優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光（精選18篇）

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇1

學習了《做最好的中層》這本書，感受頗深。書中説到中層有三類：一流的中層，將自己當作棟樑，是公司的中流砥柱，主動擔起公司的重任；二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務；三流的中層，處處埋怨，只會發牢騷，最終一事無成。要想做領導信任的一流中層管理者，除了在政治上堅定，理論水平比較高，在大是大非問題上頭腦清醒，旗幟鮮明，與黨中央保持高度一致外；領導經驗豐富，熟悉業務，工作有魄力，駕馭全局能力和處理複雜問題能力強，有強烈的事業心和責任感，工作充滿激情，勤奮務實，在幹部羣眾中有較高威信也是必不可少的。我很欣賞書中的一句名言：＂如果你有智慧，請奉獻你的智慧；如果你沒有智慧，請奉獻你的汗水……＂。是的，智慧型的中層管理者是組織和領導最看重的、最需要的。過去書本學的很多東西已過時，對學習業務知識重要性和迫切性的理解，提高了自己持之以恆地學習新知識、新工藝的決心和信心，保證了工作效率。

對於一個公司來説，中層只是其中一部分，一切都要按照公司的計劃走。所處位置的不同，決定一個人思考的角度不同，高層是從公司整個發展來考慮，是總體把握；而一箇中層就具體分管一項，所考慮的角度更多的是從自身這個部門，是局部把握。兩者不可能在各個細節上永遠保持一致，在這個時候，就要求中層放棄自己的想法，接受高層的安排，就象我們要求員工必要時放棄個人利益來服從公司整體利益一樣。公司的利益最大化才是我們追求的最終目標，而不是局部的利益最大。

能做到中層，都是很有才華的人，有才華的人多伴都有強烈的個人風格。正是這種個人風格使得我們的管理多姿多彩，生機勃勃。但世界上沒有完全的自由，因此在一個集體中的我們也不能完全按照個人意願和性格辦事。這就要求我們在一定範圍內要放棄自己的個性。大家熟知的神話小説《西遊記》裏，孫猴子法術高強，腳底也快（一個筋斗十萬八千里），火眼鑫睛，按他的脾氣早就一路打殺過去或者一個筋斗就到了。可是佛祖偏偏安排了一個四人的團隊，唐僧是領導，猴子就是中層，八戒和沙僧既是中層又是基層。猴子的快步伐令大家無法跟得上，對唐僧的話老是不聽（違背領導的命令），又不能跟唐僧好好溝通，導致唐僧念緊箍咒趕他走。這樣的團隊在前進的路上就老是磕磕絆絆，如果不是唐僧意志堅定，目標明確和其更上一層的佛祖、菩薩的不斷協調，他們那個小團隊早就散夥了。澆灌智慧，主動創新，做解決問題的高手。約翰洛克菲勒説：＂如果你要成功，你應該朝新的道路前進，不要踏上已被成功人士踩爛的道路。＂一流的中層不僅是傾注汗水，做工作的老黃牛，他更應澆灌智慧，塑造高績效思維，主動創新，做解決問題的高手。

一流的中層管理者不但是忠臣，更是能臣，他必須充分發揮自身的聰明才智，塑造高績效思維，進而為企業創造最好的經濟效益。＂管理學之父＂彼得德魯克有一個著名的觀點＂在制定任何決策、採取行動時，管理層必須把經濟績效放在首位。管理層只能以所創造的經濟成果來證明自己存在的價值和權威＂。在市場經濟和知識經濟的新時代，高績效越來越被組織和領導者所重視，是否能以最低的`投入，換取最有效率的結果，將是衡量是否優秀的最根本標準。

如何才能超越你的優秀？答案只有一個--將自己歸零！只有將心態歸零，才能不斷進步。結合我們的項目研究，勘探技術在不斷進步，資料在不斷更新，油氣藏條件越趨複雜、隱蔽，新的問題隨時出現，如果僅光顧以前的優秀和成功，不歸零反省自己，不能跟上勘探開發的步伐，不能隨着技術的發展，還是用老方法舊思路來研究解決新的問題和難點，自己只會象一扁孤舟擱淺沙灘，項目研究沒有新的＂亮點＂，也註定失去優秀失去市場。

最後還要不斷的超越自我，不斷的學習，勇於創新，對自己提出更高的要求，以前的業績或是榮譽都是屬於過去。將個人的發展融入公司的發展，以公司的成功拓展自己的事業。要以公司利益為重，在公司發展的前提下完成個人價值的實現。

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇2

20xx年集團公司黨委號召中層管理幹部每季度讀一本書，提高管理幹部個人修養和綜合素質。一季度讀完王陽明的知行合一後對我個人的工作生活帶來很大的感觸，我總覺得書不能讀完就放到書桌上睡大覺，應該將感悟應用到工作和生活中去，把認知和實踐活動有機地統一起來，用理論指導現場實踐，用積累的現場實踐昇華理論。在＂知行合一＂的過程中，不斷提升個人安全、技術業務管理水平，於是我拿起《煤礦工人安全技術操作規程指南採煤專篇》這本書分專業、分崗位、分工種去研讀。

《煤礦工人安全技術操作規程指南採煤專篇》是由中國煤炭工業勞動保護科學技術學會組織編制。全書主要內容為煤礦採煤專業各工種的安全技術操作規程，涉及採煤機司機、刮板運輸機司機、轉載機破碎機司機等30個採煤工種。詳細講解每個工種上崗條件、安全規定、操作準備、操作順序、正常操作、收尾工作各道工序。

全國95%的煤礦為井工開採，作業條件都十分艱苦、複雜、工種、崗位繁多，不同程度的地受到水、火、瓦斯、煤塵、地壓、地温、地質災害的威脅，給施工帶來很大困難。拿我們灣圖溝煤礦為例，礦井煤層垂直埋深362米，我們回採的綜採工作面順槽地壓大、上隅角瓦斯高、煤層起伏變化採空區湧水大、煤塵具有爆炸性、自燃發火期1個月，井下斷層構造多，這些因素給我們的安全生產帶來極大安全威脅。

灣圖溝煤礦年產300萬噸的綜採工作面，裝備了國內新裝備、新工藝、新技術，設備眾多、工藝先進，但地質條件又是鄂爾多斯周邊極其複雜的礦井之一，複雜的施工環境如何搞好安全生產成為區隊管理人員面對的首要問題，搞綜煤礦綜採安全生產管理有一套行之有效規範、完善的安全技術操作規程是十分必要的，同時還得激起學習的慾望讓每名工人都愛學、熱學。於是我讀完這本《煤礦工人安全技術措施規程指南採煤專篇》後利用召開班前會、學習日的時間分工種、崗位向全體員工講解。

通過對員工的逐項講解，員工掌握了應知、應會、規範化的綜採操作技術標準，班前講標準、現場指導技術練兵，進一步的提高了我們綜採一隊員工的`操作水平，實現了操作技術標準化和規範化，保證了綜採工作面安全生產正常運行，較少設備故障、誤時的發生概率，提高了工作面工程質量，杜絕了違章作業，避免人身、設備、財產的損失。通過推行標煤礦工人安全安全技術操作規範加上現場的技術練兵綜採一隊＂三違＂事故大幅度降低，誤操作誤產事件不斷減少，安全狀況保持穩定，效率不斷提高。

讀書學習的終極目標是學以致用，我通過學習知行合一聯繫到自己的工作實際，不斷去＂悟＂。用在書籍中學到的知識去幫助自己提高、幫助自己所服務的團隊提高，用積極的心態工作、成長。

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇3

最近這段時間，我讀了《思路決定出路》這本書，我的感悟是：一本書即便不能改變一個人的一生，但總會對他人產生許多影響，不管是對過去的反思，是對現在的思考，還是對未來的設想，正如書中所説，人不能改變環境，但可以改變思路。

書中的作者對人生的思索，對心態的解釋，對人脈關係的理解，對養成教育的支持等多途徑的分析，説明了思路的重要性。

人不能改變環境，但可以改變思路，人不能改變別人，但可以改變自己，多一個思路，多一條出路，思路決定出路，觀念決定前途，這本書講明瞭一個普遍道理，做好任何事情首先要在思想上尋找突破，以新思想，新思維去面對不斷髮展的事物本身，這是我讀《思路決定出路》這本書的'兩點體會我不是一個較真的人，卻在此刻沒辦法讓自己從一種執着裏走出來。腦子裏總是在想一件事，又或者是很多件事，然後想了又想，想了又想，似乎能理解，又似乎完全理解不了，我知道，這種狀態容易讓人陷入漩渦，可是我能做的只能是沉默，我只能通過自己的方式來表現一種冷靜。我改變不了環境，改變不了別人，改變不了太多東西，所以，我只能儘量的來改變自己。這世界原本就是這樣，太多的事情無能為力，太多的事情無法預知，要麼，我們選擇適應環境，要麼我們選擇改變環境。世上的很多事，很多物，我們常常執着於自己的判斷，常常陷入一種不能自拔的狀態，這就彷彿走入了迷宮一般，尋不得出路。其實，有時候，只需要轉個身，換個角度，就能看到出路。

一個善於開拓新思路的人，一定是一個善於發現機會和勇於開拓創新的人。能夠努力尋找好的思路的人，比只會埋頭苦幹，不善於思考的人更能獲得成功。書中最經典的幾句是：

思路決定出路，方向決定人生。

想法決定做法，方法決定效果。

腦袋決定口袋，觀念決定貧富。

角度決定深度，高度決定廣度。

態度決定行動，力度決定速度。

格局決定佈局，佈局決定結局。

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇4

讀了《狼性團隊》一書後使我深受深受啟發，狼是陸地動物中最兇殘的動物之一，就連老虎、獅子這樣的獸中之王都要對狼退避三舍，原因無它，就是害怕狼羣這個團隊！通過對狼的性格及組織行為的研究，我從中總結出了打造＂執行力團隊＂的有益原則和啟示。

一、團隊意識

狼知道自己的力量弱小，和老虎、獅子等獸中之王比，狼比不過，甚至與野牛等獵物比，狼也自認實力不足。正是狼有自知明，知道單打獨鬥不行，所以他們選擇羣居，選擇了團隊，從而也就成為了陸地動物世界中最可怕的終結者。一個優秀的企業也是如此，沒有團的合作，光靠個人能力是難以成功的。我們應該看到個體的力量太單薄，需要團結，需要合力，我們人也是需要齊心協力才能做到團隊工作的高效運行。

二、整體利益至上

在羣狼中，當一隻狼嚎叫時，其他的狼都會響應，於是我們就聽到了此起彼伏的羣狼的嚎叫，在這此起彼伏的嚎叫中，彙集了每一隻狼的聲音，這聲音就是在大聲宣告＂我們是一個整體，我們很強大，我們戰無不勝!＂

狼在行進中經常採用單列式行進方式，就是一隻接一隻，頭狼的體力消耗最大，當頭狼累了時，它就讓道一邊，其身後的狼自然替補它的位置，而它就可跟在隊伍的最後，養精蓄鋭，正是靠着每一狼的.共同付出，才有了一隻誰見誰怕的團隊。

狼羣中最健壯的狼在捕獵中總是衝在前面，當他捕獲獵物後不是安然享用，而是將獵物留給後面身體較弱的狼，自己在向下一個目標奔去。

這就是狼性，這就是狼的整體利益之上的精神，因為狼知道，只有共同利益的實現，才有自我利益的實現。在企業中也是如此，我們總是説能者多勞，實際上能者就應當為這個團隊多做貢獻，要有奉獻精神，但是多勞的能者是否只有付出沒有收穫呢？不是，多勞的能者是夥伴們的信任和支持。

在生產中需要更多有能力的同事，在各方面挺身而出，為企業的創效獻計獻策，有時可能有分配不均的現象，就需要我們整體利益之上的高尚品德，天長日久就會讓自己身上的優點閃光，進而得到器重，而這就是領導所必備的條件。因此，就能在團隊中脱穎而出，成為這個團隊的核心人物，他就向成功邁進了一步。

三、優勝劣汰，原則之上

狼會在小狼有獨立能力時堅決的離開它，讓它自己去闖，去適應自然。在這個過程當中就有很多小狼失去生命，但是正因為這樣才能使優勝劣汰的狼羣進化得更優秀。我認為，這是狼性給我們的最大啟示，一個企業必須要進行優勝劣汰，必須使員工隊伍不斷進化，否則就會出現弱者淘汰強者的局面。這就要求我們加強員工的業務水平，能夠勝任所在的崗位要求，為公司創造更大的價值，使企業具有更大的競爭力。

狼性還讓我們看到，領導的注意力永遠都放在優秀員工的身上，而不是落後員工的身上，我們要不停的及時激勵那些優秀的、有上進心的員工，讓他們不斷成長，對於那些落後的員工，要進行再教育鼓勵他們努力學習，這樣才能激勵所有的員工追求卓越，才能建立起一個人人比貢獻、人人比能力的良心競賽的企業文化。

四、目標明確，前仆後繼

我們團隊中的領導做到明確制定目標，並帶領團隊奮勇直前，一個團隊有了這樣的領導，有了這樣的精神，那麼這個團隊一定能成為戰無不勝的優秀團隊，因此企業要時刻讓所有的員工知道企業的使命，知道奮鬥的目標，並將這一目標層層分解，落實到各個部門、各個崗位，各級領導要身先士卒，帶領團隊奮勇直前，百折不撓。

綜上所述，我從狼的性格及組織行為中總結出了狼成為終結者的原因，一個企業能夠人人樹立團隊意識，樹立整體利益之上的觀念，建立嚴格的淘汰機制，從最高領導到每一位員工都明確了各自的目標並堅持不懈的努力完成，就一定能打造出令人敬佩、令人膽寒的執行力團隊。

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇5

在一個陽光燦爛的午後，從一排排的書架中穿行，我的手指停在了一本如此熟悉的名字：《肖申克的救贖》(The Shawshank Redemption)。以前就不止一次的看過電影，對於我們這些總是追求時尚的80後來説，這是一部很老的電影了，可是看過了，就如同一縷陽光，那樣具有穿透力的透過陰霾，射入我們的心房。所以毫不遲疑拿起了這本書，翻開已然有點翻舊的書頁，故事開始，這是一個發生在1947年的故事。一個有關如何追尋自由的故事，一個讓我永遠無法忘記的故事。希望和自由是貫穿整個故事的重要線索。而正是擁有希望和自由的信念，一個囚犯才有能力有決心實現自我救贖。

沒有華麗的背景，沒有驚心動魄的愛情，也沒有俊男美女，卻震撼人心。有人説，觸及人內心最深處的東西，是最容易感動人的。做了囚犯的Andy沒有消沉，在陽台上，陽光盡情散在他和朋友肩頭;他讓音樂飛遍肖申克，甚至是那最無人問津的角落，告訴每一個不自由之身，聽，這就是自由。為幫助獄警HADLEY逃税，為獄友贏得每人3瓶啤酒的獎勵，正如Red所説，他是為自由而抗爭，不曾放棄心中的希望。為監獄建立了一個圖書館。為了得到第一批書，他每週一封信，連續寫了六年。然後他增加到每週兩封，在Andy入獄的第二個十年間，圖書館落成。在裏面每一個不自由的人至少擁有一個讀書的自由權。正如影片所説有種鳥是關不住的，因為它的翅膀太過耀眼。是的，Andy正是這種鳥。自由便是翅膀，一隻永不失翅膀的鳥，怎肯永屈於欄杆之下，畢竟鳥會飛。被Red戲稱要620xx年才挖通的地道，Andy只花了20xx年。Andy用二十年用一把小刀挖出了鳥的翅膀，記得那夜電閃雷鳴。有五十個橄欖球場的長度的下水道又如何，置之死地而後生，何況那只是下水道。全身惡臭又如何，人的外在莫不過皮囊一張，何況只是髒了囚衣。正如破繭的蝴蝶，Andy從下水道鑽出時，上帝賜於了他渴望以久的翅膀，這雙翅膀不再是虛無飄渺的，它真實的如同手腳。

一個人因有了希望才會想擁有自由。當希望佔據一個人的心時，他就會想“我需要自由”。畢竟自由有種魅力，它可以去觸摸希望。Red似乎最明白這點，至少他知道希望在肖申克不是件好東西，會令人發瘋。他學會忘記希望，告訴Andy希望不可再妄想。肖申克的銅牆鐵壁，足以讓一切希望成為笑話。老布，一個假釋犯，一個失去希望的自由人。當他尋不到活下去的意義時，他選擇了死亡。死亡解脱自己又無礙於他人。生死對自己已毫無意義，對於他人又值什麼呢?老布，一個假釋犯，一個老頭子罷了。相同的命運似乎也要降臨到Red身上，然而Andy的一封信，幾張鈔票，填充了Red的希望空白。在老布辭世的房間，Red提起行李，起程了。為看一看太平洋的海是否藍得正如他所希望的。

Andy是偉大的，一個人的自救，那是勇者，一個人自救的同時，又實現他人的救贖，那是聖人。電影的結局是書中所沒有的，在芝華塔尼歐某個海岸邊，有家小旅館，旁邊有一條舊小艇。上面站着一個人，是Andy。Andy，看，Red來了，該出發了。這樣的結局，讓我們在看過了之前的那些黑暗和骯髒之後，不由的會再次充滿希望的力量。在這裏，不得不讚揚一下Andy和 Red 的友誼。生活中，我們人人都需要朋友，需要志同道合的朋友，需要能在靈魂深處交流的朋友。也許，我們越來越發覺，交一個這樣的朋友越來越困難，但是如果你擁有這樣的一個朋友，一定要珍惜。　　

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇6

讀完克拉生教授所著的《閲讀的力量》，我有四點感受。

第一、教師要做個讀書人。

正如書中所言，榜樣的力量是無窮的，教師的率先垂範勝過任何説教。在現實生活中，很多教師是不大讀書的，即使讀，也可能是迫於學校的壓力，而非心甘情願。令人欣慰的是，在閲讀風氣的影響下，越來越多的老師開始感受到閲讀的樂趣，加入到快樂閲讀的行列中來，我也有幸成為其中的一員。但是，我有時對閲讀也是存疑的，甚至當我捧着從圖書室借來的書翻看時，心裏會生出一種罪惡感：別人都在備課、批改作業，你還在看什麼《人民文學》、《清明》、《大眾電影》等等，你這不是不務正業嗎？你不如實實在在改點作業。於是，我又放下手中的書刊，陷入作業本中。其實，我也知道“磨刀不誤砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。這裏面是不是也有一種從眾心理在作祟？大多數老師都不愛讀書，就使得這變成一件順理成章的事，也使我的內心常常限入“讀還是不讀”的掙扎中。看完《閲讀的力量》，我對“讀還是不讀”的認識更為明確了愛讀書沒有錯，我要堅持讀下去。只有老師真正熱愛書本，言談舉止透露出書卷氣，孩子們才會在我們的影響帶動下，開啟他們的快樂閲讀之旅。《閲讀的力量》中提到了“全壘打”書籍的概念，就是在有過一次愉快的閲讀經歷之後，從此愛上閲讀。這個概念對於教師閲讀同樣適用，也就是説只有找到了屬於自己的“全壘打”書籍，才能讓教師真正愛上閲讀，把對於電腦、電視和其他事物的興趣自然轉移到書本上，讓閲讀成為教師生活的一部分，須臾不可離。這不是一件容易的事，但是值得嘗試。

第二、教師要有一顆包容的心。

書中提到，不少教師喜歡做學生“閲讀品位的守護者”，我也是這樣，而且自認為沒錯，現在看來這也是有問題的。我到現在都是這樣，一看到學生看漫畫，看一些淺顯的書籍，就覺得生氣，六年級的孩子了還在讀這麼“小兒科”的書，能有什麼長進？在讀完《閲讀的力量》後，我意識到了自己的偏狹，為什麼不能讀漫畫書？為什麼不能讀青少年浪漫文學？為什麼不能迷戀校園小説？為什麼我要以自己的閲讀愛好代替他們的？回想少年時期，是誰整夜整夜不睡覺看瓊瑤、岑凱倫的小説，並幻想自己是書中的主角？是誰對武俠小説愛不釋手，一本一本看個沒完？我因此誤入歧途或是荒廢學業了嗎？我是不是過於強調讀書的意義而忽視了至關重要的趣味性？我過於相信自己的閲讀品味了，以為自己喜歡的一定是好的，不管三七二十一全部塞給孩子。現在我知道了，漫畫書也好，校園小説也好，其他什麼書也好，只要在健康可讀的範圍內，讓孩子讀好了，我們再不能做越俎代庖的蠢事了。應該看到事物的兩面性，當我們推薦讀物給學生的時候，是帶有我們的喜好的，這在一定程度上也會限制孩子，侷限孩子的閲讀視野，所以在慎重推薦讀物之外，一定要允許孩子自主選擇讀物，使他們的閲讀視野越來越開闊。

第三、教師要摒棄功利性的閲讀。

閲讀真的是有力量的。當我煩惱的時候，書是最好的朋友，讓我在不知不覺中舒緩了心情；當我浮躁的時候，書是最好的導師，讓我認識到自己的淺薄；當我孤獨的時候，書是最佳的伴侶，讓我感到生活格外充實。我愛書，但我知道書不是萬能的。我們不能指望學生愛讀書，語文成績就一定“芝麻開花，節節高”。在現實生活中確實有這種情況，孩子很愛看書，可是錯別字還是挺多，文章寫得也不怎麼好，套用書上的話。閲讀與語文能力之間的正相關在他身上沒有體現出來。這時候老師可不能急，也許孩子讀的時間還不夠長，也許讀的還比較淺，也許是其他什麼原因，反正孩子正在路上，步履蹣跚，我們只需要投之以讚許的目光，這便夠了。至於成績，暫時忘了他，就算孩子成績一直沒有提高也沒關係，相信愛讀書的孩子會有美好的未來，他會帶着善良的心、博大的胸襟走上寬廣的人生路。所以，真正快樂的閲讀一定是不帶有功利性的，這也就為什麼閲讀不需要獎賞的原因。唯有摒棄了功利性的閲讀，才能真正拉開快樂閲讀的序幕。

第四、教師要處理好課內與課外閲讀的關係。

教師必須明確，課內學習的最終目的是把孩子引向更為廣闊的課外閲讀天地。道理大家都懂，但落實起來很不容易。所以課堂上就會出現抱着課文不放，一堂課上個三五課時仍意猶未盡的情況，我也不例外。一個有些尷尬的局面就產生了：一方面老師積極引導孩子進行課外閲讀，另一方面卻不留給孩子閲讀的時空，可憐的孩子只好望書興歎。那麼可不可以使教學更加高效，從而節約出時空給孩子閲讀呢？當然可以，但需要老師有正確的理念指導，有高超的水平支撐，否則就沒有閃轉騰挪的餘地。理念是最重要的，我校曾經做過一個關於讀書問題的調查，很多學生反映他們沒有時間讀書，因為作業太多了。這就説明教師的理念轉變還有一個很長的路要走。當理念明確之後，還需要付出紮紮實實的努力，切實提高自身素養，使課堂教學務實高效起來，把多餘的時間還給孩子，課外閲讀才能真正得到落實。

希望我從《閲讀的力量》中得到“力量”，讓這種“力量”感染學生，推動孩子的“越讀”。

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇7

這學期沈校長髮給我們人手一本朱永新教授寫的《我的閲讀觀》，讓我們在課餘生活閲讀。在每一次的政治學習時，沈校長還組織進行導讀，使我原來混沌的思想豁然開朗，更讓我的心靈得以洗滌，認識上得到了提升。

“不讀書的孩子是一個沒有潛力的孩子;不讀書的家庭是一個庸俗的家庭;不讀書的學校是一個沒有發展的學校;不讀書的社會也必將是一個落後的社會。” 一句話，閲讀可以豐富一個人的有限人生，閲讀可以涵養一個民族的精神氣質，閲讀可以鑄就一個國家的文化根基。多麼富有哲理。多麼現實的話啊!

中國人民在幾千年的文明追求中積累了很多讀書格言，留下了很多刻苦讀書的故事，如“讀萬卷書，行萬里路”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”、“鑿壁偷光”等，正是這些讀書的故事和格言，激勵着一代又一代中國人以讀書為榮，以讀書為樂。

同時，讓我感受最深的是“改變”二字。有“讀”就必有“行”，有“行”才有變。我們許多人讀書，以讀而讀，並不思“變”。看了朱教授的書，我們感受到了讀的精彩，那就是一個”變“字。有教師通過讀書，改變了自己，有教師通過讀書，改變了學生，改變了班級，更變革了教育。讀再多的書，不思，不行，就不可能“變”。這個“變”應該是一種走向境界式的提升。

閲讀可以改變我們的命運;閲讀可以改變我們的性格;閲讀可以改變人生的終點，可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界;可使我們更加理性的看待現實問題。就讓我們一起投入到閲讀中來吧，一起來享受閲讀帶給我們的快樂。首先，作為一名老師，必須時刻保持一顆學習上進的心，時刻走在教育的前沿，就必須不斷地從各類書籍中獲取新知識。其次，作為一個學校，它良好的閲讀氛圍必須是每一位老師的引領，從而帶領學生走上“共讀共寫”的閲讀生活。再次，城市就是一個個家庭組成，相信每個愛好閲讀的孩子一定會讓家長們也沉浸在書香的氛圍中，從而構成一個書香充盈的城市。

老師們，讓我們一起來閲讀經典，做一個有根的人!

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇8

第一次讀到朱永新老師的代表作《我的閲讀觀》，感到非常興奮，因為可以零距離感受大家的風采，不過對於這本書我還處於“進行時”，主要是由於前段時間有些雜事需要處理，所以落下了不少，當然我會盡快拜讀完的。

書中，朱老師一直在闡述讀書的重要性，而且説的面面俱到，入木三分，有條有理，有理有據，讓我們充分感受到讀書的意義，讀書確實是一件大事，我們在讀書的問題上不可以敷衍了事，應該把讀書看成是我們生活中不可或缺的一部分，只有這樣我們才是真正在讀書，我們就可以真正得到收穫，而且這種收穫是可以改變我們的生活方式、工作方式和學習方式，進而能夠改變自身的命運，那麼讀書當然是影響我們一生的重要事件。

朱老師為了向讀者説明讀書的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來説服讀者，而是通過自身經歷和一些各種各樣鮮明的實例來展現讀書的重要，所以本人讀到一些朱老師的觀點時，並沒有感到有些乏味，而是被朱老師平實的語言所打動，因為看似簡單的言語，其實是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠的情感來讓我們讀者感受到讀書的意義，我們沒有被自身的一種對於讀書的厭倦來褻瀆讀書的重要，當然也就跟隨朱老師一步步地去感受讀書的那份真正的快樂，我們應該説是徹底被朱老師的文字所折服，我們再一次地知道了讀書的價值，而且這次是真正意義上的理解讀書的意義。

朱老師在文中用一些很淺顯的實例來説明讀書是我們的一種睿智選擇，我們的生活不能沒有讀書的部分，我們的進步在某種意義上來説是通過讀書來真正達到的，我們不能讓讀書這樣的一種重要的方式被現代快節奏的生活方式所幹擾，我們應該讓自己靜下心來讀書，用讀書所收穫到的知識去思考我們社會和我們大自然，我們不能讓自己活在一種得過且過的環境下，我們應該多多思考社會和人生，這樣作為高等動物的我們才能有資格去掌管地球家園，我們人類才可以稱之為萬靈之首，我們不能讓自身在社會和大自然面前失去作為人類的意義之所在。 朱老師的閲讀觀確實讓我們這樣的普通人佩服不已，我們雖然不能向朱老師那樣寫下許多催人奮進的作品來激勵人們，但是我們可以從自身做起，從現在做起，把讀書作為一種日常生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣，那麼我們就可以成為一名真正合格的“知識分子”了。

朱老師説：一個沒有閲讀的學校永遠不可能有真正的教育。在這一章裏詳細的列舉了國小，中學，大學和教師閲讀推薦書目各100種。非常慚愧，我在推薦教師閲讀的書裏一共才讀了5本。雖然看到這時有些着急，但我知道着急是達不到任何的目的。我很有信心，雖然不已經30多歲了，但我只要有時間我就會盡力的去改變自己，提升自己，就像雨亭老師在天不設牢的故事中講的一樣：“如果只為名利所誘，心中就只有面前的懸崖絕壁。這時，是天不設牢，而人自在心中建牢。在名利的牢籠之內，徒勞地苦爭，輕者苦惱傷心;重者傷身損肢;極重者則粉身碎骨。”我不會去計較太多的名利，去過一種“幸福完整的教育生活”。 做為一個教師，要有用大的眼光去觀察，體會教育。朱老師説“一個民族的精神境界取決於這個民族的閲讀水平”，“一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市”。我知道自己沒有這麼大的能量去改變一個城市，一個民族。但我可以在一個學校裏去改變我周圍的環境，可以在我的班級裏去改變我的學生。當然在我做這些事情的時候，我心中一定是不僅僅侷限於學校和班級的。我要做一個小小的火把，去照亮我周圍的世界。我期待着開學的日子趕快到來。也更加清楚我應該在假期結束前要好好的梳理自己的思路，為開學做好充足的準備。

喜歡這本書裏的這句話：教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一個大寫的人，一個能夠影響學生健康發展的人，一個永遠讓學生記住並學習的人。教師的幸福不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇9

《閲讀的力量》，寫的主要目的是幫助孩子們明確有效提升閲讀興趣的因素，提倡“自由自主閲讀”，並且澄清了看漫畫書和言情小説其實與孩子的偏差行為沒明確的關聯，反而可以引導許多人養成閲讀習慣。

作為成年人，我們傾向於讀網絡上的快餐文字，加上圖片佐料更是美味。這種情況下，還有多少人在堅持不斷地讀紙質書呢？我們要是能瞭解這種閲讀的力量，對於語文能力的提升是非常有幫助的，作為語文閲讀老師，我認同。“睡前閲讀令人愉快。善於思考的人較愛閲讀。讀的越多的人越沒有“寫的恐懼”。閲讀能力好的人有更多的自由閲讀。閲讀能力跟不上的學生被要求寫更多的作業和練習，這些都只是更加深閲讀能力的鴻溝。有人唸書給他聽時，即使是大學生也會變得較愛看書，及讀較好的書。大聲朗讀對增進識字力有多重功效。在家中或在學校有人規律唸書給他聽的孩子，閲讀測驗和詞彙測驗的成績都會比較好。幾乎所有的孩子都喜歡聽人念故事書。越讀，會越愛讀。”種種觀點讓人感歎啊！

他強調的並不是多寫，主要是要“善於觀察、善於積累、善於思考、善於反思、善於理解他人、善於表達自己。”，通過閲讀、研究、實踐，《閲讀的力量》很好，很強大，值得老師和家長一讀。

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇10

讀書可以感知社會，瞭解自我。讀書可以給人智慧，使人勇敢，讓人温暖。讀書是最好的學習手段，作家們讀書如恆，筆耕不輟，正是因為讀書，他們才有了更多的靈感和創作的源泉，他們的思想和對生活的感悟，離不開書籍的滋養。對於讀書，他們都有着自己的觀點和理解。

胡適認為，讀書的目有三點。第一點：讀書為了生活。讀書是為了獲得應付環境、解決困難的方法，同時還可以獲得一些思想的來源。第二點：讀書是為了更好地繼承人類文化遺產。因為書是先人傳給我們的知識遺產，我們只有在接受了這些遺產以後，並在這些遺產的基礎上，方可發揚光大。第三點：為要讀書而讀書。讀了書便可以多讀書，不讀書便不能讀書，要能讀書才能多讀書。也就是説，人們之所以讀書主要是為了增加自己的知識和讀書能力。

易中天對讀書有着自己的理解，他認為讀書分為兩種，一種是為“謀生”，一種就是為“謀心”。有些人讀完大學，找不到工作就讀研究生，讀完研究生也找不到工作，結果就讀博士生，博士生讀完還找不到工作，就讀博士後，博士後畢業了找不到工作就不知怎麼辦了，這種人讀書完全就是為了“謀生”。為“謀心”而讀書，是為了給心靈尋找寄託與安慰，易中天認為要為“謀心”讀書才算是讀書。讀書需要一些“呆氣”，也需要一點“靈氣”。他建議大學生們要多讀一點專業之外的書，文科要讀理工科的書，法學、理工科的要多讀一些人文藝術方面的書。作為文科的研究生，起碼要“通一經”，就是要通曉一本“經典”。我們為什麼要讀經典 就是因為能從經典中讀人，讀人生，讀智慧，讀社會。

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇11

家》是巴金的代表作，作為《激流》三部曲之一，透過對一個大家庭的描寫折射出對舊社會舊制度的厭惡與憎恨。

《家》這部分以“五四”的浪潮波及到了閉塞的內地——四川成都為背景，真實地寫出了高家這個很有代表性的封建大家庭腐爛，潰敗的歷史;用巴金老先生自己的.話説：他“所要展示給讀者的乃是描寫過去十多年間的一幅圖畫”。高氏豪門外表上詩禮傳家，書香門第，但掩蓋在這層帷幕之後的，卻是內部的相互傾軋，明爭暗鬥，腐朽齷齪，荒淫無恥。為了維護這個作為封建制度的支柱而又面臨崩潰的家庭，以高老太爺和高克明為代表的那些衞道者，竭力奉持着禮教和家訓，壓制一切新的事物，甚至不惜以犧牲青年為代價。這就又加深了新與舊、當權勢力與被壓迫者的矛盾，並使年輕人遭受巨大的痛若。在《家》中，就有梅表姐的抑鬱致死，瑞珏的悲慘命運，鳴鳳的投湖悲劇，婉兒的被逼出嫁……這些青年女性的不幸遭遇，無不是封建制度以及禮教、迷信迫害的結果。作者通過這些描寫，表現了深切的同情和悲憤，並向垂死的制度發出了“我控訴”的呼聲。

本書向我們充分的展現了封建社會家庭的面貌，封建的思想意識把人們一個個逼上了絕路：大少爺“高覺新”終日思念“梅”;“鳴鳳”因被迫婚自盡;“覺新”的表妹因大人思想保守，有病不能及時醫治，最終死了。當今社會，新的思想意識層出不窮，現在的思想是開放的，並不侷限於傳統的觀念，新的資訊通過各種渠道傳送到我們面前，開拓了我們的視野，給我們灌輸了最新的有益的思想意識;變封建為開放，變傳統為創新，變專制為民主，推動了社會的發展。在巴金的《家》中，在那封建社會中，不敢像我們那樣開放，不敢創新，沒有民主;但現在有了，還有了互聯網，有了電視，有了計算機，有了……有了很多可以讓我們瞭解最新資訊的渠道，這一對比，證明了社會在發展，人類文明在進步，精神境界在不斷的提升着。我們可以向《家》裏面的“覺民”、“覺慧”學習，接受更多的資訊，敢想敢做;還要以《家》中的“覺新”為借鑑，不要一味的盲目的順從，否則到頭來還是苦了自己，要為自己的理想去奮鬥。巴金痛斥了人與人在交往中黑暗、違心和奉承，通過三兄弟間性格的不同和對未來社會的不同看法進行了層層更加深入的分析。

在三兄弟中我最欣賞的是老三覺慧他是一個對前途未來充滿信心，堅定不移的相信舊社會一定會過去，舊制度一定會被捨棄的有志青年，也就是因為他的這種性格使他和老大覺新的性格剛好背道而馳，就像兩條平行線不可能有任何交叉點一樣，也就註定着他們走的是截然不同的路，老大覺新的性格用現在的話來説就是懦弱到極點的那種人，在以前就稱他為“無抵抗主義”，也就是因為他的這種性格導致他身邊最親的人死的死，走的走。雖然他感到無比的痛苦，但這種痛苦卻並沒有讓他改變自己的性格，只是在思想上有了些許轉變，但這種轉變並不足以讓他有所行動，他還保留着那分懦弱。而三兄弟中的老二覺民則是站在覺慧那邊，但他並不象覺慧那樣衝動，有着沉穩的性格，在必要的時候也回積極主動的爭取幸福，從這點上來説我還是很欣賞他的。因此在整個大家庭中，只有覺民和覺慧站在同一陣線上的，其他人則全是舊社會，舊體制的擁護者，可見覺民、覺慧和這個大家庭的隔閡有多麼深，所以覺慧除了恨透了這個舊社會、舊體制外，也恨透了這個只有舊體制和舊制度的大家庭，一氣之下離家出走了!以此表明他抵抗這個舊社會的決心。

而今天我們的家，家裏面我們成為了中心，父母長輩為我們而日益忙碌操勞，我們經常是坐享其成。更有的孩子連家務活都不懂得做，不懂得為父母分憂，甚至還常常抱怨父母“沒有給最好的條件”。但是事事父母徵求和尊重我們的意見，寵愛並且溺愛我們，我們衣來伸手，飯來張口，即便在如此幸福的生活中，我們並沒有意識到應該滿足，應該回報他們。看了《家》以後，我們為之反思，我們生活在如此幸福的今天，是否應感覺到慶幸，感到快樂，感到幸福，並不斷努力，用自己最完美的成就來回報父母長輩們為我們的付出呢?不管怎樣，今天的我們比過去的他們要幸福，我們的生活中沒有硝煙、沒有戰爭、沒有奴役、沒有飢餓……儘管生活中還有這樣那樣的不如意，但是我們已經比他們原來的生活狀態好了很多，很多，我們應該好好珍惜這如此不易的幸福生活!

美好的生命的毀滅控訴了封建家庭的腐朽的黑暗，而先進的青年一代的覺醒和反抗，為新時代的青年點亮了前行的明燈。太陽普照大地，總有黑暗的角落：社會再文明，總有迂腐的潛伏。倘若處在陰暗迂腐的現實之中，那麼時代的新青年就應該繼承和發展那永不退色的五四精神，用他的光芒驅散現實的黑暗。

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇12

愛因斯坦的世界觀居然是相對的 每每想到這就覺得不可思議，想到時間可以伸縮更覺玄妙，自己也開始對世界有一點看法。

愛因斯坦的世界裏，除了光速不變還有什麼不是變的 一想到鍾慢效應也就理解了為什麼運動可以使人長壽，因為運動的時間比靜止的時間走的慢埃愛因斯坦已經讓人匪夷所思，但我覺得世界還遠不及如此簡單。

如果我是一隻聰明的螞蟻，那麼我就想竭盡全力去解釋這個世界發生的事情。我認為草是不會動的，可一陣風吹來，他還是動了。為什麼呢 於是我就在構想，也許是一種力吧!於是我就發明了力，並想同伴們解釋這個世界。同伴們都叫我科學家，我也不辜負大家所望，繼續探索這個莫大的世界。

有一天，我終於發現自己這個體系有時不適用，我努力地想重新解釋。可我至死也不會想到是人類倒了一杯水導致了我們所謂的洪災。人類捉了一個夥伴，我們就認為夥伴離奇失蹤。現在知道了是空的，我早就死了。也許死了就知道所有的所有了吧。

愛因斯坦做的對，這個世界應該是變的。可我覺得他煩了一個莫大的錯誤，為何偏偏要有公式呢 沒有公式還不是一樣的活 也許到後來有被哪個公式所代替呢

世界變幻莫測，豈是一兩個公式能解釋得了的 今天某某離奇失蹤，明天某某説自己看到了外星人。説不定光速是可以變的，説不定時間是可以穿越的。所以不要對科學家抱有太多的希望，其實我也只能解釋一點點埃

也不必去知道這個世界，人生短暫。研究出來了又如何 説不定就像一條蛇咬着自己的尾巴，結束就是開始，開始就是結束。在另一個世界，重新來吧。

世界改變我們，不是我們改變世界!

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇13

暑假裏，雖然烈日炎炎，但在清涼的空調房裏讀讀書也算是一種很愜意的享受。這當中有一本弘揚勤奮精神的書，真讓我受益匪淺，這本書的名字就叫《大林和小林》。

大林和小林生活很拮据，父母因生病死了，他們倆只能出去打工。出門沒多久，就遇到了一個大怪物，他們分頭跑，最後跑散了。小林被皮皮和平平“撿”到了，又被賣給了四四格。四四格要小林做金剛鑽，還要被四四格教訓。小林和兩個夥伴打死了四四格，又打死了二四四格。之後又遇到了一個叫中麥伯伯的人，小林通過自身的的勤奮和努力，當上了火車司機。而大林卻遇見了一個大富翁，變成了大富翁的兒子，被養成了個大胖子，還改了名叫唧唧。從此，大林好吃懶做，貪圖享樂。不知不覺中被送到了富翁島，雖然島上滿地是金子，但是他什麼都不會，結果被餓死了。

讀了這本書，我深有感觸。在這個世界上，也有像大林這種人，為了金錢放棄一切，永遠都滿足不了。而小林卻依靠自己勤勞的雙手，學習記藝，創造財富，養活自己。即使在艱苦的環境裏，他也不曾放棄。他難道沒有像大林那樣的慾望嗎?不，其實每個人都有慾望，但我們要知道控制慾望的滋長。比如：我們想吃什麼，都有的吃，我們想要什麼，什麼都有。可是我們卻都沒有想象過我們爸爸媽媽爺爺奶奶小時候的景象。和他們比，可真是天壤之別呀。我們的生活就好比在天堂裏呀，我們應該好好珍惜現在的美好生活。我們也要像小林一樣在面對困難時，毫不畏懼，一往無前。

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇14

第一次閲讀朱永新教授的代表作《我的閲讀觀》，感覺很開心，因為他的文章有一個很大的特點，就是有理論有實際，平易近人，用樸素的語言結合生活的事例闡述具有教育科學規律性的理論。朱永新教授語言自然流露，讀他的文章時常讓我反思，檢視自己平日的閲讀，使我原來混沌的思想豁然開朗，更讓我的心靈得到洗滌，認識上得到昇華。

這本書中很多觀點能讓我們產生共鳴，當我讀到“教師不僅僅是園丁，他自己本身應該是一朵美麗的花。教師也不是春蠶，教師的生命應該在四季拔節。教師的幸福也不僅僅是學生的成功，同時應該是自己的充實與成功。”我的內心十分激動，像這樣打破傳統的定義，重新賦予教師新的生命，不正是我們內心所憧憬的麼?雖然我們如此平凡，但每一天都在神聖與平凡中行走，為未來和現在工作。除此之外，老師為了向讀者説明讀書的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來説服讀者，而是通過自身經歷和一些各種各樣鮮明的實例來展現讀書的重要，所以讀到一些朱老師的觀點時，並沒有感到有些乏味，而是被朱老師平實的語言所打動，因為看似簡單的言語，其實是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠的情感來讓我們讀者感受到讀書的意義。

我也很喜歡這本書裏的這句話：教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，爭取做一個大寫的人，一個能夠影響學生健康發展的人，一個永遠讓學生記住並學習的人。如何首先讓自己成為一個“大寫”的人，只有通過閲讀來改變。 有“讀”就有“行”，有“行”才有“變”。我們許多人讀書，以讀而讀，並不思“變”，看了朱教授的書，我們感受到了讀書的精彩，那就是一個“變”字。有教師通過讀書，改變了自己，有教師通過讀書改變了學生，改變了班級，更變革了教育。讀再多的書，不思，不行，就不能“變”。 正如書中所説：讀書讓教師更智慧。通過讀書，讓我們的教育重拾往昔的智慧，續寫新的傳奇。

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇15

以很快的速度看完了《百年孤獨》，印象最大的不是所謂的魔幻現實主義手法，而是近一百年來布恩迪亞家族裏那一種流傳已久的孤獨感。這種孤獨感雖然在最後的那場颶風中消散了，可是，這種孤獨感不是因也不會因為墨爾基阿德斯的預言或許是詛咒而消散，這種孤獨感是發自內心的。

家族裏的每個人在成熟之前都像烏蘇拉説的那樣很乖，可在鬍子長出來之後就像變了一個人一樣。這種變革，我認為大概是他們自己的生命到了與自己的孩提時代告別的時候就突然迷惘了。這種迷惘，來源於自己與環境與生命的關係。突然發現自己的生命在這樣一個環境下沒有了方向，在建立馬貢多之後，霍塞阿卡迪奧布恩迪亞率領着他的朋友們去尋找外面的世界，布恩迪亞上校發動的那三十二場不成氣候的戰爭其實是為了一種高傲，奧雷良諾第二先前的花天酒地難道不是一種空虛嗎，連這個家的主心骨烏蘇拉，誰能説他的內心不也是孤獨的嗎?每個人的孤獨，導致最後的心理畸形，也就演變成了命運的畸形。

人是應該自經歷某些磨難，經歷某些事情，或者是在無風無浪的生活中悟出一種態度，這一種態度可以使我們不孤獨，也許身邊沒有多少人，可不會讓我們為一味的孤傲去發動戰爭，在失敗後把自己鎖在房子裏作小金魚。不會讓我們沒有勇氣去追求自己的愛情。其實每個人都有書中的'那些人孤獨的趨勢，都可以找到自己的影子，可要不要那樣的活着，像布恩迪亞家族的那些人無病而老死?答案肯定是不要的，我們的生活是現實的，有時候想得太多，會導致這種孤獨的迷惘。

孤獨讓自己把自己鎖起來，自己把自己鎖起來又增加了孤獨感，烏蘇拉不會明白，他想把自己的子孫培養成教皇的想法的關鍵不在於看住他，而是在於教育那種温暖，家庭的温暖，生活的美好向往，自己的人生仍是空白，可以在這張白卷上寫下輝煌。這樣，孤獨不會持續一百年。

真正的名著足以經受得住時間的考驗，我細細品味字裏行間的耐人尋味，咀嚼著作者留下的深意。合上書本，思緒早已隨著書中如夢的人生飄遠……

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇16

《安妮日記》的作者是猶太女孩安妮。弗蘭克，這本書記敍了在荷蘭被德國納粹佔領的兩年中，13歲的猶太少女安妮一家躲進狹小的密室中，他們猶如坐在一個即將噴發的火山口上，腳下是滾燙的巖漿，火山隨時都有噴發的可能，憤怒、恐懼、絕望、悲傷、甚至瀕臨崩潰，就是在這樣一個極端與特殊的環境下，安妮從沒有絕望!

一回到家，我就津津有味地看了起了。書中安妮的命運是那樣的悲慘，因為當時德國人的佔領使荷蘭這個國家雞犬不寧，蓋世太保下令抓走所有的猶太人，安妮一家逃到了她爸爸工作的地方。不久父親的好朋友範達恩一家也搬了過來。兩家人在這裏一起躲避災難。之後又來了一位避難者牙科醫生迪賽爾，八個人在“祕密後屋”裏度過兩年難熬的歲月。雖然忠誠的朋友們幫忙，但是整天還是生活在恐懼之中。為了不讓庫房的工人知道，他們每天説話輕聲細語，走路都要輕輕地，只能等下面的人開始吃午飯時，才能洗浴，開水等。在“祕密後屋”的那些日子裏，他們一個個整天擔心受怕，就怕一個不小心，就去天堂做客。可是，他們最後還是被一個工人給舉報了。於是，在1944年8月4日，她們落入納粹的魔爪。在臭名昭著的奧斯威辛集中營，安妮的母親絕食而亡，範達恩先生在毒氣室中喪命，範達恩夫婦的兒子彼得在俄國軍隊逼近時，被逃竄的德國黨衞軍帶走了，不知死於何處。牙科醫生迪賽爾被轉到德國，死在諾恩梅集中營。被剃光了頭髮、手臂上烙上號碼的安妮、瑪格特、範達恩太太被送往德國的貝爾森集中營，三人都在這裏奪去了生命。整篇文章看完後，我不禁流下了眼淚，安妮那可憐的命運一直牽着我的心。

看完後的我，總是記着這樣一個情節：親愛的姬蒂，昨天晚上，我快要進入夢鄉的時候，眼前忽然朦朧地出現了菜絲的身影。我看到菜絲衣衫襤褸、面黃肌瘦、憔悴不堪。她的眼睛顯得很大，她哀怒地看着我，彷彿在説“哦，安妮，你為什麼不管我，快把我從人間地獄中救出來吧!”菜絲，對不起，我無能為力，我真希望能解救你，真希望我能夠讓你分享我所有的一切。然而我將永遠不會忘記她，我會為她祈禱的。你瞧，安妮多善良啊，可是，她的人生卻太悽慘了，她曾説過：我希望即使自己死後仍然繼續活着。她的日記讓她實現了這願望。

安妮經歷了快樂，期望，隱匿，抑鬱，意欲，悲憤，掙扎，死亡的人生歷程。安妮在日記中如實記錄了兩年間隱祕、艱苦的生活狀況，自己的寂寞、苦悶，對現實的恐懼、憎惡，對生的追求和期盼，對未來的嚮往和祝願，對戰爭、人性的深入思考。她渴望用年輕的激情、勇氣和天性的善良擁抱自然，擁抱世界，但是戰爭回報給她的卻是苦難和死亡。安妮在寫日記的兩年多裏，生活困窘，她多次寫到阿姆斯特丹的被轟炸所造成的恐懼，也不斷譴責種族歧視，而藏匿又充滿了恐怖的日常生活，在平凡中深深地打動着人心。她在見證着戰爭與迫害。1947年，倖免遇難的安妮的父親，將安妮的日記整理後出版。迄今為止，日記已被譯成55種文字在全球發行三千萬冊，成為一筆人類共同的精神遺產。安妮真正地實現了自己的願望：“我希望在我死後，仍能繼續活着。”“走入世界，為人類盡一份力量。”

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇17

再一次翻開它，我已經又長大了半歲。可能正是這個原因吧，我看見的《安妮日記》已經不一樣了。

裏面講的是一個在二戰時期猶太小女孩安妮兩年的密室生活：

在安妮13歲生日後不久，因為當時是法西斯主義，猶太人慘遭迫-害，所以安妮一家以及凡丹夫婦和他的兒子彼得;杜瑟爾醫生和在安妮爸爸公司工作的克萊爾、米普、艾莉搬到了在荷蘭阿姆斯特丹分公司的後屋，安妮在日記裏一直稱它為“密室”。

安妮自從搬到荷蘭以後，就一直生活在陰森的密室裏，白天不能打開窗簾，怕別人看見，晚上只能打開一點點窗户透透氣，但立刻就要關上;上午吃完早餐以後就不能用水了，因為隔壁會聽到;再加上一家人脾氣暴躁，經常大吵大鬧，克萊爾的體弱多病，外面不斷傳來的猶太人被殺的消息，搞得大家心神不寧。

在密室生活的兩年裏，正處於花季少女時期的安妮，在極度的恐慌與不愉快下，在暗淡無光的密室裏，度過了少女成長的關鍵時期。然而她卻毫無辦法，因為他們是走到處處都會受到德國人歧視的猶太人。戰爭的殘酷令我們無法想像。

在1944年的8月4日，在光明就要來到的時刻，納粹分子衝進了公司的後屋，逮捕了這些猶太人，結束了他們兩年的密室生活，最後，安妮以及她的姐姐、媽媽，凡丹夫婦一家，杜瑟爾都慘死在集中營裏。克萊爾被送往德國服勞役，中途逃脱;只有安妮的爸爸活着走出了集中營。

慘淡的生活並沒有改變安妮，她還是個愛説愛笑的女孩子。只是最終並沒有一個完美的結局。但是，從安妮的這些日記中，戰爭的殘酷無情已經敗露無疑。

這並不是安妮一個人的日記，這是二戰時期千千萬萬猶太人的心聲。當時的猶太人，可以説為了怎樣給他們設計刑法，德國的警-察和法院的人都想成傻子了。安妮和其他猶太人一樣，渴望自由。

由此我想到了許多許多，我覺得這本日記不僅是在訴説安妮的心情，而且是在描述戰爭的痛苦。法西斯，這個曾經奪取幾百萬猶太人生命的詞;元首，這個曾經讓千千萬萬德國人感到恥辱的名字!戰爭不僅能使每個人心驚肉跳，讓任何一個人可能死去，最重要的是它能將美好的和平毀於一旦!

我真的希望，不論在哪個國家，在什麼時候，都永遠不要再出現戰爭這個字眼兒。只有全世界的每個人都和平相處，人類才會有大發展。如果地球真的分-裂成了幾塊，只要人類的心還接在一起，就一定能夠渡過難關。但是，人類的心如果被戰爭隔開了，那就真的沒希望了。就像的通天塔傳説，只要人類沒有了和平與團結，就算通天塔真的建成了，也會轟然倒塌。所以和平是人類發展的橋樑。

希望大家記住，不管什麼時候，和平都是最重要的!

優秀讀書心得體會:讓閲讀充盈美好時光 篇18

《閲讀的力量》這是一本由枯燥數據和生動結論相結合的書。作者極力想證明的是自由閲讀的重要性。FVR就是無壓力閲讀，為了興趣而閲讀，不需要寫讀書報告，不必回答每個章節後的問題，也不用為每個生字查字典。FVR不僅僅對學習母語有幫助，也是讓外語能力登峯造極的方法。與傳統的語文教學方法相比，“閲讀是唯一的辦法，唯一能同時使人樂於閲讀，培養寫作風格，建立足夠詞彙，增進語法能力，以及正確拼寫的方法”。

《閲讀的力量》中提到，直接教學是兩種程序的組合：技能培養，刻意學習一種規則、詞義或拼寫，然後讓這個規則變成一種“自動化”的輸出過程；糾正錯誤，當錯誤被改正時，老師就希望學生能意識到自己對規則、詞義或拼寫的知識都應該被改正過來。這不正是我在過去詞語聽寫這一環節所採用的方法並期望得到的結果嗎？爾後，讀了克拉生例舉的許多反對直接教學的事例後，我才終於明白，學生在聽寫環節的“糟糕表現”是因為我的愚蠢，而非他們態度不認真。

“傳統的語文教學僅是測驗，而這種測驗方式只能讓在書香環境中成長的孩子順利通過，而那些不幸生長在圖書資源不足的環境中的孩子則會失敗。”細細一想，不就是這樣嗎？那些在聽寫中每次能拿全分的學生態度確實認真，然而他們花在記憶詞語的時間卻明顯比其他人少，而這部分學生在課外閲讀方面顯然比其他人多得多。曾記得我以往教過學生的一件事，班級里語文成績最好的一位同學，肯定不是學習最認真刻苦的，但卻一定是班裏閲讀最多的一位學生。另有一名學生，曾經因為聽寫不出，單獨就一篇課文中的詞語準備了近二十分鐘，最後聽寫時也沒有全部正確。而他，平時是最討厭讀書的，每週兩次的讀書心得體會，也總是想方設法與我討價還價，要換成寫隨筆。其實，他所謂的隨筆也就是生活流水賬。但我想，寫總比不寫好，因而也只能這麼為此了。