學校電腦管理制度（精選3篇）

學校電腦管理制度 篇1

為充分利用學校信息資源，促進學校教育、教學和科研工作，教師根據工作的特殊需要，經個人申請，學校審批，可向學校借用筆記本電腦，管理要求如下：

一、借用時，借用老師必須與學校簽訂借用及管理規定，原則上用期限為1年。

二、筆記本電腦使用過程中的一般故障由學校負責維修。在使用期限內合理使用和維護筆記本電腦，不得私自拆卸和組裝。

三、在使用期限內利用筆記本電腦上2節多媒體錄像課。

四、在使用期限內在校級以上刊物上發表與現代教育技術相關的教育教學文章一篇，如論文、教案、反思等。

五、在使用期限內承擔或參與一項以上的校級以上科研課題研究工作。

六、在使用期限末將運行正常的'筆記本電腦交回學校管理。

七、在使用期限內若發現筆記本電腦有故障，必須及時向學校相關部門彙報，以便進行及時處理。

八、在使用期限內若筆記本電腦被偷盜或人為損毀，由規定簽訂人負責賠償。

九、本規定至規定簽訂人將運行正常的筆記本電腦交回學校時終止。中途變更由學校與規定簽訂人共同協商。

十、本規定最終解釋權歸學校，未盡事宜由學校與規定簽訂人協商解決。

學校電腦管理制度 篇2

當你是學生時，覺得學校規章制度處處和你過不去。當你是孩子他爸或他媽時，你覺得很有必要再加幾條規章制度。要看你現在是哪個年齡段的心態。

學校管理，班主任，學生怎麼更能創新管理？

學校工作的落實依賴於班主任，因此，打造一批業務嫻熟、精於管理的班主任團隊，便能營造出良好的學風、校風，有利於學校的穩定和健康持續發展！如何在做好班主任工作這個問題上，可謂“見仁見智”，個人認為，學要做到“十忌”：

一、忌“護犢情深”

在實際工作中，班級與班級之間的學生可能存在摩擦，班主任要客觀公正的進行溝通處理，不要刻意維護本班利益，雖然“護犢子”，可能在本班學生當中形成“個人崇拜”，但卻會使學生“唯班主任之命而從”，對學科教師的教育、學校其他職能人員的管理置若罔聞。《亮劍》這部電視劇中就存在這些情況，雖然李雲龍不在乎職位升降，對“快意恩仇”情有獨鍾，但不利於整個團隊的團結協作，因為軍隊不是自己的私有財產，而是整個國家的，如果思想意識比較狹隘，那又與“拉幫結派”“獨立山頭”有何區別呢？

二、忌“收放無度”

學校每個學期都要舉行一些諸如文藝匯演、運動會之類的大型活動，有利於學生身心放鬆和個性張揚，但如果把握不住“適度”的原則，甚至必要的“約法三章”，安全問題就可能不期而至，難免“樂極生悲”。

三、忌“無預見性”

學生的心理及生理髮展是有一定規律的，在某一階段會集中性的出現一些問題，例如春季早戀的苗頭、夏季防溺水的教育等，班主任如果缺少提前疏導和預防，一旦“星星之火”形成“燎原之勢”就會加大管理的難度。

四、忌“熟視無睹”

現在學校都建立有微信羣，便於學校工作的上傳下達和問題的及時通報，值班通知在巡視的過程中，可以幫助班主任發現班級管理方面存在的疏漏及偶然的違紀因素，發佈至微信區內，班主任一定要及時處理，切不可不管不問。因為對於被通報的學生來説本身心有忌憚，但如果班主任置若罔聞，違紀的學生就會心存僥倖，久而久之，就會“變本加厲”，學校的管理也就會缺少力度，學生也就無識校紀。這也就是寄宿制學校時間表上安排“班務”的目的，就是希望班主任對班級工作做到“日日清”。

五、忌“言語冷激”

家校溝通的工作往往班主任涉及較多，在於家長溝通學生教育的問題上，一定要做到有理、有利、有據、有節，但也不要擺出“高高在上”的姿態，雖然家長在孩子管理問題上不夠專業，但也是愛顏面的人，如果我們的溝通方式存在問題，如冷淡、嘲諷、指責，不但不利於問題的解決，反而會加深家校矛盾，也會使家長對學校的管理方式產生質疑。

六、忌“規律性強”

以班主任晚上查寢為例，放學後，寢室內轉一圈就走了；再如，三飯後不進教室等等，時間一長，學生一旦總結出班主任的行動規律就會“作秀”，見時“乖乖”，離時“蠢蠢欲動”，所以，還是“不按常規出牌”的好。

七、忌“固步自封”

“三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之”。每個人，管理班級都有自己的方法，“取其精華，去其糟粕”，聯繫班級實際，調整後為我所用，不可自以為是，閉門造車，這樣才能總結出一套適合本班的管理制度，避免捨棄“間接經驗”而獨自摸索。

八、忌“雜亂無序”

班級管理時分不清事務的輕重緩急，處理工作時無重點，完全被動的跟着指揮棒轉，教室髒了管教室，寢室亂了發脾氣等，忙的一頭霧水、不可開交、滿腹牢騷，究竟是誰的原因呢？答案顯而易見！

九、忌“親力親為”

典有“司馬懿問諸葛亮政事，使者説：事無鉅細皆親力親為，然後判斷諸葛亮有一劫”。班主任要善於調動班級學生參與班級管理的積極性，使得人人有事幹，人人都是班級的主任，這樣，班主任才能“運籌帷幄之中，決勝千里之外”。

十、忌“過於強勢”

班主任要和任課教師搞好關係，凡事多徵詢他們的意見和建議，諸如座位安排等，不能搞“一言堂”，只有尊重和團結任課教師，才能形成合力，提高班級的凝聚力，無往而不勝！

總之，班主任管理是一項藝術性的工作，需要多反思、多總結，但同時又應該明白：沒有一成不變的東西，因為我們面對的對象在不斷地發生變化，只有沉下心、俯下身，不斷更新自己的管理理念，才能體味到這項工作的趣味性，長此以往，自身的業務能力也會潛移默化的得到提高！

學校電腦管理制度 篇3

一、各班電視機由專人管理，負責使用。

二、為維護正常教學秩序，學生一律不準私自調諧頻道，不準私自收看其它信號，不準損壞信號傳輸線，不準打開用户終端盒。

三、收看電視時，如發現圖像、聲音異常，出現下列情況，應立即關機。

1.無光柵；

2.圖像很淡、屏道上雪花多；

3.某一個頻道無圖像；

4.屏幕上有許多光點干擾，有焦味、冒煙、打火或聽到輕微的噼噼響聲；

5.熒光屏上只出現一條亮線或水平亮線或中心一亮點。

四、人人愛護公物，做好安全防範工作。

1.遇到雷雨時，應立即關機，切斷電源，中止收看；

2.放假前，將電視機送交電教倉庫統一保管；

3.平時關鎖好電視機及門窗，以防失竊。

五、發現失竊或其它事故，應冷靜對待，保護現場，及時報告。