交流發言稿（精選28篇）

交流發言稿 篇1

各位領導，老師們：

早上好。

非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業以來第二年做班主任，感謝學校領導給我這樣的機會去鍛鍊自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這麼多班主任相聚在一起，當時我的心情是多麼愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時，我很想説，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全湧上了心頭，真是“累並快樂着”。

一、學校領導的支持與鼓勵，同事的無私幫助。

回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這麼輕鬆地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的幹部苗子；王麗麗老師看到我每天“河東獅吼”，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地説：“聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。”大隊輔導員田總總是笑眯眯地表揚我，鼓勵我，午會時還協助我管理班級紀律（剛開始，我真是無從下手，一點威嚴都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現在我們班外，對我們班的孩子説：“七班應該可以做到認真聽講的，但是還是堅持説話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來！”；嶽校上我們班的思品課，總會提前出現在班上，讓我為另一個班級的數學教學做好準備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優秀班主任經驗；副班主任魏老師總那麼積極認真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎麼做事，做人……領導的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學生的特點，逐漸樹立了威信。學校團結向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。

二、家長的配合與支持。

我總認為，學校與家長沒有利益衝突，我們應該就像家人一樣，因為我們的目標一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當時説了一句：“家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經從少女蜕變為婦女，升級成為超級媽媽了。”家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候，特別説了中國人的交往方式，我特別認同的是“中國人在心平氣和的時候，很講道理，當他心情不好時，他可能會蠻不講理。”我認為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。

三、班級管理的小故事。

1、信任是的。

六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那麼明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏着一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們為了在開幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運動場去訓練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養。這還表現在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻，培養他們做事的責任感。

2、樹立表率的作用。

那天上課鈴聲響起，我快步走進教室，卻發現有一堆零零散散的紙屑躺在講台和門口，我當時非常地憤怒，為什麼整個班級竟然沒有一個孩子發現，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進教室，一邊説話一邊做課前準備，無視我的怒氣。“何必動氣呢？”我安靜地走到講台，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學發現了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當我把第四組都撿完了，此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講台，非常悲哀地説了一句：“是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎麼講衞生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。”當時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔説：“哈哈，劉老師是個撿垃圾的。”當時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以後，每當我在班級收拾什麼，總有學生説：“老師，我來吧。”一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到雲霄外。

“人非聖賢孰能無過”，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我説：“老師不應該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。”他們一邊寫作業，非常安靜，看着我端端正正地坐在講台上。從此，不管是誰，違反班規，都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒有討價還價。

“習慣決定命運”，我注重培養孩子的習慣，講衞生習慣，講究時間觀念的習慣，認真積極的習慣，樂於助人的習慣……我把自己的美好願望放在他們身上，內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學期的班主任，總得來説，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態度去對待，責任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個“懶人”一有空就看教育書籍，學習前人優秀的教學教育經驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強了自信，認真去學習，為班集體着想，團結向上，積極進取，再苦再累，我都願意。這是做班主任的快樂。

交流發言稿 篇2

尊敬的各位領導、各位老師：

大家早上好!

前些日子我看到這樣一句詩：無跡方知流光逝，有夢不覺人生寒。生命在不經意間消逝，就像光陰、流水一樣在不知不覺中流逝，幸虧我們有夢，有夢就不會覺得人生太寒冷。

是啊，在座的每一位老師，都是對教育有着執着夢想的人，因為夢想我們並肩前行，因為有夢想我們快樂前行。

今天我要在各位經驗豐富的老教師面前，分享我的教育夢想，粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法。我將從做學生思想的引路人、做班級文化的設計師、做具體工作的實幹家這三個方面，與各位老師交流，不妥之處，敬請大家批評指正。

一、做學生思想的引路人

教育家弟斯多惠説，教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。做學生思想工作，正是喚醒、點燃學生學習慾望和激情，讓零星的火苗接觸、交融，最後匯成壯麗的火海。因此，作為班主任，做好學生各方面的思想工作，對學生來説至關重要。

(一)引導學生立志

心學大師王陽明説，志不立，天下無可成之事。志不立，如無舵之舟，無韁之馬，飄蕩無逸。學生存在的諸多問題，根本原因在於“未立志”，不知道自己要成為一個什麼樣的人。因此，首先就是我自己立志，並帶領全班42名學生立志。

就在接手高三3班班主任的那一刻起，我寫下了自己的志向：我立志成為一名積極向上，充滿正能量，全心全意為學生服務的班主任，用自己的心喚醒更多的心。

那麼，學生立什麼志向呢?

古人説，無志之人長立志，有志之人立長志。引導學生立長遠目標——大學聯考目標，考一所理想的大學。這也是高中三年應該為之奮鬥的目標。

《孫子兵法》上有這樣一句話，求其上，得其中;求其中，得其下;求其下，必敗。説的是：追求上等的，可以得到中等的;追求中等的，可以得到下等的;追求下等的，什麼都得不到。因此，我引導學生立大志，常常利用班會時間把全國知名高校宣傳片放給學生看，並讓學生在筆記本上、在自己的心中立下自己的遠大目標。

在我和學生立志之後，我發現自己的內心變強大了，正能量多了，抱怨少了，我發現學生學習的積極性提高了、主動性增強了，讓我感受到了立志的神奇力量。

(二)引導後進生轉變思想觀念

大家都知道，後進生往往學習基礎差、習慣差、自制力差，我認為最主要的還是後進生自信心不強，學習主動性不夠。教育家説，優等生需要優越感，中等生給他失落感，而後進生需要關注感。所以，從關注感這個角度出發，我有以下三點做法。

一是，與學生平等相處。當我們與後進生建立一種友好、平等的關係時，當我們脱下“有色眼鏡”自然而然地把他們當朋友時，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友。

二是、為學生樹立信心，自信是成功的保證，在批評引導的同時，把更多的關心灑在他們身上，使他們感知到班主任的關注和期望，從而幫助他們樹立自信心，戰勝自我，鼓起上進的勇氣。

三是、團結班級科任教師，共同商議制定班級輔差方案，包抓到人，齊抓共管讓學生感覺到老師都在關注他，後進生最需要的就是關注感。

例如，我班的小A同學，他學習習慣差，經常不做作業，即使做了的作業也是亂七八糟，上課打瞌睡，學習漫無目標，對自己的前途毫無信心，家長拿他也沒有辦法。但我發現他很喜歡跑步，尤其是長跑，於是我馬上找他談話，充分肯定了他的能力，並任命他為體育委員，鼓勵他積極參加體育活動，同時也指出他平時的缺點。這樣，我給他指明瞭方向，使他不但找回了自信，而且認清了自己的缺點和錯誤。

去年在學校舉行的運動會上獲得了長跑第一名的好成績，為班集體爭得了榮譽。現在，他已改過自新，不僅體育委員做的好，而且其它文化科目也有了一定的進步。

思想教育不是靈丹妙藥，一用就靈，而是要不斷重複，不斷鞏固。一個班級在能有比較好的學習氛圍，不是一朝一夕的事，而是長期鼓勵，長期鞏固的結果。

二、做班級文化的設計師

教育名師魏書生説，一個成功的班集體必須着力打造符合時代要求的、先進的班級文化，用全班同學認同的文化凝聚人心，才能教永遠立於不敗之地。

(一)班級文化牆

班級文化牆可以貼勵志標語、學生書畫作品、教育政策宣傳等等，不僅能陶冶學生的情操，還會給人帶來視覺上的享受。有着“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。

我們班的文化牆除了這些之外，我還專門增加了榜樣欄。

亞歷山大説，命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。

詹姆士也説，人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定。

因此，只要學生有優點我就及時表揚，只要有正能量我就拍照貼在牆上，為其他同學做榜樣。

每次考試，我是凡考必獎，凡進步必獎，讓學體會到通過一階段時間的努力，有效果，有人認可，給優等生和進步生一些優越感。同時把他們的照片貼到牆上，讓他們成為中等生和後進生的榜樣。

有一次年級月考，早晨8點考試，我7點在教室外經過的時候發現，一個考場坐了4個學生，都是年級前十的好學生，正在認真備考，於是我拍照打印，貼在了牆上。

還有一次，下晚自習後10:20我到班上去看放學後關燈了沒有，一去卻發現，教室裏面只有兩個人，黨琛同學正在向物理老師請教問題，於是我拍照打印，貼在了牆上。

還有一個同學，小龍，每次去查宿，無論早晚都在認真學習，學習勁頭大的很，趁他不注意，我拍照，打印後貼在了牆上。

最後，我就這三張照片開了一次班會，我問同學們照片中的同學都是年級的前十名，他們的好成績是怎麼得來的，學生都回答説努力唄。我趁機教育學生，好成績的取得都是平時努力學習的結果，成績優秀的同學尚且如此，你們有什麼理由和資格貪玩呢?你們如果能像小龍、小黨一樣好學，也一定能取得像他們一樣的成績。

通過樹立榜樣，班上早到教室的同學多了，刻苦學習的同學多了，請教老師問題的學生多了，讓我感受到榜樣的神奇力量。

(二)校園文化活動

豐富多樣的校園文化活動是柞水中學教學的重要組成部分，每個學期都會有五彩紛呈的活動來讓大家展示自己的風采。

比如説：運動會、經典誦讀、才藝大賽、籃球賽、元旦晚會等等。面對這些活動，班主任儘可能的放手，讓個體更好地參與、創生班級生活，充分發揮學生的主觀能動性，班級生活同時也促進個體幸福成長。

每個人都能從活動中學習和領悟。這樣可以陶冶大家的情操，開闊大家的眼界，從而使每個學生都全面發展，得到更好的成長。

最終實現：高品質的班級生活，打造班級共同體。

文化鑄魂，構建共同精神家園。我們高三3班共同信奉：1、做事者，必敬事，竭盡全力。2、仁者愛人，與人為善：①善，即“好”，“優秀”，盡力讓自己成為有能力施善者;②天堂的樣子：靠近你，温暖我。

三、做具體工作的實幹家

陸游有一句詩：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。告訴我們，如果想要深入理解做事做學問的道理，必須要親自實踐才行。我想做教育也是一樣。

(一)勤學習——打鐵還需自身硬

“三人行，必有我師”。在班級管理上，每當班級有棘手的問題，我都會向師徒結對子的師傅張國富老師請教，張老師總是不厭其煩，為我慷慨的講述他管理班級的小故事，為我解難。同時，我還向年級組其他班主任學習、向書本學習。

本學期，我在接手這個班的時候，我感覺壓力很大，不知能否代好這個班級，於是我在網上買了兩本如何做班主任的書籍，不時翻閲學習。對我日常管理班級，或多或少有所啟迪。

我想，我們應該多學習他人的管理方法，並根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。

(二)勤到班、到宿舍——陪伴是最好的教育

勤到班、到宿舍，可以給同學們樹立良好表率，有利於提高學生到班、歸宿的自覺性，也有利於觀察瞭解學生的思想面貌、情感狀態、健康狀況、個性特徵等等，根據實情制定出切實可行的教育計劃，對班級新出現的不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

以前，我每次午晚按時查宿，學生熟悉我查宿的時間後，常常作出假象，一副坐姿端正、學習認真的樣子，欺騙了我一次又一次。有一天中午我改變行動軌跡，1點我去查宿看學生有沒有午休。結果，一去，嚇我一跳。一宿舍四個同學正在打牌，我敲門的時候學生在貓眼看是誰，我一把堵住貓眼，學生不知道是我，一開門便抓個現形。一番審問後，學生交待，最近老是這個點打牌。最後，按照學校規定予以停宿一週處理。

20__年11月的一個星期五下午，我在外面吃完飯，正準備回學校，突然發現一品香餃子館有我們班兩個學生正在玩手機，我本想校外玩手機，我不便管理，隔着玻璃拍個照準備離開，可是在我拍照的時候學生看見了我，於是我走進去二話不説一手一個手機。問他們手機哪裏來的，學生説，問職中同學借的，剛好我們班級羣裏有人發信息，他們的手機都出現了班級微信羣信息，我問職中有你爸嗎?他説沒有，我説那為什麼職中同學會出現我的班級羣裏。學生默然不語。

就這樣反覆詢問之後，他兩交待在9月開學的時候省吃儉用買下了手機，常常在夜深人靜，宿管入睡後拿出來偷偷打遊戲。這次校外意外發現，查出手機兩部，最後按學校當時的規定停宿停課一週處理。

還有一次，下晚自習後我在小賣部門前閒轉，突然發現，拐角處，有兩個學生，一男一女，當他們正準備拉手的時候，我悄悄的從他們後面走上去，拉住了他們倆的手。他們如實交代，正在談戀愛。於是，通過一段時間的思想教育之後，男生女生有了很大的轉變，反覆思考之後報告給我説，當前以學習為重，他們不再交往了，並送我了一首詞。

長相思.不見

急一時，緩一時，

心已銀河彼岸辭，漫夜寒燈寂。

冷一分，暖一分，

風瑟鳴咽夢不成，昨夜無此人。

這首詞寫的情真意切，沒有真情實感是很難寫出這樣的詩句。

這幾次意外的發現後，我常常想在我們背後還有多少不為人知的祕密，也許這就是影響學習的主要原因吧，於是，我的腿更勤了。有事沒事瀟灑走一回，東看看，西瞧瞧，於健身有益，於管班有益。

(三)勤交流——打開心的大門

勤與學生交流，可以獲得許多學生的信息，及時掌握班級的思想動向。同時，有些同學因為得到老師的關注，不斷進步。

勤與與科任教師交流，瞭解班級整體及個體情況，共探處理辦法。重視科任老師的建議，無條件地幫助解決難題。配合默契，主動擺好自己的位置，讓學生重視科任教師及課程的學習。

勤與學生家長交流,及時瞭解學生在家，有利於更好的管理班級。學生進步了，必須告訴家長，請家長在家時候鼓勵學生;學生犯錯了，根據情況選擇是否告訴家長，給學生留點面子;有事沒事，偶爾聯繫家長，改變班主任打電話給家長就是告狀的觀念。

我 們 共 勉

以上就是我發言的全部內容，感謝各位領導各位老師的一路支持，一路陪伴。

最後與各位老師分享一句話：教育工作艱辛而神聖，我相信每份辛勞都會有收穫。希望我們一如既往，靜下心來教書，潛下心來育人，生命不息，奮鬥不止!既然選擇了遠方，便風雨兼程。

我的發言到此結束，謝謝大家!

交流發言稿 篇3

各位領導、各位老師：

大家好，今天我講的題目題是《如何讓家長會更高效》。

為什麼要談這個題目呢？因為我們開家長會的目的不是為了完成任務，或者走形式，更不是為了找個機會給學生告狀。而是為了激發學生的興趣，調動他們學習的積極性，對整個班集體的建設起積極促進的作用。下面我談兩點：

一、多做家教輔導

每位家長都是望子成龍，然而很多父母由於方法不當卻把本應該成為龍的孩子培養成了蟲，面對這樣的結局，每一個旁觀者都會很無奈，尤其是與孩子朝夕相處的班主任更會痛心疾首，因此，為了少出現這樣的結局，歷屆，我從接班後第一次家長會開始，就做系列的家庭教育講座，為家長們拋磚引玉，讓他們在面對孩子時更有方法、更有信心。但是，作為班主任要想講的到位、講的有理就必須學習，要不然就成了紙上談兵，因此，這些年我利用休息時間閲讀了蘇霍姆林斯基、魏書生、李鎮西、陶行知、盧勤等古今中外教育名家的幾十本教育著作，有的書讀了數遍，對我的幫助非常大。

下面列舉幾個標題，每個標題下面的每一小點都會引經據典的展開敍述：

1、希望家長做到四不：不打麻將、不玩遊戲、不嘮叨、不把工作時的麻煩帶回家。

2、希望家長處理好四個關係：夫妻關係、與長輩的關係、與鄰居的關係、與學生本人的關係。

3、向家長介紹孩子最反感的4件事：

（而這些事是孩子與父母對抗的原因之一）

做父母的總是拿自己的孩子與別人家的孩子比較

總在吃飯時嘮嘮叨叨、或者陰沉着臉

總是看不到孩子的進步

總在外人面前數落自己的孩子

4、重大考試後家長要做的四點

（1）鼓勵，少潑涼水

（2）減壓，應多安慰

（3）問題，共同解決

（4）細心，要多觀察

如果説幾次講座就能讓家長的教育方法發生翻天覆地的變化是不可能，但起到的作用卻是潛移默化的，很多孩子都曾經告訴我她父母開完家長會後發生了哪些喜人的變化，看到孩子的神情我也由衷的高興。

二、抓住教育契機，讓家長會不再是頒獎會或者批鬥會

我在歷次的家長會之前都會反覆回憶前一段時間發生的事情，從中篩選一兩個典型的、有教育意義的，然後加工，最後在家長會上以出其不意的形式展現，掀起了一個又一個的*。

在20xx年11月17號，八年級2班全體同學和家長共同參與了我接班後的第一次家長會，家長會熱烈而祥和，我對期中進步的同學進行了獎勵並進行了合影留念，陳佳歡同學屬於退步的同學，他屬於不受獎勵的範圍，我事先沒有徵得陳佳歡的同意就把他在QQ空間中寫的內容公佈給同學和家長。內容如下"名次不重要，那已成為歷史，我的成績起起落落，就像生活一樣，同樣是起起落落，但是我相信，只要努力，就能成功，下一次考試成績一定會上去的，加油！"當我讓孩子站在講台上問他是否有信心時，孩子眼含熱淚，大聲的連續説了三聲"有",場面很感人，教室內靜得出奇，同時到會的陳佳歡父母更是熱淚盈眶。在陳佳歡的感染下，很多沒有受到獎勵的同學挺起了胸，在他們的眼神中我看到了自信。而剛剛結束的期會考試，陳佳歡在年級取得了進步39名的好成績。

由於時間關係，以上我介紹了自己的兩點做法，下面我用十六個字結束今天的發言，這十六個字也是我要求自己要做到的：用心思考，大膽實踐，勇於創新，善於總結定的幫助。謝謝！

交流發言稿 篇4

大家好。首先感謝鄉中心國小領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經驗可談，如果説是經驗交流倒不如説是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我校五年級在尖子生少的情況下學生的整體成績有較大的進步。

一學期來沒有一個學生受到學校處分，學風、班風有較大的轉變。這一切與鄉中心國小的正確領導分不開。與數學科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這裏我做為五年級的班主任要對鄉中心國小的領導及我班的所有科任教師説一聲：謝謝!

下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一、健全班級的規章制度，依章“治”班這個班原有學生43人，學生素質參差不齊，紀律鬆懈，生活散漫，尤其是班裏的幾位思想、學習後進生，無視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風帶來了不良的影響，如果任其發展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識，而且還會對其它同學造成負面影響。為此，丁鹽生校長與我決定從整頓班風入手，進行從嚴管理，從下面兩個方面開展工作：

a.俗話説“無規矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衞生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協同班幹部制定，然後交全體同學討論、修改、補充。最後由班主任發佈實施。制度建立之後，關鍵看執行。這時教師一定要率先垂範，起領導帶頭作用。

b.培養學生自我管理能力，實行“班務”自治。這樣才能滿足學生的參與意識，充分發揮學生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統一安排下，由學生自己組織一些活動。來鍛鍊他們的組織領導能力和積極參與能力，最大限度地發揮出他們的主觀能動性和潛在的創造性。

二、關愛關心學生，培養學生自覺意識，使班級具有一定感染力教師的讚美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛孩子。國小班主任經驗交流發言稿。對全班學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛得公正，才能讓學生信服。

“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長的角色，當學生有困難時，我們總是盡心盡力地關心，讓學生在校讀書有一種在家裏的感覺，時時對學生有一種牽掛。我們從來沒跟學生髮過火，更沒有體罰過學生……

三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學完美地管理班級我班之所以能取得好成績，與全體科任教師的合作是密不可分的，特別是數學科任教師丁鹽生校長，充分發揮出了主導作用。上學期他所教的數學科目在期末統考時取得了優異的成績，成績的取得是他辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。丁校長身為校長，公務繁忙，但他仍不忘班級班風、學風的管理，採取瞭如“值月班長制度”“師生互相監督制度”等措施，通過以上眾多措施，培養了學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力，使學生真正做到自力、自治、自強。

四、培優輔差，發揮學生合力優勢，使學生學業共同提高培優轉差是我們教學工作的一項重要內容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生，用發展的眼光看學生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學生的“優”與“差”並不重要，關鍵在於如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時發現學生的閃光點，用思考什麼方法去鼓勵學生，讓學生有信心有動力去學。我班語數雙科成績都很差的學生共有八九人，對於這部分後進生，我們決定一方面做他們的思想工作，經常鼓勵他們，讓他們樹立信心，另一方面利用課餘時間發揮優等生的作用為他們解答疑難問題。

當他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵，與他們共享進步的快樂，並激勵他們再奮發圖強，爭取更大的進步。比如我班的湯萬鬆、康麗華等同學，在上學期開學初的摸底考試時，語數雙科考試總分都在50分以下，後來在老師的指導與優等生的幫助下，通過他們自己的努力，在期末統考時都取得了較好的成績。

總之，班級管理工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛生如子，這樣我們就成功了一半。

最後再一次感謝鄉中心國小領導對我們工作的支持與肯定，感謝曾經教過我們班的科任教師，同時祝願各位領導、各位老師工作順利、身心健康。

謝謝大家!

交流發言稿 篇5

今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流，談不上經驗，只是在這兩年擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。我們都知道，班主任官不大，但事不少，雖然事情繁雜瑣碎，但是每一件事情都很重要。如果不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水，收穫也不會從頭而降。相信，態度決定着一切。今天我就自己的工作談幾點體會：

一、對孩子的態度

剛踏入師範學校的時候，就被灌輸着要做一名有愛心，有責任心，有耐心的老師。高爾基所説的：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。”那怎樣去愛孩子呢？每一個孩子都是一個家庭的未來，孩子們大部分的時間都與我們老師在一起，我們一起學習，一起玩。

對於幼兒一天的表現，我們都要耐心，細心的去關注。對於一些心情不好的，身體不適的我們就多加關注。我們知道，每個班總會有很調皮的孩子，第一年工作就帶了很多問題生的班級，一天放學，園長在校門口對我和何老師説：行為習慣有問題的孩子就把他們拉在自己身邊，和你一起做做事情，讓他們所有的注意力跟着老師。

這樣的方法我用到現在，現在我們班的王蘇成小朋友學習的接受能力比較差，還總是去招惹人家，我時常把他拉在身邊，開始幾次他很反感，我就帶他一起做，現在他每次都會主動幫我清理垃圾，利用這個機會也會教教他顏色，數字的知識。現在的他比起以前懂事了很多。

我一直堅信：積千累萬，不如養成個好習慣。幼兒時期是養成良好習慣的關鍵時期。從中班起，我就要求孩子們如何分類，如何收拾教玩具，拿了東西要物歸原處。午睡的時候，我們會提前進午睡時，要求孩子們把自己的衣服疊整齊，鞋子放在牀底下也要放整齊。

一個月下來，孩子們基本都能自覺地整理好自己的衣物，冬天的棉襖很厚，怕放在牀上孩子們睡得不好，我就提議説可以放在空桌子上，但是孩子們還是把棉襖疊的整整齊齊的放在腳後跟。孩子們已經習慣吧衣服疊的好好的放在自己的牀上，有時候還會相互比較誰的衣服疊的好，誰的被子疊得整齊呢。

到了大班，孩子的自理能力有了很大的提高，每一次玩具或者材料的投放，我都會先讓孩子集體看，什麼東西放在什麼位置，然後再進行活動。幾次下來，孩子們自己都會監督，能力強的幼兒還會主動檢查是否有擺放整齊。幼兒園的一日活動皆是課，每一個細節我們都要關注到。

我們還可通過談話，講培養幼兒好習慣故事、兒歌、遊戲等形式，強化幼兒的活動常規，加強生活能力的培養，如：整理自己的抽屜、管理好自己的物品、準時入園、早睡早起、安靜就餐、關心別人、節約用水、講衞生，讓孩子們從小養成良好的習慣。

幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由於現在帶的是大班的幼兒，自理能力教中班有了很大的進步。我們三個老師一致認為孩子能做的事情就讓孩子自己來做：如收拾桌子，收拾自己的牀鋪等，鼓勵能力強的孩子幫助能力稍弱的孩子。這幾天由於環境的創設，班級裏面材料比較多，孩子們很積極地幫我做東西，江欣桐小朋友拿着掃把幫我把垃圾掃掉，一下子覺得孩子長大了很多。

播種一種信念，收穫一種行動；播種一種行動，收穫一種習慣；播種一種習慣，收穫一種性格；播種一種性格，收穫一種命運。”信念變成了行動，行動變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定了命運。

二、對家長的態度

家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一，所以必須努力做好。人們常説：“好的開始，是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園，將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎。所以早上來園時，我總是熱情的接待每一個孩子。

面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”，因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉，主動摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到安全，親切。孩子情緒不好時，抱一抱孩子，讓孩子感到我對他的愛護、關心，用真誠的、信任的眼光去看孩子，讓孩子感到暖暖的，蹲下來和孩子説説話，拉進一下心靈的距離，讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟着你的感覺走，很快融入到幼兒園生活中，為健康發展打下良好基礎，最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到，把孩子交給老師踏實、放心，取得了家長的信任與支持。

教師與家長的良好溝通是很必要的，中班的時候我們就建立了一個羣，有時候我會把自己看到的一些關於教育孩子的內容發上去，讓家長們瞭解如何正確引導孩子。其中我們的家長孩子羣裏溝通各自孩子的在家情況，我也會耐心的回覆他們的提問，相互的溝通更利於孩子的健康成長，也利於家長們對孩子教育的重視。

以前我跟家長們説過：“很多家長會誤認為孩子送到學校，教育就成了學校的事情。隨着孩子的成長，我們越來越可以發現家庭教育對孩子的良好成長同樣起着決定性的作用，所以家園聯合起來教育孩子對孩子的成長有更大的幫助。”隨後家長們都非常樂意與我溝通，尤其是王悦銘的媽媽，以前從不管孩子，那天突然發我信息説：現在起我要好好關注孩子。我想對家長良好的態度也是家園共育良好發展的開端。

三、對班級老師的態度

一個班級就是一個集體，作為班主任就要跟配班老師做到真誠、和諧。班內教師之間配合的是否和諧直接影響到班級管理的好壞，教師之間要相互信任、相互幫助、相互取長補短。作為班主任要處處以身作則，依靠模範帶頭作用來感染配班老師。在工作中我們可以換位思考，相互理解，體諒。

我們班馮老師是老教師，有是有一些問題我也會和她探討，他也會耐心的跟我講，幫助我們管理班級。由於視力的問題，打掃衞生沒有其他阿姨那麼細緻，我們會幫助她一起做，一切以工作為重，這樣營造一個寬鬆、愉快的工作環境，在對班級幼兒教育上保持一致性。空餘的時候，我們還會相互溝通班級幼兒的情況。大家團結協作，各項工作才能得到順利開展，

以上就是我班主任工作的一點感悟，總之，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要尊重自己，尊重每個孩子，尊重自己的工作，把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中，讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔！謝謝大家！

交流發言稿 篇6

各位班主任：大家好!

為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，相互學習，共同提高，今天我們在這裏舉行班主任工作經驗交流會，是為了準確把握當前中學生思想出現的新情況，新問題，科學判斷學生思想觀念的新變化，,拋棄那些頑固而陳舊的教育觀念，激發班主任工作的熱情，激起班主任對自身工作重要性及複雜性的再認識。我們搭建這樣一個平台，也供班主任們交流與學習，取長補短、共同做好我校的班主任工作及德育工作。

班主任工作的質量關係着班風，校風，每一位同學、家長都對班主任寄託着殷切的期望。從實際工作中，我們經常看到，有的班主任老師通過一個學期的管理教育，把差班轉化成了好班，有的班主任把不愛學習的後進生轉變成了優等生。這些事例無不説明一個問題：班主任的工作對一個班集體有着決定性的作用。一個負責任的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導着全體學生健康成長。從平時的工作及交來的交流材料中看出，我們的班主任對自已所從事的工作負出了大量的精力和艱苦的勞動，用班主任的愛心、耐心、真心教育和感化了無數不是那麼聽話的學生。我希望我們的班主任在經驗交流會上，能多提出一些問題，一些我們在工作中遇到的沒有解決或解決不好的問題，開一個班主任經驗交流會，問題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。

根據會議安排，將有16名班主任老師與我們共同分享他們的育人經驗與班級管理。

上面，各位老師為我們深情款款地介紹了自己的班級管理經驗，聽了之後，在坐的各位老師是否有了一點點的啟發。敢問路在何方，路在腳下。只要我們做老師的心中裝滿學生，相信每位班主任都能管理好班級。

交流發言稿 篇7

各位老師，大家好！今天能有機會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們武漢四初新九年級全體英語組老師，來 和各位老師交流下我們組的經驗和假期補課的計劃，僅供參考，歡迎各位老師批評指正。

我們認為一個學科能夠取得一點成績是多方面綜合作用的結果，記得我們這個英語組在原七年級成立之初，學校就經過精心考慮和安排，六個老師中，既有經驗豐富的年長老師，也有年富力強的中青骨幹，還有充滿活力的新進年輕教師，老師之間互相協作，互相幫帶，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。另外，學校也制定了非常嚴謹科學的獎勵措施，每次期中和期末考試，我們都做非常細緻的質量分析，學校以備課組為單位，按學科在區取得的名次發放不同等級的獎勵，並對每次取得的進步大加鼓勵，雖然獎勵是有限的，但是學校的這種重視成績的姿態也確實起到了激勵老師的作用，也堅定了我們打整體戰的決心。

如果説學校正確的管理方式是前提，那麼老師們辛勤的努力和踏實的作風則是取得成績的關鍵。以下我從備課，上課和落實三個環節與大家交流一下我們的具體做法。

一、如何備課

集體備課是一個用於討論和研究教學最集中的時間，我們應該積極的參與進來，充分利用這個平台吸取教學經驗，要想使集體備課對自己的實際教學產生實效作用，我們要學會做有心人，自己認真備課上課的同時，在課後及時將課堂上覺得彆扭的環節，敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收穫。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，我認為，集體備課可以從每週的集中備課時間輻射到平時每天的教學中。例如，我們八年級英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節新課該怎麼導入好，如何突破重難點，哪些環節可以整合，哪些環節可以刪除；課後我們也會討論今天這節課哪個環節處理的不好，學生哪裏出現問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。

取得進步最快最好的方式就是學習，學習別人的經驗，把握正確的方向，少走彎路。所以我們在積極參與校內集體備課的同時還要積極的參加區甚至市的教研活動，及時把握新的教學動態，教學信息，在此，我也希望藉此機會代表老師們懇請我們的教研員韓老師更給我們爭取更多的機會，去聽一聽學一學別人的方法，觀摩市級甚至省級公開課或者比賽課的機會，擴大自己的視野，不斷更新觀念，跟上新形勢，提高教學效率。謝謝了！

二、對於怎麼上課

1、上課精神要飽滿

其實我們每個老師都會有自己特有的風格和性格，有的嚴謹，有的幽默，有的温和，有的熱情，無論你屬於怎樣的性格，如果能夠充分貼切的將自己的性格融匯到課堂教學中，那就會成為你特有的教學風格，而一個有個性、與眾不同的老師往往能夠吸引學生和帶動學生。

就我本人而言，我是一個性格比較開朗的人，大學時也有一些表演的課程和經驗，所以我習慣將課堂作為一個表演的舞台，只要走進教室，就會顯得精神飽滿，充滿熱情，教學各個環節一般都設計的非常緊湊，教學過程中，我會不時地隨機點學生回答問題，迫使學生注意力集中。

2、始終堅持紮實課本，背記內容儘量在課堂完成。

英語在所有科目中有其特殊性，背記內容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。因此，我們儘量將要背的內容在課堂上完成，在新課完成後，趁熱打鐵，給他時間，給他方法，跟學生一起背。學生能在短時間內根據板書的提示信息背出當天新學內容時，背誦不僅不會成為負擔，相反這種成就感能夠激勵學生提高上課效率更專注於課堂。

3、適當調節課堂氣氛

英語是一門語言科目，不僅要求學生能靜得下來，更需要學生能動的起來。如果課堂氣氛過於嚴肅，那麼當老師需要他們活躍時，學生會顯得沒有熱情配合，設計的活動環節也會顯得生硬不自然。所以，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做遊戲、表演等等，調節一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕鬆。

三、對於落實

1、在於課堂

背記內容在課堂上就儘量使學生背會六、七成，這一點在如何上課中已經提到，另外，新課的教學中，我們主張儘量慢一點，我發現學生中有預習習慣或者完成預習作業的是極少數，在這種情況下，如果新課速度快的話，學生會出現吃不消的現象，即使做很多習題也很難彌補基礎知識不紮實的缺陷。

2、落實聽寫、背誦和作業

英語學科，即使老師課堂教學再出色，單詞課文的背記如果不落實，還是很難出成績，這一點是我們老師們的共識，也是最辛苦和讓人無奈的事。

我認為落實是必要的，但是老師也要適當的將自己解放出來，下放權利。

在我所帶的班級中，我會挑選三個成績優秀、細心、又有責任感的學生擔當外語課代表，一個主管聽寫過關，一個主管背誦過關，一個主管作業訂正。

我堅持每個早自習聽寫，有專門的聽寫本，聽寫後，由聽寫課代表登記每個人的等級，督促不過關的人抄寫並再次過關錯誤的單詞。

每天都有背誦的任務，每個學生首先到各組的英語小組長處過關，小組長到課代表處過關，課代表到我這裏過關，背誦課代表登記並督促各組過關情況。

作業課代表每天負責作業的收發，並且登記作業不合格的人名單，課下或中自習時督促學生訂正。

每個星期固定一天總結一週的聽寫，背誦和作業情況，對於堅持不過關的人，一方面留校輔導過關，另一方面要通知家長，通報學習情況。

3、發動家長

英語是一個長期又艱鉅的工程，一個老師面對上百號學生，要想面面俱到常常會覺得心有餘而力不足。因此，我認為一定要發動家長，讓家長來幫助我們督促孩子背單詞。我們的方法是，讓家長每天在家庭作業本上聽寫25個單詞，家長報漢語，孩子寫英語，這25個單詞中首先包括當天的新單詞，其他的由家長有計劃的反覆聽寫以前學過的單詞，聽寫完後要用紅筆改，並要孩子訂正錯的單詞。然後簽字。這樣一來，家長通過聽寫也就瞭解了孩子學習英語的情況，也不會過高估計自己孩子的能力。從上一屆學生和本屆學生的情況來看，發動家長報聽寫這一點是很有效的方法，的確減輕了英語老師很多負擔。

以上是我們的一些具體做法，沒有很新很特別的，最主要的還是依靠老師們的精誠合作，埋頭潛心教學，重在落實。我認為，每個學校每個老師面對的班級或者學生層次、個性都不同，教無定法，只要對症下藥定會取得良好效果的。

以下是我們學校對於新九年級假期補課的安排，我們學校本次新九年級補課共分三輪，第一輪十天，到7月13號已經結束，完成八年級下冊第九單元新課教學及期末試卷評講分析工作。第二輪從7月15號到26號，共12天，計劃結束八年級下冊新課，做好九、十兩個單元的練習鞏固以及單詞課文等的背誦落實，備課組共同商討確定新九年級教學計劃，並確定課外練習資料，為學生統一印製新九年級第一單元教材。第三輪從8月17號到28號，共12天，計劃完成新九年級第一單元新課及落實工作，併為新學期做好準備。

我的發言結束了，不對的地方希望老師們指正。

謝謝大家！

交流發言稿 篇8

在科任老師的精心協助下，在全體同學的齊心努力下，七年二班獲得了縣優秀班集體榮譽。

班級是一個小集體、小社會，班級工作牽涉到方方面面，要想把班級工作做好，就要把這方方面面的關係協調好，還要建立健全班級體制。就我個人而言，我深刻體會到要做好一個班主任，管理好班級，需要做到“三心二意”，“三心”即責任心、愛心、平常心，“二意”指真意和“敵意”：

一、責任心

每一份職業都有其所擔負的責任與義務。班主任的責任，我個人的簡單理解就是對每一位學生負責，只要對學生負責了，就是對學校負責，就是對教育負責，就是對社會負責。也就是這份責任心驅使我去家訪，這一個半學期，縣城的學生我幾乎都家訪遍了，鄉鎮如九峯，在春節期間，在朱英智段長帶領下我們也家訪了本年段的十幾個九峯籍的學生，個別學困生我還家訪了四五次，如我班的黃三樂同學，雖然效果不是很明顯，但至少月考成績比上次進步了很大。

二、愛心

“沒有愛的教育就不是教育。”作為班主任，不但要有責任心，還要有愛。所有學生，無論是智商高低、無論懂事或調皮，無論是家庭條件優越的還是差的，都十分需要老師的愛。我班的曾東資同學家庭經濟條件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和年段老師都有舉行募捐，作為班主任我儘量從學習上和生活上關心他，提供力所能及的幫助。

三、平常心

我們班主任在教育工作中，應力求做到：做實事、埋頭苦幹;不急功近利，而要默默進取;結果不一定完美，應抱有一顆平常心盡力去做好教育教學工作。不是每一個學生，我們都能夠教育得好的，部分學生可能需要社會教育他。但是隻要我們曾經嘗試過，努力過，我們就問心無愧。

四、真意

所謂真意就是對學生要“真心實意”，即要在情感上對學生真誠相待，密切師生關係，在養成習慣上關心學生的進步，注意發現他們身上的優缺點，幫助他們揚長避短，在生活上關心他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交朋友，做他們的貼心人。

五、敵意

所謂“敵意”就是把班級管理與兵法結合起來，把個別調皮學生當成“敵人”， 採取行之有效的手段，跟他們鬥智鬥勇，讓他們服你，不過，這種“敵意”是建立在責任心和愛心的基礎之上的。

“百尺竿頭更進一步”，我們七年二班一定會再接再勵，不斷提高自我，完善自我，爭取更優異的成績。

作者： 朱玄聲 七年二班班主任

交流發言稿 篇9

尊敬的領導、老師們：

上午好！説實話，讓我做語文教學經驗交流發言，我有些誠惶誠恐，戰戰兢兢。在座的老師都是語文教學的行家裏手，對於國小畢業班的語文教學，我很沒有發言權，所以，在此不存在經驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把畢業班的語文教學做得更好。我的做法總結起來有以下兩點：

一、良好的班風學風是學習的關鍵。

經常聽到有老師跟我説：“你六（5）班的紀律真好，孩子們都很聽話。”每當我聽到這句話時，我都感到很欣慰。我想這位老師的評價恰恰是我們班能取得較好成績的一個重要原因吧！下面我就談談我在教學中的幾點做法。

1、激發學生的學習興趣。從學期開始，我班就積極開展“小組爭優”活動。每個星期評比一次，項目包括平時作業情況，上課聽講情況，發言情況等，排名前三的週末作業減免，因此大家學習勁頭十足。

2、充分發揮班幹部的帶頭作用。我班的班長侯柯汝同學，自律性很強，我把班上的一切事物都交給她管理。同時選拔幾個成績好又有責任心的學生當小組長，共同管理班級。每天早上一來領讀員就帶領學生讀背書，班長負責督促紀律；早讀下課組長負責檢查前一天晚上的家庭作業。然後及時反饋給我。我就能及時掌握學生的作業完成情況。從而更好的瞭解學生的學習情況並及時糾正學生的學習態度。

3、讓孩子體會到自己的價值。姚校長髮過一篇微信，讓每個孩子有事幹，自覺地孩子就有了自律性。本學期我們班幾乎人人有責任，大到班長，小到衞生值日組長，幾乎每個人都有職務。孩子們感受到了自己存在的價值，班級離不開他，都想做個乖孩子，學習氛圍自然而言就好了。

特別值得注意的是要關注一些後進生的思想轉變，臨近畢業是一個非常時期，很多學生的心思都不在學習上，一有風吹草動就要在班上進行思想教育，六年級的學生在很多程度上都有自己的認知，發現問題我一般拿到班上，集體討論然後曉之以情、動之以理，讓學生自己明白是非對錯從而端正學習態度，形成良好的學習氛圍。

二、抓好教學，努力提高教學效率。

大家都知道，教學成功的最大祕訣就是建立和諧的師生關係，再加上採用正確的教學方法。我從基礎、閲讀、習作三個方面談談我的做法：

1、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。為了儘快使學生掌握最重要的需要積累的詞句段篇，凡是課本上規定需要背誦的課文、段落、格言、詩句等內容，必須熟練背誦，然後默寫。有時間我就檢查默寫。對於生字、重要詞語，讓學生聽寫，聽寫過後立刻由老師或小組長批改，有錯立即快速訂正三遍，緊接着進入下一課詞語的聽寫準備，然後，把這些寫錯的詞語在作業本上集中起來多寫幾遍；最後同桌互相聽寫自己每一課寫錯的詞語，爭取這一次無錯字。

2、提高閲讀能力。教給孩子做閲讀題的方法。比如：善於抓住中心段落，答題時步驟清晰，語言表述完整等。然後針對具體的閲讀段落多加練習。

3、加強習作。寫作，大多數人都覺得特別煩惱。如何讓學生的習作寫得語句通順，語言優美，我想這是大多數人面臨的一個難題。

我的作文訓練方法是：

①、大量閲讀。我要求學生每天睡前閲讀半小時，並積累好詞佳句。我始終堅信作文只有厚積才能勃發。

②、精講多練。除單元作文以外，不放過書本上每一次的小練筆機會，要求並指導學生去寫。對於寫的好的要講評並表揚。

③、精批細評。這個環節非常關鍵，在批改作文中，我是最賣力的。錯字標點都圈出來讓學生自己改正、遣詞造句好與不好都畫出，等等。分發作文時，還要花一節課的時間來點評。有點進步的點名鼓勵，寫得好的大肆表揚，然後拿出幾篇有代表性的來進行詳細的點評，這樣大大的激發了學生寫作的慾望。

總之，學無止境，教無定法。沒有必勝的訣竅，只有更適合的方法。我不知道我所説的方法對您來説是否適合。這只是我在教學中摸索出來的幾點不成熟的心得體會，講得不對的地方請大家批評指出。

謝謝大家！

交流發言稿 篇10

銀行信卡中心為了讓我們新進員工更快地瞭解公司、適應工作，公司特地進行的新員工入職培訓。對員工培訓的重視，反映了公司“重視人才、培養人才”的戰略方針。參加這次培訓的有以前在別家銀行做過信用卡業務的也有沒接觸過信用卡的，大家都很珍惜這次機會，早早地就來到公司，為培訓做準備。

這一次培訓的主要內容主要是公司的基本情況介紹和民生銀行信用卡系列產品的介紹，最後民生銀行信卡中心總還特地講了企業文化與發源，使我們在最短的時間裏瞭解到公司的基本運作流程，以及公司的企業文化、企業現狀、戰略規劃和系統的公司營銷理念方面的專業知識，通過這次培訓，讓我們受益匪淺、深有體會。

這次培訓中，讓我們對自己的工作崗位以及公司的優勢資源有了更深刻的認識和了解，從而能更快的適應自己的工作崗位，充分發揮自己的主動性，在做好自己的本職工作的同時，充分利用好公司的優勢資源，最大效果的為公司創造效益，公司的快速發展也是我們個人的發展。通過培訓，我們瞭解了什麼是職業化、什麼是價值觀、以及很多為人做事的原則與方法，從而和之前的自己進行對照，認識到自己的不足，及時改進，對以後的工作的開展以及個人的發展都是非常有好處的。

在職業化的態度方面，每個人都應該有一顆創業的心，首先我們要明確的是我們不是為公司打工、不是為老闆打工，我們是為自己打工，要相信自己能做好，要有一顆很熱誠心，一雙很勤勞的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情。作為在信用卡中心的員工更是如此，一方面我們要不拘泥於一些傳統的銷售理念，要善於突破、有創意的想法，同時又要以大局、團隊為重，不能太過於個性。然後就是以後在做事的過程中要注意方法，這樣才能讓工作效率更高、減少無謂的加班，事情也會做的更好。

在專業方面，金融行業最注重的是實踐和誠信，需要我們不僅僅在專業技能上有着全面的知識，而且要對市場有着準確的把握和分析能力。我行在銀行業以及其他金融方面有着很大的優勢、但是相對轉自於中合型的銀行業務來説對市場的瞭解相對來説還是比較缺乏的，而一個產品品牌的推廣效果往往又決定於市場的反應，我們不僅僅要思考怎麼有效的利用好我行信卡中心的有利資源去營銷、更需要的是以一個整體的眼光來看待信用卡市場，這就需要我們對產品的營銷和市場有深入的瞭解和認識。因此，我建議是不是公司以後的培訓可以邀請一些資深的營銷或者市場方面的人士來進行培訓和指導，這樣我們就能更好的以市場的眼光來思考信用卡業務，從而能更好的為客户服務為公司創出更好的業績，公司員工的知識層面也會更加全面。

為了更好的提升業務水平與業績我深刻體會到公司的核心文化。信用卡作為一種現代化的金融工具，它便捷、時尚、安全的特點正逐步被越來越多人所接受，隨着我國市場經濟發展，人民生活水平的提高，用卡環境的不斷改善，信用卡市場藴含着廣闊地發展空間，但隨着各家商業銀行都在發行自己品牌的信用卡，如何使我們民生信用卡在競爭激烈的市場中脱穎而出，以下是我對信用卡營銷工作中的一些心得體會。

誠信是維繫現代市場經濟的基本，是與客户相互溝通的橋樑，在與客户打交道時只有真誠想待，言行一致，急客户所急，想客户所想，才能贏得客户的一份信賴，換取客户的一份誠心。這樣我們才能更好的發展我行信用卡業務。

只有與客户進行經常性的溝通與交流，瞭解客户的動向，知曉客户的所思所欲，才能及時調整營銷策略，捕捉商機，在激烈的商戰中搶佔先機。

工作從細微處入手，在做出營銷前對客户有充分的瞭解，要知道自己的客户看重的是什麼，需要的是什麼，發掘合作的廣闊天地，同時要細心觀察，見人所未見，想人所未想，捕捉藴藏在事物背後的新商機。

從這次培訓的效果就可以看出公司對我們的培訓非常看重的，孫經理也為我們做了很多的準備，讓我們在短時間培訓中充分感受了公司對員工的態度和良苦用心，也讓我們在未來的工作中端正心態、更加努力！

交流發言稿 篇11

各位領導、兄弟單位的同志們，你們好：

今天，我就*廠一年來的班組建設工作，向各位領導做一下彙報，同時把本分廠班組建設中的做法和經驗與兄弟單位進行交流，請給予指導。我彙報的題目是：大力加強班組建設全面提升管理水平班組是企業的細胞，是企業組織生產經營活動的基石，是企業最基礎的生產管理組織。只有班組充滿了勃勃生機，企業才能有旺盛的活力，並能在激烈的市場競爭中長久地立於不敗之地。

為了進一步發揮班組在分廠生產、管理和發展中的重要作用，使班組建設工作更加貼近管理實際，更加適應*的又好又快發展。*堅持“以人為本”，認真貫徹落實“嚴、細、實、新、恆、齊”的管理理念，以安全生產為基礎，以提高效率和效益為中心，以加強組織領導為關鍵，以規範班組管理為手段，以“建設學習型班組、培養知識型員工”等“五型”班組的建設為載體，持續改進，提高班組自主管理水平，實現各級管理上台階。

一、加強組織領導，建章立制，以班組建設制度化、規範化創建“管理型”班組.

五型班組是以員工為主體的自我教育、自我管理、自我提高的羣眾性的實踐平台，是實現班務公開、考核量化、獎勵透明、民主管理、創建和諧企業的載體。

在20xx年6月，公司下發有關班組建設的文件後，*廠立即組織人員根據分廠生產及管理實際，編制了《*廠班組建設管理及考核辦法》。同時成立了班組建設工作的領導、監督、檢查工作小組。把班組建設同員工的績效考核互相掛鈎。將現場管理、安全生產、任務目標、創新能力、勞動紀律、工作表現、精神面貌展現——軍事化管理等納入考核項目，實現精細管理。把公司管理理念及管理辦法滲透到班組生產全過程的各個環節。加強班組長能力培養，提升班組長的業務指導、組織協調、控制溝通、開拓創新的能力;加強班組的自我管理、自我約束能力;激發員工開拓進取、勇於創新的魄力。實現了以制度管人，以人強管理，以管理求發展。

二、努力打造“學習型”、“安全型”班組。

隨着*廠生產的進行，崗位操作技術儲量逐步的增加，要求員工必須具備高超的技藝和過硬的安全意識及安全操作技能。為切實“學習型”“安全型”班組創建活動叫響做實，從活動一開始，我分廠就特別注重為員工創造良好的學習環境，營造羣眾性的學習氛圍，使員工工作學習化、學習工作化。

1、利用班前會、週四安全活動、班組長會議、看板管理、閲讀廠內報刊讀物等方式來組織員工學習掌握黨的路線、方針、政策以及相應的法律法規。學習公司、分廠下發的各類文件、通知。使員工能夠正確認識和理解企業精神、企業作風、經營理念。

2、建立學習培訓制度。我們從實際出發，結合公司要求，廣泛開展崗位練兵、技術比武、專業知識講座、名師帶高徒、“創建學習型班組、爭做知識型員工”及加強電解作業區的“班組園地”建設等活動，號召員工崗位成才。我們注重團隊互幫互學，共同提高;提倡有能力的員工向更深領域探究，充分發揮員工的聰明才智，激發員工的創新能力;提倡不同崗位間的技術交流，使班組學習範圍得到拓展，增強了班組的生命力。在不斷加強“學習型“班組建設的同時，我們造就了象*職業技能大賽狀元*、全國五一勞動獎章獲得者*等一大批知識豐富、業務精通的專業技術人才。在各級組織舉辦的技能大賽上成績斐然。

3、大力倡導安全學習。安全是最大的經濟效益。要實現生產安全，必須遵守勞動紀律和工藝紀律。我們時刻注重員工安全意識、安全操作技能的提高。班組員工在工作中發現的問題、隱患及安全薄弱環節及時進行分析，及時予以糾正，確保安全生產。班組還通過對事故通報及安全簡報的學習，從中分析事故發生的原因，吸取事故教訓，查找自身不足。分廠和工段經常組織班組進行安全培訓和考試，把學習成績納入績效考核之中，杜絕安全學習流於形式，真正使安全意識深入每一名員工的內心，為生產保駕護航。

三、節能降耗，減排增效，努力打造“效益型”班組。

班組是企業的細胞，效益是企業的生命。我分廠以班組為載體，以節能增效為目標，通過徵集合理化建議、技術革新、修舊利廢、雙增雙節等諸多降成本的方式助推節能增效。

在*工段，撿廢渣、鋁渣形成了一道節能利廢的風景。組織*技術人員，攻克技術難關、延長了*壽命。目前我分廠大部分*齡都已超過了設計壽命，有的達到20xx天以上，從而節約鉅額的大修費，降低了生產成本。在節能、減排、降耗的工作中，我們對生產的各個環節進行控制，對環保設備的運行加強巡視。對耗能大的設備，在保證環保要求的前提下，對淨化系統的風機進行了變頻改造，每年節約大量的工業用電。對淨化倉頂收塵裝置改造的成功，根治了稀相打料時漏料的現象，每年可減少近200萬元*原料損失。這個技改攻關項目的成功也極大的鼓舞了技術人員，使他們在新的科技領域中再立新功。同時這一項目也正在申請國家專利。

一年來，我分廠在節能降耗、減排增效的工作中取得了一項又一項的成果，僅20xx年初，我分廠就向上級部門申報了6項節能減排成果。

四、更新思維，拓展視野，奮力開闢“創新型”班組。

科學技術是第一生產力，企業技術創新需要與崗位實踐相結合。我分廠把五型班組的創建活動融入到羣眾性的經濟技術創新活動之中。通過QC小組、合理化建議及技術創新等方式，組織和號召員工主動解決生產上的難題，為分廠的安全生產和健康發展獻計獻策。20xx年至今年上半年，分廠共收到員工提出的合理化建議近200條，其中20%已被採納並組織了實施，獲得了較好的經濟效益。對有價值的合理化建議人，分廠從績效考核中給予獎勵。

1、以QC小組實現崗位難題攻關。對於在工作中遇到的技術難題，小組成員齊心合力攻關。20xx年我分廠共有QC小組26個，解決生產和管理難題20個。在公司QC小組成果發佈會上，我分廠QC小組成果展示分別榮獲了1.2.3等獎，並獲得了公司的獎勵。

2、號召員工總結經驗，撰寫技術論文。去年我單位技術人員撰寫的技術論文，在全國性報刊、雜誌及論文集上發表的有10多篇。

3、以技能型、創新型班組為楷模，弘揚創新意識。微機工段的維修班，是我分廠名副其實的技能、創新型班組。他們在做好維修、維護微機控制系統的同時，由班長帶領，針對在微機控制當中的不完善因素進行研究。在班組人員的共同努力下，在段長*同志的大力支持下，他們成功地研發了效應報警器，縮短了效應時間，降低了由於效應時間長對*的危害。此項目在20xx年榮獲“*市羣眾性技術創新優秀成果二等獎”。

四、以人為本，團結協作，着力營造“和諧型“班組。

營造和諧氛圍是增強班組凝聚力的重要渠道。*突出以人為本的管理理念。傾力構造團結、拼搏、互助、相融、快樂的班組文化和人際關係。

1、始終堅持以人為本，下大力氣改善員工的生產條件。我們為生產班組配備冰箱，以便在炎熱的夏季讓一線員工能吃上冰果;為了能讓員工在工作之餘得到更好的休息，分廠為員工置辦了舒適安全的白鋼桌椅，還組織員工利用業餘時間粉刷休息室。大力推行“6S”現場管理，實現生產現場、工作間、庫房、休息室、工具箱、文件櫃等定置擺放。做到定置管理、物流有序、工完場清、現場整潔。為員工創造清潔的工作環境。

2、我分廠以工會建家為主線，充分發揮基層工會的作用，廣泛開展“建小家“活動，讓班組成員體會到到小家的温暖。以關心、關愛員工為出發點，以民主管理為手段，以建立和諧功動關係為目標，促進員工團結協作、共創事業。淨化工段的女工*同志在20xx年的女工體檢中查出了患有乳腺癌併發淋巴癌，情況十分危急。分會立即向公司反映，使她的醫藥費得到及時的解決，並幫助其理賠了4萬元的保險金。目前這名女工已重新回到了崗位。此外，白仁忠、宋寶江等很多員工在分會的幫助下得到了公司的救助。使他們工作上無後顧之憂，促使他們在各自的崗位上不懈的努力。

3、積極配合公司做好“金秋助學”活動。有近30名員工的子女考上了大學，得到了公司500——1000元的獎學金。這些舉措使員工對*的未來發展充滿了希望。總之，*廠在班組建設工作中有效地調動了員工的主動性、創造性;提高了員工的自我管理能力;增強了員工隊伍的凝聚力;全面提升了員工的整體素質。在班組管理上形成了管理憑考核、事事有人管、人人都管事、管事出效果、做事有效率，員工快樂工作的新局面。

今後，我們將繼往開來，在班組建設工作中下更大力氣，投入更多精力，為員工營造一個健康、安全、和諧的工作環境。努力把第一電解鋁廠的員工隊伍塑造成為能吃苦、能戰鬥、有知識、有技能、講團結、講奉獻、勇攀高峯的一流隊伍，為*又好又快發展做出卓越的貢獻!

謝謝各位!

交流發言稿 篇12

多年來，我一直從事國小數學教學工作。下面，我就如何提高低段數學的教學質量問題，談談個人的膚淺看法。

一、上課。

首先，上課時教師要精講。其次，在課堂上以訓練為主，讓學生多動腦，勤動筆。有一句話説得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須做好以下方面：

第一，開門見山進行新課的教學。

大多數教師喜歡通過複習引入新課，但這並不是最好的辦法。如果複習內容不能為新課做好鋪墊，我認為最好省略複習這個環節。大家都知道，國小生注意力集中的時間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時機，我們為什麼要把最寶貴的時間白白浪費呢？

第二，精心設計練習題。

要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。同時練習題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經常練習，練後，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。

二、作業。

課堂作業大家都及時批閲，學生是不敢偷懶的，無論質量如何，他們都會努力完成，但家庭作業卻不能隨人所願，無論是好學生，還是差學生，都會有偷懶不做的時候，即是勉強完成了，質量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時批閲家庭作業，如果有錯，就將錯題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業，第二天要抽時間補。家庭作業的批閲非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閲作業，他們就會偷懶，作業的質量就會很差，如果每天都批，作業質量就會完全不同。

三、複習。

1、複習要有計劃，有目的。

無論是平時複習，還是終考前的複習，教師必須制定一個詳細的複習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。

2、複習時要因材施教，進行分層教學。

在新授時，分層施教好像不容易操作，但複習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書上、配練上的練習題，他們可以反覆練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學，可以跟着教師練習一些有難度的題，這樣可以有助於優生思維的拓展。

3、練習題要充分使用。

複習時，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學生牢固掌握，讀一遍，做一次是達不到效果的，我們要將他們保留的時間長一些，選擇合適的時間反覆練習。

4、計算練習要持之以恆。

計算是幫助人們解決問題的工具，是國小生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。要使學生計算過關，靠突擊不行，必須靠平時加強基本訓練。持之以恆，聚沙成塔。為了提高學生的計算能力，我每天都給學生留幾道計算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學習好的同學很快就可以交上，學習有困難的學生，只要在放學前交上就可以，實在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計算題，我都一一批閲，發現錯誤，及時糾正。

四、做好家訪工作，爭取家長配合。

對於學生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學期我比以往每學期都更注重家訪，像楊潔，馬海龍等學生，我和其他任課教師經常利用週末、下午放學後的時間去家訪，從家長那裏瞭解他們在家的思想、學習、生活狀況，對於出現的問題及時給予糾正，學校和家庭共同來教育學生。通過一段時間的努力，部分學生已經徹底改掉了不做作業的壞習慣。

一份耕耘，一份收穫。良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在的不

足之處。教學工作苦樂相伴，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，務實地工作，爭取把教育教學工作搞得更好。

交流發言稿 篇13

各位領導，老師們：

早上好！

非常榮幸能有這個機會與大家一起分享做班主任的點點滴滴故事。這是我畢業以來第二年做班主任，感謝學校領導給我這樣的機會去鍛鍊自己。其實我是個很懶的人，記得去年九月份期末時，我在門外，看到這麼多班主任相聚在一起，當時我的心情是多麼愉快，慶幸自己沒有做班主任。歲月匆匆，想不到一個學期班主任就順利地做下來了。此時，我很想説，雖然班主任工作很累，工作很瑣碎，很繁忙，但是此時我很慶幸自己再次做了班主任，它讓我某些隱藏的潛力得到了一些發展，自己更注意去追求教育方法，提高自己。班主任的酸甜苦辣全湧上了心頭，真是“累並快樂着”。

一、學校領導的支持與鼓勵，同事的無私幫助。

回首過去，我這個班主任工作得到了很多人的支持和幫助，才可以這麼輕鬆地度過，我真是感激不已。前任班主任曹寧老師真誠地和我分享每一個孩子的特點，給我提供良好的教育建議；英語老師潘瑋老師開學那天下午很晚才下班，就是因為幫我想班級的幹部苗子；王麗麗老師看到我每天“河東獅吼”，嗓子都嘶啞，非常嚴肅地説：“聰玲，你一定要想辦法才行，吼對他們沒有用，別看你的聲音夠大。”大隊輔導員田總總是笑眯眯地表揚我，鼓勵我，午會時還協助我管理班級紀律（剛開始，我真是無從下手，一點威嚴都沒有）；最讓我印象深刻的是，汪主任那次出現在我們班外，對我們班的孩子説：“七班應該可以做到認真聽講的，但是還是堅持説話，不聽午會廣播的話，聰玲老師，請你讓他們留下來！”；嶽校上我們班的思品課，總會提前出現在班上，讓我為另一個班級的數學教學做好準備；我們辦公室的班主任同事和我分享了很多優秀班主任經驗；副班主任魏老師總那麼積極認真幫忙管理班級；羅老師抽空幫我們班的孩子上思想品德課，教他們怎麼做事，做人……領導的民主與鼓勵，同事無私的幫助，讓我很快地把握了高年級學生的特點，逐漸樹立了威信。學校團結向上、互助互樂的氛圍是我做班主任快樂源泉之一。

二、家長的配合與支持。

我總認為，學校與家長沒有利益衝突，我們應該就像家人一樣，因為我們的目標一致，都是為了孩子的健康成長。做好班主任的第一步，就是爭取家長們的信任與支持。家長會上推心置腹，真誠與家長交流，記得我當時説了一句：“家長們，你只有一個孩子，但是劉老師卻擁有42個孩子，從接手這個班主任開始，我已經從少女蜕變為婦女，升級成為超級媽媽了。”家長們被我的幽默都笑了起來，我依稀還看到有幾個家長的眼睛都紅了。與家長交流，我還把握了一個原則，無論何時與家長交流，我總是笑容滿面，“伸手不打笑面虎”嘛。曾仕強教授在談到中層管理的時候，特別説了中國人的交往方式，我特別認同的是“中國人在心平氣和的時候，很講道理，當他心情不好時，他可能會蠻不講理。”我認為冷靜地與家長溝通，定能共同找到教育孩子的好方法。我的真誠贏得了家長的信賴。這是做班主任快樂之二，我擁有了一些真誠的家長朋友。

三、班級管理的小故事。

1、信任是最好的。

六年七班是個非常有個性的班級，每個孩子的個性都那麼明顯，要真正做到加強他們的凝聚力，真不是一件簡單的事情。其實在他們大大咧咧的外表下也藏着一顆熱情的心。還記得那次校運會，她們為了在開幕式上做得更好一些，6點多就有很多孩子回校弄好道具，自覺到運動場去訓練；接力賽他們更是努力拼搏，取得了年級第二名的好成績。我始終相信他們的潛力，努力去挖掘，去培養。這還表現在給每一個孩子分配工作，人人出一份力，共同為班級做貢獻，培養他們做事的責任感。

2、樹立表率的作用。

那天上課鈴聲響起，我快步走進教室，卻發現有一堆零零散散的紙屑躺在講台和門口，我當時非常地憤怒，為什麼整個班級竟然沒有一個孩子發現，更可悲的是沒有任何人有意識去撿起來，他們走進教室，一邊説話一邊做課前準備，無視我的怒氣。“何必動氣呢？”我安靜地走到講台，放下教科書，開始走向他們每一個的地上，不斷地撿紙屑，第一回，當我從第一組撿完扔垃圾桶時，他們還在熱烈討論，無視上課鈴聲，無視我的存在，第二回合，我從第二組到第三組撿完時，有些同學發現了我的身影，教室開始安靜下來；第三回，當我把第四組都撿完了，此時已經有孩子開始搶先把桌子底下的垃圾撿起來了。我重回講台，非常悲哀地説了一句：“是老師的錯，沒有教好你們，沒有教你們怎麼講衞生，所以今天的垃圾，我全部撿起來了。”當時班上的孩子都震驚了，偏偏此時四大金剛之一的冉棉潔説：“哈哈，劉老師是個撿垃圾的。”當時我聽了，真是心涼！還好全班的孩子都很討厭他此時的玩笑，這令我感到很欣慰，畢竟主流還是向善的。一點一點地付出，哪怕是鐵花，終有一天也會開花吧。從那以後，每當我在班級收拾什麼，總有學生説：“老師，我來吧。”一句話就把我感動地把所有的酸與苦都拋到雲霄外。

“人非聖賢孰能無過”，那次與家長打電話，課管耽誤了一點時間，去到班級，亂糟糟的。我説：“老師不應該遲到，耽誤了多少時間，我就罰坐多長時間。”他們一邊寫作業，非常安靜，看着我端端正正地坐在講台上。從此，不管是誰，違反班規，都要遵循處罰條例。調皮的孩子再也沒有討價還價。

“習慣決定命運”，我注重培養孩子的習慣，講衞生習慣，講究時間觀念的習慣，認真積極的習慣，樂於助人的習慣……我把自己的美好願望放在他們身上，內心始終相信他們每一個心靈都是向善、向真、向美的，用心去灌溉，不求回報地付出。這一學期的班主任，總得來説，在大家的支持下，我始終以積極樂觀的態度去對待，責任越大，壓力越好，成長也會更快。這讓我這個“懶人”一有空就看教育書籍，學習前人優秀的教學教育經驗，努力讓自己這個班主任做得更好一點。看到孩子們增強了自信，認真去學習，為班集體着想，團結向上，積極進取，再苦再累，我都願意。這是做班主任的最大快樂。

交流發言稿 篇14

雖説從教十餘年了，但由於學生的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑藉自己全部的智慧和全身心的付出做了我應做的努力。畢業班語文教學的經驗，我更説不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，為了“對付”畢業考，須抓好兩件事，一是閲讀，二是寫作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。

一、建立良好的班風、學風。

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今後的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。

二、採取恰當的方式、方法。

本班學生存在着差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。對班內學習後進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學。

學生對閲讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文佈局的不合理和文筆的低劣是六年級學生作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村學生來説，無疑是比較困難的。

1、激發學生的寫作興趣。

2、指導課加強作文範例的剖析。展示優秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要，通過讓學生閲讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文範例的剖析，學生的作文質量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。國小生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，教師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單方面參與的狀況。

四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語文老師鑽研教材，鑽研學生必須勤于思考、善於思考，努力地去發現問題、解決問題。

2、口勤。每個班級都有令人頭痛的後進生。對待他們我不採取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行説服教育，擺事實講道理。

3、手勤。對於學生你對他鬆一尺，他會對自己鬆一丈。平時的作業，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進行分數激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成為一個優秀的語文老師。

考試是檢驗教學質量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學後，在一次次的檢測中，讓我和自己的學生共同的有收穫，有長足的長進。讓我們共同努力吧，讓我們的學生真正成為語文學習的主人，成為語文這門課的真正主人！

交流發言稿 篇15

説句實在話，此時的我坐在這裏既感到惶恐又感到緊張。惶恐的是我到目前還沒有取得非常優秀的成績，距離領導和學生的要求還很遠；緊張的是在坐的老師和領導都是班級管理的行家裏手，我的發言無疑是班門弄斧。本着學習的原則，我願意借用這個難得的機會，再把所做的事情加以體味，用來求教方家。眾所周知，班主任工作千頭萬緒，紛繁蕪雜，我覺得要做好班主任工作，可以從以下幾個方面入手：

一、輿論引導，樹立良好班風。

在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。特別是在剛開學，必須迅速地在班級樹立和形成良好的輿論氛圍，這樣就能讓班級一開始就保持一種精神飽滿、積極向上、人人爭當先進的積極態勢。由於是新同學、新老師、新班級、新環境，因此班主任必須針對本班學生的具體情況，恰當而又靈活地採取有效途徑培養正確、健康的輿論，必要時可通過“強行推動、強行入軌”來抵消和壓制不健康輿論的消極作用，引導學生向着老師所希望的方向發展。

二、學習輔導，增強學生學習信心。

學生在校主要是學習科學文化知識，一個班的好壞在很大程度上也受學習成績的影響。國中學生有較強的自尊心、自信心、求知慾強，但由於學習基礎、家庭環境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學生的成績會相對落後或不平衡，從而會產生一種失敗者的心態，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導，具體幫助。我在班級裏面提出“班級無差生”的概念，就是讓學生知道本身的學習不存在差別，差別的僅是學習態度，我又提出了“態度決定一切”的口號，我對學生説我看你們的進步是過程重於結果，只要你態度端正，努力學習，我就會承認你是我的最好學生。在每一次的月考和週週練之後，我都會幫助學生分析他們的成績變化，教給他們科學的學習方法，愛護培養他們良好的興趣，同時做好學生學習的“調度師”，協調各科作業情況，合理安排時間，並及時帶着學生的意見要求與科任老師共商改進辦法等。

三、心理疏導，消除學生心理障礙。

青少年時期的學生，身心正處於一個迅速發展的階段，在心理上表現出半幼稚、半成熟狀態，懷文中學的學生家庭多半很優越，很容易受到家庭的過分溺愛，社會的不良影響，往往使他們好逸惡勞，自我意識過重，承受能力極小，心理素質較差等。面對着學校的種種要求，沉重的書包，飽和的時間安排，有些學生往往會走向極端。

有的是過份服從和依賴，唯恐做得不夠，整天只是機械式地埋頭苦學；也有的認為自己無法成才，成功無望，而對老師的教育反抗仇視，為所欲為，大有“唯恐天下不亂”之勢，學習上只是敷衍，這些都是學生不良心理品質的表現。班主任應及時順從學生的心理需要和心理髮展規律，採取個別談心，開展集體活動等各種方式對學生進行引導和調適。

以上僅是我的一點做法和嘗試。最後我想借着這樣的機會，向上學期給予七年級xx班無私幫助和指導的領導表示真誠的感謝，xx班所取得的成績更凝聚着xx班全體老師的心血和汗水，我想代表那一班學生向這些老師表示最真摯的感謝。謝謝大家！

交流發言稿 篇16

各位同仁們：

大家好！

今天，我能在這裏和大家共同交流英語教學體會，感到萬分榮幸，感謝學校領導和老師給了我這樣一次機會。

回顧自己15年來在英語教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼絕對行之有效的“教學經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而靈活的教學方法。總之一句話，在英語教學中要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。英語教學工作包含的內容太廣泛，以下是自己在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關係，做一名學生喜歡的英語老師。

英語教學中，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為英語老師，除了要有精湛的業務水平、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有着一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向着你引導的方向發展。

在多年的英語教學中，我學會激勵自卑的學生，點撥後進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關係和諧，共同進步的求知家園。

二、狠抓英語課堂教學，構建“和諧高效、思維對話”型英語課堂。

現在正處於應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求我必須在英語課堂上下功夫，提高英語課堂教學效率，我通常注重以下幾個方面：

1、認真備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前翻閲各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對於哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什麼程度，會以什麼形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，採取適合學生的方法導入新課，用學生易於掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動學生，煥發英語課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎上，每節英語課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講台，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的英語學習效率可能會成倍增長。

3、關注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍佈每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，並且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。

4、精講多練，提高英語課堂效率。

國中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講並不意味着粗略講解，一帶而過。國中生的接受能力還是有限的，對於重難點的知識，我會根據學生特點細緻的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話説“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質教育的理念。一定要面向全體學生，才會取得良好的英語教學效果。

交流發言稿 篇17

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天能在這裏和大家交流，我感到非常激動。同時也感謝中心校給我提供了一次向各位老師學習的好機會。各位老師都是該校的骨幹、前輩，所以今天我是虛心來向大家學習的，再把自己的教學方法説出來請大家指正，以此來提高我的教學水平。首先我分析一下我們學校六年級班語文學習的現狀，然後介紹一下我的後期教學措施，希望能聽到各位同行、領導誠懇的建議和指導。

一、我班語文學習的現狀

我班共有27名學生，男女比例均衡，留守兒童較多。其中殘疾兒童一名，無法完成作業，學習非常困難。學習語文的積極性較高，大部分學生能夠要求嚴格自己，少部分學生學習上困難形成懶惰厭學的不良習慣。本次期中測試成績不是很好，題型太小，沒有緊扣課本，太簡單。平均分82分，以平均分為及格線的話有六個人不及格，最低分35分。儘管測試題難度很小，學生的測試成績與別校相比還是很差。存在原因：基礎知識掌握不牢，閲讀理解能力不強，作文審題不嚴等。針對這些不足，在後期教學中要大力彌補不足，扭轉不利局面。

二、後期工作的要點和努力方向

1、調整學習心態，樹立自信心，團結互助。自信創造奇蹟，拼搏鑄就輝煌。學生的學習興趣，決定他們的努力程度；學生自信能力才是學習的動力源泉。尋找學生學習語文困難的真正原因，大力提高學生的學習興趣，才能調動學習的積極性。多表揚學生，發現他們的優點，對他們的進步及時給與鼓勵評價，致力於自信心的培養，才能激發學生的學習勁頭和熱情。在學習中，引導培養學生的競爭意識，這樣才能在互幫互助中自主學習，才能從根基上克服學習散漫，懶惰的學風。

2、教書與育人並舉，做好學生的德育工作。教會學生學習是教學的基本任務，教會學生做人才是我們教育的方向。做好學生的德育工作不僅僅是班主任的事情，是我們每個代課教師的責任。在這方面代課教師之間要加強交流，齊抓共管，加強班風和學風。

3、紮實教學，強化學習。首先端正自己的教學態度，努力把工作做細做實。研究教學，分析學生，選擇教法，立足於平時教學中培養學生的閲讀理解能力和文章賞析能力。在學生的學習過程中要引導學生如何掌握鞏固落實所學知識。我從基礎、閲讀、習作三個方面談談我的做法：

⑴、夯實基礎：平時要求學生晨讀、早讀，多讀多悟。每篇課文都讀，選重點熟讀精點背誦。培養學習骨幹，檢查背誦。定期抽查，瞭解檢查過程中的問題，及時糾正。

⑵、強化閲讀：宣揚閲讀的好處：一是獲取信息，二是滿足精神上的需求，享受閲讀的快樂。提出閲讀要求：第一是默讀，不得發出聲音，不得互相干擾，第二是要學着靜下心來，心態不能浮躁，要用心地看文章，要看懂。佈置閲讀任務：每週要看三篇文章或優秀作文。要看懂，每看完文章或作文後思考一下有何收穫，把看後感受，體會寫出來。然後集體交流閲讀成果，給與表揚鼓勵和指導。

⑶、加強習作。寫作，有人覺得煩惱，有人覺得愉悦。作為語文老師，要培養學生對習作的信心，讓學生明白，習作不過是以筆代口，用筆“説”出自己想要講的話，也要宣傳寫作帶來的愉悦。我的作文訓練方法是：

①、大量仿寫。我們學過的課文就是最好的範文，加強作文能力也應該抓住平時教學，分析課文可以培養思維理解能力；分析課文的寫作特點可以提高寫作謀篇佈局能力，體會優美句段，可以增強學生的語言表達能力。對於能仿寫的課文就安排作文訓練。

②、精講多練。每星期要求寫一篇作文，寫作前做好指導。從文章的題目、佈局謀篇、段落結構、中心思想的表現到用詞的準確性，都要詳細地講解。對於學生的作文及時批閲，表揚優秀的，鼓勵每個學生努力寫好作文。對優秀的作文修改發表，並把優秀的作文打印張貼在教室裏，激發寫作熱情。

③交流自己的優秀作文或優美的文章。推薦人先要説出自己推薦的文章的主要內容，推薦理由，然後給大家朗讀分享，這樣可以培養寫作素養。

4、做好檢測分析，及時瞭解學習動向。檢測可以發現很多問題，發現了問題才能解決問題，制定新的教學措施，也可以糾正學習中的驕傲懶惰的風氣。做好個別輔導工作，促優扶差。

以上是我的一些方法，不足之處請多多指點。謝謝大家！

交流發言稿 篇18

大家好！我是xx班的學生。在此非常感謝院領導主辦這次的學習經驗交流會能夠給我這樣一個機會。也很榮幸能夠參加這次學習經驗討論會，藉此我也發表一下自己的看法！

凡事預則立，你如果真的有想法要讓自己成為一個出色的角色，那麼就培養自己養成良好的習慣，因為我一直比較相信：習慣是決定命運的關鍵。

有了培養好習慣的打算，具體怎麼實施，這應該才是最重要的。我想，通過前面的思索，如果你認定了自己的方向是有足夠的理由需要你繼續深造，那麼這其實是當前非常理想的一條路，既能滿足自己的志向又是現在社會所普遍傾向的趨勢。那該怎麼做呢？

下面我就把自己的一個粗略的學習安排説給大家聽聽，僅供參考。我在大一的時候給自己後三年的生活大概的作了一個打算——大一是把基礎課學好，把基礎打牢。當時想的是，畢竟大學生活與以往的生活很不同，不管是學習還是生活方面都有很多要適應的，所以，我就安安分分的上課、上自習，課餘時間基本上都奉獻給自習室了。可能是當時學習方法不是很好，一學期下來成績不是特別理想，不過很慶幸當時真是心態擺的比較好，也沒覺得特別挫敗，只是想堅持到學年末再看，結果呢？第一年的成績就基本上達到自己的要求了，雖説不上好，但基本算是能夠對得起自己的努力的。

在學習之餘，我也參加了一些學生工作，説來不太好意思，我在這方面確實做得不好，也算是我在大學裏比較失敗的一個方向，雖然很遺憾自己可能沒機會再來從事些學生工作一類的，不過我相信這些都是以後的財富。大一的時候可能是受大環境的影響，所以在學習上稍微有些放鬆了，這也是我到現在比較後悔的一點，依我現在的看法，那個時候要是能多學點，把生活裝扮得更充實點，相信對我現在的幫助會更大。從前面三年的經歷，我一年總結一句：

1、學知識要大處着眼，小處着手，老老實實、踏踏實實的看書學知識是很必要的，我是覺得，如果你真是認認真真地把基礎和專業課那幾本課本的內容都吃透了，那些知識可能就足以讓你後面幾年輕輕鬆鬆的接受新知識，這是事半功倍的付出，很值得。

2、可以在學習之餘做適當的調整，畢竟大學生活應該是豐富的，更何況單調的生活對於我們這個年齡來説，好像太殘酷了點，但有一點必須清楚，那就是一定要知道自己要幹什麼，只要還有目標在心中就會有希望；

3、在你同時面對幾件要做的事情的時候，根據他們的重要性排個先後順序，抓住重點，這樣你收穫的也會是更大的。大四上學期的日子是最艱苦的，我把自己那個時候一天的學習安排給大家念念可以供大家參考一下。其實我覺得現在來對你們談這個還早了些，更何況每個人學習的方法不同，不過其實在現在看來，我會覺得那段時間也是我最值得回味的一段大學時光，因為它讓我找回了那種為了自己的目標奮鬥的學習狀態，特別是看到自己付出所接出的果實的時候，真的，很想自己向自己衷心的祝賀一下，因為我一直都相信，一個人如果能夠認真的去做一件事，那他一定是成功的！

最後祝願在座的各位同學都將在西南大學這片沃土裏度過充實、豐富、精彩，值得一輩子回味的三年美好時光。

交流發言稿 篇19

領導，各位老師：

大家晚上好！很榮幸能作為班主任老師代表在大會上發言。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應付型。我不敢妄稱自己是智慧愛心型教師，但我們都對要帶好一個班不容易有着深刻的體會。在座的各位老師，有的是我的前輩，教學經驗豐富，我不敢班門弄斧，即使你是一位初出茅廬的新手，你也可以去百度，隨便瀏覽一份經驗交流材料，就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。

一、開學

1、學生自我介紹。就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，願望。主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生敢於站在講台面對大家講話，讓學生儘快適應新環境，新同學，新老師。

2、老師自賣自誇。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想得到每一個學生的信任，我個人還覺得有時候還要自賣自誇。首先我誇誇龍池學校，我給學生觀看《龍池附小宣傳片》視頻，給學生觀看龍池學生表演的常德絲絃《龍池校園新事多》，讓學生寫《校園一景》的作文，讓學生明白龍池是一所教學設施一流，環境優雅的學校。然後我誇誇自己，我有這種思想還源於一個學生家長對我的質疑，他直率地表示我個兒不高，能否管住學生，我很詫異，為何會以老師的身高和體重來衡量一個老師的能力和敬業精神！但我覺得家長的不信任勢必會影響到他的孩子對我的看法，不利於我帶班，於是我在教室裏利用多媒體，直接在百度輸入關鍵字，讓學生看到我的文章，看到我上公開課的照片，看到我評為縣骨幹教師和教學能手的有關資料。學生對自己能在龍池享受優質教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級打下了良好的基礎，但是我也深知，我的課堂教學是否有魅力，我的班級管理是否到位才是至關重要的。

二.按照龍池附小管理細則，強化班級管理，創特色班級。

特色之一：班幹部責任到“微”。

1、規範早讀，午休，自習課的紀律

早讀：在老師來之前，由科代表負責。

自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準説話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。

就餐、就寢都有相應的負責人，老師也留心觀察，多和生活老師交流，公正評判每個學生的表現。

2、特色之二：狠抓班風促學風

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重學生的發言，尊重知識，也遵守了紀律。

要求學生要放得開，收得住。要配合各科任老師上好每一節課。

3、特色之三：注重能力的培養和鍛鍊

我把自習課分給班幹部，讓他們組織講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛鍊了能力，又樹立了威信。

積極鼓勵學生參加自己喜歡的二課堂活動，積極參加學校舉行的大型活動，力爭全面發展。

4、特色之四：注重師生的情感交流

沒有交流，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我經常利用課間和學生一起遊戲，談笑；利用午睡以後的時間和學生一起溝通思想，瞭解情況。還經常利用自習前的時間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比如感恩，友誼，寬容，真誠，禮貌，勇敢，堅強…

教育孩子時得嚴肅，而平時應該是朋友，適當的幽默可增加親和力，做到相互尊重，恩威並濟。作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，前蘇聯着名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。真誠地及時地對每個學生給予鼓勵與讚揚，能讓學生更有積極性。我會特意用照片記錄下我們的每一次活動。學生就餐就寢、出操、參加運動會等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的快樂成長，共同感受學習的過程，感受同學的情誼，感受生活的美好。

對班上學生一視同仁，留意每個學生的在校動態。我班上有兩個比較特別的學生，一個是單親家庭的孩子，他媽媽17時生下他，他媽媽説他的出生是個錯誤，這個“錯誤”經常“大錯誤不犯，小錯誤不斷”，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車老師，得知情況後，我第一次是大動肝火，收效甚微，後來我改變策略，給予他更多的關心，他喜歡上網，我又把播放視頻的任務交給他，但約法三章，不能登qq，不能打遊戲，不能損壞電腦。常常和他談心，循循善誘，終於他不再調皮搗蛋了，我還把他評為了“轉變之星”。還有一個學生就更為特別，喜歡獨處，表現怪異，我從一篇作文中開始意識到這個學生有些反常，那次作文命題是什麼是我的樂趣，他居然寫的是流淚是我的樂趣，我開始找他談心，沒想到後來又相繼發現他常在日記裏表現出對生的厭倦和對死的渴望，我不寒而慄，意識到責任重於泰山，開始頻頻與他家長聯繫，後來在我的建議下前往長沙去進行心理諮詢，結果表明的確是有輕度異常，我們校長也親自和主治醫生溝通，尋求對學生最有利的治療途徑，學生需要在家裏吃兩個星期的藥，我教育其他學生多給他一些關心，我每天一個電話問候，我覺得這是我該恪守的一份責任。我讓他寫寫治病期間發生的最愉快的事情，學生現在狀態特別好，目前與其他孩子能和睦相處，與老師也能真誠交流了。他父母感激不盡，我的做法讓我的班級更有凝聚力。

雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學生上進心，我不拿學生和其他班比較，讓學生為自己的點滴進步喝彩，我想總有一天學生會還我一份驚喜！

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。耽誤了各位老師的寶貴時間，謝謝大家！

交流發言稿 篇20

一、教學理念的更新。

在以往的外語教學中總是以老師教為主，一節課中老師要講大半節課，然後就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統傳授和筆頭練習，比較忽視聽、説、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。這種教學的後果是使學生患有“英語聾啞症”或“高分低能症”；另一種教學認為語言相當於一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學時比較強調大量單一，重複的練習和鞏固，這樣的後果是使學生對語言的學習產生厭惡感，最後導致失去學習的信心。新教學理念是以學生為主體進行學習，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調動和發揮學生的主體性，培養他們的語言交際能力。

二、培養自立，發揮學生學習的主動性。

培養獨立思考的習慣，對於發展思維能力是極其重要的。著名心理學家布魯納的“認知發現説”認為，學習不是被動機械地形成刺激——反應的聯結，而是主動形成認知結構的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力活動從本質上説是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發現一個科學理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發現法學習，所謂發現法，就是讓學生獨立思考，改組材料，自行發現知識，掌握原理、原則。要儘可能使學生成為自主而自動的思想家。可見，教師發揮學生的學習主動性及培養獨立思考習慣十分重要。

三、直觀教學，快樂教學，提高學生的語言學習興趣和語言交際能力。

根據心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯繫，它可以激發兒童的求知慾，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內容上，並能喚起兒童豐富的想象力和創造的慾望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現自我、完善自我。而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的學習，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學過程中，這對於興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉移的兒童來講無疑困難重重。此外，由於理智性的學習缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕説錯的情緒狀態之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現自己的思想，使兒童產生厭倦情緒，甚至形成惡性循環。因此，在英語的教學中，採用直觀教具、遊戲、全身性的反應活動、都能引起學生對語言本身的興趣，並能幫助他們加深理解，加深記憶。

四、全面合理的安排課後任務。

英語課後任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯繫，但又不是課堂教學的簡單重複。否則，課後任務便失去了意義。安排課後任務時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課後任務。

交流發言稿 篇21

九年級學生還有一個多月就要會考了，我作為班主任感覺肩上的壓力越來越重，使我絲毫不敢懈怠，我把當班主任的做法和感受跟大家交流一下，希望領導和老師們多多指正。

一、充分利用好班級日誌和等級積分表。

新學期學生分留結束後，班級裏留下的學生都比較遵守學校紀律，然而，人都有惰性何況這些還是青少年的學生，“不以規矩難成方圓”，我先把班級等級評分標準修訂後向學生公佈。然後，每天有一個值班幹部在早飯後和晚飯後到講台前邊一邊學習並值好班，把違反紀律的同學名字和原因記在班級日誌上，同時把本天學校督察記錄情況記在這天記錄頁的最下方：是否扣分；衞生檢查成績若公佈是第幾；專項檢查是第幾；如果以上情況都沒有出現就直接寫上“無”。

週末的時候把積分相加按照比例劃分等級。後來班長反映扣分點和加分點很少——學生們學習比較緊張，都把力放在了學習上。違反紀律的情況小了同時好人好事也少了，一週下來積分等級評價表幾乎空白。為此，我決定每週班會舉行作業量評價，每週每科選出“學習積極優秀學生”，進行加分，作業不完成的扣分。同時，我也經常性得到班級裏轉看走，發現問題及時指正。同時在評價上也進行體現。

二、一枝一葉總關情。

中學生還是身體和心理生長和發展的快速時期，可塑性強。九年級學生面臨畢業，隨着學習壓力逐漸增大，學生的心理壓力也隨之增大，需要班主任對他們要從細節上更加關心和體貼。體育考試臨近，學生課間操跑步、立定跳遠等項目訓練強度不小，學生訓練結束以後口乾舌燥，我發現有的同學忍不住喝涼水，當時我制止了他們，但沒有批評他們，只是説了喝生水容易肚子疼。我想了想，週末讓學生每人準備一個塑料大水杯，每餐站隊前捎到餐廳裏飯後灌滿水，這樣每課間訓練完後能夠喝上充足的熱水或涼開水。此外，多喝水不容易感冒。

另外，我發現訓練完特別是跑完一千米回到教室後，學生大汗淋漓，教室窗子大開，才開始學生有涼風吹着，看着舒服極了。但有時後風涼，課上到十幾分鍾後，靠近南邊窗户的同學感覺有點冷，但由於在上課這些學生不敢或者不便去關窗户，這就容易造成感冒等小疾病，所以我每次訓練都嚴格質量要求，嚴格時間，留出十分鐘讓學生讓學生到廁所方便和回到教室有個稍微休息的時間，讓靠進窗户的同學根據天氣温度情況在上班前關好窗户。

在查宿舍時，我發現午休時有的同學不蓋被子，問他們為什麼不蓋被子，支支吾吾的説是蓋被子起牀後疊被子很麻煩。我當時批評了他，並在課間訓練結束後集合時特別強調了這件事情的危害性：同學們，現在是春暖乍寒的時候，午休後我們不疊被子看似節省了時間，如果不蓋被子萬一感冒了，輕則吃藥重則聽課打針，這樣耽誤學習的時間更多，我們不要撿了芝麻丟了西瓜，更要養成科學合理的休息習慣。

在生活中，我們班主任扮演的角色很多：父母、朋友、偵探、法官等等，無論哪一種，我們的出發點都是要使學生身心健康發展，使他們在今後成長中更能有一個優秀的人格。

交流發言稿 篇22

各位領導和各位老師們：

自7月19日進入辦公室，工作已滿三個月。能成為縣委辦的一員我感到非常榮幸。藉此機會對主任等各位領導的關心和幫助表示衷心地感謝。下面我對三個月來的工作學習情況作一彙報。

在領導和各位同志的幫助下，我通過多聽、多問、勤學、善思，初步掌握了縣情和縣委當前的工作情況以及所在科室—研究室的工作內容，工作能力逐漸提高，實現了從一個學生到一個黨委辦公室工作人員的角色轉換。

在工作方面，我以“快速反應，馬上行動”為座右銘，始終嚴格要求自己；堅持寫工作日誌，對每天的工作和心得體會進行整理總結，及時發現自己的不足並加以改進；對領導交辦的任務，盡心竭力認真完成。因為缺乏經驗、文字基礎差，三個月來做的工作主要是基礎性的、輔助性的。總的來講，可以分為三方面，第一是參加各種會議。每有重要會議召開，科室領導都安排我到現場參加，聽取領導講話，便於我仔細揣摩領導講話風格，更快的熟悉縣裏的各項工作，為將來寫作講話稿奠定了基礎。第二是領導講話錄音整理。與辦公室同志一起整理了段書記在全縣人口計生會議上的講話等會議錄音，讓我充分意識到錄音整理是一項需要耐心，要忠於錄音內容，不能隨意刪減的工作，同時也掌握了講話錄音整理的基本方法。第三是文稿校對和刊物的編輯。參與了研究室專屬刊物《領導參閲》的編輯，進行了多次文稿校對工作，牢固樹立了嚴謹、細緻的意識。

由於工作任務不重，大部分精力都用在了學習方面。在學習方面，我做到了五個堅持。堅持收聽收看《威縣新聞》、《中央新聞聯播》，閲讀各級黨委機關報，大量掌握信息，關注國家的大政方針，開闊視野，拓寬思路，豐富自己，努力適應新形勢、新任務對本職工作的新要求。堅持精讀所用之書，博覽所需之書。認真研讀了兩本《重要資料彙編》，學習領導講話文稿的文風，文章構思和語言表達，瞭解了我縣的各項重點工作情況。

結合7月24日和31日進行的培訓內容，閲讀了《領導文稿起草工作》一書，更詳細地學習了領導文稿起草的要求、技巧和提高文字水平的方法。另外結合威縣當前發展大局需要，還閲讀了《縣域經濟和產業創新模式研究》一書，瞭解縣域經濟的特殊性，思索威縣經濟實現科學發展、持續發展、跨越發展的途徑。堅持做讀書筆記，及時把平時收集的材料整理分類加以總結。堅持圍繞專題學習。作為一名新兵，一開始就寫綜合性稿件是不現實的，但是我並沒有把自己封閉起來一股腦的學習自己的東西，而是密切關注同事和領導的工作動向，以他們的寫作任務為專題展開學習，虛心向他們請教。一方面學文章的構思和寫作方法，另一方面蒐集與專題相關的大量材料進行集中學習，不僅掌握了各項工作在本縣的相關情況，還注意瞭解其他外地的先進經驗和國家相關政策方針。這樣學起來就更加系統、更加全面、更加深入。堅持練筆。在細心揣摩已經成型的材料基礎上，寫一些小的文章，自己不斷修改，並請有經驗的同志和領導提出意見和建議，寫作水平有所提高。

經過三個月的學習，我對工作有了一些認識和真切的感受，認識有四點：

第一，認識到工作崗位的特殊性和重要性。縣委辦處於承上啟下、連接基層、協調各方的關鍵地位。其中研究室是一個直接為領導提供講稿、調研報告等文字服務的科室。在羣眾看來縣委辦是一個接近領導、“權力”很大的單位，能在縣委辦工作也是非常令人羨慕的。正因如此，作為縣委辦的一名工作人員更應該有政治意識、大局意識，恪職盡守，嚴於律己，時刻注意自己的言行，在人民羣眾中樹立良好的形象，形成良好的口碑。

第二，認識到文字水平的重要性。文字工作是縣委辦重要的工作內容，特別是研究室承擔着為領導起草各種講稿的任務，沒有過硬的文字功底很難勝任。文字水平的高低直接決定着工作能力的高低、工作成績的大小。作為研究室的成員，看到同事們不斷寫出精品文章，而自己一直沒有能拿出手去的文章，我深感慚愧和壓力，充分意識到提高寫作水平的緊迫性和重要性。

第三，要有不計個人得失，任勞任怨，樂於奉獻的精神。縣委辦的工作具有服務性和被動性，很多任務都是臨時安排的，時間緊任務重，必須加班加點按時完成。按時上班，推遲下班，甚至晚上加班已經成了縣委辦很多科室的工作常態。只有具有不計得失，甘於奉獻的精神，才能以苦為樂、耐得住寂寞，幹好工作。

第四，要養成嚴謹、細緻、精益求精的工作作風。為領導起草文稿必須嚴格要求自己，認真構思，成文後要反覆修改，做到精益求精。

涉及統計數據時，要再三確認這些數據的真實性、準確性，不能有半點馬虎。一旦文稿中出現錯誤，將給領導和機關帶來嚴重的負面影響。

感受有兩個方面，一是深切感受到差距和壓力。領導和同志們都對我抱有很大期望，從進入辦公室以來我常感到壓力很大。特別是看到周圍的同事不斷寫出精品文章，不論是署名文章、講話稿還是彙報稿都能出色的完成，而自己三個月多來沒有寫出任何有價值的文章，鮮明的對比讓我認識到自己與領導的期望和要求，與其他同志的表現相比有很大的差距，必須把壓力變成學習和工作的動力，找準不足，儘快地提高，才能不辜負領導對我的期望。二是深切感受到縣委辦這個大家庭的團結、友愛、互幫互助的融洽氛圍。作為一個新兵，辦公室的領導和同志無論在生活上還是工作上都給予了我莫大的幫助和關心，讓我感到無比的温暖，也堅定了我加倍努力提高工作能力，爭取幹出成績的決心。

下一步我將繼續盡職盡責的做好領導交給的任務，針對自己寫作水平不高、知識面不寬等方面的不足，加強學習。具體來講我會做好以下幾個方面的工作。

第一，完成好小任務，爭取參與大任務。繼續做好校對、材料整理等力所能及的工作和領導交給的其他各項任務，爭取參與重要稿件、大篇幅文稿的起草寫作工作。

第二，努力提高文字寫作水平，爭創精品。一方面加強平時的寫作練習。從大處着眼，小處着手，從小文練起，不斷修改完善，爭取寫出精品文章。另一方面徹底轉變“重內容而輕文法”的學習方式。由於學校的學習以理論知識為主，對資料和文章的學習重視內容而輕視文章語言、文章結構。黨政機關的文稿不僅要有充實的內容而且要有合理的佈局，恰當的詞彙，與在校期間的文章有很大不同。要做好本職工作，努力寫出精品文章，就必須重視對文章的行文方式、文章的結構、文章的語言的學習，掌握寫作要領、熟練運用其中的技巧。

第三，注重積累多方面的知識，做到厚積薄發。一方面廣泛涉獵，拓寬視野，開闊思路。不論是經濟知識還是政治知識，不論是工業還是農業，不論是招商引資、項目建設還是教育醫療等都要有所瞭解，有所見解。另一方面立足前沿，關注動向，與時俱進。

交流發言稿 篇23

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天，給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經驗豐富的領導、教師，有掌握着現代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。

一、要有一顆愛心。

作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中，要深入學生當中去，與學生打成一片，應事事注意，時時留心，仔細觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應給予慈母般的温暖和幫助，以增強他們的自信心。

我們班有一位叫陳昱竹的同學，記得有一次晚自習之前，我正在和孩子們下跳棋，她突然大哭起來，並且對我説：“老師，我還小，我還承受不了這樣的打擊……”聽得我莫名其妙，這時我班的李芷馨悄悄的告訴我，她爸爸已經離開她了……就在去年過完年後，得癌症去世了，之前她奶奶都沒有告訴她，只有奶奶一個人知道他爸爸的病情……”看着她傷心的樣子，我當時的心裏也特別的難過，也非常的自責，作為班主任我做得還是不夠，沒有及時瞭解孩子的情況，於是，我把她帶到走廊的一角，拭擦着她的眼淚，告訴她：“雖然你的爸爸已經去世了，但是他在天堂裏也是能看到你的呀！他不在你身邊，但是他希望你能更加堅強起來，如果你每天這種情緒和狀態，你爸爸看見了會高興嗎？你可以想念你的爸爸，但是，千萬別因為這種想念影響你的學習啊！你還小，未來的路還很長，你只有在各個方面都爭取做的最好，才能對得起你的爸爸，你要把這種思念化作一種動力好好的學習和生活，爭取以優異的成績考上國中，考上高中，將來考上一個好大學！你爸爸在天之靈也一定會開心的……”這時，她擦乾了臉上的淚水，使勁的對我點點頭。也許是我的一番話起了作用，自從那天以後，我發現她的情緒明顯好了很多，臉上總是洋溢着笑容。有一天中午，她還在班級裏唱歌呢！輔導員老師説，最近她也很少失眠了。記得前不久的以母親節為主題的班會上，她説到她對母親如何孝順，還有就是當她拿到大學入取通知書給她媽媽看的時候，她媽媽一定會更高興的！

以後的日子裏，我和輔導員還會經常的關心她，輔導員也經常和她一起散步談心。漸漸地，我發現笑容在她的嘴角時常的盪漾。這就是愛的力量。最讓我欣慰的是，她學習上不甘落後，有一次，課間時走到我的跟前説：“老師，你看我最近有進步嗎？”我一愣，想想讀書彙報課上的精彩發言，課堂上的積極表現，急忙説：“當然有進步了。”“你知道為什麼進步那麼大嗎？”看着我的表情，她不緊不慢的説：“每當你表揚別人的時候，我就想，我和她差在哪呢，想通了，我就開始努力。”聽了她的話，我感到震撼，老師對學生施愛，如果孩子們感受到了愛，體會到了愛，那麼它能轉移為一種激勵。這不是最好的例子嗎？這件事使我真正體會到了“班主任”這個詞的內涵與沉重，家長的無比信任，孩子的無限深情，是我幾年來忘我工作和積極進取，源源不竭的精神動力！只有真心去愛你的學生就能獲得豐厚的情感回報，而這情感正是我們每位教師共同擁有的精神財富。

二、信任

對學生信任，學生就對老師回報以信任，對老師的教育也就心服口服，言聽計從，這不是我們每一位教育工作者的最大獎賞嗎？在上課時，我們只要投給學生一個信任的眼神，他們就會信心百倍。有一次，通勤車比較早，我便早早的來到學校。一進教室，皇甫首銘就走到我跟前：“老師，我們早上吃飯是不是必須站排？”“是啊，必須的！”，聽我這麼一説，他更理直氣壯了：“老師，那女生怎麼不站排啊？我們的男生站排非常整齊。”我半信半疑，女生在我心目中可是一直比較聽話的，怎麼。這時，劉家利也來湊熱鬧，證明女生的確沒有站排。於是，我找到女生寢室的負責人杜鶴，她一看我的表情，立刻對我説：“老師，我們女寢的老師，每天一個寢室一個寢室檢查，檢查合格就可以走了，所以.......”聽她一説，我的氣也消了一半，心平氣和的説：“以後就是兩個人一起走也要站排。”她使勁地點了點頭。雖然事情已經弄清楚了，但是心裏還是覺得不可思議，男生今天怎麼表現這麼好啊？

沒想到間操時，我便找到了答案。上間操時，寢室的崔健老師走上前説：“李姐，你班劉家利的寢室昨天表現異常的好。”咦？平時他們寢室是鬧得最厲害的，寢室老師拿他們一點辦法都沒有，可今天只聽見崔老師接着説：“李姐，你讓他當副寢室長，把他高興壞了，沒想到變化這麼大，你真有辦法！”我一愣，副寢室長？想起來了，昨天下晚自習，劉家利對我説：“老師，您讓我當副寢室長，我一定能幫您管好！”看着他誠懇的眼神，轉念一想何不相信他一回，給他一次機會呢，於是拍拍他的肩膀説：“好吧！明天早上你和吳銘遠一起管學生站排吃早飯。老師相信你們”吳銘遠一聽一蹦三尺高。

原來如此，對於一個孩子來講，老師的信任比什麼都重要！靜下心來想一想，作為一名班主任，我們要公平的對待每一個學生，給他們發展自我空間的自由，充分的信任他們，發揮他們最大的潛力！

還有我班的史竟文，因為我對她的信任，由一個不善言談的內向女孩轉變為一個積極樂觀，善於表達的孩子；由一個站在講台就臉紅的學生轉變為一個能擔當我們畢業典禮的主持人。這就是信任！

三、行為習慣的養成

國小階段的一個重中之重就是——行為習慣的養成，細節決定成敗，能否使孩子養成良好的習慣，重在教師的引導是否得當。

迎接教育局領導的檢查結束了，校園又恢復了往日的平靜。可為了迎檢，準備的一些花，我們擺在了教室或走廊的窗台上。其中有一盆菊花我走近它，認真仔細地觀賞。碧綠的葉子，托起金黃的花蕾；金黃的花蕾上，小小的花瓣舒展，它彷彿是長眠了一個春夏，在醒來時伸開了懶腰。這盆菊花是如此嬌小，細細的花瓣是如此的弱不禁風，晃晃悠悠的似乎隨時會倒下，可它卻開得是那麼豔麗！

剛開始的幾天這盆花還好好的，可漸漸的失去了往日的色彩。於是，一節語文課上，我把它放在講桌中央，啟發孩子們：“這盆菊花，失去了陽光，失去了水分，它還能活嗎？它和你們一樣有生命，是大自然的生靈，它也知道難受，知道痛苦，它也有活下去的權利。”我拿了一個杯子，在孩子驚詫的目光中給它澆水——自從“來”到我們班僅有的一次。第二天也是如此，當第三天時，我去澆水時，卻發現剛剛有人澆過，看着孩子們寫滿得意的臉上，我明白了……漸漸地，它的花瓣恢復了往日的金黃，盛開得越發絢爛多姿了。

靜下心來想想，有些時候，教師的身教勝於言教。一次，數學課上，在教學解方程時，由於有的孩子們用含有字母的式子表示數量的關係，理解起來比較吃力，做起題來更是一塌糊塗，不是解法錯了，就是一個式子當中出現了兩個等於號。看着孩子們亂七八糟的作業本，我想到了菊花，於是每天早自習我都會在黑板的右上角出示一道方程題，然後進行細心地進行講解，最後把它規範的板書出來。慢慢地孩子們掌握瞭解方程的技巧，不但計算準確，而且做題比起以前規範多了，作業本也回到了以前的乾淨、整潔、規範。

從那以後，這盆菊花在孩子們的精心照料下，向他們展開燦爛的笑容，就是這樣的一盆菊花，在生活中，潛移默化地讓孩子們懂得，生命是一種善良，要學會感恩，生命是一種關愛，要學會呼吸。在學習上，學習是一種責任，要學會認真，學習是一種習慣，要學會堅持。

此時，我想到了一句話：“教師無小節，處處皆楷模”，作為一名班主任，在孩子的眼裏，就是一種標杆，一種準則，雖説平凡但很顯赫。

因此，我要説我們的班主任不要吝嗇對學生的表揚，要多激勵學生，會起到事半功倍的效果。

記得崔主任曾説過，喜歡我們學校的老師，其實我想説，我更欣賞我們學校領導的工作作風，因為有你們的帶領，我們的付出是無怨無悔的，是不求回報的！

我是一名普通的教師，沒有驚天動地的壯舉，沒有潸然淚下的事蹟。但是我在用心來經營我的事業，我用真心培養我的學生。三尺講台，苦不言苦，累不言累，只把汗水裝進歷史的腳窩。愛生如子，敬校如家，只把身心獻給誨人的大河！在以後的工作中，我將繼續腳踏實地努力工作，用自己的痴痴愛心，寬廣胸懷為學生撐起一片藍天。

交流發言稿 篇24

首先聲明一下，今天的發言是相互間的一種交流，雖説是交流，也趁此發發牢騷吧，當然不是將各位視為垃圾桶，只是情緒及時宣泄，可以保持身心健康，有利於今後工作的順利開展。不到之處請各位多多包涵。

今天是週三，意味着這什麼?意味着四晚只能陪孩子的兩個晚上又少一個晚上，我不知道大家的孩子對自己這份職業的認識怎樣，我的孩子對此總能表現出興奮，並不斷地催促我：媽媽，你趕緊去上課唄!每當這個時候，我就知道，她就準備偷懶想出去玩了。疏於對孩子的管教的確是我不容推卸的責任，可是細究起來，孩子現在令人煩惱的表現，與班主任的這份細無鉅細的工作不能説沒有關係。假如不是班主任，咱就可以像其他人一樣，理直氣壯地説，我要輔導孩子,理由充分;假如不是班主任，我可以有更多的時間和精力來陪伴教導她，讓她更加茁壯成長;假如不是班主任，我也可以朝八晚五的來上班，起碼擁有一個良好平和的心態，不至於讓孩子也覺得工作就是生活，“媽媽我將來可不要當老師”，童聲雖然稚嫩，但折射出的又何嘗不是一種悲哀?查完寢回到屋裏，時常能夠見到孩子合衣睡着的情景，淚痕還留在臉上……作為班主任，我不見得有多麼優秀，可我又何嘗是一個合格稱職的母親呢?如果有可能的話，請留給我多點時間陪伴孩子走好第一步。

前一段時間的工作量，我很高興，因為我終於夠平均工作量了，但這種高興是心酸的高興。記得趙老師説過班主任是學校的頂樑柱，頂樑柱的工作量竟然還不夠平均工作量，這是不是一種諷刺?這種客觀存在極大地打擊了老師的內心，儘管很大程度上他們講境界，不予計較又或是僅僅發發牢騷，該幹活的時候依然不含糊。更多的時候，班主任則成了萬能替補，似乎班主任是恭候而立，這種替補説的好聽點，叫發揚風格，敢於承擔，但客觀來講，就是責任分工不明。記得有人説：有人替，誰憨?的確，在他們的眼中，我們就是一羣吃虧還不能言語的人，這樣的標籤真的讓人可憐。從我身邊的班主任的身體狀況來看，多是不盡人意。國文頭上冒出的一圈白髮、時常疼痛的腰椎;竇建峯與同齡人比較，過早的容顏衰老等等，可能有的老師説，可以加強鍛鍊啊，可是現實情況是什麼，時間都去哪了?從九年級開始，我在23點半之前幾乎從未合過眼，卻並不是因為我不困。如果有可能的話，請學校大膽地實施班主任的循環輪流吧，其中的辛酸甘苦讓更多的人體味，不僅能提高整體老師的素質，也能避免風涼化的蔓延侵蝕，因為境界的提升不單單是班主任老師的事情。

再做做身為語文老師的檢討吧。時常有這樣的感慨：越來越不會教了，學生本身的差異讓我們不斷地重複簡單的知識點，再落實，短暫時間內的確提高了學生的分數，可是一場考試之後，他們又往往原封不動的還給了你，原來的知識現在的他們總是能用一臉茫然和無動於衷來回應你，困惑常存於心中，又何談提高教學水平，這就像是一個怪圈，總是繞啊繞，卻怎麼也繞不出來。最近看了很多無論是肖川教師，還是特教鄭立平，都無一例外的將閲讀，大量的閲讀，深度的閲讀放在了教師成長的首位。這些都給我時刻的警醒，我們總是抱怨學生的閲讀面窄，思路不開闊，身為老師的我們又何嘗讀得多，思路開闊呢?不能給予學生正確的讀書指引是我們的失職，那麼改變這種現狀唯有讀書，博覽羣書，廣泛涉獵。閲讀是語文學習的頭等大事，培養學生的閲讀興趣是語文教學的頭等大事。相信這學期和我一樣有這樣的感慨：這學期怎麼這麼忙?這讓人想起了《六國論》裏的句子：今日割五城，明日割十城，然後得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。略改一下可形容這種狀態：今日交筆記，明日寫心得，後天迎檢查，然後得片刻安寧。起視環顧，而任務又至矣。各種各樣的名目各異的任務讓大家在每日的忙碌中逐漸忘記了為什麼要出發。如果有可能的話，請讓我潛心於教學，靜下心來閲讀，做一個術業有專攻的人。

最後説説班主任班級管理的些許體會。週一升旗的時候，校長又表揚了優秀學哥讓學生以此來榜樣，這讓我再一次覺得，像張良旨、馬玉鐲等這些優秀的學長任何人教都會成才的，而我們又總是以能者居之，説：“這是我教的!”以此誇能，這種淺陋的認識映照了以前的自己，他們不僅僅你教過，他們也被更多的人教過，但他們的耀眼説到底還是來自於他們自身的努力，他們才是學習的主角，我們身為人師應該多幾分謙虛平和，我們所需要做的就是要及時點燃或是推動他們內心的力量。甘做配角也是一種境界提升。所謂英雄所見略同。馬克吐温説：我生而聰慧，但教育毀了我。愛因斯坦説：干擾我學習的唯一因素是教育。陶行知這樣説：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的嘲笑裏有愛迪生。等等不勝枚舉。在提升自己的同時，我們更要關注的孩子內心的成長，喚醒孩子內心自覺的意識，儘可能少干預，還班級於學生，畢竟這個班級是他們成長的陣地。當然了讓他們學會管理班級，管理自己，我呢，像老子一樣垂拱而立，呵呵，這是我的理想，雖然相距遙遠，但我不會放棄。記得那天大雪之後，飯後的檔口，我用掃把清理空調上的積雪，培文走過來對我説：老師，這種粗活還是讓我來幹吧。一直覺得我們班學生情商低的我內心湧出感動;那天體育鍛煉時學生在練球，有個學生説老師，給你端一個凳子，你坐着看我們聯繫吧。雖然言語簡單，但我堅信，慢慢長大的孩子，不僅僅是個子長高了，這就是今天我在班級管理上的指導理念：不可過分的看重自己，看輕學生。

最後，做個結，我們都是平常人，幹好工作，養好身體，努力追求幸福。謝謝大家!

交流發言稿 篇25

201X年，是全面深化改革的關鍵之年，是全面推進依法治國的開局之年，是全面完成“”規劃的收官之年，是全面從嚴治黨的重要一年，也是農村“兩委”換屆後的起步之年。做好今年的組織工作，必須把握當前的大勢、大局、大背景，主動適應經濟發展新常態、全面從嚴治黨新常態和作風建設新常態，切實增強組織工作的責任感和使命感，勇於擔當，積極作為。

第一、經濟新常態對組織工作提出了新要求。什麼是經濟新常態?專家把中國經濟從20xx年開始進入一個增長速度相對以前明顯下降的一個階段，稱為進入了經濟新常態，以此來描述中國經濟的新形態。改革開放30多年來，中國經濟增長的平均速度是9.8%，20xx年降到了7.8%，20xx年是7.4%，應該説從20xx年就進入了“7時代”，20xx年預計為7%。在20xx亞太22次APEC會議上首次闡述了中國經濟新常態的三個主要特點：一是從高速增長轉為中高速增長;二是經濟結構不斷優化升級，第三產業消費需求逐步成為主體，城鄉區域差距逐步縮小，居民收入佔比上升，發展成果惠及更廣大民眾;三是從要素驅動、投資驅動轉向創新驅動。歸根到底，就是要實現更高質量、更高效率、更可持續的科學發展。

做好新常態下的組織工作，必須堅持“三個適應”。一是在選好用好乾部上適應新常態。面對新常態，選好用好乾部才能擔當大任。在全國組織工作會議上首次提出“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢於擔當、清正廉潔”的好乾部標準。我們必須準確把握“好乾部標準”，加強基層幹部隊伍建設。為加強縣市幹部隊伍建設，中央和省委陸續制定出台了一系列政策，“對在職在崗的鄉鎮機關幹部，根據工作目標考核情況，按照每月300-500元的標準發放特殊崗位補助”、“在縣市以下落實職務與職級並行、職級與待遇掛鈎制度”，這些制度已經出台，體現了中央等各級組織對我們基層的傾斜，提高了基層幹部工作積極性，加強縣市公務員隊伍建設是一個新利好，也是幹部隊伍建設的新動態。我們要充分認識這一新變化，緊緊抓住有利機遇，引導基層幹部紮根基層，幹事創業。同時，我們也要積極適應新形勢，提高選人用人能力，把那些有本事、有能力、有擔當、有品性的好乾部選拔出來，着力建設一支“清廉為官、事業有為”的基層幹部隊伍。二是在夯實基層基礎上適應新常態。強調，要固化強基固本的思想，紮實做好抓基層、打基礎的工作。基層黨組織是黨的全部戰鬥力的基礎。沒有堅強的基層堡壘，經濟新常態就會缺乏支撐、失去依靠。中央提出要建立完善“市縣鄉黨委書記抓基層黨建述職評議考核制度”，並直接派員參加各省區市述職評議會，現場點評、傳導壓力，強化“一把手”主體責任、主角意識，推動資源下層、重心下移。從我市的去年開展的黨委書記抓基層黨建述職評議會大家也可以看出，抓黨建的格局發生了大變化，上級抓黨建的力度更大了、措施更嚴了、標準更高了，對我們抓好基層組織工作既是壓力，也是動力，更是新機遇。三是在人才隊伍建設上適應新常態。經濟的競爭實質是人才的競爭;經濟新常態下的創新驅動發展，實質就是人才驅動發展。前不久，荊門市委代理書記別必雄在我市調研時指出，在經濟新常態下，XX市要有更大作為、更大擔當，進一步凝聚衝刺“全國百強”的共識，樹立信心和目標，打造與“全國百強”相適應的城市環境，努力實現跨越發展。實現“提前小康，衝刺百強”目標、推動跨越式發展，關鍵是人才，核心還是人才。不論是項目建設建設、投資和招商引資也好，還是構築產業發展大平台、培育大產業和大企業也好，或是打造城市發展環境、加快建設新區、加強城市管理、加快城鄉一體化進程也好，必須堅持圍繞事業培育人才、打造平台聚集人才、優化環境吸引人才，讓人才扎堆、裂變，努力形成百花齊放、人才輩出的良好局面，為“提前小康、衝刺百強”提供智力支撐。

二是全面從嚴治黨新常態對組織工作提出了新要求。黨的羣眾路線教育實踐活動開啟了從嚴治黨的新徵程。在總結會上，系統、全面闡述了從嚴治黨的任務、要求。具體內容包括八個方面：落實從嚴治黨的責任、堅持思想建黨和制度建黨的緊密結合、嚴肅黨內組織生活、堅持從嚴管理幹部、持續深入改進作風、嚴明黨的紀律、發揮人民監督作用、深入把握從嚴治黨的規律。這八個方面的內容，要求具體，內涵豐富，勾畫了全面加強黨的建設的宏偉藍圖。

落實全面從嚴治黨要求，做好組織工作，要正確處理好四種關係。一是正確處理好抓黨建與抓發展的關係。指出，“必須樹立正確政績觀，堅持從鞏固黨的執政地位的大局看問題，把抓好黨建作為最大的政績。如果我們黨弱了、散了、垮了，其他政績又有什麼意義呢?”當前，全市農村基層組織建設工作下了很大氣力，也取得了很大成效，但是問題還很多、“空殼化”現象較為嚴重。目前還有122個村年收入達不到5萬元;有的村有規劃、無措施，找不到適合的路子;有的村“三資”管理混亂，使用效益低下;相當一部分村集體資源少，收入來源單一，缺乏增長支撐。發展不夠，導致基層組織為羣眾辦事的能力弱、服務的水平差，基層幹部説話無人聽、辦事無人跟，黨組織缺乏凝聚力、吸引力和號召力。現在有種現象，村裏的專業合作社的號召力比我們的黨組織的號召力強，羣眾有困難不是去找黨的組織而是去找專業合作社組織，這是為什麼?答案不言而喻。我們要求發展壯大村級集體經濟、加強村級陣地建設、支持基層黨組織領辦各類專業合作社、強化基層組織的服務功能，根本目的是加強村級黨組織建設，夯實黨在基層的執政基礎，鞏固黨的執政地位。羣眾是很現實的，經濟發展上不去、百姓民生改善不了，抓基層黨建就會是“空中樓閣”，無法生根。因此，我們必須找準黨建與經濟社會發展的結合點，正確處理好抓黨建與抓發展的關係，一手抓黨建、一手抓發展，同向發力、同步推進。二是正確處理好全局與局部的關係。組織工作擔負着幹部隊伍建設、基層組織建設和人才隊伍建設的重任，是黨的建設的重要內容和組成部分，是從嚴治黨的“局部”。我們必須將從嚴從實要求落實組織工作的各個方面，為從嚴治黨大局添磚加瓦、增光添色。圍繞大局抓組織工作，組織工作才能抓準抓實抓出成效;脱離大局抓組織工作，組織工作就會成為無源之水、無本之木。三是正確處理好務虛與務實的關係。有的同志認為，組織工作與發展第一要務的“實體”相比，顯得較“虛”;與經濟社會發展各項硬指標、硬任務相比，顯得較“軟”;與各項易於“顯山露水”的發展業績相比，顯得較“隱”。對抓組織工作為難情緒大、厭戰情緒濃，既影響工作開展，又影響自身成長。正確處理好“務虛”與“務實”之間的關係，必須提升對組織工作的規律性認識，只有認識規律、遵循規律，才能“庖丁解牛”，遊刃有餘。當前，重點要在堅持項目化引路、標準化建設、品牌化推進上下功夫。一要善於用抓項目的方法抓組織工作，推進“虛”功“實”做。要確立一批創新創優項目和實事黨建項目，通過推動黨建項目的實施，使組織工作與中心工作同頻共振，與業務工作同步推進，使組織工作既“無處不在”又“實實在在”。二要用抓標準化生產的方法抓組織工作，推進“軟”功“硬”做。對組織工作的每一個目標、任務、標準、進度等要素儘可能做到細化、量化、標準化，使黨建工作指標“硬”起來，做到可檢查、可規範、可複製、可推廣。三要用抓品牌建設的方法抓組織工作，推進“隱績”變“顯績”。要善於發現亮點、打造特色，做大做強黨建品牌，不斷提高組織工作的影響力、號召力。四是要正確處理好當前與長遠的關係。實現全面從嚴治黨目標不可能畢其功於一役，需要我們以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，持續用力，久久為功。處理好當前與長遠的關係，既要善於抓好當前增加動力，又要注重謀好長遠增強定力。

三是作風建設新常態對組織工作提出了新要求。堅持問題導向，持續推進反“四風”、改作風;嚴肅黨內生活，着力抓好民主集中制的執行，以及“三嚴三實”專題教育，這些都是新常態下組織工作要抓的重點工作。組織部門只有積極適應作風建設新常態，才能確保時時在狀態。一要把嚴肅黨內政治生活作為作風建設關鍵之舉。黨內生活是政治規矩，也是黨的紀律。很多作風問題都是有黨內政治生活不規範引起的。我們現在有的黨員不學習黨章、不繳納黨費、不講黨的紀律、不守黨的規矩，亂開口、亂講話，忘了自己的身份;有的基層組織從來不組織黨員學習，借工作部署代替黨內教育，“三會一課”長期流於形式;有的黨組織書記對黨員不教育、不管理，放任自流。有一個村黨組織竟然對2名判了刑、坐了牢的黨員多年都沒有進行組織處理，還在當做困難黨員走訪慰問，這都是基層黨支部書記沒有這種意識、黨內生活不夠規範引起的。因此，必須嚴格規範民主生活會制度，認真落實“三會一課”、領導幹部雙重組織生活會、黨員經常性教育等制度，用好批評和自我批評這個武器。特別是抓好基層黨組織和黨員隊伍的教育管理，把“黨”的觀念、意識樹立來、立起來，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，把愛黨、憂黨、興黨、護黨落實到工作生活各個環節，這是當前基層組織工作的一個“短板”，也是非常迫切的一項政治任務。二要把從嚴監督管理幹部作為作風建設首要之責。從嚴管黨，管的是幹部;從嚴治黨，治的還是幹部。黨員幹部隊伍是作風建設的主體也是監督管理的主體。當前，黨員幹部隊伍監督管理還有很多薄弱環節，比如，鄉鎮幹部“走讀”問題;為官不為、為官亂為問題;陽奉陰違、政令不通問題;搞團團夥夥、拉小圈子問題;選任幹部不講程序、隨意降低標準、不按規矩辦事的問題;私自設崗、超職數配備幹部的問題;不按程序，隨意抽調、借用幹部的問題，等等，這些問題都是不講規矩的表現。作為組織部門，要把幹部監督管理抓在手上，堅持選拔任用要嚴、程序把關要嚴、審核審查要嚴、監督檢查要嚴、責任追究要嚴，將從嚴從實要求貫徹幹部監督管理始終。三是把開展“三嚴三實”教育活動作為作風建設動力之源。作風建設永遠在路上。根據中央和省委統一安排部署，今年將在黨員幹部隊伍中深入開展“三嚴三實”專題教育活動，這是作風建設的深化，這也是今年組織部門的重頭戲。我們要把專題教育活動作為作風建設的新抓手、新動力，切實做到“三個結合”：一要與從嚴管黨治黨緊密結合起來;二要與鞏固教育實踐活動成果，剎“四風”、轉作風活動緊密結合起來;三要與領導班子和黨員幹部隊伍建設結合起來。通過專題教育，引導黨員幹部牢固樹立“心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒”的“四有”理念。

交流發言稿 篇26

一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那麼，在實際工作中，班主任應採取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢？綜合班主任工作的過程、方式及職業性質等特點，我以為班主任應努力做到以下幾點：

一、勤於深入學生的生活。

從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的瞭解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所説的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面瞭解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利於全面瞭解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特徵、興趣愛好及生活環境等，有利於掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。

同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。目前，我國不少學校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學生活動的多種不同的“到位”要求，並以此作為班主任工作評估考核的重要內容，其意義正在於督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接、具體的“走動式”管理，避免工作的主觀性和盲目性。

當然，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的，而是與學生情感交流、對學生循循善誘的過程。當今的青少年學生與過去的學生相比，心理上有一個明顯的變化，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動，希望得到教師的尊重、愛護和關心，希望能直接得到班主任的多方面指點。班主任如果能抓住這一契機，深入學生，對他們充滿熱情，那麼學生便會對他（她）產生心理認同，“親其師，信其道”，教育也便成功了一半。

二、勤於觀察。

要獲得關於學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關係和集體觀念；在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會後進青年的祕密交往。姚亞平老師從家長為孩子繫鞋帶的極普通的小事，發現了獨生子女教育的嚴重問題。可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅勤於觀察，而且目光敏鋭，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時採取針對性教育和防範措施。

勤於觀察有助於班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而複雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反覆觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、勤於捕捉與學生交談的機會。

班主任整天和學生打交道。一方面，在瞭解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免瞭解學生過程中的“暈輪效應”；另一方面，交談在説服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要藉助於語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論；或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告；或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和讚賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的説教，其薰陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閒視之。

四、勤於用自己的雙手給學生做出示範。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身－－撿起印有泥跡的廢紙，送到教室後面的“衞生角”。

從此後，教室地面開始清潔起來。在以後學校教室衞生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話説百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手説話”的機會，做到手勤。比如，清除衞生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾；放學了，隨手關上一扇門窗；走進學生宿舍，調整一下衣物用品的位置；主題班（隊）會上，主動寫幾個瀟灑的美術字；體育比賽中，及時為學生遞上一條毛巾、一杯糖水；天冷了，為學生裝上一塊檔風的窗玻璃；學生髮燒了，用手測一下學生的額温……諸如此類的細節 和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五、勤于思考。

班主任要將班內一個個具有獨特個性、處於不斷髮展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出最具創造性和高度複雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

交流發言稿 篇27

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

很是榮幸，得此殊榮。感謝大家的支持與信任，讓我走上今天的這個領獎台。此刻，站在這裏，心中無比的忐忑，當我聽到自己的名字在獲獎名單裏的時候，我先是無比的激動，隨後我不禁思考：自己的努力與這份沉甸甸的榮譽相稱嗎？其實，我不過是與在座的各位老師一樣，做好了一名人民教師分內的責任，簡簡單單，平平凡凡的人民教師崗位，我們都在默默的付出，默默的奉獻着，只為有一天的桃李滿天下，彙報社會。今天，我是幸運的，獲得了這一個獎項，今天，我是幸運的，有着領導和同事們的支持與信任。

下面我僅把自己上一學年的一點工作體會和認識，做一下簡單彙報，請領導、老師們批評指正，與大家共勉：

首先，我認為作為教師，一定要有敬業精神和嚴謹的教學態度。

只有認真，才能全身心地投入教學，發揮模範表率作用。古人説過：一年之計，莫如樹谷;十年之計，莫如樹木;終身之計，莫如樹人。教師代表着一份責任，一個使命。作為教學一線的一名教師，在十多年的教學生涯中，我也曾有過年輕氣盛的躁動，有過淺嘗甘霖的欣喜，有過屢遭挫折的痛苦，有過不眠不休的焦慮。但我從未放棄過、失望過，我把教師當成一種理想與事業，一種挑戰自我、完善自我的方式，其間雖過程艱辛，但當看到學生的學習成績一點點得到提高，學生的稚嫩心靈一天天變得成熟，我覺得所有的付出都是值得的。

第二，在教學上，一定做教學中的“有心人”。

常常有人問我“你作為教師最大的心願是什麼?”，我的回答是“不誤人子弟”。每天，我都飽含激情的走入課堂。從不把個人不好的情緒帶給學生。泰戈爾説，“激情，是鼓滿船帆的風，沒有風，帆船就不能航行”。只有教師充滿激情，學生才會被感染，才會在一種興奮愉悦的狀態下接受知識，成績才會提高。人的情感狀態是相互傳染的，我願把能量和快樂傳染給他們。在提高了學生學習興趣的基礎上，我吃透教材，找準重點、難點，備好每一堂課;課後做好單獨輔導，力爭面批面改。幫助學生從根本上理解英語學習的重點、掌握重點，達到運用重點打通難點的境界，從而讓學生自己獲取獨立解題的分析能力和解題能力，作為教師，我始終認為：學習、研究、奉獻是成長的基礎。最後，要有愛心，有真心，我相信，有付出就有回報。

疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!總理説：無愛則無教育。植根於愛是處理好師生關係的關鍵所在。我們面對的學生，大多比較任性，有着豐富而脆弱的心靈，但不可否認，他們也有閃光的地方。教師需有一雙慧眼，需有一顆撒播陽光的心靈，需走到他們中間，做他們真正的朋友。學生的成績從95分滑落到80分，你能漠不關心嗎?學生滿腹心事無法專注於課堂，你能不聞不問嗎?當然不能!事實上，一句鼓勵的話，一個讚美的眼神，一次真誠的談心，比起一味地灌輸知識更會讓學生怦然心動。有一次，我發現平時特別積極的一位同學情緒有些低落，便猜想可能與昨天的考試有關，便馬上找她瞭解情況，原來她的作文出現了失誤，又與同學鬧了點小別扭，我幫她分析原因，出謀劃策，制定了改進的措施，解開了生活和思想上的疙瘩，學習自然事半功倍。春風化雨，桃李爭春，付出了愛，你會收穫學生由衷的尊敬。真心誠意的去關愛每一個學生，愛尖子生，更要愛後進生。

人心齊，泰山移。學校振興，我們責無旁貸;情繫桃李，我們無怨無悔!我們將不負眾望，不辱使命，用務實創新的工作作風，耐心負責的工作態度和無私奉獻的精神，不斷提高自身的業務水平，以更加飽滿的熱情，更加努力的工作，更加優異的成績為來回報學校、家長和社會!

百年大計，教育為本，我們是人民教師大隊中最普通平凡的一份子，我們可能做不到大有所為，但我們一定能做到盡力所為，我們可以用奉獻，用付出做好崗位職責，我們可以用真心，用真情服務於我校的教育事業，我們可以用知識，用人格引領好我們最可愛的學生們。

我的發言完畢，謝謝大家！

交流發言稿 篇28

今天，我在這裏首先要感謝各位領導和老師給我這次與大家交流的機會。是你們的幫助和寬容扶我走過我工作生涯的第一個年頭。在這裏我要向你們，我的師長、朋友説一聲謝謝。讓我説經驗，我愧不敢當，我能做的只是學習和積累。下面我就向大家彙報一下學習成果。

一、關愛學生，收人收心

飢餓時的一碗麪，寒冷中的一杯酒最能暖人心窩。抓住時機的教育和發自內心的關愛同等重要。我們班有個武林高手，經常欺負弱小。一次高手發燒了，他是打通的，家長不在。我不喜歡他，實在不想親自送他到醫院。但我在他的眼裏看到了害怕和無助，這讓我想起自己生病時獨自去醫院輸水的淒涼，何況他還是孩子。我扶着他去了醫院，跑上跑下交錢開單子，又給他買了一碗米線，我跟他説輸液之前要吃點東西。他沒説什麼，只是一邊吃一邊流眼淚。打針時他疼的往後縮了一下，我故意問他疼不？他不回答，我又説你打人時，被打的大概就是這個感覺。

我臨走時他問我，老師你晚上還沒吃飯呢，我説沒事，我是大人，強者就要照顧弱者。現在這孩子還是有點混，但已經不打人了，班上的體力活基本都被他包了。體尖成績差，是不討人喜歡的品種。一次夏俊的腿抽筋了，在樓梯口動不了。我幫他把鞋脱下來扳腳，還幫他揉腿。楊老師跟我説體尖訓練苦、成績差不招老師待見心裏苦。看着夏俊疼的變形的臉我感受到了他的苦。區裏開運動會我去給他加油，還請他吃了飯。

那小子連個謝都沒説，但後來他就再也不跟我頂嘴了。班裏一個女孩母親去世了，我去問林馨老師怎麼辦，林老師教我多撫摸她幫她放鬆。她總帶素色的夾子我就把自己的壓發給了她。她手總是冰冷，我時常抱抱她幫她搓搓手。現在這個女孩是我的班長。我吃不上飯她給我買，我生病了，她急的直哭。小孩子的心比大人的更柔軟，愛的付出不一定是深沉的，讓他知道讓他看到。沒有誰會傷害自己的母親，如果能讓學生依靠、信任，把自己當姐姐甚至是母親，教育就真的成功了。

二、好助手讓班級管理更輕鬆

九班最讓我驕傲的是有一羣盡職盡責的好乾部。以前總嫌我班小孩笨，一次聽到周老師説班幹部是培養出來的，我才知道得先教後用。板報畫的幼稚上網找圖案；大掃除要落實到每個人，在黑板上寫好誰負責什麼。後來跟皮方學的班委細化，把班裏分成了燈神、門神、花神等幾個小組，各司其職。七時我們班一個學期都沒鎖門，現在放學連電腦主機他們都鎖上。窗台上的綠色植物也賞心悦目。我經常跟他們講，將來他們也要當爸爸媽媽，現在看好班，將來才能守好家。

三、人人愛表揚，付出才珍惜

喜歡跟周老師在一起，很輕鬆很温暖。我一沮喪她就表揚我，我心裏美滋滋的，堅信自己像她説的是個好同志。成年人都如此，學生當然更是。聽過這樣一個故事，美國軍中抽煙酗酒現象嚴重，有人想到讓士兵給家裏寫信説自己在軍隊裏多麼勇猛上進，漸漸的這些士兵真的像他們寫的那樣發生了變化。可怕的不是和老師犟嘴的，是無慾無求的。如果一個學生已經到了什麼都不在乎的地步，教育可能也不管用了。所以我試着保護那些沒剩多少自尊的人，幫他們重拾驕傲感。跟趙琴老師學了用A4紙打喜報，成績喜報一張、運動會喜報一張，人人榜上有名。看着八班漂亮的教室我們班我都不願意進了。我開始發動他們做班級佈置，沒人理我。我想到了他們爭着上喜報的事，就跟他們説佈置教室的可以在作品上留名，這下班裏沸騰了，黑板報、招貼畫一搶而空。一個高個子什麼都沒搶上急了，我就讓他把門口八年級9班的牌子擦乾淨，美其名曰擦亮金字招牌。每個人都在班裏留了名，是一種持久的讚揚，那一段時間我都覺得他們乖了。我媽收拾屋子我從來不愛惜，自己做的清潔我爸不換拖鞋我都要叫。只有付出了才會珍惜。

四、多元發展，樹立榜樣

校長説過，要是學校能出個韓寒也不錯。我就開始在班裏尋找“韓寒”。現在社會的價值取向也來越多元化了，有的孩子就是學不懂為什麼電話費要用函數關係式表示。強迫他還是不會還會適得其反。我發現徐一帆能跑就推薦他進了體育隊，據説現在長跑成績不錯。張藝橋打籃球好就讓他家長找個打籃球的班。

這些暫困生的多餘熱情得到了釋放，放慢了他們自暴自棄的腳步，興許還能給自己多尋一條出路。我永遠忘不了國中時去上海旅遊帶來的震撼：外面的世界真大啊。從那時起我就決定要出去看看。現在我也經常給學生看我旅遊的照片給他們講旅行中的見聞。成都遇到的苦旅者、揹包客、內蒙古連天的草原，看着他們聽得如痴如醉，我相信每個人都想出去看看了。都説不知道學習為了什麼，我告訴他們學習是為了出去看看。貪玩懶惰是人的本性，學生犯了也是正常，幫他們樹立信念，叫醒心裏的獅子才是關鍵。周老師説多引導少批評，罵作業做得差的學生他還是不知道怎麼做，不如把好的作業大家傳閲一下，樹立模範。

這是我的一點體會，還請大家指正。陽光之家是我工作後的第一個家，你們都是孤身在外的我的親人。我忘不了全體班主任給我唱的生日歌，我忘不了備課組哥哥姐姐們手把手的教我，我忘不了我的科任老師一直支持着我，謝謝你們。