赴杜郎口學習體會與思考

6月17日早上我們抵達已在頭腦中做過無數次構想的杜郎口中學，急步進入安靜而忙碌的校園，仔細地搜索着每一處可以解開成功之謎的例證。

在七八年級教學樓的一樓，我和周虹停步在電子顯示屏前逐一瀏覽滾動信息，每一條都是用極其簡短的關鍵詞提示老師的課堂教學，從語言、條理性、梯度、知識點連貫性等角度測評課堂並公示，可見老師們的教學生態是開放、聯動的，這裏的講台不是封閉、獨立的，而是袒露的。

在一樓的走道一角，有一個公告欄，貼着一些照片，遠看類似學生宿舍，簡陋而雜亂的擺設，卻頗具生活氣息，能想象到主人簡樸而本真的生活狀態。近看，每張照片下都有一串文字，清楚地註明這是檢查哪位老師宿舍衞生查出的問題如有垃圾、用品不整齊等。可見老師們的生活也是袒露的、不遮掩的，面對他們的學生、面對來自五洲四海的來客，他們保留着率真質樸的本色。

在每一間鑄造着美麗神話的教室，最引人注目的都是黑板，寫着學生的測試成績、排名，寫着語數英政史地的各種題目、知識歸類、寫着課堂組織的林林總總的評價及負責人的名字，如：聲音、看老師、教鞭、目光聚焦、體態等每一項都有一個負責人，想必這是用於幫助孩子們自如大方順暢地上台展示、發表觀點的一個通行的標準。

在課間，孩子們或忙碌或悠閒或打鬧，整個教學樓瀰漫着粉筆的塵屑。我們看到一個孩子站在窗前靜靜地休息，走過去輕聲問：同學，請問你們下節上什麼課？這個孩子側過臉沒有正眼看我們，用濃重的山東口音回答兩個字：政治。繼續歪過頭去看着遠處。

在孩子們做操的諾大操場，賓客穿行，攝像機、照相機頻頻捕捉青春律動的動人的瞬間。一羣老師圍站在學生隊伍的後面，正討論着什麼。我和周虹趕緊湊上去，原來老師們在研討數學課堂的一些焦點問題，如：如何篩選題目，如何建立知識點之間的聯繫，如何提高課堂的梯度等。老師們的發言沒有排序，沒有過度和連接，只有精要的提問、設想和實踐效果的比較，面對問題，有的碰撞出了答案，有的仍是問號。面對我們的探聽和抄錄，老師們沒有意思遮掩和迴避。

在報告廳，我們聽到了文理科的兩位代表老師介紹杜郎口三三六模式的思考與演變，呈現的不是結果而是過程，是不斷的否定與改進、不斷的發問與思索。

短短的幾個小時不足以尋求太多的答案，但在杜郎口，我找到一樣東西——不加包裝的袒露，毫無掩飾的直接。杜郎口人面對自己的教學現狀與現實，一心追求教與學的收穫，決然放棄了整齊好看的形式。我不禁驚歎於杜郎口人當初做出這一抉擇時非凡的勇氣。這是一種紮根於土壤紮實生長的智慧的生態，所謂大道就簡，也許正是如此吧！