八年級語文評課稿範例

1、思路清晰，環節明確。佳蓓老師從容老練、不動聲色地講各個知識點逐個擊破，從整體感知到字詞品讀，節奏掌控張弛有度。既注重大環節的整體梳理，有照顧到小的知識點的落實。如賞析“嘯聚山林”的“嘯聚”一詞，有學生講此詞好在妙趣橫生，佳蓓老師就及時抓住問題追根溯源，追問“為什麼就能妙趣橫生呢？”。還有一個學生賞析“在劫難逃”時説“沒有原因，就是感覺好”，佳蓓老師趁機明確：感覺靠不住，賞析字詞要講道理。整個課堂就這樣完全掌控在佳蓓老師心中，既完成預期的目標，又生髮很多內容。

2、有方法指導，有對比練習。這節課既臨淵羨魚，又退而結網。在學生對問題疑惑，跳一跳也摘不到果子而着急時，佳蓓老師適時地亮出解題方法，如概括説明文的方法，説明文的幾種邏輯順序等，讓學生豁然開朗，並結合《蘇州園林》一文，掌握説明文概括內容的方法和説明的邏輯順序。操作得當，使得學生很有收穫。

優點很多，不再贅述。提幾點建議。

1、下定義是否是一個難點？如果是的話，不妨明確告知學生什麼是下定義，如何下定義，然後舉幾個例子讓學生嘗試下定義。如記得美華老師講《趙州橋》時導語讓學生給講台上的幾個筆袋下定義；還有衞保老師講下定義時，讓學生給“我的同桌”下定義等等。讓學生明確什麼是種差和屬概念（記不清了，不知是不是這樣講）。

2、課後作業是“用兩種以上説明方法介紹一種生物”，作業和説明文有關，但和這節課沒有關係，因為學習課文過程中沒提到説明方法。不如改成給某個生物下定義之類，或分析課文順帶點一點説明方法。

還有，兩段視頻，活潑有趣，但仔細一想和課堂環節銜接不夠緊密。如第一段視頻，放映後佳蓓老師説“這是一羣來者不善的外來入侵者”，然後銜接到“速度全文，把握全文內容”，有些生硬，不如順即讓學生結合課文內容給“生物入侵者”下定義。而第二段視頻如果是為了宣揚“環境保護，警鐘長鳴”，似乎有些多餘，和這堂課不協調。不如讓學生簡單説一下説明方法（如若課後作業不變的話）或其他任務。

講得比較倉促粗糙，希望不會給佳蓓老師造成困擾。不當之處請多多包涵！