教學教研心得體會（精選7篇）

教學教研心得體會 篇1

3月17日上午，高一化學組的所有老師來聽我的課，我所講授的內容是人教版必修一第二章第二節第一課時化學能與電能，精心準備了一個星期，呈現給了大家一堂完整的課，在下課後，我們高一化學組所有教師到教研室開會，對我的授課進行了評價總結，我也對自己的授課內容，授課方式進行了反思。

一、學生是課堂的主人

新課標理念要求以人為本，教師要構造教為主導，學為主體的課堂。在本節課中，有涉及到實驗的地方，我給同學們放視頻實驗，讓學生觀察，在這裏我採用了讓學生先觀察實驗視頻，再交流討論的方法，從而調動學生的積極性，但是前兩個實驗（銅、鋅分別與稀硫酸的反應）比較簡單，第三個實驗（銅鋅硫酸原電池）稍有難度，所以在做前兩個實驗之前，先讓同學們自己猜測實驗現象和結論，再通過實驗驗證，在前兩個實驗的基礎上，讓學生思考如何把氧化還原反應釋放的能量轉化為化學能，需要連接一根導線，從而引出第三個實驗，再引出原電池的概念，這樣做學生更容易接受。學生是課堂的主人，在教學設計中，教師要注重孩子的感受，充分了解學生的水平，設置有價值的問題，讓學生自主思考。

二、教師是引路人

教為主導，學為主體，老師是學生的引路人，要善於引導學生，激勵學生自主學習思考，作為教師，要深層次挖掘教材，課下準備的內容要源於課本，高於課本，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個範文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給學生，讓學生學會學習，並且達到終身學習。教師在教學中要有意識地讓學生逐步領會學習方法，讓學生掌握學習知識的竅門。在本節課中，我採用了引導觀察法，通過小組討論，代表發言的方式，讓學生們透過實驗現象，挖掘實驗本質，進而掌握原電池的工作原理，然後再從微觀的角度認識原電池的工作本質，進而掌握電極反應式的寫法。每一個環節都精心設置，作為教師，要分析學情，提問題要有價值，這樣學生在小組討論時，就會產生疑問，認真思考，進而解決問題。這樣，層層遞進，環環相扣，學生在掌握知識的基礎上，還提高了自主探究能力，增強了團結合作意識。

總之，本次聽課，教研組的老師們我提出了多點建議，讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，讓我看到了自己的優點與不足，對於優點，我會繼續保持，對於不足，還需要繼續學習，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議，在以後的學習中，我要吃透教材，吃透學生，不斷提升自己的教學水平，力求打造教為主導，學為主體的優質課堂，積極聽取他人建議，課後反思教學效果，努力成長為一名合格的人民教師。

教學教研心得體會 篇2

我校全體九年級數學教師和七八年級備課組長9月16日上午去龔店中學學習交流，上午我們聽取了馬向麗老師的一節公開課用《配方法解一元二次方程》，她的課循序漸進、井井有條、學生在馬老師耐心的引領下，不同的學生有了不同的收穫。

在本節課中我學到了馬老師很多優點，感受深刻。馬老師的課調動了所有學生的積極性，學生課前激情宣誓及分享數學勵志小故事，分層教學，分小組合作學習，都體現了她的教學智慧，重點題目小組過關，日日清，不留知識死角，課堂上微笑面對每一個孩子，時時刻刻關注每一個孩子，體現她不放棄任何一個學生的師德。

在課堂上，馬老師重點面向中等學生，多次鼓勵程度較差的學生回答問題，充分調動學生的積極性，並利用小黑板的作用，並通過演板的形式，及時發現學生的問題，並讓學生幫助學生糾錯，最後教師點撥，教學效果良好。

每個學校都分享了自己在教學中的好方法，老師們都在想方設法的讓學生動起來，學起來。最後有教研室數學教研員侯老師做總結髮言：她要求我們在今後的教學中要重課本、重課標、迴歸課本基礎知識、基本技能、基本方法，通性通法，發揮課本例題的價值，解一題，學一法，通一法，紮實基礎，突出過程，體現應用，關注思維，重視概念教學，重視基礎性和過程性，教學複習要抓教學的整體，研究會考，立足教學。要把功夫下在三年國中教學基礎知識夯實了，基本技能掌握了，題目再變都是“萬變不離其宗”、平時的教學中，要有會考研究意識，不止研究河南的，還要研究全國其他地市的中招試題，從中發現新的思路，新的命題方式，學習別人，啟發自我，在教學中關注每一個孩子，不放過任何一個差生，能力讓每一個孩子都學有所得，學有所獲。

教學教研心得體會 篇3

9月16日上午與本校九年級數學老師前去龔店中學參觀交流，從馬向麗老師的一節公開課當中學到了很多，感受頗深。

正如其他老師的評價：關注每一個學生，不放棄每一個學生，對待學生有耐心，有鼓勵。本節授課題目是《用配方法求解簡單的一元二次方程》，課前馬老師把學生分成12個小組，前6個小組的學生成績較好，而後六個小組的學生程度相對差一點，針對本節課，馬老師展示兩個教學目標，對於不同程度的學生，馬老師進行分層教學，程度較好的學生完成兩個教學目標，程度較差的學生完成第一個教學目標。在課堂上，馬老師讓學生進行了充分的預習，重點面向中等學生，多次鼓勵程度較差的學生回答問題，充分調動學生的積極性，在課堂上學生回答問題非常積極、活躍，並利用小黑板的作用，讓學生以小組為單位，“以優帶差”，並通過演板的形式，及時發現學生的問題，幫助學生糾錯，正如田莊的老師所説馬老師的課堂“實、新、細、全”，能夠讓小組得到有效的發揮！

接着由每個學校的老師分享本校的優秀成果，如“161”模式、“361”課堂教學模式、“三層五步教學法”等，得到了很大的啟發，收穫滿滿。最後侯老師針對20__年的中招考試做了分析，雖然現在任教八年級，但仍要關注會考動態，為學生升入九年級做好準備！

教學教研心得體會 篇4

在新冠疫情期間，學校為做到“停課不停教、停課不停學”，及時出台了《南昌工學院應對疫情延期開學教學工作預案》，並於2月24日開始，全面開展了線上教學活動。為了保證教學質量，學院還出台了《人工智能學院線上教學教師規範》、《人工智能學院線上教學教師指南》等線上教學指導性文件。作為一名老師，我也開始積極探索新的教學方法，主要體現在以下幾個方面：

一、轉變思想認識

線上教學是社會進步發展的必然趨勢，突如其來“疫情”只是加速了該趨勢的發展。作為一名新時代專業課程教師，必須緊貼時代步伐，與時俱進，時刻接受新事物、新技術，克服當前各類困難，堅信線上教學定能勝任專業課程教學的需要。

二、做好課前教學設計

線上教學與集中課堂教學差異性較大，課堂的管控力度難度倍增，教案的撰寫發生轉發，在課堂教學設計上必須打破傳統的課堂教學模式，項目式、任務式在課程教學中得到充分應用，使學生充分知道每一堂課的學習任務與學習目標，並將學習任務同時學習的平台和QQ羣公告同時發佈。

三、加強課堂管理

充分利用現代科技手段，分析各類平台，找到了一款適用於自己教學管理的助手軟件，對學生進行簽到管理。由於當前線上教學熱度較大，有時平台會出現網絡堵塞現象，為避免影響正常教學管理，同時還建立了課程QQ羣作為備用平台。加強過程管理，採取隨機提問的方式進行點到，後台學習數據查看等方式監督學生按時到堂學習。

四、多渠道進行線上交流

為了及時掌握學生對本次課的學習情況，採取問題導向的方式，對學生進行在線考核。充分利用線上平台資源功能，將每一次所涉及到了是知識都羅列成每個小問題，讓學生進行線上交流討論，老師對回到正確的進行點贊，對回答不完整或不正確的進行點評和回答。及時查閲學生活躍程度，對於不活躍的同學在QQ羣裏進行點名回答問題，同時對部分核心知識點進行在線講解。

五、加強課後訓練

在每一次的備課中，加強知識點歸納，針對課程的知識研磨課後習題。通過課後習題訓練的方式，加強學生對知識掌握。為了及時掌握學生的學習情況，課後習題主要通過網絡平台發佈，學生在網絡進行答題並提交，老師可以及時知道學生答題情況，對於答題不理想的同學，及時反饋學生的學習薄弱環節，加強學習，重新答題並提交，對於答題結果及時公佈成績和習題答案，對於大面積的錯題進行在線講解。

六、及時發佈學習資料

線上最擔心的之一就是學生學習資料欠缺，在開課之前已把學習資源發佈到網絡學習的平台和QQ學習羣內。充分發揮網絡共享資源的優勢，引導學生對學習資源的搜索與學習，加強課程知識的來源，擴展學生的學習面，以便更好的掌握課程知識點。

七、加強學生學習筆記的監督

為督促學生線上認真學習，要求學生每一次都要認真記錄筆記，並形成文檔，發給老師進行審閲。同時要求學生保管好自己的學習筆記，返校後上交審閲，告知學習筆記作為平時成績的一項重要評價標準。

八、加強教學反思

線上教學對我而言是一個全新的事物，每一堂課後都必須進行深入的教學反思，對於每堂課出現的問題都必須尋找解決方案，在問題中前行，才能保質保量的完成課程教學任務。

九、加強課程組的線上研討

針對單片機原理及應用課程，我們建立了課程研討小組，主要針對線上教學過程中出現的問題及教學方法進行研討，探索問題的解決方案，使我在線上教學過程中得到了成長，也提高了課堂教學質量。

十、等待解決的問題

《單片機原理及應用》是一門實踐性很強的課程，在線實踐指導存在不足。如：部分實踐動手能力不強的學生，不能達到面授的指導效果;一些偏遠地區的學生，存在信號不強和無教學設備的情況。

冬天已過去，春天已到來，相信在我們共同努力下，“疫情”定能快速過去，我們相聚課堂為時不遠。

教學教研心得體會 篇5

本學期圍繞學校工作總目標，充分發揮體育學科的特點，進一步深入貫徹《學校體育工作條例》，全面推行素質教育思想。加強對音樂、美術、體育課堂教學的研究，以教學工作為中心，以校本研究為理念，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生體質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校體育工作常規制定的建設和運行，使我校體育工作水平不斷提高。

一、抓好常規教學工作

積極學習新課程標準，並結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真備課和組織教學。在教學過程中注重抓基礎、抓“課課練”，加強課堂直觀性教學，做到多示範，力爭學生運動技能、身體素質、識唱能力、繪畫能力、審美能力及吃苦耐勞的意志品質和團隊精神等綜合素質得到發展。全組教師堅持常規的教研活動，進行學習，理論研究，探討教育教學改革，努力提高自己的教學業務水平，提高教學的質量。

加強管理，抓好課堂教學。科組經常強調課堂管理，落實各項課堂管理制度，加強學生的説理教育，因此教學秩序良好，沒有出現教學意外事故，保證了教學任務的順利完成。

二、教研工作

1、全面貫徹落實新課程標準

根據上級教育部門的計劃要求，積極推行新的課程標準，為此我們科組老師在參加學習培訓的基礎上，根據學校的實際以及各科的情況，認真鑽研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。科組充分利用教研活動時間學習有關文件資料，使大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。

2、努力開展教學科研，積極撰寫文章論文

科研工作是科工作的重要一環，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展正常的教研活動，組織本教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業務學習活動，還自發訂各種專業教學或訓練的雜誌書籍進行學習，以提高教育教學科學理論和學習有關教學文章，不斷豐富完善自我，組內的教師還積極撰寫各類教學論文，提高科研創作能力水平。

同時，我們抓住校內外的機會，抓緊平時的科組活動，認真開展業務學習，把握教育改革的最新動態，轉變傳統的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們科組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。

三、搞好本校課外特色

本學期開展豐富多彩的課外活動。做到保證時間，提高質量，在場地器材上做好合理安排，提供方便，儘量增加學生參加體育活動的時間，為學生創造更多鍛鍊機會。為此，在科組做了大量的工作。

根椐學生興趣特長，積極指導學生有計劃、有組織地進行多種形式的籃、足、乒乓球、閲覽、故事會等項目的興趣小組活動，使學生的身心得到愉悦。體育方面增強了學生的體魄，收到了良好的效果。另外還抓好校園舞、田徑、籃球隊的訓練工作，為下學期的中國小生運動會做好充分的準備。音、美老師在課外活動中，注重抓基礎，熱情輔導，使部分有興趣的學生嶄露頭角。

四、相互幫助協作

教研組的老師之間能夠團結協作，相互幫助，共同抓好體育藝術常規的管理工作，在校內外的各項競賽活動中都能齊心協力，主動參與協助和幫助。全組教師關係融洽，形成了良好的風氣。大家對有利於學校、體藝組發展的事情羣策羣力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，老師們都為搞好藝體組的工作做出了貢獻。所以，我們這個教研組是一個團結向上，勇於開拓的集體。

五、其他工作

精心策劃好每一期的教研組黑板報；管理好體藝教學器材。本學期加強了音、體、美設施、設備的管理，減少損失，提高場地器材的使用率以及提高音、美樂器畫具的使用率。

六、主要存在問題

1、教學、教研水平還需進一步提高，不斷學習，積極鑽研，繼續進步。

2、校園舞的動作質量有待改進和提高，保證學生每天一小時活動時間任重道遠。

3、學生的身體素質、體能發展不平衡，整體身體素質急需儘快提高。

4、資料的保管、積累不夠規範，需進一步完善。

本組老師在這一學期裏同心同德，努力很好地完成了正常的教學、課外活動及訓練工作。在以後的工作中，我們全組老師將更加努力地工作，為進一步貫徹黨的教育方針，使學校的體育藝術邁上一個新的台階作出自己更大的貢獻。

教學教研心得體會 篇6

我是一名剛剛踏上教研崗位的鄉鎮語文教研員，能夠參加此次山東省教研員遠程研修，和各專家、教授在線交流，內心無比激動。20__年2月10日至15日，在縣教研室的統一組織下，我們放下其他一切事情，集中在龍城中學專心學習、研討，為自己充電，回家後還要進行在線學習，每天學習時間均超過了8小時。短短几天的培訓學習，通過《教研員職業操守與技能》、《教研工作經驗介紹》、《課程開發技術：如何編制課程綱要》、《基於課程標準的教學》、《基於課程標準的評價》和《課堂觀察：走向專業的聽評課》六個專題的學習，我的心情久久不能平靜，可以説是我十多年的教學生涯中，最為難忘的一次學習交流。期間認真傾聽了張廳長、徐主任、崔教授、朱教授、夏教授幾位專家的講座。專家的觀點為我們教研員指名了努力的方向，使我們明確了教研員工作的重心。

通過培訓，我認識到：“作為教研員，不應僅僅是一個學者，更應該是一個研究者，不僅僅是教師教學的指導者，更重要的是課程資源的開發者”。我堅定了學校教育要狠抓教研的工作，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業，認真鑽研地方課程資源，指導教師理解課程資源。我深感自己肩負的是重擔，只能不斷地深入學習與實踐，經常進行教研反思，總結教研經驗，摸索出適合我鎮的教研規律，在反思中促進成長，在學習中促進成長。我認識到反思的重要性。知道一位優秀的教師成長是離不開反思，反思讓我們認識了自身在教育教學上的不足，反思讓我們認識到了只有努力，只有加強學習，才能有資格做好教研員。作為教研員，不能只懂得一些知識就行了，要有堅實的理論“底色”。

通過培訓，我感覺自身的差距很大。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，離專家教授的要求還差的遠，今後只有快馬加鞭，加強學習，提高自己的研修能力才能不虛此次的培訓。

總之通過這幾天培訓學習，確實學到了許多新鮮的知識，時間雖然感覺時間少了點，但我覺得這次的收穫不菲。正所謂“有限的時間，學到無窮的智慧”。我又一次找到了自己作為一名教研員新的發展方向，我會在今後的教研工作中，協調開展相關學科的教研工作，總結推廣課改和教研成果，和學科教師共同開發課程資源，開發、利用好課堂觀察工具，組織好聽評課教研活動，促進教師的專業成長。選擇教研職業實現自己的價值，是我新的選擇！對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“教研員”這一稱謂不會帶給人太多的榮譽，卻有無盡的責任，那該是何等沉重。我深信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬、更遠。

教學教研心得體會 篇7

課程改革的關鍵在教師，只有教師切實改變教育教學行為，進一步提高自身業務水平，課程改革這一宏偉工程才能得以順利實施。而教師業務提高的首要途徑就是校本教研。

在學校領導的支持下，全體語文教師的努力下，我們語文教研組抓住課程改革的契機，以新課改理念為指導，以“三疑三探”課堂模式的探索為着力點，以打造“有效課堂”為目的，以促進教師、學生髮展為宗旨，開展了踏實有效地校本教研，取得了一定得成效。現總結如下：

一.紮實學習，踐行教育理想

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，要想教給學生一瓢水，教師首先應該是一條長流常新的小溪。教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為了提高語文教師的文化素養、專業技能，我們在深入學習研究《語文新課程標準》、《魏書生教學工作漫談》的同時、積極參加學校舉辦的各種學習培訓，並結合我校實際，制定了教研工作計劃。通過紮實有效地學習，教師不僅理論水平有了很大程度地提高，而且通過讀書，教師的心靜了，能發現教育的快樂、發現自我價值了。我們學習的效果也體現在教育局舉辦的骨幹教師考試中，我們學校入選的三位語文教師全部過關，並且取得了優異成績。

二.創新常規，營造和諧氛圍

1.集體備課“高效”

為了能充分挖掘每位語文教師的潛能，發揮集體的力量和智慧，我們非常注重集體備課。每週兩次的集體備課時間，做到有內容、有中心發言人。同一學年教師共同確定教學重點和教學難點，共同研討教學策略。大家一起學習、研究、取長補短、資源共享。同時，學校為了讓教案不再成為教師的負擔，在寒假我們就開始籌劃教案改革。本學期我們採用“三七補充式”教案，即：“三的部分”是課型、三維目標、教學策略、課外引入的課程資源由教研組共同研究制定，（確定方式：利用假期時間，每位教師把自己認領的單元內容備完，開學後組內教研確定）並上傳到學校網站語文備課文件夾中，大家對這一部分內容可以自由選擇（可以打印，也可以直接複製到自己文件夾裏）；“七”的部分要體現個人的教學特色，主要是課堂設計（情境創設、課堂流程、拓展運用、作業等），這一部分也要上傳到自己的文件夾裏，同時也可以採用活頁夾的形式打印下來保存。

第一輪迴是不省力的，甚至有些費力。但我們下一個循環的時候，或者下個學年升級上來的時候，就可以自由採用已經上傳的教案，特色部分自己可以增添修改，平時所用的'資料就可以蒐集到活頁夾裏反覆使用，我們查教案重點查課後反思。這樣一年下來，我們就把三年的教案都寫完了。通過語文組的團結協作，我們的教案具有時效性、創新性和適用性等特點。教案改革既符合教學實際又減輕了教師的負擔，給教師更多的思考問題的空間。更重要的是達到了網上交流，資源共享的目的，更好的提高了教學效率和教學質量。

2.課堂模式“奇效”

課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有把教學活動變成一種發展人、創造人的活動，才是教育的本質和精髓。為此，我們採用了“三疑三探”的教學模式。按照“設疑自探——解疑合探——質疑再探——拓展運用”這四個教學環節安排我們的授課流程。

“設疑”是課堂教學的主線，學生有疑而發，不斷地設疑解疑。“探究”是學生學習的方法，通過自探、合探、再探，學生的學習變被動接受為主動參與。教師不是教教材而是用教材，通過方法的引導使教學效果事半功倍。

在這種課堂模式當中，我們強調通過創設情境，激發學生學習的興趣；通過自主探究，化被動為主動；通過交流展示，為學生搭建展示自我風采的平台；通過小組合作，培養了學生合作意識。遵循着“三講三不講”的原則（“三講” 即講學生自學和討論後還不理解的問題、講知識缺陷和易混易錯的問題、講學生質疑後其他學生仍解決不了的問題；“三不講”即學生不探究不講、學生會的不講、學生講之前不講。），教師已經把課堂還給了學生。

通過一段時間的實踐，我們發現這種課堂模式讓新課改理念看得到、摸得着、想得清。這種課堂模式提高了課堂教學效率，減輕了學生課業負擔，培養了學生創新精神、合作意識、同時養成敢於質疑、善於表達、認真傾聽、勇於評價和不斷反思的良好品質和習慣。

現在的語文課堂已經大變樣，真是笑聲、吵聲、讀書聲、聲聲悦耳；哭臉、怒臉、氣臉，臉臉動情。學生也敢大聲的喊出：“老師我愛死你了”的豪言壯語。通過課堂模式的改革，融洽了師生關係，培養了學生的創新精神和自主探究、小組合作的能力。

3.教學研討“實效”

“推門課”“研討課”“展示課”“彙報課”等形式，使教學研討更有時效性。

“推門課”早上上班後由校長點課，通知組內成員，針對課堂模式實施情況、授課當中遇到的問題開展探討。這種常態課的檢查，使每位教師都能認真的對待每一節課。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現。出現的問題不再是授課者個人的事，而是組內成員的共同責任。文章來源：

個人轉載本站內容，請務必保留上面文章來源信息！任何媒體未經許可不得任意轉載！

“研討課”每人報一節課，組內成員和學校的其他教師都可以參與到組內教研中來。

“展示課”在研討課的基礎上，每個教研組推舉一名教師展示，全體教師評價打分。

“彙報課”是針對青年教師。

在各種類型賽課中，我們認真抓好了“集體備課、組織聽課、反思總結”等環節，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑，促進了教師的業務水平和業務能力的提高，為教師搭建了成長的平台。

4.評價方式多樣

教師評價：業務考核、專業知識測試（去年就已經在做，每學期進行一次和學生一起走入考場）、課堂評價（課堂評價標準）、學生評教、教師參加的各級各類競賽

學生評價：星級學生、優勝組（一般都採用競賽的方式評價小組，把個人納入到小組會考核，學習小組長每週評選一次，由表現有突出進步的同學擔任）

三.“藍青工程”，促青年教師迅速成長

為了完善我校青年教師的培養體系，積極促進我校青年教師的健康成長，培養一批具有較高政治素質、業務素質和人文素質的青年骨幹教師，更好地為學校教育事業服務，我校實施了“藍青工程”。

培養目標和方式是：採取名師指導、自我修煉提高等方式，用三年時間把青年教師培養成具有獨立承擔本專業學科循環教學工作和班主任工作能力、具有教育科研能力的骨幹教師，完成“一年入門，兩年勝任，三年骨幹”的培養目標。

實施措施：採用集中培訓、自學提高、統一考試、外出學習、“藍青結對”等多種形式進行。

1、集中培訓：①每週一次教學研討會；②教學展示課；③培訓講座；④經驗交流會。

2、自學提高：①依據學校統一分發的學習資料，按照學校制訂的學習計劃在規定時間自學完既定的學習內容。②充分利用網絡資源進行課程資源的開發，教學論文的撰寫等。

3、統一考試：不同階段的考核形式不同，如：標準試卷、問卷調查、答辯、論壇、課堂教學評析、班會課及學生綜合素質展示等。

4、外出學習：分期、分批選派積極鑽研的教師外出學習先進經驗，昇華為適合我校的教學策略。

5、“藍青結對”

（1）學校把“藍青”工程作為學校建設的戰略決策來抓。每學年初，根據學校教師的結構情況，選派教育教學經驗豐富的骨幹教師和年輕教師進行結對，並召開“藍青結對”會。確定對象，明確培養目標，制定措施。

（2）確定指導教師，召開拜師會，並頒發聘任證書。

（3）指導教師與學校簽訂目標責任狀。負責與之結對教師的教育教學能力的培養工作。

（4）青年教師職責：

①每月至少聽課8節；②對教學中一些把握不準的知識一定要積極主動、虛心請教、保證課堂教學無知識性錯誤；③每學期至少舉行一次彙報課；④青年教師需隨時準備有關部門及指導老師來聽推門課。⑤青年教師每學期向學校上報以下材料：

教學方面：學期結束時的學期小結材料（結對期滿交總結材料）；平時備課筆記（集體備課）；一篇最佳教案（每學期一篇）；一篇教學論文（教學心得）或德育工作論文（班主任工作心得）；一份自己命題的試卷及試卷講評分析；兩則學生評語（附學生班級、姓名、特徵）；各種獲獎證書的複印件。

班主任方面：一份與學生談話記錄；一篇主題班會小結；各種獲獎證書的複印件。

（5）指導教師、指導班主任職責：

①每月至少跟蹤青年教師聽課4節；②每週審查一次青年教師教案，並有義務督促青年教師認真寫好教案，學年末上交一份總結材料到教科處；③指導教師有義務隨時解答青年教師提出的各種教學問題，指導班主任有義務傳授青年教師有關班級管理經驗和方法。

通過實施“藍青工程”青年教師成長很快，課上得也很精彩，受到領導和全校師生的好評。

四、課題牽動，提高教師整體水平

本學期，我們繼續進行的是《如何提高語文課堂教學效率》和《“三疑三探”的教學模式在語文課堂中的運用》的研究。科研課題深入到課堂教學實踐中，進一步完善了研究的內容，做到了分工明確，責任到人，保證研究的質量。同時，語文教師也積極撰寫相關地科研論文，有多位教師的論文分獲國家級、省級、市級的獎勵。教師的科研水平明顯提高。

存在的問題和不足：

我們目前處在探索“三疑三探”的教學模式的研究的初期階段。四個環節的安排還略顯生硬，在進行設疑和學生解疑、質疑和探究的過程中有時沒有抓住學生學習的關鍵點，沒有抓住文本的核心。出現了形式大於內容的情況。

改進措施：

1、強化教師的學習和反思能力，鼓勵教師進行網絡研討、課題研究等方式的學習和反思。

2、加強集體備課，實現資源共享，特別是對“三疑三探”的教學模式的研究和學習。注重以學生的發展為着眼點，關注學生的興趣點、障礙點和發展點，使學生在學習過程中有所發現、有所感悟。

3、利用網絡平台，通過“個人反思、同伴互助、專業引領”加強校本研究，，促進教師的專業化地成長。

一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，更上層樓。