讀書報告怎麼寫

讀書報告是一種非常有用的實用體裁，它可以幫助我們記錄複習學過的知識並提高我們的概括能力、綜合能力、分析能力和評判能力。讀書報告怎麼寫?下面請看具體介紹!

讀書報告的寫法：

首先先按下面的提綱做一些簡單的筆記：

1.書名：書名及其出版年月

2.種類：如小説、傳記、學習輔導、專著等

3.作者：姓名、國籍、出生年月

4.背景：時間、地點

5.主要人物：姓名

6.內容：主要情節、論述要點

7.簡評：對此書的印象及評論

做好筆記之後，再根據自己的需要刪繁就簡寫成一篇連貫性的短文。

一. 讀書報告有沒有一定的格式

對初寫讀書報告的同學來説，學校會有一般的格式要求，讓其有所遵循。一般地，只要有書名、有作者，其一的作用是，讓別人知道你看過這本書。

二. 寫讀書報告的第一步

寫讀書報告的第一步是一面看書一面寫，不論有甚麼感想、疑問和見解，都隨即把它們寫下來。

如果書是自己的，可以直接寫在書隨筆記下一些想法，作為筆記，在總結時大有益處。

三. 不止讀一本書

要把一本書的讀書報告寫好，除了對這本書要有較透徹的瞭解之外，還要對作者、對作者所處的時代，對這本書寫作的背景有所瞭解。如果有條件的話，最好能同時找到其他有關的書來看，包括：

1. 作者的傳記;

2. 作者其他作品;

3. 別人對這本書的研究;

4. 其他作者的回顧或有關著作

當然不是每一個人有條件或需要這樣做，但能夠這樣做，寫出來的讀書報告一定紮實得多，豐厚得多。

四. 贊與彈

初學寫讀書報告，大多拜倒在作品之前，大大誇獎一番。贊與彈都需要見地，公式化的讚美之詞：內容豐富，描寫細膩，刻畫入微，感人肺腑，文章...全是廢話。

贊要贊到作品的節骨眼上，最好是這本書獨有的、最突出的優點。

彈當然比贊更難，因為寫讀書報告的人學養往往遜於作者，要能指出一本書的缺點，而又能言之成理，使人信服，實在並非易事。但不容易並不表示不可以這樣做，如果做得到，這篇既指出優點又指出缺點，當然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八穩的結果是不湯不水。

因此贊不容易，彈更難，又贊又彈也不簡單。

五. 點與面

讀書報告可以對一本書全面論述，全面的結果很容易流於浮面，樣樣都談到了，但只是泛泛之論，倒不如抓住你最有感受、最有心得的幾點來談。因為你談得集中、深入，自然能給讀者比較深刻的印象。

六. 不要引用太多

好的讀書報告應以寫報告人自己的意見為主要內容，原文可以作為舉例加以引述，但不宜太多。引述其他人對這本書的看法也要適可而止，不要連篇累牘的抄。否則看過之後，只覺得大部分是別人的唾餘。寫讀書報告的只是一個人雲亦云的抄錄者。

讀書報告範文：《自卑與超越》讀書報告

阿德勒這樣認為：每個人都有不同程度的自卑感，因為沒有一個人對其現時的地位感到滿意;對優越感的追求是所有人的通性。然而，並不是人人都能超越自卑、關鍵在於正確對待職業、社會和性，在於正確理解生活。下面讓我們走進他，走進《自卑與超越》!

阿德勒的一生，就是在不斷超越自卑，從而走向成功的過程。他出生於維也納一個商人的家庭中，排行第二。他的家庭富裕，全家都熱愛音樂，但是他的童年生活並不快樂，不快樂的原因來自他的哥哥，他覺得自己不管怎樣努力都趕不上哥哥的成就。他自小身體虛弱，患有駝背，行動不便，他哥哥的蹦跳活躍使他自形慚愧，而覺得自己又小又醜，事事都比不上他的哥哥。更不幸的是在五歲那年，他患了一場幾乎使他喪命的肺癌。童年的經歷讓阿德勒堅信每個人一生下來就有一種自卑感。如弱小無助的兒童必須依賴更強壯的成年人的照料才能生存下來，這就是自卑感的證明。這種感覺標誌着人生一開始就為克服自卑感而抗爭。他把這種抗爭叫做尋求優越。

《自卑與超越》原名《What Life Should Mean to You》(生活對你意味着什麼)，在我看來，英文的書名似乎更能向讀者展示這本書的中心內容。本書共十二章，可以分成五個部分來看，分別是：1~3章總體介紹生活的意義以及自卑感和優越感的產生;4~5章是展現生活模式的兩種方式，即記憶和夢，阿德勒圍繞着生活模式展開，引導讀者如何從夢和個體早期的記憶中探究其生活模式，;6~7章介紹了影響人的生活模式的兩個因素，家庭和學校，他通過自己的觀察總結了學校和家庭對生活模式的影響，;8~9張是針對犯罪以及個體發展過程中的青春期的引導進行建議;最後3章重申“生命的三種使命”，與第1章相呼應，重申職業、同伴以及婚姻中合作的重要性。本書很好的展現了其個體心理學學派的思想，無論是在對於自身的審視，還是對於這個社會中其他成員行為的解讀，都給了我無限的啟迪。

一、對自卑感的超越

如果用正確的方法腳踏實地的成功克服自卑感時，我們便會獲得超越。然而，當個體放棄克服障礙反而用一種優越感來進行補償，也就是説他已經放棄了對客觀環境的改變，而是以一種自欺欺人的方式來緩解內心的緊張。這時真正的問題往往被擱置，這是一種避免失敗而不是追求成功的表現。

接下來這種自卑情結將會影響生活的方方面面，個體會在面對困難時總是採取消極的相對的方式去應對，去證明自己的價值，而不是選擇有勇氣的去面對、去接受，然後在與他人合作的過程中解決問題。那麼要怎樣做才能克服自卑感，並最終超越它呢?我認為有以下幾種方式：首先，我們必須承認自己的缺點。對優越感的特殊追求雖然不能被很好的描述，但是在所有的目標中，我們發現了一種共同因素——想要成為神的努力，也就是説這一類用優越感來掩飾自卑感的人往往追求着不現實的完美，他們不願意承認自己的弱點，而實際上這種自卑感困擾着他生活的方方面面。要改變他們的現狀必須首先改變他們對自己的認知，接受自己。其次，要倡導合作。阿德勒在書中説道：“人類的全部文化都是以自卑感為基礎的。”“我們永遠無法達到我們生命的最高目標。”在人的一生中生活會不斷向我們提出亟待解決的問題，只有人類間的共同合作才促使了社會的發展，也只有在他人的幫助下，我們才能最終解決出現在我們面前的問題，將自卑感克服，獲得超越!

二、家庭和學校對人發展的重要性

阿德勒認為對人的生活模式的重要影響來自於家庭和學校。他看來，在最初的四五年裏，人的心靈就成為了一個整體，人格的基本脈絡已經形成，同時個體生活的意義也是在這個期間獲得的。這就決定了家庭和早期學校教育對於人的最初的影響。前面已經講到，要使人類超越自卑的最好方法是承認自己的不足並通過和他人合作來解決問題。因此，在家庭中，父母必須以正確的方式來引導孩子的人生觀，引導他們學會合作。首先，父母必須扮演好他們的角色，他們要善於合作要維持很好的社交，同時他們要展現出一個母親角色應有的母性和一個父親角色應有的責任心等等，他們是孩子的榜樣。正是從他們的身上孩子們看到了這個世界的樣子。同時，一個孩子在家庭中的位置往往會對其性格等產生很大的影響，長子通常受到大量的關懷和寵愛，他習慣於成為家庭的中心，一旦有較小的孩子出生，他便會覺得自己的地位被撼動了，如果這時候他不會懂得與較小的孩子合作分享，由此引發的自卑感將會影響他的一生;同樣對於次子等也會出現這樣的狀況。對這種在他們發展過程中由家庭中敵意和缺乏合作精神引起的困難，唯一的辦法就是父母應該給予孩子們更多的合作訓練，以防他們走上不歸路。

同樣，學校教育通過影響人的生活模式對人的發展也起到了非常重要的作用。我們應該確定這樣的教育目標：我們要教會孩子們不但為自己着想，還要為他人着想，讓他們分享人類文明的成果並對人類有所貢獻。學校作為家庭的延續，可在一定程度上糾正家庭教育帶來的不幸。教師扮演着和父母類似的角色，他們應對孩子們的合作程度進行觀察，並努力增進其合作意識，在學校的大環境中培養他們的社會意識。

三、奉獻合作乃是生活的真正意義

人類是生活在充滿“意義”的領域之中。生活中的每一個問題，幾乎都與職業、社會和性這三個主要問題有關。每個人對這三個問題作反應時，都表現了他對生活意義的最深層的感受。 然而，對生活意義的理解，存在着正確和錯誤之分。所有生活中的失敗者，他們之所以失敗就是由於他們錯誤理解生活意義。這種人對他人和社會毫無興趣，他們的興趣點只停留在自己身上，他們所賦予生活的意義是一種屬於個人的意義，因此，在處理職業、友誼和性等問題上，他們不願用與人合作的方式加以解決，在生活中不能不面臨失敗。事實上，這種個人自私的生活意義，恰恰是最沒有意義的，同為所謂“意義”，只有在和他人發生關係時才能存在。 人的重要性是依他們對別人生活所作的貢獻而定的，真正的生活意義在於對別人和社會發生興趣以及能與人合作，一句話，“奉獻乃是生活的真正意義”。

《自卑與超越》闡明人生道路和人生意義的通俗性讀物，但通俗中包含着極深的哲理和巨大的學術價值!讀書過程中，就像是拿着一把刀在“解剖”人類心理和行為的“奧祕”，而最先被“解剖”的便是自己，其次是自己身邊的人。如果有時間，希望能再度細細品讀一下這本書，相信又會有不同的收穫!