影子學習心得體會

今天的影子學習安排十分緊湊，對於我們來説，有很多的事是我們爭取來的，然而，在過去的日子裏，我卻從來也沒有做過如此的努力，看來，只有與別人在一起，自己才能更快的成長，也只有與別人一起成長，才會讓自己更快的成長，在與人的相處與交流中，我漸漸認識到有很多事沒有合作是很難成功的，而更有很多事我們如果只是單幹是沒有什麼好果子的。比如今天第一節課，我們聽了一節四年五班徐老師的數學課，徐老師教的不是我們幾位學員老師帶教所教的班，在學校的安排表上，也沒有徐老師的課，一般來説，我們是很難聽到這樣的老師的課的，但今天，梅梅找到我，讓我與她一起去請求老師讓我們聽課，正如梅梅所説，呆着也就呆着了，的確，如果不去做什麼，那麼這一節課的時間，我們也只是坐在休息窒裏看看手機而已，時間稍縱即逝，一天也就稀裏糊塗的過去了，試試也許會得到拒絕，也許就會得到一次聽課的機會，總比呆着強，想到這一點，我欣然與她一起走近了隔壁的數學辦公室，三位老師在，梅梅説明了我們的想法，一位老師表示沒有課，一位老師説自己太年輕了，講的不好，但同時也表示願意聽是可以的，對於老師的坦誠，讓我們所敬服，必竟對於這樣唐突的請求來説，換成了我也是很難答應的，我想正是因為有了這麼多真正在教學的實踐中踏實行進的人，草場街國小的教研氛圍才這麼濃厚，這裏的教學才會充滿了勃勃生機！

懷着對徐老師的感謝之情，我們第一節課聆聽了她的一節估算數學課，在課堂上，老師的條分理析，讓你又一次體驗到學生的幸福，估算本身就是一個容易產生誤解，容易讓人不知何去何從的一種運算，然而，在徐老師的課堂上，你卻能分明體會到一種思路的清晰，想法的深刻性，在整節課中，老師從把一個兩位數三位數通常估算成什麼樣的數入手，讓學生明白怎樣入手估算，然後，讓學生通過實際中的估算體驗到各種不同的估算方法，其中又進一步領會到哪些估算方法得到的結果更接近於實際的結果，體會到在估算中怎樣估算更利於計算快速，這樣的教學讓學生感受到一種清晰的思路，感受到一種深深地被引領，走近旁邊的一位學生，學生用的是一種從中間分成左右兩邊的作業本，那工整而認真的書寫會讓你有一種欣賞作品的感覺，環顧四周一樣都是這樣的工整的字跡，一樣都是這樣乾淨的書寫，你真的不由得要佩服前面瘦瘦的徐老師，她的能力卻如此的強大，用她草場街國小老師共有的温婉的教學風格，感染着一個個的孩子們，讓他們在數學課堂上思考着成長着，再打開孩子的記事本，在記事本上，孩子們記錄着每天的各科作業，其實這並不為奇，最讓人敬服的是孩子們在每一項作業的後面都畫上了一個括號，完成的項目都打上了對勾，對於孩子們來説，一個孩子學習習慣的養成不是靠老師的督促，而更靠自我的督促，孩子每天打的每一個對勾，對於我們來説，似乎算不了什麼，而對於孩子們來説，卻承載着更多的自主能力自主意識的培養。

在課堂上我見到了一個非常重要的細節，練習題中有一道題，三個條件中有一個是多餘條件，通過師生的分析，孩子們知道了這個條件是一個無用條件，在我旁邊的小女孩很認真並很快速地把那個數字畫個一個圈並且標註上——多餘條件，又僅僅是一個小小的行為，卻已經處處地透露出孩子們的自主性，自主性不是我們老師每天不厭煩地督促，而在於平時裏一個個地自我行為的小細節，這就是我們教育教學不能培養出的自主性和能動性。

每日裏經歷草場街的孩子們在樓道里自由地玩耍，他們高興地踢着毽子，跳着皮筋樂此而不疲，我想要是在我們的學校裏，肯定不會允許出現此類的情況，孩子們在學校裏感受到的更多的是一種被限制的感覺，在校園裏，孩子們沒有一種回到家的感覺，而更像是籠中的小鳥，我想她們更想飛出去，或者被關成一隻只的呆若木雞的動物罷了！

xx國小的寬鬆的氛圍造就了一個個有自主敢思敢想敢説的孩子們，xx國小温婉而富有文化內涵的老師們成就了孩子們的向師性，讓孩子們在老師的影響中，在互相的激勵中創造性的成長着！