海門新教育培訓心得（精選6篇）

海門新教育培訓心得 篇1

人們對海門的瞭解來源於兩個方面，一個源於歷史，另一個源於現實。海門的歷史顯赫，歷史上，張謇就是出於此地;而海門的現實很精彩，朱友新教授提倡的新教育在這裏開展得如火如荼。懷着對歷史的尊敬和對現實的憧憬，我來到了海門，參加新教育的培訓，雖然一週的時間很短，但是我的收穫很多。

一、親歷學習過程的幾點收穫

海門教育聞名江蘇、輻射全國。海門教育的大氣、嚴謹、活力、創新給我們留下深刻印象。我們通過深入課堂、踏看校園、聆聽報告、座談會互動交流等獲得了海門學校管理鮮活而厚重的一手資料。本次我們到海門培訓學習的內容主要是由朱永新教授提出的，並由海門市教育局長許新海博士主持實踐的海門市新教育理念下的學校管理文化。海門市“以人為本”的教育理念，“以研為先”、“以實為要”的教學態度，“以導為主”的教學方法，構成了海門新教育教學管理的鮮明的教學策略和特色。以下是我在海門學習的一些體會：

1.校長應該是一名開拓者

我所在的海門實驗學校是20xx年創辦的，一開始高中部只有113個學生，三個班，直到今年，普通類大學聯考參考人數808人，本二以上上線669人，上線率81.6%;本一上線315人，上線率39%，都名列全市第二;榮獲海門市20xx—20xx學年度普通高中素質教育綜合考評最高獎——“功勛獎”。如今的實驗學校，已經成為令海門各級領導放心的學校，海門人民羣眾滿意的學校，海門學子心中嚮往的學校。這其中的原因是什麼呢?我覺得其中一個重要原因就是海門踐行了“一個好校長就是一所好學校”的理念。海門實驗學校的校長從20xx年開始帶領學校一班人，奮力打拼，不懈追求，使得學校辦學質量始終高位走強，在他的帶領下，海門實驗學校已經成長為江海大地上的名校，為打造海門教育名市作出了積極貢獻。校長是以開拓者的形象出現在教師面前、困難面前，更能以開拓的精神帶着集體在困境中摸索、前行。實驗學校的老師也許很辛苦，但是他們永遠不會放棄，因為他們有自己的精神領袖。

2.學校要有自己的思想理念

“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧”。在與學校領導和教師的交流中，我找到了實驗學校老師對這句話的最好詮釋。校長有明確的辦學理念、辦學目標，更能對教育教學、課程改革、教育管理、教師隊伍建設、學校的遠景規劃等方面的問題有科學的、合理的安排。學校的中層幹部能對自己所要履行的角色有明確定位，而且對學校的具體情況有比較深刻的理解，並能根據新教育的理念對本年級的教師進行面對面的、坦誠的交流。學校的老師的理念也比較新，畢竟是他們奮戰在教學第一線，他們所掌握的資料更為全面。這樣，整個學校就在同一個理念下形成了合力。

3.要堅持持續不斷地學習

海門教育其實也曾經面臨瓶頸，但是海門教育人總在孜孜不倦地探索，近幾年來，海門教育走出了一條新路，一改以前人們理解的死搞蠻幹的形象，開始探索新教育。事實上，海門在這方面的探索走在了時代前列，如營造書香校園，把晨誦、午讀、暮省和日常的教學活動相結合，探索“高效課堂”，建設數碼社區，他在鼓勵海門教師積極參與教育在線論壇討論、網師學習、博客撰寫等活動的同時，創建了海門新教育在線網站，給8000多位耕耘在海門教育沃土上的教師一個精神的港灣、一個學習的家園、一個研究的陣地、一個互動的平台、一個展示個人才華和班級風采的舞台;師生共寫隨筆，把普及性要求和培養名師工程集合在一起，一方面通過師生共讀、共寫、共同生活，引發全體教師的進取願望，開發活全體教師的潛能，另一方面相信榜樣的力量，通過打造名師工作室、名品教育項目工作室、學科教育工作室，建設名師培養梯隊，實施“鑄魂、領雁、名師、夯基”四大工程，為海門教育後30年發展積累了寶貴財富。

4.善於把學習的成果變成實踐的經驗

海門教育的一條經驗就是教師的研究在現場，研訓一體。而實驗學校也不例外，學校從創辦之初就以深化課堂教學為突破口，着力營造高效、活潑、生動的“高效課堂”教學氛圍。如何實現這一既定目標呢?學校通過引進、請進、促進的方式，讓一大批骨幹教師如雨後春筍般脱穎而出，目前學校擁有市縣級學科帶頭、骨幹教師、教壇新秀近四十名，有三十餘位教師在各級各類教學大賽中獲得一等獎。高中數學學科、英語學科被評為江蘇省高中課程教材改革先進集體。高素質的師資隊伍推動了學校的課程改革，促進了學校的內涵發展，提升了學校的辦學水平。學校正在探索的“反思性課堂”，又極大地激發了學生參與熱情，學校教育質量穩步提高，高位走強，在海門的素質教育上台階工程中，歷年都斬獲最高獎。辦學實績令人矚目，學校的美譽度也隨之攀升，大量優質生源也紛至沓來，學校辦學規模逐年擴大，目前，學校有44個班級，學生2200多人，已然成為一所結構多元、接軌國際的現代化學校。

二、對今後工作的幾點思考

1.重視科研的推動力，在以後的教育教學中要親力親為，重視教育理論的與時俱進，改進教學方式，提高教育教學成效。

2.認清自己的使命，處理好“備”與“用”的關係，認識到未來的目標不重要，現在的方向更關鍵。

3.要培養自己的能力，對自己的定位要準確，還要明確規劃，擺正心態，順其自然，超越自我。

4.要塑造青年的形象，對工作要有熱情，對事業要有，同時注重培訓的友情。

5.思想上要鋭意進取，勇於創新;工作中要立足本職崗位，率先垂範;行動中要堅持不懈抓落實。

總之，通過本次學習，自己的知識得到更新，眼界得到開闊，理念得到轉變，我想：教育工作者要思考自己能給學生怎樣的教育?我應該為自己所從事的工作擔負哪些責任?我能借助於我的崗位職能發揮些什麼?之前在鎮江的班主任大賽頒獎典禮上，上海的萬瑋校長講的一個觀點比較切合我的思想那就是永遠保持初心。最後用張謇的一句話來共勉：天之生人也，與草木無異，若遺留一二有用事業，與草木同生，即不與草木同腐。

海門新教育培訓心得 篇2

不知不覺，為期六天的山東省日照市五蓮縣骨幹教師赴海門跟班培訓的活動就結束了，但只要一想起這次活動，我就心潮騰湧。在我教育生涯中，這是一件非常有意義的事情，也將是一件令我終生難忘的事情。為了提升教師的教育理念，提高教師的自主發展意識、創新意識和創新能力，五蓮縣教育局精心組織了這次活動，這次活動是為老師們量身打造的，熱別是對於新教育一知半解的我來説，那就是“雪中送炭”。這次活動如一股清新的風，輕輕拂去積鬱在我心頭已久的煩躁;又如一扇透明的窗，通過這扇窗我得以拋開一切雜念，更好地與外面的世界進行溝通，近距離地接觸新教育，感受新教育。為此，我的心中充滿了欣喜，充滿了幸福!

讀萬卷書 行萬里路

在這次活動中，我親眼目睹，親耳聆聽，親身感受，收穫了曾未有過的豐盈和充實：我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓，我的內心受到了一次又一次的震撼。

來海門學習之前，我感覺新教育的確不錯，可以實現教師的專業發展;可以使學校提升教育品質;可以使學校成為學生享受成長快樂的理想樂園;可以使學校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長的“理想村落”，真好!可是內心深處卻又感覺新教育離自己很遙遠，高不可及，不過是頻頻出現在書本上和報道中的名詞而已，跟自己好像沒有多大的聯繫，但是經過這幾天不斷地學習(聆聽報告和觀摩課堂教學)，我的認識有了很大的轉變，原本那些既專業又深奧的文字也彷彿都有了靈性，一下子變得親切、生動、豐盈起來。於是我對“讀千卷書，行萬里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來是如此精彩，如此充滿魅力，足以讓你不顧一切愛上她，矢志不渝追隨她。這就是你啊，新教育!

千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金

放學後，我送走了學生，坐在辦公室裏小憩，望着天上悠悠飄過的白雲，好像又回到了20xx年9月17日——新教育跟班培訓啟程的那天，我彷彿又坐上了開往海門的列車，去趕赴那場有關新教育的盛大精神之宴……

客車在平坦的高速路上飛馳電掣，我望着窗外，沉默地坐着，好像在美美地欣賞着沿途的風景，其實我心裏是思潮起伏，滿懷憧憬的，恨不得立刻插上雙翅趕到海門，我的心隨着路兩邊飛一般後退的景物一起飛了起來。

儘管經過八個多小時車程的顛簸，我卻沒有想象中的疲勞，因為我將要與我日思夜想的“新教育”見面了，心中滿是歡喜，期盼儘快看到那個全新的世界——過一種幸福完整的教育生活，這會讓我感到耳目為之一新，精神為之一振，心靈為之一顫的，去真切體會做教師的那種美妙感覺，走近自己為之不斷追尋的教育生活：在一間可以長大的教室裏，與自己的學生共讀共寫，共同生活，共同成長。想到這裏，我心中積鬱已久的苦悶消失了，我看到了前方的光明，明確了行進的方向，眼前頓時豁然開朗起來。

隨風潛入夜 潤物細無聲

在這次培訓活動中，我們許孟國小的老師們跟班培訓的學校是海門市師範附屬國小(簡稱海師附小)。一走進學校的大門，“過一種幸福完整的教育生活”這行醒目的大字就映入眼簾，立刻一股濃厚清新的新教育氣息迎面撲來。

在海師附小，我們一行人受到了熱情的接待。為了這次活動，他們學校還專門製作了一個“歡迎山東省日照市五蓮縣骨幹教師赴海門跟班培訓”的版面，掛在接待室的牆上，那樣大的版面，那樣醒目的位置，讓人一進門就能看得見。我們不過是來培訓幾天而已，不過就是匆匆過客罷了，在眾多的學習者中，我們是及其普通的一份子，但是他們卻做得及其認真，及其誠懇，讓我們一行人及其感動，唏噓不已。佩服他們做事情如此認真的態度，佩服他們做教育如此懇切的情懷，這足以彰顯精神的真情舉動已化為永恆，深深地印在了我們的腦海中。

海師附小的黃校長熱情地招呼我們坐下，致了熱情洋溢的歡迎詞後，就親自帶領我們參觀了校園環境，並介紹了校園概況，讓我們對學校有了初步、大致的瞭解。之後，黃校長又給我們詳細介紹了學校文化的構建情況，讓我們對海師附小的瞭解更加具體、更加豐滿了。

在海師附小這所學校，像製作歡迎我們的五蓮教師版面這樣的事情還有很多。在之後的幾天裏，我們看到的一切和聽到的一切讓我們的心一次又一次被他們踏踏實實做教育的情懷所打動。讓我們真真切切感受到海師附小對新教育理念的落實是多麼得到位，方方面面都透着他們的執着。

其中，他們的“童話教育”給我留下了尤其深刻的印象，從形式到內容都那麼契合，令人讚歎。從剛進校門口就可以看到的“金鑰匙塑像”、“宣傳長廊”，到每個教室的“童話牆”、“童話窗”，到校園裏那獨特醒目的“巨型書雕塑”，到懸掛在樓梯過道上精彩紛呈的童話劇劇照圖片，再到每間教室的“圖書吧”……無不顯示出童話對孩子們的浸潤。

孩子們對於書的這種熱愛源於老師們的正確引領，海師附小的老師們對書都是情有獨鍾的，自己讀書還不過癮，還辦起了“‘1+5’教師讀書社”，開展了一系列豐富多彩的活動，收穫多多，獲益匪淺。全校師生一起在書海中盡情地徜徉，快樂地成長，因為他們知曉“隨風潛入夜，潤物細無聲”的道理，真是“漫步童話園，共享新教育”。

一枝獨秀不是春 百花齊放春滿園

新教育的六大行動之一就是構建理想課堂。海師附小的課堂教學展示就是精彩紛呈，卓有實效的，培訓這幾天所聽到的幾節課都能很好地體現了他們“新理念、新童話、新課堂”這一學程導航的理念。課堂中孩子們良好的行為習慣讓我感慨，老師們嚴謹的教學風格讓我歎服。課堂上老師們教得輕鬆，孩子們學得紮實，學得豐實：在《學會閲讀》課上，老師舉重若輕，循序漸進地教給孩子們閲讀的方法，“邊讀邊想”、“邊讀邊圈畫，邊讀邊摘抄”、“字字入目”、“反覆地讀”等方法被老師不露痕跡地教給了學生，在輕鬆愉悦的氛圍中孩子們掌握了讀書的方法，養成了學習的能力，提高了閲讀的質量，這怎是一個“好”字了得。數學新思維訓練《分析與推理》，本來枯燥無味的習題課被老師加那活潑的授課方式，充滿鼓勵的親切語言轉化成為一節讓人慾罷不能的趣味課。《蘆笛》是一節講授樂理常識的音樂課，本以為會上得艱澀難懂，可是在老師的精心設計之下卻成了一節引人入勝的好課，執教老師那詼諧幽默的語言，動靜結合的學習方式，讓學生充滿了期待，充滿了學習的快樂，整個課堂洋溢在愉悦的氛圍內，學生興奮得小臉發紅，小手頻舉，哪裏還有學習的苦悶，最後學生們在歡快的旋律中踏着有節奏的步伐昂首挺胸地走出課堂，整節課內容與形式渾然天成，令人拍手叫好。

海師附小令人讚歎的不僅是課堂教學，還有學生良好習慣的培養，儘管海師附小的老師沒有跟我們介紹這方面的情況，但從課堂上學生們那專注的神情，那井然有序的活動，那濃厚的學習氛圍，都體現出學校新教育的理念。

還有學校舉辦的活動也是形式多樣，豐富多彩。無論是“每月一事”的舉辦、還是“完美教室”的打造都做得很好，從各個方面給孩子們提供成長的智慧，讓孩子們感受到學校是自己的家園，教室是自己的愛巢，整個校園得以始終洋溢生命的活力。

路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索

想着，想着，一曲熟悉的旋律不禁湧上心頭，波蘭民歌《蘆笛》那歡快的旋律又在耳邊響起，那動人心絃的歌詞又一次從心底泛起，一幅畫在腦海中變得越發清晰起來：安泰克被動聽的蘆笛聲吸引了出來，看到士兵們昂首闊步邁着整齊的步伐行進着，不禁心生神往，於是不由自主地加入到了士兵們的隊伍，與他們一起歡快地吹響蘆笛，一起邁着整齊的步伐昂首闊步行進起來……

其實，我也是一個“安泰克”，只不過吸引我的不是那歡快的蘆笛聲，而是充滿魔力的新教育。現在我也如安泰克一般，不由自主地被新教育所吸引，身不由己地加入到新教育的行列中了。

要很好地行走在新教育的行列裏，教師的行走方式極為重要，今後我要繼續發揚愛看書的好習慣，同時不斷加強自我反思的能力。善於學習，隨時反思，反思自己的教育，反思自己的教學。新教育實驗的課程對教師的組織、協調、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時，也要注意改變學生的生存狀態。學生的學習要在自主、合作、探究的學習環境下進行，讓學生在一種良性的、合作的、對話性的學習環境中獲得發展，這對教師來説，是一個不小的挑戰，這就要求教師必須具備較強的組織、協調、溝通能力，有效組織教學，協調與溝通各方關係，隨時解決學習過程中可能出現的問題，讓師生在學校這一精神家園裏得以共同成長。

新教育這條路還很漫長，但“行動，就有收穫”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優秀，雖然我起步很晚。在以後的教育教學中，我會勤於學習，勤於反思，不斷充實提升自己，讓新教育的理念滲透在教育教學生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

海門新教育培訓心得 篇3

4月8號—14號，我們萊蕪市萊城區新教育考察團一行53人，前往江蘇省海門市參加新教育現場培訓。五天的學習時間，我全程參與了由海門實驗國小、能仁國小、海門實驗學校附屬國小、海南國小、海師附小、東洲國小及開發區校區、通源國小的新教育現場展示活動。

在海門學習期間，我們真切感受到了江蘇教育的先進與發達，感受到了江蘇新教育的蓬勃生機與活力，親眼目睹了一所所名校鮮活獨特而又底藴豐厚的文化氛圍，有幸聆聽了一位位名師和專家型校長的精彩報告，親眼所見新教育的美妙神奇，親耳聆聽新教育的感人故事，不同的學校特色，不同的人文名片，卻具有相同的文化內涵，無不展現出一股強大的文化力量，讓我切身感受到新教育的情致之妙和魅力所在，可謂是經歷了一場思想的滌盪和心靈的洗禮。

總之，本次學習之旅，海門教育濃厚的教育氛圍、先進的辦學理念、科學化的管理模式、個性化的辦學特色，精緻化的校園文化、學術化的名師團隊建設，以及教師積極進取的敬業精神、豐厚寬廣的文化底藴、高度的責任感、精湛的教學藝術都給我留下深刻印象，受益匪淺，感受頗多。

學習需要思考，思考需要碰撞，只有產生必要的碰撞，才會形成合理的取捨、有機的融合，才會取長補短，促進自身提升。結合我區、我校新教育實驗的情況，結合自己在新教育實驗中的體驗與思考，我從教育大環境、學校文化建設、教師專業發展、課程研發與實施四個角度談談自己的體會：

一、上下同一，齊抓共管，營造有生命力的教育大環境

朱永新教授提出的“為了一切的人”的教育理念，目標是為每一個人的發展提供良好的教育環境。要想實現為了一切人發展的教育理想，必須有一個良好的社會風氣。從海門教育來看，首先，要積極創設一個民主、和諧、健康、有序的社會教育大環境，從上級行政領導到教育主管部門，從教育主管部門到學校領導，從校長到老師，從家長到學生，都要高度重視優質教育環境的營造，要把教育事業的發展作為頭等大事來對待，真正體現教育優先發展的國家政策，形成人人重視、個個關注、家校聯合、全社會為之傾情服務的局面。可以説江蘇走在了全國的前面，很值得學習借鑑。

海門在創設育人環境，實現區域教育優質均衡發展方面，力度很大，成效也是有目共睹的。一是教育投入大。走進海門實驗學校，你就會感覺到這裏的辦學條件之優越，學校設施之先進，校園環境之優雅、整體佈局之精緻，文化氣息之濃厚，真是無與倫比、令人羨慕。其他學校，也是如此。東洲國小，建有知學樓、知行樓、科學樓、少年宮、智能樓、智慧樓，成立了東東電視台、東東研究院，機器人活動室、科學發現室、科技館、體育館、圖書館、地球村等活動基地，令人羨慕。海南國小、通源國小現代化的教學設施與配備，高品位、高檔次的文化創建，令人嘖嘖稱讚。這些足以體現江蘇教育的發達。幾天的交流與觀察，我發現海門人為具有一個良好的教育環境二感到格外自豪且倍感動力十足。

二、學校文化建設呈現特色化、品牌化。

海門真正的注重學校文化建設。海門的每一所學校都在努力形成自己的特色，打造自己的品牌。這些都得益於“達標創特”(“達標創特”是海門新教育實驗一個新項目，即包括鄉鎮在內的所有中國小必須達“江蘇省實驗國小”“江蘇省示範國中"辦學標準，並創建成海門市特色學校。目的是讓每一所新教育實驗學校在達標省級辦學水平的基礎上成為特色學校，海門市教育局許新海局長經常下基層學校，與校長一起發掘學校的辦學特色、研究學校的發展方向，引領學校走內涵發展之路，彰顯特色個性，彰顯師生氣質，提升學校發展品位，使每所學校校園文化的主題獨具特色。

海門的學校從學校的實際出發，繼承發揚學校的歷史傳統，在“創特”中充分利用已有資源，形成學校品牌。如學校的“武術文化”“排球文化”“圍棋文化”“書法教育”、“戲劇教育”等，都是源於學校的傳統項目。他們的部分特色項目現在已經走向國際級賽事，並且名聲在外、成效斐然。許新海局長説“在江蘇海門，100所學校就有100個特色品牌”，就我們考察的這八所學校來説，的確如此，海門實驗學校的“陽光教育”“魅力教育”“能仁文化” “ 登攀文化”“名師工作室”“童話教育”“新生活教育”，可謂多姿多彩，尤其是海師附小的童話教育，儘管校長更換頻繁，但致力於童話教育特色建設的步伐沒有停止，是的學校教育一直綻放着童話的美麗。現在的海門教育達到了“一枝獨秀不是春,百花齊放春滿園”的境界，海門的校園已經成為學生髮展個性，鍛鍊特長的樂園。

我認為，我們的學校要向海門學習，真正地去實施以“名師、名校、名課程”建設為核心的優質品牌戰略，形成自己鮮明的辦學特色。一對學校現狀和發展背景做出客觀分析，高起點、高標準地規劃統籌，真正落實好學校、教師、課程實施發展規劃，加強學校內涵建設，建立與時俱進的現代學校管理制度，制定學校發展規劃及具體可行的實施方案。二是要建立與完善規劃實施的目標責任制，明確規劃的階段性目標，責任到人，將學校發展規劃一步步落到實處，實現學校發展的良好願景。三是要大力加強學校文化建設，加大投入，強化環境文化建設，縮小與海門的差距。四是構建學校制度文化，用制度規範和保障教學工作。總之，我們要立足校情，從本校實際出發，着眼未來發展，大膽嘗試，積極探索，促進學校的內涵式可持續發展。

三、注重教師內涵式發展，調動教師專業發展內驅動力。

在海門參觀學習的五天，不論是觀摩課堂教學、聆聽專家報告，還是現場互動交流，強烈地感受到海門新教育人的素質之高、能力之強。許新海局長，博士學歷，澳洲訪問學者，典型的專家型領導，令人羨慕;實驗學校的卞惠石、東洲國小的祝禧(李吉林的弟子)，實驗國小的歷任校長，都是江蘇省特級教師，業務型校長，帶頭科研，難能可貴!令人欽佩!還有大批的學校中層領導思維敏捷、語言流暢、思路清晰，不但很年輕，而且都很專業，有一種積極向上的朝氣和幹事創業的魄力。這些領導個個都能上公開課，人人都能作報告，這也正是海門教育之所以能夠在短短几年的時間迅猛發展的重要原因。

教師團隊的快速成長離不開新教育共同體這個教師專業發展的平台，海門的名師工作室的確是名符其實的，通過藉助新教育網絡平台，建立網上備課組羣和博客羣，實現更廣泛意義上的“資源共享”，促進多層面教師的快速成長。另外，海門將教師送到名校進修、聘請國內知名專家到校實地指導，根式讓人羨慕。可以説學校真正成為了教師專業發展的實踐平台和強大後盾。

總之，海門給我的最大啟發就是一定要調動教師的積極性、創造性，唯如此，才會有奇蹟出現，唯如此，學校才會有所發展，唯如此，教育教學質量才會提高。最關鍵的是管理者要為教師創造一個適宜健康的環境，科學有效地激勵機制，寬鬆雄厚的保障機制，使得每一位教師都能自覺地進行個人發展規劃，制定自己個人專業成長目標，並積極主動地去努力實踐，去創造性地哈輝自己的才華潛能。

四、卓有成效的課程研發，催生了百花齊放的社團建設

海門各所學校的校本、班本課程可謂豐富多彩，創意吧、益智吧、紙藝吧、瓷藝吧、圍棋吧、珠算吧、書畫吧、童謠吧、笛韻吧、二胡吧……琳琅滿目的社團機構、課程研發團體，為我們提供了不少有有益的參考與借鑑。針對我們相信近來開展實施的校本課程，我得到了一些啟發。歸根到底，班本課程應該以班級文化價值體系為源頭，多學科融合、系統化地研發、設置、實施，紀要體現教師本人和班級的發展需求，還要體現班級特色，真正把三級課程有機融合起來，把綜合實踐活動融入班級課程中，實現所有課程的班本華。下一步，我們的課程目標目標就是要建立“校(班)本化”“系列化”“多元化”兒童之家課程超市。要讓社團生活成為解析兒童成長的密碼，要讓兒童課程成為挖掘學生潛能、培養學生興趣愛好的温馨家園;成為培養學生創造力、展示學生聰明才智的心靈樂園;成為對國家課程進行有益拓展和補充、開拓學生視野的智慧學園;成為幫助學生體驗成功，形成良好思想品行的精神聖園。

總之，新教育並沒有規定我們要去做什麼，應該怎樣做，它沒有什麼套路讓我們模仿着去做。我們的學習並非來機械複製、簡單模仿，而要吸取內在的理念和精髓，積極借鑑可取的範式和策略，認真對待自己的教學改革，切實做好新課標要求的各項工作，從教師自我研修入手，努力實現自身專業成長的同時，改變學生的生存狀態和學習方式，改變學校的發展模式。、我深信，行動就會有收穫，有堅持就會有奇蹟。只要我們朝着新教育的明媚陽光踏歌前行，就一定會收穫屬於我們新教育人的幸福與甘甜。

海門新教育培訓心得 篇4

五月十六日，我們上午到日照市金海岸國小，下午到新營國小參加日照市新教育實驗跟進校培訓會，感觸頗深，受益匪淺。一走進金海岸國小，就被濃濃的文化氛圍所感染，書潤人生、心燈閃亮、立德樹人、情有獨鍾，一草一木，一書一鍾，處處皆滲透着文化教育。通過學習，我進一步瞭解了新教育的兒童課程所倡導的“晨誦、午讀、暮省”是一種迴歸樸素的兒童生活方式。

1、晨誦——與黎明共舞 喚醒生命

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什麼?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發了極大多數人的反對，然後，讀經運動，英語晨讀等替代性課程便應運而生。新教育實驗認為，晨誦的目的主要不在於記憶未來可能用到的知識，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在於豐富兒童當下的生命，在於通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。説得通俗一些，就是説，晨誦不是背誦而是朗誦，或者説是美誦。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美，節奏美，去領略詩歌中藴含的美好情感，從而激發孩子的積極性、自信心，或者説得更單純一點，就是帶給孩子一個好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習。晨誦課的一個關鍵詞就是“感染”，當我們要帶給孩子一首詩的時候，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的普通話不是很過關，或許你的朗誦技巧也不是很高超，但是你朗誦出來的詩情一定是最真。然後帶着這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽，去感染孩子，進而再去幫助孩子尋找貼近他們生命的切入點，也就是與孩子當下的生命結合。所以，新教育實驗開發的晨誦，是一個結合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的複合課程。詞句優美、兒童在吟誦時可以感受與理解、傳遞人類美好的願望與情愫，這是新教育晨誦的三個基本特點。在我們自己的 教學中，我們可以利用我們的《經典讀本》作為晨誦的素材。

2、午讀——閲讀屬於自己的童年書籍

一本豐富的書，永遠不可能把它讀透，無法把任何問題都解決。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景。孩子讀書的時候，很多主題會被他運用到自己的生活中去。當他在生活中遭遇這些問題的時候，他會想起這些經歷，從而做出最為正確的決策。關於這一點我們不難做到，我們學校的每個班級都有一個圖書角，我們可以好好利用。可以讓每一位孩子捐一本書，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書。學生在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之後反覆琢磨、體味，為寫作積累素材，達到了讓經典走進學生記憶，流淌到筆尖的效果。美麗的童書伴隨着師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地薰陶着孩子們的心靈，滋潤着孩子們的童年，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持着純真、快樂和勇氣。

3、暮省——編織有意義的生活

暮省指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時也拉進了我與學生之間的距離。

早晨，天真純潔的兒童詩，為同學們開啟黎明的歌喉;中午，同學們暢遊書海，採集書中甜蜜的花粉;傍晚，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪、彙編詩集等等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的足跡。

“晨誦—午讀—暮省”，是一種新的學校教育方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關係改變了，老師學會了鼓勵欣賞，學會了關注發現，學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了快樂，得到了改變。作為一種新方式，我們在以後的教學中要試着去運用，並不斷在運用中得到新發現。

總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開闢一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閲讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美好與神奇;我們要努力去做這件讓世界更美麗的事。當然這條路上將佈滿荊棘，可我有信心帶領孩子們走上另一條享受的讀書之路。

海門新教育培訓心得 篇5

05-14和學校的一批領導、老師一行去日照市外國語學校參加了日照市新教育實驗跟進校培訓會——市外國語學校的現場會，使我領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發出的無窮魅力，彷彿整個人也起了質的變化，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。

一、觀看了晨誦展示課。(執教：楊老師)從《生長……》這一首小詩開始晨誦課開始，回顧了《春》這首小詩，以《快把窗子打開》《雲影》《長行歌》為主題課進行了晨誦演示，進行了多角度、多方面多層次的展示;二、讀寫繪課展示。以《我有友情要出租》的故事，分析講述了故事的整個過程，聲情並茂，繪聲繪色，童真童趣，並在整個過程中滲透德育教育：珍惜友情，快樂成長;三、《草房子》的讀書交流活動，介紹了作者，總結了曹文軒的純美小説系列，在課堂上對小説中的人物形象進行了系統的分析，對文章的語言美進行了重點的朗讀;四、參觀了《新教育辦公室》，材料檔案的存放，學生老師的作品展示，讓我耳目一新。這才是真正的師生融洽的成果，這才是教育的真正目的，讓學生把課本上有限的知識加以運用，締造成五彩繽紛的生活。五、以《締造完美教室激活兒童心智》為主題“構築理想課堂”吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂,藉助有效教學框架提高教學效率為主,學生是學習的主題，如何激發學生的心智?特別強調了鼓勵與暗示的重要作用，它是開啟人的潛能的鑰匙。新教育的兒童課程：晨誦、午讀、暮省。讓學生在朗讀中對生活有所感悟，老師在這個過程中起到引領的作用。

我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長，我們怎麼可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育，就是這樣一個注重教師專業化成長的教育，在教育的道路上教師與學生都在成長。

海門新教育培訓心得 篇6

暑假裏，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，通過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那麼，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關係，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安於“粉筆生涯”，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦

熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標誌。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的温暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。瞭解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生着想，從思想上、學習上、生活上全面瞭解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生採用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的讚美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話氾濫。多一點微笑，多一點讚美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表

在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地説服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重於言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這説明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模範行為，影響教育學生。

二、用學習引領自身專業成長

隨着信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善於從教育實踐中汲取能量和資源;善於在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善於和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。

教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育並舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底藴，這與經常學習是分不開的。隨着課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不瞭解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。

隨着時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今後的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。

為了無愧於教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今後的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。