新教師讀書心得體會600字（精選9篇）

新教師讀書心得體會600字 篇1

教師不再是一支粉筆，一塊黑板，三尺講台了，新時代對我們教師的要求更高了。看完《做卓越的教師》這本書後，讓我明確了自己提升的方面與方向。

一、做會上課的教師。

“課”我們每天都在上，都以為自己會上課了，其實不然。怎樣才能上出一節優質的課，這是一個值得我去思考的問題。“設計適合學生學習的教學方案，而不是選擇適應教學方案的學生。”這句話説得有理，讓我豁然開朗，也解開了我心中的謎。是的，教學是為了讓學生去學習，課堂是學生學習的主要陣地。看完這部分內容，我對自己的教學方法做了深刻的反思，忽有所悟。我應該從設計好每一節課開始，提升自己的上課能力，做一個會上課的教師。

二、做會寫作的教師。

在寫作的過程中不斷反思、總結自己的教學經驗，孔子有“日而三省”的作法，目的在於提高個人修養，規範自身的言行。彭興順教師説：“撰寫教育科研論文的過程，是一個不斷探索，不斷總結的過程。許多有價值的論文，並不是從‘寫’開始的，而是從‘做’開始的，用‘寫’來指導‘做’，用‘做’來充實‘寫’。”正所謂：實踐出真知。結合寫作，我們的工作是一個理論--實踐--再理論--再實踐的過程，工作中我們把所學的理論用於實踐，只有通過寫作，給自己一個思考總結的時機，才能提升自身的教育教學能力。我想作一個會寫作的的教師，是為了更好地做好工作服務的。

有一句話：從羣眾中來，到羣眾中去。我們可以説：從教學中來，到教學中去。一切為了更好地開展教育教學工作服務的，我覺得想做一個好教師，不僅要會上課還要會寫作，從寫作中反思自身的點滴，積累自己的成果，寫，才知不足，從而不斷學習，提升自身的教育教學能力。看了這本書，我受益匪淺。

新教師讀書心得體會600字 篇2

本學期，學校為我們推薦了《做卓越的教師》一書，我深刻地認識到要實施課程改革，就必須樹立終身學習觀念，博採眾長，使自己的大腦不斷吐故納新，接受活化知識，才能厚積而薄發。書中很多話語，言簡意賅，卻讓我頗有感觸，回味無窮。

書中有這樣一句話：“為了解決書多時間少的矛盾，教師讀書必須學會選擇，採取瀏覽與精讀相結合。一般的書可以瀏覽，重要的書、名著就需要精讀；與自己研究方向遠的書瀏覽，與自己研究方向近的書精讀。瀏覽的面不可太窄，精讀的面不可太寬。”説得多好，做教師的我們在教學的過程中經常會遇到這樣那樣的問題、困惑。這時候，僅憑我們的一己之力似乎顯得那麼單薄無力，就如書中所説，此時我們就可以向一些教育經典求助：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行知的《陶行知文集》、李鎮西的《愛心與教育》。

從陶行知着作中，我讀懂了三個字，那就是“真教育”。“經典”之所以稱之為“經典”，就是它包含的精神理念具有超越時空的生命力，永遠不會過時，這些經典迸射着美麗的教育智慧，詮釋着動人的教育情懷，給了我許多教育的啟示。

閲讀，讓我充溢而快樂，更讓我明白教育需要愛心，孩子渴望關愛。讓我們以‘教唯以愛，學唯以篤’的思想公正地對待、欣賞每一位孩子；讓我們懷着一顆慈母般的愛心，滋潤每個孩子的心田；讓我們用蘇霍姆林斯基那種“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子，等待孩子的成長吧！願我們都能以書為友，在書的世界裏作一次心靈的長途旅行，來一番深邃的靈魂對話，掬一捧淡淡書香，做一名博覽的教師！

新教師讀書心得體會600字 篇3

11月14日《中國教育報》刊登了一篇題為《女教師尋缺課學生救回三條人命》的報道。介紹了兩位女教師（姜文老師和陳霞老師）發現缺課的姐弟同時沒來上學時，一起到家中找尋，結果一家三口均中煤氣昏倒在家中，於是救了一家三口的命。

兩位女教師的救人事蹟在社會上引起了強烈的反響，他們的善舉贏得了社會各界的讚譽，如“只有把孩子裝在心裏的老師，才會有這樣的職業敏感，才會有救人的奇蹟。”

從她們身上，我們看到的不僅僅是表面的責任感，更深層卻是老師對學生深深的愛。兩位老師冒着被領導責問的危險一起出去找尋學生，這需要何等的勇氣啊？我們可以設想一下，如果老師出去找學生了，而學生卻因為某種原因從另一條路上來到了學校，老師卻苦苦尋找沒有找到學生，以致耽誤了自己的課，此時，領導面對那紀律紛亂的課堂，做何感想？領導還會去聽取老師找尋學生的解釋嗎？她們會不會成為無故曠工的反面典型呢？她們過多的解釋是否會被認為是無理取鬧呢？如果這件事情又恰恰被那些斷章取義的閒人發到網上，人們還會對這種找尋學生的行為給予如此高的讚譽嗎？網上會不會出現一浪高出一浪的聲討呢？同一件事的正反對比，難道不能令我們深思嗎？

這兩位老師的事蹟，所折射的不正是教師職業的偉大嗎？不正是教師羣體的偉大嗎？其實，偉大不應該因為最終影響力大小所左右，關鍵在於她們這種先學生後個人的精神，在於她們這種做法的出發點是對學生深深的愛，這才是對教育真正負責任。教師的偉大，在於排除任何好的不好的表象後老師那顆“為了孩子們，我們辛苦點沒啥！”的心；在於生死攸關的時刻，老師會像父母一樣將生的機會留給學生，將死的機會留給自己；……這就是我們如今的教師！

新教師讀書心得體會600字 篇4

在年級書吧裏看到這本《致青年教師》，翻開後看到的第一篇文章就讓我下決心讀完這本書。

第一篇的課題是《就讓你的眼淚流出來》，看完這一篇，就感覺似乎遇見了知己，他好像説出了我內心此刻正想的，回來後細細品讀，覺得這本書很不錯，適合我們這些剛剛剛剛踏上教師這個工作崗位的新手們，書中講述了青年教師的很多困惑，並從一位經驗豐富的老教師的角度提出很多好的建議，以及對教育的深層闡述。這本書好似一盞燈，指引着我不斷的前行。之後在工作中遇到什麼問題，我也常常再拿起這本書，並能從書中尋找到答案。

印象最深的是《不要急》這一篇。“無論是對學生的教育還是自己的專業發展，好多事，都不要急。”讀着書中的每一個字，好像面前不再是一本書，而是一位長者就坐在你的面前，他清楚的知道你內心的困惑，並告訴你應該怎麼做。年輕真好，但是，無論如何不能以為這個年齡什麼事都可以去做，也不要以為這些事只要靠精力足就能做成。為什麼要這麼急躁？教育的一個重要特徵就是“慢”，教育教學是“慢”的教育。對學生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什麼樣就是什麼樣的，也不是即刻就能完成的。我們每天面對的是獨特的生命個體，我們也無法期待學生即刻變成理想的樣子，我們要有愛心和耐心，對我們的學生實施持之以恆的教育。

“優秀的教師應當是一盞不滅的燈，而那開關就在他自己的手裏。它的亮度就在於他個人的修煉；如果他有電源，或是不斷充電，他就能一直髮光，一直在照耀着學生面前的道路；教師的進德修業應當一直到教育生命的終止。”走上教師這一職業，也就意味着選擇了一條不斷學習的道路，要時時充電，這樣才能“傳道授業解惑也。”

新教師讀書心得體會600字 篇5

前幾天拜讀了肖川的《做一個有思想的教師》一書，文中解答了人生、教育教學中的很多疑惑，觸頗深。我深深地體會到，要做有思想的教師，首先要樂於接受思想。而接受思想最簡單的是閲讀別人的書籍，尤其是大師的書籍，讓閲讀成為每位教師的習慣，成為與別人進行心靈碰撞的自由領地，成為自己不斷進步的階梯。

反之，沒有博覽羣書，只能就教材講教材，就內容講內容，就試題講試題，課堂會因此而單調乏味，死氣沉沉；沒有閲讀，就難有深層次的思考，而自身思想的匱乏，展現於學生面前，就只能是面目枯槁，甚至容貌可憎。所以説，閲讀是教師獲取思想的源頭活水的最佳。

要做有思想的教師，關鍵是要在反思中進步。從自己的教育教學實踐中得出有效的和反面教訓，從經驗中出規律性的東西，將經驗抽象成理論。不積小流，無以成江海，不積跬步，無以致千里。作為教師應當學會反思，注意積累一點一滴的經驗，不斷地工作，不斷地總結，不斷地發展，使自己逐步向創新型教師邁進。要做有思想的教師，還要學會引領學生的心靈和精神。從對課程內容的發掘，到教學策略的選擇，從對問題的設計，到課堂氣氛的營造，甚至用什麼語言，背後都藴藏着一種思想底藴，平時只是不覺得罷了。

教師的思想對學生的薰陶，也是非常關鍵的，思想可以薰陶學生學習、薰陶學生做人。靜下心來仔細想想，要想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學習和思考。

新教師讀書心得體會600字 篇6

讀了《開放的國小數學教學》這本書，我受益匪淺，鄭毓信作為一名哲學教授，以其獨有的視角直面國小數學教學中的種種現象，並進行了深刻的剖析。《開放的`國小數學教學》就是指國小數學教師應當保持頭腦的開放性，在任何時候都不應該墨守成規，迷信盲從，而應堅持獨立思考，努力學習各種新的理論思想與教學方法，積極地去進行新的探索，而這些正是我所缺失的。以下幾點看法：

(一)教師的素養是決定課堂有效性的重要因素

文中提到了這樣的一個案例，給我的觸動很大。在《可能性》一課中，摸球是常用的一個環節。常規的設計是先摸球再根據摸到的兩種球的數量比較，得出：口袋裏那種顏色的球多，摸到的可能性越大。而鄭教授認為，在摸球之前，教師可設計這樣一個情境：向學生出示兩個口袋並告訴他們裏面分別裝有一定數量的粉球和黃球，其中一個黃球較多，另一個粉球較多，但兩者的總數是一樣的。而我們設計教學活動時往往忽略了這一點。浮在表面的東西多一些，不是不想去深入地挖掘，而是能力有限，想不到。還有關於“情境設置的標準”不應僅僅有益於調動學生的積極性，還應在課程的進一步開展中自始至終發揮一定的導向作用，溝通“日常數學”與“學校數學”的聯繫。

反思自己的課堂設計，浮在表面的東西多一些，不是不想去深入地挖掘，而是能力有限，想不到。還是李正太老師的觀點，一節課的質量很大程度上取決於設計的質量，一句話提高教師學科素養是提高課堂課堂有效性的重要因素。

(二)數學教學中處處有“哲學”

一個優秀教師應當具有自己的獨立思考能力，而不應盲目的去追隨潮流，或是滿足於在任何時候總能充當學習的樣板。“最大讀書心得是什麼?許多事情，過去有過。許多問題，前人想過。許多辦法，曾經用過。許多錯誤，屢屢犯過…懂得先前的事情，起碼不至於輕信，不至於盲從”。

數學不止是一種有趣的活動，僅僅使數學變得有趣起來並不能保證數學學習一定能夠獲得成功。因為，數學上的成功還需要艱苦的工作。課堂上在相應的活動或情境背後關於數學的東西，才是我們教學的關注點，才是我們教師需要努力發掘的。只有關注到了，挖掘出來了，數學課堂才有“數學味”。這就是我們數學教師應該努力的方向!

當我看完這本書，最大的體會就是自己的淺薄，只有努力學習，積極探索，深刻反思，及時改進，才會不斷的提高。

新教師讀書心得體會600字 篇7

教育是成就人的事業，教師職業的特殊性需要教師以一個教師的身份去閲讀，讓教育者的使命感和責任意識在閲讀中不斷加強和堅定。有的時候書籍雖然不能直接幫助教師解決現實問題，卻能給教師一個更好的看待教育、看待自身的角度，讓教師獲得更寬廣的視野和胸懷。閲讀讓教師明白自己在教育教學中該做什麼和不該做什麼。

吳非老師曾説：“在學校裏，最可怕的是一羣不讀書、缺乏智慧的教師在辛勤地工作，因為這樣的教師會辛辛苦苦地把本來聰明的孩子教得不會學習。”教師是人，在教育學生和自己孩子的過程中不可能不犯錯，的確應該在閲讀和學習中勤反思、多警醒，應該常糾錯和少犯錯。教師在從事教育教學工作時，絕不能只停留在改錯和少犯錯上，那樣會將教育教學工作始終置於被動的地位。教師更應該通過閲讀來把握教育教學規律，在此基礎上自覺地運用科學理論武裝自己的頭腦和指導自己的行為，讓自己的教育行為更有説服力、更有效果。

閲讀本來就應該是也必須是人類的生活方式。唯有如此，我們才真正將自身與世界萬物區分開來，又在閲讀中強大自己的心靈，豐富自己的精神世界，不斷遇見最好的自己，以充分的文化自信將人類的文明傳承和發揚光大。在我看來，一個人的成長之中最重要的，既不是學問經驗的堆砌，也不是名利權勢的攀升，而是心靈的成長，它形成了個人的終極成長。它每天都在獲得新的力量，當其他成長的光環黯淡或消亡的時候，它可以復活那些成長或代替那些成長，它可以涵養一個人的.氣質乃至豐富一個人的精神世界。

教師的閲讀，決定着教師的成長；教師的成長，決定着教育的振興；教育的振興，決定着中國的未來！

新教師讀書心得體會600字 篇8

書中提到，當孩子們懷疑老師沒有章法的時候，他們很快就會開始不遵守課堂紀律。沒有組織、沒有章法的教師只會考慮教授課程、舉辦講座、做練習、觀看視頻和進行課堂活動從來不進行課堂管理。當課堂管理不善時，課堂便會混亂無序以及效率低下。因此，教師在開學的第一週裏，最重要的事就是建立教學的一致性和連貫性。一個管理良好的課堂是由一整套程序和慣例來構建的。程序和慣例構建了課堂，使得種種課堂活動能輕鬆有序的進行。

在第D部分：掌握課堂，這部分是在能夠有效管理課堂的基礎上展開的，管理課堂是第一部分，而掌握課堂則是管理課堂的目的。在本部分作者向我們講述瞭如何創建一份有效的作業;如何測試學生的學習;如何評估學生的學習;如何提高學生的學習效果。要向創建一份有效的作業需要完成以下四個步驟：1、確定你想要學生完成什麼;2、用一句話表達一項具體任務;3、給每位學生一份學習目標;4、把目標展示給學生或者讓學生帶回家。關於測驗我也矯正了自己之前的一些不太正確的觀點：教師的主要角色不是給學生打分，教師的主要角色是幫助每位學生達到他們各自最高的學習成績。為了讓學生取得學習上的成功，最好使用學習目標和標準參照測驗，而不是用單純的分數來檢驗孩子。

通過對這本書的學習，我得到了很多啟發，糾正了自己一些不正確的觀念，明瞭了自己存在困惑的地方，同時也為我今後的工作指明瞭方向，儘自己的最大努力成為一名高效能的教師!

新教師讀書心得體會600字 篇9

讀了一本《如何成為高效能教師》的著作，感慨頗多。本書從教書育人、終身學習、建立良好的師生關係、進行有效地溝通、提供有效地幫助、應對職業挑戰、避免職業倦怠、積極反思、敬業共九個方面進行了闡述。本書所寫內容貼近教師的生活，話語真摯，説理透徹，作為一名新教師的最近我讀完之後受益匪淺，這是一本值得我們經常翻閲的書籍。

優秀教師從教時不僅用腦，而且用心。做事井井有條，具備管理才能;及嚴於律人，也嚴於律己對教學或紀律的問題能及時採取防範措施;和藹可親，平易近人，熱情待人，善解人意。要成為課堂上的高效能教師，就必須像在校外一樣善於待人處事。並提醒我們進行溝通時應牢記的五項原則：

1、提供真正關心的基礎。

2、所有學生都是有效地溝通者。

3、制定促進課堂有效溝通的計劃。

4、促進面對現實的課堂溝通。

5、定期開展促進有效溝通的實踐活動。

著名的哲學家艾果爾説過這樣一句話教育的藝術就是懂得引導。教育是愛的事業，教師是愛的使者。書中第三章讓我懂得了作為教師要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這才是順利開展一切工作的基礎。學生畢竟是學生，他們會經常犯這樣或那樣的錯誤，會出現這樣或那樣的問題，今後我也會靈活運用這些知識，努力做到嚴而有格、柔中有剛，真正走近每一個孩子的心靈，讓他們在犯錯誤後能從心底裏接受我的批評，並在今後的行動中改正錯誤。

大多數的時間我們總是在以大人的眼光來看待問題，其實很多時候我們應該換位思考，相互理解，在與學生進行溝通時，我們發現創設換位體驗情景，不僅可以促使師生間相互理解，建立信任感，而且是一種非常有效的教育手段，站在學生的角度審視自己的言行，來總結教育的得失。在工作總也要不斷的自我總結，不斷的提升自己的教育、教學經驗，我想，我們也會向優秀教師不斷的邁進。