德育工作發言稿（精選17篇）

德育工作發言稿（精選17篇）

德育工作發言稿 篇1

尊敬的各位家長：

您們下午好!首先我代表辛莊聯小的全體教師對各位在百忙之中抽出時間來我校參加家長會表示熱烈歡迎，對大家關心教育，支持教育的行動表示衷心感謝，同時，很高興大部分的家長都能準時到會，這也表明了各位家長對孩子們在我校的學習是非常重視的，召開這次家長會的目的是為了加強學校與家長、老師與家長、家長與學生之間的聯繫，相互交流一下學生在校及在家的情況，那麼我希望通過這次的家長會，讓家長了解孩子在學校的學習生活，和學校的各項管理及要求，積極參與到學生的教育管理中來，共同關注孩子的成長，幫助他們走好人生的這一重要里程。也懇請大家對學校管理建設、教育、教學、教研等各個方面提出寶貴意見。

藉此機會，我先介紹一下我們學校目前的基本情況。近幾年來，在上級政府部門的正確領導下，在教辦正確指導下，特別是各位家長的熱心幫助支持下，學校領導班子帶領全校教職工全面貫徹黨的教育方針，發揚“團結、實幹、爭創一流”的拼搏精神，求真務實，拼搏進取，為學校的發展創造了良好的育人環境。現向各位家長介紹辛莊聯小近來的發展狀況。

辛莊聯小是樓德鎮唯一的山東省規範化學校。現有15個教學班，在校學生514人，教職工35人，其中，大學學歷10人，高級教師4人，一級教師7人，骨幹教師及優質課教師共計4人。

我們學校的辦學宗旨是：對學生負責，讓家長放心，為社會認可;讓辛莊老百姓的子女接受良好的公平的教育，辦辛莊人民滿意的學校。

我想各位家長在自己的事業有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。面對孩子進入四年級，一切一切都有較大變化，作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，進行有善啟導才能使孩子健康成長。今天在這兒我主要講以下兩方面內容：

一、孩子進入中年級的變化。

國小六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段;三、四年級為中段;四、五年級為高段。那麼您的孩子升入上一年級，我們要使孩子順利的完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們家長的幫助，家長要幫助他，那麼你必須瞭解孩子從低年級進入中年級到底有哪些變化：

1、學習方面：知識學習廣泛了，我就拿語文課為例來講，低年級的時候呢我們主要是一些非常基礎的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，也就是説只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題。但是，現在可能就有點不同了，因為現在除了以上這些基礎知識以外，作業本上更多的是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所説的這些題目是沒有什麼最標準的答案，可以是一題多解，不像學生字、拼音怎麼讀就怎麼讀，這個字怎麼寫就怎麼寫。所以這就對學生提出了更高的要求，基礎必須紮紮實實的掌握，該讀還要讀，該抄的還得抄，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學習方面的改變還表現在內容增加了，英語課就是最典型的例子，也是現在教學內容中比較重視和重要的一部分，有些家長一直有一種錯誤的觀點，認為國小階段孩子只要把語文、數學學好就夠了，那麼在這裏我可以説如果你真有這種想法那就錯了，在新型的教育體制下，任何課程都同樣重要，都是可以相提並論的。學習方面的改變還表現在難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了，這主要表現在低年級時是被動的接收性學習方法為主，老師教我怎麼做我就怎麼做，很少有自己的主張和想法，那麼現在進入中年級以後就更不提倡這種做法了，學生應該是自己主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學。”因此，有一些學生因為不想學，為了逃避寫作業在家長面前説：“今天老師沒佈置作業。”那麼在這裏我也可以明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。老師佈置給他的作業一個就是一個，兩個就是兩個，更多的作業得學生自己去找，家長幫着去找，就算老師偶爾沒佈置作業，學生自己也有好多好多的作業等着去完成，如可以預習老師沒講過的內容，也可以複習老師已經講過的知識。因為以上改變，所以會出現一部分同學求知慾增強，對知識追求，因此成績越來越好，或者有明顯進步。而有一部分同學出現惰性，怕辛苦，也有一部分同學對學習不協調，當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點。

2、心理方面：很多事情都處於好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。不知家長們有沒有發現，這階段的孩子對很多事情都想試着自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，其實我們不要要求他們最後的結果怎樣，首先就是要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

3、思想意識：思想從單純走向複雜，也就是説想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想幹什麼，也就是有些家長在説的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就家長經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什麼該做，什麼不該做，以給他明確的方向，我們大人的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這麼説，爺爺奶奶卻是那麼説，這樣孩子就更辨別不清楚了。

二、重視家庭教育。

家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的願望，也是家長們的願望。在剩下的這段時間裏，我希望家長朋友多費點心思，配合我們做好以下幾個方面的工作。

1、多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的後盾。由於孩子的個體差異，免不了學生的成績有好有壞，孩子由於不肯學習，導致成績差，我們是該適當的批評，但是孩子很盡力，成績卻不怎麼理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，面對成績差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄，我前一段時間剛從一個學生口中聽到一句話：“我媽媽説，反正我平時也讀不好，還補什麼課啊。”不知家長在説這些話的時候是否考慮過孩子的感受，面對這樣的問題，面對成績不理想的孩子我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他成績搞上去，多關心他的學習情況。其實有些時候你給孩子50元錢，還不如送他一本價值20元的書，我覺得他更喜歡後者。

2、教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生們只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，才能夠全面提高自己的水平。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要。要教育學生明白，一個懂得規矩，並且自覺的遵守規矩的人，才能夠時刻按照規矩辦事，才能夠使自己進步。風箏要想飛得高，必須由底下的線牽引着，假如沒有了這根束縛它的線，風箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什麼絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什麼好結果的。假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好，不僅僅是對自己的一種傷害，對於那些刻苦學習，一心求學的學生來説也是一種傷害，對於我們班級也是一種傷害，這是我們不願意看到的，也是絕對不允許的。

3、針對學生的情況，及時和老師聯繫，及時溝通。我們各個班級的學生比較多，我們有些老師和各位家長的聯繫可能不是很頻繁。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯繫，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。現在，有個別的學生家長老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。老師願意從一點一滴做起。

儘量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題，多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善於發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。多讀健康有益的課外書。健康的閲讀是成長的重要一環。正確看待孩子的分數。不要認為分數就是一切，考試分數高，要引導孩子不要自滿;考試分數不理想，應該與老師、孩子一起研究問題所在。

我國古代思想家教育家孟子説過：“得天下英才而教育之”，乃人生一大樂事，從這種意義上講，有機會在辛莊聯小任教，從事教育、教研和管理工作的教師是十分幸運的，有機會在辛莊聯小讀書，在這樣一個好的環境中學習、生活也是十分幸運的。經過幾年來的努力，辛莊聯小已經建立起了一套有特色的教育體系，在我鎮同類學校中已走在了前面。

我堅信，有了您們的配合，有一批愛崗敬業、樂於奉獻、充滿活力、有愛心、有耐心、有事業心的教師隊伍，您的孩子一定會健康地成長。讓全體教師與您們一起同心同德，為學生美好未來共同努力。

還有很多情況跟家長深入探討，鑑於各班差別，不能一一綜述，後面還要分班召開家長會，由各班主任跟您們進行溝通交流。最後，我代表辛莊聯小全體教師衷心的祝您們全家閤家歡樂!身體健康!吉祥如意! 謝謝大家!

德育工作發言稿 篇2

各位領導：

大家好!

今天是3月8日，國際婦女節，在此我謹代表進修學校德育室和我本人向在座的各位女同志以及男同志的家屬致以節日的祝賀!祝你們和她們身體健康、青春永駐、萬事順意!

今天，在繁忙的開學初就專門召開全市中國小德育領導工作會議，可以透視出兩個信息：1、當今教育系統從上至下對德育工作非常重視這麼一個信息;

2、這學期的工作很多很重要，也很急。

從20xx年8月份我開始抓德育工作時，心中惶恐不安，因為以前20的年工作基本上沒涉及過這個領域，好在有教育局領導和我們學校校長的正確領導，有經驗豐富的德育室主任的兢兢業業，有德育室全體老師的全力打拼，更難得的是有在座各位領導及所在學校領導和老師的大力支持和務實工作，使我們的德育工作在一年多以來取得了頗豐的收穫。如今，我們的新理念、新思路、新方法、新做法、各校德育工作的取得的新成效，已經引起了上級行政部門和業務部門的極大關注和讚許。舉例：

和各位領導共事一年多來，給我的感覺是這支隊伍年輕有活力、有熱情、思維活躍、上進心強、工作踏實，所以到現在為止，我的心完全落了地，我有信心和大家一起把這項我認為是“積德”的工作做好。

德育的目標主要應體現在重視繼承和發揚中華民族優良道德和革命傳統美德的同時，重視具有鮮明時代特色的品質培養，使學生的政治、思想、道德、法紀和心理的發展，都能適應新時代的要求。學生能否清醒地分辨真假、善惡、美醜，才是對學校德育效果的客觀驗證。換句話説就是最終讓學生學習做人，學習做事，長大以後做個好人，為他人造福，為社會造福，所以，德育工作是積德造福的事。

下面就新學期學校的德育工作，我談四點意見：

一、提高認識，科學協調，使教育與教學成為有機整體。

我國教育方針歷來都明確要培養學生“德、智、體全面發展”，而且始終把德育放在首位。多數學校重視德育工作，紛紛出台了對學生評價的各種管理制度和實施細則，並按制度嚴格執行。但也發現部分學校不同程度地存在着重智育輕德育的現象，德育工作的針對性、實效性不強，德育活動少，即使有也缺少計劃性、合理性，活動形式簡單，不能很好地適應現階段中學學生身心特點和心理要求。誠然，教學始終是學校的中心工作，但是“教學為中心”並不排斥“德育為先”的存在，“德育為先”也並不否定“教學為中心”，而任何中心工作的有效開展，都必須有優越的外部環境作為基礎保證，德育工作就是教學工作的外部環境，也是教學工作是否能有效開展的基本保證。一個學校教學要抓，德育更要抓，我們分管德育的領導不能要求人家把教學工作停下來讓你專門抓學生教育，那隻能主動上前，佔領好這塊本應該屬於自己的陣地。同時教育班主任，不能因為抓教學而放鬆了對德育的要求，只有教學和德育兩手抓，而起率先抓好教育，才能使班風正、學風濃，教學效果事半功倍。我們作為德育管理者，必須首先認識到位，才能落實到位。

二、科學設定德育目標，使德育工作開展得紮實有效。

學校的德育計劃是依據不同階段德育目標制定的，為使這些目標的有效達成，我想應該從以下四方面入手：

1、加強正面教育，讓學生知道應該做什麼。俗話説“不教而誅為之虐”。作為教育者，首先就要告知學生應該做什麼，最起碼要做到什麼，而這些都要通過正面教育來完成。正面教育又分成兩個層次：一是學習，二是落實。學習的內容就是上級部門制定的規範和常規，以及學校制定的紀律制度、規章條例等;落實就是讓學生的行為必須要達到的管理目標，這一目標可能是淺層次的，也可能沒有被學生認同而不太願意，可能要藉助管理者外力作用才能做到的，但不管怎麼樣，都要保證重點落實工作的高質量完成。

2、兑現違紀處理，讓學生知道不能做什麼。正面教育可以使大多數學生實現德育目標，但也一定會有部分同學知覺或不知覺地違反要求。對這部分學生必須對照制度，及時給予必要的處分。處理也是教育的一種形式，它不僅可以維護學校紀律制度的嚴肅性，還維護了管理者警示的威嚴;它不僅可以教育本人，更重要的是教育他人。當然處理學生要有違紀紀錄並累加，要從班級到年級、學校逐步升級，必要時一定要有和家長聯繫這一關鍵環節。處理後要跟蹤察看其表現，因為處理的目的是教育。

3、採用多種途徑，開展多角度的德育活動。(1)創新和設計主題教育實踐活動。利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，傑出歷史人物的誕辰和逝世紀念日，以及青少年學生的入學、入隊、入團宣誓等有特殊意義的重要日子，集中開展青少年學生思想道德教育實踐活動，讓他們在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展，在發展中追求人格的自我完善。

(2)提倡利用基地開展教育活動主要目的就是讓學生受教育、經歷實踐、使心靈受到觸動，進而樹立遠大理想，從現在做起，改善自己的行為。學校可通過組織參觀、軍訓、社會調查、看電影、參加校外勞動等多種形式的社會實踐活動去了解社會、增長見識，鍛鍊毅力。

(3)舉辦各種形式的講座、專題報告等引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，還可以邀請一些社會成功人士講述創業的經歷，使學生能更好地體會到創業所需要的各種品質和文化知識基礎，促使學生提高思想品德，養成良好的行為規範。

4、發揮科研先導，提高德育工作層次。德育的時代性很強，需要我們不斷更新理念，掌握最佳的工作方法和途徑，因此建議各校能針對本校不同的情況，找準德育科研方向，研究學生的熱點問題，進行德育科研課題立項，帶領教師及時發現新問題，及時提出解決對策和建議，總結經驗進而促進學校德育的實踐，提高德育工作的質量和層次。

三、抓好四支隊伍建設，構建德育合力，全程做好打造高品質學生。

1、強化班主任自身學習和師德修養。工作考核要強調德育內容，組織交流如何做好學生的思想工作，如何關心學生的身心健康成長的經驗。充分發揮班主任在學校德育工作中的骨幹作用。在教師隊伍中營造濃厚的教書育人、德育為首的氛圍。組織班主任走出去學習，學習先進理念，開闊視野，拓寬思路。

2、增強學科任課教師參與管理學生的力度。各校要明確教師的管理職責，各班主任要有人課任老師一起，對學生進行管理，形成人人蔘與、個個管理的良好氛圍和強大合力，這樣才可能從根本上扭轉不良風氣，養成良好的習慣。強調學科教學中適時滲透德育，營造良好的育人氛圍。凌海市教育局明確要求全體教師“立終身從教志向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，儘教書育人職責”，形成“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處藴含德育寓意，時時貫徹德育思想”的良好德育氛圍。

3、加強心理健康教師的培養。當前制約學校心理健康諮詢工作實效性的重要因素之一就是缺乏受過心理健康專業培訓的教師,各校雖然設有專職或兼職的心理健康教師，但受過專業培訓的教師寥寥無幾，缺乏心理健康教育的專業知識，易將心理諮詢德育化，實踐經驗少，無法體現心理諮詢的特質。因此能否基本掌握學校心理輔導的方法和技巧、完成學校心理健康教育工作還是個未知數。因此應鼓勵並提供機會讓心理健康教師參加專業培訓，提高教師的專業素養，使得該項工作走上專業化、科學化的軌道。

4、重視家長隊伍的強大合力。建立家庭、學校、社會三位一體的現代教育網絡，建立家長學校，成立家長委員會，定期召開家長會，設立家長開放日，舉辦家教知識培訓班，建立家校聯繫手冊等採取多種方式，多種渠道加強對家庭教育的指導，形成合力，共同完成教育學生的重任。

四、遵循德育規律，創建特色校園文化，潤物無聲培育學生。 德育過程的實施要遵循主體性原則、整體性原則、漸進性原則和差異性原則。所以學校要按計劃、分步驟、有目的地對學生開展持之以恆的教育，但這並不與“常規管理”和“行為習慣”強行入軌相矛盾，而要通過美化校園環境、創設濃郁的文化氛圍，使德育工作如綿綿春雨，潤物無聲浸入人心，讓學生在這種氛圍中不斷去思考、感悟、理解和完善自己，逐漸使讓規範成為學生的自覺行為，形成良好的個性特徵。

同志們，讓學生成人、成才是學校的辦學宗旨，讓我們堅持“虛事實做、老事新做”的原則，以積極而又平和的心態，朝着“育人以德，以德育人，德立才成人，德高方成才”的目標去努力，培基鑄魂，整體育人，使我們的學生都能擁有一份追求幸福生活的信念，擁有一種創造快樂人生的能力，擁有一個征服挫折困難的品格。德育工作是一項複雜的系統工作，也是一項長期而艱鉅的任務，每個德育工作者應該做到“把心放在德育上，把德育放在心上”，紮實有效地開展德育工作，我們的教育教學工作才能得到更好的促進和提高。

感謝大家對德育室工作的支持!感謝德育工作者的奉獻!

謝謝大家!

德育工作發言稿 篇3

尊敬的各位領導，老師：

下午好：

今天，我們在這裏召開本學期第一次德育工作會議。首先，我對長期以來從事我校德育工作的廣大班主任表示衷心感謝，是有你們的辛勤勞動和無私奉獻才有我們學校的今天。

大家都知道，班主任是班集體的核心，是組織者、領導者和教育者，是聯繫班級與科任老師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋樑，是學生的引路人。他必須是學生的良師益友，學生才能心悦誠服的聽從其教誨。何東昌先生説：“一位優秀的班主任，就是一位教育專家”。一個好的班主任就有一個好的班集體，班主任工作的好壞直接關係到學生的成長，關係到學風的形成。為了今後的班級管理工作做得更好，我提出以下幾點意見和建議，僅供供各位老師參考。

(一)、注重情感交流，擁有一顆博大的愛心。有了愛心，我們就會滿腔熱情地關心愛護自己的學生，學生也會從教師的關愛中感到温暖，因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中，學生的積極性、主動性就會得到充分發揮，班級的各項工作就容易開展，班主任就會有成就感、幸福感。

(二)、深入學生中去。班主任要經常進教室，進宿舍，善於用心觀察學生細微的變化，從細小的變化中發現問題，然後言傳身教，及時解決。

(三)、提高管理水平。班主任要善於學習，要在實踐中不斷探索、不斷反思、不斷積累，形成自己的經驗、自己的特色，提高管理能力和管理水平。

(四)、大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。應經常在班裏講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評，正面疏導的工作方法。但絕不能放縱學生，該説不的一定要説。不能丟不下情面，庇護學生。

班主任是跟學生最接近的人，也是對學生影響最大的人，班主任的態度直接影響着學生的態度。學校的大多數工作都必須有班主任的幫助才能完成，應該説一個認真負責的班主任對學生的幫助是很大的，反之，一個自由散漫的班主任對學生的危害也是很大。希望各位班主任盡職盡責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，也對學校負責。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻下，我們城關中學的明天將會更加燦爛，城關中學的學生將會更加出色。謝謝大家

德育工作發言稿 篇4

各位老師，這次德育工作會議，德育處印發的會議資料集裏面有本學期學校德育工作計劃，請各位回去後認真閲讀，提取一些重要信息，以便完成自己的班主任工作計劃。今天我不想宣讀計劃，而是打算結合我們目前的學校德育工作的情況，解讀一下學校本學期，乃至相當長的一段時間內我們學校的德育工作思路和計劃。

先説説在一段時間內的學校德育工作的主要方向，兩方面：

一方面是保底，學生常規管理的保底;班級管理的保底;班主任工作的保底。

另一方面是拔高，在常規管理方面顯現出自己所管理的學生的共性優勢特徵;在締造完美教室項目中突出自己所帶班級的文化特色，在班主任隊伍中走出自己的印記，打造班級學生的同時，成就自己班主任工作的專業成長。

由此看來，我們近期班主任工作的目標，也就是方向是：

1、學生的常規管理，此項工作結合學校推進的每月一事項目保底，剛才施慧平主任詳細地跟大家解讀了此項工作。

2、班級管理，此項工作將結合學校推進的締造完美教室項目進行。陳利主任剛剛也向各位老師進行了詳細分解和説明。

那麼，學校為什麼會把這兩項工作作為近階段工作的主要方向呢?其實我們也是經過深思熟慮的。我們且看自己的學生，校內這近1500個孩子，應該説在各位班主任和任課老師們的不斷引領和教育下，行為習慣有了很大進步，但是我們必須很冷靜的看到，這些在我們面前顯現的習慣，離我們打造的合格三國小生還有着很大差距，下課瘋跑，大喊大叫等現象比比皆是;更何況這些表現只是在我們面前，我們看着的時候展現的，那我們沒看着的時候呢?意外安全事故，突發問題等等，沒有一個不再提醒着我們，警示着我們，我們的孩子並沒有養成良好的行為習慣。有的老師會説，我們天天在説，明明也在講，是的，我們是在説再講，但是這些孩子沒有當回事，説句不好聽的，他們把我們的話當成耳旁風了。這些看似我們培養的習慣，並沒有變成孩子的潛在行為，也就是説根本沒有變成他們的習慣。他們有的只是被老師盯着、看着、管着時的一種被動的行為。可是讓我們痛心的是在目前狀態下，我們的孩子，離我們心中的那種儒雅、文明、向上、守紀的標準還差得很遠很遠。再説説我們的班級，書櫥下面掃除用具橫七豎八的躺着，沒有一點秩序感;書櫥上面作業本和閲讀書目裏出外冒的擺着，沒有一絲整潔感，講桌上面擺放着亂七八糟物品，課桌面上花裏胡哨都是筆印，桌椅板凳肆意歪扭碰損，這些現象比比皆是，但是老師們，我們卻不以為然了。為啥呢?!因為我們沒有把這些作為自己工作的內容之一，納入到份內來，可是，這確實就是我們的工作內容之一，而且是重要的工作內容。

説到這，我想提一句，今天課間操是每月一事——讓我們學會走路的啟動儀式，會上慧平主任宣讀了要求，校長作了動員講話，但是散會時，25個班級，基本上沒有哪個班級是穩穩當當的走回去的，隊伍混亂，瘋跑，擁擠，都是出現在我們操場上的行為，我觀察了好一會兒，沒有發現我們之中的哪位在要求孩子，我想，也許是大家回到班級對孩子提要求了吧，或者是下午的班會課上，給孩子説這件事了吧。我很希望事實是這樣的。

老師們，我們對這些事情的漠視，直接導致我們的孩子更加大折扣的對待學校的常規要求、對待您的班級管理，這也很嚴肅的告訴我們一個問題：我們的班級管理還沒有達到保底的標準。今天上午的中層例會上，一位主任反饋，剛剛換好的一個消防通道指示牌的玻璃，還沒來得及打膠封邊，就讓我們的孩子給一腳踢碎了。且不説他對人家維修人員的工作不知道一點珍惜，對自己學校的設施設備一點不知道愛護，根本沒有一點對學校的關愛之心，就説它，一塊兒貼在牆上的玻璃，能礙着孩子們的什麼事兒?為啥非要踢壞了才行?説實話，當時我坐着很尷尬，作為主管德育的副校長，我很愧疚，沒有管理好孩子們，我今天在這裏説，也是希望因此能觸動各位班主任老師和每位任課老師的對孩子管理的那根神經，共同參與，共同管理，讓我們的孩子不在這麼瘋癲，無序。

有的老師們會説了，我們也知道這樣不對，但是培養孩子的好習慣，我們能做到麼?我可以很肯定的告訴大家，能!

有的老師還會説，你就能會上唱高調，你説誰能了?那我就覺幾個例子，我們自己身邊的例子，告訴大家，我們真的能。

因為我平時主要關注的是孩子們的紀律、衞生等常規，所以平時巡視也是在我們晨誦和午讀開始之前。上學期巡視的時候，很多次走到二一班，有時羅老師在班，有時不在班，但是每次都能看見班裏的孩子們安安靜靜的讀書，每次都能被孩子們讀書的場景所打動。教室內安靜讀書的孩子們，與教室外一個個東跑西叫的孩子形成了鮮明的對比。老師們，其實我們可以讓孩子儒雅起來，安靜下來。只要我們想做，就能做到。

還有這學期開學第一天，四一班孩子們在早讀前，依照上學期的習慣動手打掃校門口的清潔區，學校沒要求，班主任沒安排，但是因為有這樣的習慣了，孩子們不會等着老師的安排和檢查，會很自覺的進行自己的規定動作。意外看見了孩子們拎着的三四袋子垃圾的收穫，很感動，也很高興。這就是我們要培養孩子的習慣。我們用心培養了，就會收穫孩子的成長，和良好的習慣，也是我們想要的習慣。

還有就是校門口的路隊，大家一定還記得，20xx年9月的時候，也記得20xx年9月的時候，更應該看到了這個學期開學這幾天校門口學生的路隊的狀態。孩子能有這樣大的進步，就是通過我們不斷的要求，培養，引領才成功的。

再看看一五班，我給一五班看過兩次早讀了，每次我都不用説話，就自己在那看書就行，孩子們都有自己的事情做，兩個小班長比我管的還好。一個學期的努力，他們班實現了學生的自我管理。這也是我們身邊的例子。

三一班的班級顯性文化打造彰顯特色，五二班的綠植進教室生機一片，二二班的七色花開遍牆面，二六班的小隊爬梯打造團隊意識，二三班小口哨聲到命令到，哪一個不是我們身邊的例子，哪一個不是通過班主任的不懈努力，打造出來的班級的特色。這樣的能人就在我們身邊，這樣的能人就是我們自己。

還有很多這樣的事例，我就不再列舉，我只是想通過這樣的事情，跟大家説明，班主任管理工作，是一項重要工作，而不是簡單地看孩子，附屬於教學的工作，他是可以談及藝術的一項工作。

我們可以通過細緻、認真的工作，培養孩子的良好習慣，保住我們的常規底線，更能通過此項工作，打造出我們班級和班內學生的特色。我期待着，通過我們的努力工作，在我們的學校出現一個又一個的文化特色班、班級節日展示班、文明標兵班、紀律優秀班、衞生標杆班等等特色班級。

我們這學期的中心工作，就是通過締造完美教室、每月一事、儀式課程等德育課程途徑，開展班級管理的保底與拔高工作，學生常規的保底與拔高工作，開展各項常規的德育體衞藝活動和安全教育活動。

剛才兩位主任針對學校的這兩項工作提出具體的措施，我想從其他方面跟大家交流一下實現德育工作目標的途徑。

1、態度方面。

首先，心理認同。只有大家認可學校的目標了，才能心往一塊想，勁兒往一處使。我在參加區德育工作會議時，學會了一個詞：政治紀律。是淑華局長給我們講話時提及的一個詞，説是新來的田書記講話時説到的。其實就是指上下一致，保持思想高度統一，才能保證做事情事半功倍。細細想想，很有道理。

其次，目標明確。只有我們作為班主任的，心裏明確了我想把我的班級打造成什麼樣的班級，才能更有針對性的帶領學生邁向目標。就像今天的會議，我們想傳遞給大家的首先是我們的近階段工作目標和內容，這樣大家才能知道我們要做啥，才能跟上我們的步伐，一同前進。班級裏面也是一個道理，跟孩子説清楚，努力的方向是啥，他們才會努力跟着你走。這裏還要説説，我們要實現目標也不是一蹴而就的，所以切入點要準，做好切入點觸及的工作，就能帶領我們的孩子一路朝向光明，越來越好，逐步實現我們的目標。

第三，行為執着。我曾在幾年前，發表過一篇博客，就執着。我自認為我和很多志同道合的朋友、同事們身上都有着一種執着的精神情懷，這種精神能引領我們不斷走向成功。今天，我也希望大家記着這個詞，並且在這個學期工作中，向着我們德育工作的目標，不斷執着前行。

針對學校本學期針對這些工作的一些管理和評價改動，我再給大家解讀一下：

1、管理實施分樓層制，一樓包樓層領導為施慧平主任，二樓為曹陽老師，三樓和四樓為陳利主任。包樓層的領導主要負責所在樓層的學生常規管理，還有就是所負責樓層的突發安全事件的處理。各位班主任老師，針對各樓層的相關問題，可以直接找他們解決。他們分管樓層的相關工作，也作為考核他們工作的一項重要內容。

2、保底工作，除了保留原有的值周生檢查外，增加了學校檢查，具體為實施三個一檢查，即：一月一次學校檢，一週一次處室檢，一日一次值班檢。檢查結果周彙總，月表彰。檢查結果展示在每樓層的廁所外牆面上，令增設全校獲得流動紅旗班級展示，即本月榜樣班級，本週榜樣班級，還設立榜樣學生板塊，表揚先進、優秀，進行正能量傳遞。同時，對後進班級，包樓層領導跟進，限期整改。

3、拔高展示，學校會搭建專門的平台，給各已經凸顯自己特色的班級、學生和班主任，讓他們展示自己的優勢，特點。學校還對這樣的班級給予特殊的獎勵政策，以保障其更好發展。

剛在一些具體的專項的獎懲評價上，我大致説明了學校的基調，下面我在就本學期要開展的幾個特殊工作先跟大家通個氣。

1、學校層面推進儀式課程：校園體育節，趣味校運會;校園藝術節，六一三小榮譽時刻;三年級十歲生日;結業典禮和畢業典禮。

2、班級博客建立工作。這是新教育數碼社區建設工作的一項重要內容，是我們全校推進的一項重要工作，每個班級必須參加，曹陽老師提供技術支持。因為考慮教育在線主題帖使用起來沒有博客方便，跟校長請示後，確定班級建立班級博客，記錄班級成長曆程，留下班級成長每一個瞬間。其實也許你當時做這件工作是，會有這樣或者那樣的為難情緒，但是等我們咬牙堅持做完了，回頭看時，會發現，我們保留了多大一筆財富，為學生成長，為自己工作，為學校發展。所以，請大家認真做好此項工作。

3、加強家校聯繫工作，開展家長學校活動，成立家長委員會，創辦《家校聯繫報》。這多説幾句，我們其實跟家長應該是一條戰線上的同志關係，而不是對立的關係。前幾天我整理自己的以前物品時，突然發現幾本家校聯繫手冊，那時候我把它取名為“心橋”，冊子裏面是我和家長的來往留言，看着家長真誠的留言回覆，到現在我還很感動。那時候這本冊子幫了我大忙，一方面，為我在領導面前加了不少分，更重要的是，因為這些溝通，讓我跟家長們成為了朋友，交流順暢，工作被認可，效率提升。直到現在，十幾年過去了，很多家長還跟我聯繫，大家都成為了朋友。在座的很多有經驗的班主任，也許有着和我一樣，或者比我更好的辦法，我只是希望通過這件小事，拋磚引玉，更希望，通過家委會，通過家長學校，通過班級博客等手段，讓我們各位也和家長成為朋友，除了為了孩子，也為了咱自己的工作好乾。

其他工作，由兩位主任具體解讀和佈置，班主任老師和社團負責老師們手裏有份資料集，上面有詳細的本學期活動安排表，請大家會後認真研讀，按時參與各項活動。

最近在《中國小德育》上看到一個新的詞：教師德育專業化。很感興趣，新的學期已經開始，拜託各位多多支持德育處工作，在自己德育專業化的道路上勇往直前，收穫成功。

老師們，我們攜手在本學期的路上，相互鼓勵，共同前行，20xx，我們朝向明亮那方!

德育工作發言稿 篇5

同志們：

今年德育建設工作會議的主題是加強班級文化建設，這個主題定得很好，抓住了學校德育工作的要義，找到了學校開展德育建設工作的切入點和抓手。關於班級文化建設，剛才田局長講了很好的意見，我完全同意，會議也印發了40個名班主任工作室主持人班級建設的經驗，我覺得大家談出了真經，做出了成效，在指導我市普通中國小校班級文化建設方面具有很強的指南性和操作性。

在去年的德育建設工作會議上，我就德育的含義進行了簡單的闡釋，提出了需要學校、學生、家庭、社會四維一體，共同做好學校的德育建設工作。借今年這次會議的機會，我就學校班級文化建設談一點自己的看法，與大家共勉。主要談三個方面內容：

一、要準確、全面理解班級文化

關於學校班級文化，有多種多樣的解釋，歸納起來，我覺得它是“班級羣體文化”的簡稱，是指作為社會羣體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的複合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境佈置等則為其物化反映。班級文化是一個班級內在素質和外在形象的集中體現，其核心是班級精神和價值取向。

班級文化這一詞由來已久。美國教育社會學家沃勒1932年在《教學社會學》中關於學校文化的論述，開啟了班級文化研究之先河。20 世紀 50 年代與 60 年代，美國的科爾曼、克拉克與英國的哈格里夫斯等人關於青年文化、學生文化類型的探討導致班級文化研究進入系統化與科學化階段。70年代以來，以英國教育社會學界為主的關於學校教育知識與班級互動過程的實證分析，才促使班級文化研究從“輸入-輸出”研究轉向“黑箱研究”。

班級文化是一個班級的靈魂，可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得着、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室牆壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化等。

二、充分認清加強班級文化建設的重要性

一是新形勢下教育改革發展的需要。國務院《關於基礎教育改革與發展的決定》指出：大力加強校園文化建設，優化校園育人環境，使中國小成為弘揚正氣，團結友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設基地。要有目的地、有計劃地建設好校園文化，創造出具有凝聚力和約束力的區域性文化氛圍，形成自己的文化意識和學校個性，通過它來影響和薰陶學生，促進學生健康成長。

然而，現實中我們學生從小接觸到的班級文化幾乎是千篇一律，千“班”一面，給學生嚴重造成的審美疲勞，無法收到應有的教育效果。新課程把“一切為了學生” 作為核心理念，要求我們在班級管理中必須關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養成。因此培育個性化的班級精神，構建個性化的班級文化，形成有自身特色的校園文化，既符合新課程理念下的教育需求，也是學生個體發展的需要。

二是學校自身發展的需要。一所學校的發展歸根結底是這所學校全面的發展，它既包括羣體的發展，也包括個體的發展。首先，單個班級的發展勢必促成全校的發展。其次，單個學生個體的成長，也最終促成學校的長足發展。個性化班級文化建設的探索研究，有利於創設一種班級生態文化，有利於創設和諧的育人氛圍。良好的班級文化，能促成良好的班風建設，能形成良好的學習環境，使每一個學生都在積極、健康、向上的風氣中接受持久而穩定的薰陶，最終共同成長。

三是學生人格塑造的要求。培養學生良好的人格，是當前學校教育的重要內容，也是當前世界教育主題的直接反映。但是，就目前來看，我們還有一些學校只抓學生的成績而忽視了學生的人格培養。作為培養學生人格的一塊陣地——班級文化，它對學生人格的影響可能持續一生。研究表明：在民主型或支持型的班風裏與在專制型或防衞型的班風裏，師生之間、同學之間的關係是截然不同的，學生自信心、自尊感也是有較大的差異的。因此，良好的個性班級文化能促進學生的人格向着健康的方向發展。

三、加強班級文化建設需注意的幾個問題

剛才我把班級文化的含義以及建設班級文化的重要性進行了闡述，那麼，如何建設好班級文化，這是留給大家思考和實踐的一個課題，各個學校要根據各自的實際，努力營造“和諧人文、文明高雅、生動活潑”的班級文化育人氛圍，積極構建獨具特性的班級文化。在班級文化建設中，要注意以下幾個問題。

一是必須轉變觀念，突出學生的主體地位。如果我們能把班級文化活動定位在育人的高度，真正把它看作是德育的一個全過程，而不是一個簡單的玩樂，我們就會自動地將學生看作是班級活動的主體，讓他們在這個過程中成長。《素質教育與人的發展》一文中提出，促進人作為人而不是作為工具的發展，促進受教育者獨立人格意識與生存能力的逐步形成，是實施素質教育的根本要求。無論是‘建設者’還是‘接班人’，他們首先都是人，不是知識的容器，也不是被動的任由教師去捏塑的泥巴。只有抓住學習者作為人的全面主動發展，才算是抓住了實施素質教育的精髓所在。”

二是要站在育人的高度樹立正確的學生觀。學生是資源主體，是未開發的富礦，是有着巨大發展潛能和個性差異的活生生的人。每一個學生都具有先天稟賦，這是學生的資源基礎，這個基礎決定其可以開發成才。學生之間又是有差異的，這個差異表現在接受教育的不一致性。教師要注意揚每個學生之長，避每個學生之短，充分挖掘學生的潛能，使每個學生都得到充分發展。大家要象原遼寧省XX市教育局長魏書生那樣，去成功開發學生資源。

三是把顯性課程與隱性課程結合起來。德育課程可以分為兩類，一類是顯性課程，一類是隱性課程。顯性課程對於學生的發展所具有的重要價值是無可否認的。然而班級並不只是一個簡單的由教師向學生傳遞知識的場所，它是一個文化場。它的每一個角落，每一項活動都滲透着文化氣息，充滿着文化符號。學生生活在其中，無不受到潛移默化的影響，這種潛在的文化學習內容，在一定程度上要比教師刻意教給的內容豐富得多。班級作為特定文化環境，它所表現出來的文化內容是多元的，價值取向也是多元的，建設班級文化就是要去除消極、落後的影響，建設起班級成員共同追求並有利於他們積極發展的價值取向和規範。如果顯性課程的內容與班級這一隱性課程內容相溝通、相協調，顯性課程不會成為空洞的説教、外部的強加。

同志們，文化育人是潛移默化、潤物無聲的一種隱形教育方式，現代教育需要用“文化”來支撐和引領教師的發展、學生的發展和學校的發展，讓我們攜起手來，認真踐行提出的“把立德樹人作為教育的根本任務”這一要求，齊心協力，為實現“辦好人民滿意的教育”這一終極目標而共同奮鬥。

謝謝大家!

德育工作發言稿 篇6

同志們：

今天，我們在這裏召開會議，目的有兩個，其一就是要總結交流20xx年德育工作經驗，表彰成績優異的先進單位和個人，分析我市中國小德育工作中存在的問題;其二就是要安排部署20xx年德育工作任務。剛才，我們觀摩了書院河路國小豐富多彩的社團活動、心理諮詢中心及校園文化建設等;書院河路國小、盧店中心學校、告成國中等3個單位的發言和8個單位的經驗材料，也從社團活動、文化建設、養成教育、陽光校園等方面的德育特色介紹了我市德育工作取得的新成果。我們就是要通過這些內容和形式的探索，來研究破解在新的教育條件下怎樣創新德育形式，豐富德育內涵，增強德育合力，提高德育實效。相信大家已從不同側面對於怎樣抓好德育工作有了一些啟發。下面，我就如何進一步開創我市中國小德育工作新局面，談兩點意見：

一、科學決策、穩步實施，打造我市中國小德育工作新亮點。

近年來，在市委、市政府的正確領導和鄭州市教育局的關心指導下，以“”精神為統領，以《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，以“2331德育工作模式”為載體，切實加強和改進了中國小生思想道德建設，取得了顯著成效。

(一)德育模式逐步完善。 近年來，根據我市地情、校情、生情，經過不懈探索論證，總結歸納出了具有登封特色的“2331”德育工作模式。幾年來，各級各類學校，圍繞這一模式，立足校情，穩步推進德育工作。在“三個示範校創建”中，各學校就採取了多種很新穎的辦法，效果也很好。

在“經典誦讀示範校”創建方面，大多數學校已將經典誦讀列入課程表，語文教師輔導，班主任配合，利用課前一吟，課後驗收的辦法傳承經典文化; 有的學校還製作有經典文化牆、經典故事長廊，編寫有經典校本教材等，處處營造文化氛圍;有的學校通過“職銜”晉級制、星級評選制，還有的在經典中配以音樂，穿插歌舞，編成課本劇等，進行經典誦讀，通過喜聞樂見的形式，讓學生浸潤經典文化的洗禮。

在“行為規範示範校”創建方面，許多學校利用開學初，大力宣傳學習《中國小生行為規範》、《教師職業道德規範》、傳唱《登封市中國小生行為規範歌》外，在組織驗收中還發現了部分學校好的做法：如開展有“爭當十星級”好兒童的爭星活動、周評“行為規範示範班和行為規範示範生”的周評活動，還開展有“四好一堅持活動”、創“五星級班級”及班級成長記錄、標準化升國旗、軍事化宿舍等活動，從不同方面，多種渠道規範師生行為。

在“校園文化示範校”創建方面，以前很難見到的校園的淨化、綠化和美化如今已屬常規，制度文化規範細膩，更可喜的是部分學校已形成了賦予學校特色的精神文化。如陽城國中凝練出的“素玲精神”、“曉明精神”，嵩陽高中的“嚴管真愛”管理理念，實驗高中的“尊重教育”等，這些文化積澱已深深地影響着師生們幹事創業的熱情。

如今，全市上下基本形成了歌聲嘹亮、操聲響亮、書聲琅琅的良好局面;經典文化得以傳承，師生行為文明規範，校園文化顯著改觀;校園活動豐富多彩，也創出瞭如泥塑、紙漿畫、剪紙等形式多樣的德育特色。經過幾年的實踐、反思、總結和完善，基本形成了符合我市教育實際且較為規範、科學的德育模式，構建出了我市德育工作新框架，為我市中國小開展德育工作搭建了平台，提供了載體，及時有效地指導了我市中國小德育工作持續、健康、和諧發展。

(二)德育活動豐富多彩。 近年來，為打造活力校園、文明校園、陽光校園，讓學生健康成長，快樂生活，我們也採取了多種措施，如《中國小生素質綜合評價》、取消的“市鄉”兩級知識性統一考試、強化學生“作業建設”等，我們通過這些措施，就是要讓我們的教育者明白，國小階段就是培養習慣、激發興趣，就是要通過開展各種各樣的活動，來豐富師生校園生活，發現每個學生的潛能，張揚個性。實踐證明，我們的改革措施是正確的，成效也很明顯。

一是強化“團隊活動”，創新德育形式 。20xx年， 我們以毛澤東等老一輩革命家號召“向雷鋒同志學習”49週年為契機， 在全市廣大師生中深入開展“學雷鋒·樹新風”活動。一年來，我們先後開展了“相約春天，雷鋒精神在校園閃光”演講比賽、“雷鋒進校園·崗位學雷鋒”主題班會、“幫困助學”，“結對送教”等志願者服務活動， 在學生中形成了比、學、趕、幫、超的良好氛圍，在教學工作中形成踐行雷鋒精神、爭當先進模範的新局面。

同時，在團隊活動中，我們舉行了 紅歌比賽、詩文朗誦賽、書法繪畫、攝影大賽等，尤其是我們舉辦的“校園主持人大賽”和“校園攝影”大賽活動，在廣大師生中引起了強烈反響，深受師生喜愛，因為這些活動富有時代性、創新性，符合學生成長的需要，也發現了一批優秀的小主持人和攝影愛好者。我們就是要通過創新德育形式，轉變思維方式，組織一些有前瞻性、創新性、激勵性、可操作性的德育活動，豐富德育內容，提升德育內涵。

二是開闢“第二課堂”，豐富德育內容 。近年來，為擴大學生視野，豐富校園生活，為有個性特長的學生提供一個展示自我的舞台，我們積極開闢第二課堂，開設豐富多彩的興趣小組活動，得到了學生的好評。 有的學校充分利用鄉村少年宮，在課餘時間組織學生開展體育、藝術、科技等活動。如開展有班級圖書角、文學社，有的成立有籃球隊、足球隊、乒乓球隊、舞蹈隊，有的開展有戲曲、泥塑、剪紙、書畫、象棋、圍棋、跳繩等活動，以滿足不同興趣愛好的學生;還有的學校以體驗教育為途徑，組織學生走出校門，到校外實踐教育基地開展各種實踐活動，如組織學生到嵩山風景區、公園、社區、敬老院搞義工、環保或遠足活動，到附近的烈士陵園掃墓悼念等，使課堂教育與實踐教育得到有機結合，學生在體驗中不斷提高道德素養。通過第二課堂活動的開展，為“激發學生潛能、發揮個性特長、培養多種能力、提高綜合素質”奠定了良好的基礎。

(三) 德育特色亮點紛呈。 經過幾年的努力，各學校在符合校情、學情及地域特點的基礎上，準確定位，確立了學校發展目標，創出了學校的德育特色。如書院河路國小的“社團組織”、商埠街國小的“花樣跳繩”、潁陽中心國小的“呼啦圈舞”、濱河路國小的“律動操”等德育活動，就非常有特色。

幾年來，我們開展的“感恩”系列教育、行為養成教育、心理健康教育、理想信念教育等，也卓有成效。在先前被評為“全國十佳孝賢”、“全國美德少年”、“全國十佳少先隊員”的於榮陽、李順亞、劉振鵬等優秀團員，少先隊員的基礎上，20xx年，我們崇高路國小二年級學生李濟民被評為“河南省美德少年”;石道張溝國小的教師王紅珊被評為“感動登封十大人物”;宣化嶽窯國小的劉彩榮老師被評為“河南省最美鄉村女教師等。這些優秀的師生代表，在我市教育系統產生了較大反響，更為團員青年和少先隊員的成長樹立了榜樣，指明瞭方向。

同志們，在肯定成績的同時，我們也要認識到，我市中國小德育工作 發展還不平衡， 重智輕德，重課堂輕實踐的現象依然存在，有些學校還相當嚴重，那種説起來重要，做起來次要，忙起來不要的思想亟待扭轉;其次是德育工作的時代性不強，缺乏創新，還不能滿足青少年學生身心發展的特點和要求等。有待於今年加以克服，那麼怎樣作好新形勢下的德育工作呢?我們在探索，我們在思考，感覺到我國教育在這兩方面存在問題： 一是教育的頂層設計出的問題。 具體表現出來的 現象是研究生、本科生畢業後找不到工作，失業。而我們的中專，沒畢業，學生就被搶光了(普職比的問題)。 二是口口聲聲喊素質教育全面發展， 而評價導向不改革，不創設素質教育的評價環境，以致使中國小生至今圍繞大學聯考去擠獨木橋，以致是中國小生為考高分，而損害身體，為考高分而失去童年的快樂，成長的快樂!特別是國小生，正是天真爛漫，享受童樂童趣，享受成長快樂的時候，而被家長、被老師、被學校堵在教室裏，送進各種不願進的輔導班裏，死讀書，讀死書，學那些長大後自然知道的知識，有的國小生一個假期上八個班，太殘忍了，不符合教育規律。我們這些過來人回憶最美時光是童年時代，而現在的小孩説苦死了，想自殺，而家長還振振有詞，説不輸在起跑線上，這就是登封為什麼取消兩級統考所在。面對問題，我們要立足實際，準確定位，科學決策，不斷解決各種困難和問題，力爭使我市中國小德育工作再上新台階。

二、提升內涵，文化引領，開創我市中國小德育工作新局面。

當前和今後一段時期，我市的德育工作目標是：在“2331德育工作模式”指導下，20xx年我們重點抓好“文化建設”、“社團組織”、“三大教育”及“名班主任工作室建設”四項工作。

(一)大力加強“文化建設”，不斷提升德育內涵。

當前，學校文化建設已經成為全面實施素質教育、促進青少年學生全面、和諧與多樣發展的一個重要舉措，也是新時期深化基礎教育改革、持續推進學校變革、凸顯學校特色、提升學校競爭力的主要因素。 目前，我市教育已處於快速發展的黃金階段，提升教育內涵，文化引領是關鍵。今年，我們把它提出來，就是要大家明白，要做有靈魂的教育，有思想的教育，有道德的教育，就必須大力加強文化建設。

然而，我們的文化建設大多都停留在粗獷的，淺層次的物質文化上，缺乏教育性、科學性和藝術性。而作為對學生思想品德教育和良好的行為習慣養成教育，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悦性等特點的精神文化的開發上都缺乏創新。

今年，我們要在原有文化建設的基礎上，繼續抓，要抓實、抓細，各學校要因地制宜，整體設計、層層分解、逐步落實，最後形成一種真正意義上的“文化自覺”，就是我們所説的精神文化。

首先，要加強精神文化建設。從辦學思想、教育理念、羣體心理意識等方面都要有通盤考慮 。各學校要認真總結學校的發展歷史，挖掘學校發展的內涵，通過與師生共同討論研究，真正形成一個學習共同體，這樣就能有一個一致的行動，在這方面嵩陽高中做得就比較好。他們提出的“嚴管真愛”的管理理念，對於高中學生來説，面臨大學聯考，出於愛，管得嚴，對家長對學生的一生都有好處。這個管理理念非常好。因為從這個理念出發，就是把學生放在了第一位，體現了以人為本。作為農村學校也要根據當地情況，提出一個符合實際的辦學理念，比如當地生活條件艱苦，就要培養孩子克服困難的毅力以及孩子們愛學習的興趣;很多農村孩子的父母不在家，都是留守兒童，老師們要更加關注學生的心理健康，讓留守兒童享受家庭的幸福，享受在校學習的幸福。因此，農村學校要結合當地地域特色樹立一種教育理念，結合當地的特點教育學生建設家鄉，改變家鄉。

其次，要加強班級文化建設 。今年，鄭州市德育工作會就把“班級建設”作為工作的重點，我們要認真研究，抓好落實。各學校要通過班級環境文化建設、制度文化建設、精神文化建設，構建積極、和諧、健康向上的班級文化生態，充分發揮它的育人功能，建立良好的班級人際關係，培養健康的班級輿論，培育優良的班風，形成班級文化精神。做好這項工作，班主任是關鍵。在這裏，我想對全市的班主任提出一些建議，希望在班級文化建設中做到 “三要”，“三開發”： 一是要弄明白班級建設的目標問題、遠景問題，價值追求問題;二是要弄明白班級建設的策略、途徑，方法及評價問題;三是班級建設要圍繞四個理念：育人理念、發展理念、服務理念和同伴理念。“三開發”即開發好班會課程、開發好活動課程、開發好家長會課程。搞清楚了這些問題，我們的班級建設才能健康發展 。各學校要組織班主任進行研究、討論，制定出科學合理的班級文化建設方案。

與此同時，我們要加強物質文化建設。 如我們的宿舍文化、餐廳文化、廊體文化、廁所文化等每一處文化都要制定三年行動計劃，力爭達到精緻化、人文化、藝術化，每一處文化又具有導向性、針對性、目的性、長遠性，讓我們的德育工作走向現代化、特色化、社會化，力爭用一至三年的時間，讓校園文化建設，成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書，成為學校“內涵發展”的德育特色品牌。

(二) 大力推進“社團組織”，不斷豐富德育形式。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中提出，要“關心每個學生，促進每個學生主動地，生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。”這就要求我們要尊重學生的個性和差異，要“不拘一格”培養人才。

近年來，我們積極踐行，效果很好。許多學校因地制宜、因校制宜、因人制宜，圍繞學生的興趣和需要，積極開展第二課堂，開設有各種興趣小組活動。今天，我們把“興趣小組”統一命名為“社團組織”，就是讓我們原有的興趣小組活動更規範、更系統、更科學，走向課程化、多樣化、品牌化。對此，我談三點建議： 一 ， 社團建設一定要充分考慮學生的個性差異、興趣愛好等。 愛因斯坦曾説過：興趣是最好的老師。“濃厚的興趣超過一百種良好的教育方法。”這些名言警句告訴我們： 每個人都會對他感興趣的事物給予優先注意和積極地探索，並表現出心馳神往。例如，對美術感興趣的人，對各種與繪畫有關作品都會認真觀賞。再例如，一個對舞蹈感興趣的人，他會主動地、積極尋找機會去參加等。因此，參加興趣社團活動一定要充分尊重學生自己的意願。 二，要積極開展豐富多彩的社團活動。 各學校要在廣泛調查研究的基礎上，結合學校的傳統項目、特色項目，素質教育、師資優勢組建相關社團，活動領域可涵蓋文化類、科技類、實踐類、公益類、體育類、藝術類、技能類、娛樂類等多個領域。力爭每個學生在校期間至少參加一個社團活動。 具體地社團種類還很多，各學校要認真學習研究剛剛印發的《登封市教育體育局關於加強全市中國小社團建設的意見》，並根據學校實際制定切實可行地社團建設三年行動計劃。 三，各學校要加強社團活動的組織與管理。 要求每一位農村國小教師除掌握本專業技能外，必須至少掌握一項技能，帶領一個社團，條件不成熟的可一至三名教師指導和帶領一個社團。要積極探索社團活動考評機制，要定期對錶現突出的社團、學生、指導教師進行表彰。

現在，書院河路國小的社團活動開展的就很全面、很規範，很有特色，也給我們做了指引。剛才他們展示的10多個社團活動只是46個社團活動的一部分，希望各學校要組織德育專幹和相關政教負責人到書院河路國小參觀學習。力爭通過幾年的努力， 使每一位學生在不同學段畢業時不但能品學兼優，還能熟練掌握一至兩項特長，為他們將來的發展奠定良好的基礎。

在此，我強調的是，凡是已形成學校傳統項目的、能指導和引領全市各學校同類社團活動向高水平發展的社團，經教體局驗收考核，授予“登封市社團研究中心”或“登封市社團訓練基地”等榮譽稱號，作為全市該項社團項目最高榮譽。凡體育項目社團發展好的將作為省市專業隊基地進行培育、扶持。我們就是要通過社團活動建設，培養出一大批創新型人才和一大批優秀教師，對於推進學校內涵建設，打造學校品牌，凸顯德育特色，打下良好的基礎，更能從真正意義上實現素質教育，這是一舉多得的事情。

(三)大力深化“三項教育”，不斷豐富德育內容。

“三 項教育”即理想信念教育、學生養成教育和心理健康教育 。在十二屆政協一次會議上提出，要 實現中華民族偉大復興的中國夢，這是每個中國人的共同夢想。對廣大教育工作者來説，我們的“中國夢”是教育強國夢，是人才的“強國夢”。希望各學校要圍繞關於中國夢的論述，結合本地、本校實際，利用主題團隊會、主題班會，召開 “我的中國夢”、“我的理想”、“我的人生”等主題研討會，結合重大節日、民間傳統節日和主要歷史事件、歷史人物紀念日等，對學生進行愛國主義教育，這對於堅定學生的理想信念，鼓舞學生的鬥志，振奮民族精神具有極其重要的現實意義。實現中國夢，希望在少年，重任在教育。

其次，要繼續抓好學生養成教育 。各學校要繼續以貫徹《中國小生守則》和《中國小生日常行為規範》為主線，不斷深化中國小生的行為規範教育。在國小階段重點進行講文明、講禮貌、愛勞動、愛集體的教育，使學生養成良好的生活習慣;在中學重點進行遵守校規校紀、法律法規教育，培養學生自覺遵守法規法紀、社會公德和社會秩序的意識和習慣;在職業學校要加強職業道德、職業理想教育和創業教育。各學校要認真研讀教育部出台的《中國小文明禮儀教育指導綱要》[20xx01]，該綱要分年級，分階段，對學生的禮儀規範教育進行了詳細地分解。各學校要立足實際，認真組織實施，整體規劃文明禮儀教育，將其納入年度工作計劃，保障文明禮儀教育所需人力、物力和財力，形成中國小文明禮儀教育的長效機制。

其三，要努力推進心理健康教育 。心理健康教育是今後學校德育工作的一個重點。前一段時期，市教育局組織人員到學校調研工作，老師們普遍反映：希望重視師生心理健康教育工作並在學校開設心理健康課程。對於這一問題，也引起了我們的高度重視，教體局黨委正在想辦法逐步推進這一工作。 在此，我想講三點： 一是教師要自學一些心理健康知識，這是提高其心理素質和對學生進行心理輔導的重要渠道。目前，我們還沒有條件達到每所學校一個專職的心理教師，在這一點上，從今年開始，除再加強德育骨幹培訓，通過考核成績合格一批外，在今後的教師招聘上，要再招一部分心理專業教師，但大家不能等也不能靠，要靠學校自身去推進這一工作。另一點是要加強學生的心理輔導，要提高教師的教育手段、教育藝術，幫助青少年走出心理誤區，提高廣大學生抵抗挫折，克服困難的能力。與此同時，今年，我們還將以書院河路國小的登封市未成年人心理健康中心為平台，成立登封市中國小心理健康教育研究會。該研究會將把全市各學段優秀的心理健康教師組合在一起，通過“心理沙龍”、小組互動、網絡平台QQ羣等形式，把平日工作中的諮詢案例進行互動交流，共同成長。

各學校也可根據學校實情適時邀請心理研究會成員到學校做專題講座。各學校要高度重視中國小心理健康教育工作，加強對中國小心理健康教育工作的組織和管理，培養培訓心理健康教育的師資，逐步推進中國小心理健康教育。

(四)大力推行“名班主任工作室建設”，不斷強化德育引領。

為進一步提高我市中國小班主任隊伍建設的整體素質，發揮名班主任的示範引領作用。從今年開始，我們將以被評為“鄭州市名班主任工作室”的實驗高中和商埠街國小以及二國中為依託， 努力打造名班主任的品牌和特色。

在此，關於名班主任工作室，我想講兩點： 一，要充分利用名班主任先進的治班經驗。 期間，名班主任工作室將從全市各級各類學校選取優秀班主任代表加入到名班主任工作室。他們通過互動交流，把具有前瞻性、科學性、實用性的班主任管理經驗、視頻、書籍資料等，通過班主任經驗交流、“城鄉”交流、“結對子”工程或名班主任工作室網絡平台，及時地向全市班主任進行傳遞，以資源共享。 二，要充分發揮名班主任的傳、幫、帶作用。 通過建立指導、互幫、帶徒的開放型模式，形成特有的、良好的班主任工作作風，加強對中青年骨幹教師的培養任務，尤其是對薄弱學校、薄弱班級進行定向定時指導，他們通過 教育難點沙龍、主題班會課觀摩、講述教育故事、送主題班會等形式，來實施班主任專項培訓。各學校可邀請名班主任到學校指導交流。

我們就是要通過這樣的形式，充分發揮富有當地特色且符合學生實際的班主任管理經驗，大幅度提高班主任綜合素質，力爭使培養的中青年班主任健康成長，成為本校、本鄉鎮的優秀教師、骨幹教師、優秀班主任，並引領一批青年教師參加班主任工作。通過這一平台，逐步 解決教育管理中的難題，發揮先行研究、交流研討、示範引領作用，充分做到帶隊伍、抓項目、做展示、出成果等工作，使名班主任工作室真正成為促進班主任教育管理工作發展的平台。

各級各類學校 要迅速制定出班主任隊伍成長計劃，有步驟地做好班主任的選拔、任用、培養工作。同時要加大投入力度，給中青年班主任多提供外出學習交流地機會，通過走出去，請進來的辦法逐步培養班主任，努力在全市培養一批有一定影響力的德育工作帶頭人。教體局宣教科要統一協調全市校園文化建設、社團組織;“三項教育”及名班主任工作室建設這四項德育工作載體建設，及時聽取彙報或下鄉調研瞭解情況，發現培育一批載體典型，引領德育工作的走向，從而開創我市德育工作新局面。

同志們，百年大計，教育為本，教育之本，在於育人。教育是一項充滿着希望和理想的事業，關係到國家的前途和民族的命運，這就需要一大批充滿理想和熱愛教育的有識之士的默默奉獻和不懈努力。面對新的形勢和新的任務，我們要轉變觀念，明確目標，樹立信心，真抓實幹，用我們飽滿的熱情、共同的智慧和紮實的工作，開創我市中國小德育工作的新局面，為全面實施素質教育，全面提升育人質量而努力奮鬥!

謝謝大家 !

德育工作發言稿 篇7

同志們：

今天，我們在這裏召開全市普通中國小德育工作會議，其目的就是總結交流近年來我市中國小德育工作，按照黨的和三中、四中、五中全會關於德育工作的總體要求，以及《教育部關於全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》和全國、省德育工作會議精神，謀劃“十三五”期間我市中國小德育工作的總體思路和工作重點，統一認識，取得共識，明確今後一個時期德育工作的整體內容，目標，途徑和方法，在新時期的新起點上，整體推進我市中國小德育工作，科學有效的落實立德樹人根本任務。在“十三五”開局之年這樣一個關鍵節點召開這樣一個專題會議，具有十分重要意義。

剛才我們表彰了葫蘆島市中國小德育工作先進集體、先進個人、優秀班主任，表彰了20xx年“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動先進集體、先進個人，公佈了經典誦讀、尋訪紅色足跡、墨香書法等活動的優秀成果和典型案例的評選結果。在此，我代表市教育局向受到表彰和取得優異成績的單位和個人表示祝賀，並通過與會各位向全市的中國小德育工作者表示衷心的感謝和誠摯的問候。

我們還聽取了興城市教育局、葫蘆島市實驗二小、建昌縣湯神廟中學、葫蘆島市一高中分別代表教育行政部門、國小、國中和高中從不同角度作的典型經驗介紹，總體感覺各地各校開展了豐富多彩的活動，各有特色、亮點。基本上展示了我市幾年來中國小德育工作所取得的成績和經驗。

近年來，在全市德育工作者的共同努力下，取得明顯成效。主要表現在下面幾個方面。

一、不斷完善德育工作的運行機制

一是結合我市實際，研究制定了相關的德育政策和措施，下發了《葫蘆島市中國小德育系列化活動實施細則》、《葫蘆島市名班主任評選獎勵表彰辦法》、《葫蘆島市心理健康教育特色學校創建標準》等文件。

二是建立了中國小德育專項經費投入機制，各級教育行政部門和中國小校都設立了德育專項經費。

三是健全了全市中國小德育工作表彰獎勵機制。每三年召開一次德育工作會議。

二、大力加強班主任隊伍建設

開展了葫蘆島市名班主任評選工作，20xx年首批評出22名，20xx年第二批評出20名。按照《葫蘆島市市級骨幹班主任管理辦法》，20xx年，開展中國小市級骨幹班主任複評及增評工作，評選認定了451名市級骨幹班主任。對市級骨幹班主任和部分班主任開展了兩期培訓。

三、穩步推進中國小心理健康教育工作

開展了市級心理健康教育特色學校爭創活動。20xx年全市18所中國小、20xx年全市16所中國小參與了創建活動。20xx年市教育局認定了首批市心理健康教育學校15所。20xx年在遼寧省中國小心理劇展評活動中，在全省共19個一等獎席位中，我市6所心理健康教育特色學校報送的作品獲得4個席位。20xx年9月，葫蘆島市實驗國小被教育部評為全國首批中國小心理健康教育特色學校(全省共7個)。

四、廣泛開展培育和踐行社會主義核心價值觀主題教育實踐活動

一是全市中國小依據《葫蘆島市中國小德育系列化活動實施細則》，深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”系列教育活動。召開了全市中國小培育和踐行社會主義核心價值觀“德育在行動”現場會。

二是開展了學習、宣傳、貫徹新版《中國小生守則》活動。很多學校結合《守則》和義務教育學校管理標準的貫徹落實，健全了制度，細化了學校常規管理，制定本校學生管理規定或行為規範細則，形成學生行為的制度性規範。

三是開展了中國小學科德育精品課程展示活動。全市共報送154節精品課，涵蓋了中國小的所有學科，有54節精品課推薦到國家參評。

五、深入開展少年傳承中華傳統美德系列教育活動

市教育局20xx年制定下發了《葫蘆島市“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動實施方案》，組織全市中國小開展了“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動。在葫蘆島教育網創設了《少年傳承中華傳統美德系列教育成果展示》專欄，宣傳展示了學生書法作品190件、經典誦讀視頻35部、尋訪紅色足跡攝影作品37套、活動經典案例27個。在省“墨香書法展示”活動中，我市獲1等獎8件、2等獎4件、3等獎7件。

六、校外綜合實踐教育得到進一步加強

市教育局每年都下發《關於組織學生赴葫蘆島市中國小綜合實踐基地開展社會實踐活動的通知》，對全市中國小生綜合實踐活動開展的時間和內容做出統一部署，近3年約有33000人次參加市實踐基地的活動。指導全市4個縣級青少年校外活動中心和18所鄉村少年宮建設使用管理和日常活動開展。20xx年，全市新建鄉村少年宮7所，全市鄉村學校少年宮達到了25所。20xx年11月，在遼寧省首屆校外實踐基地教師基本功大賽中，我市各活動中心參加競賽的3名選手獲得二等獎。

在肯定成績的同時，也要清醒的看到，我市的德育工作還存在很多的不足：

一是當前中國小生所處的社會環境更加複雜，學校開展德育工作面臨很多新情況、新問題，全市德育工作的理念、方法、措施還需要與時俱進，顯現時代性和有效性。

二是一些地方和學校還存在重智育輕德育、重教書輕育人現象，對德育工作重視程度不夠。

三是德育工作的體系化建設不盡如人意，德育工作內容片面化，工作方法簡單化，工作形式表面化。

四是德育工作隊伍建設還需要加強，學校德育專職人員和班主任的專業化程度不高，全校人員德育參與度不高。

五是德育工作和學校辦學行為各領域的融合度不夠，大部分學校仍停留在就德育論德育，和辦學行為油水分離現象嚴重。

六是德育工作的開展還存在地域間和校際間的不平衡，今天表彰和展示的都是我們德育工作光鮮的一面，還有個別地區和部分學校還存在着德育工作被淡化和弱化的現象，還存在德育死角。因此我們必須認識到德育工作所面臨的巨大挑戰和任務的艱鉅性。

為了更好的實現立德樹人根本任務，明確十三五期間全市中國小德育工作的基本方略，基本理念，基本方法和途徑，遵循國家和省有關文件精神，結合我市中國小德育工作實際，在認真總結反思我市中國小德育工作的基礎上，廣泛徵求意見，多次修改，市教育局出台了《關於培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中國小德育工作的實施方案》，並在今天的會議上正式下發。這個實施方案對於今後我市中國小德育工作的規範化、科學化、體系化、實效化和特色化發展，極具指導意義和可操作性，既有理論和理念的引領，又有內容和途徑的闡釋，既有體系設計又有格局建設的具體要求，既有宏觀願景又有具體工作目標，是今後一段時期我市中國小德育工作必須認真嚴格執行不可偏離的綱領性文件和建設具有葫蘆島特色德育工作格局的指導性文件，希望各縣市區和各學校認真學習領會，細緻研究，堅決落實，認真規劃本地和本校德育工作體系的建設和德育工作主題以及各學校德育工作特色的確定，市教育局將對各地落實情況進行督辦和專題視導檢查。市教育局還將依據本方案編制《評估細則》對各地德育工作進行常規的年度評估檢查。

下面，我結合《方案》就我市中國小德育工作談幾點意見。

一、要清楚的認識中國小德育工作的重要意義

黨的高度重視學校人才培養和德育工作在實現“兩個一百年”目標中的作用，把“立德樹人”這一教育的根本性目標寫入報告。黨的xx屆三中全會指明瞭學校德育工作的努力方向，明確提出：“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”。20xx年，在同各族少年兒童代表共慶“六一”兒童節時，提出了“愛學習、愛勞動、愛祖國”的殷切希望。20xx年，在同北京大學師生座談時強調，廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫。同年，在北京市海淀區民族國小參加慶祝“六一”兒童活動節時指出，少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀，要記住要求、要心有榜樣、要從小做起，要接受幫助。20xx年，在會見少先隊代表時寄語少年兒童要“從國小習做人、從國小習立志，從國小習創造”。這些重要論述，即闡明瞭核心價值觀建設的重大意義和基本內涵，又闡明瞭做好工作的指導原則和方法途徑。

教育部20xx以來，先後出台了《關於培育和踐行社會主義核心價值觀 進一步加強中國小德育工作的意見》《關於在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》《關於加強中國小勞動教育的意見》《中國小生守則》等一系列文件，對培育踐行社會主義核心價值觀進行了全面的部署。提出“立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。”要“研究制訂學生髮展核心素養體系和學業質量標準。要根據學生的成長規律和社會對人才的需求，把對學生德智體美全面發展總體要求和社會主義核心價值觀的有關內容具體化、細化，深入回答‘培養什麼人、怎樣培養人’的問題。”在供評判學生全面發展狀況方面提出，要“引導教育教學評價從單純考查學生的基本知識和基本技能轉向考查學生的綜合素質。”教育部還將“組織研究提出各學段學生髮展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加註重自主發展、合作參與、創新實踐。依據學生髮展核心素養體系，進一步明確各學段、各學科具體的育人目標和任務，完善高校和中國小課程教學有關標準。要增強思想性，有機融入社會主義核心價值觀的基本內容和要求，全面傳承中華優秀傳統文化，弘揚社會主義法治精神，充分體現民族特點，培養學生樹立遠大理想和崇高追求，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。”所有這些都足以説明黨中央已經把學校德育工作提升到了國家戰略的高度予以重視，也表明學校德育工作已經成為教育綜合改革的重要組成部分。

作為處於人的發展過程中重要的基礎階段的基礎教育，尤其是中國小，對於上述德育內容的落實和育人目標的實現所肩負的基礎性責任就顯得更加重要。因此我們每一位基礎教育工作者，在德育工作中，無論專職與否，無論從事管理還是從事教學，都肩負着立德樹人的重大使命和責任。這是我們中國小德育工作的重要意義所在，也是所有教育工作者尤其是領導者和專職工作者應該明確的德育工作的基本價值取向。

二、要認真領會貫徹《方案》確立的德育工作指導思想，積極主動的構建德育工作體系，創新工作途徑和方法，形成具有我市特色的德育工作格局。

1、要認真領會貫徹德育工作的指導思想

工作的指導思想是工作實施的基本思路和理念，是工作實施過程中所應遵循的基本框架，也是檢驗工作實踐效果宏觀標準。一項系統工作所確立的指導思想，對於確定工作的理論依據，找準工作切入點，有序開展工作，確定工作規範和工作原則，明確工作目標，具有重要意義。《方案》確立的今後一個時期我市中國小德育工作指導思想是：以黨的、xx屆三中、四中、五中全會精神、系列重要講話精神、黨的教育方針為指導，以育人為本、立德樹人，促進學生健康發展、培養學生核心素養為基本理念和戰略主題，以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，引導學生樹立正確的道德觀念、理想信念和價值取向，教育和培養學生形成良好的道德素養、心理素養和行為習慣，成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

這就是我們今後一個時期在德育工作中必須需秉持和遵守的基本思路和基本理念。確定這樣一個指導思想，就是要以此作為我們中國小德育工作的出發點和落腳點，是指導我們德育工作總的方針，也是我們德育工作必須嚴格遵循的原則，緊緊扣住的宏觀工作任務和目標。需要所有德育工作者認真領會和時刻牢記，並在具體工作中引領實踐指導實踐。

2、要積極主動的構建德育工作體系

一是德育的內容和目標體系，就是要將國家和省提出的德育工作內容體系化，不可以偏概全，攻其一點不及其餘，要強調各內容之間的聯繫，要圍繞培育和踐行社會主義核心價值觀這一核心展開，譬如中華優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育、社會主義法治教育、心理健康教育等方面，發揮各自在實現德育目標過程中的作用。在內容上既要關注學生的自身發展需求，也要關注國家社會發展需求，既要關注學生中華優秀傳統文化的傳承，也要關注學生國際視野的拓展和時代精神的塑造，既要關注學生社會倫理基本規範和行為的養成，也要關注學生法制思維、法制素養和民主意識的形成，既要關注學生正確的道德觀念、理想信念和價值取向等道德素養的培養，也要關注學生良好健康的心理素養和健全人格高尚品格的形成。這些在《方案》中都有明確的闡釋，提出了明確的要求。

二是途徑和方法體系。即在實現育人目標過程中創新工作途徑和方法，努力構建並形成“三全”、“五融合”、“一格局”。

《方案》提出“構建全面育人、全員育人、全程育人的中國小德育工作體系。”全面育人，其着眼點應該是學生的全面發展和終身發展，強調德育工作的全面性。全員育人，其着眼點應該是全體教育工作者必須具備育人意識，承擔育人職責，相互配合，實現教書育人、管理育人、服務育人的參與性，強調的是德育工作的全員化。全程育人，着眼點應該是基礎教育個學段各年級縱向，以及學校、家庭、社會橫向實施德育的全程性，充分考慮中國小生的認知能力和成長需求，區分層次、突出重點，實現國小、國中、高中個學段的德育工作縱向銜接，又要實現學校德育、家庭教育、社區教育三位一體、橫向貫通，最終構建有效銜接、層次遞進的全程育人體系。

《方案》提出要“進一步豐富德育內容，創新工作模式，完善德育載體，突出實踐環節，拓展有效實施德育的方法途徑，使德育工作融合於學校特色文化建設、融合於學校課程建設、融合於學科課堂教學、融合於學校制度規範建設、融合於社會實踐活動。”

將德育工作融合於學校特色文化建設，就是在打造學校乃至班級特色文化過程中體現德育內容，在特色文化中融入各種德育元素。要將愛國主義教育、理想信念教育、優秀傳統文化教育、公民意識教育、生態文明教育等與學校特色文化建設結合起來，使社會主義核心價值觀融入校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化的建設之中。

將德育工作融合於學校課程建設，就是要實現課程的核心素養與育人價值和育人功能，在國家課程建設和校本化整合過程中，充分挖掘學科課程的核心素養，在地方課程和校本課程實施過程中強調認知和體驗，幫助學生的實現對社會倫理、社會規範，以及生存和生活經驗的認知和體驗。同時，中國小校要結合本地本學校的實際，積極開發建設豐富多彩的，具有針對性、實效性、可行性的德育校本課程，逐漸實現德育課程化。

將德育工作融合於課堂教學，就是要求每一位學科教師在課堂教學過程中，在努力實現各學科知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀有機統一的課程目標的同時，在教師的“啟發、引導、點撥”的教和學生“自主、合作、探究”學的過程中，着眼於學生髮展的核心素養要求和學科課堂教學的育人價值和育人要求，在傳承知識的同時，着力於人類優秀文化和傳統美德的傳承，以及個人修養、社會關愛、家國情懷，自主發展、合作參與、創新實踐等學生髮展核心素養體系的培養。

將德育工作融合於學校制度規範建設，就是要在貫徹執行國家、省、市制定的教育管理和學校管理等方面的政策法規和制定本地本校規章制度的時候，將德育工作作為重要內容加以思考和安排，將德育工作融入其中，形成教育工作無事不德育，無處不德育，無時不德育的良好氛圍。將有無德育元素的體現和德育內容的融合，是否有利於德育工作的開展，是否有利於德育工作育人目標和工作目標的達成，作為衡量一個地區和一個單位政策法規的執行和規章制度制定與落實是否到位，是否科學的重要標準。

將德育工作融合於校內外的各種活動，就是要將校內外各種活動作為德育載體，在活動的設計與實施過程中融入德育內容和目標。將社會主義核心價值觀和學生髮展綜合素養等德育內容和目標細化和具體化為貼近學生的各種活動的德育內容、目標和具體要求，在社區服務、社會實踐和研究性學習等綜合實踐活動中，在學校的文體藝術活動中，以及學校社團活動中體現德育功能。避免就活動而活動，就德育而德育的油水分家，兩層皮的現象。幫助學生實現從思想認知到親身體驗，從實踐體驗逐步內化為終身受益的行為習慣和道德自覺。

德育工作發言稿 篇8

同志們：

今天我們在這裏召開全市中國小德育工作會議，主要任務是，總結近年來我市中國小德育工作經驗，分析當前我市中國小德育工作中存在的問題，明確當前和今後一個時期德育工作思路和工作重點，努力開創全市中國小德育工作新局面。剛才，北海市第一中學等5所學校作了經驗發言，他們的做法和經驗，集中反映了全市中國小德育工作各個層面的實際成果，值得大家學習和借鑑。下面，我講三點意見。

一、近年來全市中國小德育工作簡要回顧

近年來，我市中國小德育工作堅持以科學發展觀為統領，深入研究和探索新時期學校德育工作的規律和特點，切實加強和改進中國小生思想道德建設，取得了顯著成績，形成了生動活潑、紮實有效的德育工作局面。主要體現在以下幾個方面：

(一)育人為本的辦學理念進一步確立。為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎，是中國小德育工作的根本點和出發點。各級教育管理部門和學校堅持育人為本，德育為先，以“學會學習和思考，學會生存和發展，學會關心和同情，學會合作和做人”為基本目標，注重學生道德基礎、創新精神和實踐能力的培養;以基礎教育課程改革為契機，全面實施素質教育;以評價制度和考試製度改革為突破口，在政策導向上做了初步探索，制定了符合素質教育要求的學校和學生評價體系。全市初步形成了中國小縱向銜接，分層推進，學校、家庭、社會共同參與，課堂教學、社會實踐、校園文化等互為一體的育人新格局。

(二)德育工作制度和機制進一步創新。一是德育工作管理機制逐步健全。各級教育行政部門和學校成立了德育工作領導小組，建立了“一把手”負總責，分管領導和職能部門分工協作，黨、政、工、團、隊齊抓共管的德育工作領導和管理體制。二是德育工作網絡不斷完善。建立了以主管德育的副校長、德育(政教)主任、團委書記、年級組長、班主任、政治老師為骨幹的校內德育工作網絡;以家長學校、校園開放日、家長會為主要渠道的家校聯繫德育工作網絡以及以社區為依託，以法制副校長、“五老”隊伍和社區工作人員為主體的社會德育工作網絡。三是德育工作長效機制基本建立。我們將德育工作納入學校評估、校長目標考核的重要內容，建立中國小德育工作年報制度。我局制定印發了《中國小文明禮儀教育示範校評選通知》、《北海市中國小優秀班主任評選辦法》，正在制定《北海市中國小德育先進工作者評選辦法》等文件，開展文明和諧校園、文明禮儀教育示範校創建活動，堅持開展優秀班主任、師德模範、十佳德育工作者、十佳學校、十佳少年、優秀學生、三好學生、優秀學生幹部和先進班集體的評選活動。各中國小校強化了德育常規管理，完善了各項管理制度，制定了各類人員的德育工作崗位責任制，形成了德育管理的整體效應，健全了德育工作運行機制。

(三)德育隊伍建設進一步加強。一是抓師德，強素質。始終把師德師風教育作為教師隊伍建設的重點來抓，堅持開展師德師風教育活動，全市湧現出一大批師德師風的楷模。近三年來，全市共推薦評選了全國優秀班主任3名、自治區優秀班主任11名、自治區中國小優秀德育教師4名、北海市中國小優秀班主任544名、北海市“十大師德模範”20名、北海市“十佳德育工作者”10名。二是抓培訓，提水平。目前，全市專兼職德育教師達到6000多人，每年組織班主任業務培訓及其他德育幹部培訓達5000多人次，各級教育行政部門及學校多次邀請國內知名德育專家，舉辦報告會、經驗交流會和專題講座，不斷提高德育工作隊伍專業化水平。三是抓管理，促保障。重視德育幹部和班主任管理，精心挑選政治素質過硬、業務精良的同志擔任德育工作專職幹部，一批師德水平高、奉獻意識強、敬業精神佳的優秀教師加入到德育幹部隊伍中，切實提高了德育工作的管理水平。建立健全了班主任競爭上崗、定期培訓、持證上崗和獎勵激勵等制度。大多數學校聘請了法制副校長或校外德育輔導員，發揮了社會教育力量參與學生思想道德建設工作的作用。四是抓爭創，提效能。各學校把開展創先爭優活動拓展到德育工作隊伍，通過開展“七大行動”、設立黨團員先鋒崗、進行德育公開承諾履諾、舉辦“十大師德模範”和“百場優秀教師先進事蹟”宣講報告會，激發廣大德育工作者提高爭創效能。五是抓幫扶，促發展。推行“組織結對，領導掛點，黨員幫扶”結對共建模式，開展“十校幫百校，百人扶千人”活動，選派城鎮學校400名骨幹教師到農村學校或薄弱學校頂崗上課，開展百名優秀黨員教師、特級教師、優秀骨幹教師到鄉鎮學校開展送教活動，組織50位主講教師和50位點評專家到縣區25所學校開展送教進校活動，促進城鄉教育均衡發展。

(四)德育課程和課堂教學主渠道作用進一步增強。一是進一步落實國小《品德與社會(生活)》、國中《思想品德》、高中《思想政治》課程標準，將黨的xx大精神、科學發展觀理論、社會主義核心價值體系、中國特色社會主義理論體系和中共黨史及中國革命史教育貫穿於中國小德育課程教育教學全過程。二是重視學科滲透，組織教師深入發掘各學科教學中的德育因素，如把弘揚和培養民族精神教育、民主法制教育、環境教育、誠信教育等內容落實到德育課程和相關的學科教學中，潛移默化地在學科教學中滲透德育，培養學生養成良好的道德品質和文明行為。三是各校充分發揮地方課程、校本課程、專題教育和綜合實踐活動的德育功能，開展北海歷史文化進課堂活動，利用青少年校外活動中心、圖書館、廣播電視電影等文化設施的作用，組織廣大青少年學生參加健康有益的課外活動，實現了知識、能力與思想品德的和諧發展。

(五)德育實踐活動內涵進一步豐富。一是以慶祝中華人民共和國成立62週年為主題，廣泛開展“做一個有道德的人”主題教育、網上簽名寄語和主題徵文比賽等活動。在“祖國發展我成長——做一個有道德的人”主題徵文比賽中，選送優秀徵文作品參加自治區評比，獲一等獎9篇，二等獎21篇，三等獎18篇，優秀獎13篇。5篇一等獎徵文作品入編自治區文明委編撰的《祖國，我為你驕傲》一書。北海中學、合浦縣廉州國小等5所學校被評為“廣西中國小愛國主義教育活動先進學校”。海城區十小龐愈蘋等3位老師在廣西中國小慶祝建黨90週年優秀教育案例評選獲獎。

二是大力開展民族精神教育活動。開展北海歷史文化進課堂活動，結合校本課程以及社會實踐活動，使學生從身邊切身感知的人物、事物開始，知我家鄉、知我北海，強化學生對家鄉的熱愛。做好每年9月份的“中國小弘揚和培育民族精神月”活動。認真籌劃，精心組織，掀起以弘揚和培育民族精神為主題的教育活動高潮。

三是廣泛開展中國小生評先評優活動。三年來，我局組織評選推薦了全區優秀學生8名、三好學生165名、優秀學生幹部88名、學校先進班集體42個;市級三好學生3510名、優秀學生幹部3360名、學校先進班集體510個;市級德育“十佳少年”10名。樹立了典型，弘揚了正氣。

四是積極開展“未成年人思想道德建設宣傳日”宣傳教育活動;出色配合完成自治區對我市未成年人思想道德建設工作的測評驗收;組織參加了自治區未成年人思想道德建設工作創新案例評選活動，榮獲二等獎6名，三等獎11名。

五是廣泛開展環境教育，提高學生環保意識。積極組織開展國家環保模範城市的創建活動，先後下發了《北海市教育局關於創建國家環保模範城市工作計劃》、《20xx年度北海市中國小環境教育工作實施方案》、《關於開展“弘揚生態文明，共建綠色校園”活動的工作方案》等文件，並認真組織實施。組織全市各級各類學校參加各級“綠色學校·幼兒園”評選，目前全市共有國家級“綠色學校·幼兒園”4所，自治區級25所，市級43所。今年4月份在全區綠色環保系列命名授匾儀式暨綠色環保系列創建經交流會上，北海市一幼作了創建經驗交流，得到與會專家的一致好評。

六是構建良好的校園文化，優化育人環境。加強校園環境建設、培育校園精神和加強綠化、美化和淨化工作，充分挖掘本校的自然資源和人文資源，以個性和創造力的發展為重點，建設獨具特色的、高品位的校園文化。把校園文化建設活動做為加強學生思想道德建設的切入點，重點培養學生尊老愛幼、明禮誠信、團結友愛、篤實寬厚、自強不息等優秀品德。注意把校園文化的力量，深深地熔鑄在學校的生命力、創造力和感召力之中，形成學校“處處是文化，事事皆教育”的良好氛圍。積極開展中國小校園文化建設先進創建活動，市一中等5所學校被評選為自治區中國小校園文化建設先進學校，48所學校被評為市級校園文化建設先進學校。

(六)學校、家庭、社會三位一體化的德育資源進一步整合。一是各學校主動加強與當地轄區派出所、街道、村委會(社區)聯繫，不斷健全和落實班主任、任課教師家訪制度。二是充分利用家長學校資源，保持家長與老師的及時溝通，不斷推進家教工作。三是有針對性地開展了單親家庭、離異家庭、貧困家庭、殘障家庭子女教育，加強部門合作，努力為“留守兒童”營造良好成長環境，促進他們形成良好的思想道德品行。四是妥善解決外來務工人員隨遷子女就學問題。

(七)心理健康教育進一步加強。進一步落實教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》，加強心理健康教育工作的管理。有的學校把心理健康教育列入教育目標，納入工作計劃，設置專職或兼職人員，開設心理健康教育課，開展心理健康教育講座，並將心理健康教育滲透在班主任工作、團隊工作及學科教學等教育教學工作中;有的學校設立心理諮詢室，開展德育課題研究，以科研來促進德育水平提高;有的學校建立和完善學生心理檔案，引導學生做好心理調節，保持平和健康的心理狀態，不斷提高學生自我教育、自我管理、自我服務的能力;有的學校主動參與家庭教育指導，改進家長與子女的溝通方式，營造良好的家教氛圍。

二、當前我市中國小德育工作中存在的主要問題

在肯定成績的同時，我們也要看到，我市中國小德育工作還存在一些薄弱環節和急需解決的問題。主要有：一些地方和學校領導缺乏科學的教育質量觀，“重智育、輕德育”的思想依然存在。德育工作的針對性、實效性還有待進一步增強。師德師風建設有待進一步加強。一些教師師德素質不高，有償家教現象在一些教師身上仍然存在，嚴重損害了人民教師的形象，損害了學校乃至我市教育的形象。一些教師的德育方法過於簡單，態度生硬，甚至有體罰或變相體罰學生現象，在社會上造成不良影響。這些問題都需要我們認真研究，在今後的工作中切實加以解決。

三、當前和今後一段時期我市德育工作思路和工作重點

(一)科學謀劃，突出重點，切實增強德育工作的針對性。

一要大力開展理想信念教育。從思想品德養成入手，用革命先烈的高尚氣節、社會主義現代化建設成就激勵中國小生認知中國共產黨和有中國特色社會主義，幫助學生把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯繫在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。

二要全面開展愛國主義教育。要把弘揚民族精神和發揚北海人文精神結合起來，根據中國小生成長特點，從培養愛國情感做起，教育學生樹立遠大志向，樹立學生的民族自尊心、自信心、自豪感，增強他們對國家民族前途的信心。要結合重要節日、民間傳統節日和重大歷史事件、歷史人物紀念日等實際，對學生進行愛國和民族精神主題教育。要充分利用每年9月的“中國小弘揚和培育民族精神月”，精心組織，精心策劃弘揚和培育民族精神的教育活動。

三要持久深入地開展道德品質教育。着力培養學生良好的道德品質和文明行為，大力普及基本道德規範，引導學生樹立心中有祖國、有集體、有他人的意識，要把社會責任、崇尚正義、誠信守法、勤奮自強、團結合作、服務奉獻的道德要求緊密聯繫起來，把培養勞動意識、創新意識、環境意識、自律意識和進取精神、團隊精神、自強精神緊密結合起來，持久深入地開展道德品質教育。

四要紮實推進文明禮儀教育。把握好文明禮儀教育與青少年學生思想道德教育的關係，把中國小文明禮儀教育作為中國小德育工作的載體和有效抓手，在深度和廣度上不斷推進。要從“明禮”這一基礎抓起，加強學生自身修養，培養學生文明的舉止、良好的習慣、優雅的風度、高尚的人格。要逐級開展文明禮儀教育教師培訓，積極開展中國小文明禮儀教育校本課程、地方課程建設，深入開展創建中國小文明禮儀教育示範校活動。

五要深入開展法制教育、心理健康教育和誠信教育。要豐富法制教育的內容和形式，創新法制教育途徑，切實增強學生學法、守法意識。廣泛開展“珍惜生命、遠離毒品”教育和崇尚科學文明、反對迷信教育。要嚴肅校紀，端正校風，扶正祛邪，有效預防和減少中國小生違法犯罪。要加強心理健康教育的課題研究，加大對心理健康教育工作的投入，重視心理健康教育師資隊伍和設施建設，定期對學生心理健康狀況進行檢測和分析，開展行之有效的心理輔導和心理諮詢活動，及時排解學生在成長過程中出現的心理困擾，切實減輕學生負擔，促進學生身心健康和人格健全。要不斷加強誠信教育，培養中國小生增強誠信意識，從小立志做講誠信、講道德的人。要在學生中大力倡導誠信作業、誠信考試，堅決杜絕學生考試作弊、替代作業等不誠信現象。要以培養“誠信師生”為目標，開展創建誠信校園活動，創造良好的誠信氛圍。

(二)拓寬渠道，改進方法，不斷提高德育工作的實效性。

1.大力加強隊伍建設，提高德育工作水平。

一要加強師德師風和教師職業道德建設。開展好師德論壇、師德巡迴報告等活動，大力宣傳師德模範先進事蹟，充分發揮師德模範的示範、指導和帶動作用，樹立師德新形象。引導教師樹立“育人為本，師德為範”的教育觀，加強品德修養，為學生樹立起良好的榜樣。二要抓好班主任隊伍建設。要進一步完善對班主任的聘任、考核、評估、培訓等機制，優化班主任隊伍。認真抓好班主任全員培訓，努力提高班主任隊伍整體素質。三要加強家庭教育、家長學校隊伍建設，提高家教水平。充分利用家庭道德教育的資源，指導家長配合學校做好未成年人的教育工作。四要繼續抓好團隊基層組織建設，配齊、配強團隊幹部，充分發揮好團隊在學校德育工作中的重要地位和作用。五要重視發揮關工委組織的作用。動員和鼓勵社會教育力量參與學生思想道德建設工作，加強校外德育工作者、社會兼職德育工作者隊伍的建設。六要高度重視德育骨幹隊伍的培訓。積極啟動實施20xx年教師培訓計劃——“園丁成長工程”德育項目培訓，有計劃、有步驟地做好德育骨幹隊伍的選拔、培養、培訓，努力在全市培養一批有一定影響力的德育工作專家、德育工作帶頭人。

2.深化德育課程改革，推進德育特色進程。

一要立足基點，突出課堂教學。各中國小要嚴格執行教育部頒佈的課程標準，精心組織德育課堂教學工作，確保教學人員、教學時間、教學內容的落實，切實提高教育教學實效。二要全面推進，注重學科滲透。教育行政部門要制定相關學科有機滲透德育內容的指導意見並督促各學校抓實抓好。各中國小要制訂切實可行的實施方案，充分挖掘各種德育資源，並注重在學科教學中的有機滲透，把思想道德教育納入學校教育全過程，貫徹在學校教育教學的各個環節、各個方面，使學生處於濃厚的育人環境之中。三要結合實際，開展教育科研。各級教育行政部門要進一步加大對中國小德育工作的指導，要進一步將在中國小德育研究方面業務精通人員充實到教研部門。各中國小要加強調查研究，繼續實施德育課題牽動戰略，加強德育課題研究，構建科學完善的德育評價體系。四要力求創新，形成德育特色。各中國小在開展德育工作中應注重本校實際情況，開發、提煉具有本校特色的德育工作方式與工作內容，加強德育工作的針對性、實效性與主動性研究，不斷總結經驗，提煉方法，加大宣傳推廣力度，努力開創縣有特色，校校有成果，豐富多彩，百花齊放的中國小德育工作新局面。

3.大力淨化校園環境，開展豐富多彩的校園文化教育活動。要高度重視校園文化的建設，形成良好的校風學風和校容校貌。一要充分發揮國旗下講話、校園廣播、校園網、櫥窗、板報和文化長廊等陣地的宣傳作用，利用具有深刻內涵的標誌性銘言、人物、故事、文物、景觀佈局、建築裝飾等，形成健康的人文景觀，使學生受到健康文化氛圍的薰陶。二要積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動，提高學生整體素質和創新意識，豐富課外生活。精心設計入隊、入團、入黨及開學、畢業典禮，挖掘活動本身的教育意義，使學生在豐富多彩的活動中提高思想道德水平。三要實施“校園淨化工程”，開展“遠離不良文化”專項教育活動，對在學生中流行的不健康口袋書、灰色童謠、粗口歌、低級音像製品等不良文化產品進行集中收繳、銷燬，引導學生“清理小書包，拒絕口袋書”，自覺抵制不良文化的影響。四要加強學校及周邊環境的綜合治理，清理校園周邊的網吧、娛樂場所，建立完善學校周邊的治安報警點和交通設施標誌，加強師生安全管理，努力創建“人文校園、書香校園、平安校園、和諧校園”，全面提升學校的文化品位。

4.着力加強學生的社會實踐活動。堅持德育的開放性，把社會實踐活動課納入教學計劃，按照實踐育人的要求，積極拓展、整合、利用社會教育資源，廣泛開展與學科課程相銜接的豐富多彩的社會實踐活動，保證活動時間和質量，積極推動校外活動場所和基地建設，整合健康教育、國防教育、消防教育、環保教育、廉潔教育、交通安全和法律法規教育等相關內容，制定切實可行的學生實踐活動方案，廣泛開展各種社會實踐活動，推進素質教育全面實施。

5.高度關注特殊學生羣體的思想道德教育。近年來，外來務工人員子女、單親家庭子女、貧困家庭子女、殘疾兒童、留守兒童等特殊羣體的入學和思想教育問題日益突出，引起社會廣泛的關注。學校要特別加強對這些學生的思想道德教育，使他們得到更多的關心愛護，真正體現教育關懷與公平。要講究工作方法和藝術，密切關注他們的生活和思想情緒變化，對他們的成長進步給予及時鼓勵，對他們容易出現的不良習慣和行為及時矯正。要加強與這些學生的家長、生活社區的聯繫，共同做好教育工作，確保他們進得來，留得住，學得好。

(三)加強領導，務求實效，全力開創中國小德育工作新局面。

德育工作是學校教育的重要組成部分，是素質教育的核心，是一項緊迫而艱鉅的任務，必須進一步加強領導，強化管理，才能取得實效。

一要抓教育，促認識。各級教育行政部門主要負責同志、分管德育工作的領導和全市中國小校長要進一步提高加強德育工作的認識，牢牢把握德育工作的規律，遵循學生身心發展的特點，不斷加強自身學習與修養，科學編制工作方案，努力提高本地、本校德育工作水平與能力。同時，要採取多種途徑和形式，加強對廣大教職工的教育與引導，使他們從內心深處意識到中國小德育工作是一項非抓不可的重要工作，是推進素質教育，促進學生全面發展的重要途徑。 二要抓領導，明責任。加強中國小德育工作，領導是關鍵。各縣區教育局要成立一把手局長為組長，分管副局長為副組長，各職能處室負責人為成員的德育工作領導小組。各中國小要建立健全一把手校長負總責親自抓、分管副校長具體抓、教職工人人蔘與的德育工作機制。要堅持“誰主管誰負責”的原則，把德育工作擺上本部門、本單位工作的首位，並與業務工作一起部署、一起檢查，一起考核，精心組織，周密部署，切實抓出成效。同時，要細化分工，明確職責，真抓實幹，不斷完善工作機制，切實把中國小德育工作各項措施落到實處。

三要抓考核，求實效。各縣區教育局要加大對德育工作的考核力度。對在德育工作中出現嚴重問題的學校和個人，除了在各種評先評優活動中實行一票否決，還要依照相關規定，追究當事人、分管副校長、一把手校長的責任。同時，市教育局也將加大對縣區教育局的考核，凡是在德育工作中出現重大事故的縣區在年終考評時實行一票否決。

四要抓投入，促保障。各級教育行政部門和學校要落實德育專項經費，用於德育基本建設、德育活動、德育課程教學改革、德育研究、隊伍培訓、專題教育等方面，保障中國小德育工作的順利開展。

同志們，“百年大計，教育為本”。中國小德育工作關係廣大青少年學生的健康成長，關係全民族的整體素質，關係黨和國家的前途命運，做好這項工作光榮而艱鉅。面對新的形勢和新的任務，我們要以科學發展觀為統領，堅持“真抓實幹，把事幹成，造福百姓”的理念，開拓創新，紮實工作，全面開創我市中國小德育工作的新局面，為打造廣西北部灣經濟區重要教育基地，全面提升育人質量作出應有的貢獻。

德育工作發言稿 篇9

同志們：

今天，大家齊聚一堂，總結既往，更新觀念，統一認識，進一步明確當前和今後一個時期中國小德育工作的任務，從而凝心聚力，迎接挑戰，奮力爭先，不斷提高我市中國小德育工作整體水平。在此，我首先代表市教育局，向長期以來在我市中國小德育戰線上兢兢業業、辛勤工作並作出突出貢獻的德育工作者表示崇高的敬意和誠摯的感謝!剛才，三成同志總結了去年我市中國小德育工作取得的成績，明確了當前和後一階段工作思路和工作重點，我完全贊同。下面，我講三點意見。

一、認清形勢，擔當使命。一是黨的賦予了學校德育工作國家戰略地位。黨的把“立德樹人”寫入報告，高度重視學校人才培養和德育工作在實現“兩個一百年”目標中的作用。二是xx屆三中全會指明瞭學校德育工作的努力方向。xx屆三中全會通過的《決定》明確提出：“堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育”。這就要求，教育改革發展必須堅持育人為本、德育為先，以德立人，樹人以德，將學生的成長成才與實現中國夢的實踐緊密聯繫起來，切實按照習要求的“把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝魂聚氣、強基固本的基礎工程”。三是招生制度改革給學校德育工作帶來新契機。去年9月《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》下發，全國上下正在全面推進考試招生制度改革，我省正積極探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制，將更加註重學業水平和綜合能力，加大德育等綜合素質評價的權重，這將把中國小校及學生從目前的“單一應試”教育中解放出來，也給加強和改進中國小校德育工作提供新的契機。四是湘潭經濟社會改革發展對學校德育工作提出新要求。XX市委、市政府在經濟新常態下，提出加快推進“兩個率先”、提前建成全面小康社會和實現基本現代化的總目標，將“科教興市”“教育強市”作為創新發展模式、轉變增長方式的關鍵，這不僅會為包括德育在內的教育事業發展創造良好條件，也對培養德才兼備的中國小生提出新的要求。偉林市長去年12月8日主持召開全市教育優先發展會議，明確指出“要德育為先、立德樹人，樹立學生社會主義核心價值觀，辦好黨和人民滿意的教育”，今年《政府工作報告》也將“綜合素質評價改革”列入了政府工作重點，落實市委、市政府的決策部署，迫切需要全市德育工作者增強使命感、責任感和緊迫感。五是我市中國小德育工作處在新起點面臨新挑戰。近年來，在市委、市政府的正確領導下，在社會各界的關心和支持下，全市各級教育行政部門和中國小校，在“社會主義核心價值觀進校園”、“三結合”教育、名班主任隊伍建設、學生心理健康教育、德育生活化等方面站在了全省乃至全國的前列，中國小德育工作站上了新的起點。同時，我們也必須清醒看到日趨多元的文化和思想觀念對學生的影響;隨着信息技術發展、新興媒體廣泛運用，低俗有害信息對學生的侵蝕;部分學生道德價值判斷模糊化，理想信念缺失，價值觀錯位，人生髮展方向出現的偏差。必須清醒看到我們德育工作本身還有待進一步加強和改進。在工作機制上，重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象客觀存在;還沒有真正形成將德育貫穿滲透到教育工作各個環節的長效機制。在組織推動上，落實德育常規、狠抓德育實效的制度還不夠健全，少數學校還存在認識不足、重視不夠、方法不當、制度不全等問題。在內容形式上，一些學校的德育內容過於“高”“大”“空”，具有地方元素、學校特色的德育內容比較欠缺。在方法手段上，不少學校缺乏與時俱進精神，説教、灌輸比較多，體驗、參與式德育應用不足，出現“舊的方法不靈、新的方法不會”的尷尬局面。在隊伍建設上，德育工作骨幹隊伍建設有待進一步加強，特別是班主任的培養培訓、激勵評價需要進一步加強。這些挑戰和問題，要求我們必須在德育工作的適應性、針對性、實效性上下功夫。

二、創新抓手，注重實效。一要抓好社會主義核心價值觀進校園。認真組織開展好11項“社會主義核心價值觀進校園”既定活動，組織開展全市中國小社會主義核心價值觀教育現場經驗交流，使之長效化、常態化、科學化，真正入腦入心。二要抓好課堂德育主渠道作用。課堂時德育的第一途徑，各地各校要建立健全學科德育管理機制，制定實施方案，將學科德育納入學校的整體教學計劃，在制定學科教學計劃時，準確把握學科德育元素，將德育目標與課程教學的目標相融合，並有機滲透到教學過程當中，並將學科德育的實施效果作為衡量和評價學科教學質量的重要指標之一。三要抓好“書香校園”活動深入開展。各地各校要圍繞市教育局的總體部署，精心制定本單位的活動方案，統籌策劃和組織實施，採取有效措施推動工作落實，營造全民讀書、終身學習的良好社會氛圍，推動全民閲讀活動深入開展。四要抓好德育實踐活動精心組織。要建立健全校外德育教育活動場所的建設與管理機制，力爭今年11月完成市青少年示範性綜合實踐基地項目，大力推進城鄉少年宮的建設，支持縣(市)區建設具有本地特色的德育基地、綜合實踐基地、勞動實踐基地，鼓勵學校探索建設校本德育基地。五要抓好心理健康教育全面加強。加強心理健康教師培訓，推進學校心理健康教育場地設施建設，開展XX市心理健康教育示範學校建設，推動全市學校心理健康教育深入開展。六要抓好德育科研認真開展。要健全完善德育科研工作機制，制定科研規劃，加強組織管理，發揮好市教科院和班主任名師工作室的作用，做好重點課題的攻關研究，準確把握中國小德育工作當中面臨的重點難點問題，開展有針對性的研究，為更好地開展德育工作提供指導。七要抓好教育信息化工程的推進，加大力度建設優質德育資源。大力開展“一師一優課，一課一名師”活動，製作一批德育“優課”、“微課”，推送至網絡學習空間，將社會主義核心價值觀所倡導的內容，通過中國小喜聞樂見形象生動的形式呈現出來，讓主流價值通過樸素的、簡明的渠道走進學生的心靈。

三、強化保障，形成合力。進一步強化德育工作組織領導。各地各校要切實加強對中國小德育工作的領導，形成統一、有力的領導體制和工作機制。“一把手”要親自過問，定期聽取學校德育工作彙報，組織開展專題調研，及時解決中國小德育工作中存在的困難和問題。分管領導要明確責任，抓好落實。要形成責任單位合力，進一步理順德育工作管理機制;要提供必要的財力、物力支持，確保德育活動順利開展。進一步加強德育工作隊伍建設。教育行政部門和學校黨政領導幹部、專職德育幹部、團幹部、少先隊輔導員作為德育工作的中堅力量，要高標準、嚴要求配齊配強。班主任是中國小德育工作的主要實施者，要把加強班主任隊伍建設作為德育工作的重要抓手。一是要為班主任發展搭建平台，加強培訓和交流，不斷提高班主任的政治素質、業務水平和工作能力，努力培養造就一批在全市、全省、甚至全國有一定影響的優秀班主任。二是要提高班主任待遇，在職稱評聘、推優樹先、年終考核、績效工資分配等方面向班主任傾斜，讓班主任工作成為教師樂於擔當的崗位。進一步抓好德育工作評價機制。新形勢、新常態，對德育工作提出了更高的要求，完善德育工作評價是德育工作的重要環節。一是要全面開展學校德育工作評價，從制度上落實德育首要地位，大力推進德育工作健康快速發展。二是要廣泛徵求意見，完善《XX市中學生畢業生綜合素質評價》，促進學校德育工作的健康開展，促進德育工作的制度化、經常化、科學化。三是要推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設，重點在“融入”上下功夫，把社會主義核心價值觀落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋到所有學校和受教育者，形成長效機制，使廣大師生自覺將社會主義核心價值觀內化於心、外化於行。進一步營造德育工作良好氛圍。各級教育行政部門和學校要積極爭取各級黨委政府的支持，要加強與宣傳、文化、體育、民政、公安等部門，以及與共青團、工會、婦聯等羣團組織的溝通與協調，營造青少年健康成長的良好人文環境。各級教育行政部門和學校要加強與新聞媒體的溝通，增強新聞意識、宣傳意識，學會用“新聞眼”看待各項德育工作，宣傳德育工作亮點和特色。

同志們，百年大計，教育為本，教育之本，在於育人。立德樹人是黨和政府關切的大事，也是老百姓關心的實事，我們要進一步凝心聚力，轉變觀念，攻堅克難，不斷開創全市中國小德育工作新局面，為湘潭教育現代化建設貢獻新的更大的貢獻!

德育工作發言稿 篇10

尊敬的各位領導們、老師們：

大家好，每當工作中遇到煩心的事，我總會翻開一個筆記本，本子的中間靜靜地躺着一張紙條，上面的字跡清秀而端正，內容是這樣的：楊老師，今後無論在哪裏，我將永遠把你珍藏在心裏!這張小小的紙條，時常讓我反思，雨中送一個學生回家，一件再也平常不過的事，竟讓一個孩子的內心產生了如此強烈的情感，讓我久久沉思。也是這張紙條，也讓我知道了一個班主任，肩負着怎樣的一種責任。

我們學校地處偏遠、新市民子女佔了學生的一半，學生比較難管。九年級

(5)班，是我去年接手的班級。一開始，我就遇到了這樣幾個問題：學生愛插嘴，喜歡調侃老師;對老師們有戒心，見到老師繞着走;作業拖拉不交，等等。瞭解學生情況後，我馬上召開班幹部會議，之後和全班同學約法三章：插嘴必須有道理;作業不交得有正當的理由;每人每週必須和老師進行一次交流。我也保證做到不拖課;不佔用他們的課外活動時間;不向父母告狀。並約定了相關的處罰方法。開始時相安無事。不料第三週的一節數學課出現了狀況：由於我上課一時興起，又正遇停電，未聽到下課鈴，看時間時，才發現已經拖了整整3分鐘!我不好意思地表態接受處罰，事情是以我罰抄1000遍“我不再拖課”收場的，雖然工程浩大，但我也樂得接受，心裏卻琢磨着自己的小算盤：小樣，看我不抓住你們的小辮子!在一些孩子幾次以為能僥倖逃脱卻被逮個正着後，竟然也照着約定做了，看來他們還是非常尊重當初的約定的。接着，我精心挑選些適合他們做的作業，就這樣過了幾個月，慢慢地不交作業的現象沒有了。

插嘴問題在每日的個別談話時間，在 “尊重是相互的”事例和道理的感召下，幾個孩子漸漸地由激進變得温柔，由被指出缺點時的無所謂變得漸生羞赧，並自然而然地變得禮貌了。

記得去年10月的一個早上，天剛亮，就接到班裏田某媽媽的電話，她迫不及待的講了許多關於兒子戀愛的蛛絲馬跡：比如手機裏肉麻的短信對話，常有個女生打電話叫兒子起牀，兒子早上5點就出了門等等。看來，這個孩子內心蠢蠢欲動，談起了不該叫做戀愛的“戀愛”。

暴風驟雨式的“嚴打”，對個性張揚的這一代來説，顯然失去了它的威力，而且常常會起到物極必反的作用。我想起武俠小説中的“化骨綿掌”：內蓄剛勁，外現綿柔。對待國中生的早戀問題，何不學習這種以靜制動的“掌法”，找準問題的結症，因勢利導，化為無形呢?

我先開展了以“愛情”為主題的座談會，大家暢談對“愛情”的理解和想法，並談了自己的理想和奮鬥的目標，他們認為“愛情很美好，但青春只有一次”，認為“過早地摘取愛情青澀的果實而犧牲前途，代價太大”，“以責任為背景的愛情，才是完美的愛情。”我想，無論他們在表明立場時內心具有怎樣的責任感，是不是能做到自己的承諾，但至少，心靈是有所觸動了。

我找來田某，笑着問他：“知道我喊你來幹什麼嗎?”

他笑笑：“知道，我知道你和我爸爸媽媽都以為我在談戀愛。其實我根本沒有。”

我笑了笑，不置可否。

他急了：“老師，你相信我，我肯定不會談戀愛的。”

我知道一個人祈求別人相信的分量。那絕不是隨便説説的。“沒有啊，誰説你談戀愛了?”

“你就別騙我了，我知道，都是手機惹的禍。”這小子!還用上了這詞!“老師，我把手機放你那裏總可以了吧。”

我看着靜靜躺在我抽屜裏的手機，有點恍然。這樣的一個男孩，此時的他，和之前的他，是截然不同的兩個人吧。不管如何，至少，我願意等待。

班裏的張同學家庭非常特殊。他的爸爸媽媽都是聾啞人，他自小由爺爺撫養長大，平時性格孤僻、對學習也缺乏熱情。開學後的第二週，我便對他的家庭開始了連續2個多月的訪問，有時在他家、有時在我家、有時在電話裏，內容從他爺爺的小時候聊到他們現在生活的細節，更多的時候，他的爺爺是主角，我便陪着他一同聽着，他雖然不講什麼話，我們的關係卻好像親近起來，他眼中的敵意也漸漸減弱，變得温柔了。

在課堂上，我有意無意的讓他回答一些問題，他説話的方式很特殊，好像在自言自語，又好像字總含在嘴裏吐不出來。有一次，我問起：“你説話的聲音不是很很好聽嗎，為什麼不多開口呢?”他説：“啊?”我説：“我開玩笑呢!”他羞赧地摸摸頭。我又説：“其實，你解題的思維非常清晰，簡潔明瞭，説明你很聰明，為什麼不在學習上多下功夫呢?”他又摸了摸頭，説：“我，我懶，我養成習慣了。”我聽了大笑，他自己也笑。笑，説明他聽進去了，是件好事。他的狀態漸漸好了起來，有幾次某些功課考了全班最高分。瞭解到他的小叔也是本校畢業，後來成了大學聯考狀元考入清華的，於是建議他的小叔常做他思想工作，多關心這個與人缺乏交流的孩子。他學習的興趣日益增加，漸漸在同學中有了威信，話也變多了。

我想，教育，也許是不需要更多語言的，也許在走向孩子的某一瞬間，不經意地，就走進了他的心靈。在遇到問題的時候，如果一味的呵斥和嚴厲要求學生，一定得不到他們的信任，最終也許會導致他們的厭惡。如果能放下身份，主動地和他們交朋友，走進他們的生活，和他們一起歡笑，一起分享成敗帶來的喜憂，有時不失時機地向他們示弱，讓他們收穫得到信任的滿足感。那麼，當我們走進他們內心的那一刻，便得到了他們的信任和尊重。

在教育的道路上，我還有很多路要走，我相信，無論這條路多麼坎坷、多麼漫長，只要用一顆熾熱的心，去撫慰每個孩子稚嫩的心靈，那麼，我們的腳步一定會走得越來越從容，越來越穩健。

德育工作發言稿 篇11

本期來，有學校黨政的堅強領導和各科室的通力合作，更得到各班主任老師的充分理解和配合，德育工作開展順利，取得了一些成績，也有不足之處。為了給以後的工作提供借鑑，特作以下小結：

1. 主要工作：

1 )安全工作。

A通過多次集會、發放宣傳單到班級，到家長等形式進行學生進行上下樓道，打開水，課間活動的安全教育

B天氣漸熱，經常以通知的形式提醒班主任嚴防學生下塘下河洗澡，週末放學提醒大家強調學生放學路上的安全問題。

C強調在班主任工作筆記中，對所做的安全相關的工作，要有詳細記錄。對筆記中記得不詳細的老師進行提醒。

D不定時對早餐、午飯，晚餐後教室裏學生活動的情況進行巡查。

E 每個班的同學撰寫安全小論文

2)德育活動

A.發起“愛心在行動中成長”和向乾旱災區的募捐活動活動，期望以此營造良好的“學會感恩，回報他人，關心他人”的德育氛圍。

B. 在週一學生集會上，通過一些殺人案件形成原因的分析，對學生進行挫折教育、法制教育和心理健康教育

C.對怎樣辦好黑板報，德育處收集資料，印發到各班，讓學生從中能夠學到他人的先進的設計理念和方法。黑板報的水平較以往有一定程度的提高。

D. 主辦五一入團宣誓及第二屆藝術節。

E.與工會聯合舉辦“愛崗敬業演講比賽”，展教師風采，樹九中形象。

F.組織學生參加《我是90後》和《我講我的故事》(學生篇)演講。

G開展中華魂讀書活動。(開學返回後寫徵文)

3 學生行為規範

1)針對有農民反映我校極個別同學損壞莊稼的現象，及時在學生集會上進行教育。

2)對學生儀表進行常規檢查，發現問題，及時通知班主任進行糾正。制止穿拖鞋等現象。

3)聯合安穩辦，清理學生中攜帶管制刀具的行為。

4)規範學生吃零食的行為。

5)對好人好事和違紀行為進行詳細記錄並及時公佈，對違紀行為又沒有以實際行動改正的學生，取消評優資格，以期讓學生有這樣的認識：要成為九中優秀的一份子，不僅學習要好，而且還得思想好，行為好。

2.成績與不足：

1)成績：

A.本期沒有出現安全事件，打架現象也明顯減少。

B.學生行為規範得到較好落實，違紀現象逐漸減少，好人好事層出不窮。

C.學生法制意識逐漸增強，愛心，善心，上進心得到彰顯。

2)不足：

A.學生行為規範有待進一步加強個別班級的學生上課遲到，午休，晚自習，集會活動紀律性不強。

B.少數學生語言不夠文明。

C極個別同學，忽視安全，膽大冒險，容易出現安全事故。上網成癮，出了校園就不守規範，影響學校社會聲譽。

總之，本期來，德育處本着對服務第一，管理第二的宗旨，力爭為班主任開展德育工作提供力所能及的幫助和支持，同時，本着客觀公正反映班主任的實際付出和工作效果的原則，考核儘量做到公平，公開，公正。德育工作所取得的進步，首先要感謝全體班主任和在座各位的辛苦努力與充分配合，更要感謝張校長的大力支持和祝校長的充分信任、悉心指點和率先垂範。德育處還有很多疏漏和不足，我們願意全力以赴，不斷改進。希望來期繼續得到各位的大力支持、信任和配合。

祝各位假期愉快!

德育工作發言稿 篇12

同志們：

德育工作專題會很久沒有開了，過去都在其他的各類會議上一併研究、安排、部署中國小德育工作，但是就教育的發展，就當前的形勢來講，德育工作越來越凸顯它的重要性，非常有必要認真總結多年來的經驗甚至教訓，深入地探討德育工作的規律性，強力推動德育工作的全面開展。因此黨組決定開這次會，並作了充分準備，大家可以從幾個單位發言，從交流材料上看出來，我們想把這次會開成樂山德育教育工作一個新的起點的一個會，上層次上平台的會。

一、當前德育工作的主要困難和問題

德育工作我認為有兩個難點。第一、整個社會存在道德失範的現象和趨勢，導致了學校德育工作受到極大的限制和衝擊。第二、作為學校來講，作為教育行政主管部門來講，不能夠把德育全部予以量化、標準化來進行管理和評估。這兩個問題的存在，就造成了學校德育工作普遍跟不上社會發展，導致四個方面比較薄弱：第一、目標定位比較低。就是我們把德育工件目標定位在學生不出問題，不出大問題。什麼大問題，就是這個學生毀了，這個學生完了。只要不出這些事情，認為德育工作還是過得去，大家是不是心頭是這本帳?我覺得普遍來講，很多地方和學校可能是按這個標準來定位德育目標的。第二、工作力度還比較小。我們反覆強調教學質量是核心，提高教學質量是永恆的主題，我們一直這樣強調，因此校長們老師們可能把更多的精力放在提高課堂教學效益和考試成績上面，在素質教育、德育教育方面，精力就肯定達不夠，肯定就有弱化，如果我們局長、校長都這樣認為，那麼下面的工作運行肯定就是這樣子。第三、言傳身教比較差。就是我們在材料上在很多講話上都講到這個問題，我們這支隊伍整體上來講是合格的是稱職的是好的，但這個標準也是很低的。每個老師就是一個榜樣，所有的言行都會給學生以巨大的影響。而我們的很多老師在這方面不太注重，部分老師甚至存在很大的這方面的問題，不要説星期六、星期天回到社會，回到家裏，負能量超過正能量，我們在課堂上講的東西和平時表現給學生看到的聽到的東西都是相反的。第四、德育工作科學性、實效性比較弱。為啥剛才我講到這次會議是要深入地探討德育工作的規律性，並不是説每個學生都是一個個體，那這項工作就沒有規律性，也有規律性，不能量化並不代表沒有規律性，而我們對規律性的研究探討是比較少的。我們有一部分科研成果，但是不是每個學校的校長們都在象研究教學質量提升一樣來研究德育工作，不是全部都做到了。實效性，德育工作過去在講，也在開展，每個學校都有自己的校園文化，都有自己的德育副校長，但是眾多的德育教育形式是不是取得了實效，是不是符合學校學生每個個體的實際呢?

這四個方面，導致國小到高中很多學生普遍的從心理上、人格上、言行上、品德上存在四個問題：第一、自私。可能有的學生從國小開始就被培養成了極端自私者，一切以自己為中心，父母都不行，更不要説其他人;第二、脆弱。經不起挫折，任何一點小的困難都跨不過去，適應社會適應羣體的能力比較差;第三、任性。獨生子女任性是一個共同特點，更不要説留守兒童，父母親不在身邊，爺爺奶奶帶。包括我們在座各位都是教育工作者，可能好些同志都感覺自己的子女都不好管，所謂不好管就是任性;第四、享樂。不願意吃苦，但是享起樂來可以一個晚上不睡覺，打遊戲、上網、瞎混，父母親所有的財富都是他的財富。這四種表現的學生、少年兒童，如果我們不在德育工作上下功夫，這樣的人會越來越多。 20xx 年汶川大地震，我們大家非常驚訝地看到很多 8 0 後、甚至 9 0 後挺身而出，到災區貢獻自己的力量，我們都感覺到很驚訝，我想這些年輕人，應該是我們社會德育工作的成果，而讓我們感到驚訝，則是德育工作還很不夠，還有很多人沒有站出來。

二、中國小德育工作目標

要培養什麼樣的人，就是德育目標，我總結了四句話。第一、心理健康。現在心理不健康的學生、少年兒童太多，還不要説他心理畸變、抑鬱等等。心理健康是我們德育教育工作培養人的第一目標。我們説人的抱負是修身、齊家、治國、平天下，但修身、齊家、治國、平天下之前還有四個字，叫靜心養性，靜心就是要有正確的價值觀，養性就是要養成很好的心理素質。第二、人格健全。人格缺失是我們現在面臨的重大問題，不是完整的缺失，而是某個方面的缺失，不會做人。第三、言行文明。言行文明是一個健康的人的正常表現，這個要求事實上是不高的，但是很多是沒有做到的。文明是很高的要求，我們現在這個社會是不是文明社會，還不完全算是文明社會，所以要做一個文明人很不容易，要去除很多心理上人格上的雜質才能做得到。第四、品德高尚。展開來講我概括成幾句話：一是知廉恥，是非廉恥都不清楚了，我們培養學生的最基本的底線就突破了，可以説是非廉恥都不懂的學生就是教育工件的失敗，但現在不懂是非不知廉恥這種現象還比較普遍，因為我們很多家長甚至很多老師的是非觀都有問題。二是擔責任，社會賦予未成人的責任是有限的但畢竟還是有責任的，做事説話就要承擔自己應該承擔的責任，但是我們很多學生是沒有責任感的，要學會擔責任。三是有愛心。有愛心是一個比較高的境界，愛父母、愛家庭、愛同學、愛老師愛社會，乃至於愛這個國家這個民族，這個是很高的境界，我們不要求他們站在成人的角度去愛國家愛民族，但是起碼要有愛心，你不能與社會為敵與同學為敵，你不能見到同學和社會上一些困難的時候，一點愛心都沒有甚至是幸災樂禍。四是懂感恩。在我們這代人來講 60 後來講都不是問題，但現在是個問題，居然不懂得感恩，以為什麼都是應該的，很多現象不列舉了，這個現象是很危險，不懂感恩的個體組成的社會是個什麼樣的社會，大家可以想象一下。五是講公德，也許在家裏很講父父子子，但是到外面去，公德缺失，我們現在看社會上很多現象，實際上不是道德低下，而是缺乏公德，在處理個人與社會，個人與個人關係的時候，是極端個人主義的。六是善待人，善於待人接物，善於在社會中生存，善於和各種各樣的人打交道，這是他的能力。要明確德育工作目標，培養什麼樣的人，然後再來説怎麼培養，通過什麼渠道培養。

工作，是一個與我們教學質量提高同等重要的工作，也就是德育為首。成績好並不代表就是一個優秀的人，凡是德育工作搞得好的，你學校的教學水平絕對是高的，沒有説德育工作搞得好而教學水平只是中下的，因此我認為，我們的德育工作必須要實現全覆蓋，要把全覆蓋作為德育工作明確的要求提出來。不是説你想怎麼搞，不是説你想搞到哪一步，不是説行不行都無所謂。我們的老師人人都是德育老師，我們的學校處處都是育人環境，要把這條作為市教育局對區縣對學校工作的要求。

三、今後德育工作的要求

剛才張弘同志在講話中提到的一個事情非常重要，也就是德育工作不是我們次要的工作，不是在學校大局中的一個低層次的專項工作，是一個與我們教學質量提高同等重要的工作，也就是德育為首。成績好並不代表就是一個優秀的人，凡是德育工作搞得好的，你學校的教學水平絕對是高的，沒有説德育工作搞得好而教學水平只是中下的，因此我認為，我們的德育工作必須要實現金覆蓋，要把全覆蓋作為德育工作明確的要求提出來。不是説你想怎麼搞，不是説你想搞到哪一步，不是説行不行都無所謂。我們的老師人人都是德育老師，我們的學校處處都是育人環境，要把這條作為市教育局對區縣對學校工作的要求。

做到全覆蓋要做到三點：第一、要用心。局長們、分管局長們、科股長們，德育工作要用心，教育工作本身就是育人的工作，本身就是世界上最為複雜的一件事。提高成績都可能還要好辦點，但是你要把一個人的毛病克服掉，糾正過來，讓他在健康的道路上成長，這是更難的一件事情，因此我們局長、副局長、科股長、校長們，當然更不要説分管德育的副校長和全體老師，必須要用心，你不用心，你不會把這個工作深入到產生效果的水平上層次上去，你會很浮，會流於形式搞花架子。第二、要用情。情感因素在德育工作中佔有很重要的地位，你和這些未成年人做德育工作講大道理是不行的，你要用自己的真情真意來做這項工作。第三、要用力。不是説我隨便做做，不是工作安排了就不管了，不是説一個學生有什麼問題管不過來了，家長不管了我也不管了，剛才我們一個發言就説到，我們要關愛每一個學生，不落下一個，這才是我們的目標。

在德育工作途徑和陣地上有幾個方面還需要注意：第一、校園。校園環境的建設對育人非常重要，還不僅僅是讓他在生活習慣上有所改變，承載了很多文化和素養的潛移默化的東西，很多學校不重視校園文化建設，進了校門後，大樓上有校長的治學理念，旁邊有櫥窗，有學校校長和老師的照片，有幾個板報，校園也打掃得乾乾淨淨，但班級文化怎麼體現，年級文化怎麼體現，校園文化怎麼體現，還有走廊文化甚至還有廁所文化等。這些都是育人的重要方面，當然我們説常規管理管得好，對了的，但是我們還要提升，還要做下去。要做到象我們市實驗國小這個層面，時間空間上全面覆蓋，可能還要做很多工作。第二、團隊。團隊作用發揮中有兩條，第一要與德育工作緊密聯繫起來，不是兩張皮，不要為活動而活動，是為了育人。第二點，團隊不僅要激勵優秀的學生，也要團結、關心、幫助我們後進的學生，人格心理上有問題的學生。團隊不是精英的團隊，而是全體學生的團隊，團隊的作用應該是這樣子。第三、課堂。課堂裏如何體現德育工作，是需要認真探討的，既然我們提出每個老師都是德育老師，那麼科任老師都就必須在課堂上貫穿德育。不是説你要把思品這一套生硬地搬進去，而是我們學生的行為，在課堂上的語言表現，都可以由課堂老師來糾正來導向的，因此課堂是非常重要的德育陣地。學生每天最多的時候是在課堂上，而不是德育説教或德育老師喊到辦公室訓一頓。第四、心理諮詢。我還贊成把“心理諮詢室”叫成“心靈小屋”，既可以同學之間暢所欲言談心理感受，也可以由心理輔導教師找人個別談話，上面要求要設，但是不是能夠變通?第五、校外機構。每個區縣都有青少年活動中心，作用的發揮非常重要，我們青少年宮大多數時間和空間都留給補課去了。雖然大多數是藝術類，思想品德也應該在這方面得到充分體現。

這是校內，在學校範圍內做的。還有一個就是校外的，也就是家庭的。第一、家訪.家訪工作很重要，老師們很忙很累，但我們要開展，我們對家訪有規定，不知道做得怎麼樣。家長會都是講普遍性的東西，基本上講不到學生個人身上去。家訪的內容主要是德育內容而不是僅僅怎麼提高成績。第二、家長會。有的家長會校長講了副校長講班主任講，然後才是科任老師輪流講。我不否認你該講，但我認為你講德育講少了，能不能夠做一個硬性規定，一學期至少開一次專題的德育家長會。第三、家長委員會。家長委員會的作用，初衷就是為了溝通社會和我們學校，但家長委員會的作用還不止於此，由家長委員會共同組織對學生進行教育，開展一些活動是非常有必要的，他們可能更知道離開學校後學生該怎麼辦，家長之間可以交流互相探討如何教育好自己的娃娃，因此家長委員會的作用要充分發揮起來，家長委員會的負責人應該是子女比較優秀的，組成人員都應該在這方面有成功經驗的。

今天開這個會，發那麼多言，發那麼多材料，張弘同志又作了安排部署，我講那麼多，不是説把德育工作就是唯一的工作，其他工作沖淡，德育工作是貫穿於教育教學的全過程的全力以赴的一項工作，這樣去認識去把握我們才能把德育工作做好，我們培養的人才是社會發展所需要的人，才是家長們所滿意的人，我們校長老師回過頭來看，再等五年十年這些學生長大了，長成了對社會有用的人，我們自己才覺得問心無愧。大家可能都有這樣的經歷，班上哪些學生很優秀可以津津樂道，但如果個別學生出了事情，令人痛心，早知道那個時候多關心一下他，多糾正一下他，可能都要好一點。

同志們，中國小德育工作事關民族未來，我們要在精神指引下，聯繫實際，像抓教學質量提升一樣狠抓德育工作，為加快推進全市中國小德育工作做出新的更大的貢獻!

德育工作發言稿 篇13

尊敬的各位領導、各位同仁：

在市縣教育主管部門的正確領導下，在各兄弟學校的關心支持下，鄄城一中高度重視學校德育工作，深入研究學校德育工作的新情況、新問題，不斷完善工作機制和工作網絡、創新工作形式、優化育 人環境，使我校德育工作在改進中加強，在創新中發展，青少年思想道德建設水平得到明顯提高，德育工作取得了豐碩的成果。主要體現在以下幾個方面：

一、進一步構建德育工作體系，打造德育特色 1.高度重視校園文化建設，發揮校園文化的育人功能。精心佈局校園環境，形成獨特的校園育人氛圍，讓校園中一草一木都傳情，讓每一面牆壁會説話。利用校刊、校報、廣播、校園網、國旗下的講話等宣傳陣地，對學生進行思想滲透，弘揚正氣，培養學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.實行導師制。每位任課老師承包4—8名學生，幫助每一位學生制定詳細的學習計劃，使其明確自己的優勢和不足，為學生建立學科學習檔案，經常與其他科老師和班主任溝通。

3.開好每月一次的示範班會。學校領導和全體班主任參與旁聽，會後集體討論，肯定成績，指出不足。班會主題系列化，形式多樣化，讓主題班會成為學生學習道路上的加油站，重視勵志教育對學生的激勵作用。

4.德育隊伍建設不斷加強。我校堅持把師德師風放在教師隊伍建設的首位，在全校開展師德評價，在學生中開展我最喜歡的老師評選活動，評出了“師德標兵”、“教師明星”、“學生明星”、“明星班主任”。學校通過開展德育隊伍讀書活動，統一購買書籍，列出讀書計劃，寫好讀書筆記，開展“讀書沙龍”活動，今年，我校又為班主任老師推薦併發放了《誰動了我的奶酪》和《教你怎樣讀高中》兩本書，班主任工作越來越受到學校的重視和社會的肯定。

5.實行“家校攜手、和諧育人”的辦學方針。學校是德育教育的主課堂、主陣地、主渠道，社區是青少年思想道德教育的平台和依託，家庭是基礎。建立學校、社會、家庭三位一體的德育工作網絡，建立齊抓共管的育人機制。進一步規範和落實家長會制度及家訪制度，通過建立家長學校、家長接待日，定期召開家長會、教師家訪等方式建立家校聯繫，爭取他們的理解、支持與配合。學校每次在大型考試時都誠摯邀請家長代表參與考試管理工作，確保每場考試有三名家長代表參與巡場、觀看監控室，引導家長樹立正確的家庭教育觀念，幫助學生樹立誠信應考的思想意識。 6.面向全體，分類指導，實行個性化教學。注重對尖子生的培養、重視邊緣生的轉化、加強音體美特長生的管理。關心單親家庭、貧困家庭等弱勢羣體家庭的青少年以及農村外出打工家庭的留守子女，主動為他們提供指導和幫助。主動協調有關部門，進一步規範校園周邊治安和網吧管理，清除文化垃圾和不良信息，消除負面影響，為青少年提供一個安全、愉快的學習生活環境。

二、進一步加強學科德育教學滲透，落實全員德育

在實際課堂教學過程中，德育是無處不在的。我們在學校工作中提倡以相關知識為載體，在傳授知識的同時滲透德育教育的有關思想。特別是在思想政治課的教學中，政治教師是黨的思想、路線、方針的宣講者，是黨的創新理論的宣傳骨幹，是學生健康成長的指導者和引路人。政治課堂本身就是良好的德育教育的素材，是德育工作在教學中滲透的有機切入點，是進行愛國主義教育的最佳時機。

小智在勝，大智在德。人的社會價值在於道德境界，在於人格的高尚和完善。老師們的一言一行、一舉一動，學生都看在眼裏，記在心上，所以，堅定不移的推進素質教育，堅持德育為首，育人為先，學校德育工作的順利展開，教師的表率作用是不容忽視的。為了讓德育任何時候都能顯示正能量，我校進一步落實全員育人導師制，深入地開展德育工作，我們首先對全體教師進行師德規範教育，讓老師們用言行去影響學生，做學生的楷模。例如：學校舉行的大型升旗儀式，要求全體教職工參加，給學生做出表率。這樣一來，學生的隊伍會更加整齊，紀律會更好。德育教育的良好氛圍就出來了。

三、進一步開展校內外德育實踐活動，共建和諧校園

1.開展 “行為規範養成月”活動，加大行為習慣養成教育力度，打造和諧校園。我們的具體做法是：一是各班級召開“行為規範養成月”主題班會。二是開展知識競賽“我為一中添光彩”等教育活動，號召全體學生做一名文明守法的新時代的中學生。三是各班級組織學生談學習心得體會，開展批評與自我批評，對重點學生，確立幫包對象，以榜樣的力量影響、帶動、感化學生。四是開展宿舍內務大比武活動等等。通過系列教育活動，全體學生能夠正視不足，審視自己的儀表、儀容，審視自己的日常行為規範和禮儀常規，審視自己內心深處做人的原則，改正缺點，讓良好的行為習慣成為廣大學生的行為目標，使每一個學生的整體素質都上一個新的台階。

2. 成立“愛心社”，定期開展“五心”教育。即：忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己。充分利用育人陣地，增強師生的社會責任感，美化校園環境，奉獻一片愛心，策劃組織參與更有意義、更具規模、更有影響力的獻愛心活動，讓每一位富有愛心的同學，為社會慈善事業獻出一份力量，承擔起天使的責任，團結凝聚在一起，把愛傳播到每一個角落!

3. 重視心理健康教育，定期舉辦校園心理劇表演大賽。鄄城一中十分重視學生心理健康教育，通過開設心理健康課、舉辦校園心理劇表演大賽、建立學生心理檔案等方法將學生的心理健康教育有機地滲透到課堂教學和班級管理之中，全體教師共同參與學生心理指導工作，在思想上引導學生，在生活上關心學生，在學習上激勵學生，從而有效地促進了學生心理的健康發展。青春期的心理問題並不可怕，重要的是要敢於面對並尋找能夠妥善解決的方法。

4. 挖掘學校內部潛力，開展豐富多彩的實踐活動。利用法定節日、傳統節日、重要人物和重大事件紀念日等，廣泛開展愛國主義教育活動。我們先後開展了“低碳生活，從我做起”和“知黨、愛黨、頌黨”等主題實踐活動;開展了以“奉獻一份愛心，撐起一片希望”、“讀經典、學國學、傳承文明”為主題的愛國主義教育活動。 20xx年，鄄城一中學生代表參加全國尚德電力杯中國青少年創意大賽，榮獲團體金獎，學校也被評為中國教育創新學校。

另外，我校定期召開“七仙會”(由班主任召集任課教師，瞭解任課教師所承包的幾名學生的成長曆程);組織開展班主任經驗交流會、優秀畢業生寒、暑假社會實踐活動報告會;舉辦慶祝元旦書畫展活動、“誦經典、愛中華”活動、慶“”鄄城縣青少年三項活動成果展示彙報演出;舉行迎國慶演講比賽、“祖國頌歌”歌詠比賽等大型活動，進一步豐富校園文化生活，讓學生欣賞美，接受美的薰陶。營造積極向上，健康文明的校園文化氛圍，展示我校師生團結創新，鋭意進取，蓬勃向上的精神風貌。

4. 豐富活動主題，以德育人，愛滿校園。學校定期舉行德育主題探究活動，因校制宜舉辦藝術節、體育節、讀書節、科技節等活動，開闊學生的視野，豐富學生的生活，增長學生的見識，提高學生的能力。利用校史館的育人功能，激發弘揚傳統、愛校愛國的自豪感，分步實施方案，月月有主題，週週有活動，天天有收穫。

德育是潤心育人的系統工程，德育因行動而精彩!我們將繼續努力的改進德育工作的方式，與時俱進，關注德育特色，讓德育工作更為從容淡定、精彩紛呈;努力掘深教育資源，讓德育特色更為鮮明立體、卓有成效!今後，我們將秉承一中精神，深化德育特色，為學生成功的人生奠基，讓德育特色成為校園裏一道美麗的風景線!

謝謝大家!

德育工作發言稿 篇14

同志們：

今天，我們在這裏召開中國小德育工作會議，總結部署全市中國小德育工作。本月初，中宣部召開了全國未成年人思想道德建設工作會議，會上，xx部長提出了“進一步鞏固已經取得的工作成果，推動未成年人思想道德建設工作的健康發展;進一步加強社會主義核心價值體系建設，增強未成年人理想信念教育;進一步推動社會文化淨化工程，營造良好的未成年人文化環境;進一步提高文化產品價值，豐富未成年人的精神生活”的明確要求，應該説，我市召開這一次德育工作是會議是及時的、富有成效的,是貫徹落實全國未成年人思想道德建設工作會議的一個重要舉措。剛才，許明局長所作的工作報告很務實，我完全贊同。下面，我講三點意見：

一、提高認識，增強做好學校德育工作使命感

青少年是未來發展的希望。執政為民的一個重要基礎，就是讓每個家庭都有健康成長的後代。高郵歷來有重德重教的優良傳統，政治、思想、文化等各個領域名人輩出。改革開放以來經濟社會持續快速健康發展，人民生活水平不斷提高，這些離不開各級各部門的共同努力，尤其是教育部門長期以來培養的大批高素質人才所提供的智力支撐。

近年來，全市教育事業取得了豐碩的成果，教育體系不斷完善，各類教育協調發展; 基礎建設不斷加快，辦學條件顯著改善; 素質教育不斷深入，教育質量穩步提升; 服務功能不斷彰顯，教育貢獻份額擴大; 保障水平不斷提高，發展環境明顯優化。教育工作取得的成績，黨委政府是肯定的，人民羣眾是滿意的。

在肯定成績的同時，我們要清醒地看到，當前德育工作還存在一些亟待解決的問題，具體表現為“四多四不夠”：一是依賴學校教育多，家長、社會主動參與相對不夠;二是重視智育多，關注德育相對不夠;三是縱向發展多，橫向聯繫相對不夠;四是傳授書本知識多，參加社會實踐相對不夠。對此，我們要高度重視，居安思危，切實從確保我們的事業代代相傳，確保高郵人民都有健康成長的下一代出發，增強加強未成年人思想道德建設的責任感和使命感，並把加強未成年人思想道德建設擺在各項教育之首抓緊抓好。

二、認清形勢，努力提高學校德育工作實效性

當前和今後一個時期，我市要致力打造高郵德育品牌，努力培養具有高度社會責任感和優良文明素養，積極進取、蓬勃向上的一代新人，努力形成全社會共同育人的良好氛圍。當前，要突出抓好以下工作：

1. 完善德育工作長效機制。 要切實發揮學校的主渠道作用。 學校是教書育人的主陣地，全市學校必須把德育放在素質教育的首位，確立“全員育人”觀念，把學校德育工作體現在教育教學各個環節。要落實學校一把手工程，校長要帶頭樹立“德比才更重要”的理念，改變過去重智輕德的育人觀。要加大中國小德育幹部、班主任骨幹教師的培訓力度，構築我市中國小德育工作的人才高地。 二要充分發揮家庭和社會的重要作用。 要建立健全學校、家庭、社會相結合的中國小德育工作體系，使學校教育、家庭教育和社會教育相互促進。各有關部門和學校要對未成年人思想道德建設任務作出具體安排，引導家長樹立正確的成才觀，掌握科學的教育方法，營造健康向上、温馨和睦的家庭環境。要特別關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的子女教育，為他們提供指導和幫助。

2. 加強學校德育陣地建設。 發揮好高郵烈士陵園等愛國主義教育基地和博物館、圖書館、紀念館等公益性文化設施的重要作用，完善向青少年學生免費開放制度，不斷提高服務水平，增強教育效果。充分利用各種重要節日、紀念日和社會各界資源，開展社會調查、公益勞動、軍事訓練、紅色旅遊等社會實踐活動，善於利用身邊先進模範人物和傑出高郵學子的事蹟，教育和激勵廣大中國小生，讓學生在活動中陶冶情操，全面發展，快樂成長。

3. 推進德育工作改革創新。 新形勢下的德育工作，必須努力體現時代性、把握規律性、增強實效性。要遵循思想道德建設規律，適應未成年人身心成長特點和接受能力，堅持以人為本，體現關懷愛護，做到寓教於樂、寓教於學、寓教於知。要創新工作內容和工作方法，堅持深入淺出、循序漸進，增強德育工作的吸引力和感染力。要不斷總結新的經驗做法，深入推進兼職法制副校長、感恩教育、勵志教育、政治教育等工作，使廣大青少年學生將道德要素內化為自身品性，形成正確的價值取向和理想信念。

三、多方聯動，全力開創學校德育工作新局面

各級黨委、政府要把未成年人思想道德建設納入重要議事日程，切實加強領導，為學校德育工作提供有力保障。特別是主要領導同志要負起政治責任，密切掌握未成年人思想道德狀況，認真解決未成年人思想道德建設的重大問題。要完善統籌協調機制，充分調動全社會參與德育工作的積極性。各有關部門要嚴格履行職責，確保“守土有責”，把加強青少年思想道德建設各項任務落到實處。要強化德育工作目標管理績效考核，確保學校德育工作事事有人抓、件件有落實。各相關部門及鄉鎮工作實績考核設立了未成年人思想道德建設專項考核，要確保考核與經常性、基礎性工作相結合，確保考核結果與業績評定、單位評優相掛鈎。要充分利用各種途徑，廣泛宣傳我市學校德育教育的重要舉措和成功做法，推動德育工作走向規範化、制度化、法制化軌道。

校園周邊環境是青少年健康成長的重要土壤。各級文明辦要切實負起統一規劃、組織協調、督促檢查、加強指導的重要職責，公安、交通、文化、工商、衞生、城管等部門要形成合力，把優化校園周邊環境納入法制化規範化軌道，淨化未成年人成長環境。要認真管理學校周邊的文化娛樂場所，堅決取締非法網吧，整治電子遊戲室、歌舞廳、音像報刊銷售攤點，制止不良讀物在青少年學生中傳播。要清理整治學校周邊遊商攤販，加大對學校和校外飲食場所、食品衞生的檢查督改力度。

同志們，國以才立、政以才治、業以才興，加強青少年思想道德建設任重道遠。我們要以高度的政治責任感，堅持不懈地推進德育工作向縱深開展，努力培養合格的社會主義事業接班人，為全面小康新高郵建設作出新的更大貢獻。

德育工作發言稿 篇15

今天我主要強調以下幾方面的工作，可能要求上比原來多一些，這裏要申明點，目的不是為了為難班主任，而是為了下一步更好開展工作，營造更加舒心的教育環境。

一、 抓養成教育

各班主任圍繞以下幾方面作為長期工作來抓，要利用一切可利用的時間、地點，採用一切可採用的手段來落實。

整潔樸素的穿着，文明得體的訪談;坐立行走的姿勢，課堂發言的習慣;衞生習慣的養成，守時誠信培養。

二、 幾點強調

1、 集合集隊，課間操等，要求要組織好隊伍，催促學生迅速到達場地，並注意學生隊列，紀律，督促學生做操質量，注意挪在教室的學生。

2、 學生出勤，缺勤的學生要及時跟家長聯繫，尤其注意中午、及晚自習前，根據值守教師的考勤情況追究未到學生，主要是指應該在教室學生，住校生及在學校就餐的學生，這部分學生是不能放出校門的。

3、 每月的德育評分，要求在月考結束後及時上交德育室，要寫清不及格學生的扣分情況。注意打擊面不宜過大，德育評分一方面可以對學生紀律作一個監督評定，也可以根據學生月考成績作一些激勵。

4、 深入瞭解學生，採用多深入教室，多作家訪、寫週記等手段，掌握貧困學生、特殊學生情況，及時發現問題，早作預防。總之，我們要先發現問題，儘量不要讓問題來找我們。

5、 公物管護，各班想辦法管理好自己教室設施，可承包落實到每個學生。

三、 幾個注意的問題

1、 主題班會：要求多開展主題班會活動，內容可以多種多樣。從法制教育、社會公德、文明禮貌、安全自救、“禁毒防艾”、“生命、生存、生活”等方面來進行開展。要求每月上交一個主題班會教案。一定要改以往的以訓代會，“班主任一言談”，甚至有些班主任把班會課的時間拿來上文化課的現象。今後我們組織一次主題班會的競賽。

2、 學生的心理輔導，針對學生的違紀，個別的反常現象，我們不妨多與學生站在一個平等的角度，作些個別交流，傾聽學生心聲，透過學生的表象，分析產生問題的根本原因，幫助學生一起找到解決問題的辦法。

3、 協調好四個關係：與學校領導、與科任教師、與家長、與學生的關係。

與校長、學校班子、德育室、年級組長是一種相互支持，相互服務的關係，而不是對立的，完成任務式，主要在於分工不同，目的都是一個，搞好學校的各項工作，創造一個更舒心的環境，讓我們能夠更好的開展工作。這裏尤其要提出的是今年根據學校工作需要設立年級組長，年級組長還擔任班主任，處於雙重身份，非常的辛苦，各位班班主任一定要配合好年級組長開展好工作。同樣德育室副主任錢少凱也是一樣。

與科任教師也是一樣，正確對待科任教師反映的情況，攢好科任教師為班級建設服務。

與家長搞好溝通交流，尤其要注意方式方法。請家長是期望達到一種教育效果，應根據學生情節大小、可能造成安全後果等確定是否需要而定，動不動就把家長通知來也達不到教育效果。我們請家長來學校，是來解決問題，不是跟家長倒苦水，更不能動輒就説“你的孩子沒法教育，你領回家去”，很容易就跟家長走上對立面，下一步的工作更加難以開展。

與學生，學生是我們最直接的服務對象，批評與表揚學生都要適度。帶有刺激的話語，容易給學生抓住話柄的話語不要説。一定要注意，沒有搞清問題之前，就開始大聲的訓斥學生，很容易引發與學生的衝突。無論採取什麼教育手段，目的都是要給學生認識到自己錯誤，給學生認為老師是的幫助自己，給學生服氣。同時針對特殊學生，要給予多些關心和關愛，並做好記錄，留存相關證據。

春秋時期諸子百家中的管仲有一名話：“召遠在修近，避禍在除怨”，我們只作好教師之間、師生之間、老師與家長之間“怨”才能避免一些不必要發生的事故。

四、 幾點感悟，與大家共勉。

1、 報怨不能解決任何問題，只會幫我們捲入到一種消極的情緒中，從而影響我們的工作和生活。如果我們總在報怨學生如何如何難教，工作如何如何辛苦，回報如何如何少，各種考核如何如何不公平，周圍的人又如何如何，只會導致在工作中沒有快樂，降低對工作的熱情，從而降低生活質量。人生苦短，我們整個人生大多時光都是在讀書、工作中渡過，如果工作中一點快樂都沒有，整個的人生也是不幸福的。

2、 既然無法選擇，走上教師、班主任這個崗位，就換一種心態，把工作當成快樂。我們的付出得到學校、家長、學生的肯定和讚揚;在我們的努力下，學生進步了，衞生清爽了，班風正了，我們的價值得到體現，這應該幸福的一種。在付出的過程，我們工作方法改進了，處理問題方式方法更合理，工作效率提高，這也是幸福的一種吧。

最後我用朋友發的手機短信結束我今天的講話：

人之所以快樂，不是得到的多，而是計較的少;人之所以充實，不是擁有的多而是奮鬥的過程。祝願大家能夠在自己的崗位上幸福的工作。

德育工作發言稿 篇16

同志們：

為了迅速貫徹落實中共中央召開的全國未成年人思想道德建設工作會議精神，研究我市學校德育工作面臨的新情況、新問題，探索德育工作的新途徑、新方法，創造性地開創全市學校德育工作新局面，在20xx年新年鐘聲即將敲響之際，今天我們在這裏召開全市學校德育工作會議，市委、宣傳部部長張秋紅同志在百忙中抽空參加了今天的會議，充分體現了市委、市政府對我市學校德育工作的高度重視，讓我們以熱烈的掌聲歡迎張部長的到來。

為了開好今天的會，教育局進行了認真的準備。今年五月下旬，我們組織有關人員去常州市北郊國中、博愛國小考察學校德育工作。十月下旬，我們安排部分同志去淮安參加全國中國小德育創新與班主任隊伍建設高級研修班。十二月三日，我們邀請了全國優秀班主任王文英老師來高郵作了《追求質感生活，樂做心靈導師》的報告。我們還組織了主題班會方案設計比賽、班主任有效德育工作案例評比、分片德育工作座談會、“學習《市長來信》勵志成人成才”徵文、“學習呂楨亞，爭做志向遠大好學生”等系列活動，編印了全市中國小有效德育工作案例集《春風化雨　潤物無聲》。為了一個會議，花了這麼長時間，用這麼多精力準備，只是為了説明教育局將用抓大學聯考質量的決心來抓全市中國小的德育工作。

上午，我們分別在城北國小、贊化學校觀摩了德育主題探究隊會、班會，翻閲了兩所學校德育工作的部分檔案，分別聽了八位同志的交流發言，不知在座的各位看了聽了後感受如何，我的評價是兩所學校無論是提供的資料，還是供觀摩的德育探究活動，都是原生態的。德育探究活動的主題突出，學生參與面廣，互動氣氛熱烈，效果較好。給人以耳目一新，眼睛一亮，精神為之一振的感覺。兩個現場，為各校抓德育工作提供了成功的範例，希望與會的同志不僅是看了聽了後心動，重要的是回去要行動，學習借鑑兩所學校的經驗，消化、吸收、提高，做好德育大文章。下面結合全市的學校德育工作講三點意見。

一、勇於探索，全市中國小德育工作異彩紛呈

近幾年，全市中國小高度重視學校德育工作，下氣力抓實德育工作，全市中國小德育工作取得了豐碩的成果。

1.打造學校德育特色。城北實驗國小自主構建德育內容。一方面，該校依託課程，在《思想品德》、《品德與生活》等課程中自覺更新理念，圍繞兒童的生活經驗重新組織材料，開闢新的學習途徑，開發新的課程資源。另一方面，該校依託少先隊，從20xx年起，陸續開展了八屆少兒藝術節和少兒科技節，引領全市十九所學校共同舉辦了“紅領巾生態文化節”活動，宣傳綠色、保護綠色，增添綠色，形成綠色理念的共識，引起了廣泛的關注。每次活動都能圍繞兒童生活選擇適合兒童身心特點的內容，如舉行演講比賽、金點子發佈會、小課題研究、小實踐活動等，生態文化教育已成為該校德育工作一道亮麗的風景線。

2.重視心理健康教育。高郵中學十分重視學生心理健康教育，通過開設心理健康課、配備心理諮詢室、設立心理諮詢信箱、建立學生心理檔案等方法將學生的心理健康教育有機地滲透到課堂教學和班級管理之中，全體教師共同參與學生心理指導工作，在思想上引導學生，在生活上關心學生，在學習上激勵學生，從而有效地促進了學生心理的健康發展。

3.細化學校育人目標。郭集中、國小注重學生身心發展規律，不斷改進學校的德育工作，確立了以年級組為主陣地，分年級段制定德育內容，有效實施德育方案，及時反思教育工作，創造性地將德育滲透到各類活動、各科教學和校園環境的氛圍之中，對中國小生日常行為規範進行了分步實施，分段達成，從摸索出中國小德育工作的新思路、新方法。第一中學明確各年級的德育目標，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高一年級側重“明理守規”，逐步適應高中的學習與生活，規範行為，樹立起高中學習的信心和決心;高二年級側重“自主塑人”，關注學生的身心發展和個體差異，關注學生的心理健康，引導學生自主管理，健全人格;高三年級側重“成才感恩”，激勵學生成為對社會、對人類有用的人才，既要有良心，又要有責任心，成為勇於承擔責任的人。三個年級各有側重又有機聯繫，協同推進，保證了德育工作的持久性。

4.強化班主任隊伍建設。贊化學校在班主任競聘上崗的基礎上，以“三評制度”為抓手，考核班主任工作成績。⑴建立月度考核制度。根據學校實情，制定月度班級考評和班主任工作考評制度，每月公佈考評結果。在月考評的基礎上，進行學期班主任考評，考評的結果作為各類先進申報的依據。⑵建立學生評價制度。該校每學期都組織學生對班主任評議，並將學生評議結果與班主任的各類評優掛鈎。⑶建立淘汰制度。根據每學期的班主任考評結果，對班主任在考核中處於末尾的實行淘汰制度。

甸垛中學為提高班主任團隊的管理水平，每月組織一次“班主任沙龍”活動，班主任老師可就班級管理中存在的問題、解決的方法、解決過程中運用的智慧、有待解決的問題以及遇到的困難等方面內容在活動前寫成文章，在活動中充分交流。通過交流加強了團隊合作，提高了班主任的實際工作能力。臨澤中學要求班主任每月寫一篇班主任感悟文章，引導班主任將自己的實踐形成理性認識，整體提升班主任的理論素養。

5.狠抓學生養成教育。周巷國中多年來一直堅持從細節入手，狠抓養成教育。具體做法是：一是立規矩。要求學生常説“四句話”：對不起，請原諒，我愛你，謝謝你;做到“四學會”：學會吃飯，學會走路，學會如廁，學會睡覺;牢記“四常規”：見人問好，靠右行走，自覺排隊，決不亂拋;帶上“四件寶”：有信心，講誠信，會交往，肯吃苦，此外，該校還印發了“週中學生八榮八恥”和“週中學生十不準”，要求學生用這些要求規範自己的言行。第一國小自編“養成教育三字經”，將學生的言行舉止逐一進行細化，收到了很好的效果。

6.推行全新班級管理模式。武寧國中借鑑魏書生先生的管理辦法，放手讓學生參與班級管理，創新班級管理的模式。一是激發熱情，讓學生想參與;二是創設條件，讓學生有機會參與;三是加強指導，讓學生會參與;四是培養能力，讓學生創造性參與。通過這種新的運行模式，調動學生參與班級管理的積極性，激發學生參與班級管理的內驅力，發揮學生的管理能力和創造能力，班級管理有聲有色。

7.創新星級評比辦法。車邏中心國小推行“星級”評定，為學生樹立航標。1.“星級”班級評比。把班級管理工作分成“學風班風、常規管理、活動開展”三大項，每大項下設幾個小項，三大項滿分各為100分，每週一小評，每月底公佈評比結果。2.“五星”學生的評比。“五星”包括禮儀之星、環保之星、守紀之星、學習之星和進步之星。校級“每月一星”按比例從班“五星”學生中產生，根據事蹟材料，學校每月製作精美展牌，在學校醒目位置展出。“星級”評定為每個班、每個學生提供了一個展示自我的舞台，進一步增強了學生的集體榮譽感，激發了學生積極向上的美好情感。

8.構建積極向上班級文化。界首中學致力於班級文化建設，培養學生的主人翁意識，陶冶學生高尚的情操，增強班級的凝聚力。該校從四個方面着手構建班級文化，一是追求高品位，把班級環境建設權還給學生;二是講究巧安排，把班級活動的組織權還給學生;三是採用新方法，把班級工作的管理權還給學生;四是培育好班風，把班風的滋養權還給學生。為了讓學生在緊張的學習之餘快樂起來，界首中學還發動學生設計“快樂校園”活動方案，以“春”和“秋”為主題的大型參與和展示活動就是核心內容之一。以“春”為主題的活動目的在於讓學生釋放青春的熱情，唱響青春的旋律。以“秋”為主題的活動目的在於讓學生分享收穫的喜悦，訴説人生的祈盼。學生在參與活動中，享受了快樂。車邏國中大力構建班級靜態文化，充分發揮班級文化的育人功能，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。具體做法是：設置“班務公開欄”，主要用於張貼班級即時信息;張貼“座右銘”，內容有：班級目標、喜歡的名言、班主任寄語等;張貼班級公約，體現班級特色、個性;定期徵集作文、美術、書法作品在班上展示;定期舉行手抄報展覽活動等。

二、正視現實，學校德育工作面臨的問題不容樂觀

(一)當前，我市中國小德育工作存在的問題

從全市學校德育工作的整體看，取得的成績是主流，但存在的問題也不容樂觀。德育工作者面對改革開放和建立社會主義市場經濟體制的新形勢，面對社會的高度關注和人民羣眾的期盼，面對江蘇實行“五嚴”新政的新要求，感到力不從心，疲於應付。學生中社會責任意識薄弱、艱苦奮鬥觀念淡薄，承受挫折能力下降，對中華優秀傳統排斥，缺乏團隊精神，自私，以我為中心，鄙視體力勞動，紀律觀念不強，是非善惡標準錯位等等，儘管做了大量的工作，但因為在德育方法上不當不力，使學校德育進入誤區，存在不少問題。

1.重管理，輕養成。

現在不少學校德育工作明顯的不足就是把主要精力放在校紀校規的教育管理上，將學生的在校學習、生活用精心制定成的規範、守則、公約等來管束、約束學生，通過校、年管會、少先大隊、班、組層層管理，把學生置於這張無形的網中，聽話就行，不出亂子便可，學生始終處於被約束、被管理的被動地位。這種滿足於抓外部行為訓練高壓式的教育，忽視了深層思想感情的培養，使德育成了單純的行為訓練，成了模子式的打造，達不到人格養成的目的。

2.重形式，輕實效。

不少學校把品德化為德育的“常規武器”大用特用。做好事加分，做錯事減分，年終每個學生的各項表現為分數相加，排等級，便是一年德育的結果。有的學校為了年終考評不扣分，突擊從網上下載一批只是應景而根本未做的方案，追求的是好看，而不是實效。有的學校是為了德育活動而活動，克隆兄弟學校的方案，照抄照搬，不考慮學校自身實際，學生參與熱情不高。有的學校組織德育活動多年一貫制，從不考慮學生的需求，互動活動變成了組織者的一廂情願。

3.重灌輸，輕實踐。

有的學校德育工作者片面地認為德育工作就是開開學生會、班主任會、家長會，讀讀報，做做講座，把日常的事務活動看成德育工作的全部，並且，在應試教育模式影響下，奉行“靶子觀念”，把學生當成是被動挨打的“靶子”，消極接受道德教育的“錄音機”，沒有自主獨立思想的“羔羊”，採用封閉式，灌輸型單向訓練的德育模式。這種片面強調理念的灌輸，忽視學生的德育實踐的簡單空洞的説教，使德育工作不切實際，空泛虛幻，嚴重降低了德育工作的效率。

4.重傳統，輕更新。

“傳統型”德育存在一個嚴重的缺陷，即忽視了德育手段的更新，忽視了學校進行心理品質教育及培養學生具有開拓進取、自尊自信、自強自立、艱苦創業的自主精神，忽視培養其審美能力，進行心理健康教育和指導幫助學生提高心理素質、健全人格，忽視培養學生承受挫折能力和適應環境的能力，學生犯了錯誤挨的是“三斧子”，訓斥、停課反省檢查、通知家長。處理學生是“三狠招”，上交年級組、再送校長室、最後轉學。這樣的德育教育將學生當作被説教被訓斥的對象，無視學生生命個體的存在，造成了德育的低效。

(二)我市德育工作面臨的困惑

困惑之一：學校德育地位的尷尬。德育是花瓶，取得成績時作陪襯;德育是籮筐，出了問題全往裏裝;德育是標籤，説起來重要，忙起來不要。

困惑之二：5+2=0。江蘇實行教育新政後，學生在校5天，放假2天。學生在校的時間由學校管理，放假的2天中，由於種種原因，學校教育的效果被抵消，甚至出現負數。

困惑之三：社會大環境負面影響多。假廣告、假冒偽劣商品、不健康影視錄像、炒鍋店遍地開花、購物短斤少兩、不文明、不誠信現象隨處可見，做善事遭敲詐，遊戲機室門庭若市，如此等等，影響了德育教育的效果。

困惑之四：單親家庭、弱勢羣體家庭的孩子，學校得不到家庭教育的支持。

困惑之五：留守兒童因長期得不到父母的呵護，心理閉瑣、孤獨、壓抑。

困惑之六：德育教育的資源枯竭，德育基地還未有效發揮作用。

三、求實創新　打造學校發展的軟實力刻不容緩

全市中國小德育工作的總體要求是：以科學發展觀為指導，認真落實中央關於加強和改進未成年人思想道德建設的一系列文件精神，堅持育人為本，德育為先的原則，把立德樹人作為教育的根本任務，根據中國小生的身心特點和社會發展實際，科學合理地設定內容，並細化分解到各個年級，各個時段，既要相互銜接，又要各有側重，既要符合實情，又要切實可行。德育工作一定要貼近實際，貼近生活，貼近學生，讓學生自主體驗，自主解決問題。大力加強德育工作者隊伍建設和工作機制建設，努力提高德育工作的針對性、主動性和實效性。

要辦好人民滿意的教育，要豐富學校的辦學內涵，要提升學校的辦學品位，就要注重打造學校發展的軟實力，而學校的德育工作便是學校發展軟實力的強有力的支撐。學生全面的人文素養，高尚的情操，良好的習慣，健全的人格，健康的心理;學校純正的校風，優良的班風，豐富的校園文化，和諧的人際關係;教師充滿陽光的愛心，愛崗敬業的師德，為人師表人格魅力，這些都是學校軟實力的鮮明印記，都需要靠學校強有力的德育工作彰顯、發揚光大。結合今後的學校德育工作，我着重強調以下幾點：

(一)進一步豐富德育課程，讓德育更加貼近學生生活。

要抓好課程的開發，構建高效的德育課程體系。一要開好國家課程。課堂是德育工作的主陣地、主渠道，這種觀念必須深深紮根於每一位學科老師的頭腦。各門學科都藴含着豐富的德育資源，關鍵是教師要有一雙慧眼，把教材隱含的、固有的德育內容挖掘出來，與知識傳授、能力培養無縫對接，潛移默化地滲入學生心頭。此外，還要上好綜合實踐課，培養學生的動手能力和創新精神。二是發掘地方課程。一位德國教育專家説得好，“過去我們把課程當作整個世界，現在我們要把整個世界當作課程。”地方課程隱藏着豐富的德育資源，是國家課程必要的補充。各學校要開好健康、心理、國防、環境、法制、安全等課程，讓地方課程凸現育人功能。三要豐富校本課程。校本課程的開發，有利於激發學生多方面的興趣，發現學生的潛能。常州市博愛國小校本課程包括選修共36門，除校門課程外，該校的年級課程也是獨樹一幟。一年級開設禮儀課程;二年級是形體訓練課程，葫蘆絲進課堂;三年級開設航模課程;四年級開設陶藝課程;五年級開設跆拳道課程;六年級開設攝影DV課程，每週兩節課。這些課程的開設，張揚了學生的個性，發展了學生的特長，培養了學生的特質，為學校的發展贏得了較高的社會聲譽。該校的實踐給了我們有益的啟示。

(二)進一步提升隊伍水平，讓德育工作者更加貼切學生心靈。

要着力抓好幾支隊伍的建設。一是德育工作領導小組隊伍建設。學校德育工作領導小組是學校德育工作的引領者、推進者、督查者，負責制定切實可行的德育規劃，提出明確的德育目標，出台每學期德育工作實施方案，細化學校德育活動的安排，考核評價班級德育工作。領導小組成員要大力提升業務素質和業務能力，思想要前位，領跑要有力，作風要務實。領導小組要實行項目負責制，分工明確，責任到人，獎懲分明。二是班主任隊伍建設。一名優秀的班主任會帶出一批成功的學生。班主任是學生思想上的引導員、心理上的疏導員、學習上的輔導員、生活上的服務員，人際關係的協調員，要讓有愛心、責任心、工作能力強的老師通過競聘進入班主任行列，變任命製為競聘制，變要我做為我要做，變敷衍做為投入做。每一位班主任都要學習借鑑魏書生先生“科學、民主”的班級管理經驗，像上海楓涇中學申淑敏老師那樣，用寬容的心對待每一位學生，像全國優秀班主任王文英老師那樣，每天用灑滿陽光的心態與學生交流，為學生營造良好的氛圍和環境，那麼我們每天都會聽到花開的聲音。教育局準備在下學期組織評選名班主任和優秀班主任活動，為班主任的成長和得到社會的認可搭建平台，條件成熟時，還將建立名班主任工作室。還準備在“高郵教育信息網”上開闢“班主任論壇”，就班級管理中感興趣的話題進行研討。三是家長隊伍建設。學校教育只有獲得家長的理解，認可和支持，才能形成合力，才會有好的效果。首先要學習先進學校的成功做法，設計好家長課程，定期舉辦專題講座，讓家長與孩子一起成長。其次是引領家長讀書，提高家長的育子素質。家長、學生、老師共同讀書，轉變家長的成才觀念，讓每一個家長學做科學的家長。為了便於與家長溝通，各學校要利用短信平台，每天給家長髮一條短信，指導家長科學開展家庭教育，徵求家長對班級管理的意見和要求，為學生週六、週日學習生活的科學安排提供免費指導。五是“五老”隊伍建設。“五老”是學校德育工作開展的得力幫手，他們有寶貴的經驗，豐富的閲歷，豐厚的資源，他們有時空優勢，威望優勢，親情優勢，各學校要主動與當地的關工委聯繫，請“五老”中的志願者協助做好問題生的轉化工作，留守兒童心理疏導工作，充分發揮老同志的餘熱。

校本培訓是提高班級管理水平的有效方法。校本培訓可採用以下方法：⑴舉辦班主任沙龍。每學期舉辦1-2期班主任沙龍，可就本校的一個德育案例，或一、兩個熱門德育話題進行研討，各抒己見，進行思維碰撞。教育局打算每學年召開一次學校德育工作研討會，讓本土化的經驗在更多學校生根、開花、結果。⑵請專家講學。請經驗豐富的班主任傳授班級管理經驗，指導有效班級管理的方法。教育局將每年請一到兩位知名度高、實踐經驗豐富、理論功底紮實，仍在教育教學一線打拼的德育工作專家來郵作輔導報告。⑶現場觀摩。在確定好德育探究的主題後，選擇最佳的設計方案，組織各班的班主任、科任老師進行現場觀摩、點評、總結。⑷召開班主任經驗交流會。規模較大的學校，每學年要舉行一次班主任工作經驗交流會，及時發現，推廣本校班級管理的先進經驗。⑸開展課題研究。充分挖掘本校的德育資源，加大課題研究的力度，逐步形成本校的德育工作特色。市南海中學在郵文化資源的開發、市實驗國小在社團藝術活動引領方面得到了省及省以上有關部門很高的評價。

考核評價是促進班級管理水平提升的重要抓手。考核細則制定要陽光。各校要根據國家的政策法規及本校的實際情況，制定班主任工作職責，要從班集體建設、班風建設、班級及團隊計劃制定、班級常規管理、班務管理、主題探究活動設計、教室規範化佈置、家校聯繫、後進生轉化、讓學生參與班級民主管理等方面向班主任提出明確要求，在此基礎上，出台《班主任工作考核細則》，《細則》制定過程中，要廣泛吸收班主任意見，請班主任參與討論修改，三分之二以上班主任認可才能定稿。考核評價過程要陽光。對班主任的工作考核應從三個方面着手：⑴學校考核。根據考核細則制定量化積分辦法，讓數字説話。⑵學生評價。通過學生問卷調查評價班主任工作，考核學生對班主任工作的認可度。⑶教師評價。請任課教師對班主任的德、能、勤、績作出客觀、公正的評價。考核結果公佈要陽光。在全面考核評價的基礎上，學校將考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等次，與學校評選優秀班主任、績效工資發放、晉級晉職掛鈎。一學期中處於末尾的班主任要進行誡免談話，連續兩學期處於末尾的班主任淘汰出局。

(三)進一步創新德育方法，讓學生成為德育工作的主體

首先是思路的創新。思路決定出路，只有突破思維的瓶頸，才能開創學校德育工作的新局面。要牢固確立以生為本，對學生終身發展負責的理念，在德育工作思路上變平面式為立體式，變灌輸式為體驗式，變單一型為綜合型，變務虛型為務實型。要放手讓學生參與德育主題探究活動，由學生自主選擇感興趣的話題，自主參與主題探究活動，自主解決學習生活中遇到的問題，達到自我教育，自我完善，自我提高的目的。城北國小、贊化學校的主題探究隊會、班會，讓學生唱主角，為各學校今後的德育工作打開了一扇全新的窗户。其次是制度創新。要將德育工作真正放在學校各項工作的首位，創造性制定出本校的德育工作小組例會制度、班主任競聘制度、班主任培訓制度、德育工作成果認定辦法、班級管理工作考核辦法等。再其次是方法創新。全國班級自主教育管理實驗課題負責人鄭學志提出的“利用網絡經營，擴充班級日常管理渠道”，為創新班級管理開闢了一個新的空間。具體做法是：利用網絡寫作，以博客為媒介管理學生;利用教育博客，拓寬家教交流的渠道;利用網絡班級，延伸日常管理的空間;利用班級貼巴，密切師生情感的交流。《德育報》主編張國宏介紹的“十個第一次”和全國優秀班主任王文英介紹的“三把鑰匙”值得嘗試。“十個第一次”是：進好第一次家門，點好第一次名，開好第一次班會，當好第一次嚮導，建好第一套檔案，排好第一次座位，做好第一次家訪，批改好第一次作業，照好第一張“全家福”。“三把鑰匙”是：送卡片、贈小詩、合理有效的班規。

(四)進一步構建德育特色，讓學校德育始終閃耀文化的光輝

各學校要高度重視校園文化建設，發揮校園文化的育人功能。一要精心佈局校園環境，形成獨特的校園育人氛圍，讓校園中一草一木都傳情。二要精心設計文化佈置。在教學樓、圖書館、實驗室、張貼名人畫像、著名科學家畫像、格言警句等，激勵學生努力學習，報效祖國，讓每一面牆壁會説話。三要充分利用育人陣地。利用校刊、校報、廣播、櫥窗、校園網、國旗下的講話等宣傳陣地，對學生進行思想滲透，利用校史室的育人功能，激發弘揚傳統、愛校愛國的自豪感，舉辦書畫展，讓學生欣賞美，接受美的薰陶。讓每一個角落都勵志。四要以豐富的主題活動育人。一位德育專家指出：“德育的本質是實踐的，缺少實踐環節的德育不是完美的德育。”各學校要定期舉行德育主題探究活動，因校制宜舉辦藝術節、體育節、讀書節、科技節等活動，開闊學生的視野，豐富學生的生活，增長學生的見識，提高學生的能力。高郵中學在校園醒目處塑名人像;臨澤中學在教學樓過道上懸掛成功校友照片及人生感言;贊化學校校園文化建設有總體設計，有分步實施方案，月月有主題，週週有活動，品位高，效果好;卸甲、車邏、天山、送橋等中心國小致力於書香校園的打造，都有推廣的價值。

著名的教育家於漪老師這樣説過，“教育，一個肩膀挑着學生的現在，一個肩膀挑着祖國的未來。”學校德育工作是一項浩大的工程，關乎着千家萬户，關乎着人才的素質，關乎着世界的明天，每一個學校德育工作者所肩負的擔子，光榮而沉重;所從事的工作，任重而道遠。上午，我們所觀摩的兩所學校德育主題探究活動，主題鮮明，視角獨特，創意新穎，很有可操作性和針對性，為我們開創德育工作新局面提供了一個全新的模式。我們要以貫徹落實中央未成年人思想道德建設會議精神為契機，瞄準目標，細化措施，創新方法，務實推進，為全市學校德育工作再上新台階，為建設文明幸福全面小康的新高郵作出應有的貢獻!

德育工作發言稿 篇17

各位領導、老師、同學們:

大家下午好!

秋天是一個充滿希望的金色季節,更是一個令人嚮往的收穫季節。今天新學期的第2天,首先,祝全體新老同學在新的學期裏學習進步,百尺竿頭,更進一步!

上學期,在校領導、老師及全體同學們的共同努力下,我校的德育工作取得了可喜的成績。但是,成績終究屬於過去,在新學期,我們要有新的起點、新的目標、新的任務,新的希望。在此,就學校德育工作,我向同學們提一些要求:

1、在儀表、儀容方面:要嚴格按照《中國小生守則》和《中國小生日常行為規範》來要求自己,不化裝、不染髮、不佩帶首飾、男生不留長髮、怪發,女生不燙髮、不染指甲、不穿高跟鞋。禁止穿奇裝異服、披衣散懷、歪帶帽子、穿拖鞋入校等。總之,不適合學生的儀表、儀容要堅決杜絕,學校在本學期要不定期的檢查,違紀的學生除扣班級量化分外,對本人還要嚴肅處理。

2、在安全與衞生方面:一定要按學校的要求做,聽從老師的管理,上樓下樓、出操、課間活動都要把安全放在第一位,珍愛生命,提高自我保護意識,牢固樹立“安全第一”的觀念。同時注意交通安全,做到不闖紅燈,不坐違規車輛,不違規騎車。衞生是文明的標誌。堅決禁止亂扔垃圾,如紙屑、包裝袋、果殼、瓜子皮等雜物。水房內不得沖洗拖布、倒髒水、倒雜物。做到見紙就揀,見髒就掃、拖。講究個人衞生,比一比,哪個班衞生工作好,哪個同學衞生習慣好。

3、在校規校紀方面:我們要嚴格按照《中國小生守則》和《中國小生日常行為規範》來要求自己,爭做文明向上的好學生。學校是一個大集體,班級是一個小集體。在集體中,我們誰也離不開誰。班裏有人幹了壞事,有的同學不守紀,讓班級扣了分,整個班級都會受到影響。班級裏有同學得了榮譽,我們全班同學都會感到光榮。希望同學們自覺自願的遵守學校的規章制度。

在學校裏,見到老師恭恭敬敬地説一句:老師好,這是尊重別人的表現。上課認真聽講,積極舉手發言,學習勤奮,這是珍惜老師的勞動成果的表現。見到同學説一聲:你好,這是與同學友好的表現。在公共場合,舉止文明,不爭不搶,這是對他人尊重和關愛的表現。誠實守信、助人為樂,主動幫助小同學解決困難,這是文明的體現。在這些方面,我們學校的大多數同學都會做得不錯。但也有個別同學滿口髒話粗話、不跟老師打招呼,拿別人的東西,在樓道里追逐打鬧,大聲喧譁等,這都是一些不文明的表現。所以本學期,要求全體同學做到:

“三個隨手”(隨手關燈、隨手關閉水籠頭、隨手撿拾廢紙)

“四個輕”(説話輕、走路輕、關門輕、取放物品輕)

“五個不”(不趴窗台、不串班級樓層、不亂塗亂畫、不追逐打鬧、不進網吧遊戲廳)

“六個禁止”(禁止遲到、早退、曠課、私自離校;禁止吸煙、喝酒、賭博;禁止服用麻醉、興奮等藥劑;禁止攜帶匕首、管制刀具等入校;禁止以大欺小、敲詐勒索、打架鬥毆;禁止早戀、拉幫結夥與社會人員勾結)

同學們,學校裏多數是小事,但又沒有小事,説它小,比如:彎腰撿起校園內的一張紙屑,聽到鈴聲教室裏立刻安靜下來,整理好學習用品等,事情都很小,但都關係到同學們良好行為習慣的養成問題——是大事。

我們每天都生活在細節中:穿什麼樣的衣服,理什麼樣的髮型,講什麼樣的話等等,無不折射出我們的修養、審美、學識。當你離開教室順手關上電燈時,當你彎腰揀起校園內的紙屑時,當你不再隨地吐痰、不再亂拋雜物時,當你遵守了那再瑣細不過的日常行為規範的時候,你就是我們校園最美的風景。

同學們,讓我們在新的學期裏發揚互幫互助、團結友愛、積極主動、探索創新的精神,取得各自滿意的成績,共同開創xx中學美好的明天!謝謝!