防差轉差工作交流彙報材料

各位領導，各位同仁：

很高興能和大家一起交流防差轉差-----我們稱之為防轉工作------方面的經驗。大的方面説，防轉工作是以人為本的必然要求：小處説，防轉工作是對每一個孩子的現在和將來負責。下面我簡單談談我們學校在這方面的思考和做法，就教育在座領導和同仁。

在長期的防轉探索與實踐中,我校立足制度育人、行為育人、環境育人、教書育人、管理育人的德育思路，抓傾向性問題,促規範養成；抓紀律整頓,促“三風”好轉；抓家校配合,促全方位教育；抓綜合治理,促全面優化，堅持鏈串式開展“八好”（ “走好路，説好話，穿好衣，吃好飯，做好操，排好隊，掃好地，理好舍”）教育，堅持推廣“師生結對，共促養成”德育活動。目前,以一校（學校）、兩方（學校方、家長方）、三書（家校聯繫書、目標責任書、安全協議書）、四會（法制報告會、安全宣講會、專題演講會、主題班團會）為載體的綜合的、立體的防轉德育體系已經成功構建，制度化、系列化、陣地化、網絡化的防轉德育特色已經形成。現將具體情況彙報如下：

一、德育管理點線面，防轉工作精細實

德育工作做得好，制度安排少不了。近年來，學校在既往德育成功經驗的基礎上，深入研討，理性總結，及時昇華，形成了一系列德育管理制度如《德育工作方案》,《師德教育管理方案》、《文明班級量化方案》、《學生德育量化考核方案》，收到了良好的德育效果。德育導師制讓每個學生都能沐浴到教師的温暖關懷，體會到教育的温度；德育工作考核制讓每個教師都成為德育的參與者、實施者；班主任例會制度、學生處主任與班主任談心制度能及時化解德育主要實施者班主任的工作困惑，共同分享班主任的德育心得，促進了德育共同體的形成；德育工作巡查制則強化了德育工作的檢查反思力度，對德育工作查漏補缺，確保了德育工作的自我糾錯機制的有效運轉。

在長期的德育管理實踐中，學校形成了三條德育主幹線。第一，黨支部——團委-----學生會一線為校園德育的實施提供了強大的思想和組織保障；第二、政教處—班主任------班委會一線為學校德育工作的實施提供了強大的執行力；第三，教務處———科任老師———值班老師為學校德育工作的進一步落實提供了可靠地協助。三條線，三股合力，做到了線面結合，點線整合，確保德育的陽光照耀到校園的每一個角落，照耀到每一個學生的身上，照耀出校園和諧的温馨氛圍。三線聯動下的德育工作，大張旗鼓作宣傳；明確分工重落實；堅持不懈抓整治；積極主動促防範；獎懲結合出成效。三線聯動下的德育工作，學生處統攬全校德育安排，班主任統攬班級德育細節；科任教師統攬學科德育；值班教師全天候加以輔助

校園德育實現了點上有教師輔導，線上有統籌安排，面上有制度預案。

二、德育隊伍傳幫帶，防轉工作後勁足

防轉工作上水平，德育隊伍首先要有水平。近年來，學校高度重視德育骨幹教師隊伍的形成與建設，積極搭建德育骨幹教師成長的平台。一方面，充分發揮富有經驗的老班主任、老德育工作者的引領作用，採用新老班主任結對、老德育工作者講座等方式，傳授經驗，帶動德育新人的成長；另一方面，學校創造多樣化的進修學習機會，有力地促進了一批有一定理論素養、有一定管理經驗、有一定學生威望的班主任等德育管理人員的脱穎而出，極大地推動了學校德育工作與時俱進，不斷求新。學校立足“青年教師德育培養規劃”，通過理論學習、專家講座、舉辦德育主題班會設計方案大賽、組織主題班會觀摩、撰寫德育教育案例等活動,全面提升教師的師德修養和德育工作素養，為防轉工作積累了很強的後勁。

學校在多年的德育管理的實踐中認識到，防轉工作應該攻心為上，很多的問題表面上看是思想品德問題和學習習慣問題，歸根結底其實是青春期的心理問題。心理上有了堰塞湖，那麼就會出現思想上行為上的偏差。防轉工作，應該重在疏導學生青春心理上的堰塞湖。為此，學校多次選派老師參加北師大、蘇州大學、省心理教育學會、市教育局等組織的各種心理健康教育培訓組織，並專門邀請蘇州大學心理學專家黃辛隱教授、江蘇省技術師範學院崔景貴教授多次來校指導。朱振虹、吳亦芳兩位老師取得了國家三級心理諮詢師的資格證書。我校於XX和XX年度兩次被江蘇省教育學會心理教育專業委員會評比為江蘇省心理健康教育優秀實驗學校。到目前為止，我校共有江蘇省教育學會心理教育專業委員會員近30名。

依託強大的心理教育專業資源，目前，心理輔導和心理干預已經成為我校防轉工作的一大特色，多年來，學校堅持開展一對一諮詢和團體諮詢，繼續做好心理聯絡員的培訓工作，對心理有偏差的學生及時干預，取得了一定的社會影響力，先後被評為江蘇省心理健康實驗學校 、無錫市第一批心理健康教育示範學校、江蘇省心理健康優秀實驗學校等。這一特色吸引了相關媒體的關注：去年，《無錫日報》和《江南時報》分別報道了我校心理健康教育工作，宜興電視台陽羨茶館節目也對我校心理健康工作進行了專題採訪。“鮑老師工作室”、“陽光小屋”“心理信箱”和“心理熱線”（87402835），用甘醇美味貼心的心靈雞湯滋養了學生的心田，豐富他們的精神世界，使我校的防轉工作富有成效，深入人心。

三、德育氛圍全方位，防轉工作很給力

學校始終認為，防轉工作要出成效，必須以優美的校園環境薰陶人，優秀校園文化塑造人。為此，學校還在以下幾個方面做出了自己的努力。

首先，在校園建設、綠化美化、文化佈置等方面彰顯陶文化內涵，努力使一草一木都傳情，一磚一瓦都育人；從靜態到動態，從教室到宿舍，從課堂到車間，從校內到校外，實現全方位、全天候、全時空的外在環境薰陶，努力使學生在校成為一名好學生，在家成為一名好孩子，在社會成為一名好公民。

其次，深化“為您服務，小紅帽在行動”活動，以小紅帽三字經為指導，將文明禮儀通過集體化的有組織的勞動內化為自覺地行為習慣，同時充分發揮學生自主管理、自我服務的作用，讓每一個學生在學習中實踐，在實踐中體驗，在體驗中成長。小紅帽實踐活動為糾正學生思想行為上的偏差發揮了重要作用。

再者，創新性做好六大主題教育活動。第一、利用早讀課，做好《養成教育三字經》學習活動，結合重大的社會熱點活動如“文明世博”等，將養成教育貫穿始終；第二、通過板報、手抄報、校園心理劇大賽、心理輔導專題講座等活動將心理健康教育貫穿始終；第三、通過組建籃球俱樂部開展“眾成科技杯三三制”籃球賽、秋季田徑運動會等活動以及黑板報專欄、專題講座等形式將體育健康教育貫穿始終；第四、通過法制講座、外出參觀、“遵紀守法,從我做起”等活動以及黑板報專欄、主題班會等形式將法制教育貫穿始終；第五、通過知識講座等活動以及廣播之聲等校園媒體將安全教育貫穿始終；第六、通過就業指導講座、優秀畢業生創業宣講進校園等活動將“三創教育”貫穿始終。六大主題教育活動，在正面引導上下功夫，以持之以恆求效果，是防轉工作的主陣地，對全方位防轉起到決定性作用。

最後，品牌文藝活動常辦常新。防轉工作重在挖掘學生身上的不同層次和領域的亮點，並將這些亮點以恰當的方式幫助學生點燃。多年來，學校堅持每年舉辦科藝節，活動項目涵蓋到學校各個專業，包含了學生喜聞樂見的多種文藝樣式，競爭激烈而有青春時尚的氣息，吸引了最廣泛的學生去關注去參與，更讓身懷不同才藝的學生有了一展身手的大舞台，很好地調動了廣大學生的美好的生命感和強烈的奮鬥感。同時，學校每年五月的青春歌會，每年九月的校園新生朗誦大賽等文藝活動也深受學生歡迎。這些活動的開展，對於防轉工作起到了有力的烘托作用。

以上是我校防轉工作的一點經驗，請大家批評指正。