青年幹部培訓班心得大綱

新的歷史條件下，認真學習、身體力行“xxxx”重要思想，是共產黨員站在時代前列、保持先進性的根本要求。所有共產黨員都要立足本職、聯繫實際，堅定自覺地實踐“xxx”重要思想，在自己的學習、工作和社會實踐中全面體現“xxxx”要求，把共產黨人的先進性在社會主義物質文明建設和精神文明建設中充分發揮出來。面對新世紀的種種挑戰，承擔着全面實施素質教育重任的教師，特別作為一名黨員教師更應該以江總書記“xxxx”的建黨思想為指導，針對新時期黨員教師的特點，加強自身教育和管理，進一步提高黨員教師的素質，發揮黨員教師在教學過程中的先鋒模範作用。通過參加本次平江區x年度青年幹部培訓班的學習，我在思想上認識上都有較大的收穫，下面談一下通過本次培訓我的一點認識和感想。

一、如何在新世紀做好教師黨員

（一）新世紀黨員教師的特點

1、黨員角色的雙重性

共產黨員都是雙重身份，從政治上看是一個為黨的事業而奮鬥的先鋒戰士；從社會職業上看是一個個具體的生產者、工作者和管理者等。這種雙重身份在市場經濟下往往又統一在一個人身上，所以我們不能撇開黨員的職業特點，籠統地去談共產黨員的先進性。學校教育的一項基本功能是使學生個體社會化，這一功能最終是由教師承擔的。黨員教師，所從事的教育工作是對青少年學生的身心施加符合社會和時代要求的影響的一種精神活動，教師與學生都不是機器，而是具有一定意識、有感情、有理智、有個性的活生生的人，因此教師必須要對自己的工作進行符合時代要求的科學的構思與靈活的安排，他們作出的是創造性、創新性的勞動。教育技術的現代化和教育觀念的人文化是未來教育的時代特徵。實施素質教育實質上是社會發展對教育、人才的要求，歸根結底也是對教師的要求。所以黨員教師要帶頭信仰最新的社會發展科學、信仰鄧小平理論，樹立堅定的共產主義信念和理想；帶頭學習信仰最新的自然科學，在教育部門生中普及基礎科學知識；帶頭學習最新的教育理論，確立先進教育理念，加快推進素質教育的步伐；帶頭掌握最新的教育技術，尤其是計算機信息技術，永遠搶佔教育現代化的制高點。

2、黨員作用的時代性

我們正處在一個由計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制深層轉型的新時期，在這樣一個大變革的背景下，黨員教師的角色多樣性的趨勢也日益明顯。從職業特點來講，學校是培養人的地方，教師的工作直接地全面地影響着未來一代的成長並因此而對社會產生其他任何工作都難以產生的長期的影響。因此社會對於老師的奉獻精神與勞動態度的要求比其他行業的人員更為嚴格。但隨着教育部門內部人事制度改革的不斷深化，優勝劣汰、公平競爭、合理分流等競爭機制的引入，使黨員教師也面臨着多項的選擇。既為每位黨員提供了通過不同途徑實現人生價值和社會價值的廣泛領域和眾多機遇，也給黨員如何更加自覺地增強黨性原則，保持共產黨員的先進性帶來兩難的選擇。因此，作為黨員教師更應該帶頭正確認識與處理好社會主義市場經濟所遵循的競爭性原則與維護黨和人民整體利益之間的關係，等價交換原則與黨員無私奉獻的關係，利益原則與黨員價值觀之間的關係。

3、黨員政治的敏鋭性

教育部門是社會主義精神文明建設的主力軍，教育部門的每一個工作崗位，每一個講台，可以講都是黨在意識形態領域中不得放棄的重要陣地。戰鬥在一線陣地的黨員教師，面臨着複雜多變的國內外新形勢，更要保持高度的政治敏鋭性，善於用政治的眼光分析觀察形勢，及時發現問題，認識問題，解決問題，做到大事面前不糊塗，關鍵時刻不動搖，即使出現“***功”xx和違反四項基本原則的自由化傾向這一類嚴重政治問題時，也能始終保持清醒的頭腦和政治上的堅定。教育部門黨組織必須要加強黨員的教育和管理，幫助他們牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，不斷增強政治意識、大局意識，提高黨員的政治素質和鑑別能力，能完整、準確、全面領會黨的路線、方針、政策的精神實質，自覺同黨中央保持一致。能把師生中的一些傾向性問題解決在萌芽狀態，解決在對社會形成反面副作用之前，始終牢牢掌握培養社會主義事業接班人的主動權。

（二）新世紀黨員教師的特點

1、黨員教師的自身約束

黨員管理是一種客觀的外在的力量，黨章對黨員提出的標準和要求，黨內實施的制度和黨員遵守的《準則》與紀律，對黨員均有嚴肅的約束功能。在教育部門，對黨員的行為要求主要體現在對其教育行為的要求之中，如必須堅持教書育人，愛生敬業，遵紀守法，為人師表。教師的教育行為是一個自我控制系統，只有在教育實踐中內化教師的觀念和行為，實現由他律到自律的轉化時，這種規範對於教師自身才有價值，並指導其整個職業生涯。黨員教師應該在自我規範，自我約束這一內化過程中發揮重要的帶頭作用。要堅持黨員自我管理的原則。黨員自我管理就是引導黨員按照黨性原則，自己監督自己，自己約束自己，不斷加強黨性鍛鍊和修養，因為這是搞好教育工作的基礎。

2、黨員教師在工作中的協調能力

在教育部門的工作協調，它包含了教育關係的各個主要方面，主要是指通過制定目標和分解目標。作為一名黨員教師應該以大局為重，使各項工作任務彼此配合，互相滲透，形成合力。使各項具體工作和各部門形成密切配合的關係，發揮出整體效應；就能減少工作中的扯皮和內耗，使教學任務能夠圓滿的完成。xx在《關於教育問題的談話》中指出：“教育是一個系統工程，社會各個方面都要一起來關心和支持，只有加強了綜合管理，多管齊下，形成一種有利於青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。”當前來講，教育部門中的黨員教師應該充分發揮綜合性、溝通性的功能，密切黨內外關係，整合學校及社會、家庭等各方面的教育力量，形成一個良好的育人環境。

（三）新形勢下黨員教師在教育管理創新的着力點

1．着力在體現黨員教育內容的科學性上創新

素質教育真正在教育部門的全面實施，有賴於廣大教師的一種“理性自覺”，賴於老師的自我覺醒。教師的工作恰恰是突出對人的教育，喚起其主體意識的教育，它在統一思想觀念，幫助學生辨別正誤，鼓舞人，引導人，喚起責任意識方面的作用是十分明顯的。當前從教育部門擔負的任務及黨員教師所承擔的思想工作實際狀況出發，黨員教師的思想教育內容除了傳統的黨的基本知識、黨的歷史、黨的基本路線、方針政策和黨性黨紀的教育以外，要從科技發展和知識經濟悄然走來的實際出發，積極吸取現代科學發展的成果，進一步增強黨員教師在思想教育中的科學含量，要突出現代文化知識與精神文化教育的相互結合。這裏所説的現代文化知識與精神文化教育的相互結合應包括四個內容：一是關於馬克思主義的基本原理和社會科學知識，包括鄧小平建設有中國特色的社會主義理論。二是關於馬克思主義的教育學、心理學、社會學、倫理學知識。三是教育政策、法律法規知識和現代學校管理知識。四是現代自然科學知識，如新技術革命知識、電子計算機知識等。

2．帶頭在教育手段的先進性上創新

黨員教師是一個知識分子相對集中的羣體，而且隨着國家教師資格制度、教師職務制度、教師聘任制度的施行和完善，這一羣體的學歷層次、專業技術職務層次在不斷提高，特別是近年來各校青年教師、青年黨員的大量增加，對傳統的黨員教師教育只靠“一支筆、一個本、一張嘴”的方法和手段，已遠遠不能適應青年的特點和時代的要求。在一個追求效率效益的社會裏，不改變傳統的教育手段，即使再好的教育內容也難以收到應有的效果。隨着科學文化事業的發展，人們求知的慾望越來越強烈，文化藝術水平、審美能力不斷提高，所以黨員教師在未來的教育中要大力加強現代化的文化教育和形象教育。

綜合以上幾方面的內容，要在成為一名新世紀的合格黨員教師將會是任重而道遠。但是作為一名有理想的青年黨員教師，我一定會盡我所能勤奮學習努力工作，早日成為一名合格的新世紀的合格黨員教師，決不會愧對我身後那一面鮮紅的黨旗。

二、對當好副職的幾點思考：

一個基層領導班子，是一個領導集體，由正職和幾個副職組成，他們之間的協調配合，正職的決策能力及副職的盡職盡責，是發展領導班子作用的核心決定因素。通過本次培訓班學習，作為我們學校領導班子中一名副職，下面我談一下對如何當好副職的一點感想。

（一）只有正確定位，才能做好副職。

由於工作的需要，在一個領導班子中有一個正職和多個副職。目前，學校實行的是校長負責制，作為副職，要正確地給自己定位，副職在他分管的領域是獨當一面的，但是在領導班子中，他是作為協助正職執行政策的副手，要時刻與正職及班子其他成員溝通和團結，在班子中要維護班子核心---即正職。班子在制定重大政策的時候，既要堅持民主，又要堅持集中，副職在制定政策的時候，要從大局出發，充分闡述自己的意見，供班子及正職參考，當政策制定後，要堅決維護班子及正職的形象和利益，不折不扣地去執行政策。

（二）副職要做到盡職但不越位。

由於學校實行校長負責制，正職是單位的法人，她肩上的責任十分重大，作為副職，應該明確自己處在配角的位置，應該盡全力協助正職管好自己分管的本位工作。要對自己分管的領域進行詳細的調查研究，為班子和正職做好參謀工作，使班子能制定出高效、合理的政策。當自己的意見與班子或正職有分歧，要在班子會上充分闡述自己的意見及原由，但是一經班子決定的事情，不管與自己的意見是否相符，副職應該不折不扣地執行政策，並且對外要與班子保持一致。對於不是自己分管的事情，不能隨便下結論，也不能隨便將班子的分歧向下屬和員工透露，人為製造矛盾。當與正職遇到較大分歧，可保留自己的意見，但也應該尊重正職和班子的意見，堅決執行班子已經形成的政策。

（三）提高自己的綜合素質，做好副職工作。

領導是一門科學，作為副職，如何提高自身的素質和修養，使自己更加勝任自己的工作崗位是做好副職工作的基本前提。作為副職，在領導班子中是正職的副手和參謀，在自己分管的領域，又是獨當一面的領導，還存在與其他副職一塊共事工作，如何處理好這幾方面的工作，關係到自己工作的成效。這就需要自己不斷學習，不僅要學習領導科學理論，還要經常總結工作經驗及教訓，使自己在短期內適應角色的轉變。在班子中，做好助手和參謀；在分管領域，做好能為正職分憂的領導者。提高自己與人交流和溝通的藝術，做好自己的角色。敢於承擔責任，為正職和班子分憂。積極上進，培養自己獨立領導管理能力

（四）樹立全局觀念，與單位與時俱進。

作為基層單位領導班子的一員，我們只有樹立全局的觀念，遇事從大局出發，公正客觀的處理遇到的問題，才能領導單位向前發展，也只有隨着單位的發展，自己的領導管理才能，才能得到大幅度的提高。

總之，我們只有通過不斷地學習、提高，在實踐中總結經驗，才能高質量完成上級領導和黨組織賦予我們的職責，推進我校教育的改革和發展。