提振精氣神學習心得體會範文（精選5篇）

提振精氣神學習心得體會範文 篇1

古人云，天有三寶“日月星”，地有三寶“水火風”，人有三寶“神氣精”。毛主席曾説過，人要有點精神，這種精神就是人的精氣神的集中體現，人有了這點精神，就有了精氣神，就有了精神支柱，人生就有了激情、有了意義，人就有了追求、有了價值。反之，一旦沒有了“精氣神”，人就如同靈魂出竅，行屍走肉，昏昏噩噩，無所作為。

一、轉變思想，提振精氣神

當前，全市上下“提振精氣神，爭當排頭兵”解放思想大討論活動方興未艾，如火如荼。作為教育戰線和教育人理應走在全市前沿，為活動提供人才和智力支持。

1.要終身學習，增強可持續發展能力。堅持集中學習和個人自學相結合，理論學習和業務學習相結合，逐步形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環。一是倡導“一天一小時自學”。提倡每天至少利用1個小時進行自學，養成學習的主動性，使學習真正成為一種習慣、一種生活方式，開卷有益、常學常新。二是堅持“一月一必讀”。每月確定書目和相關的政策文件作為必讀書目，開展系列讀書活動，如春季“喜讀書，賀新春”、夏季“好讀書，慶七一”、秋季“勤讀書，迎國慶”、冬季“善讀書，樹典型”，要求撰寫讀書筆記和心得體會，努力提高學習的針對性和有效性。三是堅持“一月一沙龍”。分級部組織開展“研究式”、“講座式”、“爭鳴式”學習，把沙龍打造成幹部黨員思想交鋒和業務交流的平台，開闊眼界思路和提升能力素質的載體。側重進行“以人為本”，立足於解決教學過程、專業成長和學校發展過程所面臨的實際問題，從而進一步轉變管理方式、教學方式和學習方式，適應新教育要求。

2.加強師德師風建設，不斷提升執教能力。師德師風是教育行風建設的重點和把手。要重視廣大教師在行風建設中的重要作用，不斷強化敬業愛崗、教書育人、為人師表、廉潔從教的師德意識，是一名光榮的人民教師的本職工作和基本要求，也是作為教育工作者的最低底線。結合教育改革發展需要，着重開展各類培訓和繼續教育，積極參加各種“師德論壇”、“師德徵文”等活動，不斷提高黨員教師的綜合素質和教書育人本領，不斷提高教師的人格魅力，不斷增強貫徹落實黨的教育方針的自覺性和主動性。進一步修改完善《實驗中學教職工考核量化積分方案》和《實驗中學教師職務評聘方案》，推進師德量化考核，推行師德師風“一票否決制”，不斷提高新形勢下依法辦學、依法施教和應對新情況、新問題的能力和水平。

3.以活動為載體，積極創優爭先。組織開展“五比五看”活動。 “五比五看”：一是比黨性意識，看理想信念是否堅定。二是比奉獻精神，看服務意識是否增強。三是比業務水平，看工作效率是否提高。四是比工作業績，看任務完成是否出色。五是比社會評價，看家長反映是否滿意。通過“五比五看”，要求在黨性意識、學習創新、品行修養、服務奉獻等方面作模範表率。

二、有所作為，爭當排頭兵

我們説有所作為就是“幹事幹事再幹事，落實落實再落實”。再落實就是“追求細節”。“細節決定成敗”。追求細節，就是追求一種精細化的管理。細節既微小又微妙。形象不會是細節，但細節可以破壞形象;理念不全是細節，但細節可以折射理念;凝聚力不全是細節，但細節可以影響凝聚力。學校管理的細節，值得我們好好研磨。實際上，學校管理的大事是由每一件具體的小事組合起來的，而每一件小事又是由許多細節構成的。教學管理環節的薄弱可能導致教學質量的滑坡，安全管理細節的疏忽可能造成師生傷害事故的發生。管理實踐證明細微處見功夫，執行力在於細節，把握細節是提升學校管理水平和有效性的法寶。學校管理只有細緻入微，精益求精，見微知著，防微杜漸，抓小促大，抓點帶面，才能讓學校管理和服務日臻完善。

同時，要加強過程管理。一位高管曾説過：“任何組織的成功，都是5%正確的決策加上95%的高效執行。沒有執行力一切等於零。”因此，沒有執行過程，學校管理只能是紙上談兵，流於“口號”管理，策略、願景就不能得以落實。必須謹記：

開會+不落實=0

佈置+不檢查=0

好思路+不行動=0

行動+不給力=0

抓住不落實的事+追究不落實的人=落實。具體而言，就要努力做到“嚴、實、快、新”。

一要着眼於“嚴”，積極進取，增強責任意識。責任心強弱，決定執行力度的大小;進取心強弱，決定執行效果的好壞。因此，要提高執行力，就必須樹立起強烈的責任意識和進取精神，堅決克服不思進取、得過且過的心態。把工作標準調整到最高，精神狀態調整到最佳，自我要求調整到最嚴，按照“三高一大”總要求，認認真真、盡心盡力、不折不扣地履行自己的職責。決不消極應付、敷衍塞責、推卸責任。養成認真負責、追求卓越的良好習慣。

二要着眼於“實”，腳踏實地，樹立實幹作風。天下大事必作於細,古今事業必成於實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦幹、兢兢業業就能幹出一番事業。好高騖遠、作風浮誇，結果終究是一事無成。因此，要提高執行力，就必須發揚嚴謹細實、勤勉刻苦的精神，堅決克服誇誇其談、評頭論足的毛病。真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，幹一件成一件，積小勝為大勝，養成腳踏實地、埋頭苦幹的良好習慣。

三要着眼於“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎”。因此，要提高執行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習。每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕後，養成雷厲風行、乾淨利落的良好習慣。

四要着眼於“新”，開拓創新，改進工作方法。只有改革，才有活力;只有創新，才有發展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創新和應變能力已成為推進發展的核心要素。因此，要提高執行力，就必須具備較強的改革精神和創新能力，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發揮主觀能動性，創造性地開展工作、執行指令。在日常工作中，要敢於突破思維定勢和傳統經驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執行的力度更大、速度更快、效果更好。

提振精氣神學習心得體會範文 篇2

堅持學習先導、固本培元，引導廣大幹部常補精神之“鈣”，形成“勤奮好學、學以致用、學用相長”的良好風氣，提高駕馭全局、處理問題、務實創新等能力素質。一是增強學習意識。固化“工作學習化、學習工作化”理念，引導廣大幹部把加強學習教育作為提高素質能力的重要途徑，把轉變學習理念作為改進學風的內在要求，真正把學習作為一種政治責任、精神追求和生活態度，養成崇尚學習、熱愛學習、主動學習的良好習慣。不斷加強黨章黨紀黨規和黨的理論知識學習，大力提升政治素質和理論素養。根據履職盡責要求，按照“缺什麼、補什麼”的原則，積極組織各類培訓，廣泛學習相關知識，切實以科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。二是創新活動載體。分批組織領導幹部參加研修班，大力提升從政素質和能力水平。教育引導廣大幹部注重理論聯繫實際，堅持知行合一、學以致用，在思想和行動上同黨中央保持高度一致，在學習中形成新思路、新對策，不斷提升領導幹部執政能力素質，自覺按照“三嚴三實”要求修身做人、為官用權、幹事創業，着力破解當前加快發展、維護穩定、改善民生等工作中面臨的難題，爭當學者型領導、實幹型專家，真正實現學而信、學而用、學而行，。

提振精氣神，錘鍊務實的工作作風，提升為民服務水平。大力弘揚求真務實的工作作風，努力打造一支“為民務實清廉”的幹部隊伍，提升領導幹部為民服務水平。一是大力弘揚民-主作風。嚴格落實從嚴治黨責任，進一步加強民-主集中制建設。不斷完善黨內監督機制，引導黨員幹部自覺接受法律、羣眾和輿-論監督。二是強化勤政為民行動。推行領導幹部基層調研和直接聯繫羣眾制度，深入開展“三解三促下基層”、“五聯繫五提升”等活動，引導廣大幹部把羣眾路線植根於思想和行動，恪守為民之責，善謀富民之策，落實“馬上就辦、辦就辦好”工作理念，切實解決羣眾反映的“急難愁”問題和關注的熱點難點問題，堅持原則，敢於擔當，面對大是大非堅定立場，面對矛盾迎難而上，面對失誤勇於擔責，面對歪風邪氣堅決鬥爭，凝心聚力幹事業、抓建設、謀發展。

提振精氣神，錘鍊正派的生活作風，樹立清正廉潔形象。加強幹部生活作風建設，着力提升幹部精神境界，打造幹部清正廉潔的健康形象。一是增強廉潔自律意識。開展警示教育，強化黨風黨紀教育，引導廣大幹部講規矩守紀律，嚴守黨章黨紀，時刻繃緊廉政這根弦，手握戒尺、心存敬畏，耐住寂寞、經住誘-惑、守住小節，以“三嚴三實”和焦裕祿精神為準則，提升為人處事做官的標杆。二是培養健康生活情趣。堅持幹部談心談話制度，及時對幹部進行關愛提醒，引導廣大幹部慎言慎行、慎獨慎微，注重培養崇高的道德修養、高尚的精神追求和高雅的生活情趣，秉持嚴肅正派的生活作風，保持積極進取的生活態度、豁達樂觀的生活襟懷，自覺抵制不良風氣和腐朽落後思想觀念的侵蝕，堅守共產黨人的精神家園。三是健全有效監督機制。完善幹部考察任用機制，嚴把幹部生活作風關。實施領導幹部述職、重大事項報告、誡勉談話等制度，推進領導幹部生活作風建設制度化、規範化。充分發揮組織、羣眾、輿-論監督作用，構建立體、開放、高效的幹部監督網絡，真正讓制度成為帶電的高壓線，成為規範幹部行為的硬約束。

提振精氣神學習心得體會範文 篇3

“要幹事創業就要有好的作風，特別是領導幹部作風要過硬，解決好精神狀態問題。領導幹部要有幹事創業的精神狀態，就要有好的作風。”在黑龍江考察調研和3月7日參加全國人大黑龍江代表團審議時，都提出要改進幹部作風的要求，可見改進幹部作風對龍江振興發展之重要。幹部作風決定事業成敗，有好的作風才能闖出新路子。我們要深刻領會殷殷之意，入腦入心見諸於行動，以作風建設為抓手提振精氣神。

實現龍江的全面振興發展，既有客觀上的制約因素，更有主觀上的差距和不足。精力不集中、能力跟不上、工作不落實等問題，在一些幹部當中還比較突出。存在着只要不出事、寧願不做事的平庸心態，存在着事事為個人着想、處處斤斤計較的私心雜念，存在着一遇到問題就躲、一真碰硬就回的畏難情緒，存在着解決問題老辦法不管用、新辦法不會用的本領恐慌。這些作風方面的問題，與龍江全面振興是格格不入的。全面振興，也是勇闖新路、大破大立的過程，光有智慧不行，四平八穩地幹也不行，更需要一股闖勁，一種精氣神。

改進作風，首先要勤於學。曾指出，新問題每時每刻都在出現，而且多數又是我們過去不熟悉或者不太熟悉的。不論是新問題還是老問題，不論是長期存在的老問題還是改變了表現形式的老問題，要認識好、解決好，唯一的途徑就是增強我們自己的本領。增強本領就要加強學習，既把學到的知識運用於實踐，又在實踐中增長解決問題的能力。我省受計劃經濟影響較深，進入市場經濟時間較晚，和發達地區相比，領導幹部在市場經濟、企業管理、資本運作等方面還存在一定差距。因此更需要增強本領的緊迫感，在學習上下一番真功夫、實功夫、苦功夫，不斷提高推進振興發展的能力和水平。

改進作風，就要解放思想、敢闖新路。思想是行動的先導，要闖出一條新路，必須先解放思想。一直以來，制約我省發展的突出問題是體制機制不活、市場化程度不高、發展環境不優。其思想根源就是受舊觀念束縛，思想不解放，裹足不前，不願去試不敢去闖，找不到突破的方向，拿不出創造性的舉措。指出，東北發展，無論析困境之因，還是求振興之道，都要從思想、思路層面破題。就是要求我們滌盪思想裏的消極性、被動性、習慣性，增強積極性、主動性、創造性，用解放思想之匙打開龍江振興之門。解放思想是個過程，沒有休止符，闖新路也不可能畢其功於一役，要敢闖敢試，要允許試錯出錯。如是，才能不斷激發全社會的內生動力。

“越是困難大、矛盾多，越需要埋頭苦幹的真把式，雷厲風行的快把式，追求卓越的好把式，而不是坐而論道的假把式，拖拖拉拉的軟把式，弄虛作假的歪把式。”話，語言犀利，醍醐灌頂。改進作風，就必須要求真務實。問題是時代的聲音，也是做好工作的風向標。求真務實，就是要堅持問題導向，強化問題意識。對領導幹部而言，看不到問題是最大的問題，不解決問題是最大的失職。要腦子裏始終裝着問題，始終圍繞問題研究思路、拿出對策，在不斷解決問題中推進發展。龍江振興發展的大政方針已經明確，當前的重中之重就是心無旁騖抓落實，做到説一件、幹一件、成一件。如果還是左顧右盼、忽忽悠悠，再抓不住這一重大歷史機遇，那就是對龍江人民的不負責任，就會愧對黨中央的關懷和期望。

改進作風，就要清正廉潔。“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。”這段官箴曾是歷史先賢的為官准則，放在今天看，同樣具有時代意義。領導幹部只有清正廉潔的作風，吏才能畏，民才會服，才能形成良好的政風民風。就像曾指出的，“自己不檢點，不清爽，不乾淨，讓人家在背後指指點點的，怎麼去要求人家啊?沒法説，説了也沒用啊!”領導幹部不僅要管好自己、管好班子、管好隊伍，也要管好親屬子女、管好身邊工作人員。

正確的路線確定之後,幹部就是決定的因素。而看待幹部，就看是不是真抓實幹、敢於碰硬、攻堅克難，是不是敢於擔當、善於擔當、體現擔當，是不是優化服務、提高效率、注重實效。龍江的全面振興，已經站在一個全新的起點上，越是闖關奪隘，越是要有優良作風。各級領導幹部要時刻緊繃作風建設這根弦，把心思集中在“想幹事”上，把本領體現在“能幹事”上，把目標鎖定在“幹成事”上，以優良的作風，促政風帶民風，提振全社會的精氣神，為龍江全面振興積蓄力量。

提振精氣神學習心得體會範文 篇4

一要提振精氣神，主動適應“十三五”教育發展新形勢。

新一屆縣委、縣政府高度重視教育，目光聚焦教育，從上到下、從內到外，關注教育這一民心、民生和社會熱點工程，投入大量的人力、物力、財力，引發了人民羣眾對教育發展的熱切期待，全社會都在談教育、議教育。全體教育人特別是校長要敢想、敢抓，要像一中那樣敢於衝刺，提出“本一衝400人大關，打教育攻堅戰、翻身仗”的目標，努力打開教育新局面，讓全縣人民看到新希望。

二要發揮能動性，努力提高教師整體素質。

首先，要正師德。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師要堅守師德規範，學高為師，身正為範。教師再苦再累，身也要正；其次，要嚴管理，堅持“能者優先”的管理導向，嚴格落實制度，建立激勵機制，正風肅紀，獎懲分明，讓“積極進取、敬業奉獻、創業開拓者勞有所獲、優勞優獲；得過且過、不思進取、坐等分享、濫竽充數者無法混日子”。校長要靠智慧和辦法解決學校發展過程中的各種困惑和問題，要講原則，充分調動教師工作積極性和主動性，不當“老好人”、“袒護不是等於愛”，整肅教師隊伍中存在的“庸懶散混”現象，切實把學校管好、把教師管好，提升教師精氣神，促進學校教育教學質量的整體提升。

三要抓好制度建設，促進教師隊伍管理整體優化：

一要加強學校目標管理考評。要不斷完善《學校目標管理考評實施細則》，重點考評德育、安全、教育質量和隊伍建設等工作，以目標考評分出優劣、兑現獎懲。要健全校長工作考核機制，實施項目化考評和績效管理，並設立校長績效考核獎，每年對校長的綜合素質、決策能力、管理水平、羣眾威信、廉政建設、工作業績等進行全面的考核評價，實行獎勵優秀和末位淘汰。

二要加強教師績效管理。要實施教師績效量化評估及綜合素質評估，把教師的年度考核和綜合素質評估結合起來，每年依據教師的工作量和工作業績、工作表現對教師進行績效，作為新教師轉正、教師合同簽訂、職稱評聘和聘期考核等工作重要依據，讓教師的終身學習、專業成長、敬業奉獻成為新常態。

三要加強後備人才儲備。教育局和各學校要針對現有人才評價、遴選機制和標準的基礎上，本着“突出實績、優化結構、重點傾斜、兼顧一線”的原則，逐步建立嚴格、科學、合理的校長和教師後備人才培養機制，加強校長、名師、學科帶頭人等方方面面人才的培養，達到“使用一個人，激勵一羣人，培養一批人”的效果。

四要加強學校安全管理。要繃緊安全這根弦，重視學生上下學、晚自修、課外活動、交通安全和火災、地震逃生等方面的安全管理，並從文化入手加強對學生的安全教育和提醒，確保學生生命安全。陳部長指出，教育是最大的民生，教師承載着千家萬户的希望。建設“教育強縣”，責任重大，使命光榮，希望大家迅速提振精氣神，不辱使命、勇挑重擔，為德化教育的美好明天不懈努力。

提振精氣神學習心得體會範文 篇5

通過“提振精氣神、率先奔小康”解放思想大討論，使我更進一步地認識到要率先建成小康社會，需要統一思想、提振士氣、後發趕超,統一各級幹部羣眾幹事創業的精、氣、神，要有“敢於爭先、開拓創新、追求卓越、包容合作、搶抓機遇、勇於擔當、幹字當頭、立説立行、工業主導、主動爭取”的實幹精神。　　作為政府幹部一員，需要對提振精、氣、神高度重視，要以身作則，加強宣傳引導，為我鄉的率先奔小康作好應盡義務。　　一、提振精氣神，營造發展的氛圍　　一是要建好隊伍，搞好團結提正氣。精氣神好不好，要看隊伍帶領得好不好。一支優秀的隊伍能提高工作效率，帶領這支團隊能圓滿完成工作任務。基層工作千頭萬緒，要提振基層人員的精氣神，需要我們建好隊伍，而建好隊伍的前提就是要搞好隊伍的團結。注重團結，就是人人不能以自我為中心，要從大局着想，從整體利益着想，不要相互拆台，而要相互補台，這樣的隊伍才能搞好工作，調動人員的積極性。但搞好團結、相互補台，絕不是大家沆瀣一氣，不講原則，而是要在揚正氣、講團結的原則前提下建好隊伍。我鄉現在有4個行政村，每個行政村的經濟實力、人員規模、建設情況都有所不同