反對四風心得體會大綱

反四風指的反對“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風”，堅決樹立正氣，廉潔的黨內建設，下面是本站小編整理的反對四風心得體會，歡迎大家學習和參閲。

反對四風心得

在全黨深進展開黨的羣眾線路教育實踐活動，是黨的xx大作出的重大部署。中心教育實踐活開工作會議召開後，安徽省委立即進行動員部署，精心組織安排。我們堅持以學為先，堅持開門弄活動，堅持邊學邊改，堅持領導帶頭。總的講，我省教育實踐活動第一環節進展有序，實現了良好開局，獲得了初步成效。

在學習教育中，我們把黨的羣眾線路教育作為重點，通過這段時間的學習交換和走訪調研，更加深入地熟悉到，只有堅定不移貫徹黨的羣眾線路，才能從根本上解決“四風”題目，我們黨才具有強大持久的生命力，黨的執政地位才能安若泰山、固若金湯。正如習近平總書記所指出的，羣眾線路是我們黨的生命線和根本工作線路。我們必須把黨的羣眾線路作為做好一切工作的根本遵守。

當前“四風”嚴重危害黨風、政風、社風、民風。情勢主義花架子，官僚主義特殊化，享樂主義不講奉獻，奢糜腐化弄三俗，黨團員幹部不能以身作則，帶頭垂範，上樑不正下樑歪，黨風不正社風敗。有很多事情，黑白不分，是非不明，喪失態度和原則，嚴重脱離羣眾，失往黨性，嚴重影響黨的尊嚴和威望。近日，習近平總書記在同全國勞動模範代表座談時強調，果斷反對幹部羣眾反映強烈的情勢主義、官僚主義、享樂主義和奢糜之風“四風”，以身作則帶領羣眾把各項工作落到實處。這是對各級領導幹部提出的具體要求，也是我黨一直以來提倡的求真務實執政之風，雖不是新提法，但是各級領導幹部應予以高度重視，躬身踐行。

一、“反對四風”是一場及時雨，應重視教育先行。習總書記的“反對四風”鏗鏘有力，擲地有聲，就像是下了一場及時雨，及時催促提示各領導幹部要保持頭腦甦醒、隨時熟悉自己、剖析自己。我以為要在黨員幹部中深進展開“入黨為何、當官為何、執政為何”的大討論活動，既要以老一輩的典型事例進行正面教育引導，也要以反面例子進行警示教育，幫助黨員幹部建立“水能載船、亦能覆船”的憂患意識。特別是結合中心“八項規定”，抓好教育引導工作，使黨員幹部建立羣眾至上的理念，切實轉變工作作風。

二、“反對四風”是一番決心，應重視機制建設。“反對四風”彰顯了中心對整治當前“四風”的堅定決心，勇士斷腕的真正勇氣。“反對四風”本身很給力，但是整體上缺少可靠機制，即相應制度的束縛。縱觀中國五千年曆史發展，“四風”題目一直為人們所唾棄，但仍如雜草般頑強存在，理論上各級領導幹部都能是非分明，但行動上卻總有“失足”，缺少制度束縛是主因。一方面及時各地活動中的好經驗、好做法，在原有基礎上創新制度，建立密切聯繫服務羣眾的長效機制，並嚴加管理，“四風”就有可能被逐步遏制。另外一方面，繼續堅持過往好的做法。如“三送”工作中的公然承諾、民情家訪、鼓勵賞罰等工作機制，愛心服務站、民情日記、台賬等工作載體，可以充分鑑戒利用。

三、“反對四風”是一記警鐘，應重視鼓勵懲辦。習總書記這番講話就是一記警鐘，時時敲響在領導幹部們身旁，時時告誡幹部要堅持走好“為民務實清廉”的羣眾線路，明哲保身、紮實為民，切不可因一時胡塗或懷揣僥倖心理而有所“嘗試”，切記警鐘長叫。而“反對四風”應當把是不是推動發展上水平、是不是讓羣眾得實惠等作為考核的硬指標。首先，要用好提拔使用幹部“指揮棒”。把善做羣眾工作、業績良好、羣眾評價高的幹部作為重點提拔使用對象。要建立憑業績用幹部、憑羣眾公認用幹部導向。其次，要強化督查調度。建立健全有效的責任追究制度，將目標責任落實情況作為各級黨組織主要領導及其相干責任人實績考核的重要內容。常常性展開督查調度工作，強調抓“一把手”、“一把手”抓，着力構成人人負責、層層負責、環環緊扣的落實機制，終究將工作的各項任務落到實處。

關於反對四風心得體會

黨的羣眾路線教育實踐活動工作會議在北京召開，習近平總書記出席會議並發表重要講話，對全黨開展教育實踐活動進行部署。習近平強調，這次教育實踐活動主要任務聚焦到作風建設上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題。

如何摒棄“四風”，我黨也給出了辦法，那就是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。

照鏡子，主要是以黨章為鏡，對照黨的紀律、羣眾期盼、先進典型，對照改進作風要求，在宗旨意識、工作作風、廉潔自律上擺問題、找差距、明方向。

正衣冠，主要是按照為民務實清廉的要求，勇於正視缺點和不足，嚴明黨的紀律特別是政治紀律，敢於觸及思想、正視矛盾和問題，從自己做起，從現在改起，端正行為，自覺把黨性修養正一正、把黨員義務理一理、把黨紀國法緊一緊，保持共產黨人良好形象。

洗洗澡，主要是以整風的精神開展批評和自我批評，深入分析發生問題的原因，清洗思想和行為上的灰塵，保持共產黨人政治本色。

治治病，主要是堅持懲前毖後、治病救人方針，區別情況、對症下藥，對作風方面存在問題的黨員、幹部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對不正之風和突出問題進行專項治理。

知易行難，要做到這四點，其實需要很大的勇氣，“要求別人做到的自己先要做到”，我們廣大黨員要拿出踏石留印、抓鐵有痕的勁頭和勇氣，從嚴自省、從嚴自律。

加強學習是第一位的任務。要帶着問題學，聯繫實際思考，深化思想認識，領會中央意圖，把中央開展教育實踐活動的精神學深學透。要把學習階段搞紮實，堅定理想信念、增強宗旨意識，樹立“三個自信”。堅持相信羣眾、依靠羣眾，密切聯繫羣眾，解決脱離羣眾、作風飄浮問題。

“四風”已嚴重威脅到黨的肌體健康，黨面臨的風險和挑戰複雜而嚴峻。開展教育實踐活動，關鍵要把自己擺進去，緊密聯繫黑龍江實際，聯繫思想、工作和生活實際，調查研究，解剖鮮活案例。查擺“四風”問題越具體，教育實踐活動才會越深入。要自上而下，省級領導班子成員要作表率，帶頭找問題，照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病。要把壓力層層傳導下去，層層落實責任，務求實效。

冰凍三尺非一日之寒。“四風”具有頑固性和反覆性，糾正“四風”不可能畢其功於一役。鞏固八項規定成果要由淺入深、由易到難、循序漸進，説出一條做到一條，言必信、行必果。要嚴明紀律，提高制度執行力，端正學風文風會風，堅持艱苦樸素的優良傳統，使社會感受到改進作風的新成效，讓人民滿意，讓中央放心。

反對四風心得體會範文

在全黨深入開展黨的羣眾路線教育實踐活動，是黨的xx大作出的重大部署。中央教育實踐活動工作會議召開後，安徽省委立即進行動員部署，精心組織安排。我們堅持以學為先，堅持開門搞活動，堅持邊學邊改，堅持領導帶頭。總的講，我省教育實踐活動第一環節進展有序，實現了良好開局，取得了初步成效。

在學習教育中，我們把黨的羣眾路線教育作為重點，通過這段時間的學習交流和走訪調研，更加深刻地認識到，只有堅定不移貫徹黨的羣眾路線，才能從根本上解決“四風”問題，我們黨才具有強大持久的生命力，黨的執政地位才能安如泰山、堅如磐石。正如習近平總書記所指出的，羣眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線。我們必須把黨的羣眾路線作為做好一切工作的根本遵循。

當前“四風”嚴重危害黨風、政風、社風、民風。形式主義花架子，官僚主義特殊化，享樂主義不講奉獻，奢靡墮落搞三俗，黨團員幹部不能以身作則，帶頭垂範，上樑不正下樑歪，黨風不正社風敗。有許多事情，黑白不分，是非不明，喪失立場和原則，嚴重脱離羣眾，失去黨性，嚴重影響黨的尊嚴和威信。近日，習近平總書記在同全國勞動模範代表座談時強調，堅決反對幹部羣眾反映強烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風“四風”，以身作則帶領羣眾把各項工作落到實處。這是對各級領導幹部提出的具體要求，也是我黨一直以來提倡的求真務實執政之風，雖不是新提法，但是各級領導幹部應予以高度重視，躬身踐行。

一、“反對四風”是一場及時雨，應注重教育先行。習總書記的“反對四風”鏗鏘有力，擲地有聲，就像是下了一場及時雨，及時督促提醒各領導幹部要保持頭腦清醒、隨時認識自己、剖析自己。我認為要在黨員幹部中深入開展“入黨為什麼、當官為什麼、執政為什麼”的大討論活動，既要以老一輩的典型事例進行正面教育引導，也要以反面例子進行警示教育，幫助黨員幹部樹立“水能載舟、亦能覆舟”的憂患意識。特別是結合中央“八項規定”，抓好教育引導工作，使黨員幹部樹立羣眾至上的理念，切實轉變工作作風。

二、“反對四風”是一番決心，應注重機制建設。“反對四風”彰顯了中央對於整治當前“四風”的堅定決心，壯士斷腕的真正勇氣。“反對四風”本身很給力，但是總體上缺乏可靠機制，即相應制度的約束。縱觀中國五千年曆史發展，“四風”問題一直為人們所唾棄，但仍如雜草般頑強存在，理論上各級領導幹部都能明辨是非，但行動上卻總有“失足”，缺乏制度約束是主因。一方面及時總結各地活動中的好經驗、好做法，在原有基礎上創新制度，建立密切聯繫服務羣眾的長效機制，並嚴加管理，“四風”就有可能被逐漸遏制。另一方面，繼續堅持過去好的做法。如“三送”工作中的公開承諾、民情家訪、激勵獎懲等工作機制，愛心服務站、民情日記、台賬等工作載體，可以充分借鑑應用。

三、“反對四風”是一記警鐘，應注重激勵懲處。習總書記這番講話就是一記警鐘，時時敲響在領導幹部們身邊，時時告誡幹部要堅持走好“為民務實清廉”的羣眾路線，潔身自好、紮實為民，切不可因一時糊塗或懷揣僥倖心理而有所“嘗試”，切記警鐘長鳴。而“反對四風”應該把是否推動發展上水平、是否讓羣眾得實惠等作為考核的硬指標。首先，要用好提拔使用幹部“指揮棒”。把善做羣眾工作、業績優良、羣眾評價高的幹部作為重點提拔使用對象。要樹立憑業績用幹部、憑羣眾公認用幹部導向。其次，要強化督查調度。建立健全有效的責任追究制度，將目標責任落實情況作為各級黨組織主要領導及其相關責任人實績考核的重要內容。經常性開展督查調度工作，強調抓“一把手”、“一把手”抓，着力形成人人負責、層層負責、環環緊扣的落實機制，最終將工作的各項任務落到實處。