有效課堂學習心得體會

xx年3月21日，我有幸隨同學校領導及各科教師到xx市第二實驗中學學習有效課堂。這次外出學習，顛覆了我對課堂教學的認識，獲益良多，以下是我這次學習的心得體會:

我一共聽力四節課。第1節是七年級的口語課，由外教eric教授，雖然比較平淡，但也讓我看到了外教的教學方式：比較隨意，放鬆，但主題鮮明。學生的自主能力也很不錯，課外知識較廣，在老師的指導下能積極主動地參與小組討論，並能用所學句型表達本組的討論成果，課堂很活躍，達到了語言教學的目的。第2節是張皙老師的有效課堂，這一節課是評講試卷，一開始就讓學生採用辯論的方式展開課堂，讓每個層次的學生都參與了課堂，學習氣氛非常濃，這種方式改變了以往由老師評講而學生負責機械去聽的被動情況，讓學生由被動學變為主動探索，主動去學，而且也鍛鍊了學生的思辯能力和表達能力。看他們在課堂上大聲表達自己意見和互相辯論的情景，讓我很是羨慕和驚訝。由衷的感歎—如果我的學生也有這樣的能力和膽量，我會多麼的有成就感啊！在最後剩下的幾分鐘，老師播放英文歌曲《爸爸去哪兒了》，讓學生跟唱，這種方式既能讓學生放鬆也能學些英文，很是不錯。第3節是覃豔老師的九年級專題複習課，第4節是鄧潔君老師的語法課，這兩個課型的課堂形式大致相似。整個課堂由學生主持，由每個小組談論重點知識並講解，而展講的同學們會有些口誤，底下的同學也不會倒喝彩，而是給他肯定的眼神，提醒他改正錯誤。小組展講完畢之後有一個補充的環節，是讓其他組的同學提出另外的解題思路。這個環節最是精彩了。別的組的組員都激烈地爭奪展講的機會，渴望把自己的解題方法教給全班同學。而老師會在一旁充當一位大同學，在學生講解不當的時候及時為同學補充，營造了一種和諧、融洽的學習氛圍。當然，遇到受爭議的問題時，學生都能踴躍地發表自己的看法，也進行着激烈的辯論，這樣氣氛活躍的課堂，讓所有的同學都能全身心的投入、參與進來。

在下午的交流中，我們向他們學習了一些先進的理念，還有一些分組的方法和原則，張老師他們都很主動認真的給予瞭解答。

總的來説，在這次聽課學習中我覺得有效課堂是一個能激發學生無限潛力，帶給老師成就感的課堂。因為有效課堂，

1、真正體現了學生為主體的教育理念。努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作為課堂主人的地位。

2、比較注重紮紮實實的英語基礎的學習。

3、師生關係得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。

4、嘗試採用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。教師採用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小夥伴討論。

5、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。

最後，我們還參觀了他們的校園，看到了他們的文化氛圍。我覺得好的一點是他們各個學科都有自己的宣傳欄，而且有學科介紹或是學習方法。還有學校社團都有宣傳張貼，我覺得這樣既豐富了校園文化，也能在無形中提升學科或是社團的形象。這就是我本次學習的收穫和心得體會。