讀書心得報告怎麼寫範文3篇

書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩!下面是本站帶來的讀書心得報告怎麼寫，希望對大家有幫助。

篇一：讀書心得報告怎麼寫

前幾天，朋友給我推薦了一本好書《陪孩子走過國小六年》，看後真是愛不釋手，可以毫不誇張的説，凡是育兒過程中可能遇到的問題，劉老師都想到了。這簡直是一本育兒百科全書啊!這本書給人的感覺是：實用!温和!真誠。

首先，是書的實用性。書中的內容又可以相對獨立地按照幾個大的模塊來組織，比如生活篇、閲讀篇等等。劉老師有一些很好的理念在生活中體現，比如閲讀篇，要使孩子愛上讀書，家長是有很多工作要做的，如自己愛讀書、書要出現在家裏最容易拿到的位置等等。認真讀好這本書，不僅可以改變自己的理念，更可以改變你和孩子的生活!甚至包括孩子應該讀什麼樣的書，劉老師都有詳細的分析和介紹，還有自己孩子的真實案例，讓人心悦誠服。

其次，是書的温和性。劉老師很喜歡帶着孩子爬山，我也喜歡，我很欣賞她在爬山的過程中，對孩子講的：爬到山頂能夠看到不一樣的風光。其實，教育就是這樣的，你得一點一滴把這樣的觀念和想法，不斷地教給孩子，不斷地提醒孩子，孩子在爬升過程中自然能夠體驗到那種常人看不到的風景，而且學會了胸有成竹對前景有所期待，這就不是漫無目的的爬山了，而是有動力、有心勁、有享受地爬山了，這樣的爬山必然不會覺得累。我相信這樣一句話，絕對比“你快點爬啊!你快點爬啊!”這樣的督促有用多了。教育往往體現在細微之處，好的老師和家長應該善於激發孩子的積極性和奮發力，這一點在劉老師的書中也體現的最為突出。相信大家讀了會比我體會更多!

最後，《陪孩子走過國小六年》很真誠。書中記錄的很多經歷，非常艱苦，令人落淚，孩子的成長過程也並非一直一帆風順。劉老師她象一個真誠的長者，訴説她的苦惱和無奈，讓我們感同身受，也讓我們為之動容，當然，更讓我們精神為之一振的是：她那種決不放棄的精神!在育兒的路上，我們每個人都需要這種精神，也正是因為這種精神的存在，我們才能成長，我們的孩子才能成長。

我們每一位都是好家長，用心呵護着孩子的成長。但僅僅靠一顆愛心還遠遠不夠將孩子們培養成人。我們需要與他們共同成長，而這個成長的過程需要智慧和耐力，並且還需要"隨時"保持一顆陽光、開放的心態!難啊....

讀《陪孩子走過國小六年》這本書，改變了我的生活，也影響着我對雙胞胎女兒的正確的認識和看法，我將用心陪孩子好好走過國小六年!享受這快樂而温馨的美好時光!

讓我們用一顆平常心，靜待花兒從容盛開!

篇二：讀書心得報告怎麼寫

真摯的友誼是人最保貴的財富，無論你走到哪，身處何方，都會有一段温馨的回憶伴隨着你。真摯的友誼是金子，友情不像鐵，越練，越氧化，最後化成一縷輕煙。它像塊金子，越練，越純，永遠閃爍着金色的光芒;真摯的友誼是......今天我要向鄉村孩子推薦一本書《夏洛的網》。

《夏洛的網》主要內容:在朱克曼家的穀倉裏，快樂地生活着一羣動物。小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而一個壞消息打破了穀倉裏的平靜：威爾伯在聖誕節將會被人殺死，做成燻肉火腿!作為一隻豬，悲痛欲絕的威爾伯似乎只能接受任人宰割的命運了。然而看似渺小的小蜘蛛夏洛卻説：“我救你。”於是，夏洛在豬欄上織出了被人類視為奇蹟的網上文字，這些讚美威爾伯的文字徹底改變了威爾伯的命運，終於讓威爾伯在集市的大賽上贏得特別獎，和一個安享天年的未來。但在這時，蜘蛛夏洛的生命也走到了盡頭……

書中令我印象深刻的莫過於夏洛和威爾伯之間的感情。其實，文章最令我感動的不是夏洛為威爾伯織了幾個字，而是文中最後幾句話：“威爾伯永遠忘不了夏洛。它雖然熱愛它的子女，孫子女，曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒有一隻能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無可比擬的。”一隻蜘蛛給一頭豬的感覺是比較兇狠而且殘忍的，但是孤獨很快就是它發現夏洛有一顆真誠、善良、美好的心靈。

這種友誼是真摯的，只有朋友間無私的關愛與生命中純粹的友愛。當現實中已經嚴重缺乏這樣的感情的時候，我想讀這個故事的人肯定感動了反正我是被感動了。我現在特別羨慕着威爾伯有個夏洛，夏洛有個威爾伯。

雖然它已伴隨着曾經的蜘蛛絲隨風飄散。但是，它卻永遠保存在了我的心中，在我心中織下了一張夏洛的網，一張擁有真摯的友誼的網……因此我要把這本藴涵着真摯的的寶書推薦給鄉村孩子，讓鄉村孩子擁有一本好書，擁有一份跟夏洛與威爾伯一樣的真摯的友誼!

篇三：讀書心得報告怎麼寫

這個假期，我讀了冰心的《繁星春水》，但我更喜歡其中《繁星》這部分作品。

繁星閃爍着深藍的太空，何曾聽得見他們的對話?沉默中，微光裏，他們深深的互相頌讚了。這段作為詩集的開篇，是詩集表現“愛”的精神總頌。詩人運用了擬人的修辭手法，賜予繁星與天空以美麗的生命，顯得意境深遠，極富韻味。

童年呵!是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。全詩四句，句式長短不一，首句以呼喚開起對童年的回憶，二三句運用頂針的修辭手法表現童年的真與美，相對而出，頗有節奏感。

醒着的，只有孤憤的人罷!聽聲聲算命的鑼兒，敲破世人的命運。“鑼兒……人的命運”是比擬的寫法，先擬人，再擬物，喚醒世人要改變自己。

殘花綴在繁枝上;鳥兒飛去了，撒得落紅滿地生命也是這般的不瞥麼?從落花、飛鳥到生命的反思，彷彿看到了那落寞的詩人!而對生命不可解釋的疑惑也從筆尖流露出來。

嫩綠的芽兒，和青年説：“發展你自己!”淡白的花兒，和青年説：“貢獻你自己!”深紅的果兒，和青年説：“犧牲你自己!”詩人以“芽”“花”“果”比喻，闡述關於耕耘與收穫，付出與回報的關係，藉以給讀者暗示，達到了和兒童交流，教育兒童的目的。

文學家呵!着意的撒下你的種子去，隨時隨地要發現你的果實。如果説“撒種”是思考，是構思，那麼作品就是“收穫”，但這種“着意”是要在積累的基礎上。如果不注重平凡生活中的點滴，就不會有思想的火花、如閃電般的靈感，更別説談豐碩的收穫了。

小詩以比喻、擬人、頂針等修辭手法表現詩人心情，這是詩歌常用的變現方法。以婉轉一樣的形式表現感情，既可體現深情，可又使作品的抒情顯得深沉委婉，回味綿長。如第五十五篇，，是詩人從生活中總結出來的真理，感人至深。

總之，《繁星春水》是一部值得欣賞的作品，我從中學到了很多，希望大家也能去看一看。