作文教學培訓心得大綱

我有幸參加了今年國小作文教學90學時為期十一天的培訓，在班主任任老師的帶領下，不管是學習還是活動，班級的氛圍非常濃厚，好像回到了學生時代。幾天來，我們聆聽了幾位專家教授的講座，參觀了特級教師——王崧舟老師的工作室等等。我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。在這裏，我更進一步瞭解和掌握了語文作文教學的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學中還存在太多的問題。

十幾個講座聽下來，給我啟迪最大的特級教師閻學老師的講座。她那生動、親切的語言娓娓道來，沒有深奧、枯燥的純理論，結合自己上過的課例，傳授自己的經驗，深深地吸引着我們。我概括一下對如何決解教學中的難題有以下幾點體會：

首先，要培養學生的閲讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發揮他們的想象力和寫作能力。

其次，要堅持上好作文課。作文課時在語文教學中佔較大比例，時間充裕。在這些時間裏，一定要教給學生一些作文基礎知識、作文技巧、寫作步驟、修辭手法等常識。

再次，採取靈活多樣的作文教學方法，可達到事半功倍的作用。特別是農村學生，各方面素質及知識本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，着實很難，不多加訓練、培養、提醒，無疑是趕鴨子上架。如果能採取靈活多樣的作文教學方法，而且能從國小一年級開始循序漸進地進行訓練，那麼，這一切就顯得非常容易。

我想盡自己最大的努力，以後在作文教學上做到：

1、在寫作內容上説真話、表真情。讓學生寫作內容上必須是發生在自己身邊的真人真事等，禁止抄襲、或虛假的事蹟。題目佈置下去以後，老師作一些指導，例如在寫作之前，佈置學生去觀察、積累事蹟，寫作時幫助審題，確定寫作體裁範疇，引領寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。然後留給大量時間讓學生自己努力完成任務，有困難的學生進行個別輔導。

2、寫作表達上引導學生從經典閲讀中林略表達方法。訓練學生的造句能力，語義的表達。大部分學生不會説話，不會寫話，表達不清他要説的意思。針對這一點，我們可經常採取多種方法進行思維訓練。

3、積極培養訓練學生的觀察、描寫能力。學生不會觀察，對常見的事物熟視無睹，更不會描寫對本來熟悉的東西，描寫不出特徵來。針對這些重大弱點，教師要下力氣，費很多時間進行培養訓練。

4、要培養學生的閲讀能力。利用中午等時間，花時間與學生一起閲讀，教學生閲讀的一些方法，培養學生閲讀的興趣。

“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之後，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對作文課堂教學，很多時候仍讓我們有些霧裏看花，無所適從，我們很需要學習。而此次培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。