中國小班主任能力提升培訓心得體會（通用3篇）

中國小班主任能力提升培訓心得體會 篇1

7月8日，我有幸去無錫參加“班主任專業發展與職業幸福感提升專題報告會”培訓講座，真的是吃了一頓精神大餐，受益匪淺。在一天時間裏，我聆聽了資深教育家、清華大學教授、國家教育部原基礎教育司司長、國家副總督學、中國中國小幼兒教師獎勵基金會祕書長王文湛司長的專業報告，及全國優秀教師、全國優秀班主任、教育專家、武漢市第十一中學特級教師華林飛帶來的題為《做一名高品質的班主任》的專題講座。

王司長的講話讓我們對中國基礎教育有了理論及法律角度的認識。

“當老師，就要當個優秀且滿意的老師。優秀，是社會的評價；滿意，是對自己的感覺！”

“平庸的老師是敍述，普通的老師是講解，優秀的老師是示範，偉大的老師是啟發，如孔子和蘇格拉底”。

“學生是一杯水，老師就必須是一桶水的理論早已過時，老師應該是自來水是長流水，而現在的老師，應該教學生找水，找水的能力，在一個人一生的發展中，是主動長久起作用的”。

所以，在教育事業上，我們要找準自己的優勢，發揮自己的潛能，希望中國的教育真的能向教授説的那樣，儘早讓孩子走出盲目的怪圈！

華林飛老師的講解風趣、輕鬆、幽默、精彩紛呈，“搞定是能力，擺平是水平”的經典的語句激起場內熱烈的掌聲。華老師轉變了自己的教育觀念，簡言之就是：迴歸生活。生活世界，凸顯體驗。道德體驗，自主建構；關愛生命。關愛自己、關愛他人；講究技巧。交往互動、互惠共生。這是他的教育智慧的高度概括。他結合自己的班主任工作講述了“做一名有品味的班主任”。班主任要學會“以柔克剛，學會寬容與忍耐”“鼓勵期許，掌握有效的勵志方式”“制度創新，變人治為法治”“温柔一刀，何須動雷霆萬鈞之怒”“以善致善，讓學生心靈接受洗禮”“溝通交往，捕捉時機走進學生的心靈”“關愛生命，找準關節點轉化後進生”“確立願景，優化班級管理行為藝術”。這些看似簡單，實則藴含了無窮的教育智慧。雖然他例舉的案例有特殊性，無法複製，不能照搬，但有很高的參考價值，同時讓我謹記：關愛學生需要教育智慧。要睿智地進行教育；教育需要創新，要不斷地追求與探索。

有很多東西不是文字所能表述的，有很多的經驗、方法不是都能照搬照抄的，要結合學校的實際、班級的實際、自己的實際、課程的實際，做大量細緻地準備工作，並在實施中不斷試驗、摸索、反思、總結、實踐才能有效地為我所用。使我真正感到作為新時期的班主任，不僅要關心學生的智，還要注重學生的德，這是新時期對班主任工作的要求。也許我不能做得像他們一樣好，但我會一直很努力的。我深切地體會到作為班主任老師，只要捨得付出愛心、理解、信賴，就一定能成為學生的良師益友。

中國小班主任能力提升培訓心得體會 篇2

參與培訓的同事們都非常珍惜這次學習機會，大家認真聆聽和體會各位專家和教授的精彩報告，寫出了深刻的感悟和獨到的體會。我也感悟頗多，收益匪淺。

聆聽專家講座，首先使我更新了教育理念，開闊了視野，轉變了思維方式。互聯網+教學，要求我們在平常的教學工作中，要注重提高自己的搜商，提高信息素養，藉助互聯網提高我們自主解決問題的能力，不斷改變我們的學習方式工作方式。作為教師要具備兩種人格，不僅做經師，教學問；還要做人師，教行為。故而我們每個人都要樹立終身學習的理念，只有不斷學習、自覺更新教育觀念、完善知識結構、潛心鑽研教育教學業務，不斷提高自己教書育人的能力和水平，我們才能無愧於內心、無愧於學生、無愧於過往，不畏懼將來。

作為學科教師，王茝教授要求我們提高教師的職業素養，尋求職業認同，樹立良好的職業道德；劉安娜的報告“教師的職業禮儀”教我們如何更好的律己、待人和處事，塑造教師良好形象，建立融洽人際關係。她説禮儀並不重要，重要的是精神，禮儀背後體現了一個人良好的道德修養和職業素養，所以我們不僅要外塑形象，還要內修品質，實現內外兼修。王青春的講座“青春期個體的心理髮展與教育”，使我瞭解了青少年心理髮展的特點，能夠更好的與學生溝通交流，走進學生的心靈。劉小先“塑造積極心理，助力幸福人生”教我要以積極的情緒去感染學生，從而激發每個學生的潛能，培養學生積極、樂觀、堅強、勇敢等優秀品質。

從班主任角度，我也覺得自己收穫頗豐。全國優秀班主任秦望給我們透徹分析了“班級管理新常態”，指出班級文化建設是實現班級良性發展的持續動力；如何組建精幹高效的管理隊伍，是實現班主任自我解放的重要途徑，也是提高班級管理的關鍵因素。賈福梅老師結合自己豐富的管理經驗和切身感悟，針對如何設計主題班會，給我們指明瞭方向，點出班會設計的技巧和方法就是要多從實際出發，真正解決學生學習和思想的實際問題。王全樂主任形象生動地分析了“學生管理三境界”，教會我們班級管理如何從人治到法治，具體指導如何制定班級公約，讓班規校紀得到學生的理解和認同，成為學生自覺的行為準則，讓規則成為學生心中一朵最美的花朵。張建濤老師教我們“做一名成長型教師”，要具備七種重要能力，其中最重要的就是學習力和轉化力。這些精彩的講座各有側重，但都是圍繞班級管理的重要問題展開深入精闢的分析，既有理論指導，也有典型案例，對我以後的班級管理具有很好的指導作用。

我作為一名年輕的班主任，相比經驗豐富的優秀班主任，深感差距很大，需要學習和思考的問題很多。自己的班規班紀制定也很詳細具體，但這些制度在執行和落實上卻不是很到位，缺乏有效的監督和持之以恆的堅持。無人監督的制度就像沒有攝像頭的路口，雖然有紅綠燈，但是照樣有人闖。同樣的道理，我們雖然有完善的班規班紀，但還是有學生不斷的違紀，一個重要因素就是獎懲機制沒有真正起效。只有獎懲到位，使學生真正做到心有所喜、心有所畏，才能行有所止，從而形成良好的行為規範和學習習慣。

無論是提高教師的職業素養，還是促進專業成長、追求幸福人生，都要不斷的學習。雖然俗話常説讀萬卷書行萬里路，要麼讀書要麼旅行，身體和靈魂至少要有一個在路上，但如果沒有閲讀，行萬里路也不過是個郵差。一個人的外貌來自於遺傳，一個人的精神氣質來自於閲讀，腹有詩書氣自華！所以，我們無論工作多忙，都要自覺主動的不斷閲讀學習，使自己始終處於充電狀態。努力學習不僅僅是學生的專利，也應該是老師的行為示範。

知識的價值就在於指導實踐、學以致用。理論要聯繫實際，正確的認識、科學的理論對實踐具有巨大的促進作用。我們利用假期，接受優質的專業培訓，提高教育教學理論水平，不是為了裝點門面、顯示自己淵博的知識，真正的目的是為了更好的指導我們的教育教學實踐。大道至簡，行動至上。我們要力爭做先進教育思想的實踐者，作科學教育實踐的思想者。

以後，在日常的教學和管理中，我要不斷的促進自己的專業成長，提高自己的班級管理水平。要勤於記錄，樂於反思，善於表達，勇於展示。我要學會把他人的智慧轉化為自己的思想財富、把自己的思想財富轉化為實踐動能、把實踐動能轉化為有形成果，更會注重把專家學者的知識理論內化為自己的豐富營養，多指導自己的教學實踐和管理實踐，解決教學中的實際問題，把工作落到實處。

中國小班主任能力提升培訓心得體會 篇3

班主任工作歷來就是學校育人主角，班級管理就是教書育德的主陣地，能否讓學生過一個幸福完整的學習生活，班主任工作的核心作用就尤為重要。

在市五小為期四天的班主任能力培訓中，受益匪淺，感悟尤多。結合自己十六年的班主任的工作的體會，我深刻的體會到了作為教師“學高為師，身正為範”這句話的真正含義，為人師表，以德樹人的重要示範作用。

對於每一位學生而言，班主任的影響極大。班主任就是一個班級的靈魂。在學生心目中，老師不僅是知識的傳授者，更是做人的領路者、風向標、指明燈。總覺得只有班主任能夠管教他們，只有班主任才是他們心目中的老師，而其他科任老師只是上了他們的課就不是他們的管理者。要做好班主任工作是一件相當不容易的事，班主任工作極為重要，一個好的班集體離不開一個班主任的辛勤付出。

要做好班主任工作我們應該向張老師學習。首先，要做到“四心”（愛心、關心、細心、耐心）。斯霞老師説過“沒有愛就沒有教育”，作為教育者，我們除了教給學生書本知識以外，更重要的是我們還要教會他們如何做人，學習知識重要，但做人更重要。而這些教育如果作為教育者的我們不以身作則，孩子們就會更無法管教。但在教育的過程中都離不開對他們要有愛，如果一味的體罰學生，對他們沒有關愛，他們只會離我們越來越遠。我們還要特別注意並重視和學生間的每個第一次。要構建好良好的師生關係，要掌握好尺度，把尊重學生人格放在首位；嚴格治班，把制度化管理落到實處；處理好關愛與偏愛、嚴肅與苛刻、教育與懲罰。在學生面前我們要學會對他們多一些微笑，尊重和理解他們了，學會換位思考。

作為班主任我們還要向周慶菊老師所説，做學生引領的智慧型班主任；要學會重視自身的心理健康自我保健。在教育工作中班主任教育極為重要，事多而繁瑣。如果在這些工作中我們不會自我保健，那我們的班主任工作將無法做下去。我們要堅信學生有無限發展的潛能，才能堅持對學生“適度要求，適度引導”，變“他律教育”為“自律教育”，這樣我們的工作才會輕鬆一些，心情才能得到放鬆。要相信每個學生都是本性向上和向善的，他們需要去喚醒、激發、指導……班主任重視自身心理健康的自我保健。

1、做一個“雙高”（智商、情商）的班主任教師，內心要從容、淡定。

2、要知道擁有健康心理的重要意義：有利於生理健康；有利於工作效率的提高；有利於學生心裏的健康發展；有利於家庭的和睦。

3、要學會自我心理保健法，有陽光心態，要有愛自己愛他人的能力。

4、要有自信，充滿自信。

5、要保持樂觀的情緒等，學會感恩。

做學生學習引領的智慧型班主任。對於本班的孩子要善於和他們溝通，研究學生的心理。學會換位思考，用學生的眼光去看待他們遇到的問題，教會他們制定目標，有計劃的安排學習，要自律、要專一。學會反省，反省是智慧的源泉。班主任管理要細化，責任到人，落實關鍵。作為班主任，我們除了要和諧師生關係以外，更要處理好和班級科任教師及家長的關係。這樣我們的教育工作才能和諧穩定的發展。

“學高為師，身正為範”，我們只有樹立好自身的形象才能讓自己的學生更好的學習和要求自己。與陽光結伴、促和諧發展。最為一名班主任，學生心目中重要的一員，我將會更加嚴格要求自己，調整好心態，用“四心”去做好我班主任的工作。班主任工作雖然很繁瑣、複雜，但只要有決心，總結經驗找到一個適合自己管理班級的辦法，相信我一定能邁向一名合格的班主任老師。