教師弘揚焦裕祿精神踐行三嚴三實心得體會3篇

“三嚴三實”與焦裕祿精神相結合，就是以高標準高質量，為踐行羣眾路線提出明確要求。下面是本站帶來的教師弘揚焦裕祿精神踐行三嚴三實心得體會，歡迎大家閲讀。

篇一：教師弘揚焦裕祿精神踐行三嚴三實心得體會

習在河南省蘭考縣調研指導黨的羣眾路線教育實踐活動時強調，要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿始終，教育引導黨員幹部深學、細照、篤行，努力做焦裕祿式的好黨員、好乾部。

焦裕祿精神引導黨員幹部自覺踐行“三嚴三實”，進一步加強作風建設，堅定理想信念，增強宗旨意識，着力解決“四風”問題，發揮領導幹部的示範和表率作用，全心全意為人民服務。

每一個榜樣都是一面鏡子。踐行“三嚴三實”要求，弘揚焦裕祿精神，首先要深學，于思想深處領會，在靈魂深處體悟。通過深學，把焦裕祿精神銘記在心，須臾不敢忘記約束自身言行舉止。唯其如此，方能始終管好自己、把住底線，抵擋住各種誘惑，經受住各種考驗。同時，領導幹部在細照為民情懷的鏡子時，不妨捫心自問：是否擁有“心中裝着人民唯獨沒有自己”的公僕情懷?是否形成“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風?是否具備“任何時候都不搞特殊化”的道德情操?從而在參照對比中發現思想境界、素質能力和作風形象等方面存在的差距與不足，從而正冠整衣，見賢思齊，以靈魂深處的“革命”除污去垢，縮小思想差距，彌補認識不足，解決觀念問題，改正作風毛病，讓為民務實清廉的要求轉化為具體行動。

偉大的時代呼喚偉大的精神。焦裕祿精神過去是、現在是、將來仍然是我們黨的寶貴財富。對於我省而言,全國最大的大學聯考資源網 end#，踐行“三嚴三實”要求，弘揚焦裕祿精神，還應根據我省實際，結合學習谷文昌等先進典型與身邊的先鋒模範人物，將其作為開拓進取的強大思想動力。也就是要學習他們一心為民的情懷，深懷愛民之心，時刻把人民羣眾的安危冷暖掛在心上;恪守為民之責，把為人民服務作為人生的最大追求，把實現最廣大人民羣眾的根本利益作為工作的最終目的;多辦利民之事，從人民羣眾最關心、最直接、最現實的利益問題入手，順民意、解民憂、增民利。對領導幹部自身而言，就是要充分認識到作風建設永遠在路上，時時處處從嚴要求自己，向實處謀事着力，把“三嚴三實”內化於心、外化於行，善始善終、善做善成，不斷取得作風建設新成效，樹立新形象。

我們要學習弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實”要求，示範推動教育實踐活動。要把焦裕祿作為立身立行立言立德的標杆和榜樣，帶頭學深悟透、深查細照、篤行實改，在教育實踐活動每個環節、每個方面都示範到位，力爭認識高一層、學習深一步、實踐先一着、剖析解決問題好一籌。要以重要講話精神統一思想、指導實踐、推進工作，更好地肩負起推動發展和開展活動的雙重職責使命,做好表率，起到帶頭作用。

篇二：教師弘揚焦裕祿精神踐行三嚴三實心得體會

通過這段時間對焦裕祿精神的學習，我深刻知道作為黨員幹部，要對權力始終保持敬畏之心，帶頭執行廉潔自律各項規定，嚴格遵守“三嚴三實”要求，自覺抵制“四風”問題。

“三嚴三實”與焦裕祿精神相結合，就是以高標準高質量，為踐行羣眾路線提出明確要求。取法乎上，僅得其中;取法乎中，僅得其下。什麼樣的標準，什麼樣的要求，決定了有什麼樣的態度貫徹，以什麼樣的作風執行。“四風”問題之所以在一些地方依然突出，原因也在於標準不高、執行不嚴、作風不實。抓作風建設，走羣眾路線，就要要以“三嚴三實”的標準，以焦裕祿精神為標杆，用心學、仔細照、踏實行，切實解決好羣眾立場、羣眾感情問題，把壓力變為改進作風的動力，從嚴上要求，向實處着力，讓各環節工作落地有聲，以實效取信於民。

“三嚴三實”與焦裕祿精神相結合，就是要深入學習仔細比照，為走好羣眾路線提供科學方法。以革命先烈、時代先鋒為鏡子，比對“三嚴三實”，從裏到外、從上到下反覆照一照自己，深入查擺自己在思想境界、素質能力、作風形象等方面存在的問題和不足。照出思想的差距、認識的不足、觀念的問題、作風的毛病，我們才能明確改進的方向。學習焦裕祿精神，就是要學習他的信念、思想和靈魂，從信念深處感受他在漫天風雪中為羣眾送救濟糧款的公僕情懷，在靈魂深處思考他“一輛自行車和一雙鐵腳板”走訪調研的求實作風，向思想深處領悟他迎難而上帶領幹部羣眾治“三害”的奮鬥精神。在比對、學習中為走好羣眾路線理清思路、看清方向、找對方法。

“三嚴三實”與焦裕祿精神相結合，就是要求真務實、狠抓落實，確保羣眾路線在每個地方見到實效。言之非難，行之為難。從“吃別人嚼過的饃沒味道”，到“革命者要在困難面前逞英雄”，再到“任何時候都不搞特殊化”，嚴與實是焦裕祿同志一生最為厚重的底色。從嚴上要求、向實處着力，做到查找問題觸及思想、觸動靈魂，解決問題不遮不掩、動真碰硬。務實、抓實、落實，是貫徹羣眾路線的重要保障，改作風是磨鐮礪刀，辦實事是割稻散香，以“三嚴三實”弘揚焦裕祿精神，確保羣眾路線出實招、見實效，才能取信於民、造福於民。

篇三：教師弘揚焦裕祿精神踐行三嚴三實心得體會

今年以來，圍繞弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實”提出了一系列的要求，內涵豐富、指向明確，是我們開展好教育實踐活動的行動指南。焦裕祿精神是作風建設的高標杆，“三嚴三實”是作風建設的新要求;“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實”的“三嚴三實”要求，是黨員幹部加強自身建設的基本準則和目標追求，也是檢驗黨員幹部黨性修養和言行舉止的一把尺子、一面鏡子。

焦裕祿精神是生動的實踐和現實的典型，“三嚴三實”是理論的概括和行為的規範，兩者是有機統一的。把焦裕祿精神作為教育實踐活動學習教育的重要內容，作為照鏡子、正衣冠的生動教材，在深學、細照、篤行上下功夫，更容易使大家反思自己、檢查自己、激勵自己，對於廣大黨員幹部強化宗旨意識，增進為民情懷，樹立實踐導向，改進工作作風，具有重要的現實督促意義。

弘揚焦裕祿精神要把對照焦裕祿精神作為一面鏡子，切實做到在查擺問題中整治“四風”。在羣眾路線教育實踐活動中，我們要以焦裕祿精神為鏡子，對照反對“四風”的要求，從裏到外、從上到下反覆照一照自己，找差距、找不足、找原因、抓整改，讓廣大羣眾真正從每一位黨員幹部身上找到焦裕祿的影子，具體要做到“五查”：一要查信仰的開關擰得緊不緊。作為一名黨員，必須把信黨愛黨體現在實際行動上。特別是要常想想黨給了自己什麼，多問問自己能為黨做些什麼，自發自覺地維護黨的利益和形象。二要查作風的籬笆扎得實不實。大家要多照鏡子、多洗身子，對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除，把作風的籬笆扎得更深、更嚴、更實。

在學習弘揚焦裕祿精神活動過程中，我們黨員幹部自覺踐行“三嚴三實”要求，深學、細照、篤行，對照焦裕祿精神查找差距，着力解決“四風”和不落實突出問題，深入開展批評和自我批評，對照檢查自身，切實把自身存在的突出問題找出來、找到位，確保學習活動真正取得實效。