社區黨課內容

近日，剛被批准為預備黨員的社區工作者陸娟，站在鏡湖區周家山社區黨委節後第一堂黨課講台上，講述自己對黨組織的認識，談人生的信仰追求，談促進工作的想法……雖然只有短短十分鐘，卻讓她終身難忘。她説：如果説前一天我還在為成為預備黨員而感到光榮，那麼現在我充分感受到了一份責任、一份追求。

弋磯山街道在積極探索和創新基層黨員教育方式中，充分挖掘基層豐富和鮮活的資源，以“普通黨員上講台，一名黨員一堂課”為形式的“微型黨課”，就是剛剛推出的以堅定理想信念為主要內容的黨員羣眾教育的有效載體。

“微型黨課” 是強化黨員自我教育，創新活動載體，建立黨員教育長效機制的一項新舉措。它的主要特點是：一是立足一個“小”字。摒棄以往黨課學習聘請專家、教授為授課老師或宣讀報紙、文件的舊模式，鼓勵普通黨員登上社區黨課講台，擔任宣講員。二是突出一個“微”字。充分發揮宣講員對社區黨組織情況熟悉、黨員思想狀況清楚的特點，倡導他們深入到老弱病殘黨員家中“送課上門”。三是講求一個“活”字。社區黨支部可結合各自實際，採取靈活多樣的授課形式，激發社區黨員學習的主動性和創造性。

“微型黨課” 一是創新了主體。黨課主講突出人人蔘與，要求每位黨員都要積極參與，力爭做到黨員參與全覆蓋。這樣，普通黨員從黨課教學的對象，變為整個教育活動的主體，調動起全體黨員的積極性和參與熱情。“一名黨員一堂課”，將黨課教員由“點”擴展到“面”。通過讓每位黨員自選主題、蒐集整理資料、編寫教案、上台講課以及聽課點評這樣一個過程，為每個黨員提供了鍛鍊和展示自己的舞台，黨員也在這一過程中提高了自身綜合能力，進而達到提高黨員隊伍整體素質的目的。

二是創新了內容，“一名黨員一堂課”活動讓普通黨員走上講台，用自己的語言講自己的故事、聊自己的感想、談自己的體會。內容主要包括學習貫徹科學發展觀，構建社會主義和諧社會，樹立社會主義榮辱觀，學習《黨章》、《公民道德建設綱要》等，加強黨的執政能力建設，加強機關效能建設，以及黨員身邊的典型事例，黨員思想認識中的難點、疑點、焦點問題等。但同樣的主題，讓不同的人講起來就有了不同的角度和內容。課後黨員們還可以自由評議、相互交流，使一節黨課既通俗易懂，又發人深思，真正深入至黨員的心裏。三是創新了載體。“微型黨課”這種載體，活躍了社區黨建工作，增強了街道社區黨組織工作的創新力、凝聚力，為黨員搭建了一個能展示綜合素質、提高綜合能力、增強基層黨支部工作活力和吸引力的平台。通過開展“一名黨員一堂課”，讓廣大黨員在對比中找到差距、在差距中獲得動力、借動力推動自己，加強學習，不斷進步。從而真正起到引導和激勵黨員自覺加強理論學習和黨性修養的作用，進一步提高社區黨員思想教育的實效性，增強黨組織活動的吸引力和黨員參與的主動性，增強廣大黨員的黨員意識、組織意識、紀律觀念，達到黨員自我教育、自我管理、相互提高的目的。

黨課是對黨員進行黨性教育、黨的基本知識教育、以及其它經常性教育的主要形式，是加強黨員隊伍建設的一項基礎性工作，同時也是社區黨支部在黨員教育和管理方面的一項重要工作。但長期以來，由於社區黨組織對黨員沒有強制的約束力，社區黨員中又多是離退休黨員，普遍存在年紀大、身體弱、疾病多的現象，導致社區很多黨員不能正常參加黨支部組織的活動。另一方面，黨課教育大多流於形式，在形式、內容上偏重灌輸式教育，忽視了自我教育。使得黨課教育的吸引力不強，效果不理想。為改變這一現狀，裕華路街道黨工委從XX年開始，進行了開展“老黨員講黨課”系列黨課教學活動的嘗試，以青園小區為試點，主要從改變傳統的黨課教育形式入手，積極探索貼近社區實際，結合社區黨員特點的黨課教育新模式。

一、基本做法

老黨員講黨課是將黨課教育的主、客體共融，施教者和受教育者相統一的黨課教育方式，社區黨員既是教員又是學員，黨課內容上緊扣黨的路線、方針、政策和黨的章程。講授方式上則不拘一格，可以是講述式、體會式、解讀式，老黨員們以他們自己的方式和語言娓娓道來，説政策，講黨章。使廣大黨員感到親切、自然，以達到黨員自我教育和自我提高的效果。在工作中，我們的具體做法主要有三項：

1、支部選題。

黨課的主題或者説是話題，是一堂黨課的生命力所在。選準主題是黨課教育取得實效的關鍵。因此，在選題上，我們注意把握“四個結合”。一是“大小結合”即將中央精神、上級部署和黨員思想現狀及社區實際相結合，以保證選題的方向性並防止內容空洞，陷入説教。二是選題要結合當前形勢，以保證選題具有鮮活性和時代特色。三是要結合社區實際生活，增強了選題的親切感。四是選題要結合黨員的思想實際，做到有的放矢。

2、選好“教員”。

青園小區社區黨支部共有黨員342名。其中骨幹黨員中有不少是在原單位擔任領導工作，思想覺悟較高，有理論水平和政策水平，因此選教員不是支部的難題。

支部需要關注的是主講人要能夠較好的把握着黨課的方向，要保證廣大黨員聽的進去，又不離主題。因此，在選擇教員時我們要求：首先要具備一定的理論功底，對當前各種社會現象具有一定的分析能力，對黨課的主題能輕鬆駕馭；再次要對本支部和小區的各項工作情況比較瞭解。這樣，主講人就比較容易做到講理論能夠深入淺出，聯繫實際能使廣大黨員信服。當然，主講人在黨課前還要認真做好各項準備工作，主要是根據黨課的主題和內容，學習相關文件材料，認真擬寫黨課教案，力求做到黨課主題突出，聯繫實際緊密，教育效果明顯。

另外，每次準備黨課材料時，支部要充分醖踉，與主講的老黨員要充分溝通，共同研究。例如今年全國兩會召開時，青園小區安排了“老黨員説兩會亮點”，在與主講的老黨員張慶田同志溝通中，根據張老的意見把原來的解讀兩會亮點，改為“説”兩會亮點，這一兩個字的更改，奠定了這期黨課講課方式的基調，單從題目就使大家感到更通俗、更親切。經過認真準備的張慶田同志緊緊抓住兩會中構建和諧社會這個最大主題，以拉家常的方式從和諧社會、和諧社區、和諧家庭到老黨員怎樣看待某些社會現象等，感情真切並緊扣主題，贏得了黨員們熱烈的掌聲。

二、黨課教育帶來的啟示

1、黨課教育，特別是青園小區支部今年開展的老黨員講黨課活動是黨員自我教育的平台，也是老黨員發揮餘熱的舞台。社會不良現象雖不能侵蝕老黨員的思想，但足以影響他們的心態，因此，堅持正面教育為主、堅持在自我教育中紮實地開展黨課教育，激發社區黨員內在的思想感情和獻身社區的工作熱情，消除失落感，實現社區黨員在組織上、感情上的兩方面的迴歸。是社區支部的重要任務，是社區黨員發揮作用的基礎工作。

2、黨課教育要貼近黨員的思想實際，才能為黨員接受。因此，開展黨課教育，一定要心中想着黨員。開展黨課前，必須要了解廣大黨員們在想什麼、在怨什麼、有些什麼困惑和疑慮，黨員羣體中有哪些好的現象，有哪些不良的行為動向等等。而老黨員講黨課，就較好的解決了這個矛盾。老黨員講黨課使黨課貼近黨員的思想實際，走得進黨員心中，為黨員們所接受。找準了黨課開展的切入點，使得上黨課不再是一種任務，而成為黨員的內在需求。

3、黨課不能等同於理論課。講黨課，離不開講理論。但如果對抽象的理論只是照本宣科，就會給人一種枯燥無味的感覺，起不到黨課應有的教育作用和指導實踐的意義。而老黨員講黨課是用黨員的語言來觸動黨員，用黨員的思想來啟迪黨員，用黨員的事蹟來教育黨員。黨員在講自己的經歷、談自己的認識和體會時，也為其他黨員提供了看得見、摸得着的真實的教育素材。容易引起大家的共鳴。廣大黨員也就在內容豐富的黨課中不知不覺受到了教育。

4、黨課教育要激發黨員內在的主動性與認同感。黨內生活的主體應是全體黨員，只有注重了黨員的主體性，才能調動黨員的積極性，黨課教育的目的才得以實現。老黨員講黨課為廣大黨員搭建了一個學習交流的平台，每個黨員都有機會作為教員和大家面對面談認識、談體會，滿足了黨員表達自己的思想和願望的需要，由此充分調動了黨員內在的主動性，並獲得了廣大黨員的認同。

三、黨課教育應注意的問題

1、黨課教育要有計劃性

切忌臨時定課題，急時“抱佛腳”。黨課教育的計劃性決定了黨課教育的效果。我們支部在開展老黨員講黨課活動時，確定主題後主講人都有一個月的準備時間，而每一次黨課結束時，就將下一次黨課內容通知到全體黨員，不但使主講人有充分的時間準備講課內容，也使廣大黨員能夠預知下期內容，能夠帶着問題聽課。從而保證了黨課教育的效果。

2、黨課教育要體現“黨味”。不能把黨課和其他會議混為一談，不能把黨課變成工作總結會、工作佈置會。

3、黨課教育要與選樹典型相結合。青園小區有一支黨員志願者義務巡邏隊，堅持已數年之久，該隊伍的帶頭人老黨員郭德江同志是區級優秀黨員，本着典型引路的思路，我們在老黨員講黨課系列活動中安排了以“社區黨員如何發揮餘熱”為題的講座。通過樹立榜樣，宣傳典型，以點帶面，以先進典型積極帶動廣大黨員，奉獻社區、服務社區，從而使支部的戰鬥堡壘作用得以較好的發揮，營造良好的社區人文環境。通過身邊優秀共產黨員真實的事例，感染、薰陶、教育黨員，引導黨員去對照、學習、仿效先進典型，感染帶動周圍的居民，成為大家學習的榜樣。

4、黨課教育要與社區的實踐活動相結合。黨課教育只是黨員自我教育的一種方式，而組織黨員積極參加社區的實踐活動也是實現黨員自我教育的有效途徑。如支部組織的植樹活動、整治、清潔活動等，使黨員們充分發揮自身長處，多為社區居民，為社區建設着想，不斷喚醒黨員主體意識，啟發自我教育，不斷自我反省、自我提高、自加壓力、自覺進取，使每個黨員都成為社區一面面流動的黨旗，為建設和諧社區貢獻力量。