蟻國英雄的評課稿

本節課上，嚴老師以“英雄”這個詞眼着手導入，提問學生“在你心目中什麼樣的人是英雄”。在學生經過一番交流之後出示“英雄”的定義，使得學生對“英雄”這個詞有了一個初步的認識。緊接着，戴老師揭題“蟻國英雄”，讓學生談談心中的疑問。螞蟻在學生們的腦海中往往是弱小的，與英雄高大的形象難以聯繫起來，這就激發了學生探究的慾望，調動了學生學習的積極性。教學中，嚴老師引導學生通過反覆朗讀，找找描寫火勢的句子，想想螞蟻們是怎麼做的。深入理解，體會外層螞蟻把生的希望留給“他人”，把死亡留給自己時從容不迫的獻身精神和英雄本色，從而扣住了教學重點。

對文章的概括是語文學習中重要的一種能力。在本課學習中嚴老師也認識到了這一點。課上，讓學生試着概括文章大意是幫助學生讀懂文本的一種途徑。但這次的練習顯得浮光掠影。建議老師出示故事小標題“起火——被圍——突圍——脱險”，再讓學生用一兩句話説説課文寫了一個什麼故事，會對學生的語文能力提高具有普遍意義。之後，師生的互動評價也將對此項訓練的有效性提供保障，值得我們關注。