在學校民主生活會上的發言

通過學習“創先爭優”活動和xx屆五中全會精神以及中心“xx”整體發展設想，比照我校的教育教學實際情況，收穫很大，受益匪淺，心情十分激動。總的感受是：

只要我們團結一致，努力拼搏就能攻艱克難，最終就會取得圓滿的成功！

現結合個人一年來的學習、工作和生活實際，經過一段時間的深刻反思，查找出自身各方面存在的主要不足，剖析問題存在的根源，以及制定整改措施，從以下三個方面作以彙報，懇請各位領導提出寶貴的批評意見。

一、 思想及工作概況

（一） 思想部分

1、思想方面。認真學習xx大精神，實踐科學發展觀。領會中心“xx”整體發展設想的實質，與中心保持高度一致。落實學校黨委和學校的工作部署和具體要求，既保證做好“規定動作”，同時也不斷探索高質量的“自選動作”。盡最大可能圓滿完成校長下達的任務，不做越俎代庖的事，更不做“先斬後奏”甚至“斬而不奏”的事。堅持用科學發展觀武裝頭腦，注重言教和身傳的結合，以平常心對待自己，以寬容心對待他人，以身作則，團結同志，顧全大局。

2、學習方面。一是認真學習政治理論。積極參加中心和學校組織的政治理論學習和黨課學習，並抽時間進行自學。加強對黨的xx大精神以及時事政治的學習，用理論指導實踐。二是進一步加強專業知識學習，尤其是對新課程改革理念的學習。不僅注意更新知識結構，而且虛心借鑑他人他校先進的教育教學理念、思想及管理方法，從中吸取經驗，取長補短，並運用於實際工作中。通過不斷學習、實踐和探究，努力使自已思想上更成熟，管理上更專業，工作上更成功。三是注意在工作實踐中的學習。自己每幹一件事，每做一個有關分管工作的決定，在實施之後，都能總結分析，並做好資料整理和記錄，為後面的工作打下基礎，提供依據。

3、作風方面。積極主動協助校長，盡職盡責做好國中部工作，對校長負責。工作中注意“理清思路，明確職責，真抓實幹，凸顯成效”；工作中堅持“人人講規範，事事講落實，處處講質量”的原則；工作中注重“講內涵，講品質，講效率”，努力做到“動如脱兔，靜如處子，令行禁止，張馳有致”。同時要求自己不僅“正確地做事”，也要“做正確的事”。

4、廉潔方面。認真貫徹執行黨風廉政建設責任制的有關規章制度，不斷強化廉潔意識，扼制“三亂”現象的發生，增強拒腐防腐的自覺性和主動性。工作中，堅持從我做起，嚴格按照黨風廉政規則辦事；生活上，堅持艱苦樸素，厲行節約的原則，自覺遵守各項廉潔自律有關規定。

（二）工作部分

1、研究部門管理規律，優化工作績效

制訂“三精”戰略：精誠團結；精細管理（抓實備課，抓活課堂，抓嚴輔導，抓精練習，抓細分析）；精準教學（精備、精講、精選、精考、精研）。

樹立三個觀念：質量是學校的生命線；教師是質量的生命線；課堂是教師的生命線。

追求三個境界：管是為了不管；管是為了不放棄；管是為了養成習慣。

倡導三個理念：教是為了不教；教是為了不重教；教是為了學。

凸顯三個成效：推進課改，更新觀念；聚焦課堂，落實“80%理論”；提高質量，實現會考目標。

強化三個核心：強化以年級長為核心的包年級制；強化以教研組長為核心的包學科制；強化以班主任為核心的包班級制。

2、研究學科教學規律，優化教學質量

課程改革上要處理三個關係：一是教師與教材的關係，改變教學方式，用教材來教；二是學生與教材的關係，改變學習方式，先學後教，以學定教，學教一體；三是教師與學生的關係，改變行為方式，構建師生學習共同體，向和諧的師生關係要質量。

教學過程上實行“三為主”、“三優化”的和“三講三不講”的措施。“三為主”是：以教師為主導，以學生為主體，以奠定學生個體知識基礎、基本能力基礎，基本價值觀為主要目標（即三維目標）。“三優化”是：優化教學過程；優化教學手段和方法；優化教學氛圍。“三講三不講”是：講重點，講難點，講易錯易漏易混點；學生已經會的不講，學生自己能夠學會的不講，講了學生也不會的不講。

教學管理上圍繞問題找出路，立足實踐找思路，針對部分的課堂教學“負效、無效、低效”的狀況，開展“有效教學”研究，大力推廣和推動“有效教學”的經驗和好的做法，從而實現課堂教學的“低負、高效”。強化教學的五大基本環節（備課—上課—作業—輔導—考試），並在具體落實上做到抓規範、抓細節、抓透徹、抓深刻、抓實效。

教學評價上，體現“五看”：一看是否體現“以學生為主體”的理念；二看是否正確理解文本；三看是否關注學生的學習能力、參與狀態和個別差異；四看教師的啟發引導，點撥輔導和因勢利導的主導作用；五看教學語言是否簡潔、明快、準確。總體上講，什麼是好課？學生喜歡上的課就是好課。

3、研究教師發展規律，優化教師隊伍。

“以教師為本，以教師的發展為本”這不僅僅是一句口號，更是一面旗幟，一種客觀要求，一個時代的最強音。只有教師才是促進學生髮展的有生力量；只有教師才是提高教學質量的根本保證；只有教師才是學校最可寶貴的財富。因此，在今天“弘揚教師的專業尊嚴和專業自覺”是時代的必然要求和事業成功的基石。努力創造條件，增強“人人要學習”的意識；營造“個個在行動”的氛圍；創設“時時能成長”的機會；構築“處處是成長”的場所，建設學習型組織和團隊。具體工作上加強了對教師尤其是年輕教師的培訓和培養力度，為他們的健康成長提供全方位的服務和平台。打造一支“過得硬，叫得響，打得贏”的教師隊伍，向教師“雙合格、雙勝任”的師資培養目標邁進，為國中部的可持續發展儲備人才。

在做好對教師的學習和培訓工作的同時，進一步抓好教研的五大基本環節（備課—説課—上課—評課—反思）。針對教研意識還不是很強的現狀，提出樹立“三個目標”：一是“走得出去”，能開一節好課，能參加各級各類教學競賽，並獲得獎項；二是“説得出口”，能用簡練規範的語言評課説課；三是“拿得出手”，能以文字簡潔、系統地闡述。經過系統、長期和科學培養，一大批青年教師成長起來了，成為國中教育教學的中堅和骨幹。

4、研究學生成長規律，優化成長環境

“以學生的發展為本，堅持全體學生的全面發展，關注學生個性的健康發展和可持續發展”是新課改的基本理念和核心理念。因此，增強“把學生放在心裏”的意識，煉就“把學生放在心裏”的能力，落實“把學生放在心裏”的措施是貫徹執行實踐新課改理念的重中之中。具體操作中就要摒棄“不尊重學生觀點和看法；不關注學生的已知和未知；不瞭解學生的心理和個性”的做法。營造一種“學校是可愛的，學習是有趣的，老師是可親的，夥伴是友愛的”氛圍和環境，使課程充滿生機和活力。

創新德育工作的思路、方式和方法。在促進學生成長的過程中實行“知、情、意、行”四步曲。這就是：曉之以理的認知；動之以情的情感；持之以恆的意志；執之以行的行為。循序漸進地使學生養成“良好的行為習慣、良好的學習習慣、良好的心理素質和堅強的意志品質”。指導學生學習的五大基本環節（預習—聽課—作業—歸納—複習），從而使學生在“學會”的基礎上，達到“會學”，以至“樂學”。

德育無處不在，卻又難以獨立存在，豐富而有品位的文化生活就是德育的最好載體。因此，提高班級生活質量；開展多姿多彩的文化與體育活動；建設良好校風（班風）；為學生創造充滿成長氣息的精神家園等幾個方面，我們是可以大有作為的。

二、 存在的主要問題

一年來，自己雖然做了一定的工作，也取得了一定的成績，但是認真反思，嚴格審視，發現仍然存在一些問題和不足，主要表現在以下幾個方面：

1、政治理論和專業理論學習的深度和廣度不夠。雖然重視理論的學習，尤其是專業理論的學習，但不夠系統、規範，缺乏全面、深刻的研究性學習，不能完全領會精神實質和內涵。同時，在理論與實際的結合上做得不夠，對工作中出現的新情況、新問題、新形勢敏感度不高，認為做好本職工作就可以了，沒有真正發揮理論的指導作用。

2、在思想工作方面，存在着説得多，具體工作做得少的情況。工作憑經驗，缺少聯繫性。工作方法缺乏藝術性和科學性。在實際工作中，存在求穩怕亂思想，有時處理解決問題時簡單單一，往往只按自己的要求與標準去衡量別人。對出現的問題缺乏細緻的調查瞭解和耐心的思想工作。缺少對工作系統性、規範性和明確性的要求，從而影響了工作開展過程中的實效性。

3、工作作風與組織的要求有差距，缺乏一種攻堅克難的鑽勁和韌勁。在工作中能夠埋頭苦幹，勇於接受任務，承擔責任，但有時遇到困難，經過努力仍難以解決時，不能知難而上，甚至有時迴避矛盾，缺乏碰硬的精神。工作的預見性、主動性不強。缺乏批評與自我批評的勇氣，沒有經常清理自己的思想，反思自己的行為。

4、與教職工溝通交流方面做得不夠，深入老師和學生中間瞭解情況、調查研究不足。平時忙於一般性的工作，只是解決出現的問題和矛盾，缺少從思想根源上了解事實真相和進行深層次的思考。關心、幫助他人做的不夠，與同事們的談心交流溝通較少，做了一些自認為是不錯卻得不到別人理解的事。對工作的督導力、指導力、落實力和執行力不同程度的存在這樣或那樣的問題。

三、今後努力的方向

1、不斷加強學習，不斷更新知識，不斷提升能力，以適應新的形勢，新的需求，新的時代，從而克服“本領恐慌”。樹立終身學習的觀念，把學習作為終生的必修課，持之以恆，在精學、深學和應用上下功夫。認真學習xx大文件精神，自覺踐行“xxxx”重要思想，落實科學發展觀，牢固樹立黨為公，執政為民，權為民所用，情為民所繫和利為民所謀的觀念。不斷改進工作作風，發揚模範帶頭作用，時刻牢記黨的宗旨，實實在在地為教育為學校為教師為學生服好務，站好崗。使自己的一言一行符合“講黨性，重品行，作表率”的要求。

2、進一步改進和加強工作作風和工作方法，增強工作實效性和科學性。大力發揚實事求是，求真務實的作風，堅持經常進行自我反省，解決好做人與做事，做人與做“官”的問題。認真貫徹民主集中制，認真開展自我批評，虛心接受他人意見，加強與同志之間的交流和溝通。提高科學化、民主化管理水平，不斷調動教師的工作主動性和積極性。創新工作方法和方式，揚長避短，不斷完善自我，以飽滿的激情和積極的態度投身於本職工作中去。

3、不斷增強工作能力，持續提高履職水平。認真研究工作中出現的新情況，新問題，努力做到運用科學的理念，改革的辦法和創新的精神來推動工作發展。緊緊圍繞實施課程改革、提高教學質量和國中發展的突出問題，有針對性地開展調查研究，總結經驗，探索規律。優化發展環境,強化責任意識，深入分析落實中存在的問題和原因，探討解決的措施和方法，為領導決策提供有針對性的、可操作性的建議。進一步加強和提高對工作的督導力、指導力、落實力和執行力。

4、要繼續發揚清正廉潔的作風。加強道德修養，樹立正確的利益觀、人生觀和榮辱觀。落實好在廉潔自律，厲行節約和奢侈浪費等方面的有關規定並身體力行。時時處處自重、自省、自警、自勵。追求積極向上的生活情趣，樹立高度的責任感和敬業精神，盡心盡力，盡職盡責地把工作做好。

縱觀XX年的工作，可以説在中心和學校正確領導下，在同志們的幫助下，在國中部全體師生的共同努力下，克服了諸多困難，較好地完成了各項工作任務。會考質量連續四年在中心直屬校中名列前茅，並且在今年有較大突破。分析國中存在的困難也不少，主要有“教師隊伍不夠穩定，潛在的教師流失現象仍然存在，教師缺口較大；生源質量逐年下降，學生流失的數量也在增加，以及班額較大。”這些困難與問題，加大了管理和教學的難度，增加了教師的負擔，對進一步提高教育教學質量，做到“穩中有升”的壓力很大。但是，我們有理由相信，發揚我校的優良傳統，堅定信心，振奮精神，紮實肯幹，團結拼搏，攻艱克難，一定能夠變壓力為動力，實現國中教育教學的既定目標。

往者不可諫，來者猶可追。

讓我們相依相伴，共同守望，共同堅守，共同歌唱！