教師職位説明書

教師一詞有兩重含義，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。 廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專門教育和訓練的人，並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。(履行教育教學的專業人員。承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命——來源於《中華人民共和國教師法》)

資格：具備國家和上級教育主管部門認可的教師資格，在崗在編的一線教師。

崗位職責：自覺遵守落實《中國小教師職業道德規範》，愛崗敬業，一心從教。熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛學生，精於教書，勤於育人，認真完成備課、上課、作業、輔導、檢測、評價等環節，完成好課內外教學、教學總結、教科研等各項工作任務。

一、備課：

備課要做好三個步驟：

1.個人認真備課。

⑴熟悉大綱和課程標準，通覽教材，確立明確的教學目標，準確把握知識點、能力點和思想教育滲透點。

⑵做到“六備”：備教材、備學生、備教法、備學法、備過程、備作業。把三個維度目標(知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀)與備教法、備學生、備過程、備作業結合起來，精心設計。

2.結合學校實際，將個人備課與集體備課相結合，保證備課質量。根據學校的實際，集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內容、定人員、定中心備課人。

3.寫出教案。 在集體備課的基礎上，教師認真寫好教案。教案要求過程簡練，重點突出，既不煩瑣，又不馬虎。做到：⑴教案中有明確的教學目標，主要教學內容和重點、難點、疑點及其處理辦法，學生能力訓練、還要有課堂練習、課外作業、板書設計;⑵教案中要體現精講精練，激勵自學，突出重點，排疑解難;⑶課後寫教學隨筆，把教學中的成敗體會記錄在教案後，以促進教學能力的提高。

課前必須寫好教案，教導處進行不定期檢查。行政聽課後講評前，上課教師出示當堂教案(我校實行電子備課，教師出示簡案即可)。

二、上課

1.課前兩分鐘預備做好上課準備，上課鈴響準時上課。上課不遲到，不提前下課，不拖堂，教學中間不無故擅離課堂。

2.課前準備充分，對課堂教學工作能精益求精。杜絕講授中的科學性錯誤，避免因教具不全面影響教學效果。課上不講與本課教學無關的內容，有恰當的密度、難度，提高當堂吸收率、鞏固率、反饋率、運用率，狠抓效果落實，努力提高課堂教學質量。

3.優化教學過程。精心設計教學過程中的每個環節：如課堂結構設計、教學語言的表達、電教媒體手段的運用等等。按計劃完成教學任務，努力做到定量化、高效化、最優化。在教學過程中，充分啟發學生獨立思考，注意師生雙邊活動，在分層教學上要有所突破。

4.指導方法。

⑴教師在傳授知識中，要特別注重講思路、講方法、講規律，使學生學會分析問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。

⑵指導學生運用科學有效的的學習方法，提高學習效率。

⑶輔導學生自學、看課外讀物，有條件的可在網上查閲有關資料。

5.注意營造學習氣氛。以飽滿的精神狀態授課，善於組織課堂，保證良好紀律，不以個人不良情緒影響課堂教學氛圍。不坐着授課或在教學過程中接聽電話、喝茶飲水等。

6.熱愛學生，賞識學生，教書育人。注意情感滲透教育。遵守各項教育法規，把思想教育融於學科教學之中。

7.注重課堂上的教師形象。

8.不私自調課，不私自請其他教師代課或隨意變為自習課。

9.上課時間，無課教師不在樓道、教室附近大聲説笑。在樓道要輕聲緩步，不影響課堂教學。

10.中午時間保證學生充分休息，不大規模補課，不隨意佔用學生晨讀、活動和其他課的時間。

三、作業：

作業的佈置，要嚴格按學校減負方面的規定，做到目的與實效相統一。

1.佈置、批改作業是教師完成教學工作的工作量之一，是教學常規的重要組成部分，也是指導學生及檢查自己教學情況，提高教學質量的重要途徑之一。

2.佈置作業要精選、適量。達到讓學生理解，鞏固知識，掌握技能，訓練能力的目的，同時要保證學生有一定量的彈性學習時間。

3.通過作業達到學習、消化、反饋的效果，但又不能過量加重學生的課業負擔。

4.佈置作業目的要明確，題目要精選，基本題、綜合題、選做題的數量和比例要適當。

5.要求學生獨立、按時完成作業。作業的書寫、行款、格式等要有統一、明確、具體的要求，並進行嚴格的訓練。

6.作業批改、講評要及時，必要時進行面批面改。教師要訓練學生當堂完成作文的能力。發現作業拖欠、缺交、馬虎或抄襲等現象，要及時批評教育，並要求補做或重做。對作業中的錯誤要督促學生及時訂正。

7.根據教學要求和不同類型學生的學習狀況，提倡佈置“階梯型”、分層次要求的作業，調動各類學生的學習積極性。努力減輕學生過重的課業負擔，任何年級、任何教師個人不得私自為學生訂購課外練習資料。

四、輔導：

1.有計劃、有目的地做好課後輔導工作，把輔導作為課堂教學的完善和有益補充。加強學生指導，提倡主動給學生答疑，使學有餘力的學生能自學提高，使學有困難的學生通過補缺補差，縮小他們與正常同學間的學習差距。做好培優輔差的變化統計工作，提高輔導與指導的實效。

2、把輔導過程作為育人過程，關心學生的思想和生活，重視對學生非智力因素的良好心理素質的培養。

3、教師每人上好一門基礎課外，應能開設一門拓展型和探究型課程，積極組織學生開展課外活動和社會實踐活動。

五、聽課與評課：

1.校長每學期至少聽評課30節，副校長聽評課40節，教學主任聽評課60節(兼課記入聽課量)任課教師每學期至少聽課10節。

2.聽課時應在預備鈴前進入教室，不與其他教師談話，不做任何影響學生上課的事情，專心聽課。

3.聽課要有記錄，聽課後認真參加評課活動，根據要求填好相關表格。

六、檢查考核：

1.對學習的考核是瞭解教與學情況的有效方法和手段，各備課組要依據教學情況採取多種形式進行檢查考核，但要控制“量”，掌握“度”。

2.期中期末考查是學期內兩次重要的教學檢測，學科、備課組命題要根據教學進度、難度係數要求精心研究安排，試卷要上交教導主任，待批准後印制(區統一考試的除外)。

3.嚴禁出現漏題現象，任何人不得給學生任何暗示。考試後流水閲卷，嚴格按標準評分。教師要認真完成學校或年級佈置的監考工作，監考時不做與監考無關的事情。

4.考核後及時講評、反饋，認真做好查缺補漏工作和分析總結工作。

5.用好學生記分冊。

6.每學期末按教導處要求做好成績登記、分析工作。

七、監考：

1.每位監考老師不得擅自更換監考場次，如有困難，請向教導處説明後方能調換。

2.監考教師必須在考前10分鐘到教導處規定的地點簽名領取試卷。

3.監考教師必須在考前5分鐘進入試場，做好開考前組織工作，待考試鈴響後，讓學生答卷。

4.試題如有字跡不清可作回答，但不作題意解釋，並及時通知巡考老師，請巡考老師作解答。

5.監考教師在試場內不準看書、閲報、批改作業，更不能在考場內打瞌睡或擅自離開考場。對有作弊行為的學生，先進行教育，如多次教育，仍不改正，應報教導處予以處理。

6.考試結束後，監考老師督促學生關燈、關窗、關電扇，保持地面整潔，尤其是第二場和下午場。同時，各班班主任老師要關心自己的班級，保持各教室的整潔。

7.考試結束後，監考教師一定要清點、整理試卷，以免學生在傳遞試卷中遺失試卷，然後將試卷送還教導處規定地點裝訂。

八、教學總結：

每學期任課教師要有兩次教學總結，期中進行教學效果總結，期末進行全面總結。要通過總結課堂教學過程中的情況，肯定成績，分析問題，提高理性認識，不斷調整改進教學工作。學年末的書面教學總結由教導處歸入教師業務檔案。

九、教科研工作：

1.積極參加市、區的教學進修，確實保證出勤。

2.積極參加課改教學實踐，在本學科的公開課、説課、評課活動中，更新理念、提升能力。(每學期至少上一節公開研究課或一節公開隨堂課。)

3、學科、教研組擔負着教科研和教學管理雙重任務。學科、備課組要根據學科教研實際，每學年確定本組教科研課題，用課題帶動教研活動。把教育理論學習與教學改革實踐結合起來，提高教研活動的質量和實效。各課教師要積極參加教科研活動，結合實際確定課題並進行研究，圍繞課題出教研成果。

4、完成規定量的教育摘抄。