在全市國小教育教學經驗交流會上的發言

實施背景

我校自XX年9月1日建校之初，就確定了“輕負擔、高質量、有特色”的辦學目標，經過三年的艱辛探索，教育教學質量迅速提高，贏得了社會各界的普遍認可。在落實素質教育的過程中，學校本着“把時間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子”、“讓每一個孩子都擁有成長的快樂”的育人理念，努力構建“1+1”教育體系（學校教育和閒暇教育），將”減負提質”進行到底。

具體措施

一、立足校內，多措並舉，構建學校教育體系

（一）統一思想，轉變觀念，全力打造素質過硬的教師隊伍

通過學習教研，廣大教師充分認識到：學生的課業負擔過重而造成的心理負擔過重，甚至是人格扭曲，嚴重阻礙了素質教育前進的步伐。我校嚴格按照《山東省普通中國小管理基本規範》和《山東省規範辦學行為40條》的要求，前期甚至採取“矯枉過正”的做法，開齊、開全、開好各門各類課程，嚴控學生在校時間，確保學生每天一小時的活動時間。針對學生在校時間的“硬性”減少，學校積極構建“教師制度文化”、“教師閲讀文化”、“師德文化”、“教研文化”、“教師成長檔案文化”六大文化體系，努力打造科研型、學習型團隊。我校以實施“自主、互助、學習型”課堂模式為總抓手，通過“課堂教學大比武”、“青年教師一課兩評”、“學科沙龍”、“教師結對幫扶之青藍工程”等系列活動，不斷探索高效課堂的構建。

（二）改革評價機制，推出作業套餐

單一的分數評價方法，無疑給學生和家長帶來了沉重的心理負擔，為改變現狀，我校積極進行評價機制改革，實施質量檢測無分數評價。各學科教師將考試的題目劃分為類型不同的幾個模塊，根據學生每個模塊試題的達成情況，採用粗線條的評價確定四個等級，即a（優秀）、b（良好）、c（及格）、d（需努力）。每次測評後都給學生提供長善救失的機會，學生可以申請二次甚至三次“升級”考試，如一個同學得了b,二次測評達a,記作a1。同時，學校還建立了促進學生全面發展的評價體系，建立了體現學生成長過程的成長檔案袋。通過堅持評價主體多元化、評價內容多樣化、評價過程動態化，幫助學生建立了自信，發展了個性。

學校制訂了《作業設置與批改制度》，在作業設置方面進行了嚴格規定。第一，作業佈置限時限量，一、二年級一律不留書面作業，其他年級允許佈置不超過40分鐘的作業，雙休日和節假日不得加大作業量。第二，實行包括“主餐、配餐和自助餐”的“作業套餐”制，根據學生的學習情況分層、分類佈置作業。第三，節假日作業設置要本着趣味性、開放性和實踐性的原則，嚴禁佈置大量機械性作業。

（三）實施“陽光60分”體育工程

為滿足素質教育的要求，學校大力開展“陽光60”體育活動，提出了“我運動、我健康、我快樂”的口號，並制定了切實可行的方案。上午的30分鐘，以廣播體操、校園舞和韻律操為主;下午的30分鐘，學生的活動項目有：呼啦圈、踢毽子、乒乓球、羽毛球、排球等。以上項目分區域進行，有輔導老師指導，學校領導進行督察評比。學校定期舉行的“校園吉尼斯”挑戰賽、金秋趣味體育節、春季運動會等活動，更是吸引了眾多孩子與老師的參與，從而使“健康第一、強健體魄”、“每天鍛鍊一小時，健康工作三十年，幸福生活一輩子”的運動理念深入人心。

（四）搭成長舞台，展學生風采

為挖掘學生多方面的潛能，讓每一個學生都有適合自己發展的空間，學校搭建多種舞台。首先，學校開設了書法、繪畫、舞蹈、聲樂、球類、象棋、編織、雕刻、十字繡等十餘項校本課程，採用有主題的大單元綜合實踐活動來開發學生的潛能，張揚學生的個性。其次，學校的社團活動也搞得如火如荼，“小蜜蜂文學社”、“春蕾舞蹈團”、“雨珍書畫社”、“泉增雕刻團”等社團活動充分鍛鍊了學生多方面的才藝。第三，學校定期舉辦趣味體育節、科技藝術節、讀書文化節等豐富多彩的大型活動，給學生們提供展示自己特長的機會，各項活動規範化、創新化、常態化。除此之外，學校還把雙週三下午第一節固定為班級“西城講壇”時間，每班確定1-2名同學登壇演講，把自己的所見、所思、所惑、所感講述出來，與全體同學共同分享成長的快樂。

二、校外延伸，科學開發，構建閒暇教育體系

（一）充分發揮社區教育資源的優勢，建立實踐基地

學校充分利用區域優勢，把新世紀種苗基地、長安民俗村、蔬菜批發物流園等固定為學生社會實踐基地，為學生閒暇時間開展綜合實踐活動提供便利。另外，學校以社區為單位，打破年級界限，成立了“紅領巾啄木鳥”、“竺可楨實驗小組”、“愛心小天使”、“小小法律講師團”等學生團體，每到節假日就有組長帶領隊員活躍在大街小巷、田間地頭，開展諸如編制種苗栽植流程、瞭解身邊消失的民俗、為老人們表演節目、清除社區“牛皮癬”、探尋家鄉鉅變等豐富多彩的活動。學校把每年的10月份確定為“綜合實踐活動成果展示月”，學生們件件生動的手工作品、份份內容翔實的社會調查報告、篇篇感悟至深的讀書體會等，構成了學校的靚麗景觀。

（二）小記者活動讓學生過把“體驗癮”

學校與壽光日報社聯合成立了“西城小記者站”，學生參與人數達120餘人，由學校和報社利用雙休日、節假日共同組織各種實踐活動。活動過程中，首先由壽光日報社的專業記者面對面的對小記者進行採訪、新聞報道等方面的講解，傳授相關知識和技巧。學校的小記者通過學習後立即將所學知識應用到接下來的採訪活動中，如參觀國税局、110指揮中心等，邊採訪邊寫，既有真實的素材可寫，又能把專業記者教給的方法技巧用在寫作上，採訪完成後，學校老師與報社記者當場收稿，當面講評，指出小記者稿件的優缺點，讓小記者明白自己在寫作方面的努力方向及需要繼續發揚的優秀之處，並利用壽光日報的發行範圍大的優勢，小記者稿件中優秀的作品次日就能在報紙上發表，不僅學生們能看到自己的作品，家長以及社會更大的範圍的羣體都能看到學生們的作品，學生能產生極大的成就感，對學生良好心態成長具有積極引導作用。小記者活動讓學生體驗了真實的生活，提高了寫作能力和與人溝通能力。

(三)聘請社區“藝人”為“閒暇教育”輔導教師

學校通過層層調查瞭解，發現很多有特長的退離休教師或鄉村“藝人”賦閒在家，學校領導便邀請他們到校“做客”，在徵得大家的同意後，向其頒發“閒暇教育”輔導教師證書。目前，桑家村的書法教師桑漢章、西陳村的剪紙藝人李明德和象棋高手劉學軍、營子村的國畫教師桑煥坤等6名同志已被學校聘請“閒暇教育”輔導教師。每逢節假日，有關村莊的村委辦公室就成了他們的活動陣地，老師們耐心傳授技藝，國小生們虛心接受輔導，老小共切磋同進步，共度休閒時光。

取得的效果

學校通過實施“1+1”教育體系，辯證處理了“輕負擔”與“高質量”的關係，取得了顯著效果。

1．師生素質明顯提高

三年來，有3名教師獲得山東省電教優質課二、三等獎，2人獲得濰坊市優質課一等獎，1人獲得壽光市教學能手，5人獲得壽光市優質課，20餘篇教學論文在不同刊物發表。僅2010年以來就有73人次的教師在壽光市以上部門舉行的各種活動中獲得獎勵。學生舞蹈《菜鄉小水兵》在2010年山東省婦聯組織的文藝匯演中獲得三等獎；特色項目“雞蛋雕刻、十字繡”獲得壽光市首屆國小生素質展示一等獎；桑迪、蓋萌萌兩位同學被壽光日報社評為2010年度“壽光市十佳小記者”；王琰等60餘名同學的作品見諸報端。另外，還有560餘人次的學生在市口算、自主編書、古詩背誦、書法比賽、課題調研報告、英語風采大賽等活動中獲獎。

2．教育教學成果突出

目前，學校承擔省級以上研究課題五項。XX年年5月，學校還被山東省教科所確定為山東省教育科學“十一五”規劃重點課題《學校文化與特色建設研究》重點研究基地。學校的研究成果《教師學習文化的構建與實施》獲濰坊市第七屆政府成果三等獎、壽光市教育教學創新成果一等獎；創新案例《班級銀行》獲山東省未成年人思想道德建設工作創新案例三等獎；《素質教育背景下國小生無分數評價的深化與推廣》、《實施精細化管理工程，打造學校特色》兩項成果獲壽光市教育教學燎原獎一、二等獎；五篇論文獲山東省中國小優秀科研成果。

2010年，學校被中共壽光市委、市政府評為全市農村國小唯一的“XX年年度和諧創建示範單位”、被濰坊市教育局評為“圖書與儀器使用示範校”、被壽光市教育局命名為首批“壽光市特色學校”。

在市教育局組織的2010年度實施素質教育綜合評估中，我校各項指標均居全市前列，總分列全市國小段第一名，並獲得“教書育人先進單位”、“實施素質教育先進單位”、“和諧創建先進單位”、“教育資源開發與應用先進單位”、“校本教研先進單位”五項大獎。

3．社會影響力大幅提升

學校現已成為全市農村國小對外開放的窗口，現代教育導報、省體衞藝雜誌、濰坊日報等壽光市以上媒體對學校的宣傳報道達80餘次。三年來，共接待了來自北京、江蘇等省內外參觀團體90多個近萬餘人次；先後為山東省“211”工程現場會、省小班化教學、省信息技術教育研討會、濰坊市國小生習慣養成等濰坊市級以上會議提供12餘次參觀現場。

省教育廳副廳長郭建磊、濰坊市委常委、宣傳部長劉明珂、濰坊市副市長王冰芬、市教育局局長張國華、教科院副院長崔秀梅等同志都親臨學校，對學校近三年來取得的教育教學成績給予高度評價；壽光市委、市政府及市教育局、教科研中心主要領導也多次到校檢查指導工作，對學校確定的“輕負擔、高質量、有特色”的辦學思路給予了充分肯定。

“路漫漫其修遠兮”，成績彰顯過去，“西城團隊”將緊跟時代步伐，不斷探索創新，讓每一個學生沐浴素質教育的陽光健康成長。