四有老師心得（通用16篇）

四有老師心得 篇1

1月12日，同中央黨校第一期縣委書記研修班學員進行座談時發表重要講話。他強調，做縣委書記就要做焦裕祿式的縣委書記，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒。 “四有”不僅是給縣委書記們為官提出的基本要求，更是對所有幹部從政提出的諄諄教誨。建設中國特色社會主義事業關鍵在黨，關鍵在人，關鍵在黨員幹部。我們必須認真學習 “四有”深刻內涵，常做“四有”幹部。而作為一名教師，如何學習“四有”，值得我深思，我想，愛崗敬業就是對我們老師的基本要求，是對公民職業道德方面的核心要求，也是中華傳統美德的重要元素。“敬業”就是“凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖。”簡單來説，敬業就是用敬畏、敬重的態度對待自己的工作，認真負責、一心一意、精益求精。

一、熱愛工作，像孺子牛般任勞任怨。

作為一名人民的教師，須“學高為師，身正為範”。教師是學生的楷模，是學生的榜樣。教師在向學生傳授知識的同時，須用自己的言行給學生以示範，用自己的人格魅力感染學生，讓學生的德智體等方面得到健康的發展。這就要求教師自身必須具備較高的職業道德，從而在“傳道、授業、解惑”過程中幫助學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，找準人生奮鬥的正確方向。因此，我們應該注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治覺悟和業務水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生態度感染學生、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低要求”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在後，忠實實踐着“三個代表”的重要思想，具備良好的綜合素質，特別是在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，不斷給自己“充電”，自覺加強專業知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平，積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式。

二、熱愛教學教研，像螺絲釘般地鑽研業務。

作為新時代的教師，只有樹立終身學習的理念，不斷地豐富自己的知識，拓展自己的能力，才能滿足學生對於學習的需求。要經常學習教研理論，研究教育理論書籍，向優秀教師學習，積極向優秀教師取經，學習先進的教育理念與管理方法。要培養自己拓展學科的能力、運用現代教學技術的能力、開展教學科研的能力，從而培養學生的創新精神。要精心準備每節課。在課堂上，啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，課堂教學以學生為中心，以發展能力為主要目標，鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性，激發學生的參與意識，重視在實踐活動中培養學生的創新精神和能力，樹立符合創新教育要求的教學觀。作業批改認真、及時。上好每一節常態課，提高自己的教學水平。每堂課後都認真思考和總結。不斷提升自己各方面的能力。

三、熱愛學生，像母親般温柔又像父親般嚴格。

作為班主任，要經常到班上做學生的思想工作，深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然後針對他們不同的思想狀況做工作。實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”， “感人心者莫先乎情”，往往老師一句關切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限温暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。尊重家長，經常跟家長聯繫，把學生在校表現如實反映給家長，同時也瞭解學生在家裏的表現，和家長交流教育對策，共商教育方法，取得家長的配合與認可。讓家長放心、滿意，為人師表，時時處處做學生楷模。

“知識引導人生，學習成就未來”。無論是一個民族還是個人，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落後於時代。在知識更新週期大大縮短的當今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學習的理念，按照提出的始終“站在知識發展前沿，刻苦鑽研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不捨的學習研究，以源源不斷的進取創新，為學生提供鮮活的知識清泉。

敬業需要我們具有強烈的社會責任感，保持良好的工作熱情和工作態度，做到專心致志，積極奮進，潛下心來做教育，靜下心來育人，這樣才能在平凡的教師崗位上做出不平凡的事業。

四有老師心得 篇2

百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔着讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世範，做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色的現代教育作出貢獻。

一、“德”的提升

師者，所以傳道授業解惑也，眾所周知，這裏的“道”就是教師的“師德”。一個人的一生要活得有意義，這裏的“意義”並非是活得有多麼的精彩，多麼的風光，多麼的光彩耀眼，而是指人要對社會有何貢獻。這個“意義”就是要靠他的“德”來支撐。在當今的社會中，隨着科技的飛躍發展，社會的高度進步，社會中的一些不良的思想漸漸的影響到了我們教師，一些教師看到了社會中的燈紅酒綠，掩抑不住內心的躁動，“德”就慢慢的偏離了正確的方向。給學校和社會帶來了負面的影響。最近網絡、報紙、電視等等新聞爆出的一些有違“師德”的報道，深深的傷害了家長和社會的心，這些固然是極個別的人的行為，也是這些個別的行為“教育”抹了黑，讓社會認為教育不再是那麼的神聖，那麼的純潔。筆者認為，作為教師，姑且不説職業如何神聖，如何的高尚，首先要正確的認清自己，降低自己的身份，把自己當作人來看待，當作一個自然人，不斷的去提高自己的“德”。努力的讓自己的“德”高尚、偉大。用自己的“德”的魅力去影響自己的學生，大家試想想，一個整天思考着如何去與校長主任搞好關係、整天想着如何去向學生家長要“禮”、整天想着如何去補課賺錢的自私無“德”的老師他能教育出怎樣的優秀的學生?

“德”——師德，這是教師的靈魂。對學生來説最重要，將會影響他的一生!

二、“識”的提升

韓愈在《師説》中提到教師的一個相當大的功用就是“解惑”。何為“解惑”?解惑就是解答疑惑，向學生傳授知識、傳授解決問題的方法，讓學生在聽課之後，通過所學的知識和方法去解答他所碰到的問題，這才是真正的“解惑”。現在有一些教師本身就有許多的“疑惑”，哪能談的上去幫他人“解惑”?作為一個對社會有責任心的人，你到一些大學去“微服”一下，你會被你看到的現象所震驚，這就是未來的教師?這個問題絕對會在你的腦海中第一個顯現出來，不學無術，濫竽充數的“教師”在我們的隊伍的中大有人在。　　現在教學資料的泛濫，參考資料的粗製濫造，再加上我們某些教師的識別能力的欠缺，懶惰成性，有一部分教師在教學過程中充當的只是“搬運工”的角色，在他的課堂上聽不到他對自己學科的理解、總結，聽到的只是別人的觀點。不讀書、不查資料、不思考成了一些老師的通病。

作為一名教師，要想做好自己的工作——教。就得課外下功夫，不斷的促進自己“識”的提升，多讀、多思、多總結，只有這樣，你才能去解學生的“惑”。

三、“教”的創新

對於“教”的創新，筆者認為，在教學過程中我們不應該機械的去“搬”，而是靈活的去“學”。素質教育喊了這麼多年，真正的實現了素質教育了嗎?有些地區，有些學校機械的模仿別人的做法，最後只能是“東施效顰”，遺笑柄與他人。有的地區統一學某某地區的“圓桌教學法”(筆者自己這樣稱呼)，讓學生圍成一圈，讓學生寫學案，美名其曰：“將主動權交給學生”“教師是組織者、引導者”……。這個地區的教育官員們還在洋洋自得，沾沾自喜，沉浸在自己編制的肥皂泡中。“圓桌教學法”確實是教學方法的創新，這種創新的前提是學生自身的素質是不是達到它的要求，學生能否發現問題、組織探討，學生的自主學習能力、學生自身擁有的知識量等等，這種教學方法對學生的要求很高，不是某個班級的每一位學生都能達到的，更不是某個學校的全體學生能達到的，更不是某個地區的全體學生能達到的。機械的照搬照抄只能是貽誤眾“生”。

一位教師的“教”的創新首先要在瞭解學生的基礎之上，找到適合學生的教法，而不是傳統的“灌”“填”，而是兼顧到學生的各方面能力的發展。“教”無定法，找到適合學生的教法，就是“教”的創新。

四、“志”的支撐

這裏的“志”指的是老師對自己所從事的這個事業的奉獻精神，這是每位老師都應該有的，也是必須要有的。一位合格的老師在他踏上自己的崗位之前，應該瞭解到自己所從事的這個工作的意義，要從心底對這份工作的熱愛，要有奉獻自己一生的“志”。當一位大學畢業生，帶着玩世不恭的態度走上工作崗位，他能做好自己的工作嗎?當一個老師帶着“做教師只是過度”的態度從事教學，他能培養出傑出的人才嗎?他自己都沒有一個遠大的、堅強的“志”，他的學生以後一定也會“三天打漁，兩天曬網”，會隨着社會中的種.種“誘因”不時地改變自己人生的方向。　　一位有遠大的、堅強的“志”支撐的老師，他在教學中會全身心的投入，會愛生如子，愛崗敬業。

五、“思”的活躍

有一個名人説：“改變人一生的不是他擁有多少錢，也不是他豐富的經歷，而是他的思維模式”。作為一名教師，要有活躍的“思維”。首先不能思維定勢，固步自封。總覺得自己的想法很高妙，不去接受新的思想。其次大量吸收外界信息。一個合格的老師應該瞭解國內外信息，及時瞭解教育領域的各個動向，瞭解古今中外大事，透過現象，抓住本質，讓自己的思維活躍起來。再次，在教學中要做到教學相長，帶着虛心的心態，和學生共同進步。

六、“品”的諄諄

“品”字三個口，意思是説，品嚐，在教育這個領域，品，就是諄諄的教誨。在教育學生的過程中，教師的耐心、恆心是至關重要的。每個學生有每個學生的特點，如智商、生活的家庭環境、社會環境、教育的環境等等，這些都會對學生產生重大的影響。對於不同特點的學生，我們教師不能只用一個“口”，必須多用有、幾個“口”。甚至是多“口”齊下，讓學生體悟到教師對他的關心、愛心。

教育不是萬能，更不可能在短期內就能見效，學生是獨立的個體，是有思想的人，我們在教育他們的時候要要恆心，相信“滴水穿石”、堅信學生的可塑性，而不能用簡單和粗暴的方式，給學生帶來一些負面的影響。

七、“引”的到位

這裏的“引”指的是外部力量——學校。學校要給每一位教師營造一個健康的發展空間。關心每一位教師的健康成長。一個人如此，一個集體更如此，世間的每一個物都是由弱小到壯大，在整個的過程中，環境的因素不可忽視，學校的領導要給每一位教師的發展建立公平和諧的發展平台，為他們的發展提供有力的幫助，建立合理的激勵機制，而不是給他們增添“壓力”。　　常言説：做人難，做個好人更難。我認為做老師難，做個好老師不簡單。單隻要我們每一位老師能夠做到自律、自強、自壓、勤學、勤思、勤練這“三自三勤”不斷的去提升自己，一定能讓自己做個合格的老師，做個受人尊敬的好老師，做個黨和人民滿意的“四有”好老師。

四有老師心得 篇3

教育是一門科學，好的教育則是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師，具有學習、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學規律，堅持知、情、意的統一，堅持全面發展與個性發展的統一，堅持知與行的統一，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學生以幫助和指導，努力使自己成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。

師者為師亦為範。老師是學生道德修養的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂範、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標杆，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒釦子。

實現中華民族偉大復興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。做一個好老師，應該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，積極引導學生築夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”“經師易求，人師難得。”做一個好老師，就是要按照的要求，不能只“授業”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精於“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經師”和“人師”的統一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脱離了低級趣味的人。

社會主義核心價值觀，是中華民族實現中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師，就是要按照的要求，“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀”，就要像於漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋徵、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋傑、張麗莉等為代表的一大批優秀教師那樣，用自己的學識、閲歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往，以淵博的知識教育學生，以美好的德行引導學生，以完美的人格影響學生，在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田，在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力，引領學生健康成長

做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也;育，養子使作善。”指出：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業理想和堅定的職業信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮鬥的志向，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有紮實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。古人説“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。在信息時代做個好老師，猶如所説，“不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”，要給學生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學生才不會捉襟見肘，才能遊刃有餘。

做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基説：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養出有愛心的學生。

愛是責任和付出。愛學生，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生，“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善於發現每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”，用愛打開學生的知識之門，用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的温暖，讓每個學生都有人生出彩的機會。

四有老師心得 篇4

有一位教育家説得好：“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;老師的愛是暖暖春風，即使冰凍的感情也會消融”，愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛。通過真情、真心、真誠拉近同學生之間的距離，滋潤學生的心田，用信任樹立學生的自信，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悦。

理想信念，是做好老師的人格基石。在這個價值取向多元的時代，作為一名教師，只有樹立了崇高的理想信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會更加美好、燦爛，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子。而今，有些教師有了職業倦怠，不僅有當一天和尚撞一天鐘的想法!還經常滿腹牢騷、怨這怨那，工作也不積極主動。我想，我們既然選擇了這個教師這個神聖的職業，我們就應該為它奮鬥終身，無怨無悔。可以説我是出生於一個教師的家庭，爸爸媽媽是教師，姑媽、大伯也都是教師，所以，我從小就受他們影響，理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優秀教師。為了理想我在努力着，奮鬥着。老師們，現實的生活，滿腹牢騷並不能改變什麼，只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情願地工作着，只會使自己越來越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命，不如用心去感受一下週圍的一切：當你面對學生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時，當你看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍着你嘰嘰喳喳説過不停時，當你看到學生的在各方面有那麼一點點的進步時，這些都是我們快樂的源泉，這就是我們當老師的價值所在。

有人説：科技、教育、管理是文明社會的三大支柱，其中教育是振興中華民族的希望，而振興教育的希望就在於教師。第三十個教師節來臨之際，來到北京師範大學和師生共度節日，他在與師生代表座談時指出，好老師要有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心，這一重要論斷豐富了教師的職業發展內涵，通過學習，使我更加堅定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。

作為一名教師，我們沒有悠閒自在、舒適和安逸的環境，沒有令人羨慕的財富和權利，但是，我們必須有紮實的學識，一顆熱愛學生的心，這是一名教師最基本的素質。有人説：“教師要給學生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認為教師的知識應更加淵博，應是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應只是一桶水。教師要走在時代的前列，就必須要不斷更新知識結構，樹立並實踐終身學習的理念，做一個有淵博知識的教師。今天的學生，對一切新事物都充滿着好奇，因此，只有瞭解各方面的知識信息，才不會落後，才能夠利用所知的知識加上自己的思想引導他們往正確的方向走。而有了知識，還要有創新和探索的精神。如果一味地按照原來的教法不變是行不通的，必須將紮實的知識基礎，再加以正確的教學方法，才能適應新時期的教學需求。所以，每上一節課，我都要靜下心來，好好思考一下，剛才上的那節課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎麼講解學生會更容易理解。然後，思考該怎樣改進，下次該怎麼上，該制定哪些方法措施等等。只有善於分析自己的教學方式的教師，才能成為有得、有經驗的教師。其實，我們從事第一線的教師有進行教育科研的最大優勢，因為我們擁有豐富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，就能在研究中不斷進步，獲取更多的教學經驗。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。有一句話説得好：“學校無小事，事事是教育;教師無小節，節節是楷模”。教師的職業特性決定教師必須是道德高尚的人。學生對於教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學生眼中是為人的模範。要想把學生培養成什麼樣的人，自己先得做什麼樣的人。教師的一言一行都會對學生產生巨大影響，言傳身教，身教重於言傳。一個教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題，怎麼能擔當起立德樹人的責任呢?我認為，孔子説的一句説得非常的好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當老師自身端正，作出表率時，不用下命令，學生也就會跟着行動起來;相反，如果老師自身不端正，而要求學生端正，那麼，縱然三令五申，學生也不會服從。比如説，每次我們班上有勞動的任務，我都會和學生們一起幹得“熱火朝天”，學生們也會爭先恐後，都在表現自己。因此，學生們也都養成了不怕髒不怕累的好習慣。

仁愛之心這更是一名教師必須具備的。因為愛，能產生力量。因為愛，自己樂意去做，自己願做的事不覺得累。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的去了解學生，從而幫助學生。因此，我認為做一個完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛學生的心。

我愛教學，因為它讓我有了追求與夢想! 我愛學生，因為他們給我帶來了酸甜苦辣與最純真的愛!

從第一天當老師起，我就有這樣的信念?平等的教學、平等的愛，公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想上有“疙瘩”，我都願意幫助解開;無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。我認為偏愛“優生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗，沒有一個孩子不可愛。然而要做到這些確實是不容易的。記得去年9月，我擔任一(1)班的班主任，開學不久，我就發現我們班胡國順同學，不但經常遲到，還曠課，一曠課就是一個星期，家裏的電話總也打不通，而且穿着破爛，總是髒兮兮的，同學們都不跟他玩耍。他的學習成績也非常的不好。10月國慶長假回來，他又有一個星期沒有來上學，我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國順的母親是一個智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀也有60多歲了，性格老實憨厚，沒文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學家長也根本不管。當時，我不由得深深感到自責，心裏也不是滋味，作為一名班主任，早就應該要了解自己學生的生活情況，剛開始發現有學生沒來上學，就要弄清楚原因，並採取措施，而不應該找理由説工作忙，打不通電話，路遠，而不去了解自己學生的生活情況。後來，我把孩子帶回了學校，看到他身上穿的衣服是從開學到現在都沒有換過，我便找了我孩子的一些乾淨衣服，把他從裏到外都換了一遍，並帶他到理髮店理了頭髮。並每個星期一都跟他換上乾淨的衣服，再把他髒的衣服拿回家自己洗。慢慢地，他感覺到了師愛，又像得到正常母親的母愛，每次看到我，都會從老遠地地方跑過來，只為叫一聲“老師好!”。漸漸的，他自己也開朗起來，也願意和同學們一起玩耍了，臉上露出了孩子都應有的燦爛笑容和自信，成績也有了一點進步。

老師們，美好的未來在前方迎接着我們，遠大的理想在此時孕育，高尚的品行在此時萌發，生命的輝煌在此時奠基。我相信，只要我們老師努力進取，就一定會成為一名合格的“四有老師”，就一定能在教書育人的工作中不斷創造新業績，為教育事業做出更大貢獻。

四有老師心得 篇5

__同志在同北京師範大學師生代表座談時的重要講話，從實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大復興中國夢的戰略高度，突出強調教育和教師的重要地位和作用，深刻闡釋黨和人民滿意的好老師的“四有”標準，具有鮮明針對性和強烈時代感，是新時期推進教育改革的重要遵循，是進一步加強教師隊伍建設的行動指南。

教育大計，教師為本

培養黨和人民滿意的好老師是培養中國特色社會主義事業建設者和接班人的根本要求。__同志指出，“當今世界的綜合國力競爭，説到底是人才競爭，人才越來越成為推動經濟社會發展的戰略性資源，教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。”中國特色社會主義教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是中國特色社會主義事業建設者和接班人。教師工作是塑造靈魂、心得體會塑造生命、塑造人的工作。一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。培養中國特色社會主義事業建設者和接班人，必須着力培養黨和人民滿意的好老師。

培養黨和人民滿意的好老師是辦好人民滿意的教育的迫切需要。__同志強調，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。當前，我國正處於全面深化改革新階段，教育領域綜合改革逐步深入。我國教育發展不平衡，教育總體條件還不是很理想，教師特別是基層教師收入總體水平不高，辦學條件標準不高，教育管理水平亟待提高。這就要求我們深入實施科教興國戰略和人才強國戰略，繼續大力推動教育改革發展，努力發展具有中國特色、世界水平的現代教育。教師是教育事業的第一資源，是教育改革的主力軍，教師隊伍的整體素質對於教育改革發展具有關鍵作用。辦好人民滿意的教育，迫切需要培養黨和人民滿意的好老師。

培養黨和人民滿意的好老師是實現中華民族偉大復興中國夢的重要保障。__同志指出，“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。個人簡歷國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要湧現一大批好老師。”當前，我國正在努力實現“兩個一百年”奮鬥目標和中華民族偉大復興的中國夢。偉大奮鬥目標、偉大夢想的實現歸根到底靠人才，而人才的培養歸根到底靠教育、靠教師。必須從國家發展和民族振興的戰略高度，充分認識培養黨和人民滿意的好老師的極端重要性。

“四有”是好老師必不可少的特質

有理想信念是成為好老師的根本。__同志指出，“老師肩負着培養下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。”好老師要以“傳道”為第一責任和使命，樹立崇高職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，既要做“授業”“解惑”的“經師”，更要做“傳道”的“人師”。好老師心中要有國家和民族，始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。好老師要有“得天下英才而教育之”的強烈願望，把教書育人事業與國家民族的奮鬥目標、前途命運聯繫起來，明確自己肩負的使命和責任。好老師要做社會主義核心價值觀的自覺踐行者、積極傳播者，用好課堂講壇，用學識、閲歷、經驗和實際行動激勵最全面的範文參考寫作網站學生對真善美的嚮往和追求。

有道德情操是成為好老師的前提。__同志強調，“教師的職業特性決定了教師必須是道德高尚的人羣。合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模。”好老師要在自我修養的不斷提升中實現道德追求，自覺堅守精神家園，以模範行為影響和帶動學生，引領和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒釦子。好老師要忠誠和熱愛所從事的職業，始終牢記“選擇做教師，就選擇了奉獻”，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮鬥的志向，去除浮躁之氣、遠離功利之風，執着於教書育人，兢兢業業做好工作。

有紮實學識是成為好老師的基礎。__同志指出，“紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質”。一個好老師，熱門思想彙報要有勝任教學的專業知識、廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。知識儲備和胸懷視野，是教師“傳道”的基本前提。特別是信息時代，廣大教師更要有“一潭水”。有了這“一潭水”，教學才不會捉襟見肘，才會遊刃有餘。一個好老師，要掌握教學智慧，通過有效解決問題積累經驗，豐富實踐性知識，做一名智慧型教師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁。一個好老師，要牢固樹立終身學習的理念，站在知識發展前沿，刻苦鑽研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己，以鍥而不捨的學習研究為學生提供鮮活的知識清泉。

有仁愛之心是成為好老師的關鍵。__同志強調，“教育是一門‘仁而愛人’的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。”一個好老師，要心中有愛。做一個好老師，要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離、滋潤學生的心田，範文寫作成為學生的好朋友和貼心人。一個好老師，要心中有責任。愛是責任和付出。選擇當老師，就選擇了責任，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。一個好老師，要尊重、理解和寬容學生，平等對待每一個學生，尊重學生個性，理解學生情感，讓所有學生健康成長，成為社會需要的有用之才。

滿腔熱情培養“四有”老師

強化師德教育，堅定教師理想信念和精神追求。教師培養，首重師德。首先，始終堅持把黨的教育方針貫徹到教學管理全過程，把社會主義核心價值觀融入師範生培養全過程，全面促進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。其次，深化教學教育改革，加強優秀傳統文化教育，在授課中注重對傳統文化的深入講解，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。再次，按照“學為人師、行為世範”的要求，深入持久開展師德建設，按照“四有”老師標準，發揮北師大特色優勢和師德傳統，積極健全制度規範、教育引導、文化建設“三位一體”的師德建設長效機制。嚴格師德考核，實行師德一票否決制。

深化教師教育改革，培養未來卓越教師。培養環節是好老師成長的第一步。我們將進一步強化教師教育特色，深化教師教育課程改革，建構模塊化、選擇性和實踐性課程結構，範文內容地圖不斷提高教師培養專業化水平，提升教師教育層次;進一步貫徹落實師範生免費教育政策，加強養成教育，注重未來教師氣質培養，形成課堂教學、校園文化和社會實踐三結合的育人平台，引導師範生在服務社會中樹立長期從教、終身從教信念，鼓勵更多優秀學生到農村、到邊遠地區、到祖國最需要的地方為教育事業建功立業。

優化發展環境，為教師成長髮展提供全方位支撐保障。好老師的成長髮展是一個漫長過程，有賴於良好制度和人文環境。按照職前職後一體化發展思路，推進教師培訓研修體制機制改革，建立支持教師終身教育和發展的新模式。加快構建教師隊伍建設標準體系，依據專業標準對教師進行規範引導。改革教師評價制度，構建多元開放、科學合理的評價機制，促進教師專業進步和持續發展。提高教師社會地位和待遇，吸引、鼓勵、支持優秀人才從事教育事業，使教師成為最受社會尊重的職業，努力做黨和人民滿意的好老師。

四有老師心得 篇6

民族團結是新疆各族人民的生命線，是我們做好一切工作的前提。

新疆自古以來就是一個多民族聚居地區，千百年來新疆各族人民共同開發、建設、保衞祖國西部邊陲這塊遼闊富饒的疆土。正是各族人民的同心共濟、團結奮鬥，像石榴籽那樣緊緊抱在一起，才凝聚了以愛國主義為核心的新疆精神，澆鑄起各族人民今天美好生活的幸福大廈。　　

回顧新疆的發展歷程，什麼時候團結一致，什麼時候就眾志成城、興旺發達;什麼時候不團結，什麼時候就一盤散沙、任人欺凌。這是歷史的結論，也是現實的召喚。　　

民族團結是新疆各民族的根本利益所在，也是全國13億人民的共同意志所繫。　　

惟有把民族團結緊緊抓在手上，堅持正確的祖國觀、民族觀，全面貫徹黨的民族政策，牢牢把握各民族共同團結奮鬥、共同繁榮發展的主題，促進各民族和睦相處、和衷共濟、和諧發展，我們才能為新疆的社會穩定打下堅實基礎，為國家的長治久安提供根本保障。

新疆的教師要以“民族團結、從我做起”的責任擔當，為學生樹立榜樣、為社會樹立標杆。認真學習和大力宣傳黨的民族理論、民族政策及相關法律法規知識，引導學生正確認識、化解發生在不同學生間的矛盾和問題，帶頭開展不同民族師生間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情，推動全社會形成人人珍惜民族團結、人人維護民族團結的生動景象。

四有老師心得 篇7

有人説：科技、教育、管理是文明社會的三大支柱，其中教育是振興中華民族的希望，而振興教育的希望就在於教師。第三十個教師節來臨之際，來到北京師範大學和師生共度節日，他在與師生代表座談時指出，好老師要有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心，這一重要論斷豐富了教師的職業發展內涵，通過學習，使我更加堅定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。

理想信念，是做好老師的人格基石。在這個價值取向多元的時代，作為一名教師，只有樹立了崇高的理想信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會更加美好、燦爛，才有可能在孩子的心中播下夢想的種子。而今，有些教師有了職業倦怠，不僅有當一天和尚撞一天鐘的想法!還經常滿腹牢騷、怨這怨那，工作也不積極主動。我想，我們既然選擇了這個教師這個神聖的職業，我們就應該為它奮鬥終身，無怨無悔。可以説我是出生於一個教師的家庭，爸爸媽媽是教師，姑媽、大伯也都是教師，所以，我從小就受他們影響，理想就是做一名教師，一名受人尊敬的優秀教師。為了理想我在努力着，奮鬥着。老師們，現實的生活，滿腹牢騷並不能改變什麼，只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情願地工作着，只會使自己越來越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命，不如用心去感受一下週圍的一切：當你面對學生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時，當你看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍着你嘰嘰喳喳説過不停時，當你看到學生的在各方面有那麼一點點的進步時，這些都是我們快樂的源泉，這就是我們當老師的價值所在。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。有一句話説得好：“學校無小事，事事是教育;教師無小節，節節是楷模”。教師的職業特性決定教師必須是道德高尚的人。學生對於教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學生眼中是為人的模範。要想把學生培養成什麼樣的人，自己先得做什麼樣的人。教師的一言一行都會對學生產生巨大影響，言傳身教，身教重於言傳。一個教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題，怎麼能擔當起立德樹人的責任呢?我認為，孔子説的一句説得非常的好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。當老師自身端正，作出表率時，不用下命令，學生也就會跟着行動起來;相反，如果老師自身不端正，而要求學生端正，那麼，縱然三令五申，學生也不會服從。比如説，每次我們班上有勞動的任務，我都會和學生們一起幹得“熱火朝天”，學生們也會爭先恐後，都在表現自己。因此，學生們也都養成了不怕髒不怕累的好習慣。

作為一名教師，我們沒有悠閒自在、舒適和安逸的環境，沒有令人羨慕的財富和權利，但是，我們必須有紮實的學識，一顆熱愛學生的心，這是一名教師最基本的素質。有人説：“教師要給學生一杯水，教師就必須有一桶水”，但我認為教師的知識應更加淵博，應是一條滾滾流淌的小河(流量大，不斷更新)，不應只是一桶水。教師要走在時代的前列，就必須要不斷更新知識結構，樹立並實踐終身學習的理念，做一個有淵博知識的教師。今天的學生，對一切新事物都充滿着好奇，因此，只有瞭解各方面的知識信息，才不會落後，才能夠利用所知的知識加上自己的思想引導他們往正確的方向走。而有了知識，還要有創新和探索的精神。如果一味地按照原來的教法不變是行不通的，必須將紮實的知識基礎，再加以正確的教學方法，才能適應新時期的教學需求。所以，每上一節課，我都要靜下心來，好好思考一下，剛才上的那節課哪些地方上得比較好，而哪些地方不太理想，怎麼講解學生會更容易理解。然後，思考該怎樣改進，下次該怎麼上，該制定哪些方法措施等等。只有善於分析自己的教學方式的教師，才能成為有得、有經驗的教師。其實，我們從事第一線的教師有進行教育科研的最大優勢，因為我們擁有豐富的、鮮活的教育案例，記載、整理和思考自己的教育案例，就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學的得與失，找出閃光點，指出不足之處，就能在研究中不斷進步，獲取更多的教學經驗。

仁愛之心這更是一名教師必須具備的。因為愛，能產生力量。因為愛，自己樂意去做，自己願做的事不覺得累。一名教師只有熱愛自己的學生，才會把教育當作自己一生的事業來經營，才會平等地對待每一名學生，才會用心來和學生交朋友，才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學生進行正常的交流，也就沒有辦法真正的去了解學生，從而幫助學生。因此，我認為做一個完美的教師，最重要的就是要有一顆熱愛學生的心。

我愛教學，因為它讓我有了追求與夢想! 我愛學生，因為他們給我帶來了酸甜苦辣與最純真的愛!

從第一天當老師起，我就有這樣的信念?平等的教學、平等的愛，公平對待絕不偏心，不管哪位學生思想上有“疙瘩”，我都願意幫助解開;無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。我認為偏愛“優生”，歧視“差生”，忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗，沒有一個孩子不可愛。然而要做到這些確實是不容易的。記得去年9月，我擔任一(1)班的班主任，開學不久，我就發現我們班胡國順同學，不但經常遲到，還曠課，一曠課就是一個星期，家裏的電話總也打不通，而且穿着破爛，總是髒兮兮的，同學們都不跟他玩耍。他的學習成績也非常的不好。10月國慶長假回來，他又有一個星期沒有來上學，我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國順的母親是一個智力有殘疾的人，生活不能自理，而父親年紀也有60多歲了，性格老實憨厚，沒文化，家庭十分的貧困，孩子去不去上學家長也根本不管。當時，我不由得深深感到自責，心裏也不是滋味，作為一名班主任，早就應該要了解自己學生的生活情況，剛開始發現有學生沒來上學，就要弄清楚原因，並採取措施，而不應該找理由説工作忙，打不通電話，路遠，而不去了解自己學生的生活情況。後來，我把孩子帶回了學校，看到他身上穿的衣服是從開學到現在都沒有換過，我便找了我孩子的一些乾淨衣服，把他從裏到外都換了一遍，並帶他到理髮店理了頭髮。並每個星期一都跟他換上乾淨的衣服，再把他髒的衣服拿回家自己洗。慢慢地，他感覺到了師愛，又像得到正常母親的母愛，每次看到我，都會從老遠地地方跑過來，只為叫一聲“老師好!”。漸漸的，他自己也開朗起來，也願意和同學們一起玩耍了，臉上露出了孩子都應有的燦爛笑容和自信，成績也有了一點進步。

有一位教育家説得好：“老師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;老師的愛是暖暖春風，即使冰凍的感情也會消融”，愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛。通過真情、真心、真誠拉近同學生之間的距離，滋潤學生的心田，用信任樹立學生的自信，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悦。

老師們，美好的未來在前方迎接着我們，遠大的理想在此時孕育，高尚的品行在此時萌發，生命的輝煌在此時奠基。我相信，只要我們老師努力進取，就一定會成為一名合格的“四有老師”，就一定能在教書育人的工作中不斷創造新業績，為教育事業做出更大貢獻。

四有老師心得 篇8

在現實生活中，人們往往欣賞品行好、能力強的人，在工作出現失誤時，人們往往能夠原諒一個品行很好但能力稍低的領導，而不能原諒能力很強但人品很差的領導。這樣説並不是降低能力在領導工作中所起的作用，而是告訴大家，無論是做人還是做官，沒有一個好的人品，一切都無從談起。

古人講“先修身而後求能”，還有一句古訓叫做“人可一生不仕，不可一日無德”。説的都是修養、品行對個人成長的重要性。沒有良好的人品做底子，是幹不了大事的。一個品行不端的人，仕途上也許能夠上升到一定層面，但經不起時間的考驗，遲早要栽跟頭。現實中這樣的例子是很多的。馬克思曾經説過：“不可收買的是最高的政治品德”。所以，有了好的人品作保證，做人才有底氣，做事才會硬氣，做官才有正氣。對黨員幹部來講，就是要做到品行端正。

一要正直。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”所以，做人一定要堂堂正正、光明磊落，當領導一定要一身正氣、兩袖清風，這是黨員幹部所應具備的最起碼的品質。我們説黨員幹部要講黨性，按老百姓的話來説就是要講良心，其實質就是做人要正直、説話要公道，做事要公平公正。能不能憑良心説話、按黨性辦事，是檢驗一個黨員幹部品行好壞的重要標準。《禮記.中庸》上講“在上位，不凌下;在下位，不援上。正己而不求於人，則無怨。上不怨天，下不尤人。”這是古人對“正直”這個概念的一個很恰當的詮釋，同時也應該是一個黨員領導幹部的修身之道、立身之本。為人處世也好，為官從政也罷，必須先打好正直高尚的道德根基。“格物、致知、誠意、正心”，然後才能談的上“修身、齊家、治國、平天下”。

二要嚴謹。嚴謹是一種負責任的態度，是遵守客觀規則的具體體現。嚴謹體現在工作作風上，是務實、高效、追求完美的一種表現;體現在生活作風上，是潔身、克欲、維繫自我的一種手段。作為黨的領導幹部，手中握有一定的權力，要把“嚴謹”二字時刻懸於腦際，慎言、慎行、慎獨、慎思，做到嚴以修身、嚴以律己、嚴以用權，否則，權力就有可能成為墮落淪喪的根源，甚至成為禍國殃民的工具。

三要忠誠。如果説“正直”和“嚴謹”還是一種個人修養的話，那麼“忠誠”則是對一個人在生活中所扮演角色品格的更高要求，是惠及他人的一種大德。有位作家曾經説過：“高於一切的忠誠是偉大的品德，是愛的外延。”關於忠誠，古人也有過很多精闢的論述。東漢馬融在《忠經》裏談到：“忠者也，一其心之謂也。為國之本，何莫於忠?忠能固君臣，安社稷，感天地，動神明，而況於人乎?”從這個意義上講，人各有所事，便應各有所忠，作為一名黨員，就要忠於黨、忠於人民;作為一名幹部，就要忠於事業、忠於職守。上，要無愧於國家;下，要對得起百姓，做到做人要實、謀事要實、創業要實，不讓自己成為不忠、不孝、不義之人。

四有老師心得 篇9

新中國成立不久，毛澤東同志就指出：“國家的統一，人民的團結，國內各民族的團結，這是我們的事業必定要勝利的基本保證”。　　國運昌則民族興。歷史早已昭示，國家的統一、民族的團結，與中華民族的前途命運及其每個成員的利益密切相關，一損俱損，一榮俱榮，合則強、分則弱。　　

看看當今世界一些國家分裂解體後社會動盪不已、人民飽嘗不幸的現實，我們更加深切地感受到，國家統一是各族人民最大的福祉，國家分裂是各族人民最大的禍患。

新疆是偉大祖國不可分割的一部分。新疆的歷史就是各族人民共同抵禦外侮、共同艱苦奮鬥、共同開發建設的歷史。　　

堅決維護祖國統一、反對民族分裂，是中華民族的最高利益，也是新疆各族人民的神聖職責和共同願望，對於任何分裂祖國的陰謀都要予以最嚴厲的打擊。

新疆各級各族教師作為文化水平高、鑑別力強、受人尊敬的羣體，要擔負起歷史的責任，從我做起，堅決做維護祖國統一、維護社會穩定的踐行者、推動者和帶頭人，教育引導青年學生正確認識國家和民族的關係，提高維護祖國統一、維護民族團結、維護社會穩定的使命感和責任感。

四有老師心得 篇10

鄧小平同志曾經指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”

培養合格可靠的接班人，是黨和國家長遠發展的需要，是中華民族偉大復興的需要，是中國特色社會主義事業充滿活力的需要，是推進新疆社會穩定和長治久安偉大進程的需要。　　

做好青少年的培養和教育工作，功在當代，利在千秋。

黨的以來，多次強調“少年強、青年強則中國強”，寄語廣大青少年“德智體美全面發展，將來成為祖國建設的棟樑之材”。

新疆各級老師肩負着培養合格可靠接班人的歷史使命和時代重任，要始終把培養青年人才作為一項重要戰略任務來抓，努力培養出德智體美全面發展的、同現代化要求相適應的數以萬計的高素質人才，為新疆社會穩定和長治久安提供持久動力。

四有老師心得 篇11

今年9月10日是我國第32個教師節，在這個特別的日子裏，讓我們向長期默默耕耘、甘為人梯的教育工作者致以節日的問候和崇高的敬意!

今年全國教師節的主題是：甘守三尺講台，爭做“四有”老師。時間回到 20xx年教師節前夕，到北京師範大學看望一線教師，提出了“四有”好老師標準，即：做好老師，要有理想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有紮實學識;做好老師，要有仁愛之心。這既是對新時期教師的期望，也是新時期教師的行為準則。

都説三尺講台是教師的天地，甘守三尺講台是鑄就師魂的前提，在當今這個複雜多變、價值多元、思潮紛擾的社會，尤其是一些媒體過度渲染涉及學校的安全事故、師德問題等等，教師作為一個職業羣體，他們當中的一些人難免會迷失信念、思想矛盾、模糊價值、丟棄操守、失卻德性，畢竟這個職業羣體也是一羣普通人。現實生活中，有理無理之時都有一句話“還人民教師啦”，似乎是人只要被稱着“老師”的，再無理的事、再大的虧，也得接受。

近年來，教育事業的發展很快，各級各類學校的辦學條件得到了不同程度的改善，隨着寄宿制學校的興起、營養餐計劃的全面實施，教師工作的內容也從三尺講台向“保姆式”服務延伸，教師的工作量在成倍的增加，肩上的安全壓力、質量壓力、社會輿論壓力也越來越大。一個不可忽視的事實是，全社會在想方設法給學生“減負”的同時，卻是不由自主在為教師“加壓”，來自教育部門的、家長的、輿論的壓力與日俱增。面對社會的紛擾和教育內部的發展要求，難免有教師埋怨，這是在教書，還是在當保姆?但更多的老師還是甘守三尺講台，他們立德樹人、辛勤耕耘、默默奉獻，他們用愛心、知識、智慧點亮學生心靈。從這個意義上説，社會很有必要給教師“減減壓”、“暖暖心”、“鼓鼓勁”，為他們創設良好的職業氛圍，使教師真正成為最受社會尊重的職業。

今天，我們已經進入了全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史時期。科技在迅猛發展，世界各國之間都在提升綜合國力，國家、民族之間的競爭日趨激烈。不爭的事實，在這些競爭中，人是最核心的要素，所有的競爭歸根到底是人才的競爭，所以培育人才的教師應該是關鍵。

近年來，國家在教育方面的投入不斷增加，教師的辦公條件、生活條件、工資待遇等，都得到了不同程度的改善，一定程度上穩定了教師隊伍，但我們要充分認識新形勢下加強教師隊伍建設的重要性和緊迫性，各種消極的社會現象及價值觀念對教師隊伍的影響和對教師思想的衝擊，使教師隊伍建設面臨着新的困難和挑戰。全社會要共同努力，採取更有力的措施，提高教師地位，維護教師權益，關心教師身心健康，為教師解決後顧之憂，使教師成為最受社會尊重的職業。同時，更要從嚴治教，加強教師隊伍建設，特別是要加強師德建設，建立教師師德建設的長效機制，全面提高教師隊伍整體素質。進一步深化人事改革，優化隊伍結構，創新教師教育，加強教師培訓，着力提高隊伍尤其是農村教師隊伍的整體素質。這是教育發展的根本大計。要在全社會繼續大力倡導尊師重教，形成全社會關心教育、支持教育、為教育做實事做好事的良好風尚，共同為教育改革發展作貢獻。

“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”這是黨的報告對廣大教師提出的殷切希望和根本要求。廣大教師要進一步增強責任感和使命感，牢記教師的職業特性，牢記的囑託，認真學習、深刻領會，自覺堅守理想信念，不斷加強自我修養，努力提升自身道德情操和人格品質，做“以德施教、以德立身”的楷模，爭做學為人師、行為世範的好老師。

四有老師心得 篇12

做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業解惑也”“經師易求，人師難得。”做一個好老師，就是要按照的要求，不能只“授業”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精於“授業”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經師”和“人師”的統一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脱離了低級趣味的人。

實現中華民族偉大復興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養的是社會主義事業建設者和接班人。做一個好老師，應該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，積極引導學生築夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

社會主義核心價值觀，是中華民族實現中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師，就是要按照的要求，“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀”，就要像於漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋徵、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋傑、張麗莉等為代表的一大批優秀教師那樣，用自己的學識、閲歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往，以淵博的知識教育學生，以美好的德行引導學生，以完美的人格影響學生，在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田，在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力，引領學生健康成長

做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也;育，養子使作善。”指出：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

師者為師亦為範。老師是學生道德修養的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂範、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標杆，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒釦子。

教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業理想和堅定的職業信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業奮鬥的志向，以“捧着一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

做好老師要有紮實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。古人説“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。在信息時代做個好老師，猶如所説，“不僅要有勝任教學的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”，要給學生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學生才不會捉襟見肘，才能遊刃有餘。

“知識引導人生，學習成就未來”。無論是一個民族還是個人，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落後於時代。在知識更新週期大大縮短的當今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學習的理念，按照提出的始終“站在知識發展前沿，刻苦鑽研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不捨的學習研究，以源源不斷的進取創新，為學生提供鮮活的知識清泉。

教育是一門科學，好的教育則是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師，具有學習、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學規律，堅持知、情、意的統一，堅持全面發展與個性發展的統一，堅持知與行的統一，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學生以幫助和指導，努力使自己成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。

做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基説：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養出有愛心的學生。

愛是責任和付出。愛學生，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，並把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生，“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善於發現每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”，用愛打開學生的知識之門，用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的温暖，讓每個學生都有人生出彩的機會。

四有老師心得 篇13

一説到教師，總讓人想到“春蠶，蠟燭，孺子牛”這樣的字眼，是啊，從古到今，人們給予教師太多的稱讚與榮譽，也有太多的教師用生命詮釋這一職業的無私與奉獻，像張麗莉、譚千秋，這些榜樣們用自己的心，自己的愛，用自己的一言一行震撼了我的靈魂，也更堅定了我永遠做一名教師的決心。

大家都説教師是太陽底下最光輝的事業，而我要説，教師是世界上最無私的人。教師對學生的愛，就像媽媽愛孩子，就像母雞護小雞，完全是出於一種本能。回想四川大地震，有多少個學校，又有多少震撼靈魂的師愛在閃光;抓緊講台的雙手，用力托起的脊背，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是教師，面對房倒屋塌，原本可以保住自己的生命，卻留下來疏散學生，最終也沒有走出教室的是教師，在廢墟上一趟趟搬運碎石搶救學生，卻全然不顧自己孩子，也被埋在腳下深深的泥土裏的是教師。在這一刻，教師的人格昇華且光照千秋，在這一刻，教師的靈魂被定格成為永恆。

教師對學生的愛，就是這麼偉大而平凡，這麼平凡而無私!

我們不希望用生命的代價來映襯師愛的偉大，其實，在生活中，在你我周圍，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢想，在艱苦的環境中默默地奉獻着青春年華!沒有太多的言語表白，卻總是用實際行動表達自己對教育事業的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細無聲”的力量，讓我越來越熱愛自己的工作，每天早晨，迎着朝陽來到學校，走進大門，都讓我不由心情振奮，走向高高的台階，整個校園沐浴在初升的太陽光輝裏，美得就像一幅畫，一首詩，看着我們乾淨、寬敞的餐廳，舒適的學生住宿樓等，心情格外舒暢，每到課間活動時間，幾百名學生在操場上游戲、玩耍，整個校園變成了歡樂的海洋，可是，又有誰能想到，這一切奇蹟般的變化，只用了短短一年多的時間，如果沒有對教育事業的赤膽忠心和熱愛，如果沒有公而忘私的奉獻，誰也做不到這些。

而這一切，都永遠與我們有一個勇往直前，開拓創新，目光高遠的領頭人;有一個精誠團結的領導班子，有一個和諧奮進的教師團隊分不開的!所以，我熱愛這個充滿活力，充滿親情的大集體，熱愛這個日新月異，前途光明的家!雖然我沒有太多的能力，但是，我有一顆熱情、誠摯的心，一雙勤勞能幹的手，我願用這顆心，這雙手，這共和國小的建設添磚加瓦，為共和國小靚麗的前景增添光彩。

四有老師心得 篇14

人們常説，教師對待教育工作，就要"捧着一顆心來，不帶半根草去".也 有人説:班主任是世界上最小的主任，班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深， 教師有一顆心是遠遠不夠的，對學生要有" 愛 心",得能"操心",還要有"耐心". 更是對我們教師提出了殷切期望，做 "有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心"的四有好老師。 有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。 十五個春秋，十五年人生中最美好的年華，十五年的教學生涯讓我深深地摯愛着這個崗位。

一、愛心

當我以班主任的身份 第一次 上 講台 ,心裏非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了，我的靈魂與心靈受到強烈的衝擊，原來做一名 老師 是這麼的光榮。我不由地在心裏對他們產生了愛。工作中， 我對孩子們的愛，無處不在，不管是課堂、課間活動或校內、校外，可以説是毫不吝嗇。從主動與孩子們打招呼到課堂指導;從給孩子們剪指甲、梳頭髮、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個孩子王，讓孩子們覺得在玩得時候我不是他們的老師，只是一個帶着他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來不經意的舉動縮短了我和孩子們之間的距離，讓孩子們更加的喜歡我。

20xx年，我調到了第二實驗國小，當時我剛休完產假，孩子僅有 6 個月大。當我回到課堂，回到了孩子們當中時，明顯感覺自己的吃力。因為晚上要照顧吃奶的孩子，經常是一個晚上睡不上幾個小時。第二天睜着通紅的眼睛回到單位時，面對六十多個孩子，我仍然精神抖擻的進入課堂，因為我知道那是個神聖的地方。學生們調皮了違反紀律，我要找原因想辦法;家長對工作不理解的地方，我耐心做工作。晚上，當我拖着疲憊的身體回到家中，孩子早就餓得嗷嗷哭，因為喝我的奶，孩子上火大便乾燥，小臉憋得通紅，我狠下心讓她七個月就斷了奶，婆婆和丈夫埋怨我狠心，説我工作比家人比孩子重要。但作為一個班主任，我負責的是 60 多個孩子，他們也是我的牽掛。屋漏偏逢連夜雨，同年我的父母相繼病倒，父親在重症監護室呆了一個月，我只能下了班，哄睡了孩子，深夜才匆匆趕到病房看一眼父親。可那時父親早就睡着了，父親出院那天，埋怨我只去看望他兩次，丈夫在一旁欲言又止，只有他知道，我其實每天都去了，只是每天都是深夜才來到病牀。

二、操心 班主任管理班級需要操心，這"最小的主任"管的事卻特別多，樣樣少不了班主任操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、 思想 獨立、 個性 鮮明、敢説敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡 表現 自己， 自信 心強、上進心強。同時也存在一些問題。例如:驕傲、嬌氣、以 自我 為中心，喜歡錶揚，聽不了 批評 ,不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生 學習 《國小生守則》和《國小 生日 常行為規範》，並在此基礎上開展了"人人爭先進"的評比 活動 ,以此鼓勵、強化 文明 行為，良好 習慣 的養成。這個活動從"文明"、"守紀"、"好學"、"勤勞"、"特長"五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如"文明"就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌;"守紀"就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到;而"好學"是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓 孩子 們相互觀摩，暗暗 競爭 ,激發了他們學習的積極性，取得了較好的效果;"勤勞",主要指在衞生值日，公益活動和 社會 實踐 中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任務，起榜樣作用;"特長",是指 同學 們根據自己的興趣 愛好 ,成立活動小組，再聘請相關學科老師為指導教師，積極開展活動，這既展現了他們的風采，也豐富了班級的課外活動 . 良好的班風已形成，給學生營造了一個温馨而又充滿朝氣的學習和生活的 環境 ,

三、耐心 我們經常聽到老師抱怨:"現在的學生不好教","如今的孩子太不懂事"等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、複雜的信息，影響着孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時説了一遍不行説兩遍，説了兩遍不行再説一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。在平時的教學工作中，最讓人頭痛的就是學困生了，我認為對待學困生應該要有耐心，有耐心才能更好地教好他們，他們也更願意學，才能學得好。作為一名教師，組織課堂活動時就應該兼顧到每個層次的學生，特別是基礎較差的學生 . 根據學生的基礎和接受能力設置不同難度的活動，讓儘量多的學生能夠參與到課堂中去。教師應特別關注基礎差的學生，給他們提供及時有效的幫助，使他們消除學習障礙，跟上課堂進度。當這部分學生提高後，教師應及時給出評價，鼓勵他們，樹立他們的信心。另外，教師儘量要進行情境教學來提高基礎差的學生的學習興趣。，教師對不同層次的學生應該採取不同的態度和方法，這樣才有可能提高課堂的教學效率。 冰心説過:"每一朵鮮花都是美麗的，每一個學生都是可愛的".不放棄任何一名學生正是我們濟水一中所有教師所追求的!花開很美，等待花開的過程更美!

教育的領域中，愛是永恆的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的播種者，才是真正的教育者。 " 一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂 " .我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養的 " 花朵 " ,我們用什麼來喚醒 " 花朵 " 來享受生命的愉悦，怎樣把理想播種在 " 花朵 " 的心中?新時期做好班主任要用 " 心 " 來詮釋，做一個 有理想信念，有道德情操，有紮實學識，有仁愛之心的四有好老師 !

四有老師心得 篇15

提出的好老師“四有標準”，是我們人民教師應盡的責任，也是我們人民教師的不懈追求。下面，我就這一話題淺談一下自己的看法:

一、做好老師要有規劃目標--努力成為一方名師。

“不想當元帥的士兵，不是好士兵。”我國現代教育的先行者陶行知先生畢生倡導“生活教育”。1990年8月走上教育教學崗位之初，我就立志像陶行知一樣“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”，並規劃了個人專業發展的第一個十年目標，即“一年入門，三年達標，六年骨幹，九年拔尖，十年成為一方名師”。如今20xx年過去了，早已實現了當初的戰略規劃:經過不懈的努力，本人已經成為中國語文研究發展中心會員，智卓網語文學科專家(東北名師魏書生也是該網學科專家)，金星國際教育集團全國名師俱樂部會員，天星教育叢書編委會語文組成員，育星教育網首位“資源之星”，中華語文網首位“資源之星”，《青少年日記》20xx年12期封二人物，中華語文網20xx年十大教師博客之一，中華語文網20xx年新鋭名師(中華語文網是老牌名報《語文報》的網站)，《滿分閲讀(國中版)》(重慶出版社)署名特約編輯，《中學生語數外(教研版)》(蓓蕾出版社)特約編輯，《瘋狂作文》超級教練團成員，《小作家報》國中同步教學版、教師版執行主編，萬方數據中國小數字圖書館教學研究員、簽約教師,《中學生導報》國中語文人教版、蘇教版、長春版、河大版作文版面策劃和組稿兼職編輯。這樣的成果成績，全縣鮮有聞。20xx年元月我被縣教育局評為全縣教科研工作先進個人;20xx年2月又被人民教育出版社聘為國中語文名師專家庫成員，並邀請為網站開設了專欄《會考語文複習衝刺系列》10講和《會考歷史速查式複習》7講，深受追捧。

我因三中而成長為全國名師，我與三中一起，不斷香氣遠播。

二、做好老師要有自我定位--努力成為反思型教師。

我看到過名師李鎮西這樣一句話:“一個真正的反思型教師至少具備四個‘不停’:不停地實踐、不停地閲讀、不停地寫作、不停地思考。其中思考貫穿於教育的全過程和每一個環節。”我就把自己就定位為反思型教師:反思自己是不是由保守型教師轉變為開放型教師，反思自己如何由傳授型教師進化為引導型、設計型教師，反思自己如何由單一型教師成長為全能型教師，反思自己如何由“拷貝”型教師發展為創造型教師，反思自己如何由苦幹型教師進步為效益型教師，反思自己如何由勞動密集型教師成熟為智力密集型教師，反思自己如何由經驗型教師打造為科研型教師。

多年反思的結果，就是教學思想的日益成熟，教學風格的逐步形成，教學成果的不斷湧現，教學經驗的日趨豐富，專家譽為“語文讀寫園地的一匹黑馬”，在教育管理、課堂設計、閲讀編制、試題編擬、作文輔導等方面均有自己獨特感悟，並有所建樹。百度“陸可愛”，可找到相關結果約為34,200個。

三、做好老師要有效率--努力成為研究性教師。

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書中“提倡教師在日常工作中做一些科學研究”。我從20xx年學校配備了電子備課室以後，開始了讀寫研究，“讓每個學生都愛上讀寫，都享受着讀寫帶來的成功樂趣”成為了我的個人願望，“倡導個性作文，學生作文不外乎有四大提分點:獨特化的視角眼光，真實化的情感表達，慎密化的思維流程和個性化的語言風格，一篇學生作文，一旦擁有了這幾個魔力武器，定會清香撲鼻，惹人喜愛”成為我的教學思想。20xx年6月率先在校園內建立第一個文學愛好者的樂園--綠可愛文學社，把作文權交給學生，把獨創性激發出來，把才學個性張揚出來，是她的宗旨;堅持理論與實踐相結合，興趣培養與美感體驗同存，學習與創作並重，是她的特色;以興趣小組為陣地，以課外練筆為渠道，以網絡為依託，圓文學之夢，走成才之路，是她的夢想。20xx年4月綠可愛文學社成為人教社網站唯一推介的文學社。截止眼下，我著書(教輔書)97本，其中參編42本，主編55本。

從20xx年開始，我將致力於“兩條腿走路”，在教學科研不輟的前提下，向教育時評方面多傾斜，從教輔研究向教育探究邁步;同時，教學、教育、科研“三輪馬車”並駕，我申報的“”鹽城市市級課題《教育現代化背景下師生和諧發展的有效研究》也已經立項，力爭在第三個十年裏完成“正高”的奮鬥目標。

做名好教師，由學習名師開始，向成長名師之巔峯不斷攀登，這個道路幸福而漫長，讓我們一起上下而求索吧。

四有老師心得 篇16

小時候，胸前多了一條紅領巾，每當週一升旗儀式的時候，右手莊嚴地舉過頭頂，那一刻覺得無比的自豪。國中時，胸前多了一顆團徽，亮閃閃的，甚是開心。大學時，當右手握拳莊嚴宣誓之時，胸前再無“點綴”，當時自己覺得奇怪，為何黨員沒有任何“標誌”?後來細細一想，發展成為黨員，最需要的是一顆心，無需外在的“證明”，心在，黨就在。

工作以後，我成為了一名高中老師，在和學生相處的日子裏，我來不及思考我為孩子們留下了些什麼，教會了他們什麼，我只是每天都很努力很用心地去教育他們，和他們共同成長。教師這一職業總被賦予了太多的定義：靈魂的工程師、吐絲的春蠶、化淚的蠟炬、孺子牛等等。其實，拋開這些光圈，最樸實的詮釋不過是八個字：德高為師，身正為範。

國小時，老師帶領着孩子們穿過歷史的悠悠歲月，望着十里長安街上人們哭送着周總理，看着他那一件打了一個又一個補丁的衣服，感激他不辭勞苦地為國事操勞，敬佩他面對外國人員無理侮辱時的義正詞嚴，他的廉潔公正就印刻在每一個學生的心裏。那時，老師告訴了孩子們一個好榜樣――周總理。國中時，老師吟誦一首《愛蓮説》“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”讓孩子們似乎聞到了蓮花的陣陣清香。高中時，老師和學生一起談論着古代的趙奢、于謙，當代的牛玉儒、任長霞等等，一絲絲感動瀰漫在孩子的心頭。所有的內容都是在教育孩子成為一個頂天立地正直的大寫的中國人，然而，我們似乎忽視了些什麼……

教師是一個幸福的職業，看着一幫幫孩子漸漸長大成人，各自展開精彩紛呈的人生。而今，我們駐足回頭的時候，總會問問自己：“我們曾在課堂上教給了孩子們什麼?孩子們學到了什麼呢?”後來，我才慢慢發現，孩子們真正學到的並不是短短几篇課文中的知識要點，而是老師的人格!

我是一名教師黨員，“教師”和“黨員”這兩個詞意味着兩種身份，而這兩種身份卻又是相互交融的。黨員也是實實在在的人，分佈在中國黃土地的各個地方，我們或許是老師，或是醫生，或是農民，或是工人……職業繁複不一，但是我們卻有一個共同的身份――共產黨員。我們將黨性貫穿在自己的人生價值中，在工作崗位中發揮着自己的作用，用行動實實在在地詮釋黨員精神!兩學一做的要求是――學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員。何謂合格黨員?於我而言，就是當一名好老師，盡己所能培養孩子成為具備善良、勤奮、謙遜、正直、積極樂觀等等優秀品格的大寫的中國人。記得之前看過一個小故事，七一是黨的生日，幼兒園小朋友舉辦了隆重的儀式，儀式上，小朋友站在蛋糕面前，問老師：“老師，今天是黨的生日，黨在哪裏?”對於小朋友而言，讓他們理解“黨”並不容易，可是我們可以通過歷史故事，通過身邊的各種先進黨員故事，讓他們看到，黨就在他們的身邊，就在每一個人的信念裏和心裏。

孟子曾説：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”課堂其實就是老師給孩子們建造的一個家，在這個家裏，老師若是無法做到身正，那麼脊樑就坍塌了，這個家就是一個醖釀邪惡的地獄。作為黨員老師，我們理應為孩子們樹立一個榜樣。言傳和身教，是不可或缺的兩個方面，當我們拒絕一切不良誘惑，一身正氣地站在講台上的時候，我們即使沉默不語，孩子們也會聽到我們內心的聲音――不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤!這難道不正是一篇篇課文想要告訴孩子們的嗎?一路成長一路播種，這些種子關於信仰、關於堅韌、關於追求、關於清廉、關於勇敢、關於……這裏的家方才是真善美的搖籃。我們並不奢求自己的言行一定會影響孩子們的一生，我們只是希望，有一天，當我們的學生站在十字路口的時候，他們會做出正確的選擇，邁開步伐轉身走進不起眼的樸實無華的路口，而前方卻是陽光燦爛的未來!

黨員身上肩負着神聖的使命，我們曾在蒼穹下留下我們共同誓言的迴響，誓言從口中喊出，而行動應從心去觸發。作為一名人民教師，讓黨性融入自己的血液，用自己挺立的人格鑄造大寫的師魂!