做文明禮儀的先行者心得體會

文明禮儀是一個人行走社會的標籤，也是個人素質的重要體現，下面是本站小編精心整理的做文明禮儀的先行者心得體會,大家學習和參閲。

做文明禮儀的先行者心得體會

一、當代中學生文明禮儀教育缺失的成因

1.社會因素。社會大環境對青少年的成長影響很大，社會上的一些不良現象和風氣影響了青少年的是非觀。尤其是社會上的各種招生教育都以文化知識為先，這樣使學生認為：只要學習好就萬事大吉。

2.家庭因素。家庭是孩子成長的第一環境，家庭教育往往能影響孩子的一生。此刻大多數家長都被應試教育的指揮棒逼得團團轉，讓孩子們參加各種各樣的課外補習班、培訓班，努力把孩子培養成他們心中的“人才”，卻忽視了文明禮儀的教育。

3.校園因素。校園是每個個體社會化過程和整個人生階段的重要驛站。在校園的德育工作中，德育目標是課堂教學的三維目標中情感態度價值觀的主要部分。但是，教師在課堂的實際教學中，往往只是制定情感態度價值觀目標，卻不能真正地把這項目標落到實處，不能把德育的資料內化為學生的情感和道德情操的表現，也就是不能做到知與行的統一。

二、中學生文明禮儀教育的途徑

中學階段是一個人道德品質與世界觀逐步構成的關鍵時期，也是進行文明禮儀教育的最佳時期。在中學生中進行文明禮儀教育，不僅僅能有效改善校園的管理工作，促進校園教育工作的昇華，更重要的是，能夠繼承和弘揚中華民族重禮儀的優良文化傳統，培養學生具有理解、寬容、謙讓、誠實的待人態度和莊重大方、熱情友好、談吐文明、講究衞生的舉止行為。要開展好中學生文明禮儀教育，務必從以下幾個方面進行：

1.透過校園日常工作和專題教育活動進行灌輸性教育策略宋代理學大師朱熹在教育的管理上主張“德主刑輔”。朱熹認為，校園的教學管理不但要有必要的規章制度，更重要的是要以思想教育為主。他把校園規章制度的制定、實行同德育的教育管理目標結合起來。可見德育是時時刻刻的事情，務必把文明禮儀的教育落實到校園的日常管理工作中。新學期的第一課、每一天的一日管理、每週升國旗儀式後的“國旗下講話”，以及每個班級的教室佈置，等等，都是文明禮儀教育的基本陣地。專題的德育活動對學生文明禮儀的教育也是一種契機，它更加直觀地、有針對性地對學生進行文明禮儀的教育。能夠透過校園的櫥窗，班會課或是黑板報對學生進行宣傳。

2.透過學科課堂教學和“家校合作”進行滲透性教育策略文明禮儀教育不能僅僅依靠專門的德育課程，還需要透過各學科的情感價值目標來滲透。與專門的德育課程相比較，學科德育乃是德育教育的主要陣地。在各門學科教學中對學生進行禮儀教育的滲透，能夠起到潛移默化、潤物無聲的效果。校園教育、家庭教育和社會教育三位一體化的過程中，起主導地位的是校園。校園和教師應從實際出發，創造性地採取各種有成效的方式，把經常與家庭、社會聯繫列入校園的工作計劃中，並不斷總結經驗，使家庭教育和社會教育為校園教育服務，共同發揮教育的作用。

3.透過自我教育和榜樣示範進行養成性教育策略學生的自我教育很重要。班會課上，讓班幹帶領學生學習《中學生日常行為規範》、《三字經》、《弟子規》等規章或書籍，同時讓學生對照自己的行為舉止自省，改掉不良行為。學生只有懂了，明理了，在履行道德行為的過程中感到一種由衷的喜悦，才能做到知行統一。中學生文明禮儀教育就應重視榜樣和示範的重要作用。首先，教師作為道德準則與社會文化價值的傳遞者，在學生的心目中有很高的地位，所以很容易被學生作為效仿的對象。因此教師務必提高自身的文明禮儀素養和道德修養，時時刻刻起到表率的作用。教師在對學生開展禮儀教育的同時，自己更需要文明處事。另外，也能夠選取一些優秀學生代表，向學生介紹他們的先進事蹟，號召學生向這些優秀的同學學習。

三、總結

總之，如果教師能結合學生的個人狀況，綜合以上三個方面開展教育，就能夠使中學生的文明禮儀素質得到充分的提高。著名兒童心理學家林崇德教授指出：“習慣是在生活過程和教育過程中構成與培養起來的，習慣的構成方式主要是靠簡單的重複和有意識的練習。”因此，我國中國小階段的德育就應以“做事為主，從做中學”，這是貼合道德發展基本規律的。只有這樣，才能使中學生構成良好的文明禮儀行為。孔子有言：“不學禮，無以立。”開展文明禮儀教育對中學生身心健康的發展，高尚道德品質的培養，自信心的樹立，社會職責感的提升，良好人際關係的建立，學習用心性、主動性的提高等諸多方面都有較大的用心影響。中國小文明禮儀的教育務必擯棄任何形式的短期教育，校園就應制定一系列的德育課程;教師要發揮榜樣示範作用;校園、家庭和社區共同合作，多管齊下，才能真正有效地促進中學生的文明禮儀習慣的養成，培養出合格優秀的高素質人才。

做文明禮儀的先行者心得範文

一、當前中學生文明禮儀教育的現狀

中學生的禮儀常識教育能夠説校園教育中的薄弱環節。在當今的中學生中，不少人禮儀觀念淡薄，導致思想品德滑坡。比如:在校園裏不懂得尊重他人;在社會上滿口污言穢語;在家裏唯我獨尊……這些現象不能不引起我們的深思。在校園的德育教育中，往往存在“三多三少”，即對學生道德發展境界方面的要求多，而對學生行為養成方面強調的少;抽象的大道理講得多，操作性的技能技巧講得少;道德的知識性傳授多，紮紮實實的行為實踐少。這就使得一些學生不明白該如何把道德規範轉化為個人的道德行為，從而導致在中學生中基礎文明方面的問題十分突出。例如，屢禁不止的“課桌文化”;上課遲到早退;講粗話、亂扔紙屑果皮等。更令人不安的是，有的中學生把無視校規校紀，行為不羈，自私自利看成是有個性，將“人不為己，天誅地滅”奉為信條;有的學生強烈地要求別人尊重自己，卻不知尊他人為何物。這種受教育沒教養，有知識沒文化的現象，直接影響到學生的綜合素質，對學生的全面發展、健康成長十分不利。基於以上中學生文明禮儀現狀，我們《關於中學生文明禮儀教育的調查研究》課題組認為把禮儀教育作為校園德育的重要資料，從最基本的禮儀規範入手，引導學生在約束和規範自身行為的同時，培養高尚的道德情操，進而構成正

確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀，是加強校園德育教育實效性的重要抓手。

二、加強中學生文明禮儀教育有效途徑

第一，調動中學生學習禮儀的主動性，引導其將道德規範轉化為道德行為首先，中學生學習“禮儀”要以學會尊重他人為起點。尊重他人是人與人交往的首要態度。其次，要增強中學生的自尊心。正確的自尊心就應具有待人謙遜、不驕不躁的品格。培養青少年學生高尚的人格，養成自尊、自愛、自律的良好品德對學生文明素養的提高尤為重要。再次，學習“禮儀”，重在實踐。中學生要在理解禮儀要求的基礎上，展現自己文明有禮的形象。我校歷來重視對學生的文明禮儀教育，並透過一系列的活動促使學生養成良好的行為習慣。如倡議全校學生每逢周未為父母做一件事等。

第二，充分發揮教師在中學生文明禮儀教育中的示範引導作用教師作為社會主義思想道德建設的傳播者，在中學生文明禮儀教育中的起着重要的示範引導作用。這就要求教師在實施素質教育的過程中，堅持德育為先，把教育學生學會做人作為德育工作的立足點，對學生的道德素質教育常抓不懈。一方面，教師要有意識地把“禮儀”教育作為一項重要的教育資料進行安排，制訂詳細的教育資料和目標，把教育貫穿於日常的教學實踐過程中。採取形式多樣的形式，如召開主題班會、演講朗誦會等，加深學生的“禮儀”觀念。另一方面，教師應堅持正面教育與引導，教育和培養中學生繼承和弘揚我國優秀的傳統文化和道德。用《學生日常行為規範》和禮儀常識等對學生進行禮儀教育、文明文明行為的養成教育。同時，教師在學生面前，要以身作則，言傳身教，使學生在與教師的交往中受到潛移默化的影響。

第三，發揮校園文化對中學生的影響作用文化對人的影響來自特定的文化環境，良好的校園文化環境發揮着影響整個羣體生活的規範力量，使在校園的每一個學生都能在無形當中受到潛移默化的影響，從而養成自覺規範自己言行的良好行為習慣。因此，校園務必開展豐富多彩的有利於培養中學生良好禮儀習慣的文明禮儀教育活動，並充分發揮黑板報、宣傳欄、廣播站的作用。

第四，發揮家庭教育的重要作用家長是孩子的第一位老師，家長平時的言談舉止以及對子女的要求等，也會對孩子產生潛移默化的影響，並直接在孩子身上發揮作用。家長良好的禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的。禮儀教育要取得整體效應，就要使家庭教育與校園教育取得一致，構成合力。要做到教育原則一致，資料互補。因此在禮儀教育中，教師就應及時地把文明禮儀教育的狀況和要求與家長進行溝通，要求家長配合校園加強對子女的教育，提高文明禮儀教育的實效性。

最後，我們還就應看到，社會是一個大德育環境。影視、報刊、網絡等宣傳媒介和各種公共場所的影響作用不能忽視，就應在全社會倡導和營造文明禮儀的氛圍。

三、總結

總之，崇尚禮儀，培養文明有禮的、高素質的新一代中學生，需要家庭、校園和社會密切配合、共同努力。只有這樣，才能為青少年的健康成長帶給必要的保障，才能收到良好的教育效果。

做文明禮儀的先行者心得感悟

一、中學生文明禮儀教育現狀分析

校園對於中學生文明禮儀教育活動的重視明顯不足，並且存在很大的問題。目前，一些校園沒有開設相應的文明禮儀教育課程，對於學生的全面發展重視和關注不足，一些家長和校園仍然過於強調學生的學習成績，對於學生的文明禮儀等方面的教育缺乏重視，甚至有些校園只注重學生的成績，關注學生所掌握的專業知識，對於學生的日常文明禮儀教育缺乏足夠重視。在家庭教育過程中，一些父母過於溺愛孩子，很容易導致孩子構成傲慢、盛氣凌人和唯我獨尊的性格，不能善待他人和尊重他人，在必須程度上阻礙了學生文明禮儀的發展。

二、在中學生中開展文明禮儀教育的具體方法

中學階段是人生的重要階段，也是在中學生中開展文明禮儀文化教育的關鍵時期。結合中學生開展文明禮儀教育的現狀，為了促進中學生文明禮儀教育實現良性發展，對於中學生文明禮儀教育而言，推薦採取以下措施推進文明禮儀教育的開展。

(一)創新文明禮儀教育教學方法

校園方面應帶給相應的文明禮儀課程，營造良好的文明禮儀教學氛圍，優良的文明教學氛圍能夠促進中學生不斷進步和發展。校園就應結合文明禮儀教學主題，用心營造和諧用心向上的校園氛圍，引導中學生加強對文明禮儀的學習。學習文明禮儀是繼承中華民族優秀文化傳統，有助於提高道德教育質量，強化教育效果，更好地發揮其在素質教育中的作用。教師是學生禮儀教育管理示範者，對於學生文明禮儀的教育管理，首先需要從自身做起。與此同時，豐富文明禮儀教育的課堂活動，充分利用校園的宣傳教育手段，創造豐富的文明禮儀教育氛圍，利用主題班會、小組活動等形式，組織學生主動學習、宣傳、參加文明禮儀教育主題活動，增強學生學習禮儀知識的熱情。大力推廣校園文明禮儀教育的成功經驗，樹立文明禮儀教學的先進典型，宣傳文明禮儀教育實踐的發展，讓學生理解禮儀教育，做文明禮儀的倡導者、實踐者和示範者。此外，堅持文明禮儀教育與學生的日常學習生活相結合，認真教授學生禮儀活動和知識，推廣《中國小教師職業道德規範》和《國小生守則》，指導教師和學生的行為，增強文明意識，構成文明行為，學習禮儀，懂禮儀，崇尚禮儀，營造禮儀文明的氛圍，注重對學生日常行為的監督、指導和教育，促進文明禮儀教育進課

堂，並將學習活動與學生的日常生活相結合。

(二)提高國中教師的文明禮儀素養

從教師角度來説，要提高教師的自我修養，提高教師自身的文明禮儀素養。教師應強化文明禮儀意識，重視一言一行，成為學生的榜樣。教師應根據學生的性格特點，經常與學生溝通，尊重學生的個性發展，糾正學生在學習過程中的錯誤行為，營造文明禮儀教育的良好氛圍，強化文明禮儀意識。教師是靈魂的工程師，是實施素質教育的重要力量，教師要以身作則，為人師表。開展大學生文明禮儀教育，培養學生禮儀素養，推動文明禮儀知識普及活動，讓學生具有良好的文明行為，從文明禮儀知識的普及開始。開展文明禮儀教育務必有具體的行為指導與訓練，使學生在愉快的狀況下理解教育，並逐漸養成良好的習慣。另外，用心爭取社會各界的支持與合作，構成良好的文明禮儀教育社會輿論，創造文明的社會氛圍。開展文明禮儀教育應主動聯繫社區，加強與社區的支持和合作，同時社區也與教師合作指導，督促學生的禮儀行為，創造文明的社會環境。此外，將文明禮儀教育作為校園文化建設的總體規劃，以文明禮儀教育先進成功經驗，結合本校實際，促進與學生自我教育的結合。透過文明禮儀教育，引導廣大教師、學生和家長，根據不同年齡段學生的特點和心理，制定文明禮儀教育的層次，並開展教育教學實踐，健全學生人格，建立學生個體文明

的定量評估體系。堅持文明禮儀教育與校園文化建設相結合，校園環境是文明禮儀教育的基本途徑，開展各種主題教育活動，比如舉行升旗儀式，主題班會和國家節日和重要紀念日等，組織學生參加朗誦、演講、參觀、訪問等文明禮儀教育活動。培養健康的文明道德情感，強化中學生的道德意識和自我控制潛力，促進中學生全面發展完善獨立人格，構成良好的個性。

(三)加強家庭教育、校園教育和社會教育的有機融合

中學生文明禮儀教育，其重要性是不言而喻的。文明禮儀文化不僅僅是校園和教師的事情，而且需要得到父母的用心支持。注重文明禮儀的家庭教育力量，加深對中學生文明禮儀教育的深刻認識，透過分析中學生的文明禮儀教育現狀，加強文明禮儀教育就應實現他律與自律的有機結合，系統地開展文明禮儀教育，充分滲透到學生的個人習慣、性格和氣質中，以滿足中學生的需求為切入點，以學生的健康發展為目標，注重學生文明禮儀教育，在文明校園的建設中發揮重要作用。加大文明禮儀教育的力度，促進校園和家庭的聯繫和影響，充分發揮家庭教育和社會教育在中學生禮儀教育中的重要作用，與校園教育加強合作和支持，讓家長了解校園文明禮儀教育的要求和資料，使家長關注孩子的文化和生活的經驗，給孩子樹立好榜樣，創造文明禮儀很強的家庭氣氛。堅持文明禮儀教育與家庭教育相結合，文明禮儀教育應遵循禮儀教育、家庭教育和社會教育相結合的原則，實現家庭教育和校園教育的融合，推進教育原則資料的補充，構成教育合力。組織學生認真學習各種禮儀，學習禮儀的基本知識，瞭解日常禮儀，以多種形式加強禮儀意識教育，並且獲得整個社會活動的支持，讓文明禮儀教育真正進入社區和家庭，充分利用公益活動，寒暑假及其他時間，

鼓勵學生走出家庭，實踐禮儀行為，做文明禮儀的倡導者和實踐者。