教師遠程研修心得體會集錦（精選24篇）

教師遠程研修心得體會集錦 篇1

經過10天研修的洗禮，我的收穫非常多，今天當我再次細細回顧研修的始終，心中的那份感覺仍然如此深刻，只要提及研修相關的人和事，心中就會溢滿別樣的幸福。如果要我用什麼詞彙來概括對暑期遠程研修之旅的感觸，實在找不出。只能用最樸實的話語與大家一起分享自己的成長之旅。

一、研修前的苦惱：

印象中的研修——原以為還是像以前一樣，聽聽專家講座，看看優秀教學案例，我們做做筆記就完了，心裏還有些抱怨——假期不能好好休息，旅遊要放棄，心裏總會產生一些牴觸情緒。但心裏暗暗決定：要做就盡力做得最好！

二、研修中的片花：

片花一：困惑中的我

炎炎夏季，不管天氣颳風還是下雨，我每天都要在8點之前騎自行車（行程15千米）到校研修，每天面對電腦看視頻，與各地的老師們交流心得，做作業，寫評論，長達8個多小時，專家的精彩講座，優秀教師的案例，對我們農村中學的教學有幫助嗎？

片花二：忙碌中的我

經過幾天的學習，我突然對研修着迷了，每天在電腦前一坐就是8個小時，知道自己該停下來，該休息一下了，否則身體會吃不消的，可是總忍不住研修的誘惑，總捨不得減少這難得的機會，所以情不自禁的又坐到了電腦前，吃飯成了我的休息時間。我認真研修教師們的案例，深入淺出的闡明瞭理論，時刻與專家、學員在線互動交流，專家的真知灼見與精闢見解，以及同行的精彩作業和點評、交流與感悟令我流連往返。

片花三：收穫中的我

通過這次遠程研修讓我深刻感受到，在平時的教學中應該注重積累和反思，在這次作業題的設計當中，我總是有一種“書到用時方恨少”的感覺，雖然我有很多想法和構思，但在作業設計當中我總是不能做到盡善盡美；雖然我很努力完成每一次作業，但我總覺得缺少點兒什麼，這種情況的產生使我想到在平時的教學中我太注重教參的模式，拘泥於某一固定的模式，很少關注“同課異構”；特別是我感興趣的課型，我在觀看欣賞之餘，卻很少能夠靜心認真思考一番，再融入自己的教學觀點，更沒有結合平時自己上的課寫相應的反思，日積月累，總感自己在教學中收穫甚微，在教學實踐中難免受挫。而當我看了專家的評論（文本材料和視頻）和其他老師的優秀教學案例，我才真正意識到自己的不足和今後努力的方向，我相信只要我有對歷史教學執着的追求和不變的信念，再加上我自身的努力，研修學習真讓我收穫頗豐。

三、研修後

此次我共完成10篇作業，100多條評論。圓滿的完成了這次學習的任務。在這次的遠程研修中，諸多的收穫讓我在這段時間裏享受着，成長着，歷練着。我覺得，這次培訓，它給我們帶來成長的最廣闊空間和最美的教育藍圖，在不知不覺間淨化了我的心靈。我將用我研修所得，改變自己的教學方式，也期待着農村的孩子也能跟我一樣收穫一片濃濃的綠蔭，或許這片綠蔭能改變孩子們一生的命運。

教師遠程研修心得體會集錦 篇2

我作為一名幼兒老師，我有幸參加了教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓使我們在自己的家中就能聆聽名師的的教誨，通過聽講座、看視頻和教程的設計以及學習討論，掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今後的幼兒教育更好的打下了堅實的基礎。遠程研修教育的學習期間，自己頗多感言，也深有體會，現總結如下：

1、通過遠程研修，拓寬了我們幼教老師眼界並瞭解到更多更好有關於幼兒教育。

我作為一名幼教老師，我們的培訓是有限的，甚至是很少有這樣的機會，這次遠程研修教育，給我們多了一次參與培訓的機會，這樣使我們提高自身的文化水平的修養，增強了自己的教學能力。通過網絡這個平台，我們在輕鬆愉快的學習同時，並且也提高了自己的計算機能力。這樣的創新教學是前所未有的，從理念上和形式上都有了很大的進步，教學內容豐富多彩，題材形式多樣，駕馭效果明顯。特別是各級教育專家的專題講座，讓我受益匪淺。通過次培訓學習，我的實踐教學有所提高，教學技藝有所增長，收穫頗多，非常感謝老師。

2、遠程研修，促進了我們教學網絡知識的不斷提升 在培訓中我懂得了多媒體計算機系統是能對文本、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻圖像等多種媒體進行獲取、編輯、存儲、處理、加工和表現的一種計算機系統，完整的多媒體計算機系統由兩部分組成：多媒體計算機的硬件和與多媒體計算機配套的軟件。還學會了多媒體環境的使用;素材的處理及加工;多媒體課件製作教學評價功能的使用;信息技術與幼兒園課程整合案例等知識。使我深深體會到了，教學的網絡傳授過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典範，也是我今後教學中不可或缺的寶貴財富。

3、遠程研修，拓寬了我們教學知識的視野

遠程研修搭建的這個學習平台，使我們積極投身於緊張而又繁忙的學習中，雖然是在工作期間，我們還是要認真地學習着，研究着，解析好的教學題材，提取對自己有益處教學優點，點評着其他老師的教材，從中汲取營養。在評比對照中瞭解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學能力積澱了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫之自己的教學理念上升到一個更高的層次。

4、遠程研修，激勵着自己的教學工作再上新台階

這次特別的“培訓”，留給自己的是一種激勵，也是一種積極向上的奮鬥精神，我要以這次遠程研修為基點，在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今後的教學中，幼教工作有新的起色，在教學事業上再上新的台階。

總之，在今後的教學教育工作中，我會更加珍惜每一次教育培訓，利用學習的機會，創造自己熱愛的幼教事業。

教師遠程研修心得體會當前國小數學改革遍地開花，層出不窮，但具有一定影響力的典型特色經驗方法卻寥寥無幾，究其原因

一是在研究方向上重理論輕實踐，脱離了教學實際;

二是在研究措施上各自為政，缺少合力;

三是在研究態度上，功利性強，淺嘗輒止，缺少久久為功的韌勁。如何整合集聚全市國小數學骨幹力量，立足我市國小數學課堂教學改革前沿，梳理歸納數學教學改革的好經驗、好做法，聚焦數學課堂教學一個領域，找準着力點和突破口，多出能夠指導課堂教學的`成果，出理念前瞻，操作性強的好成果，李志工作坊開展的“國小數學課堂教學有效評價研究”讓我們看到了希望。

近2個月來，我積極參與到片區經驗交流活動的籌備中，在旬陽片區活動上做公開課，親身體驗和感受到工作坊成員嚴謹治學的態度，追求卓越的激情，是一次難得的工作閲歷，積累了寶貴的實踐經驗，我個人有以下幾點體會。

1.要順應改革趨勢，潛心強化學習。思想是行動的先導，要改進教學方法，改善學生的學習狀態，關鍵在改革，根本在學習。唯有不斷強化學習，豐富自身的教育理論，才能確立科學的教育思想，在實施教學改革的過程中才能得心應手，遊刃有餘。在推進數學教學改革的道路上，把危機感和本領恐慌轉化為學習的動力，改革的魄力和挑戰的勇氣。

2.要遵循教育規律，端正改革方向。在各種教學思想交織碰撞，各種教學模式“亂花漸欲迷人眼”的當下，要始終堅持以學生髮展為本，遵循教育規律，不盲從，不折騰，端正改革方向，才能確保教學改革不偏不倚，少走彎路。

3.要勇於突破創新，打造高效課堂。課堂是教學的主陣地，抓住了課堂，就抓住了實施素質教育的關鍵。在教學上不能墨守成規，固步自封，努力激發和調動學生學習數學的興趣，增強課堂教學的吸引力和參與度，讓學生更加主動的參與數學學習，體驗數學學習的快樂，掌握數學學習的基本方法，能夠用數學知識解決生活中的實際問題。

教師遠程研修心得體會集錦 篇3

經過研修，我發現自己對培訓的認識越來越清晰。以前，上網給人的印象就是聊天、遊戲，偶爾是在需要時上網查找些資料，拼湊點東西。而好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網絡交流互動平台。在那裏可以和全國各地的優秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學習、交流、探討。在那裏可以遇到好多的名人、專家，可謂人才濟濟。在那裏也可以常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。在感受着這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那裏都可以品嚐到。

應該説在網絡中學習，也是另一種形式的實踐，是在體驗着別人的實踐，感受着別人的內心思考。在網絡的學習過程中，我還從中學習許多書本上學不到的知識。最近，天天在一定時間學習，並參與其中，這樣對自己的幫助很大。每天我都記一定的學習筆記，寫下當天學習心得，堅持下來發現收穫頗豐，我也喜歡上了這種學習方式。通過這次學習使我的認識有了很大的提高，對我的工作有很大的幫助，從中學到了很多處理問題的方式。每看完一個案例，都會帶給我一些不一樣的思想，讓我反思在自己的工作中若是出現這樣的問題應如何去處理。把所思所想記錄下來，這樣慢慢積累，發現自己也學到了不少東西。網絡是個新天地，那裏有學不完的知識。網絡是科技信息的大全，漫遊其中，

彷彿走進大千世界，你需要什麼，那裏就有什麼，就看你有沒有本事從哪裏找到。這幾天我清醒的認識到自己需要學習的東西太多了，只要樹立終身學習的態度，才不會落伍，才能與時俱進，永不言敗。在以後的工作中，我要加強網絡學習，把學到的知識應用到工作當中。

幾年的生物教學,我自認為是紮紮實實，把課本吃透了，但是，經過了這幾天的培訓之後，我才發現原來自己對課本的理解和認識依然是停留在了膚淺的表面，對很多深層次的內容和思想我都還沒有領會到。到今天本來覺得薄薄的幾本書，我現在剛剛意識到它的博大精深。

首先，對教材編排的理解更深了一步。我們刜中時的教材編排就是先植物後動物然後才是人，而現行教材是完全打破了原來的教材編排次序,一直以來我都覺得這種編排彆彆扭扭的，不如以前的教材編排合理。經過這幾天的研修，我終於明白教材為什麼這麼編排了，現行教材更注重生物與生物圈的關係，看問題的角度更宏觀一些。

第二點，通過培訓我認識到教學中應該貫穿地培養學生的科學素養和人文精神。比如生物的結構層次，講完了動物的結構層次、植物的結構層次和單細胞生物，這時候最好讓學生自己總結一下它們的共同特點，那就是都是由細胞構成的。以前總是給學生灌輸細胞是生物體的結構和功能單位，而如果在這裏讓學生自己總結一下的話，學生的理解就會更深刻。

第三點，三人行，必有我師。這一次研修是全省一起迚行的，通過和其他老師討論，看其他老師的優秀作業和優秀的文章。自己學到了很多有創意的教學設計，一些非常成功的教學經驗彈指一揮間。雖然很累，但是我們學習的卻這麼香甜。在我們的眼前，刜中生物新課程已經閃耀着它最燦爛的光輝了。十天的學習，對老教師是一次教學觀念、教學能力的提升;對新教師是一次新課標學習的頭腦風暴。觀看課程、提交作業、作業點評、在線研討，課程改革的培訓套餐，讓我們大開眼界，讚不絕口。“創新是一個民族的靈魂”，刜中課程的創新之路，決不會一帆風順，任重而道進，但我們依然要堅定前行。他山之石，可以攻玉。我們有理由相信：在今後的刜中生物新課改教學活動中，我們每位老師心中都擁有一盞不滅的指路明燈。在研修中深思的我們，在研修之後沸騰的我們，將滿懷熱忱，帶着對新課程的憧憬，走向校園，走向講台。

教師遠程研修心得體會集錦 篇4

六天的網上研修即將結束，回顧這幾天來的研修學習，頗有感慨。無論是教育理念，還是教學理論，或是教學實踐都有了很大的提高和進步，這與專家老師的指導和幫助是分不開的。每每徜徉在遠程研修的主平台上，聆聽專家和講師的教誨，我都恍如重新走進校園，在一個個流淌着生命與活力的課堂上，親身經歷着磨練與成長。在和專家老師學員互動交流學習的過程中，我體會到了學習的快樂，也體會到了成長的艱辛。專家講得全面細緻，專業精神可敬。那一絲不苟的精神更令我們佩服。我每天在電腦前一坐就8個多小時，腰痠背痛，汗流浹背，好不辛苦。可在如飢似渴的求知學習中，一點辛苦感也沒有，聽專家講座、模塊資源點評、做練習題、完成作業、作業點評、研討發言、隨筆感言等，既忙碌又充實，六天的努力，我們全情投入、收穫頗豐，既有互相的點評鼓勁也有豐收的歡呼雀躍，還有對今後教學改革的提醒叮嚀……這段記憶，這份感情我會銘記一生！

通過這次學習是我懂得了：

1、學無止境，研修雖然結束，但學習遠沒有結束，我們要在教學實踐中不斷地去思考、探索，才能掌握和運用好這門藝術，才能在教育教學中揮灑自如，做一名合格的人民教師。

2、教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。

3、教師不僅僅是知識的傳播者，更是學生人生之路的引導者，教師要用愛心去薰陶學生，要用恆心去對待學生，要用耐心去教育學生。

4、教師在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關係，處理好課堂、預設與生成等等之間的關係。教師要不斷提升自己的師德修養和教學素養，不斷完善自己。

作為一名人民教師更要具備以下幾點：

一、愛心。

如果説顧客是商家的上帝，那麼學生也該是教師的上帝。作為教師，我們要尊重學生，更要用欣賞的目光去觀察、發現和引導學生。讓學生既能感受到作為長輩的愛的温暖的同時，又能找到友愛的信賴。目前，教師除了要研究專業學科知識和教材外，還要研究學生這個大課題。學生是教學和主體，我們只有用真心去對待學生，才有可能打開學生的心扉；我們只有用愛心去澆灌，才有可能讓學生之花開得更為姣豔。在我認為師生的交流：用心交流是最為有效的途徑，相對於此，語言就顯得蒼白無力了。當我們在教學中施加了愛心，那麼在教學過程中都是的一句話，一個肢體語言、甚或是一個眼神都會收到匪夷所思的效果。故此，我認為教學中應多加一份“愛心”。

二、耐心。

“冰凍三尺，非一日之寒”。教育是百年大計，學習也該是一個循序漸進的過程，而對於學生這樣一個羣體而言，有智者、有慧者、有多動者、有好學者、也有懶惰者，當然也不乏愚鈍之人。對此，我們必須在教學中要附以足夠的耐心，方可以實現教育之目的。“及就是對某一位學生一點點的良性的轉變，也是我教學中極大的成功。”這就是我的教育格言。對於學生，不管是上述的那種，或是之外的“另類”，我們教師都必須要一視同仁。特別是在學生在學習或生活中取得了一點成績時，更要添加更多的耐心，以期望學生有更大的轉變。我們不期望學生教成為比爾蓋茨、華羅庚或者諾貝爾，我們只期望學生能在生活中發揮自身最大的個人價值。當然，要這樣教師自然會更累。因此，為了祖國的教育事業，我們更要多添一份“耐心”。

三、責任心。

“天下興忘，匹夫有責”教育工作自然是我們教師的天職。做為教師在教學中就不能像修剪冬青的園丁一樣在“咔嚓”聲中一刀切齊。所以説在教育教學的過程中一定要張揚學生的個性。以前簡單的認為：我用了心了，只少我的出發點是好的，但學生就是不理解。

今後努力方向：

1、重視學習，不斷提升自己的文化素養和專業素養。

2、加強品德修養，用自身的人格魅力去感染引領學生。

3、積極開展課題研究，探索總結教育規律，更好地服務於學生、服務於學校。

4、創造性地開展教學活動，不斷提高自身的組織與指導能力。

5、深入基層，調查研究，掌握教學第一手資料，讓教學工作有力有據。

感受遠程研修，我們在研修中成長；感謝遠程研修，我們在研修中收穫；感動遠程研修，我們在研修中幸福。

教師遠程研修心得體會集錦 篇5

教師研修已經結束了，靜心細想收穫很大，研修過程讓老師們過的很充實，研修雖然很累，但很高興！

1、研修讓我受益匪淺。

通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。

2、研修讓我轉變了教育觀念。

我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞台。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以後要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節課的學習任務，然後讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。

3、學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。

4、提升了自己的教學實踐的能力。

研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，並在實踐中形成能體現自己特點的教學風格。

通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝着教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規範的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，MeiWeN、Com、cn就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛鍊。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多蒐集教學資源，以堆積、沉澱並吸收經驗。

教師要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽羣書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

教師遠程研修心得體會15

六天的遠程研修，緊張而忙碌，尤其是在新園開園前的日子裏，與開園前的很多準備工作有點時間上的衝突。不過，總是堅持着，認真收看了各個視頻，然後認真思考，聯繫實際，完成了各項作業，收穫頗多。

一直想通過學習提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優秀的單位看看，現在，終於能足不出户就能學習了，心情是高興的。雖然不是實地學習，雖然不是現場聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福! 曾經歷了第一天“獨上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終於有了“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了後幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學習。白天因準備新園各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不疲——學習被指導老師和專家推薦的__，留下自己的有真情實感的評論;查看自己的作業被同行瀏覽情況，查看作業後面指導老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回覆，達到交流切磋的目的;看看本組老師們的作業情況，便於在第二天觀看視頻前後進行鼓勵表揚。

在學習中，也記下了自己的一些感想和收穫：

1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學進去，卻也是別有洞天，感覺優秀的理論確實會指導我們的實踐，如建構主義，如現實主義，如“最近發展區”。

2、在王軍教授的報告裏，通俗細緻的給我們做了講解。師德，一個關係到人生幸福的的大問題!每一個人都是在別人評價裏，認識自己的。要經常積極標定每一孩子。希望他怎樣就怎樣標定這個孩子!通過觀看《湯普森和泰迪的故事》，讓我們意識到對孩子積極地標定將會給孩子帶來不一樣的人生! 3、很多所謂的先進的外國專家理論，其實就隱含在我們傳統的教育智慧中，就藴含在我們的生活裏，這需要我們去學習，去體悟。比如維果茨基的“最近發展區”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現有發展水平當成第一節台階，把第二節台階當成可能發展水平。當邁上第二節台階時，原來的可能發展水平就是現有發展水平了，第三節台階就成了可能發展水平了。仔細想想，就是時時給人希望，讓人充滿激情而已。

4、聆聽華愛華專家對《3—6歲兒童發展指南》的解讀，尤其是在觀看關於區域環境創設與組織的視頻中，使我受益匪淺，感觸最深! 5、馬老師在處理豆豆和週週的矛盾時，耐心的與孩子們溝通：傾聽孩子(瞭解了事情的`緣由)——等待孩子(當豆豆和週週不願講時，她等待孩子，讓她們自己考慮是不是想解決問題)——移情(問孩子“你試過了嗎?”“你要不要試一試?”)——角色扮演(編排了“大發雷霆”的情境表演)——彼此原諒(互相擁抱)。這樣的解決方式，讓孩子學會了在今後如何處理自己的情緒，我想這就是“未來的價值”。幼兒園課程是幼兒園所設科目，是幼兒園教育活動的計劃或方案，是幼兒在幼兒園所獲得有意義的經驗。課程的重點是通過活動幫助和促進幼兒探究、體驗他們的周圍世界，強調照顧到幼兒的個體需要。馬老師的做法不正體現出幼兒園課程的真諦所在嗎?

6、學習總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的…………

六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學習中，在欣賞名園做法的眼花繚亂裏，我知道，無論學習多少，無論感悟多少，其實都應落實在自己的工作實際中，落實在自己的幼兒園裏，真正促進每個孩子健康快樂地成長，全面發展，這才是最重要的。於是我想到“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界!

教師遠程研修心得體會集錦 篇6

教師研修已經結束了，靜心細想收穫很大，研修過程讓老師們過的很充實，研修雖然很累，但很高興！

1、研修讓我受益匪淺。

通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我知道了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。

2、研修讓我轉變了教育觀念。

我深刻認識到：學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞台。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以後要改掉過去多年的以講為主的教學風格，要讓讓學生多自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節課的學習任務，然後讓學生逐步完成相應任務，在此基礎上展示交流。

3、學會了一些新的形式的教學方法或教學模式。

4、提升了自己的教學實踐的能力。

研修活動中，我認為受益最深的還是聽觀摩課、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式，這幾種活動形式真正提高了我的教學實踐能力，讓我由理論走向實踐，並在實踐中形成能體現自己特點的教學風格。

通過研修，反思教學方面，我覺得一名合格的教師，光會教還不行，還得研。要成為一名教育科研教師，要朝着教育特長型發展，這就要求我必須在一定行為規範的基礎上，將自身調節機制放在教育活動的控制執行環節上，直接影響活動的進行及活動目標實現的水平，就要求我在認識能力、設計能力、傳播能力、組織能力等方面都有所鍛鍊。為了做好這些，我決定在平時的教學活動中多蒐集教學資源，以堆積、沉澱並吸收經驗。

教師要堅持讀書，以豐富自己的內涵，任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，想發展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽羣書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此，以後要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

培訓是短暫的，但收穫是充實的。讓我站在了一個嶄新的平台上審視了我的教學，使我對今後的工作有了明確的方向。這一次研修學習活動後，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。

教師遠程研修心得體會集錦 篇7

作為一名剛剛走上工作崗位的新教師，在將近一年的工作中最大的體會就是收穫了快樂，收穫了經驗。來到38中，我深刻體會到國中教育工作的艱辛，感受到老師們的奉獻和愛心。在良好工作氛圍的薰陶和老師們的幫助下，我很快適應了新環境，投入到教育教學工作中。但我時刻提醒自己不能鬆懈，必須認真做好工作，加強學習，多聽老教師的課，不斷總結反思。畢業後，我雖然有兩年的代課經歷，但我覺得這一年是我成長最快的一年。

現在對這一年的工作談幾點心得:

首先在教學方面，我只要有空就研讀課標以及對課標的解讀，鑽研教材。在課堂上什麼知識必須將，什麼知識需要補充，什麼知識沒必要講，對於重難點知識如何講解，學生在學習本課後應該獲得什麼知識、什麼能力，課標上都做了明確説明。以前總認為課標沒什麼用，在課堂上自由發揮，一堂課看似很活躍，學生也很喜歡聽，但最後到考試才發現，有的內容並未講到，而有些講過的內容卻不是國中學生必須掌握的，而現在我認識到課標是對教學的最好指導。只有遵循課標，樹立強烈的達標意識，在課堂上所講的每一句話，設計的每一個環節都必須為實現教學目標服務。課標也是考試出題的依據，把握課標，更有利於把握考點，提高學生成績。

鑽研課標是備好課的前提，備好課是上好課的前提。作為一個新教師，在每節新課前，我都會認真準備。對於歷史學科的備課，我總結了一下幾點。（1）備目標。結合課標，翻閲大量參考資料，確定本課的三維目標和重難點，把學生應該識記的知識點在書上勾畫下來。（2）備教法。精心設計導入和提問，使學生通過我的問題引導自己學習，體現合作與互動。我會思考用什麼方法解決重難點，如何講解能夠通俗易懂。真正的好老師是把複雜的知識變得容易。我不斷尋找各知識點之間的聯繫，構建知識框架，使學生抓住歷史發展的線索，對所學知識形成清晰的脈絡。對需要記憶的知識，我會編一些口訣或運用聯想的方法幫助學生記憶。（3）備考點。我還認真翻看歷年的期中期末考試試題和會考題，研究考點，在講課過程中強調考點，説明哪些知識點是容易考到的，針對這個知識點如何出題，這樣學生才會把書本上的知識和考試結合起來，在考試時知道如何下手答題。

（4）備學生。除了對知識的準備外，還要備學生。瞭解他們的個性和心理特點、知識水平，從學生實際出發，因材施教，考慮什麼方法更易於學生接受，考慮到他們會有什麼問題。所以我在課前會看大量的資料，把學生可能提問的問題找到答案，這樣在課堂上就不會措手不及了。（5）備檢測。我根據一課的知識點設計題目，檢測學生當堂學習的效果，也為了讓學生及時鞏固所學知識，及時複習，在課堂上趁熱打鐵，減少課後負擔。

世界上沒有不愛聽講的學生，我備課充分，講述的內容吸引學生，他們自然而然會安靜下來。而偶而備課不充分，就會出現課堂渙散的現象。這更讓我體會到備課的重要。只有備好課，在實際教學中才能使課堂盡在掌控之中，對學生的反饋做出評價，根據學生的表現及時調整策略。在第一輪的教學中，做到不留知

識死角。在上課過程中，要充分注意課堂45分鐘的實效。學生主課負擔較重，課後學習歷史的時間不多，那就必須提高課堂效率，在課堂上儘量讓學生多説，自己少講，留給他們背誦的時間，在當堂完成基礎知識的記憶。

多聽課，多反思。在參加工作的這一年中，讓我體會最深的是組內幾位老教師對各位新教師的關愛和指導。為了使新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，組內的老師給了我很大的幫助，不管是在平時的教學過程還是日常生活。作為一名新老師，在教學上缺少經驗，不會管理學生，遇到不交作業的情況更是不知所措。學校“師徒結對”的方針很大程度上幫助了我這一不足。在平時聽老教師的課的過程中，我特別注意老教師是如何把握重難點， 如何突破重難點，但是由於經驗不足，真到自己處理起來還不能做到得心應手。組內的老師也經常聽我的課，然後為我提出寶貴的意見，我可以針對這些問題，調整教學方法，並積極聽老教師和其他老師的課並參與評課，向前輩學習教學方法。

在教育管理方面，用心記住每一個孩子的名字，作為任課老師是非常必要的。無論是上課提問，還是批評教育，如果你能叫出學生的名字，從學生角度想他會認為老師是真正的關心他。我在課後也經常和交流，瞭解他們學習中遇到的問題，對如何上好歷史課有什麼想法。這樣使他們增加對我的信任，也自然願意學習這門課了。有利於構建起良好的師生關係，對促進學生的學習有很大幫助。

從三月份開始我還擔任了1204班的副班主任，對班主任工作，我只有在學生時代時以學生的角度的認識，或在大學裏，書本上理論知識學習，而實際操作起來卻有很大差異。班主任肩負着教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。而副班主任的職責就是力所能及地協助班主任管理班級，指導學生各方面的發展，包括學生日常行為習慣方面的培養。在工作中我體會到：一方面，副班主任其實也是班主任，另一方面，又與班主任有所不同。説副班主任也是班主任，是因為副班主任同樣擔負着對學生的教育管理責任； 説副班主任和正班主任有所不同，是因為班級工作由班主任直接主持，副班主任作為助手，主要通過兩方面進行工作：一是在學科教學中進行思想品德教育，二是從側面對學生進行教育管理，達到與正班主任的正面教育管理相輔相成的效果。由於班主任有時候會出差，那麼我這個副班主任就頂替班主任，去履行班主任的職責，給我的感覺是副班主任和班主任還是有質的區別，不管是處理的事情、還是從學生的角度出發。我覺得作為班主任要注重情感教育，要尊重學生的人格，及時發現學生的“閃光點”經常注意學生的優點和進步，並及時給予適當的表揚和鼓勵，給予學生自信的力量，潛意識地引導學生向正面的，積極向上的方向發展。

總之，我感覺從大學校園重新走進中學校園，不僅僅是環境的變化，更主要的是角色的變化，從一個被教育者轉變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中有苦也有甜，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習，多請教老教師，不斷的充實自己。 在這一年中我體會到反思是新教師成長的重要渠道，新教師如果能夠善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構、實踐方式，那麼就可以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。過去的這一學年，與我而言，是快速成才用汗水換來的充實的一年，但是這只是一個開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，快速的完成從學生到教師的角色轉換，讓自己充滿師愛，不斷完善自我，爭取成為一名優秀的人民教師。

教師遠程研修心得體會集錦 篇8

驕陽似火的七月，我懷着一顆興奮但有些緊張的心，帶着教學中的種種困惑，參加了山東省教師遠程研修，為期十天的培訓。坐在電腦前似“火爐”，為了提高我以最佳的狀態投入到緊張的學習之中。對於一個農村中學的物理教師來講能有一次與同行老師專家在網上交流的機會實在是太難得了。因此，我倍加珍惜。

各位教育專家的循循善誘、娓妮道來和窗外絲絲夏雨一樣，洗去了所有的炎熱，也滋潤着我焦渴的心靈，我乾癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。十天寶貴的培訓時間就要過去了，回顧這段時間的所見所學，我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學習的諸多心得體會：

一、教育不是灌輸，而是點燃火焰

傳統的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課掌上教師總是向學生灌輸，學生始終處於消極、被動的學習地位，沒有什麼輕鬆、愉快而言，因而也就無興趣可談。而老師們的設計是想方設法去發揮學生的主體作用，讓學生積極參與到課堂中來。看似簡單，但老師們都是精心備課的。他們設計的活動內容大都貼近學生現學教材，並能聯繫實際，一環扣一環，每個步驟都銜接得很好。我覺得平時老師們上課能做到這一點，對學生的訓練就會相當紮實，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥乏味。

二、創造一個輕鬆愉快的環境，引起學生的興趣。

物理學習，興趣在先。學生實驗操作能力的提高在很大程度上來源於老師的精心設計。設計新穎，學生就有興趣，“興趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。

三、老師們的評論深入淺出，侃侃而談，幽默機智的淡吐中，一定會讓課堂煥發出無盡的生機和活力。在他的引導下，我明白瞭如何在教實踐中行之有效地提高物理教學的有效性。

這次暑期的物理培訓，給我們物理教學入指明瞭明確的方向。長期以來，我們一直都被傳統的的教學模式所束縛着，禁錮着我們的頭腦，讓我們在教學中迷失了方向。經過這一段時間的學習，我感覺自己是收穫是挺大的。瞭解了一些先進教育理念，也掌握了一些教育教學方法。今後我會把學到的先進的理論認識運用到教學當中去，努力開拓進取，不斷創新，為我們物理教學作出應有的貢獻。

教師遠程研修心得體會集錦 篇9

通過觀看本次遠程網絡研修的視頻，我受益匪淺，尤其是在聽顧明遠教授的專題講座時，我對教師專業化發展有了新的認識。對於教師的專業發展，我認為要不斷的學習，樹立終身學習的觀念，通過學習豐富自己的知識結構，增強理論底藴。工作中，積極探索鑽研;實踐中，不斷總結、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型和鑽研型的老師。

那麼如何實現教師專業的發展?我想從以下幾個方面來談一談：

首先，教師要多讀書、多學習。想給學生一杯水，自己先有一桶水，而且這桶水還要“長流”而不是一桶“死水”，那麼，作為教師，就需要不斷的學習來豐富自己的專業知識，只有與時俱進，才能趕上時代的步伐，才能引領學生在知識的海洋裏遨遊。

其次，具備先進的教學理念。傳統的以教師為中心的教學模式已經不能適應學生的發展了，時代的發展要求我們一切以學生為中心，所以我們要積極轉變教學觀念，現在倡導的“生本理念”就是很好的教學模式，一切以學生為中心，讓學生來講，教師做好點撥，對培養學生的.能力是非常有幫助的。

第三，教師要具備教育能力。要想做一名合格的老師，一定要具備一定的教育能力和教育機智。在教學上，能夠獨立進行教學設計;在育人上，能夠運用正確的教學方法教育學生。

最後，多聽課，常反思。聽課是提高教師自身能力的一個很好的途徑，通過網絡和現實中的課堂，多聽其他老師的課，來學習他人的優秀之處，彌補自己教學中的不足，對於自身專業的成長非常有利。另外，正如蘇霍姆林斯基曾建議的“每一位教師都來寫教育日記，寫隨筆和記錄。這些記錄是思考及創造的源泉，是無價之寶，是你搞教科研的豐富材料及實踐基礎”，只有不斷反思，才能不斷進步。

以上就是我參加本次網絡研修的一點心得體會。

教師遠程研修心得體會集錦 篇10

短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎於遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉於學習的快樂中。在這短短的'時間裏，我似乎走進了大學的神聖殿堂，在這個神聖的殿堂中，我聆聽了專家教授精闢、獨到、實際的闡述，共享了同學收穫的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神，培訓的時間是短暫的，學習的收穫卻是永恆的。

遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服着學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。因條件艱苦，家中沒有電腦，教育部門又沒有為我們帶給學習場所或學習設備。我的遠程研修學習時間大部分是自己花錢在網吧度過的。在兩個多月的日子裏，網吧昂貴的上網費，讓我沒有充足的時間去閲讀電子文稿，去與同班的學員們交流探討，常常只是匆忙的上交作業而已。為此我深感遺憾，加之繁忙的工作使人累得有時真想放下。但當聆聽到專家們樸實無華針針見血的講座，得到尊敬的杜應祥的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我又一次次的堅持着、學習着。每個專題學習結束後，我都結合教學實際認真完成研修作業。自己的努力也有必須的收穫，作業多次被刊登在“班級簡報”上，同時多次獲班級“今日之星”。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都離不開尊敬的杜老師、楊老師的精心指導，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了語文教學的正確道路。遠程研修激發了我繼續學習深造的慾望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發展目標。

雖然培訓是短暫的，離別是傷感的，但應對永恆的認識，充實的收穫，又不得不讓我們感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我們為了那些渴求知識的孩子們，為生我養我的家鄉的教育事業，為了貧窮落後的西部，共同追求、勇敢超越，貢獻出我們的青春和熱血。

教師遠程研修心得體會集錦 篇11

通過參加遠程研修，我受益匪淺，無論是在思想認識上，還是知識體系建設反面、方式方法教學技能等方面，我都有不同程度的增強和提高，對自己從事的教學工作起到了良好的促進作用。

通過近段時間研修學習，從思想深處讓我們認識到“終身學習”的重要性，今天，人類已進入到信息時代，科學技術日新月異，新生事物層出不窮，社會信息急劇增加，知識推陳出新的週期不斷縮短，我們不可能用老知識解決所有新問題，所以，積極地深入學習、給自己時時“充電”，才能讓我們佔據信息知識的前沿，才能使我們在教育教學工作中游刃有餘，而遠程研修則給我們提供了這樣一個學習、交流與提高和應用的良好平台。

遠程培訓為我們提供了豐富的專題講座、優秀的案例、專家的評析等，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，優秀的案例使我們能感受到課堂上的氛圍。通過這些提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。通過網絡，我們可輕鬆地學習，參與評論給我們增添了許多樂趣，同學之間可以互相交流、互相討論，指導老師對我們的一些幫助和指點更是我們尤為需要的。

“學習的目的為了應用”，通過學習，我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。對照自己以往的教學運用，我認識到對所教教材才是一個初步的瞭解，體會尚淺。因此在以後執教的過程中，要着重加強對教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，認真講課，積極研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生能充分接收新的知識信息，多一些時間去體會，多一些時間發展學生其他方面的素質。為以後走向社會、融入社會、服務社會、打下深厚而堅實的基礎。

培訓是短暫的，但意義是深遠的，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業道德信念，為祖國培養出全面素質的創新人材。

教師遠程研修心得體會集錦 篇12

作為一名初出茅廬的年輕人，能夠踏上北部新的沃土，為新區教育盡到一份自己的責任，我感到很自豪。其次，能站在這樣一個高起點、高檔次的平台上，在如此優越的環境中得到鍛鍊、栽培，茁壯成長，我感到十分幸福。我經常暗自的慶幸自己，這或許是上天對我特殊的眷顧和恩賜。

在區教育局及相關部門的組織引領下，我最近參加了北部新區2019年新任教師實踐研修培訓活動，短短兩天，我收穫頗多。本次培訓中，首先要感謝教育局、教管中心及學校各位領導給予我寶貴的機會，讓我有幸能夠站在廣大優秀的新教師和領導、專家們面前上呈現一堂課例。説實話，這是我從教以來第一次站上這樣大場面的舞台進行上課。在這段緊張時刻的考驗中，在內心狂跳的過程中，自己得到了很大程度的鍛鍊和磨礪。回頭細想來，這種場面也沒什麼可怕的，只要在那“短暫”的40分鐘時間裏，保持清醒，忽略面前那一張張看似“猙獰”的面孔，和學生展開促心的交談，一眨眼功夫也就過去了。我想，通過這次的磨練，也許當我再次走上那個冰冷的講台，重新面對那些“猙獰”“陌生”的面孔，我就會自然而然的去適應周圍的一切，心也會跳得不再那麼急促。其次，感謝為我觀課、評課、點撥的專家、教師。在認真聆聽了這堂課之後，在專家祝老師的組織下，老師們首先

針對這堂課發表了各自的見解，指出了存在的問題，提出了中肯的建議。最後，祝老師更是對這堂課做了更精闢全面的點評。他從教學設計、課堂上教師學生的表現等進行了全方位的剖析。還記得，他那一句句樸實的話語“對問題的處理太瑣碎，應該將問題進行整合，給學生提供一個完整的思考的路線和空間”“教師語言的煽動性，對學生激情的調動，課堂氛圍的渲染還需加強”“教師對學生的引導、評價，語言的精美，以及普通話都還有很大的提升空間”“要儘量融入課堂，課堂上與學生之間的對話、交流，包括延伸、語言、動作”·這些都是我實實在在存在的問題，為我打開了思維和視覺上的盲區，促使我及時的去反思自己、重新去認識語文教學。此外，祝老師還針對以上問題提出了具體改進的措施，指引我在今後的教學中該如何操作，將他的經驗與智慧以一種頗具時效性的方式傳授於我。這對我來講，如大旱降甘霖，真是莫大的收穫。

當天下午，我還有幸觀摩了來自金山國小的鄧老師和來自珊瑚國小的郭老師展現的兩堂同課異構經典課例。兩位都是大師級的名師，課堂都十分大氣，同時各有特色。她們針對同樣的內容，從不同的方向和角度出發，對教材進行了深入挖掘和解讀，巧妙地設計，加之在課堂上靈活的處理，細膩的引導、點撥，都對我進行了視覺、聽覺以及思維上的衝擊。原來，語文課也可以這樣上！她們的課堂，帶給我的除

了一次次的驚訝和感歎，更多的是沉甸甸的思考。在今後的教學中，我會不時的想起她們的課堂令我震撼的地方。她們的所作所作為留給我靜靜思考的記憶，我會不由自主的向着她們的方向靠近。

語文教學是一項實踐性很強的工作，必須要通過實實在在的操練，身體力行的體驗，在實踐中探索、反思、改進，才能尋求突破，得到成長和提升。有了專家的引領，有了名師的示範，接下來，就要看自己“苦戰沙場”了。

教師遠程研修心得體會集錦 篇13

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

20xx年的暑期遠程研修開始了，我們埋頭在微機室裏，體驗着遠程研修的耳目一新，領略着專家、學者們的精闢指點，品味着一線教師的無數心聲，收穫着意想不到的喜悦。鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發了激情，燃起了鬥志，確實感到受益匪淺。

研修平台，為我們一線教師提供了豐富的精神營養；每位學員像一粒粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨如春風，課程團隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤着學員們的心田。真正的感謝研修，使我們感受到了什麼是真正的培訓，什麼是天天收穫，時時掛念的培訓，也是使我們普通的教師們受益最多的培訓。自從參加網絡研修以來，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈

清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以説研修平台像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。

在研修裏，我可以暢所欲言，老師們親切中肯的點評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細緻入微，給我很大的啟發，讓我在這裏學到很多，也有很多感悟，最大的感受就是這裏是我充實自我的加油站。彷彿又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；彷彿打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力。

本次研修按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利於課程專家的專業引領，更利於調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了研修的針對性和實效性。

研修中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了研修的實效性。 課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，研修內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次

欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平台像一架雲梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那麼多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，彷彿又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；彷彿打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇於探索，學有所獲！

教師遠程研修心得體會集錦 篇14

本次遠程研修給我們提供了非常好的學習環境、豐富的學習資源、先進的教育理念、平等的交流與互動、自由的學習安排、鮮活的學習案例、龐大的學習共同體，一個展示自我的平台，是一項務實、經濟、高效而且意義深遠的培訓與學習活動。本次研修讓我在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中不斷提高。

一、在感動中學習。

1、有感專家視頻報告。

專家們以淵博的學識、深厚的學養以及他們對教育教學的精闢見解，點亮我們心中對知識的渴求和對教育的執着追求。每次視頻都讓我們心明眼亮，受益匪淺。通過聽專家的講座和老師們的課程，我對教師這一神聖的職業有了新的認識，我對生物教學的本質看得更清楚了。通過學習，我們更加深入地認識了教學反思的作用和意義，提高了自己的教科研水平，提升了自己的思想境界和思維品質，從而更進一步體會到自己工作的價值和意義。

2、在線研討讓人激動。

研修平台為我們創造了與專家零距離對話的機會。我會絞盡腦汁，事先準備好幾個問題。同時認真分享專家對別的老師提問的解答。這種對話，每每讓我們茅塞頓開，豁然開朗。我們能感受得到彼此的心靈是相通的，因為大家都有一份對教育事業的深情，都有一種想突破自己的願望。通過交流，我對很多問題的認識比以前更深刻，更全面了，也更系統了。這種對話真是一種享受。

3、小組交流，氣氛感人。

老師們只要一人提問題，就會響應紛紛。把自己的優秀資源上傳，老師們的研修熱情感染着每一個成員，大家在討論學習中實現了共贏！

4、教師名家，讓我感動。

自從參加遠程研修以來，我在網上認識了很多教師名家，他們勤勉的學習態度，先進的教育理念，睿智深邃的思想，讓我感動不已。每次上一些老師的博客，我都會非常的虔誠，深深折服於他們那深刻的思想。在他們面前，我感到了自己的淺薄。對我來説，遠程教育是一個平台，讓我有幸接觸了那麼多名家大師，讓我覺得自己可以不再貧瘠。

二、在學習中實踐、反思、提高。在反思中幸福。

當我們在教學中游刃有餘，得心應手了，我們便會有成就感，學生會佩服我們，喜歡我們。我們會因此而幸福。我們要做個幸福的農村老師！試問，我們學習了，反思了，提高了，內心充實了，如何不幸福呢？特別是自己的某篇文章點擊率不斷上升時，那種愉悦與滿足真的是難以言表。

遠程研修就是陽光，她温暖了我教學中日趨迷茫的心；遠程研修就是春雨，她讓我日漸倦怠的心靈得到沐浴；遠程研修更是一片綠蔭，她使我們感到了教育事業勃勃的生機，感到了做個教師可以很幸福。

遠程研修，一個別出心裁的方式；研修平台，一個令人充滿激情的舞台。珍惜研修的機會吧，雖然累，但充實着，儘管忙，卻幸福着。

教師遠程研修心得體會集錦 篇15

六天的遠程研修，緊張而忙碌，尤其是在逼近開學前的日子裏，與開學前的很多準備工作有點時間上的衝突。不過，總是堅持着，認真收看了各個視頻，然後認真思考，聯繫實際，完成了各項作業，收穫還是不少的。

一直想通過學習提高自己，一直想多聆聽收看專家的視頻講座，一直想到一些優秀的單位看看，現在，終於能足不出户就能學習了，心情是高興的。雖然不是實地學習，雖然不是現場聆聽，但“望梅止渴”，也是一種慰藉和幸福啊!

曾經歷了第一天“獨上高樓，望盡天涯路”的絕望和無奈，在堅持中終於有了“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的希望和欣喜，更有了後幾天的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的苦苦追求與學習。白天因準備開學各項工作、處理雜事耽誤了時間，就晚上補上——常常是到深夜仍樂此不疲——學習被指導老師和專家推薦的文章，留下自己的有真情實感的評論;查看自己的作業被同行瀏覽情況，查看作業後面指導老師和同行留下的評論，努力做到有評論必回覆，達到交流切磋的目的;看看本單位老師們的作業情況，便於在第二天觀看視頻前後進行鼓勵表揚。

在學習中，也記下了自己的一些感想和收穫：

1、理論，有時是很枯燥的，但靜下心來學進去，卻也是別有洞天，感覺優秀的理論確實會指導我們的實踐，如建構主義，如現實主義，如“最近發展區”。

2、在朱家雄教授的報告裏，朱教授講澳大利亞工人工資最高，知識分子次之，公務員最低。這讓我想到了體制的引領作用，體制決定了大多數人對職業的選擇，對幸福的追求方式。

3、很多所謂的先進的外國專家理論，其實就隱含在我們傳統的教育智慧中，就藴含在我們的生活裏，這需要我們去學習，去體悟。比如維果茨基的“最近發展區”就是“跳一跳夠到果子”，就像我們上樓，把現有發展水平當成第一節台階，把第二節台階當成可能發展水平。當邁上第二節台階時，原來的可能發展水平就是現有發展水平了，第三節台階就成了可能發展水平了。仔細想想，就是時時給人希望，讓人充滿激情而已。

4、我們組織活動，總説以生為本，卻總是教師講得多，孩子活動少，以後，一定努力通過老師的有效組織，讓孩子自主活動起來，讓孩子成為主角，成為探索者、研究者。

5、在讓孩子養成把玩過的物品放回原處的訓練中，我想到了：

當把一切都賦予生命，我們除了學會尊重，更能達到快樂的境界。比如讓孩子“拿球”和“送球”，我們可以説“讓我們去領球寶寶出來玩嘍!”和“讓我們送球寶寶回家嘍!”其實，讓孩子小時候生活在童話裏，是多麼幸福啊!

6、很多創意，就在我們的思考中：當我看到一個幼兒園的老師將綠色的飲料瓶弄成一片翠綠的竹林的時候，我想，我們身邊的很多東西，我們可以弄成什麼呢?其實世界上本沒有廢物，只是有放錯了地方的東西啊——放對了地方，就沒有了廢物!

7、學習總是有用的，不只是對幼兒園，不只是對孩子有用，你學到的知識，對自己的家庭，對自己的孩子和親人，都是有用的，尤其是很多的安全知識——哪裏不需要安全和平安呢?如果你仔細觀察，你會發現，很多成年人還不會安全行路、騎車或開車。

…………

六天的研修，聽了不少，感悟也不少，在匆忙的學習中，在欣賞名園做法的眼花繚亂裏，我知道，無論學習多少，無論感悟多少，其實都應落實在自己的工作實際中，落實在自己的幼兒園裏，真正促進每個孩子健康快樂地成長，全面發展，這才是最重要的。由是我想到“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這真是一個美好的境界!

教師遠程研修心得體會集錦 篇16

首先，對於我來説，能夠有機會進行並完成學習方法與藝術研修班的學習，我是感到非常榮幸的。通過十二週緊張又快樂的研修班學習，我深刻體會到了學習當中藴含的方法與藝術。起初，我認為研修班只是普通的講一講同學們該如何學習，學習委員在班級上該如何做。但是，當我開始進行研修班的學習時，我才發現研修班並不是這樣的。

研修班總共有十二次課，其中有八次課是關於學習方法與藝術的。猶記得開班儀式上領導的講話，擲地有聲，哲理豐富，讓我不經思考我將以何種形式向同學們傳達什麼內容，以達到什麼目的。這學期剛開學，我還處於比較迷茫的學習狀態，不知道該如何在學習上繼續。然而，研修班第二次課和第三次課時，肖書記和黃校長分別講了他們對學習的看法和他們的學習經驗以及學習生涯。作為一個有追求，有理想的青年，聽了肖書記和黃校長的講話後，可謂是一語驚醒夢中人。

大學是一個接受高等教育的地方，每個來到大學的人都應該懂得大學學習的意義，進而找到前行的方向。而我對大學學習的意義的認知是“豐富自己，享受生活”。每位同學都應通過在大學裏的學習和生活，所掌握和接觸的事物，來使自己成為一個對社會有用的人，進而讓自己在以後的人生當中能有一個自己滿意的生活。我們在接受高等教育的同時，應做到“博學，審問，明辨，篤行”；另外，我們在大學裏面應該對學習內容有一個明確而清晰的瞭解。在大學裏，我們會學習通識知識、專業知識和相關知識這三個方面的知識，每個方面的知識對我們當今和以後的生活都有比較重要的影響，並且通過這些知識的學習，我們能夠培養能力，提高素質。當我們能夠對知識有一個比較好的理解、應用和創新時，我們便能通過自己的努力來創造一個自己心中所想的生活。

當代大學生大多數都缺乏一個完整的、積極向上的學習生活。通過研修班的學習，我們知道一個完整的、積極向上的學習生活應當有明確的`學習目標，良好的學習興趣和方法，可行的學習規劃和要求。無論是在大學裏面，還是在社會當中，我們知道“凡事預則立，不預則廢”。每個同學都應當根據自己的特點和需求，作出一個清晰，持續，可行的規劃，並要求自己去實行。

一個良好的規劃，固然面臨着諸多困難，但是我們換個角度想想，沒有困難的規劃現實嗎？我曾聽有人説學習是最苦惱的事情，但是這只是對某些人來説的。學習是我們生活中的重要內容，人的一生無時無刻都離不開學習，所以我們不可避免的會有一個良好的學習規劃。然而，我們知道對於我們現在的學習生活環境，可以説是來之不易的。大學學習生活不僅是我們每位同學努力得來的，也是父母們辛勤勞動為我們換來的。我們每位同學都應當珍惜這來之不易的學習生活和環境，莫辜負了父母們對自己的期望，也不要負了自己的青春年華。

一語驚醒夢中人，可不是隨便説的。對於我自己來説，我是真真切切的感受並明白了自己應當在大學裏如何前行。總之，學習興趣要靠自己去培養，學習目標要靠自己去尋找。來到大學，我們就應當通過大學學習使自己得到豐富。機會總是靠自己去尋找的，知識也是需要自己積極主動地去獲取，學習貴在堅持。

研修班的第四次課到第九次課主要講述什麼是學習以及學習的種類和劃分，其中令我感受最深的是自主學習與合作學習。我們知道，自主學習的能力是需要我們從小就開始培養的，而且自主學習能力與個人的成長是息息相關的。而要培養自主學習能力，內在的條件是：能學，想學，堅持學；外在的條件是：他人的指導，家庭因素，社會文化因素等。總的來説，自主學習能力的提升還是在於自己。當然，無論我們在校園裏還是在社會當中，我們都離不開合作。合作學習的目的在於讓合作方能夠相互學習，積極學習，增強自身的積極性和團體意識，利用合作學習所營造的環境來改善自身，提高成績，增加自信心。我們平時在班級上，如果各位同學能夠做到相互幫助，合作學習，那麼對於建設一個良好的班級學風，將會容易很多。

研修班學習了那麼多的知識，作為學習委員，我有義務和責任，當然我也樂意將研修班的知識傳遞給同學們，將研修班上所講的學習方法與藝術傳遞給各位同學。在班級上，我開展了三次學習方法與藝術主題班會。第一次班會時，我對班級整體學習情況作了一個講述，羅列出了不愛學習的同學的名單。然後，我們以“熱愛學習，從我做起”為口號，通過傳遞研修班的理論知識，來讓同學們瞭解到在大學裏面什麼是學習，該怎樣學習，學習的意義是什麼。另外，我們讓學習成績優異和學習成績比較落後的同學，分別談了自己的學習情況以及做法，以此來初步改變頹廢同學們的學習理念，讓他們樹立“熱愛學習，從我做起”的積極向上的學習思想，做到積極主動地學習。

第二次班會則是以“培養學習興趣，體會學習快樂”為口號，進行開展。通過諸多有關學習的活動，一方面來培養同學們的學習興趣，轉變對待學習的態度，體會學習的快樂；另一方面培養同學們的自信心和團結合作能力。第三次班會則是以“交流學習心得感悟，規劃良好學習生活”為口號，進行有關學習的交流和討論，進而讓同學們對自己的學習生活作出良好的規劃。

除了在班級上，我開展了三次主題班會外，在其他時間，我還對同學們平時的學習生活做了一定的調查。調查發現，許多同學在三次班會開完以前，空閒的時間基本都在睡覺和打遊戲。不過，三次主題班會開完後，這種現象有了好轉，睡覺打遊戲的人數有了一定的減少，他們有些人能做到去圖書館或者在寢室做作業，看看書。而在調查期間，當我見到同學們睡覺玩遊戲時，我也會提醒同學們少玩，少睡覺，有時間就看看書，儘量不要掛科。有些同學們能聽得進去，但有些同學卻是視而不見。

當然，建設良好的學習風氣，不是學習委員一個人的事情，我也曾和各班委交流過，在建設班級整體學習風氣上，我們都作出過努力。建設良好的學習風氣並維持下去，任重而道遠，不過我們都將堅持。

教師遠程研修心得體會集錦 篇17

教師研修已經接近尾聲了，細想這段時間的學習，收穫頗多。作為第一線的教師，我們沒有足夠的時間去外面培訓，也沒有那麼多的機會去聆聽大家講座、觀摩名家大課堂，但另一方面，我們又亟需教學的資源，不僅是理論上的學習，還有教學中的各種資源和與時俱進的教學模式和理念。遠程研修僅為我們的學習創造了條件，讓我們在上課的閒暇，自主地安排時間進行學習，真是一種好的學習方式。下面談談我的學習心得：

1.更新教學理念，與時俱進。

通過研修，我聆聽了專家的關於21世紀的教學新理念，更新了自己的教學觀點。教學理念十分重要，引領着我們的教學行為，只有不斷更新，才能不斷地與當下的教學接軌，更好地為教學服務。觀看相關視頻，我瞭解了多媒體的使用和電子白板的具體使用„„每一個知識點都讓我受益匪淺，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象，也為我今後的課堂教學工作指明瞭方向。

同時我也明白了要真正落實“學生是學習的主人”，讓課堂成為學生精彩展示的舞台，就要了解、學習和實踐新的教學模式，讓學生開展自主合作探究學習的模式。剛開始自己肯定會有不適宜的過程，但我相信只要自己堅持理論學習，同時抓住機會觀摩身邊優秀教師的課堂，一定會不斷提高自己的教學能力，並在實踐中形成能體現自己特點的教學風格。

2.提升了自己的教學實踐的能力。

研修活動中，我通過聽觀摩課、看教學視頻等，提高了我的教學實踐能力，我深知要成為一名合格的教師，不僅要不斷提高自己的教學能力，還要抬高自己的教研水平。理論和實踐要一起邁開大步走一腳遠，一腳近可走不下去，就要求我在認識能力、組織能力、設計能力等方面都不斷鍛鍊。我反省自身，覺得自己在這些方面都存在很大的欠缺。以後，為我決定多看書、多觀摩、多反思，在平時的教學活動中多蒐集教學資源，以堆積、沉澱並吸收經驗。

我們總要求學生不斷學習，不要虛度光陰，我們呢?我覺得應該以更高的要求來規範自己，“言傳”和“身教”一起開展，自身做到堅持讀書，不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽羣書，不斷豐富自己的內涵，提高自己的內在。通過書籍讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。因此，我在這學期始，就和學生約定，和學生一起“採蜜”，做勤勞的小蜜蜂，記下自己的看書心得和摘記，接受學生的互相監督。

本次培訓是短暫的，但在我心裏培訓永遠的。這一次研修學習活動後，我要不斷蒐集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，還要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。讓自己能不斷提高，不斷地站上教學新高度。教學無涯，我定盡力，不忘初心!

教師遠程研修心得體會集錦 篇18

再一次邂逅遠程研修，在收穫的同時也有些許的感動，通過對專題內容的學習，我深深的體會到課程專家團隊付出的心血，每一個專題的內容都與我們的課堂緊密相連，每一個問題都是我們教學中的困惑，所以我不敢怠慢，通過專題二的學習我有了如下收穫：

大班額也許是我們很多教師面臨的問題，本專題大班額有效教學活動設計的學習，直視我們一線教學的難題展開，相信我們每一位教師都會受益匪淺。一直以來，我總是抱怨自己的班額大，不好管理學生，通過對本次專題的深入學習，我明白了班額大小並不是決定教學實效的關鍵因素，班額大更有利於生生互動，拓寬學生的英語操練面；而合理分組是合作學習取得成功的前提。首先課例團隊成員們根據學生的不同的個性特點將學生進行分組，只考慮生的學習成績並不能反映學生的水平，因此老師們綜合考慮各種因素，將學生分成九種類型，並用不同的顏色作為標記，做到了組內異質，組間同質，真正做到了平均分配各組學生。在上課過程中教師充分關注不同的學生，小組教學任務設計也有層次性，學生可以根據自己的情況選擇適合自己的任務來完成。在教學過程中小組活動的類型也多樣化，有pairwork，groupwork等。小組的活動也有組內活動，組間活動，一個小組對全班的展示等多種類型。給學生分好了組，那如何激勵學生自主學習呢？這就要發揮評價的作用，我通過課上觀察哪個組合作的好，或是聽課比較認真，就給小組獎勵貼畫，每次檢測考試，對於全優秀的組也進行獎勵，如果有的組孩子程度確實很差，通過小組長的幫助，讓其提高了成績，也給予更多的獎勵！讓學生將貼畫贊起來，攢夠十個就可以領到一份禮物。這樣就鼓舞了孩子們的積極性，也解決了我個人照顧不到每個學生的弊端！起到很好的收效。

有收穫就會有進步，相信在以後的教學中，我會更加自信的將有效的學習方法傳遞給學生，讓我的課堂越來越有效，越來越輕鬆。

教師遠程研修學習心得8

轉眼本次遠程培訓即將結束，通過本次活動感覺收穫很大。從我個人內心來説，剛開始時，我以為這次只不過又是走走過場。但是看過視頻，課程文本後，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導，他們認真負責的工作態度令我感動不已。同時也為我們有那麼多優秀的同行寫出了那麼多值得借鑑的文章而讚歎佩服，感到要學習的東西真是太多太多。所以我是抱着好好學習的態度，每天認真學習，做作業，如果白天有事，我就會在晚上上網學習。但每天的視頻，課程文本，特別是每天的專家組簡報，專家們的評語，指導以及其他同事的作業，評論我都會認真拜讀，發表自己的見解。現在我要説感謝這次培訓：讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟，在理念上更加更新，思想境界上也得到了昇華。

大家知道，長期以來，不少高中英語教師為了把學生升學考試的分數搞上去，辛苦地戰鬥在教育教學第一線，老師們精心備課，做題、批改、加時、加課、拖堂現象非常嚴重，而我們的學生學得更苦，或者學得全無興趣、或者迫於大學聯考壓力，死記硬背，投身於題海之中。現代社會是講效益的社會，現代社會要由富有生機與活力的人去創造，如果我們的青少年從小就是在不講效益，在大量苦不堪言的重複訓練中去追求眼前的“成就”，從小就在這種重複性的訓練中消磨了學習的熱情與主動精神，那麼他們又怎麼能夠適應社會主義現代化的發展需要呢？又怎麼會成為富有創新精神和實踐能力的一代新人呢？因此，如何使我們的高中英語課成為學生喜歡的課程？如何通過一節節生動、活潑、有效的英語課使學生的英語知識和語言綜合運用能力得到更快更好的提高？這是新課程改革中英語課必須面對的一個課題，同時還需要提供多種問題解決的方案。

通過本次研修班的學習，本人對高中新課程的結構、設計、課程標準與標準與原大綱的比較，課程資源的開發利用，高中生英語學習方式轉變和自主學習能力的培養，高中英語教學設計、校本教研製度，教師專業發展等等都有了全新的認識和比較深入的理解。

首先，在教學方式上，我的收穫很大。我對高中英語新課程的教學方式與方法有了較為全面深入的理解即：課堂活動要以學生為主體，而不是以教師為主體；課堂教學也不是教師講解，學生傾聽的過程，而是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；教師不是直截了當地把知識告訴學生，而是引導學生自己去發現知識；學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情，學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據自己的學習需要，按自己的學習方式實現學習目標。也就是説，我們要教會學生how to learn也就是我們要弄清n to teach or teach to learn的關係。

其次，在評價方面，評價教學效果不是看教師講了什麼，也不是僅僅瞭解學生聽了什麼，讀了什麼，做了什麼，而是看學生通過聽、説，讀、做等活動，學會了什麼，學會了用語言做了什麼，做的效果如何。教學要以學生為中心，要把眼光多放在學生身上，放在學生的情感和語言能力的發展上，而不能僅關注教學內容和教學步驟。中學英語教學大綱明確規定中學的教學目的是通過大量的語言實踐活動，切實提高學生綜合運用英語的能力，增加語言實踐的真實感，鼓勵學生參與語言實踐活動。語言實踐的真實感應充分體現在課堂教學中，教師通過創設生活中的模擬場景，讓學生積極主動地參與語言的實踐活動，嘗試在語言交流過程中使用語言，進而促使他們提高綜合運用語言知識和語言技能進行溝通的能力。

同時，語言教學在傳授知識的同時也肩負着思想教育的功能，因此，教師要善於挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，也可以聯繫學生的生活與學習，啟發學生思考，使學生對所學課文有更深層次的理解。語言教學在傳授知識的同時也肩負着思想教育的功能，因此，教師要善於挖掘教材中豐富的文化信息和思想內容。教師所提出的問題，不僅僅可以涉及所學課文的一般事實，還可以擴展到相關領域，也可以聯繫學生的生活與學習，啟發學生思考，使學生對所學課文有更深層次的理解。教師要鼓勵學生髮表自己的見解，允許學生爭論，教師要仔細傾聽學生所説，尊重學生，耐心禮貌地回答，當然，問答中要注重用英語思維習慣表達，努力營造一種寬鬆，和諧的語言環境。

本次培訓內容豐富，專家水平很高。收益大，體會多。作為老教師，應儘快更新教育理念，不斷探索，不斷改進教育方法，努力學習，不斷探索教育教學新路子，為高中新課程改革做出自己應有的貢獻。這次課改是機遇，也是挑戰。通過14天的學習，專家的引領，我深刻體會到，作為新時期處於改革時代的教師，任重而道遠。我們要不斷學習、不斷提升自身素質；同時改變陳舊的理念，迎接新的挑戰。

希望通過這次研修使我們每位英語教師擁有有效的理念，進行有效的教學設計，以使得我們的英語課的課程計劃、課程標準和課程目標真正落到實處，使學生得到應有的發展。希望我們共同學習，共同進步。

教師遠程研修心得體會集錦 篇19

作為一名老教師，我很慶幸自己能有這樣一個機會進行網上研修學習，能夠分享到專家們的成果、心得和經驗。在這個平台上暢所欲言，談自己對語文教學的觀點和想法，交流自己的教學經驗和教學思路，同仁們之間的研討以及老師們所提供的視頻和各種信息，這些都開拓了我的視野，充實了我的思想，同時也給我提供了表達自己想法的機會，得到同仁們的指點，真的是獲益匪淺! 下面我就談談這段時間的學習感受。

一、“學，然後知不足”，研修學習切實提高了我們的業務素質。 研修學習讓我的學習的主動性提高了，以往閒暇時上網先想到的是聽聽歌，打打遊戲，消磨時間，可是現在我一上網先想到的是登陸學習網站，聽聽講座，看看視頻，上論壇讀讀文章，這已經成了我每天生活中的一部分。學習也許不能讓我的教學一下就有個質的飛躍，但是我已經懂得了一些教學理念，教學方法，更可貴的是我已經深深感受到自身學習的緊迫性，危機感和責任感。我深刻地認識到作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，紮實的教學基本功，樹立 “以學生髮展為本”的教育思想。

二、培訓學習與教學同步，解決了教學中的許多難題。

在學習過程中，我堅持每天網上學習，從必修一開始學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，專題中提到的在語文教學中存在的問題困惑都是我們在平時教學就存在的，新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。我反思自己的教學從中受到了很大的啟發。很多精彩的案例我都粘貼到自己的日誌中留作教學時的參考。 研修學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，它使我在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今後,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。

三、 積極反思教學設計與課堂教學，提高了駕馭課堂教學的能力。

課後反思進步的基石，經驗積累的過程。教師的反省是我們教學過程中必不可少的一部分，沒有反省何來進步。每一節教案，每一節課都要反思，總結優缺點，站在課堂外看自己的課，以旁觀者的角度來分析我們課堂，更重要的是應該站在學生的角度進行思考，對於每個問題應該用什麼樣的思路，什麼樣的方法講解，學生容易接受，能激發學生的興趣。甚至我們在課堂中的每句話都是我們反思的內容，因為反思的過程就是經驗積累的過程，通過反思我對教學設計與課堂教學有了新的認識、思考、探索，思考、提高了駕馭課堂教學的能力。 總之，培訓學習讓我感觸頗深，也讓我收穫頗豐，學習的路還很漫長，我將一如既往，相信研修學習生活會越來越豐富。

教師遠程研修心得體會集錦 篇20

作為一名幼兒教師，很幸運又一次參加了xx省教師遠程研修教育培訓，這次遠程研修培訓還是網絡教育培訓，是我們在自己家中就能聆聽名師的教誨，通過看視頻和課件的設計以及學習討論等環節。掌握了更深層次的幼教知識，大大開闊了我的視野，豐富了我的教學知識，為今後的幼兒教育打下了堅實的基礎。在次學習期間，自己有不少感悟，現總結如下：

1、遠程研修，拓寬了我們基層幼教老師參與培訓的途徑

作為一名基層教師，我們的培訓是有限的，甚至是很少的，這次遠程研修教育，使我多了一次參與培訓的機會，對提高自身的文化知識水平，增強自己教學理念都有着非常重大的意義。通過網絡這個平台，我輕鬆學習的同時，也提升了自己的計算機知識。各級教育專家的視頻講解，有一線教師的經驗之談，學員的經典討論，使我受益匪淺。

2、遠程研修，促進了我教學理念的不斷提升

在遠程研修過程中，通過細心聆聽教育專家的視頻，高級教師的教學實錄，使我學到了更多更豐富的教學知識，在一定程度上，對我今後的教學起到了很好的教育和啟發作用，樹立了良好的教學理念，尤其是專家詳盡細緻講解，集體教學活動的組織，內容的演示，最後的教學結尾，使我深深體會到了，集體教學過程是需要豐富的知識和靈活多變的經驗，這些都是我要學習的典範，也是我今後教學中不可或缺的寶貴財富。

3、遠程研修，拓寬了我的教學知識的視野

遠程研修搭建的這個學習平台，使我積極投身於緊張而又繁忙的學習中，我認真地學習着，研究着，提取對自己有益處的教學優點，從中吸取營養。在評比對照中瞭解更多的知識點，掌握切合自身實際的教學方法，對提升自己的教學能力積澱了豐厚的基礎。通過學習，不斷完善自己，強化自己，提高自己，幫自己的集體教學上升到一個更高的層次。

4、遠程研修，激勵着自己的教學工作再上新台階

短短的培訓，留給自己的是一種激勵，也是一種了積極向上的奮鬥精神，我要以這次遠程研修為基點在深思中不斷改進自己，在教學中不斷完善自己，在幼教工作中不斷豐富自己，使自己在今後的教學中，幼教工作有新的起色，教學事業再上新的台階。

總之，在今後的教育教學工作中，我會更加珍惜每一次的教育培訓，利用學習的機會，創造自己美好的幼教事業。

教師遠程研修心得體會集錦 篇21

陰霾的天氣，阻擋不了我們研修的腳步。在這短短的兩天集中培訓裏我牢記每一次收穫，感悟每一次成長，體驗每一次飛躍。我先後聽了各位專家和教師的理論和實例，用心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。在這集中培訓的兩天，我們始終熱情高漲，積極學習，帶着累累的碩果，踏上新的教育征程之際，回首培訓歷程的足跡，發現自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、提高課堂教學效果

通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什麼?怎麼教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、瞭然於胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，在以後的課堂根據本班的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時預習單精心準備。在以後的教學中我計劃課前由學生生成具體問題，和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。通過學習，獲取經驗，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

二、用心感悟教育真諦

通過此次培訓，使我在教學觀上有了一定的轉變，有人説：“平庸的老師在説教，好老師在解惑，更好的老師在示範，卓越的老師在啟迪。葉聖陶先生説過：“教是為了最終達到不需要教”.為了達成這個目標，教學不光光是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什麼”，還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識。除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

“不經一番寒徹骨，哪得梅香撲鼻來。”作為一名教師，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

教師遠程研修心得體會集錦 篇22

對於長期在中學農村執教的我來説，受客觀現實諸多因素的影響與制約，參與這樣系統的大型培訓對知識結構的更新和觀念的更新是十分必要的、是難得的機會，一直以來，對於那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而宣漢縣實施的遠程培訓無形之中解決了教師的這種後顧之憂。設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。儘管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的綜合素質起到了良好的促進作用，是教師自我完善的保證。

回顧在線學習培訓，感覺既忙碌又充實，收穫頗多。

一、思想認識得到了提高，靈魂得到了淨化。

新課程改革是一項系統、複雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向於應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課後才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持並將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養我的祖國。如果不搞好課改又怎麼會培育得出高質量的創造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓中華民族永遠立於不敗之地。

二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，並會永葆青春、永立於世界民族之林。

四、優秀教師=教育過程+反思，這是名師們的主張。

他們強調教師的教育工作，多一份反思與監控，就多一份提高，就與優秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。自我反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。

研修期間，我經過在線學習各位老師教學資料，學到了許多的教學經驗和教學技巧；物理學，是一門以實驗為基礎的科學，通過物理學的學習，一方面提高我們的動手操作能力和觀察能力，同時，也培養我們尊重實驗、實事求是的科學作風，提高我們的思想素質。學習物理學，很重要的一個方面，就是學習科學家認識自然、探索規律的方法和途徑，培養學習者科學的思維方法，提高認識世界的能力。學習物理學，還要學習科學家，獻身科學研究和實驗，不怕挫折和失敗的堅韌不拔的意志品質，使學習者的智力因素和非智力因素，都得到發展，提高學習者的心理素質。物理學充滿了對立統一，是活的唯物辯證法。通過學習物理學，學習者自覺不自覺地就感受到辯證唯物主義思想的教育，堅持唯物論和辯證法，反對唯心主義觀和形而上學，堅持真理、崇尚科學，提高辨別是非的能力。有效教學的核心理念是關注學生的單位時間內的收穫。無論任何教學方法、手段技術都是圍繞學生的學習進行的，只有喚起學生的積極響應，激發學生的學習興趣，才能讓學生有收穫。

所以課堂教學是否有效的第一步就是看課堂教學是否切合學生實際，是否在學生原有的認知水平上開展教學；教學的內容、難度是否切合學生認知水平、心理特點。只有切合學生心理特點的教學，才能激發學生的學習欲求，教學才可能有效。高效的課堂教學都是切合學生實際的。物理方法的教學不是簡單的讓學生記步驟，而是和學生一起運用方法來解決某一問題或學習某一知識，讓學生在解決問題或學習知識的過程中領悟方法，如此幾次之後，最終的目的是讓學生能獨立地運用方法解決其他問題或學習其他知識。這是一種潛移默化的影響，不能急功近利。這個過程可能很長，作為老師只能引，學生能領悟多少，還取決於各人的悟性，也不能用分數來衡量。如果要以分數論成敗，可能以講授為主的傳統教學方法效果還更好。為什麼會出現這種情況，這也是一個值得探討的問題。在合理組織教學內容時，注重創設探究情景，引導學生從生活走進物理，從物理走向社會，充分體現面向全體學生，注重學生的發展和培養其科學思想、精神和能力的新課程理念。創設探究情景，關鍵在於：創設問題情景，它起着激勵啟發、點撥、反饋的功能。首先問題要以情景為基礎，設計的問題或情景能不能引起學生的關注，讓學生感悟到情景中的問題，並且產生探究和解決問題的慾望，其次問題要點出思維的起點，才能夠撥動學生的思維，再者老師要創造條件讓學生提出問題，這是新課改的理念，教師提供的背景應該可以幫助學生提出問題。物理科學體系是由物理概念、規律組成的，這些概念和規律，都是建立在實驗基礎上的。

物理學具有操作性強的特點，是一門理論與實踐緊密相關的學科。中學生比較好動，對實驗有強烈的好奇心，對實驗有濃厚興趣。一方面因為實驗能為學生提供豐富的感性認識，特別是通過親自操或親自設計小實驗滿足他們的好奇心和求知慾；另一方面在實驗中驗證了所學知識或發現了新知識。使所學知識得以鞏固，從中也能體會到成功的樂趣。又如在講彈力時，我用橡皮筋做了一個躬來演示彈力，當用力拉橡皮筋時變形鬆手又恢復原狀。學生對橡皮筋形變產生彈力不僅認可，且印象也更加深刻了，對解決彈力的存在和方向問題也就比較容易了。

教師遠程研修心得體會集錦 篇23

今年1月我有幸參加了中級教師遠程研修通過這次的學習我獲得了很多關於>地理教學的新理念和新知識，這些使我受益匪淺。在學習的當天晚上我就進行了學員>培訓的註冊，粗略地瀏覽了一遍選修課程，越看越覺得有必要認真研讀。通過這段時間的認真有效研讀、看視頻、寫研修日誌、寫學習總結、與本班級學員及其它班級相互交流、互評、跟帖、提問等的研修，學習收穫很大，現將學習情況進行總結：

一、拓展知識

在培訓的過程中，觀看了很多優秀教師的實例。不僅讓我瞭解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，更在一些教學實例中產生了共鳴。新課程改革的推動要求我們地理教學中要充分關注“學生”這一重要理念。而對這一大教學改革的進步，我們要着重構建以學生為主體的課堂，不僅要關注學生學習的結果，還要關注其學習知識的過程，體會收穫的快樂，從而使學生得到滿足和提升。把培訓的理念應用到自己實際的教育教學過程中，教學相長，收穫教育教學的快樂。

二、提升自我

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了服務於我的教育教學的實踐，為了教育好我們的學生。這樣，在培訓期間，我用學到的知識來改進我的教育教學方法。“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主，合作，探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。”新課程將改變教師與學生的傳統角色，教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷的實現自我更新。因此，我轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛的心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極，主動的學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

通過繼續教育教師遠程培訓的學習，使我認識到教師要加強自身的素質培養，最重要的就是要學有所長、愛崗敬業，具有奉獻精神。還要有過硬的專業知識，要勇於承認別人的`長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用音樂在音樂審美的教學過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業以外的文化知識以及音樂藝術素養的學習，瞭解並有所掌握國內、國外的音樂作品，加強自身文化藝術修養，學做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業學科相關聯的邊緣學科知識。在工作中認真負責，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學上有自己的教學個性風格，為自己樹立計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業化發展的途徑加強自己專業化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業發展學習中，不斷的完善自我，超越自我。

教師遠程研修心得體會集錦 篇24

今天是今年全省高中教師暑假遠程研修的第一天。與往年相比參加研修的老師們情緒特別高漲，一個個激情四射，渾身都洋溢着無限活力，好像是要參加一場盼望已久的盛會。就自己來説也有這種感覺。

培訓，眾所周知是件好事，但要每個人把這件好事做好卻是難事。近幾年我每年都參加暑假研修，感覺每年的收穫都比前一年大一些，個人的思想也由剛開始的不理解、牴觸逐漸到接受、喜歡乃至今年的渴望。這是一個自然的`過程，也是一個必然的過程吧，接觸過許多參加培訓的老師也都有這種感覺：遠程研修讓我們自身能力和素養都得到了提高。我想這種有益無害的事情是不會永遠被人們拒之門外。

今年對暑假遠程研修的渴望與幾個因素有關，而這幾個因素都得益於全省高中教師暑假遠程研修的不斷科學調整。今年的培訓與往年相比又有了新的變化：開始的時間延後；培訓的時間縮短；培訓的內容更加精簡。

每年暑假一開始遠程研修也接踵而至，老師們雖然心懷喜悦，但是一個學期的辛苦工作還是讓許多許多老師的培訓效果大打折扣。今年遠程研修在暑假開始一個多月才開始，老師的身體和精神都得到了充分的調整，有的老師甚至早就有點在家無所事事的感覺了。可以説遠程研修恰逢其時。

今年培訓的時間也是幾年來最短的。不是説越短越好，雖然時間縮短了，但是內容更加精簡。這樣培訓的效率就會更高。我們追求的不僅是過程，更重要的是結果。高效率的培訓，人人都會歡迎。高漲的熱情加上科學的培訓設計，相信今年的全省高中教師暑假遠程研修效果會更好！