教學第一年的心得體會：平心處事 靜心教書 潛心於人

教學第一年的心得體會：平心處事 靜心教書 潛心於人

時光如水，歲月如歌，非師範類畢業的我，剛拿到畢業證就在一次偶遇中當上了教師。剛從學校出來又進學校，但身份卻發生了變化，由一名學生轉變為了一名教師。旁人或許百般羨慕，或許一言不發，而我卻感受頗多。還記得那是XX年的8月，我滿懷激情地來到十八中，腦子裏一片空白。至今已整整一年過去了，這一年特殊的經歷，讓我有了很多的收穫，無論是教學知識、教學經驗還是教學之道。這一年，我走過了漫長的道路，一路走來，認識不斷，無論是為人處事還是教書育人。接下來我想好好的談談下自己心裏的想法。

一、如何為人

在大學裏，我與同學相處得很好，到了社會崗位上，我想我的性格必然得到大家的喜愛。反之，不以為然，人與人之間有了“同事”這樣的相稱，不再是“同學”了，這兩個詞相差甚遠，之間的不同就好比談天談地般得説不清楚。經驗尚淺的我，以前只知道關係好的，能相處的來的人就走得很近，掏心掏肺地去和他相處。相處不來的人，或者是討厭的人，卻一概不理之。接觸了教師這個職業，我才懂得處理好同事間的關係是多麼的重要，每一個同事都有值得我去學習的地方，有時候我也需要他們幫助。一個微笑、一個招呼會引來很多人的讚賞。一旦跟一個人發生了矛盾，不僅僅是一個人，還會影響到許許多多的人。現在，在別人的眼裏，我也許很孩子氣。但我可以虛心地接受別人的教導，我可以和學生更加親近，我會憑藉着我的自信與努力把每一件事情做好。作為一名新的教師，學校的每一位老師都是我的前輩，都是我學習的榜樣，我會學着處理好這層關係。上了崗位第一要務就是為人，人一定要讓人看得起，要懂得尊重，只有人與人關係融洽了才能不斷進步。

二、如何處事

為人處事也能看出一個人的品行如何，對於我來説，什麼樣的事，什麼樣的任務都要去做，沒有拒絕的理由，只要是上級的任務，二話不説把他答應下來。更所謂“經一事，長一智”，在這一年我真的領悟了這個道理，沒有過不去的砍兒，只有過不去的人。

做事，需要講究效率。首先要把握好時間觀念，做事情不能一拖再拖。其次要認真，不管做得好或是不好都沒關係，只要態度認真，就是一次收穫。

做事，還要講究耐心，耐心對事，耐心對人。事情多了，難免會有忘記的時候，但是不能因為忘記而心煩氣躁。當忙碌的時候學着拿起筆，記錄自己要完成的事情，就可以帶來很大的幫助。耐心對人，與學生間處理好師生關係。很多人都説，我自己都好像一個學生。的確，我熱愛我的學生，有時候處理學生的事情的時候做法會不一樣。當學生做錯了的時候，説大道理吧，覺得他們也聽不怎麼進去，所以，想到怎麼樣處理好就怎麼處理了。平時對着學生多微笑，上課不會過於嚴肅，有時候説説笑，也常要批評，批評的時候語氣要重，一針見血的感覺。常常覺得，在批評學生的同時有時候無意中也批評了自己，因為以前我也有這樣過來的時候，確實我也在教育自己。與學生間的關係難處理，走太近、跟學生打成一片，就會有種被學生牽着走的感覺，反而有些學生不會尊重你。因此，學生跟老師就是要有一定的距離，不能太近也不能太遠。做老師有時候也很難，不管什麼樣的老師，總是會有很多學生在背後説好話或者是懷話，我認為，這些都不用太在意，做好自己的事，處理好這層關係，這樣才是最明智的。不要想着能一步登天，欲速則不達，威嚴也是很重要的。

三、如何教書

教書，是來學校目的之一，所以一開始就很重視，也有很多的想法。雖然，對於我來説，能夠成為一名人民教師，還是一件很不可思議的事。我還很清楚的記得上課前的那幾個晚上，寢食難安，一直問自己該怎麼教，一節課要40分鐘，要説40分鐘的話，我哪來這麼多話要講呢？擔憂了許久，後來得到了很多老師的指點，慢慢適應了、習慣了。這一年，我深入到教學實際中，不斷反思與借鑑，發現要把自己知道的知識點傳授給學生不是件很容易的事。要教好一個學生不難，但要把每一個學生都教好就必須真正學會全心全意付出。剛進來教得好壞並不重要，重要的是自己要調整好心態。

學校對我要求比較嚴，因為我是唯一一位非師範類從教鞋革專業的教師，學校也正因為向鞋革主打專業發展，很不容易的聘請了我這樣一名教師。我知道，我肩上的擔子很重，學校也幫助了我不少，給我安排師徒結對，讓我這個新教師在教學上少走了很多的彎路。學校還經常開展各種教研活動，提供一個學習的氛圍。尤其是第一個學期，每天忙忙碌碌的，雖然辛苦但很充實，每當看到學生的點滴進步，自己也就無比喜悦。第一次面對幾十多雙求學的眼神，我感到了自己的責任重大。沒有太多的實戰經驗，一切從零開始，許多事情的處理都未能明顯合理的安排，自已總覺做得不足，幸好許多領導不辭多勞地誠懇教導。剛開始，我不知道備課是什麼，也不知道備課有多重要，但是後來我漸漸明白了它的重要性，就好比一個會議，沒有一個明確的議程將無從談起。於是，我開始認真備課。我從教鞋革專業的，很多老師都不明白製鞋這門課要怎麼教，但我會虛心請教我的大學老師，他們熱心待我，為我自豪，我時常跑去聽他們的課，回想老師以前的教態和教學方式，模仿着並嘗試着。就這樣，我有了不少的收穫，發現這門課並不難，主要是以操作為主，知識為輔。一旦專業知識能力缺乏，就算上課講的再生動也是原地踏步，於是我又開始認真鑽研鞋革知識。那時候我每天心裏愁思着那句話“自己都不懂怎麼去教學生”。從那時起，我就開始了學校、鞋廠兩點一線的生活，我不斷地備課、不斷地學習，開始感覺有了前所未有的進步。

教書，不僅僅是在教學生，也是在教自己。傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關，這是一種填鴨式的教學方法。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，是否激發了學生的求知慾。這種教學，是典型的拿來主義和本本主義，害了自己，誤導學生。剛來學校是我聽課也不少，尤其是聽師傅的課和一些老教師的課，我做了總結，優秀教師之所以優秀，關鍵之一，就是懂得自我反思。每節課後及時反思自己的教學，不斷改進教學，以增加課堂教學的魅力，達到及時調控學生的情緒，引導學生積極參與課堂教學的目的，使學生獲得更好的發展。學生在老師的關愛中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。這既培養了學生的學習興趣，也使得學生在和諧的環境中健康成長。

一年的時間恍如煙雲，還沒來得及細細品味就已經悄然飄逝。一年，我們共同走過，無論彼此相知，無知有多少人都能真切地感受到有一羣與自己一樣懷揣着夢想的少年教師，在同一片藍天下共同努力，經歷挫折與錘鍊，享受成功與喜悦，令韶華繽紛。還記得第一次開校級公開課，那天正好是教師節，也是我來學校教師幾天後，校領導和許多為老師都紛紛而來聽課，那時我心裏卻是無比的緊張，我只知道自己教態很好，之後老師們都點評我這位非師範類的能教成這樣已經很不錯了。此後，我經過了許許多多的磨鍊，師傅的指導，各位老師的指點，我一次比一次進步。最近一次公開課上，得到了校領導的一致好評，心裏確實有無比的喜悦。在這個成功的過程中，我明白了，教書也追求創新，剛來的那次公開課我還不會用ppt，之後我融入了，再後來，我加以操作、視頻、實物投影等等引入教學設計，即使是許多老師都不明白製鞋這門課，學生們更容易掌握知識和提高了學習興趣。

四、如何育人

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托着鮮花的嬌豔。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有非常重要的位置。

在教學過程中，我們經常會碰到許多形形色色的問題，特別是問題學生更是成為我們的心頭之痛，為人師者又該怎樣去對待呢？是一味採用簡單粗暴的批評加懲罰，還是善言開導，採用科學的分析、辯證的看待，有所揚棄，將其琢成精美之玉呢？這其實牽涉到一個正確看待學生的角度問題。人們常説真理向前再跨一步就可能成為謬誤，同樣我們作為承擔育人任務的教師們，從何種角度入手，以怎樣的眼光來看待學生中普遍存在的問題，就更加影響着學生的健康成長，甚至整個人生。

對於我們職高的學生來説，各方面的素質都很欠缺，如何去教育他們，開導他們便成了我一個深思夜想的苦惱。的確，我自己看起來跟學生年紀相差不大，也就因為年齡上的問題，隨之，教育學生也出現了一些問題。育人，在我看來是應該學會如何做人。只有瞭解學生的脾氣、性格才能對症下藥。切不可一味地批評，我會以一種朋友的身份去跟他溝通，反而得到很好的效果。這一年來，我領悟最深的就是教育需要因材施教。面對職高學生中存在的普遍問題，我們要以人性化和發展的眼光來看問題，不能再抓住缺點不放，採用以往一成不變的觀點來要求或塑造學生。或許在你眼中循規蹈矩、品學兼優的高材生，並不能成為你教育的驕傲。相反，那些不被老師看重和喜愛、成績又不太出色比較調皮的學生，卻很容易跟我成為“朋友”樣的師生關係，挖掘他們的內心、使他們真心進步，這才是我的驕傲。

總體上説，離開了大學校園、走進了中學校園，環境變了，我扮演的角色也在發生着變化，從一個受教育者變成了教育工作者。在這樣一個變化的過程中，有苦也有甜。我必須以良好的心態對待工作中的每一次成功、每一個困難和挫折，努力學習充實自己，沿着新教師培訓為我指引的方向前進。過去的這一年，與我而言，是快速成長用汗水換來的充實的一年，但這僅僅是一個開始，我想我會努力找到理想與現實的切合點，快速完成從學生到教師這一社會角色的轉變，不斷自我充實、自我完善，讓自己充滿師愛，讓自己成長為一名合格的人民教師。我會牢牢地記住這八個字——“平心處事靜心教書 潛心於人”