三小等學校，也開發了各具特色的校本閲讀課程。各校研發的校本教材，編寫立意不同，表現形式各異，通過系統的閲讀，有效提高了學生的閲讀鑑賞能力，在潛移默化的薰陶中，學生的意趣、情操發生着積極的變化，精神世界得到滋養，個人修為得到完善。

三是培育特色活動，深化了閲讀教學的全面推進。為了全方位推動課外閲讀的發展，市直機關、五區四縣、兩個中心所屬大部分學校，積極探索閲讀模式，在此基礎上培育特色閲讀活動。校園文化主題閲讀、課內外結合式主題閲讀、課外階梯閲讀、單元閲讀、親子閲讀、純淨閲讀、傾情閲讀、自主閲讀等活動，拓展了閲讀活動的形式；讀書沙龍、圖書漂流、翰墨書香讀寫、手抄報展覽、校園廣播站建立、好書收藏、“讀書之星”評選等活動，豐富了閲讀的方法，調動了學生閲讀的積極性。各具特色的閲讀活動，營造了濃郁的校園文化氛圍，提升了學生的閲讀素養，推動了課外閲讀的持續發展，為探索課內閲讀奠定了基礎。

三、國小語文課內閲讀教學的改進策略

立足學生終身發展，增強語文閲讀效益，是當前和今後一個時期國小語文教學發展的重要任務和必要條件。祥閣學校的經驗為全市國小語文閲讀教學建立了樣板，通過一天的學習觀摩、交流研討，必將對今後全市閲讀教學的發展起到積極的推動作用。為了將語文課內閲讀教學落到實處，我談三點意見：

一是更新觀念，提高認識。觀念決定境界，境界引領行為。校長是一校之魂，是學校課程實踐的引領者，是課堂教學改革的掌舵人，要加強深度學習，修正觀念，積極而理性的指導課堂教學改革。一要深化對閲讀教學的認識。把握語文學科的本質和思想，深化語文閲讀教學的認識與研究，領悟閲讀教學對於學生成長和教師與學校發展的意義，明確課內閲讀與課外閲讀的關係，為課外閲讀課內化的實施，積澱堅實的理論基礎；二要深化對課程領導的認識。課程是實現教育目標的載體，校長要強化課程意識，樹立以學生髮展為本的思想；提高課程素養，對課程有系統的思考和整體的把握；執行課程標準，構建符合學生髮展實際的課程體系，不斷提高自身的課程領導力。三要深化對教學改革的認識。校長要切實推進課程改革，不能遊離於課堂教學之外，要騰出精力走進課堂，走近學生，投身教研，融入教師羣體，瞭解教師的想法及教學中面臨的問題，靜下心來研究課堂教學，把脈學校發展。

二是科學謀劃，有力踐行。做好課內閲讀教學的.頂層設計，統籌安排閲讀內容、閲讀時間和方式方法。一要合理選擇書目。要依據課程標準和國家關於閲讀教學的相關要求，結合校情、學情，立足學生年齡特點、心理特點、認知規律，以教育性、針對性、漸進性、欣賞性為原則，選編切合學生成長需求的閲讀書目，為課內閲讀教學實施提供內容保障。二要科學整合教材。充分利用“大語文”資源，發揮“生活即教材”優勢，探索教材整合策略，進行學科、學段整體規劃，恰當刪減、增補相關內容，形成“國家課程校本化，課外資源課內化”的整合體系，真正將國家課程的校本化實施落到實處，為課內閲讀教學的實施提供課時保障。三要提高課堂效率。繼續加強對高效課堂的研究和實踐，引領教師正確領會學科精神，把握學科思想，改進教學方式，激發學習興趣，倡導小組合作，指導學生在自主、合作、探究中學會學習，提高課堂教學效率和效益，使學生有精力大量閲讀，為課內閲讀教學的實施提供方法保障。

三是精細管理，做好評價。結合學校實際，建立相應的保障機制，加強對教學的管理和教師的考評，確保課內閲讀規範化、常態化實施。一要營造讀書氛圍。要營造濃郁的學習氛圍，制定讀書計劃，為教師選擇有益的書籍，校長要和教師一起讀書學習，引領教師提高知識修養，積澱文化底藴，在書籍中汲取成長的力量，為課內閲讀教學實施奠定知識和思維基礎。二要健全管理機制。將課內閲讀教學工作納入常規教學管理和教師評價體系，制定與閲讀教學相關的管理制度和辦法，細化課程實施各環節的規則要求，充分發揮評價的導向、激勵、監控功能，以評價提高教師的教學執行力。三要加強校際交流。拓寬交流渠道，搭建溝通平台，市內校際之間互通有無，在課程建設與管理、校本教材編寫等方面發揮各自的典型引路作用；多方學習外部名校在閲讀教學方面的先進經驗，根據實際有選擇的吸收借鑑，形成具有本校特色的課堂教學模式。四要推廣教學成果。培養、發現課內閲讀教學實施中的典型人物和教學案例，及時挖掘、提升先進的教學經驗，梳理凝練形成操作性強的教學模式與實踐路徑，逐漸形成具有穩定內質和鮮明特色的課內閲讀教學品牌，在一定範圍內進行展示推廣。

同志們，今天召開的現場會，體現了我市國小語文教學的改革成效，也揭開了對課內閲讀教學進行深度探索的嶄新篇章。希望大家充分發揮我市教育資源優勢，齊心合力，積極探索，為國小語文課堂教學的創新發展做出貢獻。

預祝全市國小語文課內閲讀經驗交流現場會圓滿成功。謝謝大家！

國小教師教育教學經驗交流發言稿範文 篇2

老師們：

學無止境，教也無止境。如何搞好國小數學教學，我仍在摸索中，下面我只簡單地談談我在教學過程中的一些體會和認識:

上課時教師要精講。開門見山地進行新課的教學。國小生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們為什麼要把最寶貴的時間白白浪費呢？

教師上課要有備而來。從事畢業班數學教學多年，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不苟，特別是在每節課教學之前，必須要靜下心來，閲讀教材，認真思考，構思教法。因為不管教多少遍，這次教的內容與上次間隔時間最短也有一年，對知識的重點、難點，每屆學生的不同，及學生接受知識時容易出現的問題，一定要在腦子裏想一遍，使自己的思路清晰，切入點準確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能順理成章，不至於出現簡單問題複雜化，複雜問題更難化。

紀律是教學實施的保證，加強紀律建設，狠抓學風。去年我所接任的這屆六年級，為了端正學生學習態度，我用近一個月的時間加強紀律建設，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實、不恥下問的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性採取多種形式，培養數學興趣。其實許多學生學不好的原因，是他們對數學不感興趣，所以上課時總不能集中精神。

興趣是最好的老師。每接一屆畢業班時，我都會從培養學生對數學的興趣做起。剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數學也不是那麼難，讓他們對數學產生興趣。這些年來，儘管初接的班級數學成績不理想，總是同年級整體成績最差的班級，但我始終有信心將數學成績提上來。最大的欣慰是：進入了中學後的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師，國小時的嚴要求，使我現在獲益非淺，我對數學感興趣了，我不怕數學了。

在課堂上以自主探索為主，讓學生多動腦，勤動筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。

課堂作業每位老師都及時批閲，學生是不敢偷懶的，及時批閲家庭作業，如果有錯，就將錯題改在課堂本上。家庭作業的批閲非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閲作業，他們就會“偷懶”，作業的質量就會很差，如果每天都批，作業質量就會完全不同。

複習要有計劃，有目的。無論是平時複習，還是期末前的複習，必須制定一個詳細的複習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。定期檢測學生在學習中存在的問題。在多年的畢業班數學教學中，我收集了近五年的升學考試試卷，並大膽地對試題題型、命題範圍、命題方向進行預測，對學生進行升學模擬檢測。

有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。

複習時要因材施教，進行分層教學。在新授時，分層施教好像不容易操作，但複習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，可以反覆練習，達到基礎知識的牢固掌握。

進行分層教學，使不同的學生在數學上得到不同的發展。其實，每個學生都是想進步的，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的辦法是分層教學，在教學中，我始終堅信的教學理念是：關注每一個學生，讓他們在數學中得到不同的發展，以此來推進整個班級教學質量的提高。

計算練習要持之以恆。

數學知識有“缺漏”、“脱節”現象，導致優差生兩極嚴重分化。隨着年級的上升，到了五、六年級，學生的差距已比較明顯，部分學生的知識發生缺漏、脱節，造成知識體系不連貫，在複習階段，常會出現後進生覺得太難，接受不了，理不出思路來，故而開始厭學，產生了惡性循環。優生覺得太簡單，無心聽課，久而久之對數學失去興趣，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響了複習效果。

大家都知道，好的學生比較自覺，老師不用怎麼理他，他們也會學得很好，對於學困生如果老師不盯着他，他的成績就會一落千丈。所以我對這些學習不認真，基礎又不好的同學有時還要一對一地進行輔導，根據他們學習的不足，全面進行輔導，有些知識點要經過好幾次的講解和練習，他們才能記住。説實在的，教這部分學生就是在考驗老師的恆心和耐心，

加強畢業班教研組建設。要充分發揮畢業班學科教研組的作用，及時總結交流教學與複習的好傳統、好經驗與好做法，在複習中做到統一複習計劃、統一複習進度、統一複習材料、統一組織測試，通過比較與研究，徹底解決複習迎考中存在的問題，做到協同作戰，整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。

國小教師教育教學經驗交流發言稿範文 篇3

各位同仁：

一、要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心

現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是説教師和學生是平等的關係，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕鬆地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味着一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決於教師對學生能力的信心。

期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我説的最多的一句話就是：i believe you can。 每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

二、尊重、信任學生

尊重、信任學生也是建立良好的師生關係必不可少的重要條件。相容的師生關係直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然後再把我對他們的要求和希望説一遍。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。並且教與學很融洽很快樂。

學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中國小生的調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題：今天的師生關係，該如何定位？我們和學生的距離應保持多遠才會發揮威力？我一直在尋找哪一個點？可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。

以上是我的一點教學心得，不足之處希望各位領導、同事繼續給予幫助、指導，謝謝大家！

國小教師教育教學經驗交流發言稿範文 篇4

首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心

現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是説教師和學生是平等的關係，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕鬆地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味着一種信任，信任是人的生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和。學生成績的好壞有一部分就取決於教師對學生能力的信心。

期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我説的最多的一句話就是：i believe you can. 每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

2、尊重、信任學生

尊重、信任學生也是建立良好的師生關係必不可少的重要條件。相容的師生關係直接影響學生的學習情緒，師生心理相容能提升教學效果。這一點我做過嘗試，在教學過程中，我每隔一段時間就會和學生交流一次。讓學生給我提出建議和意見。然後再把我對他們的要求和希望説一遍。這樣很容易達成共識，使教與學不再走彎路。並且教與學很融洽很快樂。

學生也會不自然的喜歡上英語課。有一項對中國小生的調查也表明：很多學生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學科的老師。所以教師多與學生進行情感方面的交流，關心學生，愛護學生，尊重學生，理解學生，對調動學生學習的積極性，提升學生學習的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關係，該如何定位?我們和學生的距離應保持多遠才會發揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索，去努力，去思索。

以上是我的一點教學，不足之處希望各位、同事繼續給予幫助、指導，謝謝大家!

國小教師教育教學經驗交流發言稿範文 篇5

一、向課堂45分鐘要效率

課堂教學是我們的“主陣地”，她經歷了無數次的變革，但無論怎麼變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。

而且每次備課時都認真閲讀課本，仔細確立教學目標，然後根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生牴觸的心理，引發不利於課堂教學的事件發生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。

如何在課堂上把學生從“要我學”轉變為“我要學”，我主要從激發和培養學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經常讓學生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當小老師，表演短劇節目，用英語，聽英語歌曲，講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發學習熱情。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那麼枯燥那麼漫長，從而期盼下一節英語課的開始。

二、建立良好的師生關係

良好的師生關係是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提升學習興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中説的一段話：一個好教師“首先意味着他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”

其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常説“忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病”為什麼學生就不明白呢? 後來我讀了一文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥並不一定就是苦的，既然利於病何不做成膠囊，把苦味裹在裏面。要想和現在的學生搞好關係，真得和他們鬥智鬥勇。

國小教師教育教學經驗交流發言稿範文 篇6

人生最大的幸運莫過於選定一個實現自身價值的職業，教育事業是太陽底下最光輝的事業。我作為一名人民教師，我熱愛我的職業，我熱愛自己從事的工作，我對自己的選擇無怨無悔！教育事業是和國家事業的一個重要組成部分。培養祖國的明天和未來是光榮的，當我看到經過艱苦的工作，看到用自己的心血培養的幼苗健康成長時，心裏感到由衷的高興。我認為，人活着是要有一種的。現在的工作一般説來沒有戰爭年代的槍林彈雨，沒有生與死的考驗，但是日常生活中的小事卻可以考驗出一個人的，可以考驗出他對所從事事業的忠誠程度。列寧説過：“要成就一件大事，必須從小事做起。”細微之處見，身教重於言教。我認為這是一個人民教師應該具備的品格。

孩子、家庭與事業歷來就是一對矛盾，多少年來，我總是這樣想，作為一名員教師，在的事業面前，何以談個人的得失。在處理家庭與教學工作關係的時候，我能把工作放在第一位。記得孩子小時候得了腮腺炎，高燒不止，哭鬧着不肯讓我離開。那時，國小升國中還要考試，不及格的學生將不能進入中學學習，那時所教的學生離畢業還有兩個多星期，正是緊張複習的關鍵時刻，我怎麼能捨下幾十名學生而不顧呢？我顧不得多想，看看孩子哀求的眼神，我強忍着眼淚，把照顧孩子的任務交給了年僅十六歲的小保姆。來到學校，一走進課堂，看到那幾十雙渴求知識的眼睛，我精力充沛，忘記了一切，全身心地投入了教學。晚上回到家，看到孩子兩腮通紅，臉腫得變了型，心比刀絞還難受。當一聽到孩子眼淚汪汪的埋怨道：“媽媽，您不管我了嗎？”內疚的眼淚再也止不住，我緊緊地抱住身體發軟的孩子，心裏默默地説：孩子，這決不是媽媽心狠，這都是為了工作啊！原諒你這個當老師的媽媽吧！

是春蠶就要吐絲，是蜜蜂就要釀蜜。教師的最大光榮就在於他的默默奉獻。而奉獻是無私的，充滿奉獻的人生是最有意義的人生。我總是這樣想：個人的事再大也是小事，學校的事再小也是大事。97年，我得了美尼爾綜合症，頭暈目旋，不能吃不能動，一動就嘔吐不止醫生告訴我：這種病是勞累所致，一旦患上很難根治，只要注意休息，也無大事，並建議我一定要多休息幾天。從來沒有休過病假的我在家怎麼也呆不住，掛了兩天吊針，就回到了學校堅持上班。和老師看我臉色發黃，走路無力，勸我回家休息。在那以後的日子裏，雖然每當勞累時，我的病還會復發，我依然一直擔任着畢業班的教學，擔任着班主任工作，依然擔任着高語組的組長，依然能保質保量地完成教學任務。其中的動力來自於班級中一張張可愛的笑臉，來自於學生們一句句純真的話語，他們是給我治病的最好的祕方！因此，我感到無比自豪，我是天地下最富有的人！我做一名國小教師無怨無悔！

國小教師教育教學經驗交流發言稿範文 篇7

各位領導，同志們：

根據會議安排，我就X國小食堂管理作如下經驗交流：

一、基本情況

我校食堂本學期有1800多名師生就餐，現有粗加工間2間、精加工間2間、淨菜間2間、儲藏間1間，就餐間1200平方米，配備有管理人員辦公室、監控室、更衣室等，食堂管理人員2人，工作人員11人，食堂軟、硬件條件較好。

二、主要做法

（一）提高認識，健全機構，完善制度。學校食品安全工作事關學生的身體健康和生命安全，學校高度重視食品安全工作。一是成立以校長為組長的食品安全管理工作領導小組，建立食堂管理機構網絡圖，工會主席全面負責食堂食品安全管理檢查工作，總務主任具體抓食品安全日常檢查監督工作。二是建立食品安全監管體系，分工明確、責任到人，層層簽訂食品安全責任書，校長對食堂管理負全面管理責任，分管領導負主要管理責任，食堂管理員對食堂管理負有直接管理責任。三是建立健全《食堂原輔材料採購制度》、《食品進貨驗收制度》、《索證索票制度》、《餐具、用具清洗消毒保潔制度》、《食品留樣制度》等20項管理規章制度，落實崗位職責，保證食堂管理工作有章可循、有責必究。

（二）完善設備，規範流程，全面提升。一是按照食品安全和消防安全的要求，設置操作間、粗加工間、精加工間、洗碗間、消毒間、更衣室、食品安全辦公室，配備標準的洗菜池、浸泡池、洗手消毒池、拖把池等，整體佈局科學合理，流程規範，功能齊全。二是在設備設施下功夫，本學期師生就餐人數增加了一千多人，學校投入近10萬元對就餐間改造，擴大就餐間面積、添置就餐桌、餐具；投入4萬多元購置兩個蒸飯箱、一個大型消毒櫃、一台大型灶具和多個儲物架，做到餐廚用具衞生、乾淨。

（三）管理細化、嚴把質量關。食堂原材料的'採購驗收是食堂管理的重中之重。一是在供應商選定上進行資格審計、集中招標、實地考察等形式確定，與供應商簽訂供貨合同並保證食品衞生質量，索取並留存供貨商許可證、營業執照的複印件等資質證明。二是實行食品採購索證索票、專人驗收及台賬記錄等制度，學校安排專職人員負責此項工作。台賬主要記錄進貨時間、食品名稱規格、數量、生產廠家、生產日期或批號、供貨商及其聯繫方式等內容；冷凍食品、糧油製品、調味品等小包裝食品單獨記錄並留存外包裝標識；肉類、家禽類要有檢疫檢驗合格證，食用油、調味品有合格證等；採購發票、收據、供貨清單、合格證等食品索證索票有關資料，按品種、進貨時間先後次序有序整理歸檔，妥善保存、備查，以滿足食品溯源。三是學校每天安排一名老師和食堂廚師共同對當天供貨商提供的食材現場驗收，驗收合格後報食品安全管理員審批放行後，方可進入食品加工程序。

食品安全工作是學校安全的重要工作之一，關係到全校師生的身體健康和生命安全。我們不僅要使學生吃上搭配合理、營養豐富的膳食,更重要的是保證學生飲食安全。今後，我們將以高度的責任心為全校師生健康負責，努力讓社會放心、讓家長省心、讓學生滿意，紮紮實實做好食堂管理各項工作。

國小教師教育教學經驗交流發言稿範文 篇8

尊敬的各位、各位老師：

下午好！

前蘇聯著名教育學家馬卡連柯曾經説過：教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。我想説的是：教育工作中的百分之一的失誤，就會使我的集體承受巨大的壓力。我的學生絕不是我工作中的廢品！他們在品行上總體是好的，甚至大部分學生已經變得優秀了。但是，他們的考試成績落後於所謂“紅線”千萬裏！上學期期末考試成績語文平均分71.09，全市排名69名，數學平均分41.96，全市排名83名，品德與社會平均分12.79，全市排名28名，五年級一年來，班級獲得“夢想七色花”七次。—學年度結束後，我作了認真的分析，現將這一年來的工作向全體老師作全面的彙報和深刻檢討，同時也為接下來的工作表態，請各位和老師多多批評和指導。

一、 教師能力不足

年加入夢想城南後，緊湊的工作節奏讓自己感覺嚴重“水土不服”，這都源於自己適應能力差，這也導致在接下來的課改中不能儘快地適應新模式；另外，自己在教學上還是一個新手，很多時候不能很好駕馭課堂，也不能靈活處理課堂中出現的特殊問題。再次，作為一名語文教師，腦袋裏裝的東西還是太少。

二、 工作重心出現偏移

去年我帶的住校班級，經過學校兩輪調整後，最終形成一半住校

三、 學生方面

以上是我這一年來教學成果不達標的本質體現。當然，班級生源問題也佔了一小部分。原五（4）班中有聽障一級殘疾學生、有先天性心臟病殘疾學生、有小時候落下病根的學生，病假時間一個星期、幾個周是常有的，上天對這些孩子已經很不公平，所以我不想再給他們增加學習上的負擔，或者説，有的孩子根本不知道教師在講什麼，因為他的意識裏沒有諸如拼音、乘除法等知識的概念。像這樣沒有知識概念的學生不在少數。所以，在這裏，我也要向六五班的李貴老師和王彬彬老師説聲抱歉，我沒有把這羣孩子帶好。

四、 今後努力的方向

今天，經過第三輪調整後，班級結構雖然發生了變化，但是學生總體水平還是和以前差不多。我們常説：“在哪裏跌倒，就在哪裏爬起來。”我沒有能力讓今年所帶的班級能躍居前列，但我會不斷學習、不斷向有經驗的老師請教、調整工作重心，爭取讓孩子們的成績有所

國小教師教育教學經驗交流發言稿範文 篇9

各位同仁：

一、向課堂45分鐘要效率

課堂教學是我們的“主陣地”，她經歷了無數次的變革，但無論怎麼變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。

而且每次備課時都認真閲讀課本，仔細確立教學目標，然後根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生牴觸的心理，引發不利於課堂教學的事件發生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。

如何在課堂上把學生從“要我學”轉變為“我要學”，我主要從激發和培養學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣。在我的課堂上我經常讓學生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當小老師，表演短劇節目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發學習熱情。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那麼枯燥那麼漫長，從而期盼下一節英語課的開始。

二、建立良好的師生關係

良好的師生關係是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提升學習興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中説的一段話：一個好教師“首先意味着他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”

其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常説“忠言逆耳利於行，良藥苦口利於病”為什麼學生就不明白呢？後來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥並不一定就是苦的，既然利於病何不做成膠囊，把苦味裹在裏面。要想和現在的學生搞好關係，真得和他們鬥智鬥勇。