2023暑期專題研修心得（通用3篇）

2023暑期專題研修心得 篇1

為“修”消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔

——我與研修的故事

研修是我早已熟悉而又未見過面的一個朋友。三年前，就聽説他的大名了，如雷貫耳，讓人有些怕。

初聽研修，印象頗深：專題講座，理念更新，整理作業，不過印象最深的還是通宵達旦的“複製粘貼”。為何研修會給人留下這樣的口實，不識廬山真面目，難解其中味。

研修來了，讓我歡喜讓我憂。

20xx年7月26號，是我和研修見面的日子。早早起牀，梳洗打扮，收拾好給研修見面禮——電腦包，帶着複雜的心情，來到辦公樓東二樓七年級五教室，靜等研修的到來，有點忐忑。8點了，打開電腦，準備好了一切，然而研修卻沒有依約而來，讓我和他的粉絲們有些焦慮不安，打聽原委竟是：網路不通，研修給堵路上了。我可憐的研修吆，千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

三天面談，漸入佳境笑開顏。

初見研修，因為他的不守時（好在事出有因），讓我們見也匆匆，散也匆匆。

二見研修，不一樣的顏面不一樣的心田。他帶來了兩樣禮物，二號和四號公告：修改考核辦法，制止作業抄襲，嚴禁複製粘貼。嚴肅的研修在這盛夏給了我清涼的一片天。靜下心來，輕鬆交流，互相學習，成長的快樂充溢心間。

再見研修，徹夜難眠。如何實施有效的歷史教學，視頻看，文本研，開闊胸襟豁然間。點滴回憶，萬千取捨，寫就作業篇。

夜深了，坐累了，站起身，走到窗前，憑空望去，星光稀少，一切都在靜謐中沉睡了。只有我和你還在交流。研修,如果你是那馥郁的花，我就是追香的蝶，踟躇再三，我不得不説：我，愛上你了！就在不知不覺中。

形影不離，不畏浮雲遮望眼

接下來的幾天，除了吃飯、晚修，我都在和研修全面交談。當然，他是最好的老師，我是最好的學生。同課異構——國中課堂實錄；如何科學地展開歷史教學評價；開拓視野——高中課堂實錄；高端備課——我們如何更新觀念？高屋建瓴，進一步更新了我的觀念；中國古代史、近代史、現代史的教學特點及注意問題；世界史教學的特點即應注意的問題；高端備課——歷史教學的基本特點及我們的策略。學習、提高、頓悟。讓我幾日間，就理解了以前在一本書上看到過那幾句話：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。”謝謝你，研修，給了我更高的高度和更好的理論方法，來看待歷史，看待今後的歷史教學。我相信，我的人生將會：百尺竿頭，更進一步。研修將走，依依不捨話別情

今天是第十天了，研修將走，突然間有些依依不捨。請君試問東流水，別意與之誰短長。“聽君一席話，勝讀十年書”，可以説是我這十天學習、感悟的最好寫照。

站在研修的高度，重新審視歷史學科，審視歷史教學，審視自己，我成長了。不看重會不會被推薦，只在乎自己是否認真思考，認真總結，認真寫下因為自己平時疏懶而擱筆的沉思。

人是在學習、思考中成長的。集體的集中的研修走了，擁擠的教室重新歸於平靜；但研修的精神留了下來，個人的研修將永遠進行下去。

人總是應該有種精神的，沒有精神的生活是動物的生活。高爾基説過，生活的方式有兩種：腐爛或燃燒。是讓肉體腐爛，還是讓激情燃燒？

我想，七月研修，已告訴了我們答案……

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

2023暑期專題研修心得 篇2

陽春三月，書聲朗朗的校園面對突如其來的新型冠狀病毒，一切都在改變。特殊時期，我們正陽路國小的各項教學活動有序開展，學生的求知熱情不減，教師們的教研精神愈盛。“停課不停學，停課不停研”，這不僅僅是一句口號，也已經深深融入到每一位“正陽人”的心裏。

看課堂

3月25日上午在線上教學開展即將滿兩週之際，學校全體語文老師齊聚雲端，在QQ羣裏觀摩了吳成娟老師的線上教學——習作課《我的動物朋友》。吳老師從這一單元名家作品入手，回顧了重要寫作方法。緊接着帶領孩子們審題，圈畫出這次習作的相關要求。隨後帶領孩子們入情入境思考每一種情境下到底應該從哪些方面去介紹動物朋友，哪些要詳細介紹哪些可以簡單介紹甚至不用介紹。孩子們交流展示，思維碰撞後每個孩子都形成了屬於自己的習作提綱，這個時候再佈置課後完成習作草稿就水到渠成了。

齊探討

課後紀秋芳主任主持召開了正陽路國小語文線上教學研討活動。吳老師在會上進行了課堂反思，隨後大家不僅提出了針對本堂課的意見和建議，更對線上教學過程中遇到的問題和困惑、經驗與做法、感受與體會進行了交流。網絡教研，雖然不能見面，但是空間無法阻止大家相聚的熱情！一個多小時的會議，老師們熱情高漲，收穫滿滿。

姚孟老師：吳老師及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，吳老師及時捕捉孩子們描述中的一些能體現親密關係、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。

王文秀老師：吳老師在今天的課堂上能夠準確把握教學目標展開課堂教學。語文素養的提高主要靠實踐，學生的語言理解和表達能力，主要在語言實踐中形成和發展。雖然線上教學不能關注所有學生，但是在習作提綱的幫助下，可以讓學生在老師的指導下講文章寫好。

匡曉迪老師：吳老師的習作課思路非常清晰，根據線上教學的特點，讓孩子們抓住寫作的框架，這樣有助於孩子理清平日所積累的動物特點。吳老師的寫作指導精簡而高效。

紀欣老師：吳老師在過程中利用三個情境引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，如尋找丟失的小羊，要重點描寫外形，寫出丟失小羊的突出特點；讓鄰居幫忙餵養小狗，要重點寫小狗的生活習性；要讓朋友收養小貓，重點寫小貓的可愛，可以突出外形和小貓的趣事。這樣有利於學生習作思維的形成，做到重點突出，詳略得當。

呂潔老師：吳老師的線上教學環節流暢，思路清晰，師生互動效果良好，通過情境的創設，吸引激發孩子們的興趣，習得寫作方法，課堂紮實高效。課後老師們集思廣益，進行線上教學方法的討論，從中我也學到許多優秀的線上教學辦法：一、課前五分鐘可以充分利用，調試設備可以利用答題卡等多種形式調動同學們的積極性，掌握學生的上課情況；二、充分利用小組合學，與班級的加分制度相結合，調動孩子們的學習積極性。

勤總結

季淑玲老師對本次研討活動進行了總結。她肯定了學校踏實卓越的教學風格、肯定了各教研組紮實的集備活動、肯定了老師高效的線上課堂教學。同時她也指出：線上教學，就彷彿飛在空中的風箏，教師需要想辦法牽引着，而及時的反饋和小結、積極的鼓勵、有效的監督就是那根線，讓學生在鼓不起勁兒時吹一陣風，在他們飛得太遠時又適當地拉回來。

王苗老師：對於線上教學，多跟學生互動，尤其是打開攝像頭，關注孩子到底在幹什麼，是否認真聽講了。平日課堂上抓住學生的注意力，及時制止課堂上的一些無用行為，不能讓孩子在羣裏隨意發信息。對於學生的管理要到位，抓課堂，抓落實，課下作業要保證孩子能及時完成。

冷芸芸老師：在評課環節，教研員季淑玲老師指出作文教學指導學生列提綱要精而簡，引發了我對作文教學模式的思考。同時季老師也提出了線上課堂管理策略，要關注學生網課課堂互動，通過多種方式抓住學生注意力，以提高課堂效率。每天通過閲讀與練字，提高學生的語文素養。這些指導都為我的線上教學點名了方向。

張夢君老師：評課環節，教研員季老師指出，課堂上要注重師生互動，落實學生的聽講情況；語文學習更不能忽略讀書、練字的指導與練習，為我們今後的課堂教學指明瞭方向。

共進步

疫情期間，乍暖還寒。在這場沒有硝煙的抗疫戰爭中，正陽路國小語文教研團隊一定團結一致，共克時艱，用實際行動詮釋教書育人的使命初心。

2023暑期專題研修心得 篇3

陽春二月，寒意未盡。時光荏苒，彈指一揮間，緊張而充實的網絡研修生活即將結束，放眼回眸，精彩無限，感動萬千。每一次聆聽專家們對我們專業引領的精彩講座，從新課程教育理念到精神的貫徹實施，從精湛的教育理論闡述到鮮活的案例分析，都會給我強烈的震撼和感染，這一路走來用心體驗感悟，收穫了成長，也收穫了快樂和幸福。

古語説：“吾日三省吾身。”借用這句話，我覺得對自己以後在教研工作中也要進行反思，做一名反思型的教研員。一名教研員要想成為教研上的能手，不是一蹴而就，而是經過長期的磨練，在反思中不斷地成長。本次培訓更加強化了我轉變學習的觀念，進一步明確了學習的重要性。因為只有通過學習培訓才會促進自己的專業知識和理論水平的提高，才能更好地指導學校開展教研活動，而且這樣的學習是終身性的。這次遠程教育的培訓內容豐富多彩的，專家的講座可謂：深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之後確實獲益匪淺。教育理論、教研管理等永遠是我們教研員最關注的內容，也是教研員最值得尋覓探求的地方，更是一生追求所在。

總之，這次的學習培訓是一次真正能夠促進教研員的專業成長的學習，給我的工作提供了的理論依據，增強了我工作的自信性，理清了我的工作思路，明確了我的工作途徑。通過近五天的學習培訓，幫我學會了反思，怎樣去做一名合格的教研員，如何更好地完善、豐富自己。今後，我要嚴格要求自己，加強學習，改變觀點，提升教育理念，提高自己的知識底藴和教研水平，並在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向着更高的目標前進!