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幼兒教師關於雙休日的教育筆記

幼兒教師關於雙休日的教育筆記

幼兒教師關於雙休日的教育筆記一:

幼兒教師關於雙休日的教育筆記

今天又是一個星期的開始—星期一,星期一的晨間談話內容是“週末趣事”。隨着每天的講述,孩子們的眼裏有趣的事情無非是爸爸、媽媽帶他去購物、去玩,每個孩子都是沒有特別性的。因此在這星期一的晨間談話中,我説出了心中的主題“我理想的雙休日”應該是怎樣的?大班孩子的主觀意識比較的強,主意也很多,因此組織了這樣的活動。

我怕孩子不理解我所表達的提問,我也參與他們的討論中,我先講講我這星期所幹的事情,其實我真正理想的雙休日是“在家好好的休息休息,養足精神去上班。”孩子們對於我的參與好像特別的配合,非常的認真。他們也開始紛紛説起了他們的理想的雙休日。

皓皓説:“我覺得在休息的時候,和爸爸、媽媽一起到大榭去看看奶奶,這樣奶奶會很開心的!”(我不禁感歎,哇説得真好!看望年長的長輩也是一件有意義的事情)師:我隨即進行了表揚,皓皓是個愛奶奶的好孩子!

林林説:“我理想的雙休是,如果可以的話爸爸、媽媽一起帶我到各個地方玩一玩,這樣可以增長見識。”(又是一個令我驚歎的!他是我們班各方面發展較好的孩子,思維非常的活躍,因此在回答老師問題的時候,他總是回答的非常的完整。)師:“看來未來的林林是想當個小小的旅行家。”

程程(難得舉手)説:“我理想的雙休日是在家看看電視、吃吃零食、玩一玩,休息休息。”(這小傢伙平時是個小懶蟲,這不!雙休日的時候看來也缺少鍛鍊啊!但不能肯定他的想法。師:“原來程程的雙休日是想過着舒服一點。”

丹丹也來回答了:“我覺得在雙休日件最快樂的事情是學習。”(這不該是幼兒園的孩子説的話,我感慨,沒有發表我任何的意見。)分析:好孩子的背後反省 :丹丹是我們班各方面比較突出且優秀的女孩,在幼兒園拿到的榮譽也非常的多,因此比較受同伴和老師的喜歡和歡迎。媽媽在外面給她報了許多的興趣班,她在興趣班李的表現也非常的棒,經常當“小老師”和“模範”,自我榮譽感非常的強,她希望每次事情都要做得完美們,這樣的她真的如她口中所説的那樣喜歡學習,還是為了讓老師另眼相看她是一愛學習的人呢?

事後我悄悄的和她聊起了天,聊起了她最興趣的東西,聊起了她最近的表現,她很樂意的聊着。慢慢的在她放鬆心情的時候,我聊起了她説的“學習是一件快樂的事情”。從她得口裏得知,其實學習帶來的榮耀是她最快樂的事情。我又接着問她:“你累嗎?”她回答的很快:“一點也不累。”但是我從她回答後的表情看到了淚花,一個個的成功並不是憑空就能獲得,需要多大努力付出的背後,這孩子心裏壓力太大了,看來我們的教育方式要適當的改變。

對策

1.適時的減少表揚。在以後的教學中減少對左爾各方面的表現所進行的表揚。

2.多鼓勵她參與玩。多鼓勵、多帶動她參與各種遊戲活動,家長多帶到她到外面玩。

3.教育她要當第二,甚至是中間不起眼的。適時的跟她講一講當第二的一些精載小故事,從故事中讓她去理解。

這些都是一些長期的教育過程,希望這孩子能有所改善。我們可以發現從孩子的話中我們可以更加的審視我們的教育方式,審視孩子的內心世界,讓我們一起做個有心的教育者吧!

幼兒教師關的教育筆記二:

因玩沙包引起的

户外活動時,有的幼兒在玩球,有的幼兒在玩沙包,有幾個調皮的幼兒經常把別人的沙包,扔到樹上或牆上,而孩子們也因此會招來一頓批評。

偶有一天,事情有了轉機,就在亂扔沙包的時候,一個‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹,下不來了,這時孩子們安靜下來,愣愣地看樹上的沙包,無可奈何,然後扭頭望着我。我沒有作任何反應,沒看見似的,幾分鐘以後,沙包的主人一點點地向我靠進,老師我的...而我沒有幫助他的意思,我們就這樣相持了幾分鐘。

從那以後,沙包亂飛的事情,再也沒有發生過,偶有得意忘形者,拿着紙飛機,沙包扔也被別的小朋友制止,沒想到什麼也不説,卻比什麼都管用。

幼兒教師關的教育筆記三:

如何改變孩子的壞脾氣

首先父母及家人對待孩子的態度要統一,當孩子沒有道理地發脾氣時,不能因孩子哭鬧而妥協。

其次父母應注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時而嚴厲,時而嬌慣。因為那樣會使孩子因無所適從而愛發脾氣。

最後要鼓勵孩子用語言表達自己的感受和需求,對正當的需求應儘量滿足,不能滿足時應耐心解釋,幫助孩子提高自控能力。

幼兒教師關的教育筆記四:

巧妙的調動孩子得積極性

今天户外活動,我和小班的孩子練習雙手交替拍球。活動之前,和孩子們一起進行了熱身——自由拍球活動。然後,告訴孩子們,現在我們來練習雙手交替拍球,要求是——左右手交替進行,邊拍邊數數,按二八拍進行,活動剛開始沒拍幾個,浩亮小朋友喊了聲:“老師我沒……”。在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清楚,走進他問:“你的球沒氣了?”他很認真地説:“不是,我沒勁了”,看上去紅彤彤的小臉蛋不像是生病。我靈機一動鼓勵他説:“勁是練出來的,你看老師和別的小朋友都有很多勁,”這時浩亮小朋友也接着一、二、三、四……的拍起來,我問:“有勁了嗎?”他神氣的張開五個手指説:“我有這些勁了!”,“奧,那麼多勁了,勁是不是越練越多啊?”他高興地説:“是”。接下來的時間他一可也沒停,雙手拍得那麼歡。

這件事使我感觸到,每項活動,孩子們的興趣和積極性都來自於老師的正確引導和鼓勵,只要調動起孩子的興趣和積極性,就有使不完得勁。

幼兒教師關的教育筆記五:

不要剝奪孩子玩泥的天性

泥土滋養人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農村孩子,卻遠離了鄉土氣息,在家長和老師的“呵護”下,孩子很少沾上一點土珠,就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替,時間長了孩子也會厭煩。

這次泥工活動,我破例為大班孩子們準備了粘土,當我課前在準備和泥時,不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個……泥團擺在了地上。甜甜發話了:“老師,您要幹什麼?”我説:“你們猜猜看。”大多數孩子説不知道,行行小朋友説:“是為我們準備的嗎?”我誇獎:“你真聰明,願意玩嗎?”孩子們在一旁拍着手説:“願意——!”當把一個個泥團分給孩子們,他們入獲得寶拿着心愛的泥團,學着老師的樣子揉啊、團啊……,不用做任何的講解。我做起了小時候——東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一個接着一個響起來,“耶——”東胡同,西衚衕,都來給我補補丁,這時你給我補,我給你補……。之後,啟發孩子做一件自己喜歡的物品,一會兒功夫,飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示,當讓孩子們把作品擺在泥工區時,浩浩小朋友説:“老師,什麼時候再玩?”婷婷懇求説:“老師,再玩會兒吧?”……。我無奈的告訴他們:“以後泥工活動,我們繼續玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無法用語言來形容。

通過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術活動的魅力,不但能給孩子們帶來無窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識面,還培養了孩子們的合作精神。

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