1000字論文（精選19篇）

1000字論文 篇1

研究背景:中國學校教育普遍採取的是老師測評的方法，由老師單方面給予學生評價，老師單方面的測評有着客觀，公正，高效的優點，但不免存在與學生間缺少溝通，不能充分調動學生的學校積極性，參與度方面的缺點.本實驗意在對比自我測評與老師測評的優缺點，進而研究學生自我測評的可取性.

研究內容:1.學生英語口語表現的自我測評與老師測評是否存在差異?2.如果存在差異是由什麼導致的呢?3.自我測評相對於老師測評有什麼優勢呢?4..第二輪的學生測評會與老師的評價相接近嗎?

研究方法:

1. 總體簡介:通過兩週的培訓與十週的兩輪的測評，測評由師生配合完成，評測標準包括四部分，每部分五分制.通過兩輪學生自我測評與老師評價之間的的對比，以及發放的相關實驗的問卷調查，根據其調查結果以及測評結果的差異反映實驗結果.

2. 參與者:廣東大學外國語學院師生，包括18位女同學，10名男同學，22名英語專業的同學和6名非英語專業的學生，在實驗研究前，他們都以及學習英語6-12年.

3. 具體實驗過程:A，通過評估培訓確保學生們懂得測評的方法及準則，b，通過舉例説明及老師及時的反饋來幫助同學們及時調整評估的準則.c，老師的參與跟及時指導讓同學們明白正確客觀的評分.d，位確保實驗結果可靠性，學生們在測評前都經過了測評的相關培訓.e，利用卡方測試表考察兩次測評的相關性

4. 輔助工具:評分標準表，問卷調查，學生反饋表數據收集:1，第一輪老師測評與學生自我測評的差異達5.3分，而第二輪測評，差異縮小到1.4 2，學生自測第一輪跟第二輪的測評結果與考試的相關性分別為0.5521與0.7938

3，p值小於0.05，可以看出兩次測評的結果是不同的

4，學生們對自我測評問卷調查的反饋，93%的同學認為學生們應該參與到測評中，71%的學生説他們的測評是以評分標準為基礎的

研究結果:

1.學生們在第一輪測評中與老師測評的分數相差較大，而且學生們傾向於給自己打更低的分，在老師的及時反饋跟指導後，第二輪測評中的自我測評更加客觀，更接近老師的評估分數.

2，問卷調查的反饋結果可以退出學生傾向給自己分數偏低的原因有學習過程，學生們不太傾向給自己過高的分，還有中國傳統的自謙的思想。

3，問卷調查的反饋可以得出學生們對自我測評的積極態度。

研究結論：1，學生們在自我測評實驗過程中不僅學會了評分方法，而且在給自己同學評分的過程中看出自己應該提升的地方。

2，實驗結果表明學生們應該受到自我測評方面的培訓，老師也應該給予學生相當的反饋幫助學生提升。學生的性格會左右其評分結果，如成績更好的學生會給自己打相對較低的分，而成績較差的同學會給自己打較高的分。

3，更長時間的實驗過程會產生更加可信的結果。

1000字論文 篇2

有趣的共振現象

唐朝的時候，洛陽的一座寺院裏出了一件怪事。寺院的房間裏有一口銅鑄的磬，沒人敲它，常常自己“嗡嗡”地響起來，這裏是什麼原因呢?

原來，這口磬和飯堂的一口大鐘，它們在發聲時，每秒種的振動次數—

—頻率正好相同。每當小和尚敲響大鐘時，大鐘的振動使得周圍的空氣也隨着振動起來，當聲波傳到老和尚房內的磬上時，由於磬的頻率跟聲波頻率相同，磬也跟着振動起來。發出了“嗡嗡”的響聲。這就是發生振動的共振現象，也叫共鳴。

你注意過吧，胡琴的下端都有一個不小的“肚子”——蒙上蛇皮的竹筒。當你興致勃勃地拉起胡琴時，琴絃的振動通過蛇皮會引起“肚子”中空氣的共鳴，使發出來的琴聲不僅響亮，而且音樂豐滿，悠揚動聽。人們把這種“肚子”叫做共鳴箱。你瞧，揚琴、琵琶、提琴、鋼琴等樂器，不都有各種形狀，大小不一的共鳴箱嗎?

除了共鳴箱之外，人們利用共振現象來做的好事還不少呢。

建築工人在造房子的時候，不論是澆灌混凝土的牆壁或地板，為了提高質量，總是一面灌混凝土，一面用振盪器進行震盪，使混凝土由於振盪更緊密、結實。

大街上的行人，車輛的喧鬧聲，機器的隆隆聲——這些連綿不斷的噪聲不僅影響人們正常生活，還會損害人的聽力。有一種共振性的消聲器，是由開有許多小孔的孔板和空腔所構成。當傳來的噪聲頻率與共振器的固有頻率相同時，就會跟小孔內空氣柱產生劇烈共振。這樣，聲音能在共振時轉變為熱能，使相當一部分噪聲被“吞吃”掉。

此外，粉碎機，測振儀，電振泵等，也都是利用共振現象進行工作的。

但在某些情況下，共振現象也可能造成危害。例如：當軍隊過橋的時候，整齊的步伐能產生振動。如果它的頻率接近於橋樑的固有頻率，就可能使橋樑共振，以致到了斷裂的程度。因此，部隊過橋要用便步。

在我國西北一帶，山頭終年積雪。每當春暖花開，山上冰雪融化，雪層會離開原來的地方滑動。往往一次偶然的大吼聲，厚厚的雪層就會因為共振而崩塌下來，因此規定攀登雪山的勘察隊員，登山隊員不能大聲説話。

我們要將共振充分運用到各個科學領域，還要防止共振現象給生活、工作、環境帶來危害。這就需要我們不斷去研究、探索。

1000字論文 篇3

一、市場形勢及市場機遇的分析

今年市場形勢與往年相比變化極大，歷史規律全面突破，充分認清當前市場形勢對於業務人員掌控和把握市場起到至關重要的作用，從國際和國內兩方面看：

1、國際市場形勢：

1)國際牛源總體數量較少，產品價格較高。澳洲、新西蘭目前是小牛屠宰的最佳季節，產品主要供應給日韓、中東、中國台灣、歐洲等高價格區域;巴西、澳洲走私的下滑，基本從廣西、等地登陸。或是從越南過來，商品增加4-6元/kg。拉美國家受到美元貶值、通貨膨脹、糧食價格上漲的影響，牛源出欄量少，正規的商品只有日本和牛，通過緬甸、泰國，價位在400-600元/kg;而南美代理商因人民幣升值較強，主要集中胸腩連體、碎肉等商品;60-80集裝箱/月，後4個月產品價格會明顯上升。

2)產品進口總量下降。隨着國內對食品安全要求越來越嚴，海關加大對走私牛肉打擊力度，走私產品減量;正規渠道進口的南美產品總量也低於往年，產品主要是腱子、碎肉和胸腩等品項。3)下半年市場預測。牛源數量會持續減少，價格會持續升高，澳洲因為乾旱導致的牛源數量減少不會短期改變，巴西牛肉價格因為美元貶值持續走高;中東、香港地區的牛肉消費量會因為價格持續走高而消費減量，產生替代性消費。隨之價格較低的印度牛肉出口量將有所提升;中國已經通過了美國、加拿大的出口申請，有可能在下半年在市場中出現少量的加拿大牛肉。

2、國內市場情況：

1)20__年牛源嚴重短缺，採購價格持續上漲，導致肉品價格不斷上漲。按照歷史規律，4-6月份牛源數量會相對充足，價格較穩定。而今年突破歷史規律，自年初開始牛源價格不斷上漲，牛源競爭進入白日化，價格調整時間越來越短，今年的年度牛源收購價格計劃指標在今年3月份就突破牛源大戰今年爆發，價格一個月調整一次，目前牛源收購價19元/kg;年末將預測突破20元/kg大關，肉牛屠宰牛源成本佔總經營成本90%左右，，目前單純通過上調肉品價格已經不能完全消化牛源價格的上漲，需要通過調整產品結構、節能降耗、增強管控等各項措施來緩解生產經營壓力。

2)國家高度重視食品安全，並全面加大監管力度。人大已將食品安全納入國家安全，各級政府及職能部門對各行業、各領域的監查已成常態，涉及養殖、飼料、生產、加工、倉儲、物流、市場流通等各個環節，檢查中出現很多問題，包括一些知名企業。食品安全問題已經成為消費者的關注焦點，安全食品是消費者和品牌企業的首選，價格因素所起的決定性作用有所減弱，消費者對品牌首選。

3)各種材料、輔料、勞動成本的不斷提升。CPI7月份同比增長6.5%，物價在不斷上漲，當前的調控措施沒有發揮作用，企業的經營成本不斷加大，沿海的很多出口代加工企業紛紛倒閉，

綜上，市場形勢是十分嚴峻的，是所有企業要共同面對的挑戰。一定充分認清形勢，做好客户的解釋、溝通工作，講清楚、説明白高價的理由，重要的是我們看到困難的同時更要看到機遇。

1000字論文 篇4

在現代社會中，人與人之間的交往越來越密切。人們越發的感覺到人際交往的重要性。人際交往是一個集體成長和社會發展的需要. 大學生的社交能力普遍偏弱使得人際關係成為 重中之重的一個課題.多年來，學生長期在大學聯考指揮棒下，過分注重 追求成績而忽視了人際交往能力等其他素質的培養.進入高校後，學 校也很少有專門的系統課程培訓.所以導致很多大學生智商很高，情商卻很低，往往處理不好如何與其他人相處，溝通，交流. 我認為，人際交往時獲取友誼的重要途徑。處於青年期的大學生，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往獲得友誼，滿足自己物質和精神上的需要。對於剛剛進入大學校園的新生，新的羣體的構成和緊張的學習生活，使得一部分學生由此而導致了心理矛盾的加劇。此時，積極的人際交往，良好的人際關係，可以使人精神愉快，情緒飽滿，充滿信心，保持樂觀的人生態度。友好、和諧、協調的人際交往，有利於大學生對不良情緒和情。在工作中同樣如此，良好的人際關係能使我們保持一個良好的心情，全身心的投入到工作中去

“搞關係”算不上一個褒義詞，很容易讓人聯想到“走後門”、“暗箱操作”等不光彩行為，但有一類人，他們的職責就是“搞關係”，這個關係“搞”得好不好，直接影響到企業的生產效率，這就是員工關係經理。員工關係經理是個不太常見的頭銜，只有在正規的外企、國企集團、合資企業中才能覓到他的蹤影。他的工作職責包括兩大範疇：一是處理員工和 公司的關係，即傳統意義的勞資關係，另一方面是員工內部的關係協調。

不論是工作還是生活，人際關係已經成為一個人在社會中最重要的組成部分之一。在工作中可以從很多方面體現出人際關係的重要性。人際關係用文明的角度來説，是一個人在社會集體關係網的地位的體現，用庸俗的角度説，就是兄弟多，講義氣的一定是“大哥”。

當然，結合你的實際，我個人也有一句話送給你，希望能對你起到幫助。如果你的所在單位是直轄市或省會城市的主線單位，那麼親屬關係及世交關係，才會對你有直接性的幫助，如果是支線單位，那麼你的主管領導將對你的前途起到直接作用，但前提是看你如何去做，你的綜合能力如何。如果你所在單位是普通地縣市的主線單位，那麼除上述關係外，還要有一定的經濟實力，如果是支線單位，基本就是靠經濟實力和自身能力，所謂自身能力不完全是工作能力，70%是為人處事，也就是你所説的人際關係。總之，人際關係也要看在什麼地方，什麼時間來用。

官場上有三句話説的好“再大的領導、再大的官，也要看小爺翻不翻(臉)”“小爺喜歡玩你的話，當你是個玻璃球，小爺不喜歡玩你，你就是個玻璃碴子!”“如今都講究“雙盈”和“實效”，主要看你需要不需要!”

社會學將人際關係定義為人們在生產或生活活動過程中所建立的一種社會關係。心理學將人際關係定義為人與人在交往中建立的直接的心理上的聯繫。中文常指人與人交往關係的總稱，也被稱為“人際交往”，包括親屬關係、朋友關係、學友(同學)關係、師生關係、僱傭關係、戰友關係、同事及領導與被領導關係等。人是社會動物，每個個體均有其獨特之思想、背景、態度、個性、行為模式及價值觀，然而人際關係對每個人的情緒、生活、工作有很大的影響，甚至對組織氣氛、組織溝通、組織運作、組織效率及個人與組織之關係均有極大的影響。

1000字論文 篇5

大學生心理教育論文(1000字)

隨着經濟全球化、政治多極化和文化多元化的加強與國內改革開放的不斷深入，我國社會生活的各個領域也迎來了更加激烈的競爭和挑戰。大學校園已不再是“兩耳不聞窗外事”的象牙塔，我們大學生正在環境適應、學習適應、人際交往、性與愛、就業與創業方面面臨越來越多的心理壓力和衝突。近年來，因為上述問題處理失當而引發的個人悲劇日益演變成一種社會現象，讓人不禁直呼——“大學生究竟怎麼了?!”

本學期，我們開設的心理健康教育課科學地從客觀環境、主觀環境入手，針對學習、人際、戀愛、網絡、休閒、就業方方面面來分析和排解大學生的心理困惑，是一門非常有實際意義的課程。總的來説，大學生較之社會人士、老年人、中國小生等人羣，有一定自制力但仍易意氣用事、有一定主見但仍易盲從和被煽動、自信自負卻又常常懷疑自己偶爾自卑，這樣的心理特點，使引導世界觀、人生觀、愛情觀的正確形成顯得格外重要。

在這門課程中，我們明白了無論是心理健康問題還是良好的心理素質，都是各種內外因素的共同作用和長期積累形成的。生物因素是個體心理髮展的基礎，也是我們最難改變的因素，也是精神病是一種病、精神病需要吃藥的理由。在所有因素中，家庭因素是影響最大的、意想不到的深遠的——大凡成人所表現出來的各種心理問題，或多或少總帶有其童年的體驗和遭遇痕跡，早期所經受的較大的挫折或創傷，可能會壓抑在潛意識中，在日後以各種形式表現出來，形成個體的心理障礙。所以家庭作為主要的早期個體活動環境，重要性不言而喻。在歷史上臭名昭著的連環殺手裏，不少都經歷了悲慘的童年。外號“發狂的月光殺手”的美國殺手阿爾伯特費什：叔叔是宗教狂熱分子，生母患有幻視幻聽的頑疾，費什被送到孤兒院，時常因犯錯而被脱衣服受到老師鞭打。他甚至有一個朋友跟他講吃屎喝尿等虐待方法，這些無疑成為一個誘拐兒童並殺而食之的瘋子殺手最刻骨銘心的啟蒙教育次之家庭因素，還有學校因素、社會因素對個人心理環境造成一定影響。

而當面對我們自身的一些心理問題，我們不是無計可施的。首先，身體健康有利於心理健康，加強運動鍛鍊可以發泄自身的不良情緒，有助於磨鍊大學生的意志、發展個性，有助於改善人際關係，甚至治療某些心理缺陷，如孤僻的人可以多多參與像足球、排球、籃球這樣的團隊項目;容易急躁、感情易衝動者則宜選擇太極拳、射擊、遠足等要求耐心和堅強毅力的項目。

其次，立足於大學學習特點，合理安排學習生活。作為學生，任何時候都不應放棄自己的專業，要自主地根據個人興趣、需要、特長組織學習，逐漸把對老師和課堂的依賴轉化為自主學習。並且，大學生的學習不僅僅在於掌握知識，更在於培養科學的思維和獨立的思考、探索創新的精神。

最後，如果遇到想不開的解決不了的問題，一定要學會傾訴。當我們把壓力、困惑説給家人和朋友聽之後，他們的支持會成為一個阻礙壓力發展的緩衝器，或者，也可以請教心理諮詢師，無需害羞，將心中之魔放出以求良策。

總而言之、言而總之，無論是大學生自己，還是校方、家長和社會，都予以大學生心理健康足夠的重視。畢竟，只有心理健康、心理素質過硬的人，才能承擔繁重的學習任務，肩負起較高的社會期望和社會責任，才能建立與他人的良性互動，成為社會需要的全面發展的人才。

1000字論文 篇6

釣魚島問題

首先，讓我們從各個角度談談釣魚島的歸屬問題。歷史：明朝嘉靖十三年(1534年)第十一次冊封使陳侃所著《使琉球錄》、嘉靖四十一年(1562年)浙江提督胡宗憲編纂之《籌海圖編》、清乾隆三十二年(1767年)乾隆皇帝欽命繪製之《坤輿全圖》 (《坤輿全圖》使用閩南語發音，稱為“好魚須”，即“釣魚嶼”)。中國台灣沿用“釣魚台”名稱至今。大陸現代則稱該島為“釣魚島”，有時也用“釣魚台”的名稱。在光緒十九年(1893年)十月，即甲午戰爭前一年，慈禧太后下詔將釣魚台島賞給郵傳部尚書盛宣懷作採藥用地，詔書中寫道：“盛宣懷所進藥丸甚有效驗。據奏，原料藥材採自中國台灣海外釣魚台小島。靈藥產於海上，功效殊乎中土。知悉該卿家世設藥局，施診給藥，救濟貧病，殊堪嘉許。即將釣魚台、黃尾嶼、赤嶼三島賞給盛宣懷為產業，供採藥之用。” 地理：釣魚島位於東海大陸架，而非日本的琉球海槽。政治：釣魚島隸屬於中國台灣省宜蘭縣頭城鎮大溪裏。所以，釣魚島自古以來就是中國的固有領土!

但為何日文霸着釣魚島這塊地不放?一是，在大陸架劃分上，中國和日本是相向而不共架的大陸架，由沖繩海槽分隔，但釣魚島位於沖繩海槽的西側上沿。一旦日本擁有釣魚島，那不只是佔領釣魚島列嶼那幾座島，而是讓其領土踏在中國的大陸架上，中國和日本就變成了相向而共架的大陸架。二是，日本近年對東海的調查投入大量資源，按照日本前國土交通大臣扇千景的説法，這些海域中埋藏着足夠日本消耗320年的錳、1300年的鈷、100年的鎳、100年的天然氣，以及其他礦物資源和漁業資源，獲得這些海域，將使日本由資源小國而成為東亞的資源大國。東海的油氣儲量大約77億噸，亦足日本使用近百年。釣魚島豐富的資源和大陸架的範圍才是日本爭奪釣魚島的真正原因。

過去幾十年來，中日關係一邊發展，一邊不斷集中爆發矛盾和衝突。每次兩國關係惡化，日本或者是挑事者，或者是放縱偶發事件升級的一方。無論歷史、貿易還是海洋權益，只要日本不率先發難，不火上澆油，中日關係就相安無事。歷史證明，面對日本這樣的鄰居，光講友好顯然是不夠的。過分強調中日關係重要，會使日本誤判中國對國家利益的排序，誤判中國社會對日本挑釁的容忍度。中日本來就是完全不同的兩個利益體，兩國過去發生過戰爭，今天在戰略上互相防範。兩國的友好只能以互利和相互尊重為前提，日本的自我縱容應明確不被允許。

中國應建立一整套反制日本挑釁的外交選項。對日本的各種對華不理智行為，中國有必要將其分類、分級，它的每一種挑釁，中國都有必要提前預設反制措施。通過幾次快速、堅決的鬥爭，中國就能在日本的對華思考中植入新的認識，他們會清楚，對維繫中日關係，中國沒有比日本更多的義務，日本必須同時盡力。想要反制日本，中國應首先利用經濟資源，特別是市場資源。中國目前是日本最大的出口國，中國學者唐淳風估計，近10萬家日本企業主要靠中國市場存活。日本對中國市場的依存度已超過對歐美等國，粗略估計已超過40%。中國應打通中日關係的政治和經濟領域，使日本在做任何一件事時，都考慮自己的實利。此外，在東亞安全、環保、日本的聯合國地位等諸多問題上，中國出牌也應堅決。

1000字論文 篇7

當代社會的巨大變化和飛速發展，對人的人文素質提出了更高的要求。我國青少年的人文素質，特別是思想道德素質如何，直接關係到中華民族的未來。在基礎教育階段，培養青少年應有的公民素質、民族精神和國際意識，是我們必須面對的課題。同時，隨着人文社會科學各學科間的義叉滲透，並逐步趨向融通，注重學科聯繫的綜合認識方式，有利於人們形成對歷史與社會生活的整體認識。人文社會科學發展的這一綜合化趨勢，促進了學校社會人文學科的綜合化進程。

作為綜合課程的《歷史與社會》，將歷史、人文地理及其他人文社會科學的相關知識有機整合，有利於從學生的生活經驗出發，促進他們整體地、歷史地認識社會，在獲得相關人文社會科學基礎知識和基本技能的同時，逐步學會運用歷史唯物主義的觀點去分析問題，提高自主學習的能力。

一、課程性質

《歷史與社會》是在義務教育階段7~9年級實施公民教育的綜合文科課程。 本課程的綜合性不僅在於對相關人文社會學科知識的綜合，還有對其基本方法和技能的綜合;不僅是對歷史發展過程和現實社會問題的綜合，還體現在對分析、認識某個事件或現象的角度的綜合。它是一門在課程目標、課程結構、課程內容及學習方法上都力求整合的新型課程。

二、基本理念

(一)本課程將大力提供人文精神，促進學生的自主發展(7-9'SS2'1.2.1) 《歷史與社會》課程的開設，目的在於把全體學生培養成有良好的人文素質和社會責任感的公民。不但引導學生綜合地、整體地認識社會，逐步形成真實而全面的社會生活觀念，而且倡導合作探究的學習方式，為學生終身學習、持續發展奠定必要的知識和能力基礎。

(二)本課程將力求真正實現人文社會學科內容的綜合

《歷史與社會》課程不是學科羣體的統稱，而是基於學生的生活經驗，對歷史、人文地理等相關學科內容的整合。它力求綜合範圍適當、融合程度較高、整合形式合理，從而把各學科領域彼此孤立、相互隔離的內容體系，改造成為各學科領域有機聯繫的課程體系，而不只是形式上的捏合。

(三)本課程將強調歷史地、辯證地觀察和認識社會

《歷史與社會》課程的整合基礎是社會生活與歷史變遷，即把社會作為一個動態的過程來描述，藉助歷史的眼光認識今天的社會。本課程將從縱向發展來呈現人類社會的演進過程及其基本趨勢，從橫向擴展來揭示不同地域環境和文化的差異。在貫穿中國社會發展基本過程的同時，把國際社會的發展歷程有機地聯繫起來，在弘揚民族精神的同時培養學生的全球意識。

1000字論文 篇8

隨着經濟全球化、政治多極化和文化多元化的加強與國內改革開放的不斷深入，我國社會生活的各個領域也迎來了更加激烈的競爭和挑戰。大學校園已不再是“兩耳不聞窗外事”的象牙塔，我們大學生正在環境適應、學習適應、人際交往、性與愛、就業與創業方面面臨越來越多的心理壓力和衝突。近年來，因為上述問題處理失當而引發的個人悲劇日益演變成一種社會現象，讓人不禁直呼——“大學生究竟怎麼了?!”

本學期，我們開設的心理健康教育課科學地從客觀環境、主觀環境入手，針對學習、人際、戀愛、網絡、休閒、就業方方面面來分析和排解大學生的心理困惑，是一門非常有實際意義的課程。總的來説，大學生較之社會人士、老年人、中國小生等人羣，有一定自制力但仍易意氣用事、有一定主見但仍易盲從和被煽動、自信自負卻又常常懷疑自己偶爾自卑，這樣的心理特點，使引導世界觀、人生觀、愛情觀的正確形成顯得格外重要。

在這門課程中，我們明白了無論是心理健康問題還是良好的心理素質，都是各種內外因素的共同作用和長期積累形成的。生物因素是個體心理髮展的基礎，也是我們最難改變的因素，也是精神病是一種病、精神病需要吃藥的理由。在所有因素中，家庭因素是影響最大的、意想不到的深遠的——大凡成人所表現出來的各種心理問題，或多或少總帶有其童年的體驗和遭遇痕跡，早期所經受的較大的挫折或創傷，可能會壓抑在潛意識中，在日後以各種形式表現出來，形成個體的心理障礙。所以家庭作為主要的早期個體活動環境，重要性不言而喻。在歷史上臭名昭著的連環殺手裏，不少都經歷了悲慘的童年。外號“發狂的月光殺手”的美國殺手阿爾伯特費什：叔叔是宗教狂熱分子，生母患有幻視幻聽的頑疾，費什被送到孤兒院，時常因犯錯而被脱衣服受到老師鞭打。他甚至有一個朋友跟他講吃屎喝尿等虐待方法，這些無疑成為一個誘拐兒童並殺而食之的瘋子殺手最刻骨銘心的啟蒙教育次之家庭因素，還有學校因素、社會因素對個人心理環境造成一定影響。

而當面對我們自身的一些心理問題，我們不是無計可施的。首先，身體健康有利於心理健康，加強運動鍛鍊可以發泄自身的不良情緒，有助於磨鍊大學生的意志、發展個性，有助於改善人際關係，甚至治療某些心理缺陷，如孤僻的人可以多多參與像足球、排球、籃球這樣的團隊項目;容易急躁、感情易衝動者則宜選擇太極拳、射擊、遠足等要求耐心和堅強毅力的項目。

其次，立足於大學學習特點，合理安排學習生活。作為學生，任何時候都不應放棄自己的專業，要自主地根據個人興趣、需要、特長組織學習，逐漸把對老師和課堂的依賴轉化為自主學習。並且，大學生的學習不僅僅在於掌握知識，更在於培養科學的思維和獨立的思考、探索創新的精神。

最後，如果遇到想不開的解決不了的問題，一定要學會傾訴。當我們把壓力、困惑説給家人和朋友聽之後，他們的支持會成為一個阻礙壓力發展的緩衝器，或者，也可以請教心理諮詢師，無需害羞，將心中之魔放出以求良策。

總而言之、言而總之，無論是大學生自己，還是校方、家長和社會，都予以大學生心理健康足夠的重視。畢竟，只有心理健康、心理素質過硬的人，才能承擔繁重的學習任務，肩負起較高的社會期望和社會責任，才能建立與他人的良性互動，成為社會需要的全面發展的人才。

1000字論文 篇9

當代社會的巨大變化和飛速發展，對人的人文素質提出了更高的要求。我國青少年的人文素質，特別是思想道德素質如何，直接關係到中華民族的未來。在基礎教育階段，民族精神和國際意識，是我們必須面對的課題。同時，隨着人文社會科學各學科間的義叉滲透，並逐步趨向融通，注重學科聯繫的綜合認識方式，有利於人們形成對歷史與社會生活的整體認識。人文社會科學發展的這一綜合化趨勢，促進了學校社會人文學科的綜合化進程。

作為綜合課程的《歷史與社會》，將歷史、人文地理及其他人文社會科學的相關知識有機整合，有利於從學生的生活經驗出發，促進他們整體地、歷史地認識社會，在獲得相關人文社會科學基礎知識和基本技能的同時，逐步學會運用歷史唯物主義的觀點去分析問題，提高自主學習的能力。

一、課程性質

《歷史與社會》是在義務教育階段7~9年級實施公民教育的綜合文科課程。 本課程的綜合性不僅在於對相關人文社會學科知識的綜合，還有對其基本方法和技能的綜合;不僅是對歷史發展過程和現實社會問題的綜合，還體現在對分析、認識某個事件或現象的角度的綜合。它是一門在課程目標、課程結構、課程內容及學習方法上都力求整合的新型課程。

二、基本理念

(一)本課程將大力提供人文精神，促進學生的自主發展(7-9'SS2'1.2.1) 《歷史與社會》課程的開設，目的在於把全體學生培養成有良好的人文素質和社會責任感的公民。不但引導學生綜合地、整體地認識社會，逐步形成真實而全面的社會生活觀念，而且倡導合作探究的學習方式，為學生終身學習、持續發展奠定必要的知識和能力基礎。

(二)本課程將力求真正實現人文社會學科內容的綜合

《歷史與社會》課程不是學科羣體的統稱，而是基於學生的生活經驗，對歷史、人文地理等相關學科內容的整合。它力求綜合範圍適當、融合程度較高、整合形式合理，從而把各學科領域彼此孤立、相互隔離的內容體系，改造成為各學科領域有機聯繫的課程體系，而不只是形式上的捏合。

(三)本課程將強調歷史地、辯證地觀察和認識社會

《歷史與社會》課程的整合基礎是社會生活與歷史變遷，即把社會作為一個動態的過程來描述，藉助歷史的眼光認識今天的社會。本課程將從縱向發展來呈現人類社會的演進過程及其基本趨勢，從橫向擴展來揭示不同地域環境和文化的差異。在貫穿中國社會發展基本過程的同時，把國際社會的發展歷程有機地聯繫起來，在弘揚民族精神的同時培養學生的全球意識。

第二部分 課程目標

一、總目標

在掌握必要的人文社會科學知識和技能的基礎上，體驗對歷史和現實問題進行綜合探究的過程和方法，正確面對人生和社會發展的各種問題，逐步樹立集體主義、愛國主義和社會主義思想，初步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

二、知識與技能

1.瞭解人類生活的自然環境差異、不同區域的人文特徵、歷史變遷及其各種問題。

2.理解人們政治、經濟、文化生活的豐富內涵，以及人的發展與自然、社會的相互關係。

3.知道人類物質文明、精神文明與制度文明發展的一般過程和基本趨勢。

4.會用多種方法和現代信息技術收集、保存、處理和評價社會信息。

三、過程與方法

5.嘗試用歷史的、辯證的眼光觀察、評價現實問題，提高辨別重大是非的能力。

6.思考優秀的民族傳統文化與外國文化的創造過程，培養當代青年應有的創新能力。

7.體會在社會生活中個人與集體的關係，學會恰當地展示自己、關愛他人、與人合作。

8.嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題，提高參與社會實踐和自主學習的能力。

課文是教科書的主體部分，各章節之間的邏輯關係要清楚，對具體內容的表述要精當。圖像是教科書的重要組成部分，要尋找文與圖的最佳結合點，多用而不濫用圖像。學生作業應圍繞課文來設計，但不是課文內容的簡單重複，要有啟發性。

1000字論文 篇10

科技騰飛下的音樂

流行音樂源於西方，它是19世紀的產物，在20世紀的前幾十年得到迅速發展。西方尤其是歐美髮達國家的流行音樂在世界上佔有重要地位。美國是世界上流行音樂最發達的國家，也是流行音樂的主要發源地。如今，世界各國的流行音樂形態基本上都是在美國流行音樂的基礎上發展而來。

實際流行音樂(popular music)在一百多年的發展中，已逐漸發展成了有別於傳統音樂與現代音樂的音樂體系。並非大眾所理解的“流行的音樂”。同樣具有很高的學術性，以爵士和聲、拉丁音樂節奏、非洲音樂節奏、現代編曲技術為理論依據。其特點為風格多樣、節奏相對比較複雜、音色多樣。包括所有的民間音樂種類，發展風格也不受侷限性。

隨着着經濟的快速發展，科技的日新月異，網絡、通訊與傳媒的日益完善與普及，人們的生活方式與思想觀念隨着社會的變遷也在發生着深刻的變化。“流行音樂”的概念最早來自西方。流行音樂指流行風格的音樂，它包括流行歌曲，還有爵士樂、搖滾樂等器樂形式的作品。流行音樂的風格類型並不是固定的和一成不變的。音樂的流行與傳播是分時間、空間的。首先從時間這個角度來看，在不同歷史時期裏流行的音樂風格顯然不同。

就像我喜歡的一首流行樂曲王力宏的《心跳》，無論是這首歌的MV或是創作都是喜愛之至。『心跳』在力宏的創作歌曲當中，是首非常特別的歌，他摒棄了學院派的創作手法，不從樂理著手，而是由最內心深處的想法出發，旋律和歌詞渾然天成，在短短的字句當中，一語道盡對於感情的態度。是一首讓人在繁雜喧鬧中，會想要靜下來傾聽的好歌。這首歌曲每個樂器，包括吉他、鋼琴、貝斯、鼓聲，都是由力宏ㄧ人編寫彈奏完成，在彈奏的過程當中，力宏常常不斷一遍又一遍演練彈奏，希望歌曲能夠透過最純手工的彈奏，表現出最真實的內心感受。新專輯的歌曲非常的力宏，因此在視覺得呈現上面符，力宏特別請到他紐約的好友攝影師Seamus來台負責所有MV的掌鏡工作。Seamus在今年一年就拍攝了6部電影以及其他的電影短片，是目前好萊塢非常具有潛力的新鋭攝影師，力宏希望透過Seamus自然光的風格攝影，幫每支MV創造不同以往的攝影風格，賦予MV更具生命力的視覺表現。

如果沒有現代科技迅速的發展，並且與音樂創作的完美結合，怎麼眾多粉絲如痴如醉。如果沒有MV與歌曲的相結合，僅僅是享受這歌聲雖然也是種妹的享受，但是卻不及MV的展示方式來的直接。那樣更能觸動我們的心，也許在我看來這是種更直接聆聽音樂的方式吧。科技不斷騰飛，更多的高科技越來越融入到我們的身邊，就像我們身邊的音樂，音樂是陪伴我們成長的一個媒介，現在這個媒介也將是逐漸的科技化。

流行音樂的發展空間是無限的，科技發展也是無止境的，只要將科技和音樂的創作完美的結合。即使是普通的原創歌曲，如果巧妙的加入科技元素，就是另一番享受。所以科技的長翅騰飛對於我們的生活水平的提高作鋪墊。

1000字論文 篇11

唐朝的時候，洛陽的一座寺院裏出了一件怪事。寺院的房間裏有一口銅鑄的磬，沒人敲它，常常自己“嗡嗡”地響起來，這裏是什麼原因呢?

原來，這口磬和飯堂的一口大鐘，它們在發聲時，每秒種的振動次數—

—頻率正好相同。每當小和尚敲響大鐘時，大鐘的振動使得周圍的空氣也隨着振動起來，當聲波傳到老和尚房內的磬上時，由於磬的頻率跟聲波頻率相同，磬也跟着振動起來。發出了“嗡嗡”的響聲。這就是發生振動的共振現象，也叫共鳴。

你注意過吧，胡琴的下端都有一個不小的“肚子”——蒙上蛇皮的竹筒。當你興致勃勃地拉起胡琴時，琴絃的振動通過蛇皮會引起“肚子”中空氣的共鳴，使發出來的琴聲不僅響亮，而且音樂豐滿，悠揚動聽。人們把這種“肚子”叫做共鳴箱。你瞧，揚琴、琵琶、提琴、鋼琴等樂器，不都有各種形狀，大小不一的共鳴箱嗎?

除了共鳴箱之外，人們利用共振現象來做的好事還不少呢。

建築工人在造房子的時候，不論是澆灌混凝土的牆壁或地板，為了提高質量，總是一面灌混凝土，一面用振盪器進行震盪，使混凝土由於振盪更緊密、結實。

大街上的行人，車輛的喧鬧聲，機器的隆隆聲——這些連綿不斷的噪聲不僅影響人們正常生活，還會損害人的聽力。有一種共振性的消聲器，是由開有許多小孔的孔板和空腔所構成。當傳來的噪聲頻率與共振器的固有頻率相同時，就會跟小孔內空氣柱產生劇烈共振。這樣，聲音能在共振時轉變為熱能，使相當一部分噪聲被“吞吃”掉。

此外，粉碎機，測振儀，電振泵等，也都是利用共振現象進行工作的。

但在某些情況下，共振現象也可能造成危害。例如：當軍隊過橋的時候，整齊的步伐能產生振動。如果它的頻率接近於橋樑的固有頻率，就可能使橋樑共振，以致到了斷裂的程度。因此，部隊過橋要用便步。

在我國西北一帶，山頭終年積雪。每當春暖花開，山上冰雪融化，雪層會離開原來的地方滑動。往往一次偶然的大吼聲，厚厚的雪層就會因為共振而崩塌下來，因此規定攀登雪山的勘察隊員，登山隊員不能大聲説話。

我們要將共振充分運用到各個科學領域，還要防止共振現象給生活、工作、環境帶來危害。這就需要我們不斷去研究、探索。

1000字論文 篇12

論國中歷史與社會課程標準

當代社會的巨大變化和飛速發展，對人的人文素質提出了更高的要求。我國青少年的人文素質，特別是思想道德素質如何，直接關係到中華民族的未來。在基礎教育階段，民族精神和國際意識，是我們必須面對的課題。同時，隨着人文社會科學各學科間的義叉滲透，並逐步趨向融通，注重學科聯繫的綜合認識方式，有利於人們形成對歷史與社會生活的整體認識。人文社會科學發展的這一綜合化趨勢，促進了學校社會人文學科的綜合化進程。

作為綜合課程的《歷史與社會》，將歷史、人文地理及其他人文社會科學的相關知識有機整合，有利於從學生的生活經驗出發，促進他們整體地、歷史地認識社會，在獲得相關人文社會科學基礎知識和基本技能的同時，逐步學會運用歷史唯物主義的觀點去分析問題，提高自主學習的能力。

一、課程性質

《歷史與社會》是在義務教育階段7~9年級實施公民教育的綜合文科課程。 本課程的綜合性不僅在於對相關人文社會學科知識的綜合，還有對其基本方法和技能的綜合;不僅是對歷史發展過程和現實社會問題的綜合，還體現在對分析、認識某個事件或現象的角度的綜合。它是一門在課程目標、課程結構、課程內容及學習方法上都力求整合的新型課程。

二、基本理念

(一)本課程將大力提供人文精神，促進學生的自主發展(7-9'SS2'1.2.1) 《歷史與社會》課程的開設，目的在於把全體學生培養成有良好的人文素質和社會責任感的公民。不但引導學生綜合地、整體地認識社會，逐步形成真實而全面的社會生活觀念，而且倡導合作探究的學習方式，為學生終身學習、持續發展奠定必要的知識和能力基礎。

(二)本課程將力求真正實現人文社會學科內容的綜合

《歷史與社會》課程不是學科羣體的統稱，而是基於學生的生活經驗，對歷史、人文地理等相關學科內容的整合。它力求綜合範圍適當、融合程度較高、整合形式合理，從而把各學科領域彼此孤立、相互隔離的內容體系，改造成為各學科領域有機聯繫的課程體系，而不只是形式上的捏合。

(三)本課程將強調歷史地、辯證地觀察和認識社會

《歷史與社會》課程的整合基礎是社會生活與歷史變遷，即把社會作為一個動態的過程來描述，藉助歷史的眼光認識今天的社會。本課程將從縱向發展來呈現人類社會的演進過程及其基本趨勢，從橫向擴展來揭示不同地域環境和文化的差異。在貫穿中國社會發展基本過程的同時，把國際社會的發展歷程有機地聯繫起來，在弘揚民族精神的同時培養學生的全球意識。

1000字論文 篇13

改革開放以來，中國經歷了長達35年的經濟高速增長，特別是過去10年，經濟總量翻了兩倍，發展速度越來越快。“快”成了社會生活的常態，而“慢”越來越稀缺。慢，作為一種心理定勢，不僅決定着社會生活形態，也影響着經濟發展方式。昆德拉認為自在有為的生活是急不得的，為了保證人民的生活質量與心理感受，我們需要放緩節奏，從容不迫推進社會轉型和經濟發展方式轉變，改變中國式焦急的社會常態。

社會心態的急躁，使得人們把健康賣給了時間和壓力。人們不眠不休地追逐着物質生活，卻導致生活質量下降，影響到身心健康。正如作家米蘭?昆德拉所言，要“慢下來”，因為自在有為的生活是急不得的。面對急躁帶來的惡果，我們該如何去“中國式焦急”，營造社會新風尚?

營造社會新風尚，要求個人培養廣闊的胸懷。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”當代人揹負着實現中國夢的重大責任，需要走“兩個一百年”的歷程來夢圓中華民族的偉大復興，的確任重而道遠。正因為如此，個人需要培養“先天下之憂而憂，有天下之樂而樂”的廣闊胸懷，以國家富強為己任，以民族振興為幸福。

營造社會新風尚，要求個人合理設定職業目標。當下，大批的青年湧向北上廣深等一線城市，不僅導致城市不堪重荷，還使得許多青年因為“追夢”未及而失意彷徨。青年人應該合理設定個人職業目標，樹立正確的就業觀，不好高騖遠，不趨之若鶩。這是“慢心態”下的理性選擇，是安身立世、有所作為的關鍵。

營造社會新風尚，要求政府關懷城市“高壓”羣體。1984年的深圳蛇口曾經有一句口號：“時間就是金錢，效率就是生命。”時至今日，市場經濟的發展固然重要，但是社會心理衞生建設也是全面建設小康社會的一道必做題。我們要面向“高壓”羣體組織心理健康講座、開展心理疾病義診，對出現危險信號的人羣提供一對一心理診所服務，以人文關懷和心理疏導遏制社會急躁之氣。

中國幾千年來沉澱下來許多“慢”文化，如陶淵明的“不慼慼於貧賤，不汲汲於富貴”，還有品名茗、行酒令等民族文化。先人早已經洞察到，只有不猙獰、不恐慌、慢慢生活，才能體味到生活中的詩意。如由政府“擊鼓”引導，民眾“傳花”效仿，必能由一傳百，重拾“漫隨天外雲捲雲舒”的悠然心境，讓“慢心態”成為社會新風尚。

1000字論文 篇14

摘要：高中班主任是高中學生管理的主力軍，也是開展有效班級工作，建設和諧班集體，促進學生健康成長的組織者和引導者，更是在新課改背景下實施素質 摘教育和德育的關鍵人物。本文主要結合新課改背景下對高中班級管理工作的要求，對如何做好高中班主任管理工作進行論述和分析，並提出一些建議。

關鍵詞：新課改;高中;班主任;班級管理

班級是學生基本的教學單位，也是構成學校日常管理的基層組織。而班主任則是全面負責班級學生思想、學習、勞動、健康、生活等多方面工作的教師。新課改的推行對高中班主任的工作提出了更高的要求和期望，在這種背景下，高中班主任如何發揮其引導和管理的作用，建設和諧班級，培養全面發展的學生，就顯得尤為重要。筆者作為一名一直工作在高中教學一線的普通班主任，在此也結合自身工作經驗，提出幾點做好高中班主任工作的心得和體會：

1.言傳身教，樹立良好形象

班主任的一言一行都對學生起着潛移默化的作用。面對成長和渴求知識的青年學生，高中班主任必須具備較高的素質，把自己豐富的知識、高尚的道德情操，通過自己的言行展現給學生，在學生心目中樹立起聲譽和威望，使班主任真正成為知識的傳播者與教學中的引領者。如果班主任言不雅、行不正, 就會失去威信, 給班級管理帶來不良影響。因此，作為高中班主任，自身必須教學水平高、道德素質硬、管理理念新，堂上能講課，課下能交心，既要勇於奉獻，又要有責任心，這樣的班主任才會博得學生的喜愛和認可。

2.倡導民主治班, 實行科學管理策略

首先，新課程改革需要全體教師熱情參與，班主任更是要全心實踐。班主任要改變以往應試教育的觀念，要充分調動學生的積極主動性，引導學生參與班級工作，培養和鍛鍊其組織能力和自我管理能力。其次，班主任也要採取民主治班的管理策略，在管理中要做到管大放小，管主放次，把一些班級中的具體事務交給學生來做，授權負責，分層管理。最後，班主任對班級管理工作提出整體要求時，應實行“粗放”管理，不宜太多、太細。這種“粗放”一方面指的是班級中的每一個學生的行為都能符合學校的基本要求，有益於形成一個良好的班集體;另一方面也給學生在形成班集體的過程中留有自我創造與發揮的餘地，有利於學生自我管理、自我教育能力的培養。

3.注重培養學生骨幹，打造得力班幹部隊伍

班幹部是高中班主任工作的得力助手,因此，班主任在日常管理過程中，要注重培養學生幹部，善於發掘具有組織協調能力、熱心為班級服務、集體榮譽心強和有吃苦耐勞精神的學生，組建合理的班幹部隊伍。同時，也要鼓勵學生積極參加班幹部競選活動。在崗位設置上，要明確班幹部職責與分工，各司其職, 各盡其責, 引導建立團結協作的班級工作氛圍。在班級活動開展上，班主任既要大膽放手讓班幹部開展活動，充分發揮他們的主觀能動性，還要在平時加強指導，不斷提升班幹部的思想覺悟和工作水平，這樣才能真正建設好一支團結協作的班幹部隊伍，班級管理工作做起來才會得心應手。

4.着力培養學生的創新意識和創新能力

新課程改革強調“高中教育就應當轉變為培養學生的‘人生規劃’能力、職業意識和創業精神”。作為高中生，其創新能力和創新意識的培養尤為重要。因此，在高中生的管理工作中，班主任要根據學生的特點培養學生的愛好、特長，充分發掘學生的創新意識，把創新意識逐漸地滲透到學生的思想和學習生活中去。此外在班級內部，班主任也可以通過組織學生開展專題討論、班級創新大賽等多種形式的活動營造創新向上的氛圍，激發學生們的創新熱情，增強學生的動手操作能力。

5.加強與家長溝通，拓展校外教育

高中階段的學生普遍學習任務繁重，家長們也多是比較關心學生的後勤方面，而忽略了與學校、班主任工作的溝通。因此，作為一名高中班主任，要經常與家長取得聯繫，進行溝通，宣傳學校、老師和班級的管理要求，取得家長的理解和配合，達成共識，共同探討學生的教育與管理，對家長自身教育水平的提高也會起到積極作用。

總之，在具體的班級管理工作中，班主任要講究方法與實效，潛心研究學生的個性特徵，把工作落到實處。只要把“一切為了學生”作為班主任工作的出發點和落腳點，就一定能夠創造出和諧的班集體，培養出優秀的學生。

1000字論文 篇15

擁有的方式

自幼就聽説猴子摘果子的故事，淘氣的小猴摘了苞谷丟了桃子，丟了苞谷去摘西瓜，結果卻一無所獲，年幼的我們都對那隻可愛的小猴付之一笑。匆匆間我們都已長大，奔忙於晨夕之間，明白了很多道理，卻依然在上演一幕幕小猴摘果子的現代劇。有人忙碌於追求自己的夢想，卻認為失去的才最珍貴;有人懷揣着許多的獲得，卻身心疲憊，不敢放棄。靜心去想，其實我們並不快樂。

如果説"擁有"是寶貴的財富，我們因為擁有知識和能力而驕傲自豪，因為擁有親情和友情而幸福快樂;而不知道珍惜卻使它埋沒於凡庸，就會分文不值。

花開絢爛，只因有愛花的蜂蝶才倍加美麗;漠視它，只會在花敗英殘後哀歎感傷。日出燦爛，只因有熱愛陽光的人才倍加温暖;藐視它，只會在黑夜裏孤寒後悔。

飢餓者視糧食貴於金錢，寒冷者視衣帛重於珠玉，只因他們真正體會到衣食的重要。成功的人珍惜自己的成功，失敗的人珍惜自己的付出，因為他們知道成功的不易，付出的辛勞。而智者，居陋室而自娛，無得失而自樂，他們珍惜自己所擁有的一切。因為他們知道，只有現在的擁有才最值得珍惜，失去的和將來的只是水中月鏡中花，雖美卻虛幻。

"悟已往之不諫，知來者之可追。"古風悠悠中陶淵明吟唱于田園菊下，坦然恬然笑嘲一切務幻望虛之子。

也有哲人説，人如負筐採石者，於歲月的崎嶇蜿蜒間採擷心愛的珍寶，載着越來越重的行囊，追趕流逝着的光陰而懷揣曾經希冀的未來。當衣食使人淪於瑣屑庸俗，成敗使人墮為鈎心鬥角，擁有，竟成了累贅。或許，讓昨天隨風而逝，讓明天姍姍而至，失去些擁有，我們會更輕鬆。

有登山者不幸將腿夾於兩石間，呼喚、推石都不得救，他竟勇敢地用刀剪將腿卸下，血流殷紅，浸潤石土，他忍痛爬行找人幫助。後來他得救了，雖丟失了健壯的肢體卻保住了完整的生命。

面對強權富貴的逼迫誘惑，職位榮耀都成了陷阱上的屏障。李白憤然甩袖而去，"安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏!"他超凡於名利之上，慨然擺脱擁有的羈絆，名垂千古。

壁虎能斷尾，所以弱小的它們勇敢地長存於世;蝸牛不捨殼，所以只能緩慢地爬於尺寸之地。 捨棄，不是浪費。當前進的步伐因行囊而蹣跚，舍掉偌重的負荷，腳步才會更堅實。甚至捨棄比擁有需要更多的勇氣，擁有是我們曾經辛苦的汗水、心愛的珍品，棄之，幾許依依之情絲痛心呵!

許多的選擇與行為都令人難以左右，處於昨日與明朝，總會有幾多惆悵幾多憧憬。人生就似乘車，於一站站的聚合離別而或喜或悲，成熟就在選擇中成就。珍惜自己的擁有，學會割捨自己的擁有，才能真正擁有自我。

1000字論文 篇16

“There a star for everyone。”每個人的心中都有一顆明星。這是Drugstore組合同名專集中主打歌Super Glider(超級滑翔機)的一句歌詞。人們心中的星各不相同，可以是大俠縱騁的武林;可以是哼哈饒舌的説唱;可以是太極憂鬱的生死戀;可以是混音擬成古典樂但是造星的過程卻應該是一致的。

是什麼影響了人們的喜好，而決定了心中文娛價值觀的趨向呢?如果將學術界的應激理論，引用到這裏便有三種論調：首先是基因決定論(genetic determinism)，其認為人的愛好由父母決定。父母喜歡什麼，藉着基因遺傳，你也就喜歡什麼。可是回顧，雙親(八零代的父母)青春時對於紅寶書的痴迷，抑或是對於麗君歌曲的鐘情凡此這般的喜好，卻鮮現在其子女的身上。因此這個論斷有點懸。另一個是心理決定論(psychic determinism)，強調你的喜好是父母種下的因。但當下，父母的極力反對也無法改變自己孩子對流行文化的狂熱，所以這個論點也不太靠譜。最後的環境決定論好像是問題的癥結，如果再將其細分到社會文化環境的影響這項考量依據的話，似乎有了些感觸。再凝神細想，也就體味到了周遭的諸多變化——當李白不再吟誦詩詞，而改唱流行;雨果不搞劇作，而投身百老匯;達芬奇不畫夢那麗紗，而鑽研密碼學;羅米歐與朱麗葉走出莎翁小説的纏綿，而主演NC電影;當的時候，我發現這個世界瘋了，全球化的腳步使科技成為了人類的鴉片，高度發達的商業成了人民的精神食糧。商業文化與通俗文化再信息傳播如此之快的今天，壓碎了紙張和歷史拼湊起來的書窗和積澱。如上這般不過只是創造嶄新文化的代價罷了。

可是這種易食的罐頭文化，帶給我們的是什麼呢?我們該如何面對與理解這樣的文化呢?僅僅是對紙醉金迷的文化產業化的悲嗟?或是説文化藝術擺脱不了消費社會帶給她們的壓力，而徑直走進了高雅的通俗的死衚衕裏。但是這些臆斷是否本身就帶有精英階層的傲慢與偏見呢?

應該看到，時尚文化、通俗文化這些經過商業包裝後的文化本身就是，將小眾文化推向大眾的過程。套用一下時下足球界的行話：這就是革命，革命不是請客吃飯，革命就是要打破菁英階層的文化霸權與壟斷!若是這樣，李白唱流行又何妨?至少還有“天生我才”的歌詞。

“Nothing is impossible” 這是Adidas的一句廣告詞，如果直譯的話，可以解釋為沒有什麼不可能。確實當今全球話的背景下，文化的融合與嬗變超乎想象，似乎普天之下沒有什麼不可能發生的!

而在這種文化環境影響下成長起來的八零代，能帶給中國怎樣的驚喜呢?一切皆有可能!

1000字論文 篇17

摘要：安全管理是企業管理中第一位的管理。企業安全管理，就是要消除安全隱患，使安全事故消除在萌芽狀態中。安全管理的關鍵在於預防安全事故的發生。因此，企業應建立一個有效的安全管理預防體制與安全管理激勵機制，做到安全管理獎罰分明，強化企業安全管理教育工作，確保企業生產經營的安全。

關鍵詞：企業 安全生產 安全管理

任何一個企業，特別是煤化工生產企業，都必須把安全放在首位。要樹立“安全就是企業生命，安全就是企業最大效益，安全就是職工最大的幸福”的理念，安全不僅僅關係到企業員工的人身安全問題，同時也關係到企業本身的長遠發展。

一、建立有效的安全管理體制，實現企業長治久安

1.建章立制，把安全管理列入企業日常管理之中。建立企業安全管理組織，層層分解責任，做到橫要到邊，豎要到底，人人講安全，事事講安全。建立企業安全文化，做到人人具有安全意識，人人對企業安全負責，把各種安全隱患消滅在萌芽狀態中。建立定期安全制度檢查，實行專人負責，落實安全責任制，切實做到安全生產、安全經營。

2.加強勞動保護、改善勞動條件，維護職工的切身利益，確保國家和人民生命財產的安全，促進企業的發展。要進一步加強對勞動保護工作的領導。企業領導要加強員工政治思想工作，教育員工遵章守紀，尊重科學，嚴格按客觀規律辦事，堅決制止違章指揮、違章作業。加大投入，切實改善勞動條件，保障職工在生產勞動中的安全衞生和健康。加強工作時間、休息休假勞動保護的管理監督。

3.安全生產工作必須貫徹“安全第一，預防為主”的方針。各級領導要堅持管生產必須管安全的原則，生產要服從安全的需要，實現安全生產和文明生產。

二、加強安全文化建設，提高職工安全意識

發揮好宣傳教育作用。安全管理的落腳點在班組，防範事故工作的終端是每一位員工，目的就是要努力保證他們的人身安全。因此，如何認真地確立起每一位員工的安全意識，使之實現“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是企業安全文化建設的中心任務。堅持以人為本的安全方針，營造“人人關注安全”良好氛圍，必須拓寬宣傳教育形式，建立起整體性的、全方位、全過程、全員的安全環境。通過電視、報刊、板報、標語、讀本等媒體和安全知識競賽、演講比賽、歌詠文藝演出等形式多樣的活動，加強安全生產宣傳攻勢，做到寓教於樂，使安全生產意識深入人心，安全知識廣為傳播，潛移默化地規範人的安全行為，培養人的安全心態。

三、強化安全責任落實、安全監管責任

安全責任重於泰山，事關生命財產安全，做到“擔事不怕事”，弘揚一種“敢擔當、不怕事、敢於擔責”的精神，嚴格落實企業主體責任體系，安全監管體系，按照“一崗雙責”的要求和“誰主管、誰負責”的原則，實行安全生產季度考核，落實安全考核標準、獎懲措施和責任追究制度，對隱患排查治理不放鬆，對事故責任人嚴格問責，絕不姑息，寧聽“罵聲”，不聽“哭聲”。

四、抓好源頭隱患排查、整改、治理工作

堅持重點區域的安全隱患排查、整改、治理常態化，做到“無事防有事”，防患於未然;安全事故存在偶然性，但安全事故的偶然性就是必然性的作用;單位根據實際情況對生產安全進行階段性隱患自查自糾，對發現的安全隱患，能立即整改的必須立即整改到位，難以整改到位的必須做到責任到人、措施到位、限期整改，並建立台賬，跟蹤督辦。在全面檢查的基礎上，還加強隨機檢查、重點抽查、跟蹤檢查，做到不漏一處隱患，及時發現並解決存在的突出問題，嚴防安全生產事故。

總之，只要認真做好安全工作，利用科學的管理方法，增強預防事故的主動性及有效性，清楚地認識到凡是有作業就會有危險點存在，認真分析，並落實危險點的安全措施，糾正並克服安全工作中的形式主義，以求真務實的精神，紮實的作風，深入細緻地搞好安全生產工作，將危險點消滅在萌芽狀態，就可避免事故的發生。

1000字論文 篇18

學校安全工作是全社會安全工作的一個重要組成部分，它不僅關係到在校師生人身及財產的安全，也關係到千千萬萬個家庭的安寧和社會的穩定。同時又是全面貫徹黨的教育方針、政策、積極推進素質教育的重要內容。我校在認真貫徹落實上級有關加強學校安全工作的指示精神的同時，結合本校實際情況，依靠廣大羣眾和師生的共同努力，深入宣傳強化“安全第一，預防為主”的思想，營造一個寬鬆和諧、民主集中、安全可靠的學習和生活環境，努力探索國小開展安全教育工作的可行性措施，從而進一步推進素質教育。

安全教育包括自我防範、自我救護和應對突發事件的常識性教育。當我們預測到突發事故或緊急情況時，必須沉着冷靜、臨陣不慌，迅速準確地做出判斷，採取最得力的應急措施，以避免那些惡性或重大事故的發生。首先，把安全教育納入課堂教學之中。利用規定的法制教育和健康教育課時，開展有關學生安全知識的專題教育，並將安

全教育的內容滲透到相關學科教學中，讓學生掌握一些確保人身安全的基本常識，努力提高他們的自救自護能力。第二，針對國小生的年齡特點和接受能力，充分利用隊日及課外活動時間，運用演講比賽、故事會、徵文活動等多種形式，開展豐富多彩的教育活動，使安全教育喜聞樂見，被廣大少年兒童所接受，第三，加大宣傳工作的力度。經常性宣傳學生安全的重要意義和防範措施，將適合少年兒童的安全教育宣傳材料發放給學生，並充分利用這些宣傳材料做好對學生的宣傳教育工作。

我校通過各種渠道和措施加大對師生員工安全教育工作的力度，大力宣傳學校安全工作法律法規，加強師生自防自救教育，如我校利用校會、班會、教師會議的機會，利用黑板報、牆報、國旗下演講、廣播、講、活動課、學科教學滲透等形式，針對學生的心理、生理特點以及知識結構、認知能力的差異，定期開展安全教育活動。課間通過師生執勤、校領導督促、檢查安全紀律落實措施，及時小結，定期檢查有無安全隱患，加大執行力度，解決存在問題，並提出整改措施，儘量讓安全教育落到實處。

我校高度重視學校周邊環境的淨化問題。發現學校門前兩側有人擺攤點，學校就及時採取相應的措施，教育學生不吃零食，不到小攤小販那裏買東西。再有就是我校周圍拆遷的房屋很多，老師及時告誡學生嚴禁攀爬或到拆遷建築物附近玩耍。俗話説：“天有不測風雲，人有旦夕禍福”。我校積極引導學生參加人身保險，意想不到的事情即使發生，也能協調處理好。因為人身安全事故防不勝防，所以為了保障少年兒童的健康成長，減輕其遭受意外傷害時給家庭和社會造成的經濟負擔，學校積極動員學生投保。

通過近幾年的國小教育工作，我深深認識到國小班主任工作是細緻而繁瑣的，也是極具挑戰性的教育工作。班主任工作的成敗關係着整個學校全局工作的開展順暢與否、關係着教育質量的高低。班主任工作中最費心的莫過於對學生的安全教育了。通過自己的摸索和向他人學習的過程中，我總結出安全教育的兩個能令我們“事半功倍”的辦法：

一、用兒歌、謎語傳授安全常識。國小生對知識的興趣，傾向於形象、直觀、色彩豔麗、音樂性強的形式，如果老師總是以“苦口婆心”的説教，即使是天天講，學生天天背，也只能讓學生對安全知識的學習與安全意識的培養停留於表面形式，而不能讓學生內化為自省與自律，安全隱患仍會存在於教育教學活動中。 兒歌，節奏性強，朗朗上口，講究押韻，使得兒童易於接受，同時能使學生在反覆詠歎中加強認識，在無意中學習汲取兒歌中的精髓，讓學生自發地接受安全教育，而不是強制性的、灌輸性的教育。 謎語，短小精悍，但不能很輕易地懂得其中含意，必須要認真思考，而國小生有在老師與同學面前表現的慾望，都有展露自己智慧的喜好，謎語正好可以滿足學生的此類心理需求，在猜謎的過程中，學生不但發展了智力，也在無形中認識了這些安全知識。

二、要注重學生的生存技能教育。

“生存技能教育”有利於家庭和學校加強合作，為所有學生的人身安全和心理健康精心護航。國小生缺乏自救互救的常識，學校又沒有生存技能課，導致不少學生不知道在關鍵時刻可以報警求救。如當遇到他人發生意外或者突發疾病時，他們往往不具備一點急救技能，甚至不知道急救中心的電話號碼。即使教師給學生講解如何面對生活中的困難和處理各種意外事故的基本常識，也常常只是一味地要求學生如何以英雄為榜樣，捨己救人、無私奉獻。只有極少數教師能夠教育學生如何與壞人周旋，如何保護自己。這就導致學生在突發事故面前手足無措。因此，我認熱為有必要對學生進行生存技能的訓練，以使他們能夠應付多種突發事件。在學校的安全有老師處處關心，但在生活中就需要家長和老師共同來宣傳教育他們了。

總之，在各級領導的正確指引下，經過全校師生的共同努力，近年來我校無任何重大傷亡事故及違章事故發生，有效地保障了教育教學工作的順利進行，從而促進了學校整體工作的全面提高。但是為了更有效地防止和杜絕事故的發生，保障學校財產和師生的人身安全，教師要奉獻出自己的一顆愛心，做大量艱苦細緻的思想工作，養成“嘴勤、腿勤、手勤”的良好習慣，經常在校內外“走一走、問一問、講一講、查一查”，瞭解和掌握客觀實際情況，以便及時解決問題，消除隱患。具體該怎樣實施，還需要校領導和各位老師共同出謀劃策。

1000字論文 篇19

本文是財務管理畢業論文，本文是主要講述了互聯網企業控制財務風險的有效對策，要了解的是拓展籌資與投資渠道、保證經營現金流量的有效獲取、降低成本結構方面的風險、優化盈利模式這四種有效的對策會助力企業財務控。

(一) 拓展籌資與投資渠道

投資與籌資風險是互聯網企業面臨的重要資產結構風險, 為了提高企業的風險控制能力, 企業需要拓展投資與籌資渠道, 以更多的渠道分散財務風險,從而達到降低財務風險的目的。在這方面我國政府為了鼓勵創業, 推出了一系列優惠政策, 互聯網企業可以積極利用這些政策, 積極開展研發創新活動, 推出新的創新產品,擴大投資與籌資範圍, 例如低息貸款等政策。當前市場上很多投資者也越來越重視互聯網企業及其產品, 互聯網企業也要抓住這些機遇, 積極與市場上的投資者聯繫,尋求拓展籌資渠道的方式。

(二) 保證經營現金流量的有效獲取

(三) 降低成本結構方面的風險

互聯網企業的成本結構風險主要表現在研發投入、人才流失與銷售費用等方面。互聯網企業的發展離不開優秀的研發人才, 他們是企業發展的核心,如果企業的研發人才不足, 企業就無法獲得更多創新產品, 企業的發展就會受阻。因此, 企業需要根據發展與人才的能力, 為研發人員提供上升的渠道,提高薪酬等方面的報酬, 並不斷改善研發人員的工作環境, 為研發人員提供較好的研發環境。同時, 企業要把大量資金投入到研發領域, 如果企業研發資金不足,還可以通過合理的融資渠道獲得融資, 為研發工作提供資金保障。銷售費用也是互聯網企業的主要費用, 特別是在企業初級發展階段,需要大量的銷售費用擴大市場份額。但是, 企業要對銷售費用進行合理規劃, 不能盲目的投入銷售費用, 避免企業資金的浪費。

(四) 優化盈利模式

互聯網企業的盈利模式比較單一, 如果不能積極創新優化盈利模式, 就不能跟上市場經濟發展的步伐,企業財務風險發生的可能性也會增加。企業可以把當前常用的廣告盈利方式與付費的方式結合在一起, 而不是兩者單一進行, 這兩種方式各有優缺點,如果結合在一起可以起到互補的作用。付費方式可以使企業獲取更多現金流量, 廣告方式則可以提高市場佔有率。