學習實踐科學發展觀心得體會

十七大召開以來，學校組織了多次學習十七大報告的會議和講座，使我思考、收穫了很多，對教育教學我有些粗淺的認識。

在我看來，所謂科學的發展觀是指：“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。”其中，發展是第一要務，以人為本是其核心內容，而全面、協調、可持續是其基本要求，促進經濟社會和人的全面發展是最終的目的。

科學的發展觀歸根到底是指導實踐的世界觀和方法論，對於我來説就是指導教育教學的理論指南。

首先，我認為應該要換位思考，也就是從學生的角度上來思考教育教學中的問題。因為只有這樣才可以把握學生的思想動向，對無論是教學、學生管理還是活動的組織都是百利而無一害的。而之所以這樣做的原因要從學生和老師兩個角度來分析。作為國中階段的學生，首先他們正處於青春期，這個時期的孩子往往會有無意識的叛逆行為和心理，而且現在的孩子大多是獨生子女，從家裏他們是被家長寵壞的小皇帝和小公主，但從另一個角度上講，他們的內心世界有時卻是十分孤獨、封閉的。而作為一名教師，其職責就是“傳道、授業、解惑”，其間的每一個步驟都離不開與學生的互動和交流。所以換位思考是非常重要和必要的。

其次，用發展的觀點，解放思想，創新思路。

我認為任何實踐、理論都離不開發展，都需要創新，而這就需要我們來解放思想，不走尋常路。現在這個時代是信息文化多元的時代，在講課的過程中，有時課本上的知識和信息量已經滿足不了學生對知識的需求。因此，作為老師，如何有針對性地選擇更新更具有代表性的資料來充實課堂，也是對教材、知識的更深層的挖掘，在這個過程中，運用科學的發展觀就顯得尤為重要了。

最後，我認為一切的理論還是要回歸指導實踐的。作為一名年輕的教師，只有工作的熱情和想法是遠遠不夠的，怎樣能夠儘快地進入教師的職業角色，怎樣能夠把思想和理論付諸於實際的教學當中，確實需要一個量的積累。在這個過程中，少不了對最初想法的反覆修正以及向有經驗的老師們學習，以便使自己的思想和行為更符合新課改的需要與科學發展觀的要求。