大學教案的寫法

一,教案的涵義

1,教案是教師根據課程教學大綱或實踐教學大綱和教材內容,針對不同層次,不同專業學生,就每一個知識點或知識羣,結合學生實際而進行思考設計,周密地組織,指導學生學習活動而編寫的具體教學方案.

2,教案是具體講課方案,是實施教學的主要依據,是授課教師教學思想,教學組織能力,教學方法的重要體現,是教師教學經驗的結晶.它反映了教師的自身素質,教學水平,教學思路和教學經驗,反映了教師掌握教學大綱,熟悉教材,充實知識的程度,反映了教師瞭解學生,準確把握教學方式方法的程度.

二,編寫教案的意義

1,理清授課思路,提煉教材中心,指導教學實施,保證授課質量.

2,積累素材,總結經驗,提高水平,改進工作.

3,有利於課程建設,有利於提高教學水平,加強教學質量監控.

三,教案的基本內容

教案的基本內容包括一般項目,教學目的與要求,教學內容,重點和難點,作業,輔導和答疑,教學過程(包括教學過程組織,教學方法,教學手段)等.

1,一般項目:主要包括教學單位,教師姓名,授課時間,授課內容,專業及班級等.

2,教學目的與要求:簡要註明大綱要求掌握,熟悉,理解,瞭解的內容,備課會考慮課堂教學目標,使學生通過整個課程或某一課堂的學習,達到預期的效果.

3,教學內容:是教案的主體部分,是教師根據教學大綱的規定展開的具體詳細教學實施方案,是教學大綱的分解,細化,組織和發揮,是教師對課堂講授內容的具體組織和表達.

4,重點和難點:是指通過對教學大綱,教材和主要參考資料的研析,確定課程教學或課堂教學知識信息的總和及其重點,難點,任課教師在備課時要詳細列出.

5,作業,輔導和答疑:針對本次課程的重點,制定相應符合學生實際水平的作業,並對授課過程中可能出現的各種問題的反映進行輔導和答疑.

6,教學過程:

(1)教學過程組織:是教案的總體設計,要對課堂每一環節進行設計,制定出具體方案,應包含複習舊課,導入新課,重點和難點內容的講解,作業的佈置及對本節課的歸納總結等.

(2)教學方法:是教師把自己的學識傳授給學生的方法.在教學中,教師不應僅是傳授知識和技能,更重要的是教會學生主動學習和掌握知識的能力和方法.教師授課可採用多種方法,如講授法,討論法,演示法,自學輔導法,練習法(習題或操作課),案例法等等.既可以採用單一的教學方法,也可以是幾種教學方法的綜合運用.

(3)教學手段:指教具和多媒體的使用,包括實物,多媒體,投影,影像,cai課件,標本,掛圖,模型等.

四,教案的編寫要求

1,教案作為教學實施的文件,應在充分備課的基礎上對教學目的,重點,難點及教學方法等做出具體的設計.

2,教案的編制可以按照一個章節撰寫,也可以按一次授課學時撰寫,也可以按照一個教學內容(知識單元)撰寫,教師應當根據課程性質選擇相應的撰寫方式.

3,教師應該認真分析教學內容,吸納學生的意見和建議,制定出適合不同層次,不同專業學生的教案,以確保教學活動達到預期目的.

4,教案除反映教學內容外,還應反映教學方法及課堂教學組織方法.教師應注意教案的積累和保存,以便在教學檢查,教師業務考核時向有關部門提供.

5,針對不同的專業及不同層次的學生,教案要有所區別.同一授課內容,如專業不同,則授課內容的側重點就不一樣,要根據專業特點適當調整教學內容及重點;同一授課內容而授課層次不同,應在講授內容的深度,廣度有適當差別.

6,教師撰寫教案時,字跡要端正,措辭要準確,用語要規範,圖表要清晰.

7,教案不是教學大綱,授課計劃的翻版,也不是教材,參考書的翻版,也不等同於多媒體課件和講稿.不得將教案寫成教學大綱或教學進度表.講稿所承載的是知識信息,教案所承載的是課堂教學的組織管理信息.

8,承擔實驗,實習,課程設計,畢業設計等實踐教學任務的教師,都應根據實際教學情況和教學內容,參考所提供的教案格式編寫教案,以保證各個教學環節的教學質量.

9,提倡每位教師的教案寫出有自己風格,特點的教案.

五,教案的管理

1,教案應作為教學文件加以管理和歸檔.教案書寫可採取不同的形式,但無論是紙質形式或電子文檔形式,都要以書面形式體現在教學檔案中.

2,教案應在每學期結束後,下學期開學前交相關教學單位歸入教學檔案,各教學單位應當妥善保存各課程教師教案,制定出教案等教學檔案的交接,借閲,歸還等制度,充分發揮教學檔案的作用.

3,每學期開學前,教師至少應寫出該學期三分之一課程的教案.開學初教務處按規定抽查.

4,若教學內容和教學組織方式有重大變更時,教案應及時修訂,以保證教學活動的實施效果.