高中班主任論壇發言稿範文

尊敬的各位領導，各位班主任：

我是高一年級xx班的班主任李華，很榮幸代表高一年級在班主任論壇上發言。今年六月，我所帶的第一屆學生才剛剛離開綿陽中學實驗學校。在這一屆中，我班參考61人，其中有31人上重點線，在三年來的班主任管理工作中，積累了一些經驗。今天，因為時間關係，我選擇了“90後及00後學生的感恩教育、養成教育和心理健康教育”三個主題和大家進行交流。在座諸位很多都是經驗豐富的班主任，如果我的講述有不到之處，懇請批評指正，讓我們共同進步。

各位班主任，半個月前，我和學校裏的很多班主任一起到南山中學現場聆聽了魏書生老師的報告。這場報告對我而言真是受益匪淺。其中，魏老師有一個觀點：教育，是一件非常簡單的事情。當時，我並不能完全理解魏老師的觀點。這些天來，我一直在思索這個問題，通過剛剛過去的高一家長會，和平時在班羣上和家長們的交流，魏老師的理論逐漸在我的腦海中清晰。教育，的確是一件簡單的事情。為什麼這麼説呢？各位老師，我想，提高成績，這也許就是我校的終極目標。可是，我們想過沒有如何提高學生成績？想必各位老師都採取過各種辦法。

那這些辦法的效果到底如何呢？我和一些同學以及一些家長交流過。他們講他們很多的動力來源於比較，一些家長也告訴孩子，説你看這個那個，小時候成績差不多的，現在別人成績怎麼好，而你呢？你在學習上一定要超過他，如果不超過怎麼怎麼樣。我想説，這樣的動力只是一個外在的動力，學生很容易在一段時間以後失去這個動力。那我們怎麼樣讓學生有一個持續的、健康的內在動力呢？我覺得教育學生一個很重要的方面就是感恩。因為感恩有幾個方面的作用，其一是懂得感恩，學會做人，這比什麼都重要。其二是懂得感恩的人，對他人也會寬容，這對形成班級凝聚力至關重要。其三，就是懂得感恩的人，知道父母的辛苦，他知道應該努力學習，來報答父母們的付出，如果他們每天都想到要好好學習，不然對不起辛勤付出的家人，他們一定會倍加努力，並且這個動力一定是持續的，是愈加強烈的。

所以，在上一屆和這一屆我都做了一個活動。那是在快要放假前的一次政治學習時間，我事先準備好了一首歌曲和小蜜蜂。然後用一個不經意的話題引入到了他們的父母上面來。然後，我緩緩放出音樂，一首催人淚下的《感恩的心》在耳邊環繞。然後，我用深沉的話語讓學生慢慢、慢慢閉上眼睛，一邊聽音樂一邊聽我的訴説。此時，我用更加深情的話語開始回憶他們的小時候，他們讀書時候的一些場景。並且應用了大量的排比反問句。我這樣問道：是誰，在你們還未出生時就開始忙碌？是誰，挺着大肚子還要操持家務？是誰，在外風裏雨裏養活着一個家？是誰，在你還未能走路的時候牽着你的小手？是誰，教會你寫的第一個字？是誰，在你受到挫折時給你安慰？是誰，把你送到這裏來讀書？他們不是誰，他們是你們最親最愛的爸爸媽媽！你們可曾知道？不經意間他們的頭髮已經花白。你們可曾知道？媽媽為了你的成長起早貪黑。你們可曾知道？爸爸為了這一個家在外打拼多麼辛苦。同學們，爸爸媽媽們為你們付出了這麼多，可你們做了什麼？你們在他們面前無緣無故的亂髮脾氣。你們做了什麼？在外面和同學比吃比穿。你們做了什麼？你們説過一句：爸爸媽媽我愛你們嗎？……

當我用這些話不斷叩問學生心靈的時候，台下已是一片哭聲。當我的話講快要結束的時候，我又讓同學們慢慢、慢慢睜開眼睛，最後做一個總結性的發言：同學們，既然我們都知道父母們的辛苦，那我們為什麼不為他們做點什麼呢？現在我們能夠做的，就是好好學習啊！當他們知道我們在學校裏學習進步，他們再苦再累，一定都是欣慰和滿意的。

當我做完這個活動後，孩子回家看望父母。收假家長陪同孩子來學校，一個家長對我發出這樣的感慨：綿實的教育真的就這樣不同麼？我的孩子剛剛在你們這裏讀了一個月，回家後對我們的態度就大變了。

各位班主任，讓學生學會感恩不僅僅是讓他們成熟，還是讓他們找到內在的動力，自願的努力學習，只要做到自願努力學習，成績不好幾乎是不可能的事情。大家説説，教育是不是一件非常簡單的事情呢。

第二個話題是養成教育。其實學生的成績好壞，習慣決定了大半。怎樣讓學生養成好的習慣呢？我的經驗是六個字：言傳不如身教。我舉兩個例子：一個是收手機問題，很多學生在上交手機上都是欺騙老師，上交一個爛手機，然後自己留一個好用的手機偷偷玩。如何解決這個問題？其實這個問題也是一個“自願不自願”的問題。我是這樣做的，我給他們講我的故事，我喜歡業餘寫作，我告訴他們我為了完成一部小説，有半年時間將我的電腦上的所有能上網的軟件、看視頻軟件、聽音樂軟件統統刪掉，然後打開電腦就只有一件事情，那就是寫作。有時候，一個目標不是我們能力有限完不成，而是我們願不願意去做的問題。為了證明沒有手機上網也可以生活。我以身作則，在班上宣佈，我將我的智能手機電池取下來教給學生，然後用一個只能打接電話的199元的諾基亞。一週後，我告訴學生，你們看，李老師還不是照樣好好的。學生們見我都這樣了，以後上交手機的情況大大好轉。

第二件事情就是剛剛發生的，我將班上分了10個小組，每個小組都要為班上做一件小事。隨着時間推移，我發現，很多小組根本沒有落實這件小事。碰巧又遇上每週的評流動紅旗，我班本來評上了流動紅旗，可是因為我誤通知了佈置考試的時間，被年級上取消了流動紅旗。我就利用這個機會在全班講：這次沒評上流動紅旗全是因為我，大家做的很好。所以李老師自願接受處罰，為大家做一週的一件小事。於是每天政治學習時間前，我都會提醒同學們將桌椅擺放整齊，前後左右一條線。同學們看我每天都在堅持，他們也開始積極主動為班級做一些事情，每個小組的一件小事也完成的很好。這樣，也增強了班級凝聚力。

第三個話題是心理健康教育。學生心理是否健康，一方面關係到安全問題，同時也關係到他們的成績好壞。我的經驗是五個字：傳遞正能量。幾年的班主任工作我總結為百分之九十的同學需要鼓勵，而不是打擊。我們每天要關注他們狀態，要能從他們的表情特徵中讀懂他們的心理狀態。我舉一個例子，上一屆我班一位非常優秀的學生陳同學，從高一到高三一直成績名列前茅，可是到了高三下學期，她的成績下滑非常厲害，居然連A線都不能上。然後我找到她，跟她談心，從她的言語中，我感受到她內心的極度不自信。其實，她本來學習非常刻苦，但就是怕考試，每到考試心裏就很緊張，甚至握筆的手都在發抖。對於大學聯考她已經失去了信心。我感到事態的嚴重性，用了1個小時來放鬆她的心情，我一針見血地問她：是不是某一次考試給她留下了很深的陰影，她默默地點頭，説是一次國中考試，從那以後她面對考試時從來都沒自信過。針對這個情況，我告訴她，其實考試就是一個檢驗，檢驗我們平時的學習，她平時學習很紮實，有什麼怕的呢？不過就是把我們小練習上面的題重做了一遍而已。然後又給她講了許多緩解壓力的方法。最後，在大學聯考的那兩天，我去查寢，發現她又説又笑，完全看不出有大學聯考的壓力，最終她以583分的成績被華中師範大學錄取。

還有一件事情也是剛剛發生的，雖然這一屆高一第一次月考我班考取了全年級大火箭最多的A優人數，但還是有一些同學相比入學考試下滑了很多，其中馬同學是一個。我班實行了許多獨特的激勵學習方法，其中頒獎就是一個，每一次月考我班都會頒獎，不僅僅要獎勵進步最大的同學，也要獎勵負進步最大的同學，也就是退步最大的同學。這個獎勵負進步，其實就是一個鼓勵作用。每個獲獎的同學都會上台發言，當馬同學發言的時候，同學們都給與了最熱烈的鼓勵的掌聲，她哭着講述了自己失敗的經驗。然後下台前我給了她一個擁抱，告訴她我信任她。一天她拿着試卷到我辦公室來找我分析成績，我給她講的第一句話是：馬XX，李老師現在最關心的是你的心理，我怕你因為這次考試而讓自己失去信心，懷疑下次是否還能考好。然後，我教給她怎樣讓自己自信起來，最後馬同學高高興興地離開了辦公室。

各位班主任，班主任工作是一件非常繁雜的事情。要當好一個班主任，我認為一定要做到以下兩點：激發學生潛力，讓他們自願主動地學習。然後就是增強班級凝聚力，讓他們愛上這個班級，和他們的班主任——你。那一天聽魏老師報告，一位成都的校長問了一個問題：有多少學生願意你還是他們下輩子的班主任？我還記得在上一屆我班散夥飯的時候，一些學生抱着我哭了，還有兩個女生在我的右面頰上吻了一下，校長，這不算是違規吧！其實，他們在我們的呵護下成長，同時也懂得感恩：感恩老師，感恩學校。我想這是我們做班主任最大的一筆財富吧！

我的發言到此為止，謝謝大家！