學會欣賞學生――教學隨筆

户縣南關中學 曹玉珍

閲讀完《欣賞》一文，一句“即使被執行死刑，也有值得欣賞之處”讓我為之一震。聯想起當前的“五步三查”高效課堂模式，頗有感懷。

“每個學生都是一顆閃亮的星星，都有他存在的位置和價值。”我們做為教師，應該學會欣賞每一位孩子，欣賞學生，信任學生，鼓勵學生，幫助學生揚長避短，克服自卑，讓每一個學生都得到更好發展，這不僅是新一輪課程改革的最高宗旨和核心理念，也是當代教師與時俱進所應具備的道德風範。

美國有位教育家説：如果他是參天大樹，你就讓他成為祖國的棟樑；如果他是小草，你就讓他裝飾大地。而我們老師，往往是恨鐵不成鋼。我們應該學會欣賞每一位孩子，這不光是為孩子着想，也是為我們自己的身心健康着想。

由於個性的差異，每個學生的發展都不可能一樣。但我們應該堅信每個學生的身上都存在着不可估量的潛在能力，都有自己的優點和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的眼光去看待他們，一定會發現一些亮點。在發現了學生的亮點之後，及時地鼓勵他們，將亮點適當放大，學生就會體驗到成功的喜悦，從而更加樂於學習，師生關係也會變得越來越和諧。渴望被賞識是人類最本質的需求，希望得到尊重是人類天性中最深刻的衝動。做為教師，我們應該學會欣賞每個學生。

一、欣賞每個學生。

每一個學生都渴望得到老師的關注和讚賞，老師的一次點頭，一個微笑，一句表揚就如同一場春雨滋潤着學生的心田，賦予學生向上的信心和生長的力量。“漂亮的孩子人人喜愛，愛難看的孩子才是真正的愛。”教師要用欣賞的眼光看待每個學生，給予他們博大無私的愛。

二、要寬容學生的過錯。

理解他人，寬容他人，與人和睦相處是處理人際關係的一條重要原則，在教育者與被教育者之間，這條原則同樣適用。寬容是一種積極有效的教育態度。他要求老師要具備高尚的師德修養，虛懷若谷，淡泊名利，心裏要容得下班集中每一位學生。在學生出現過錯時，應循循善誘，切忌與學生計較。當自己的情緒激動時一定要剋制，不要衝動，待情緒穩定時再處理，千萬不要跟學生“過不去”，因為他們畢竟是學生。

三、欣賞學生的閃光點

學習成績不好，還頂撞老師，不服從老師的管教，這樣的學生一般老師都不會喜歡，所以和老師的關係也很難和諧。人各有長，一些後進生在學習上雖不盡如人意，但在思想上他們同樣渴望進步，有閃光的亮點，關鍵在於老師善不善於發現這些亮點，能否賞識這些亮點。

莎士比亞説：“讚賞是照在人心靈上的陽光。”每個學生的內心都渴望得到陽光，渴望得到賞識。作為教師的我們，在評價一個學生時，要竭力睜大眼睛尋找學生的閃光點，用關心代替批評，以寬容代替懲罰，用心和學生交流，這樣才會產生良好的教育效果，拉近師生間的距離，建立和諧的師生關係。

四、用多種方式賞識學生。

學生總是期望被教師欣賞，教師一定要使學生感到每付出一份勞動，便會有一份收穫的快樂。要從不同角度欣賞學生：讚賞每一個學生的獨特性，讚賞他們的興趣，愛好和特長，讚賞每一個學生所取得的哪怕是極其微小的進步，讚賞每一個學生所付出的努力和所表現出來的善意，讚賞每一個學生對教科書的質疑和對自己的超越。在教育教學過程中應常常使用“欣賞”這個詞或“欣賞”的語氣。例如，當學生課堂回答問題正確時，教師以欣賞的語氣讚歎：“答得多好啊！多麼富有獨創性！我真為你感到驕傲！”當學生取得某些進步時，老師説，“我很欣賞你的積極態度”；“我很欣賞你主動幫助同學”； “有進步，祝賀你”等。其次，一個讚許的眼神、一個真誠的微笑、一下輕柔的撫摸這會給學生帶來莫大的快樂、巨大的信心、更多的投入。

成功的教育需要欣賞。讓我們學會欣賞學生，把賞識教育的陽光撒進心靈的每一個角落，讓我們的課堂“羣星閃耀”。