做一個有情懷的老師心得體會（通用28篇）

做一個有情懷的老師心得體會 篇1

作為首席教師，很榮幸能利用這次機會分享我成長中的一點感受，與大家共勉。

一、人生是一場選擇

記得有一句話，如果你的方向錯了，停下來就是進步。人生總有很多選擇的機會，在十字路口徘徊,只有勇敢的去剖析自己，在反思中去選擇最適合自己的道路,才能找到追尋到成功。

龍應台給兒子安德烈的一段話，孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。

讀到這段話，感觸頗深。我曾經在河南省示範高中工作了整整十年,除了前三年,後來帶的都是復讀班,在巨大的大學聯考壓力下,在一本線都達到600,一個應屆重點班80%以上的學生都在選擇復讀的時候 ,師生都被異化成了考試的機器。一切工作都是圍繞着提升大學聯考一本、二本上線率，衝擊清華北大而展開。我的工作就是翻考綱,拼命鑽研大學聯考試題,總結做題方法,預測大學聯考試題,猜測命題角度.出卷子讓學生刷題, 每天讓學生做卷子不少於3套,記憶中的事情竟然全部是在做題和講題，記憶尤新的是晚自習,比上課還要累,四節自習,連停下來喝口水的時間都沒有,問題的同學因為排隊插隊甚至會吵起來,在忙碌的上課日子我一直以三高,高強度,高速度,高效率而自居,我在拼命講,學生拼命記筆記,下去拼命練,最終送出了一堆985、211的學生,我曾經認為這樣的我是成功的。

20__年初到奧園的時候,發現自己特別的不適應,特別迷茫,心理的落差特別大,學生變了,基礎不紮實,學習習慣也不太好,我的那一套,講講講,練練練,在總結再練的做法,那種從不操心學生的記憶不記憶,從不操心發下去的作業學生做不做作業,從不操心講的東西他們聽懂聽不懂,只關注學習優秀的學生，和學生除了學習幾乎無交流的狀態根本就無法在奧園呆下去。靜靜的思考了好久,既然選擇了回來,既然學生是這樣的,那麼我就來適應學生,我試着降低了速度,降低了難度,試着聽聽學生怎麼説,嘗試着上課和他們一起解決問題而不是自己滔滔不絕的講下去,感謝學生成長導師制度這樣一個全新的平台,讓我有機會和孩子們一起聊天,一起學習, 我在10年後明白了原來和學生這樣交流也是可以的,中等生,差生也可以有明天。我們不能拋棄,不可以放棄任何一個學生,原來對於每個家庭而言,孩子就是家裏的100%。我第一次覺得我錯了,我曾經無視那些差生，想當然的認為人總是需要社會分層,他們的不夠努力,註定要處於底層的想法和做法,從根本上不叫教育,只是一個教書匠,教育如果不關注人的發展,就不能稱之為教育。為了每個孩子的最大發展可能 使孩子有理想,有信念,擁有面對困難百折不撓的勇氣,去陽光的看待生活,擁有積極的面對人生的態度.......成功,不止於學業。成人，才能成才，事實上,奧園的第一屆高三畢業學生證明了,我們的汗水沒有白流,他們每年都惦記着回來看看母校，看看敬愛的師長，在電話裏，在節日裏，總是不忘帶來温馨的問候，李明典同學考取211名校南京理工,王博洋考取中國民用航空飛行學院，景晨陽考取咸陽師範學院，劉德林考取西北政法大學.....我們成功了。我明白了讓教育成為一種情懷,而不是謀生的手段，是對的，感謝這次選擇,我做對了。同事們，我們在奧園相聚，共同為了理想而打拼，組成了一個個堅強，堅韌的工作團隊來幹事創業，請堅定我們的選擇，來奧園，我們來對了!

二、第二個關鍵詞 愛心

有人説：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界

做一名勇於擔當,有想象力,有專業精神的教師,教師，真的需要一種做教育的情懷。我們都曾從學生時代走過，對我們影響至深的、念念不忘的首先就是老師，尤其是班主任，記得吧，總是親切的稱他為老班，班主任的影響無課代替，自身的品格，學識、涵養等因素而產生的影響力，通過潛移默化的過程，潤物無聲，慢慢改變每一個孩子，正所謂“良師諍友”。

我成長最快的階段正是我擔任班主任的那幾年，很累，很辛苦，也很充實，很有成就感。記得我帶班伊始，進行了一次問卷調查，設計一個問題：“你心目中的班主任形象”。一來驗證哪種影響力對學生作用大，二來鞭策自己，努力成為學生的良師益友。歸納起來，學生的回答有涉及班主任品格因素的——熱愛教育事業，有獻身精神的;以身作則，言行一致;平易近人，作風民主。有涉及學識才幹因素的——知識廣播，教學有方;瞭解學生，善於激發學生自我管理，自我教育。有涉及情感因素的——和藹可親，平等相待。從這些回答可以看出：學生對班主任的非權力性影響力渴求是多麼的強烈!一個好的老師，能帶出一批心智健全，積極向上，充滿陽光和活力的學生。

一個好老師，能給我們多少温暖，多少感動，在此分享一篇我的文章，以紀念我親愛的老師，我的母校。

當看到魏俊發教授和胡道道教授神采奕奕的出現在多功能廳，侃侃而談時，我由衷的感到幸福。老師，您好。好久不見，您依然安康，還像我當年在師大讀書時那樣指點江山，激揚文字。歲月沒有帶給您滄桑，反而，由於閲歷的豐富，學識的淵博，像一杯老酒，越久越是醇香。您在暢談如何去做一名優秀的教師，而我，卻回憶起來在師大的日子，點點滴滴，多少年了，我摯愛着母校，熱愛着老師。我想，或許，正是當年在師大的温暖，您和其他老師對我們的包容，才讓陝師大，這個光輝的名字始終被我們銘記。當一個好老師，首先需要的就是温暖和包容。還記得張培悟老師像媽媽一樣，每天親切的喚着我們的名字，在我們糾結於有機化學的V1反應，V2反應，馬氏加成，官能團保護，有機合成路線的設計時，一遍又一遍的在黑板上展示最清晰，最正確的過程。還記得張路端老師，和我在師大的醫院成為室友，一連三天，在病房裏，一老一少，天南海北，國際國內，您不在意我的年少，我的執拗，我閲歷的淺薄，就在那裏淡淡淡淡的傾聽，時不時來一句點睛之句，讓我獲益良多，我和您，竟聊出了忘年交的感覺。您還記得嗎，分析化學，98分，是我唯一一門在全年級第一的學科啊。還記得張成孝老師，儀器分析課，我們一個實驗要做一天，中午了，您説，先去吃飯，這裏我看着就好，等我們飛奔回來帶着食物和您一起分享，您笑的和孩子一樣的燦爛，08年回母校在路上偶遇您，看到40幾歲的您兩鬢蒼蒼的白髮，我在樹下悄悄的抹去了忍不住流下的眼淚。還記得房喻老師，當年您還是化學系的主任啊，我在劉守信老師那裏做畢業論文，鬼使神差啊，一天居然報銷了4個熒光比色皿，同學們説，您要找我談話，房老闆大怒啦。我知道您是急脾氣，當我戰戰兢兢的站在您的面前，卻沒有想象中的雷霆震怒，沒有想象的那樣沉重，只是很淡定的告訴我，做實驗，先練好基本功，您幾乎手把手，交給我怎麼去清洗熒光比色皿，去使用它。是啊，我是幸福的，我們是幸福的，因為，在大學，我們遇到了一羣優秀的老師，包容我們的錯誤，原諒我們的不經心，告訴我們在大學應該做什麼，應該怎麼去做，伴我們度過了温暖的四年大學生活。

我想，如果，我們每一個師大奧園人，無論在國中,高中還是在國小,都能夠用心温暖我們的學生,去包容學生的缺點,原諒他們的年少,認真的看待孩子們的每一點小小的進步,做好孩子人人生的引路人.讓孩子們在奧園感覺到家的温暖,我們,還需要在為留不住自己最優秀的學生而絞盡腦汁嗎?親愛的同事們,我們一起認真的做吧,努力就有回報,我們的真心,換來的必然是孩子們的真情，奧園，一定會春色滿園關不住，萬紫千紅是春天。

思緒迴轉，還記得清清楚楚，在班主任生涯中，我才學會了，永遠和你所愛的學生在一起，用心的做好班級的每件事，用真心換真心，成功就在路上。還記得在運動會上，我們站在一起，比賽贏了，和學生一起歡呼雀躍;輸了我和學生一樣捶胸頓足，然後繼續吶喊鼓勁。仍然清晰的記得，我和學生一起在做怎樣的子女的班會課上淚流滿面，在安全感班會課上激情飛揚，為生活在當代，生活在中國而慶幸，而自豪，在別再跟風貶低中國人，別讓藉口毀了你自己中明白了只有內心的強大與堅定，才能做最好的自己，在催人奮進的不學習，你要未來做什麼的聲音中，跟每一位同學分析、分解大學聯考目標，分析的薄弱學科，不弱章節，從學習習慣出發，一點一滴，我們學會了時間管理，學會了克服學習高原，學會了咬着牙，不到最後一刻，永不放棄，永不拋棄。在教室裏，在宿舍裏，在校園裏，我的身影無所不在，學生漸漸明白了，老班也有喜怒哀樂，他會恨鐵不成鋼，板着臉去訓你，他也會像川劇變臉一樣一會又來安慰你們，哄着你們，領着你們來學習，去交你們做人，做事。無論什麼時候，老班都在。那句話孩子們的調皮話想起來還很温暖，初哥，今天又遇到你了，好巧!好巧，我又成功了，李翰文考上了中國傳媒大學，劉雨彤考上了西安外國語大學、苗穎彤、仇曉燦上了陝西理工，孫欣悦是西安工程大學，張蓓蕾是重慶交大.....用真誠的愛心與學生架起橋樑。創造教育奇蹟的金手杖就在我們手中。

三、第三個關鍵詞：終身學習

學習改變人生，反思成就未來，從一個單純而快樂的教書匠，到勤奮鑽研自主課堂，對每一個發生在身邊的小事，採取審視，觀察，分析的眼光去對待，研究每一個小小的問題，找到解決的辦法。教研組管理，班級的管理，學生的管理，一點一點的學起，一點點去做好，每天早起，做的第一件事就是告訴自己，今天的我，是這輩子最年輕的自己，所以，一定要做最好的自己。一路走來，記不清楚有多少不眠之夜，在研究教材，教學設計，教法，學生、課堂中渡過。把他們整理成文字。赫然發現，自己已經有了這麼多的做法。

1、教材的使用。用好教科書，要理解教科書的編寫意圖，滲透理念，充分運用教科書已有的資源進行教學，教材中提供的有些情景，不論城鄉地域的差別，不論學生認知水平的高低，也不論過去、將來，對於學生來説都是相當熟悉的，是可感知的，像這些情景，我們就可以直接加以運用。例如，教材中“科學視野”、“探究思考”、 “拓展閲讀”模塊等等。另一方面，也要根據學生實際及課程標準，對教學內容進行整合、重組、補充、加工，創造性地使用教科書，比如必須一，化學計量在生活中的應用一節，物質的量，摩爾質量阿伏伽德羅常數，概念又抽象又難理解，這時候，創造自己編寫的教材，從生活中的實例，買雞蛋説起使學生體會到化學計算就是基本關係的構建，物質-物質-物質電子、物質-能量-物質差量 等等，通過1molC燃燒生成多少Gco2的離子，構建化學計算的基本規則，又如，選修三晶體結構與性質，由於實驗探究的需要，知識體系支離破碎，學生連CO2晶胞都分析不清楚，這時候對教材編排重組，把晶體的堆積方式以前引入，然後構建切面圖，胡利用動畫效果解決晶體結構問題，就大幅度降低了學生的學習難度。把化學引向生活，發掘生活中的元素進行教材的合理補充，強調化學跟人類現實廣泛而密切的聯繫。使化學學習基於學生已有的化學學基礎和生活經驗，從而帶來對化學學習的更大熱情。比如生活中的化學可以關注XO與酯化反應,廚房化學關注水垢的生成,去除，環境化學中酸雨的生成,PM2.5的來源,綠色化學的水果電池等等。

2、教學內容與各學科資源的整合。學生感興趣的問題已拓廣到客觀世界的許多方面，他們逐漸關注來源於自然，社會與其他學科中更為廣泛的現象和問題，對具有一定挑戰性的內容表現出更大興趣。因此所選素材要與其他學科密切聯繫起來，從其它學科中挖掘可利用的資源。比如將生物與化學融合，研究控制變量法在化學反應速率的應用，研究有機物的分離提純，總結有機物的鑑別和檢驗。與物理融合，綜合分析電池的功率，正負極，工作原理。

3、導學案設計。四年來，導學案的設計一改再改，每次都有新的收穫。從一課一案到一課課前預習，課堂探究兩案。導學設計從問題模塊化，以遞進性、開放式問題組，問題串引領，配合典例解析，達標檢測發展為知識導圖或思維導圖，考點精析，思維點撥，到真題再現，易錯反饋，規範反饋。課後作業從簡單的分層作業發展到有了生活中的作業，有了趣味作業，有了研究性學習作業，使用網絡資源的探究性作業。歸納小結從課堂展示PPT，基本方程，基本性質整理引導完成過渡到要求學生課後閲讀整理，温習例題，彙總疑難，總結方法的全方位整理。

4、授課形式。從五步三查的臨帖，利用小組合作機制，構建基本課堂結構，獨學、對學羣學，大小展示，總結歸納，達標檢測樣樣齊全。從誘思探究，教師任務引領，學生探究思考，教師引導提升，師生歸納總結，學以致用。到將二者進行有機融合，任務引導，疑難彙總，思維導圖構建，達標反饋，課堂環節減少了，學生反而更加專注了，效率反而還有所提高。對前置性學習，從簡單獨學，對學指導單，到對疑難的問題，探究性實驗，提前預設小紙條或錄製微課小視屏，進行更有效的前置學習。對導課，從評價對學效果，點評評分到看視頻，看圖片，提出生活中的探究問題，提出有思考性的問題等方式去更有效的激發學生的興趣，將注意力迅速集中，產生解決問題的任務驅動心理。如：講解鈉的性質的時候，採用化學魔術—噴水點燈的方式，水火不容而噴水卻能點燈，引領學生探究問題，解決問題。

5、筆記整理。如高三的筆記的整理問題 ，“一輪複習抓筆記，二輪複習抓錯題，三輪複習抓歸納”。理錯題本時要把原題和錯解都抄上，要前一天的錯題和當天30分鐘作不出來的題，記錄在錯體本上。週末的時候做錯題分析，做兩件事情錯誤的原因和正確的解法。平時做作業禁止做一道題花30分鐘，而週末花3小時也要自己解。因為作業主要完成孩子的應試能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。(作業檢查孩子的應試能力，錯題本完成查缺補漏)。二輪複習抓錯題，絕大多數高三學生二輪複習抓不起來。做完一輪複習後，他們都變成聾子和瞎子。一個人如果不知道自己哪沒學好，複習怎麼複習呢?所以錯題本相當於飛機的導航燈一樣，指明前進的方向。錯題本能夠指引自己查缺補漏。三輪複習抓歸納，構架思維模型，樹立分類解析意識，強化做題規範。

總之，讓學生主動、自覺、自願、自主……學生的人性得以徹底解放，創新能力得到提高，學生愉快學習，幸福成長，是我作為首席教師的奮鬥目標，終身學習時我行動的要求。學生是成長的，我就是快樂的。

做一個有情懷的老師心得體會 篇2

9月18日下午，全國國小語文名師王崧舟老師蒞臨我校，以幽默的語言，生動的教學實例，為全校教師奉獻了一場精彩紛呈的專題報告會，，博得老師們的陣陣熱烈掌聲。句句箴言，使我也頗有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。

一.做一個有文化底藴的老師

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華文明源遠流長、博大精深，是中華民族生生不息、發展壯大的強大精神力量。教育自古以來就自覺承擔着文化的傳承、凝練和發展使命，承載着國民人格教化、培育和完善的責任。教師不應僅僅是知識的傳授者，更應該是文化的傳承者，知識之外，教的更應該是底藴，是一種人的精神能量，文化能量，高級的生命能量。

以王老師所舉的《泊船瓜洲》一課為例，教師在授課中分別用“改詩—辯詩—疑詩”三步來引導學生體會和質疑詩句中“綠”字用的好不好，看似課堂氛圍融洽，孩子們敢於發言，挑戰教材權威，師生關係民主和諧，但細細琢磨，又覺得這老師缺乏了點應有的文化底藴，沒有教孩子從整體上去理解這首詩中所包含的作者感情，沒有認真體會作者作此詩時的背景及其所藴含的教學價值。

課不能只為教而教，除去知識，更應挖掘其背後的情感價值。語文學科如此，其它學科也如此。反思一下自己的教學，我們在課堂上不也為了實現三維教學目標中的“情感態度價值觀”，而生硬化和教條式地向孩子傳授了一些諸如“我們應該怎麼做，不應該怎麼做”這樣的“道德規則”麼?為人師者，給孩子一滴千錘百煉過的水，更應該有一桶常用常新的活水。教，既要鼓勵孩子大膽質疑，勇於創新，又要回歸本心，有文化底藴。

而底藴是由書堆起來的，讀書的過程就是不斷積蓄精神能量，文化能量的過程。王老師談讀書説道“書，要為己而讀，要堅持天天讀，更要隨性而讀。”孤獨痛苦的時候，拿起書，就開啟了與另外一個靈魂的對話，我們所憂慮的，歡喜的，悲傷的，絕望的，在書中都能得到慰藉和陪伴，這是一種多麼美妙的體驗!通過讀書，發現這世界上另外一個與我們精神共通的自己，從另外一個角度煥發一個嶄新的自己。

二.做一個有同情之心的老師

“教育的生活就是同情的生活。無限的同情對於自然，無限的同情對於人生，無限的同情對於星天雲月，鳥語泉鳴，無限的同情對於生死離合，嬉笑悲啼。”同樣還有無限的同情給予我們最純真可愛的孩子。

王老師學校裏那個自卑怯懦的“戴帽子女孩”，正是因為老師們的一刻同情體諒之心，才能慢慢重樹自信。“如果她是我的女兒呢?”多麼樸素的一句話，背後卻是一個師者的仁心大愛。孩子的心最是無暇純淨，當他困擾時，我們能為他駐足一刻，耐心勸解;當他高興時，我們能與他一起歡笑分享。為人師者的樂趣就該如此，也在於此。

孩子從師者身上獲得的愛，才能轉化為他對人世萬物的悲憫、憐惜和關愛，能使他擁有一顆利他，向善之心，“使人生的孤苦和傷感變成慰藉温婉、纏綿悱惻的感動。”

最後，我想：教育是一個師生相互成全的過程，老師不應僅是蠟燭和春蠶似的犧牲者和奉獻着，更應是孩子成長的守護者和陪伴者。我們為孩子勾畫了未來，孩子也以自己的單純，夢幻，成就了我們一刻柔軟的心。

生活，不只眼前的苟且，還有詩和遠方。願我們在每一個圓滿的“苟且”當中，帶着詩意，走向遠方。

做一個有情懷的老師心得體會 篇3

某中，我是在去年才聽説的。本月24號出發至今天下午返校，我們在兩位校長的帶領下，到某中進行了為期三天的學習。出發前，淑英老師就告訴我説此次前往我將會搞明白啥叫“師友互助”學習。其實呢，我心就想不就是“一幫一一對紅”嗎?這個，我在上國小的時候老師就告訴過我們呀!但我想值得學習的應該是他們的評價機制，而操作則應根據實際情況而定。原創的才是最適合的，而適合自己的才是最好的。

果不其然，與我所想，差異不大。以語文新授課為例，“五步十環節”中"五步"指的是交流感知、研讀共品、互助釋疑、鞏固拓展、總結提高，複習課是鞏固基礎、深化閲讀、拓展提高、互助釋疑、總結歸納。其中的每一步又分為兩個環節，先是師友互助學習，然後就是教師強調指導、答疑解惑、總結方法。這幾天的報告中不管是對這種教學模式的解讀還是對效果的評價，領導和老師們都講得很好，我們也確實領略到了優秀老師的風采。但我們在推門聽課的過程中也發現了很多問題，甚至對老師的堅持使用持懷疑態度。其實，就我粗淺的認識來講，我甚至對課堂是不是該有一種固定的教學模式持思考的態度。就自己聽到的幾節課看，我覺得至少十環節的活用有些老師做的真的不好，如果每節課尤其是每節語文課都這樣按套路走，甚至下課鈴聲響過三分鐘了還要堅持走完十環節，那“高效課堂”又從何談起呢?回家後的打開電腦，偶然間看到了餘映潮老師的一篇文章，心有慼慼焉,他説：

我對近若干年來所謂新的課堂教學模式“風起雲湧”的看法是：有相當多的教學模式既粗糙又平俗。不少“叫得很響”的所謂教學模式，不少靠強力向下推行的教學模式，都沒有經過科學的評價與檢驗。其形成主要有三種途徑：一是以杜撰“口號”為風頭，用各種短語來概括、標榜，顯現其“特色”;二是以搬用外來的概念與做法為風向，瞬間掀起熱潮;三是憑外力的包裝、宣傳而形成“風格”，吸引千軍萬馬前往膜拜。

對於一些風行的教學模式的研究與評價，我們忽略了一個非常重要的評價指標，那就是“單位時間”。一個簡單的道理是：單位時間內的工作量叫做效率。如果用“單位時間內的工作量”來觀察、按國家規定的教學課時來檢驗一些頗有影響的教學模式，就會發現它們多是採用侵佔學生的課餘時間、不惜耗費學生大量的寶貴時間來取得“效果”的低劣手法。對於這些模式的研究與評價，我們也忽略了一種非常有用的研究方法，那就是“跟蹤研究”。那些讓人趨之若鶩的模式發源地，其培養出來的學生，後續發展的情況到底如何，是否真有優勢，到現在為止，仍不得而知。

模式化教學的狀況與氛圍，難以提升教師的教學素養，更難以培養出優秀的學科教師。原因在於模式的桎梏。事實上，不少學校因為教學模式的頻繁變換，已經讓很多年輕教師發出了“不會教書”的慨歎。

從語文教學的角度看，我以為，優質的課堂教學首先是由優質的教師素養決定的。優質的、高效的課堂教學需要教師改變教學習慣，精緻利用教材，簡化教學形式，落實語言學用，關注學生活動。其祕訣在於：大量減少教師的碎問，大量增加學生的實踐活動。

在我的眼中，從閲讀教學的角度來看：

好課，是利用課文資源、設計學生活動的課。

好課，是教學思路清晰、教學層次明朗的課。

好課，是精緻利用課文、凸顯語言學用的課。

好課，是關注精讀訓練、關注技能訓練的課。

好課，是學生活動充分、課堂積累豐富的課。

好課，是教師指導精細、教師講析到位的課。

優質、高效的語文課堂教學應該呈現出教師如下關鍵教學藝術：

一是要有很強的教材研讀能力。語文教師的教材研究能力，着重表現為對課文教學資源的提煉、整合與利用。沒有深入細緻的教材研讀，一定沒有好課。

二是要有設計課堂教學思路的能力。我所探索、實踐、提倡的教學思路叫做“板塊式教學思路”，即在一個課時的教學中，從不同的角度有序、清晰地安排幾次呈“塊”狀分佈的教學活動。這些活動，就是學生的課堂實踐活動，每個教學板塊，都是一次對學生的訓練活動。

三是要有精心安排課堂學習中“主問題”的教學能力。閲讀教學中的“主問題”，是能起牽一髮而動全身作用的重要的提問、問題、話題、任務和活動。“主問題”的魅力在於能夠消滅“碎問碎答”的教學現象，形成讓學生佔有一定時間長度的動靜有致的課堂實踐活動。

四是要有極豐富的知識貯備。在教學之中、在與學生對話之中，語文教師要能自然貼切地運用語文教學的術語，對學生進行有效閲讀的精緻指導，對學生滲透有關語文知識、文學知識的教育。我們需要大力強調語文教師對“教師課堂教學用語”進行深入研究的重要性，從而普遍地提升教師課堂語言的表達能力。

或許，僅僅是湊巧，我沒能聽到真正靈動的“五步十環節”吧!當然，師友互助教學方法的確是應該值得借鑑的，其實，我平時又何嘗沒用過呢?只不過，我從來沒有思考過給同學們一個“師傅”和“學友”的定位，正因為有了這個動態變化的定位(師傅學友身份根據各科成績變化而變化)，同學們就有了一份責任和動力，在加上以雷鋒精神為引領，以完善的評價機制做保障，在這樣完整科學的機制裏，孩子們自然走上正軌。這樣的師友互助貫穿課堂上下絕對可以極大地提高學習效率。但我們不該為了環節而環節。聽完三節文言文的複習課，覺得課堂 僵化了，那麼美的三峽竟覺得像一塊木板。又一次看到了這段話：

《我是演説家》中的董仲蠡講道：“所以下一次，我再講課的時候，我還會在課程的規定時間之內，教給同學們答題的方法和技巧，但是我會多講五分鐘，我多講五分鐘的林語堂，多講五分鐘的許淵衝，多講五分鐘的王佐良……請別再問我，這有啥用?這五分鐘，我不教你考試，請允許我做一次教育!”教育不復雜，不需要那麼多創新，也不需要那麼急，我們需要的就是迴歸——迴歸到教育的規律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不要浮躁、不要顯擺。

其實，此次學習，收穫還是滿滿的。這所學校深深打動我的不是它的課改，而是一種情懷。何謂情懷?辭海里這樣解釋：充滿某種感情的心境。而身為一名語文老師，我想我們該有這樣一種情懷，那就是熱愛生活、熱愛學生、熱愛教育、有善心、有智慧。從我踏進某中校門的那一刻開始，我就被那種規範化人文化的環境所吸引，他們竟然可以把工作做到如此的細緻和充滿温情，我很是感動。一進門，一位面帶微笑的女老師就很客氣的安排參觀老師每個單位站成兩排，前有安排的同學舉牌領路，來自全國的老師們在事先沒有任何彩排的情況下被引領到了各自的位置，秩序井然。最觸動靈魂的自然是李校長的講話，在領導們講話的時候，他，一個看似60左右瘦瘦的小老頭就那樣安安靜靜的坐在主席台的最外座，黑黑的，其貌不揚，絲毫沒感覺到名校長的強大氣場，反而覺得很是樸實親切。真是應了那句：不鳴則已，一鳴驚人。就這樣一位普普通通的小老頭竟然在接下來的講話中讓全場老師哭的稀里嘩啦，笑的前仰後合，這就是能力!他，能讓學校每年評選感動學校的學生和老師，並根據得獎人物的具體事蹟邀請最合適的頒獎人，以情感融化人心，我認為這種人文情懷才是教育根植的沃土，我們的教育需要這樣的人情味。心懷慈悲，體貼周到，這是一位有情懷的校長。更是一個善良，感情充沛的人，

是一個值得交的朋友。某中，有很多這樣有情懷的老師。不管是周副校長還是周主任還是江平老師，他們身上都有這樣的情懷，他們願意走進孩子們的內心深處，用智慧將愛融進孩子們的心靈，這才是孩子們學習最大的動力和源泉。毫不吝嗇的讚美和鼓勵滿足了這些花朵們人性中最深刻的渴求。他們的工作細緻到因為怕孩子們打掃落葉費事而栽種女貞樹，細緻到老師們作報告時在旁邊準備一台備用的電腦主機，細緻到散會後收集起落下的杯子在第二天找到失主。周老師説教師有三敬——敬天命、敬大人、敬學生。不禁感歎：做一名有智慧有愛心的語文老師真好!她的談吐與修養令我仰之彌高。跟這樣一羣人相處，該是多麼的幸福!跟這樣有情懷的語文老師學習又該是多麼的幸運!“用愛心和智慧開啟未來”，在這裏得到了很好的驗證。

務實、反思、進取，也應該是我接下來在工作要堅持的。我給自己的定位就是做一名有情懷的語文老師。任憑風吹雨打，我自巋然不動。即便是領導眼中不懂抬頭的小黃牛，我亦會堅持做好自己。好好讀書，淺淺的教語文，在未來的日子裏希望可以遇見最好的自己。

做一個有情懷的老師心得體會 篇4

記得一位哲人曾説：呵護自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神聖!而我要説：作為一名語文教師，熱愛別人的孩子是職責，能從心裏熱愛並着力教育好別人孩子的教師真的要有高尚情懷。

當然，做一名有高尚情懷的語文教師，就得遠離繁華、喧鬧和時髦，就得以一顆淡泊名利的平常心來對待頗具誘惑力的大千世界：當別人摟着女友伴着輕柔的舞曲慢慢起舞時，你就得孤燈清影認認真真地批改成摞的作業;當別人猜拳助興高歌狂飲時，你就得一絲不苟春風化雨般地給學生講解習題;當別人一擲千金誇富顯豪時.你就得提着菜籃東奔西走尋找便宜的菜市場;當別人遊山玩水追求生活的高質量時，你就得獨坐斗室看教科書、編複習資料、寫心得體會……

做一名有高尚情懷的語文教師，前提是需要人們具備一種不被物慾橫流所左右的價值取向，需要我們能從單一枯燥的生活中看出美妙的圖畫及雋永的人生哲理：從“水清魚讀月，風靜鳥談天”中看到自然的寧靜、生活的恬淡;從“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”裏洞悉景物的空曠美、意境的深邃美;從“芳林新枝催陳葉，流水前波讓後波”中領悟出社會的更替、人類文明的再創造……做一名有高尚情懷的語文教師，還可以從書本里結識行吟澤畔的屈原，會晤隱居山林的陶潛;和雲遊天下的李白談灑論詩，跟顛沛流離的杜甫一同感受“恨別鳥驚心”的傷感，還可以與“把酒問青天”的蘇軾一起誦讀“大江東去，浪淘盡，千古風流人物……”

在花開花落、雲捲雲舒的校園裏，做一名有高尚情懷的語文教師，其實就體驗世界上最美好的情感。當學生渴求知識的心田得到雨露滋潤時，我們擁有的是信念與崇拜;當看到一個個少年已變成風華正茂的大學生時，我們擁有的是收穫與成熟;當知道學生一次次登上領獎台獲得廣泛的讚譽時，我收藏的是社會那彌足珍貴的由衷敬佩;當我們收到學生寄來的獲獎喜報時，我們擁有的是“青出於藍而勝於藍”的驚喜和欣慰;當我們看到一張張祝福的賀卡從祖國的四面八方飛向辦公室時，我們擁有的是學生那一顆顆純潔的心，我們擁有的是祖國繁榮昌盛的明天……此時，我們擁有的是幸福與自豪!

我至今還記得有一個同學，隨父母來蘇州，數理化成績優異，就是語文、外語成績不好，尤其是語文基礎薄弱，甚至沒有國中三年級的語文水平高。他很着急，有時流露失意、失望的神態，我通過班主任老師還了解到，他家境一般，不能像別人那樣請家教輔導。我主動找到他，讓他堅信：只要清楚自己的目標、責任和主要任務，加上自己的努力就一定能見效，心頭的陰霾就一定能消除，目前的困難既是對自己的挑戰，也是未來的寶貴財富;自己不要彷徨猶豫、二意三心，要勇往直前;只要你不淺嘗輒止而一蹶不振，作為教師的我一定能排除時間和家務上的干擾，為你免費輔導，讓你專心致志地達到自己的目標。

其後，不論颳風下雨，還是嚴寒酷暑，我都在週六的下午為他輔導語文。他的家長几次要登門拜訪，我都以各種理由婉言謝絕。我知道：越是社會地位低的父母，越是迫切希望自己的後代比自己更有出息。因為他們太瞭解生活在社會底層的人們的辛酸，他們希望自己的後代不要像自己一樣活得如此的辛酸。但同時，越是社會地位高的父母，也會希望有個更優秀的孩子去繼承他們財富。無數的教訓也讓我們明白這樣一個事實：無知的人，縱然家產萬貫也會終敗其盡，取辱於人;沒有真才實學的人，縱然千軍萬馬也只會全軍覆沒，身敗名裂;沒有知識陶冶的人，縱然發跡一時也只會龍困池塘，沒有作為。所以，我懂得一個“望子成龍，盼女成鳳”的家長的希冀與渴求，我懂得一個遠離故土四處打拼的家長的內心珍愛與提心吊膽……

每次週末休息的時候，我一如既往地無償地為他矯正詩歌鑑賞中的失誤，指出現代文閲讀中的瑕疵，指導作文如何做到探驪得珠而又神采飛揚……

方法需要點撥……

思路需要規範……

態度需要賦予激情……

精神需要給以鼓勵……

而甜美的果實需要耐心地等待……

大學聯考錄取通知書下來了，被國內一所著名的大學錄取……此時這個曾經心存放棄的學生一定最快樂，此時這位遠離故土在蘇州打拼的清貧父母一定欣喜萬分……

“誰能養氣塞天地，吐出自足成霓虹。”熱愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神聖，而有高尚情懷的語文教師從心裏熱愛並着力教育好別人的孩子真的是職業的高遠追求。

做一名有高尚情懷的語文教師真好!

做一個有情懷的老師心得體會 篇5

題記：既然選擇了教師，請擁有一片教育情懷，學會堅守，學會執着，學會從職業中尋找屬於自己的那一方幸福的天空。

燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。春回大地，萬物復甦，又是嶄新的面貌。當人生面臨工作的選擇時，我毫不猶豫選擇了教師這份職業，便在成為教師那一刻起一直持續下去，一年又一年做着同一份工作，或多或少成為了具有對他人有重要影響的具體人物。

教師，應該有一種本能的教育情懷。“情懷”一詞是多麼的觸動人心，散發着靈魂的香味。教育情懷，小則是你的心靈狀態;大則是你的心靈境界。

教育情懷，讓我們對教育滿懷激情。教育從來不是完美的，它有着“痼疾”和平庸。但是，你要秉承着教育情懷，你就不會把目光始終注視着教育中的“瑕疵”，而是會換一種角度、一種思維，找出教育的“亮點”，並且滿懷激情、身體力行地尋找有效的切入點或突破口，面對瑕疵，以便將其慢慢消融。因為喜愛、熱愛和專愛，所以我選擇了教師這份職業，在這份職業中帶來的喜怒哀樂只有自己清楚。每個人選擇不一樣，都會有這樣或那樣的感受，有時你感到幸福，你笑了;有時你受了委屈，你得忍着;有時你很生氣，你得在心裏安慰自己。可是這一切，因為多了一份教育情懷，都變得不那麼重要，依然堅持了初心：既然選擇了教師，便只顧風雨兼程。

教育情懷，讓我們的生活再次“生動的重複”。因為情懷，教學生涯中，看似重複的教學工作，其實種.種細節已經變化。因為情懷，可以讓單調的教學有聲有色，可以讓重複教學風生水起。生動的重複，也是一種創造，需要教師的智慧。因為情懷，及時重複同樣的工作，也會全心投入，滿懷激情，每一遍教學都有不一樣的收貨。任教以來，我一直會在心裏警醒自己：做一名有教育情懷的教師吧，用心去享受教育，讓我們平淡的教學變成“生動的重複”。人們常説：人生苦短，要及時行樂。在我的心裏，我就覺得每天能做着自己熱愛的工作，便是一種享受，更是一種滿足。

教育情懷，讓我們對學生不離不棄。每所學校每間課室坐着的每一位的資質、品格和能力等等都良莠不齊，可是他們也是具有各自特色的單獨體。可是，每一個孩子都會通過教育成長為一個完美的人。教育，就是一個不大完美的大孩子領着一羣不完美的小孩子一起追求完美的過程。你必須要接受每一位學生的性格品性，不離不棄，等待花開。如果這粒種子不開花，也許他本身就是一棵參天大樹。即使他不開放，也長不出參天大樹。可是，如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個健康、善良、快樂的普通人。我相信：一個情商高的人比一個智商高的人更受歡迎。

教師這份職業是神聖而偉大的。古語云：“師者，所以傳道授業解惑也。”學生所懂得的真理有可能是從老師這裏得來的，所以在教學時我會斟酌自己的言語是否貼切，道理是否正確，引領孩子有新的體驗。

我們應該慶幸，我們是一名教師，與孩子同行，使我們的心永遠年輕;我們應該慶幸，我們是一名語文老師，這使我們能用一雙“詩意的目光”觀察“花朵的笑臉”，能用“文學的耳朵”隨時傾聽“花開的聲音”，並能把這種世界上最美的笑臉和聲音用文字表達出來。教育，路漫漫其修遠兮，倘若沒有一點詩意的教育情懷，你又如何堅持幾十年?所以，我希望在執教生涯裏自己是一名一直擁有教育情懷的教師。

做一個有情懷的老師心得體會 篇6

雖然很多時候我們努力的結果都不如想象中那麼圓滿，甚至太過讓人失望，但是，小小的力量也是力量，小小的努力也是努力，小小的愛心也能温暖人心。就像電影中最後的一句台詞：“很多時候，我們的努力奮鬥，不是為了改變世界，而是為了不讓世界改變我們。”

電影講的是一個很離奇的事件，一所聾啞殘疾兒童學校，披着慈善的外衣，其中的校長、老師卻有好幾人都對學校中的多位學生施行性侵犯，證據確鑿，受侵犯的學生也勇敢走出來，為自己進行辯護。可是，最終的現實還是非常殘酷，儘管有兩個大人懷着善良的心始終在幫助這幾名聾啞兒童，可是校長強大的社會關係讓他最終只是受到了十分輕微的懲罰，用錢就擺平了所有的麻煩，觀後感韓國電影 老師你好觀後感》。

直到最後一刻，我都希望像往常一樣，看到正義被伸張，好人戰勝壞人，可是沒有，一直到結束，都滿含着無奈和壓抑。我從憤慨到同情，最後歸於平靜。雖然我早就知道，這社會的陰暗面不是我一個人想改變就能改變得了，即便是在電影裏，也實在很難想出幫助弱者度過難關的辦法，沒有超人、黑手黨，不能隨心所欲懲惡揚善，所謂法律也在很多時候被那些有權勢的人利用了。這就是現實，殘酷但是真實。

我知道在我們這些資源緊張，競爭激烈的社會裏，生存不是一件簡單的事情，雖説君子愛財取之有道，但是不是所有人都是君子，這世界有很多好人，可是壞人也不少，“劣幣驅逐良幣”的規律，使得壞人生活下去更輕鬆，好人的空間則越來越小。但是，固執的我還是不願意放棄，努力掙扎着，為自己的理想擠出空間，也與更多像我一樣志同道合的人一起努力!就算最終什麼也改變不了，我也不想讓這社會的陰暗面改變自己

宇姐，我知道你是很現實的人，如果你把我這些話當做是幼稚，我能理解你的理由，但是，此時此刻，我是認真的，不需要你的打擊，也沒想得到你的認同。堅持自己本來就不容易，我不去打擊你的想法，也希望你同樣尊重我的觀點!　　話説重了，不過我還是真的挺希望，你別把我一直當不懂事的孩子

做一個有情懷的老師心得體會 篇7

最近，江西省各高校正開展學習“石秋傑老師”先進事蹟的活動，一起了眾多人的矚目。

起初，我們對此不瞭解的情況下表示很厭煩這種形式主義的活動，不知道是又在做什麼形式過程。當在毛概課上，老師提到這一點的時候，簡單瞭解了一下，隨後回來便在網上搜索一番，這會兒意識到了或許我真的想錯了，石秋實老師確實是一位好老師，是眾多老師中的榜樣。

百度上搜到一個網站“向石秋傑老師學習”專題網站，在裏面看到了石秋傑老師的照片，一位淳樸而又慈祥的老師，面帶着和藹的微笑，然而就是這樣一位好老師年僅48歲便離開了人世，而為眾多人所不知道的是年僅48的她有着20xx年的教書經歷，卻與癌症鬥爭了20xx年，然而在這期間，她——一位普普通通的女教師卻一直堅守着自己的崗位，就在臨走前的48小時裏，還在為自己帶的博士生們批改這論文，默默無聞的付出着自己的愛，愛生如子，所以，網上也這樣流傳，大家都叫她“博導媽媽”。

病情已經惡化的她仍在工作崗位堅守着最後一刻，在知道自己病情將要加劇的那一刻，她用自己最後的一點力氣，做了一頓很好吃的飯菜，邀來了自己的幾個學生，和家人一起吃了一頓團圓飯。石老師還抽時間和自己的女兒一起去看望丈夫的父母親，他們的關係相處的非常融洽，然而就這樣的一位好老師，一位忠實又慈祥的好老師，離開了„„這樣的好老師，怎能不叫我們為之感動，怎能不為之感到驕傲和自豪?是的，我們應該如此，更應該用這樣的方式來表達我們隊“石老師”的尊敬與悼念，她是一位好黨員，好老師，好妻子，更是一位好母親，她用她的一生不停滴默默奉獻。或許這也是源於作為東北人的一種純樸的心和熱愛生活的表現吧

而當今中國能找到真正像石老師一樣的好老師真的是少之又少，我認為石老師的這種品質、精神和那無私而又偉大的愛不正是當今社會正在缺失的那部分嗎?不僅是老師，二是芸芸之下的眾多人，若中國人缺失了這些品質、精神和愛，那中國的繁榮將會在哪裏，而中國共產黨這麼多年的不懈努力也將付之東流，我真心滴希望同我一代的我青年人以及未來的年輕人們，可以拋棄那種“人不為己，天誅地滅”的荒謬思想，繼續並自覺的承擔起傳承和發揚中國的那些好品質、而不是現代社會現象中普遍存在的“擇不優而從子，擇其優而改之”的狀況，我真心的希望通過“石秋傑老師”的光榮事蹟能夠打動並喚醒新一代的年輕人，毛主席曾説“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的”，是的，所以我們要“從小事做起，從我做起” 繼續傳承中華5000多年的文明，肩負起祖國的未來的重任，這樣，中國社會主義才會和諧，人民生活才會安逸。

最後，作為一名學生，我用我誠摯的心，向與我未曾謀面卻十分尊敬的石秋傑老師問候一聲：老師，您辛苦了„„

做一個有情懷的老師心得體會 篇8

《老師你好》裏的師德師風《老師您好》是一部顛覆了傳統教師電影模式的經典電影，作為教育學課堂上的教學電影，更讓我深刻的感受到了這部電影所要表達的主旨以及老師選擇這部電影的用意。

《老師您好》主要講述一位貪得無厭的壞老師如何在一羣天真善良的學生羣裏“改邪歸正”的故事：來自漢城的初等學校的金老師一直以來都無心作育英材，只顧收取來自家長們的賄款，結果被派往江原道的一條偏遠鄉村繼續執教。該小學只有五名窮學生，從他們家長身上，除了水果和蔬菜，金老師撈不到任何的油水，但他還是動了歪念想，並設法儘快回到漢城。在與五個善良淳樸的孩子、他們的家長以及學校管理員等人相處的過程中，他回想起他走過的路，內心漸漸受到觸動。片中很多讓人捧腹大笑的片段，笑過之後又留下了很多深深的思考。他讓我首先感覺到了一個問題就是作為一名教師的師德師風。影片中金老師貪取錢財貫穿了整部電影，在這部有着諸多教師反面形象的電影裏，想必這是引起談論最多的一點。

漢城與鄉村無論是生活還是學校條件都是差距甚遠，而金老師教學生活的主動意識卻直接被他的個人職業利益所決定。五個孩子的單純善良從與金老師嚴重的社會風氣心理相矛盾到感化了金老師的心靈，也更能體現出教師的師德師風有多麼得狼狽不堪。教師在學生心目中，也正是金老師在那五位孩子心中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典範，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，作為莘莘學子人生可靠的引路人，在不良之風面前不更應該為人師表，做不被世俗腐朽的表率麼?教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。且不説教師職業的其他特性，單就一個教師職業的專業性就要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德素養。

師德素養首先就應該體現在嚴於律己，古之雲：學者必有師，師者，所以傳道受業解惑也。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”按照教育規律教書育人，就必須有針對性地提高教師的素質。學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起着無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。片末金老師一語：無論什麼時候都要保持一顆淳樸善良的心，感悟到的正是，教師以德立教以身示教之理。我將銘記在心。

做一個有情懷的老師心得體會 篇9

20-年8月2日至8月10日，我參加了由貴州省遵義師範學院主辦的遵義市中國小骨幹教師國小數學班的培訓。其培訓的內容有：陳明泰老師主講的《聚焦國小數學課堂》、《國小數學教師的一般修養》、《教師的專業素養》;王小敏老師主講的《習慣成就一生――培養學生良好的學習習慣》;張勝洪老師主講的《國小生的心理特點及對策》;王琳老師主講的《國小數學課堂教學機智例談》;徐世貴老師主講的《提高課堂教學的有效性的對策與研究》;餘小茅老師主講的《前沿教育改革滲透和教師的專業以展》;楊梅老師主講的《教師的素養》;唐光恂老師主講的《國小數學教學設計》、《如何觀課議課》和《如何撰寫教研論文》。通過培訓我們感受到了培訓老師的風采，體會到了教學的真諦，領悟到了人生的哲理。在新教改實施以來，我們心中有許多困惑，通過這次培訓學習，使我們茅塞頓開，聽着專家們的講解，我們如沐春風，醍醐灌頂。我現在將這次培訓學到的東西和感受總結如下：

1、教育理念的改變。

通過培訓，使我認識到傳統教學的一言堂要摒棄，課堂教學要體現學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題;教師“一桶水”的理念已不能滿足職業要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型，鑽研型”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，明晰了新一輪基礎教育課程改革，在優化課程改革、調整課程門類，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。課程標準應當是一個基本的標準，是絕大多數學生通過努力能夠達到的;現代化的教育不是精英教育、選拔教育，其課改內容和要求應該是基礎的、有限的和具有發展性的不能任意擴大、拔高;學校教育不是終結性教育，其課改要給學生全面而豐富的發展留有充分的時間和空間，應有利於學生自主、多樣、持續地發展。通過學習瞭解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

2、重視設計課堂教學。

課堂教學不僅僅是基礎知識的傳授，更是思維能力、表達能力的培養，教師要在備好課的同時，根據教材和學生的需要設計好課堂，如先解決什麼，後解決什麼呢，以什麼方式解決，如何調動學生的思維，讓學生活躍起來等，這些問題，在以前的課堂教學是不太考慮的，通過這次培訓，我明白了設計課堂教學的重要意義，感到以前的教學的不足和改進的方向。

3、給學生創設自由發展平台。

培養學生健全的人格，突顯其個性發展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創設情景，給學生提供一個思維，創新的平台;通過選修課的教學，使學生的興趣，個性等得到發展，為社會培養合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。

4、教育教學理論掌握得更為系統。

這樣的培訓非常及時，平時忙於教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這裏一下子聽了那麼多專家的講座，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。10天的學習時間，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。

做一個有情懷的老師心得體會 篇10

經過了夏日炎炎的酷暑，我們又要迎來秋高氣爽的秋天了，在這個秋高氣爽的九月裏，我們又將迎來一個重要的日子—教師節

在我高中三年裏，老師們陪我們度過一個個四季變化，也是見證我們成長的人。如果説父母是教會我們邁出人生第一個階梯，那麼傳授我們知識的老師們教會我們邁向另一人生的階梯，轉眼，就到了高三了，時光流逝，回首還是在剛入高一是懵懂無知的樣子，就像是昨天發生的一樣。經過三年的時間和之前有不一樣的變化，無論是眼界還是心理都變得懂事了。更加體會到老師的不易。都説老師像一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人，這話一點也不假。三年時間對我們來説不長，但是對老師來説卻很快，看着他們兩鬢斑白的頭髮，我明白他們經歷了數不清的夜晚熬夜做課件為我們批改作業。即使沒人理解，也孜孜不倦的傳授我們自己所知道的知識。

不知不覺，我們在這裏度過了三年的四季變化，每當我沒有完成作業的時候你就用嚴厲的眼神責備我們，心裏肯定一萬個不是滋味。每當遇到活動時，別班聲音總是覆蓋我們班，當然也是因為我們班人比較少，您就帶領我們大聲的喊加油!就像護着自己孩子的媽媽。您的用心良苦是希望我們成績能有所提升，我們知道您都是為了我們好。只有現在苦點，才能播出美麗的果實。我們也一定不會讓您失望，好好學習，爭取大學聯考考出好的成績。斯大林曾説：“教師是人類文明的工程師”。是您每天默默陪着我們晨讀，鞭策我們，同我們玩耍，讓我們大腦每天的保持活躍，更好的吸取知識。

記得高二有一次，我生病兩天沒能去上課，您一下班就來敲我家房門，我一開門看見您，看到你額頭的汗水，定是在來的路上馬不停蹄地趕着看我。您見我的第一句話就是：好點了嗎?我還等着你補給我的作業呢。給我送來了試卷，還説：生病也不能落下功課啊。那一刻，眼水濕潤了我的眼睛。我還開玩笑的説：老師，我都生病了，您也不能放過我啊?我知道您是為了好，為了不讓我落在同學的後面。您的良苦用心，學生都記心裏了。您不但是嚴師，更是我生活中照顧我的長輩。

謝謝您，老師，在這裏我想對你説，您辛苦了!教師節快樂!在教師節的這一天祝您事事順心，健康長壽!

做一個有情懷的老師心得體會 篇11

感恩的心，感謝有您!

是誰似輕燕捎來春天的氣息?是您，滿載一身清輝的程老師。

金秋九月，從外面回來的我來到了這所學校，心中的恐懼感不斷湧上心頭，心裏冒出了一連串的疑問：如果老師很嚴厲怎麼辦?同學欺負我怎麼辦?……

我揹着大大的書包，邁着幼稚的腳步走進了教室——_(4)班，是您，讓我心裏頭的大石頭落了下來，您的一舉一動，都是那麼的可親可敬;您的一言一語，都是那麼的温文而雅，我從心底裏喜歡上了您，您融化了我冰冷的心，謝謝您——讓我找回了快樂。

在您的教導下，一臉的幼稚已經消失，臨淵俯魚，有着遨遊的夢想。

是誰似柔風細柳，撫慰一顆懵懂的心?是您，可親可敬的程老師。

天空下起了小雨，教室外風呼呼的颳着，但我的心情非常激動，因為今天寫的作文即將出展，走出教室，加快了腳步，快速向宣傳欄走去，我滿懷期待，來到了宣傳欄，我的眼晴開始急切地尋找着，迫不及待地想看到我的作品，“咦，不對呀，應該不可能沒有的。”我自言自語地説到，不願相信事實，心已跌入了谷底，再次抬起頭來尋找着，真的沒有。原先的欣喜與驚奇已經消失了，換來了一陣陣的失落感，眼淚已經不爭氣地流了出來。

突然，從背後來了一個人，把我叫住，是您——程老師，可親可敬的程老師。您看了看我，好像全都明白了，從口袋裏掏出紙巾，塞在我手裏，讓我把眼淚擦乾，對我説道：“一次失敗算不了什麼，失敗也許是成功的前兆，只要你繼續努力，不放棄，下次一定會成功，老師相信你，加油!”

她給了我一個肯定的眼神，非常真誠，我領略到了，那是她相信我，肯定我，發自內心地鼓勵我。我抬起頭，仰望天空，一道彩虹映入眼簾，“好美麗!”

在您的幫助下，一顆童心日益成長，仰天長望，有着騰飛的_

流水匆匆，秋風吹落你年輕的容顏;歲月無情，夏日曬彎您健朗的脊背;冬雪皎皎覆蓋了您那黑髮。但我相信您那“教書育人”的精神依然抖摟，不減當年。

那是恩，是教育之恩，是啟蒙之恩，是滴水當之湧泉相報的師恩。

那是情，是師生之情，亦是朋友之情，也是那“授之以肌膚，但傳之以智慧”的父母情。

感恩的心，感謝有您——我最尊敬的程老師。

做一個有情懷的老師心得體會 篇12

本年度，本人在上學期擔任高三(2)、(3)兩個班的數學教學工作，高三(2)班班主任工作;下學期擔任高三(9)、(10)兩個班的數學教學工作，高三(9)班班主任工作，及年級排課工作。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結如下：

一、政治思想方面：

一年來，始終堅持與時俱進，積極貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，教書育人，愛崗敬業，始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，身體力行，率先垂範，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，服從分配，團結同志，嚴於律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人。積極參加業務學習，內容涉及新課程理論、素質教育、十八大解讀等，不斷提高師德素養和業務素質，積極參加校本培訓和校本教研，參加繼續教育和新課程通識培訓，不斷提高教育教學業務水平。

二、業務能力方面：

教學工作

一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閲各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衞生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的`班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。

三、出勤方面：

在這一年的工作中，我能出滿勤、幹滿點，早出晚歸，以校為家，平均每天在校時間10個小時。能積極參加學校的各種活動，圓滿完成學校佈置的各項任務。

四、取得成績方面：

圓滿完成本學年的教學工作任務，在教育教學方面也有一定的成績。其它方面的成績有：

1.20__年2月被評為校級優秀教師。

2.20__年9月獲省級優秀教學成果二等獎。

3.20__年9月獲省級優秀輔導教師二等獎。

五、履行職責方面：

一年來，我認真完成學校交給我的各項任務，認真履行自己的職責。圓滿完成本學年的工作任務。

六、努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

做一個有情懷的老師心得體會 篇13

我在第二實驗國小上學，那是我家附近，那是很大的學校，有着一百多位老師。其中，我最喜歡的是我的語文老師——李老師。

李老師中等身材，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，看上去又斯文又和氣，充滿慈愛。你可別以為老師會對我們很鬆懈，老師對我們可嚴格了。儘管這樣，同學們還是很喜歡她，因為她像媽媽那樣呵護着我們。

記得三年級的時候，我們班的張榮源上午放學後，趁四年二班的同學不在，拿起他的球到操場上玩起來。球的主人知道後，大發雷霆。本來雞毛蒜皮的小事變成了“武打大戰”。張榮源的飯盒也被扔到了地上，飯菜灑了一地。李老師知道後，立馬讓我帶兩位同學到辦公室，問清了事情的起因，和藹地對他們説：“我們生活在學校這個大家庭裏，應該互相諒解、互相幫助，有了錯誤應勇於認錯，這樣就可以大事化小，小事化了，也就不會出現這麼嚴重的後果了，你們説是這個道理嗎?”兩人心服口服，都向對方誠懇地承認了錯誤。這時，李老師拿出5塊錢，對張榮源説：“快去買盒飯吧，別餓壞了肚子。”

我的腸胃不好，經常肚子痛。有一天，我的肚子又痛了，趴在桌子上，臉色蒼白。李老師見我那樣，知道我又鬧肚子痛了，趕快叫一位同學扶我到衞生室。不巧，當班的校醫請假了，我只好又捂着肚子回到教室。見此情景，李老師趕緊帶我到辦公室，倒了杯水給我喝，可我馬上吐了出來。沒辦法，李老師只好打電話讓姥姥來接我。在等姥姥的時候，李老師一邊拍着我的背，一邊焦急地看看手錶……過了好久，還不見姥姥來，李老師説：“算了，離上課還有一段時間，我送你回家吧!”説着攙護着我回家了。

半路上，我止不住熱淚滿眶。我暗暗下定決心：將來，我也要做一名老師，像李老師那樣不但教學生知識，更要用自己的愛心去關心他們。

時光荏苒，轉眼之間步入高中，老師你還好嗎?三年前的金秋季節，您給我們的那一絲微笑，那一句“相信自己，你能行”給了我們的內心世界注入一股強大的推動力。我還能清楚地記得，那天，您第一次迎來了我們這一羣稚氣未脱的孩子，您那和藹的笑容，我至今仍舊記憶猶新。

你習慣課上眉飛色舞，課下神采飛揚，使我們不得不愛上你的數學課堂。你習慣在聖誕節。，給同學們每人發鮮紅的聖誕帽，畢業後闊綽的請我們吃飯，無論經濟是否剩餘，你總會習慣説“兄弟姐妹像雪花”可我們拐個彎笑你土的要掉渣。

課下的你課下幽吟的吟起了傷感的粵語歌，鄰班同學説她經歷了什麼，我們便小心的詢問了語文老師，原來是你上了東北師大畢業後，為了供弟，妹考上大學，就放棄了學校保送繼續求徒的機會，心甘情願的當上了中學教師，我們有人説你傻，有人説你偉大，可你卻又習慣的説兄弟姐妹像雪花。

經歷了這些的你卻依然在課上風采依舊，板書有板有眼，思路清晰的透徹的樣子，使我們超越了難以跨越的數學領域。粉末飛揚中，時日三年，你的弟，妹們，早已走入了理想的大學。你常對我們説，希望我們能像她的弟妹一樣實現我們的理想，還説，兄弟姐妹本是天生的雪花，落到地上，化成水，就再也分不開了。我們相信，那是您的肺腑之言，説出的話分量是多麼的沉重……

路邊高大的白楊，在風中晃動細碎的綠色樹葉，發流水般清脆的聲音。新鮮葉片在月光的映射下發出微弱的光澤。清涼的夜風呼嘯着蔓延過來，讓人感覺更夠滑翔其中。散發着銀白色深邃氣息的淚珠悄無聲息地滑落，落在神祕而深沉的夜，落在鋪展着翅膀的青春年華，落在心底最柔軟的地方。

Time flies!光陰似箭，如今我已經邁入了吉大附中，當您再一次滿懷深情地迎來了我們這羣看你的孩子，您一定覺得那一張張臉龐不再帶着稚氣。對，我們已經長大了，不再是那羣愛哭愛笑愛打鬧的孩子。幼苗吸收着陽光雨露，加上勞動者的辛苦栽培，怎能不發芽滋長呢，您的教導，我們不曾偏離過，三年，我們在您的包容中長大。但一次次在你生日時來看你的我們，總是心裏為沒有給您準備禮物而羞愧，但我知道“尊師不一定要送禮”。知心實話對您訴説，再深情地加上一句 “老師好!”您大概就已經很滿足了，因為我相信，您從未向我們奢求過給您什麼。

最後想對您説：“老師，相信我們。

我最尊敬的一位老師是我的班主任老師。她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛我們。

老師留着一頭長髮，她心地善良，和藹可親。有一次，我寫的字歪歪扭扭的，非常難看。張老師把我留了下來，讓我重新寫。一直讓我把字寫工整、規範為止，老師才讓我回家。我當時很不是滋味，心想：不就是幾個字嗎 ?寫好寫壞不都是一樣嗎?幹嗎這麼一遍又一遍地寫，硬是把字寫規範，真是浪費時間。回到家，我把挨留的原因告訴了媽媽，媽媽對我説：“字是門面，從寫字上能看出一個人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”聽了媽媽的一席話，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以後，我就象個一年級的國小生，天天堅持練字，無論寫什麼作業都堅持把字寫工整，寫規範。過了一段時間，我的字比以前漂亮了，規範了，還多次受到老師的表揚。這都是張老師嚴格要求的結果啊!

老師在學習上嚴格要求我們，在生活上關心我們。我們班有46名同學，老師為使同學們全身心地投入到學習中，她利用休息時間走 訪了每個家庭，對每個孩子的家庭狀況都瞭如指掌，以便及時給予我們關愛。老師還會察言觀色呢!每當有同學病了，不用同學説，她總是主動問同學怎麼了，用藥了嗎，如果病情嚴重的，她還會親自帶同學去就醫，使同學的病得以及時治療。一次我在玩耍時，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衞生室進行處理。血止住了，並貼上了創可貼，當時我特別激動，我真為有這樣一位要求嚴格、關心體貼我們的老師而自豪。

這就是我最尊敬的一位老師——老師。

做一個有情懷的老師心得體會 篇14

“十年樹木，百年樹人”,踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。而伴着這種事業具備高尚的教師道德，素質，這才是我們心靈的歸宿。那麼，怎樣才能做一名好老師呢?在我校組織學習了“全國教書育人楷模黃金蓮同志的先進事蹟”後，我個人認為要做到以下幾個方面：

第一，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，像蠟燭一樣，無怨無悔。一份耕耘，一份收穫，我校之所以能取得一定成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起着示範作用，以他們執着的精神，豐富的教學經驗為學校發揮着光和熱。作為一名老師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給學生。

第二，關愛每位學生。作為一名教師，應關心愛護每位學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，更不能諷刺、挖苦、歧視學生。與一切體罰、變相體罰學生和以罰代教、以教謀私等違反師德規範，甚至違法亂紀的行為作堅決鬥爭，樹立人民教師的崇高形象，在平凡的崗位上積極致力於教育改革和課堂教學改革，精心育人，無私奉獻，從而促進社會的不斷進步與發展。

每位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生容易形成特別性格，這就要求教師以誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的温情去融化他們“心中的艱冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

第三，為人師表。作為“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做一個廉潔奉公的教育工作者。無論在什麼場合，是否有學生在場，是否與學生交談，我都時刻不忘自己的教師身份，言談舉止文明得體，切實做到嚴以律已，以身作則。凡是要求學生做到的，我自己一定先做到，用自己的實際行動去感動學生、帶動學生，共創良好學習氛圍。不僅如此，作為教師我還時時刻刻注重加強自身的職業道德修養，不斷學習，不斷進步，表裏如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現出真善美的形象，努力用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生，薰陶學生，促進學校各項工作有序進行。

做一個有情懷的老師心得體會 篇15

5月31日—6月12日，我們參加自治區中國小骨幹老師培訓班的62位老師有幸來到天津市的兩所國小進行考察學習。首先在這裏得感謝組織這次外出學習培訓的領導，幫我們爭取了這麼一個難得的機會。我懷着激動、期盼的心情，帶着教學中存在的困惑、疑問進行實地考察學習。我們分別聽數學課2節，專題講座報告4場，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是百年老校。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。疏理了自己的思緒之後，我就從以下三方面談談這次考察學習的體會。

一、真正的教育是以學生為本的素質教育，素質教育才是教育的歸宿。實施素質教育是當前我國教育的主旋律，新課程的實施和教改理念的不斷實踐，成為落實素質教育的助推劑，老師和教育教學管理者是教育發展、學生成長的生力軍。我們所參觀考察的學校都是北方沿海經濟發達地區的學校，這些學校集中優勢教育資源，辦優質教育，並取得了顯著成效;着眼於學生的德、智、體、美、勞等五育並舉，學生的實踐能力與創新意識兼顧。大到學校的硬件設施，小到校園中的一草一木，無不展現着良好而又務實的育人氛圍，無不體現着素質教育旺盛的生命力。例如天津市南開國小，該校的校長介紹辦學理念及教育思想卻振聾發聵：教育就是塑造人;讓學生享受高起點、高品位的德育，培養學生良好的品質與堅強的意志，成為有人性的人。

他們認為只關注分數是不行的。這所學校放手讓學生自主參與管理，學生自發組織開展各種活動，參加社會實踐，培養社會責任感及實踐創新能力，讓學生樹立愛心意識、責任意識和維護正義的精神。相比之下，我以前在潛意識之中還是隻看重學生的成績的，在育人方面缺少創新和實踐，在教育教學管理方面為學生德育方面的發展創造的條件還不夠。又如天津師範大學附小，學校倡導的教育價值觀念是“關注主體、科學創新”，倡導的教育理念是“讓教育成為發現與創造的藝術”。學校從教育管理者到老師實行雙語教育、科技教育，體現着超前的辦學思想。然而我深知，這些學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色無不滲透着教育者的教育智慧，無不凝聚着他們辛勤的汗水。教育是一項神聖的事業，這些學校將素質教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!

二、教育的成功源自教育細節的成功。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有着潛移默化的傷害。老子曾説：“天下大事，必做於細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品等在細微之處體現着教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心，這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常態的話，那麼對於學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。

三、特色辦學，各取所長，使各自的辦學效益得到了社會的認可。我們所參觀考察的學校都是在當地乃至全國知名度很高的學校，而他們的辦學特色也是各有千秋。如天津師範大學附小，因為生源優良，師資力量雄厚，所以辦學質量很高教育成果可謂碩果累累，學生個性張揚，特長鮮明，校園文體活動豐富多彩，學生的培養目標是重點名校或到國外學校深造。同時學校的德育工作以“愛心、責任、正義”為核心形成了成熟的管理體系。百年名校天津南開國小的內涵豐富的校史展示着她的博大精深、沉鬱雄渾，科學精神與民族精神激勵着全校師生求學奮進、成才報國，湧現了許多知名科學家和學者。

此次考察學習是一次難忘的學習經歷。華北沿海一帶物華天寶、人傑地靈，不論是聽課、評課，還是參觀、聽講座，對我來説都是受了一次極好的教育，也是對我教學工作的鞭策!以上的感受並不能展現此行參觀考察的全貌，難免掛一漏萬，如蜻蜓點水。然而我認識到，作為一名老師，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行!總之，這次的外出考察學習我學到了很多東西，也增長了我的見識，在這裏再次感謝組織這次培訓的老師和領導。在以後的教學中，我會努力地去實踐學到的方法和理念、更好地發揮自己數學教學的水平，實現參加這次外出培訓的目的，讓自己的教學教藝更上一層樓。

做一個有情懷的老師心得體會 篇16

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是孩子最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起着主導作用，作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關係中，教師是幼兒的夥伴，使幼兒在心理上得到安全，放鬆，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己慾望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，能主動與別人打招呼。聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的.但也有些孩子，他們在家裏比較活潑，一旦離開了他們所熟悉的環境，或家裏來了客人，或者到了幼兒園來，他們就會變得很膽怯，不敢説話。這種膽怯性格的形成，大多因為缺乏鍛鍊的機會，缺少表現自己的勇氣的條件，如果不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的發展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話。或説話聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們要努力提供幼兒“説”的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己慾望和自己的感情。

做一個有情懷的老師心得體會 篇17

古舊青澀的單車，激情似火的青春，琳琅滿目的條幅……80年代的背景在眼前打轉，隨着《老師好》主題曲的唱響，我的思緒彷彿融進了那個年代人們的回憶中……

高一（3）班，班主任苗宛秋，人稱“苗霸天”。高冷，嚴肅，是他出場時的面紗。作為全區優秀教師，心狠手辣是必不可少的。而學生們也不甘示弱，與老師鬥智鬥勇，興風作浪，攪得班級兵荒馬亂。一次次對自行車的惡搞，一回回與老師的作對，苗老師似乎就是他們心中的仇敵。

面對這麼一羣頑固不化的學生，苗老師並沒有束手無策，而是用自己的真心去感化他們。“即使全世界都拋棄了你，我也要一直保護着你！”懷着這樣的信念，他毅然為了學生們而奉獻，那無私的愛與包容漸漸地顯露出來。洛小乙混社會喝酒逃學，是他矢志不渝地尋找，終於使他步入了正軌；他私下補課，不為賺錢，只為能讓孩子們考上心儀的高中，去追求自己的夢想……

這就是一位老師，億萬人中普普通通的一員，卻做着無比崇高的事業！他那微微蹙起的雙眉，耳鬢滲出的汗珠，讓我感覺到他彷彿要將自己融為一池水，去滋潤這些祖國的花朵。

半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。大學聯考將近，他毅然取消所有副課，抓緊一切時間督促學生學習。緊張之餘，還發給每個學生一塊巧克力緩解壓力。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”當安靜面臨大學之路的抉擇時，他細細叮嚀：人的一生總會遇到十字路口，而你要選擇的是最適合你的那一條！他的嚴厲與温柔並存着，總在學生最需要的時候給予最適宜的温度。

人非草木，孰能無情？苗老師以温暖的真情，融化了學生內心的堅冰。大學聯考前夕，學生們毅然放下緊張的學習，去尋找苗老師丟失的自行車，那輛曾被他們拿來出氣，多次惡搞的自行車。苗老師卻聲色俱厲地訓斥：自行車丟了可以再買，你們學習的大好時光是換不來的！苗老師春風化雨，整整三年，一羣無知的青春少年蜕變為趕赴“戰場”的無畏勇士……

曾幾何時，老師沒有如此關愛着你？如果答案是“沒有”，那是因為我們未曾留意。你的多少疑問與困惑，老師會置之不理？你的一舉一動，都被老師看在眼裏，烙在心裏。勸告，懲罰，只是一種手段，老師真正想讓我們獲得的，是勇氣、智慧與成長。

1965年，苗宛秋大學聯考考上北京大學，卻因成分不好而失之交臂，他最終選擇了教書育人。“我並不是在最好的時光遇見了你們，而是遇見了你們，便有了我這段最好的時光。”我想，每一個老師都深愛着身邊的一切，更愛着每一位學生。他們把我們當兒女般對待，把希望與愛的種子灑在每一個學生的心田。

老師都是過來人，總會看見我們所忽略的東西，不厭其煩地對我們喋喋不休。而我們總會為狹隘的視角所困，漠視那些無微不至的關懷。我猛然想起一句話：“恨得有多深，愛得有多切。”也許學生越是恨老師，説明老師看得越遠，關切，引領的越多。唯有崎嶇蜿蜒，高山水阻之後，那些動人的風景，才是對老師苦口婆心的愛的最好的詮釋。

“是做法蘭西的兒女，還是巴黎的流浪兒？是做光明中的烈焰，還是黑暗中的磷火？”老師們毫不猶豫地選擇了後者。退居幕後，為學生付出是他們的使命！他們指引我們在愛中成長，而我們卻不含一絲理解與感激！

每每想起自己對老師的不屑，便會覺得這是對老師愛的饋贈的侮辱，但老師依舊將自己的一顆關切的心捧給學生。唯有真正重視與感激老師的良苦用心，我們才有資格享有這份禮物，並回饋以最大的尊重和敬仰。

驟然間，每日響在耳畔的“老師好”不再單調，那是他們辛苦付出的收穫，那是我們最真切的祝福，那便是最動人的天籟！

“經師易遇，人師難尋。”老師以生命鑄就生命，而我們要做的，是珍惜每一份關懷，將老師的期許化為飽滿的果實，顆粒歸倉。

“老師好”這三個字雖簡單，卻愛意濃濃。願我們對此懷着一種敬畏，懷着一種神聖，一路相隨，且行，且惜……

做一個有情懷的老師心得體會 篇18

作為南昌大學一名年輕的高校教師，看了石秋傑老師的先進事蹟，深感石老師的敬業、堅強與博愛，充分體現了石老師對教育事業的無比熱愛及一名優秀教師的崇高思想境界和高尚道德情操，成為當代高校教師和科研工作者的楷模及高級知識分子的真正代表。石老師的感人事蹟在江西引起強烈反響，廣大教育工作者發起向石秋傑老師學習的號召。

時光荏苒，我來到南昌大學五年時間，在五年的大學教師生涯中,也曾感到迷茫和困惑，尤其當各種各樣的‘教授門’事件曝光後，似乎讓大學教師的光環有些黯然失色,社會對大學‘象牙塔’的評價也在改變，本應受人尊重的師道在陣陣批評聲中產生強烈質疑。然而就在我們不甘心於現狀的時候,石秋傑老師卻向我們昭示了師德的真諦，石老師用她短暫而美麗的人生啟示我們,高尚的師德其實可以很平凡,平凡的人生也可以很高尚,關鍵是要有那份對教育的熱愛,對教師職業的堅守。石秋傑老師的系列報道我看了很多遍，震撼之餘心生感悟。在讚歎哀思石老師的同時,我們更應該捫心自問，高校教師的責任何在，幸福何在，成功的標誌何在，最有力的回答是為國家多培養適應需要的高素質人才才是教師責任所在、幸福所在、成功所在。而擔當責任、收穫幸福、取得成功的關鍵就在於擁有高尚的師德,這是教師的本分,是教師的義務,是教師事業成功的基礎元素。石秋傑老師,她不僅僅是一個人,她代表了一個羣體，也許我們慨歎人心不古、世風日下的同時,對教育尤其是教師頗有微辭時,我們不應忘記,相對少數不講師德、缺少品德、才學不足甚至喪失師德、誤人子弟的人來講,有一個更為龐大的羣體在為數以幾億計的受教育者而辛勤耕耘、默默奉獻,肩負起為共和國的千秋大業培養建設者和接班人的重任。

在眾多報道中我對石秋傑老師一張照片印象深刻，身穿南昌大學實驗服的她，笑得那樣燦爛、那樣美麗。如今，這位燦爛而美麗的女性，已離我們而去，年僅48歲。按照她生前的意願，祭奠她的遺像，正是用這張她和心愛的學生們在一起做實驗的工作照裁剪出來的。48個春秋的生命里程，20xx年的教書生涯，石秋傑，這名普通的大學女教師，沒有驚天動地的壯舉，卻讓每每回憶起她的人淚流滿面;48個春秋的生命里程，20xx年的抗癌之路，石秋傑，這位外表柔弱而內心堅強的知識女性，搖曳着病殘之軀的微弱火光，照亮了生命的每一寸土地。20xx年來，石老師經過三次大切除手術、幾十次化療、放療，當上蒼用疾病考驗她生命的極限，她捨出血肉之軀，展示了自己的人格魅力;當生命的燭光燃燒將燼，她平靜而無悔地囑咐至親至愛的人，不要難過，讓我有尊嚴地離去，她用崇高詮釋了師者的學識魅力。 20xx年來，每一次的治療方案，她堅持不與自己的教學、科研工作相沖突，從來沒有因為治療而耽誤過給學生上課，從來沒有因為病痛放鬆過對科學的追求。長期的化療、放療致使她聲帶嘶啞，她便帶着擴音器堅持給學生講課，今年3月，她還申報了國家自然科學基金項目;去世前的一個月，她還去實驗室指導學生實驗，直到去世前的48小時，她還在爭分奪秒為她的研究生修改畢業論文 ，她用完美彰顯了母性的人格魅力。 日復一日的帶病工作會給石秋傑帶來什麼樣的壓力和疼痛，我們無法想象。關於她的病情，石秋傑叮囑愛人不要對任何人説起，包括自己的父母、女兒，她不願給別人增添一絲麻煩和擔心，甚至連醫藥費都不肯去報。對於苦難，她堅定地選擇獨自面對。20xx年來，她相夫教子、侍奉公婆、操持家務、熱愛生活，死神在這位心似陽光、志如鋼鐵的女性面前不得不一次次退卻。她，展示給了人間最美麗的人生。我們回望的，是一個歷盡世間風霜、卻只留給世人大愛、大美的背影。

身為教師，我們應該學習石秋傑老師這種敬業愛生、嚴謹治學、矢志不渝地忠誠於教育事業的精神，從自身做起，嚴於律已，爭做一名優秀的教育工作者。

做一個有情懷的老師心得體會 篇19

9月10日教師節即將到來，常州武進漕橋居民這兩天都在談論着一位可親可敬的退休教師——孫國華，9月4日下午，孫老師做出了一個驚人舉動，在自己退休前所執教的學校校長以及社區書記等人見證下，寫下一份助學申請，拿出190萬元的畢生積蓄，專門用於獎勵漕橋中學優秀師生和資助貧困學子。

這是一個簡陋的家

舊衣櫃已經用了50年 女兒先天愚型剛去世

“他的家就在那裏，住房很簡陋。誰也沒想到，他對自己這麼苛刻，卻對學生和老師這麼大方，這件事在我們周圍都傳開了。”孫國華的家就住在武進漕橋街上原蠶種場職工公寓樓一樓，附近居民都對孫老師的義舉津津樂道，有褒揚的，當然也不乏個別“他真傻”的聲音。

昨天上午，在孫國華老師家中，揚子晚報記者看到，高高瘦瘦的孫老師穿得異常樸素，灰色上衣洗得發白，黑色褲子看上去皺巴巴的，頭髮幾乎快全白了，但精神很矍鑠。再看看其家中，裝修很簡單，而家電就是一台已經很破舊的雙缸洗衣機和一隻電飯鍋。而牆角一隻舊衣櫃則是他岳母傳給他的，到現在恐怕已經有不下50年的歷史。

74歲的孫老師正在照顧一位頭髮花白的老人，這是她81歲的妻子施彩羣。“老伴患上老年痴呆症已經有近20xx年時間，飲食起居一直是我照顧的。更不幸的是，先天愚型已經40多歲的女兒半個月前剛走。”孫老師説，女兒出生就患有唐氏綜合徵，生活根本無法自理，一直需要人照料，女兒雖然患上了先天愚型，但他和妻子仍然對女兒不離不棄，把她當成正常人看待，有空就帶她四處走走，他們一家三口在一起也算度過了40多年的其樂融融的生活，其中的酸甜苦辣只有他們自己知道。

這是一位可敬的老人

命運多舛但依然樂觀 經常免費幫孩子上課

雖然孫老師和自己的家人可謂命運多舛，但他依然很樂觀。因為，他教過的學生桃李滿天下，不少以前的學生都還記得他，逢年過節也會發來短信問候，這讓他很是知足和高興。而據孫老師向揚子晚報記者介紹，這正是促使他捐出畢生積蓄的重要原因之一。

據瞭解，1963年，孫國華從江蘇師範學院數學系畢業，進入前黃中學任教，1976年轉到漕橋中學，20xx年退休。妻子施彩羣退休前在武進農林局下屬的蠶種場擔任技術員。

目前，兩個人的退休工資加起來有8000多元。“這夠我們老兩口用了，再説，在鄉下也用不了多少錢。”孫國華老師淡然地對記者説道。

“孫老師一身衣服穿好多年，破了就打個補丁，吃飯也不講究。”鄰居袁先生稱，孫老師退休後還經常有家長帶着孩子來讓他輔導數學。按常理，老師退休了，搞有償家教也無可厚非，然而，孫老師從未要過家長一分錢，即使有些家長實在過意不去，買些水果、茶葉，孫老師也一一婉言謝絕。

袁先生還透露説，有一次，他幫孫國華老師通了一下被堵塞的管道，雖説只是舉手之勞，但孫老師硬是不讓他走，找了半天找出一包煙，一定要塞到他手裏。

這是一個偉大的善舉

原想捐100萬愛心黨費 最後拿出190萬元助學

儘管每月近萬元的收入，但孫國華夫婦對生活非常簡單，在外人看來，他們對生活似乎還有點“苛刻”。孫家白天從來不開燈，晚上也只開一盞燈，這麼多年習慣一直沒變。

“我最初的想法是捐出100萬元給黨組織，作為愛心黨費。”孫國華老師説，後來想到自己的執教生涯，尤其是想起那些貧困學子的臉龐時，他慢慢地改變了想法，並決定拿出畢生的190萬元積蓄，直接用於他執教過的漕橋中學，給那些最需要的人。孫國華老師認為，雖然這次捐出了畢生積蓄，但他和老伴有房子住，他們也都有退休金，同時老兩口年紀大了，並無子嗣，經濟上不需要太多，生活上還是有保障的。

孫老師説，他在和漕橋初級中學校長几次接觸商談，明確表達了捐資助學的想法後，校方肯定並接受了他的意見。目前，孫老師已經和漕橋中學寫下了一份捐資意向書，大概內容是，孫國華自願捐出190萬元，設立專門的基金，用來獎勵優秀教師和學生，並資助貧困學生順利完成學業。

昨天下午，記者從漕橋初級中學、漕橋社區證實了此事，而常州武進區教育部門正在擬定方案，初步決定將這筆捐款納入武進區教育基金會，並在漕橋中學設立基金。相信在不久的將來，這份特殊的“教師節禮物”，將會有更多的人從中收益。

做一個有情懷的老師心得體會 篇20

寬敞的.柏油馬路上，灑下了您的汗水，而在我的心中，也留下了您剛毅的身影，您用行動，譜寫出了一首值得我用一生去感恩的生命之歌!

清晨，伴着夾雜着葉香的空氣，我早早地便來到了學校的必經之路——北門橋，忽然，在馬路中央，我看到了一個身影，穿着黑色的制服，戴着雪白的手套的您，正站在來來往往的汽車中，指揮着車輛井然有序地通行。興許是樹上的梧桐樹花飄入了眼睛，望着您的身影，我的眼眶中竟泛出了熱淚，回憶起了那個灑滿霞光的傍晚……

那天晚上，老師交代了我們一些事情，所以放學晚了，當我跟着路隊走到橋頭時，望着車水馬龍的道路，我急切地想回家，便踮着腳在人羣中尋找那個每天帶領我們過馬路的身影。咦，望了好久，也不見您的身影。

“在那兒!”一位眼尖的同學一眼便看見了您正騎着車，已經朝南去了。“唉，看來今天要自己過馬路了。”同學們都議論紛紛，打算在這個“下班高峯”中“蹚”一把。

我小心翼翼地拽着小夥伴，看着她滿手的冷汗，我長吁了一口氣，像是害怕讓車壓到腳一般邁出了小小的一步。“呼呼……”一輛輛車從我面前疾馳而過，我的心一緊，緊緊攥着的手中也粘糊糊的。我和同學捱得更近了，我們相視一看，她的額頭沁出了細密的汗珠，臉也蒼白的，牙齒將嘴脣都咬緊了，我想，那時，我臉上的表情也許也好不到哪兒去吧!

這時，您的身影又出現在了我的眼前，雪白的帽檐下，經過長年的風吹日曬，皮膚已經黝黑，而皮鞋，由於每日來回地穿梭於佈滿灰塵的馬路，也蒙上了一層沙土。“怎麼那麼遲才放學呀?”這時，我才反應過來，尷尬地笑了笑。您騎着車，帶着我們慢慢走過不算長的馬路，用摻雜着鄉音的普通話對我們説：“幸好我剛才回頭看了看，以後要過馬路一定要叫我呀!”我們幾個小雞啄米般使勁點了點頭。

終於過了橋，我回頭看了看使人眼花繚亂的車輛，一塊壓在心頭的大石頭才驀然落地，我簡直不知道我是怎樣在這密密層層的車輛中“過五關，斬六將”“殺”過來的。

“過馬路一定要小心呀!”您又叮囑了我們一聲，還不放心地朝前面的路口張望了一會兒，又叮嚀了一番，才與我們背道而馳，還不時轉過頭朝我們這邊投來擔心的目光。

此後，每每我踏上北門橋，便總會不由自主地向您——一個恪盡職守的人投去感恩的目光。感恩您帶領我過馬路，感恩您對待工作的一絲不苟，但更感恩您教會了我一個人生哲理……

您，用生命譜寫了一個值得我用一生去感恩的篇章!

做一個有情懷的老師心得體會 篇21

看了習9月10日的講話，我越發覺得當一名教師的責任之重大。所謂：師也者，教之以事，而喻諸德也。努力做黨和人民的好教師，為實現我的中國夢而努力奮鬥。

教育是人類崇高的事業，教師是人間光輝的職業。作為一名國小普通的體育教師，要以努力提高國小生的身體素質為自己的偉大事業。教師是人間光輝的職業，不僅要授之以魚，還要授之以漁。不僅要傳授學生知識，而且還要教會他們自己學知識的方法和能力。讓每一名國小生找到適合自己鍛鍊身體的方法，使之養成終身鍛鍊的習慣。

教師履行着天使的職責，用忠誠為學子開心明智。人人都説護士是白衣天使，可是又有誰知道教師本身就是在履行天使的職責呢。教師用自己有限的能力，培養了一代又一代的人才。為社會輸入了大批的可用之才，在社會發展的背後是教師在默默無聞的守護着和教育着社會主義的接班人。救死扶傷是護士的職責，而我們作為普通的教師育人是根本，這不比救死扶傷差吧。我們就為自己的職業良心而忠於這份工作，忠誠的為學子開心明智，雖説不上普度眾生，教化學生不足為過吧。

教師傳承着民族的精神，用身心照亮學子的前程。中華民族文化源遠流長，博大精深，在五千年的歷史長河中，教師用自己行動傳承着這種精神，古有孔孟，今有馮魏。他們用身心照亮了每位學子的前程，也照亮了整個民族的靈魂，更照亮了國家的發展和民族復興之路。榜樣無處不在，身邊的感動無時不有，這就是作為一名教師要做的。

好教師影響學生的一生，好教師在用知識和智慧為學生的成長奠基。做一名教師容易，但是要做一名黨和人民滿意的好教師難。善待問者撞鐘，叩之以小則小鳴，叩之以大則大鳴，待其從容然後盡其聲。教師教書育人又何嘗不是如此呢。對學生的啟發有大有小，還要張弛有度，寬嚴相濟，從容而待之。此可謂黨和人民滿意的好教師吧。

作為一個教師不僅要有愛心，還要有耐心。對孩子的愛我們每個教師都能做到，我們本身從事的就是一個充滿愛的職業。但是要做到好我認為還要有耐心，尤其是對學困生。這是一件非常痛苦的事，內心的煎熬是無法用語言表達的，有時候自己的付出與學生的成績是不成正比的。或許這樣的痛苦我們忍得了一時。但我們或許就是因為忍了一時的痛苦，卻給一些學生帶來了一生的幸福，也未可知。

百年大計，千鈞重擔，繫於教師。傳承文化，民族復興，繫於教師。雕鑄民魂，承擔國運，繫於教師。黨和人民的好師就應該有此責任，我們雖然位卑，但是不能忘憂國。諸師無上妙道，曠劫精勤，難行我行，非忍而忍。豈以小德小智，輕心慢心，欲翼直乘，徒勞勤苦。

做一個有情懷的老師心得體會 篇22

週末在校園網上學習了孫國華老師的事蹟，我的心靈深處受到了一次強烈的震撼，我的思想受到了一次激盪。孫國華老師高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。平凡之中見偉大，簡樸之中見激情。他為教育貢獻出了自己的全部，在看似波瀾不驚的平凡生活中贏得了尊重。

如今物慾的強光讓人迷失，財富和權力霸佔一席之地，社會的價值取向被影響，我們靜下心來聽聽孫老師的事蹟，他在用自己生命的熱忱讓我重拾感動與感激之情，撥動我心靈深處最柔軟的那根弦。

作為新老師，我從三方面談談本人學習孫老師的心得體會：

一、學習他淡泊名利，紮根農村的優秀品質。在捐贈儀式上，他總説：“這只是件偶然的善事，他沒有領導説的那麼好，思想境界沒有那麼高，其實不值得大家那麼關注。”但他捐出的是他和老伴節衣縮食、辛辛苦苦存了一輩子的積蓄，試問又有多少人能有如此廣博的胸懷。他外貌的質樸，他講話時的謙虛，他捐贈時的勇氣，他對於教育事業的慷慨，他對於社會的大愛都在我們每個人的心裏留下了太深的烙印。

二、學習他愛崗敬業，愛生精業的教育情懷。孫老師在退休後，還能免費幫孩子們補習，可見他對於教育事業的這份執着早已不是單純意義上的謀生，而是在工作中能享受到教育帶給他的精神愉悦，這些勝過一切。除此之外，孫老師在平常的教學上也很有自己的方法，許多數學成績不好的學生在他的悉心指導下成績有了提高，我想這是每個做教師的最大的光榮。我在文章中看到一個細節，他的學生説他上課只要一拍手，就表示下面講的都是重點，要仔細聽講了。作為新教師，我們也要向老教師學習這些上課的技巧，提高自己的教育教學質量。

三、學習他的勤儉節約、樂於奉獻、捨得吃苦的精神。在孫老師的生活中，基本上晚上只點一盞燈，每天一般都吃一個菜，難得買上個一斤多的魚全家能吃上一個星期。他不是沒有經濟基礎，他只是對生活沒那麼苛求，對物質沒那麼迷戀，他更捨得將這些錢用在他覺得更有意義的地方。如果説這種思想境界還算不上高尚，試問怎樣才是思想高尚的標準定義呢。

他樸實的像一塊石頭，他把苛刻留給了自己，卻把慷慨留給了他人，他的這種精神是值得尊敬的。今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來都是強者。

做一個有情懷的老師心得體會 篇23

根據區教委、指導中心、市公安局、及周邊治安綜合治理工作領導小組的精神，積極貫徹落實總部對校車管理要求，我校開展了校車專項整理工作，進一步規範校車管理，落實安全責任，確保校車安全上路和師生的人身安全。

一、規範用車

我校校車全部都是公交公司的公交車，司機師傅各項證件齊全，符合校車駕車要求。並由公交公司和學校簽署校車租用合同。

二、加強管理，落實“三到位”

對於每天有近300名學生乘坐接送車上下學的我們來説，交通安全是我校全工作的重中之重。一直以來，我們把確保學生接送車安全作為頭等大事來抓，為實現安全事故為0的安全工作目標，堅持做到“三個到位”。

1、認識到位。領導重視，認識到位是確保學生接送車安全營運的有力保障。校車專門成立學生接送車管理領導小組，配備一名校車管理人員負責學校校車管理工作，負責日常管理工作。

2、制度到位。為了確保學生集中乘車安全，我們採取了多種措施，一是建立學生接送車輛台帳制度，跟車老師每天對上下車學生進行人數清點確保不漏送一名學生。 二是建立車輛管理安全責任制度。學校與司機及跟車老師簽訂責任書明確安全管理職責，責任到人。三是建立嚴格的車輛檢測制度。學校根據上級規定，除每學期期初與期中兩次督促學生接送車輛進行檢驗檢測，並做好記錄存檔外，每天兩次(接送學生前)加強對學生接送車輛日常安全檢查，及時掌握接送學生車輛的基本情況，並做好記錄。

3、教育到位。跟車老師及班主任加強對學生乘“安全車”的規範教育。對學生乘車的禮儀等，加強對學生候車、上車、乘車、下車全過程制訂規範要求，培養學生文明乘車的良好行為習慣，確保乘車過程的安全;同時結合校內安全辦的宣傳活動對學生進行安全教育。

三、加強檢查，強化過程管理

1、每月和校車司機對校車進行抽查，發現問題及時整改。

2、定期和跟車老師會議，交流校車管理的經驗。

3、每天監督跟車老師及時到崗，認真接送學生。

四、存在的問題

1、由於我校校車接送路線的差異，1號校車乘坐校車的學生人數比較多，存在着很多不確定因素，給校車的安全管理增加了難度。

2、跟車老師責任心有待加強，並要求和司機相互配合。

3、跟車老師對學生乘車禮儀培訓，對學生遲到的教育。

4、對司機管理，要及時到崗，並遵守交通規則，不超速行使。 本學期繼上學期在校車方面有了很大改變，特別是對學生乘車禮儀等方面有了很大進步，在外為校樹立了良好形象，深受家長好評。今後，我們將繼續不遺餘力地加強對學校校車安全管理，牢固樹立“安全第一”的思想，真抓實幹，開創安全工作新局面。

做一個有情懷的老師心得體會 篇24

時間過得真快，本學期的教學工作行將結束。本學年，我擔負七年級七、八班的英語教學工作。根據開學初制定的教學工作計劃，現就本學年教學工作總結以下：

一、學生的基本情況

七年級七、八班共有86人，大部份學生的基礎非常差，拼寫不規範，學習不主動，對英語的愛好不濃。在我所教班級學生當中三分之一的學生的基礎比較紮實，學習態度認真，對英語感愛好，四名學生的智力非常低，看着書抄單詞都抄錯，而且除他倆10名學生乾脆都不學英語。

二、採取的措施

1、教學進程中，留意抓常規教學，以學生為主體，面向全體學生組織教學，留意培養學生的聽説讀寫的能力。

2、抓辭彙和句型學習，經常進行聽寫練習，進步學生對記憶單詞和句型的能力;另外從開學初就開始初狠抓英語課文背誦。

3、課內外多聽多説英語。上課時儘可能用英語授課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時間讓學生用所學過的平經常使用語和所學句型表演不同情勢的對話，也能夠結合實物和圖片等用英語進行簡單的描寫，培養學生的語感。

4、抓測驗，重視講評課，並進行考試分析。

5、為了增加學生的辭彙量，讓學生天天積累5個單詞，並每週檢查一次。

6、在教學進程中我發現師徒結對也是好的學習方法，因此我採取了師徒結對活動。

三、教學方面

1、教學工作

本人對工作紮紮實實、兢兢業業，以為不管甚麼工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成績感。在這類正確的思想和理念指導下，工作起來就如魚得水。首先，我認真地分析教材的編寫特點及體系，知道了中學英語必須要求把握的學習內容，然後就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、辭彙、句型的練習。每次備課時，我都仔細研究教材、考慮學生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的遊戲活動。通過這些活動，增強了學生的'英語學習熱情和愛好。而且，我經常故意識地給學生們創設説英語的環境，課堂上也儘可能要求他們用英語提問。總之，通過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。

2、學困生轉化工作

學困生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。假如老師只重視優秀學生的教學那末我敢判定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭，促中間的方法到達班級語言水平的平衡發展。熟悉到這一點後，我經常利用課間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂裏發現的不足給他們加餐。這樣反覆地重複所學知識，大部份學生能對本學期的內容很熟練地應用。為了進步學生的成績，我還組織了英語愛好小組，採取互幫互助的活動情勢，使他們養成對英語的濃厚愛好。

3、其他工作

在儘可能教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這一切不但擴大了學生的知識面，而且進步了學生的學習積極性。

總之，本期工作中的成績是引以為豪的，不足的地方也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去贏得家長挑剔眼光的贊成、同仁敬佩眼光的羨慕，領導敬佩眼光的認同!

做一個有情懷的老師心得體會 篇25

人們都説老師是園丁，我們是花朵，我們在老師的澆灌呵護下健康茁壯的成長，不管這顆種子將來是否能豐收，園丁都會竭盡所能的給他營養，給他水分，給他氧氣，給他所有他需要的……我班的老師們正是這樣的。

你看，這是我們的數學老師張安宜老師，除了課堂上竭盡所能讓每個學生都有收穫，課後不厭其煩地給同學解惑。這個在實驗室上課的是我們的物理老師程治明老師，有時他是那麼的威嚴，有時又是那麼的和藹，課堂上講得生動活潑，想走神都不行。這個讓同學們聽得入神的老師又是誰呢？我們的化學老師胡武祥老師，他為了讓我們把化學學好，用心地編了很多順口溜。這個只為我們代幾天課的語文老師張森主任，也是講得那麼認真，那麼負責。可敬的老師們啊，您們是偉大的，您們是無私的！我們愛您們。

古往今來，無數詩篇無不讚美‘教師’這一神聖的職業，您應該獲得讚美。如果把您比作蚌，我們便是蚌中的沙礫，是您用愛來浸它，磨它，洗它，經年累月，沙礫變成了一顆顆珍珠，熠熠發光。如果您是花園中辛勤的園丁，我們便是花圃中生意盎然的花，是您不辭辛勞的澆水，施肥，才成就了花圃的鮮豔美麗。課堂上，您是一位激情澎湃的演説家，時而高亢，時而低沉，時而似涓涓細水，時而似波濤洶湧，您講的課是那麼豐富多彩，每上一節課都能給我們吸收新的瓊漿玉露。無論學生的疑難有多少，您也毫不耐煩。夏天，珍珠般大小的汗珠從額頭流到鼻子，再落到地上。汗水把您的衣服浸濕，您也只是拿毛巾擦拭，夜晚，當涼風襲來，當大地已經沉靜，當樹葉在狂歡，您辦公室的燈還在亮着，還在微風中獨自搖曳，昏暗的燈光下，有人拿着一隻筆，在不停備課，批改作業，眼睛無比疲勞，但仍在為第二天的課堂準備，那個人就是您。

課堂下，您認真輔導學生功課，和學生溝通，瞭解學生思想。當我們遇到不開心的事，當我們課堂精力不集中，您都會找我們談話，放鬆心情，集中精力。您還會告戒我們，要做到勝不驕敗不餒。這短短的六個字卻寄託了您對我們無限殷切的希望，當我們的思想出現偏差，您更會指引我們走向正軌，您是大海上的燈塔，我們是大海中隨波漂流的小船，正因為有了燈塔的指引，小船才知道正確的軌道，如果沒有燈塔的指引，小船就會出軌。

老師，您是美的耕耘者，美的播種着，是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

做一個有情懷的老師心得體會 篇26

歲月的長河沉澱了時間的泥沙，時光的荏苒催化了記憶的蓬鬆，老師因歲月和時光而堆滿了愛的博大和關懷的心態。拉開記憶的窗簾，我的腦海裏久久不能平靜，我駕着記憶的帆船，向遠方駛去。

我站在船頭眺望，啊!我看見——那次元旦匯演的場面。當時，最讓我們記憶猶新的不是豐富多彩的表演，而是我們的語文老師竟然哭了!那一刻，我們與五(1)班被校長老師留了下來，原因是我們把操場環境弄得太雜亂了;那一刻，我們回到教室時，肖老師訓斥了我們一頓後，便留下了悲傷的淚水，我們那種低落的心情油然而生，但肖老師眼裏的深情，是幼稚的我們無法體會的，我們個個傻呆呆的，肖老師的眼淚給了我們最好的迴應;那一刻，雖然已經過去，但肖老師在我心中閃耀着神聖的光芒，她那種飽含温情的眼神和痛苦悲傷的淚珠，如同一顆重磅炸彈，時時催化着我們幼小的心靈。

人的嘴脣所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是老師。是啊!一支小小的康乃馨就能讓老師久違笑容的臉陽光的燦爛而綻放。時光荏苒，我們在老師温馨的撫愛下不斷成長。老師總是把一縷縷温暖及時雨撒給我們，讓我們在紛雜的塵世中永存那份做人的道理，不失那份做人的品性，不失那份人之初的純真。在這女性的節日裏，讓我們一起衷心的祝願：“女性朋友們，你們辛苦了。”

老師我們的每一份收穫都離不開你的教導，我們的每一次進步都離不開你的鼓勵，我們的每一次成長都離不開你的教誨。你不僅教給我們知識還教育我們怎樣做人。老師謝謝你的認真負責，謝謝你無微不至的關心謝謝你的無私奉獻。老師您辛苦了，祝你健康，平安，幸福。

做一個有情懷的老師心得體會 篇27

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是對老師無私奉獻的高度評價。

我有一個幸福的家，除了小家，我還生活在班級這個大家庭中。

剛上七年級的我性格內向，成績平平，沒有很多朋友，膽小更成了我學習中的阻礙。第一次上數學課的情景至今我還記憶猶新。數學老師個子不高，扎着一個長長的馬尾辨，臉上常常帶着微笑，和別的課堂不同，數學課堂不是充滿了嚴肅的氣氛，而是同學們積極發言表現自己的活躍氣氛。我只是在看別人回答問題，思考，沒有舉手，其實我也挺渴望老師的鼓勵，但是總是沒有勇氣。

老師在這節課結束的時候選課代表，我沒有在乎，心想：下輩子也不會當課代表這種官!“白筱”老師臉上的微笑沒有消失，點了我的名字，我立刻站了起來，臉上沒有一絲表情：難道我當課代表嗎?老師説：“數學課代表就交給你了，認真幹哦!”

老師的這句話讓我心中不是恐懼而是壓力，這種莫名的壓力不知讓我怎麼辦。第一次去數學辦公室，老師用朋友似的語氣對我説：“別害怕，認真學都會學好的，有問題找我。”我答應了，這讓我認識了這個老師，於是下定決心一定要好好學習。數學老師每天都會給我課下輔導，每天的交談，讓我和老師有了濃厚的師生情，為了讓所有同學好好學習，老師每天下午早來半個小時，給同學們輔導。

過年了，我花時間做了一張賀卡，送給老師，上面寫着：“老師，新年快樂!我會用成績報答您的栽培之恩。”

每一位老師都是這樣，像一支粉筆，消耗了自己，教會了別人;像一枝蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我們要做的，就是好好學習來報答老師，不需要任何物質，需要的是心，一顆感恩的心。

做一個有情懷的老師心得體會 篇28

近日，在我校師生中掀起了向“最美教師”學習的熱潮，師生們都深深地被“最美教師” 的義舉所打動，紛紛表示要學習“最美教師”強烈的責任感和愛心。

我認為，“最美教師”的義舉正是對愛崗敬業、忠於職守的崇高品質和心繫學生、愛生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。“最美女教師”張麗莉事蹟在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。張麗莉的事蹟，從她個人角度説，是一個教師的責任感使然，從整個教師隊伍的角度來説，是她對教師的職業道德做了最完美的詮釋。”張麗莉教師的精神恰恰説明我們要付出的絕對大的愛心、責任感以及教師的師德。師德是一個社會良知的重要標誌,是一個國家道德水平的重要標杆。所謂“學高為師,身正為範”、“學為人師、行為世範”,正是在宏大的社會意義上對教師價值的判斷,是由衷的讚美,更是深沉的希望。張麗莉用自己的實際行動,生動地、深刻地、完美地詮釋了師德的內涵，踐行了教師的操守,彰顯了教師的光榮,無愧於這樣的讚美,無愧於這樣的希望,不僅值得所有教師學習,也值得我們每一個人獻上敬意。

人間正道是滄桑。正當我們這有着幾千年文明的中華民族傳統美德一次次遭受挑戰與衝擊時，我們的身邊也在不斷湧現出人間大美大愛的感動事蹟和感動人物來。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”，像深圳打工的19歲女孩無懼危險用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”，像湯原冒着大火幫助貧困户往出搶救財產而被燒傷的三位青年農民，像剛剛發生的生死關頭捨身救學生的“最美女教師張麗莉”……

正是他們的大美大愛，猶如一根根擎天巨柱，撐起了我們這個社會道德的藍天，讓我們在灰暗的感歎中驚喜地看到一道道人性光輝的閃耀。也正是他們一次次善良和美麗的義舉，在一次次激發我們社會一種向善的力量。這種力量就像一塊塊鋪路基石，當這樣的基石一天天多起來時，我們前行的道路就會越發平坦，我們的內心就會生髮更多的希望和鼓舞，我們的生活才會擁有温暖和感動，我們頭頂的道德天空也就會更加蔚藍，我們這個社會也就會變得更加和諧美好。

我們要向“最美教師”學習：一是至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裏。二是甘於奉獻高度負責的精神。最美教師，美在責任。我也是一名教師，我要向張麗莉老師學習，學習她臨危不懼、捨己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。