高校新生報告會校長講話稿

同學們好！

我們xx學院XX級同學經過了緊張的軍訓，開始課程學習已經一個多月了。我衷心地希望和祝願全體新同學在大學的學習期間，能夠通過自己的刻苦努力，學習知識、增強能力、提高素質，為今後一生的事業和生活打下良好基礎。希望大家畢業後都能成為社會歡迎的人才。但是，究竟能不能成才，能不能成就一番事業，還要看每個同學如何選擇自己的成長道路和成長方式，如何把握自己，用好每一天。

我是今年5月從xx工業大學來到我們xx學院的，所以是和各位同學一年進校的。我們在xxxx學院有相同的校齡，所以見到大家感到格外親切。

我們中國人講究禮節，今天第一次和大家在一起討論問題，給大家送點什麼禮呢？送錢送物，這麼多人我送不過來，而且還不符合中央的“八項規定”，就送十“兩”建議吧。這十“兩”用好了，足斤足兩，就會變成一“金”，金子的“金”，比給你們送錢送物還管用；用的一般，可能就是四兩半斤的，能管一陣兒；用不好，可能就是一斤大塊糖，當時品品有點甜，過後沒留下什麼作用。能不能管用，能管多少用，全在各位同學自己。

我們先來過目一下禮單：

1.用好兩個課堂：第一課堂和第二課堂

2.常去兩個地方：圖書館和體育場

3.用好兩個工具：手機和計算機

4.選擇兩種模式：複合型與“合格+特長”型

5.訓練兩類能力：專業能力和特徵能力

6.擁有兩個法寶：信心和興趣

7.樂吃兩樣東西：吃苦和吃虧

8.養成兩個性格：做人要大度；做事要執着

9.做好兩件事情：目標與規劃

10.實施兩成工程：成人與成才

下面我們就打開禮品盒，一兩一兩地來識別、來品嚐。

1.用好兩個課堂：第一課堂和第二課堂

第一課堂是教學計劃之內的理論教學和實踐教學，第二課堂就是課外的各類活動，包括各種學科競賽、在實驗室進行的開放性實驗、課外查閲資料與自學、同學之間課外學習與研究小組的活動以及其它各種專業實踐活動各種社團、活動、文體與藝術活動、各種論壇與報告會等等。人才有三個要素：知識、能力、素質。這三個要素生成的方式是不同的，知識是學出來的，能力是練出來的，素質是養成的。學習知識應該重在第一課堂，鍛鍊能力應該重在第二課堂，提高素質應該重在日常的養成。

上學讀書，狹義上指的就是在課堂上聽課學習，所以把課堂學習定義為第一課堂，這是學校給每個學生都準備好的資源，要用好，別浪費。有的同學在課堂上睡覺，或者玩手機，就是浪費了資源。你們上學是有成本的，一年學費按1萬2千元、課堂學時按600計算（一般4年的總學時2400多），一節課的學費成本就是20元，這一節課沒聽不僅20元的學費白交了，而且這節課的內容沒掌握，往下就聽着更費勁兒；要是這門課沒學好，期末考試掛科了，一門課按50學時算，不僅1000元的學費白交了，而且留下掛科的記錄，想當學生幹部、想入黨都會受影響，很多好事都會被耽誤了。掛科多了，到畢業時就會得不到學位，也會影響到就業。所以第一課堂要是學不好，就是一個大學生的基本學習任務沒有完成。

走出了第一課堂的各種課外活動，都是第二課堂。歷屆同學的實踐經歷、切身體會和實際效果充分表明，大學第二課堂在提高和強化學生的學習興趣、實踐能力、創新精神、團隊意識、勤奮狀態等方面，有着非常有效的作用，而這些正是提高人才培養質量最重要和最急需的要素。第二課堂給學生創建了主動學習的機制，提供了能力訓練的場所，營造了素質養成的環境。

第二課堂做得最好的是在實驗室裏、在社團中或者在學習研究小組中形成的基地，同學們在基地裏組成了團隊，長期穩定地在那裏活動。從第二課堂的基地中走出來的畢業生，幾乎都是學習狀態最好、就業質量最高、對母校和老師感情最深的學生。這些學生不僅實踐能力得到了強化，智商得到了很好的開發，而且情商也明顯地高於他人。團隊建成了大家庭，師生處成了特別密切的良師益友，團友成為了特別密切的夥伴兒和朋友，對學弟學妹也多了一份責任感。在實踐基地不僅學習做事，而且學習做人，懂得了奮鬥、懂得了合作、懂得了關愛、懂得了感恩。

我感覺，我們xx學院的學生在第二課堂的潛能更大，能力更強，所以不僅要用好學校為你們安排好的第一課堂，還應該主動積極的參加到第二課堂中來，這對同學們來説有特殊意義。這些第二課堂，可以是學校或老師組織的，也可以是同學們自己創建的，第二課堂的空間和潛力非常大。

2.常去兩個地方：圖書館和體育場

一是常去圖書館博覽羣書。同學們不僅要學會在教室裏接受知識，還要學會到圖書館去尋找知識，自己去找、自己去學，鍛鍊自己的自學能力，也就是自己找食吃的能力。我國和西方發達國家教學上的一個主要差別是他們課堂上沒有我們講得細，但是留給學生自己查閲和研究的內容很多，學生必須課後到圖書館去查閲大量的資料，邊查閲邊研究，所以他們的學習能力和研究能力明顯比我們強。

二是常去體育場鍛鍊身體。大學生的體育，重在兩條，第一是養成鍛鍊的好習慣。你可以早上去鍛鍊，也可以晚上去鍛鍊，但是不可以不鍛鍊，年輕人最忌諱沒有個好習慣。我校的體育課實行的是選項制，學生可以憑自己的興趣選擇體育項目。無論什麼項目對健康都起作用，效果好不好不取決於選擇什麼項目，而是取決於堅持得好不好，所以好習慣很重要。第二是培育自己的體育精神。在體育活動中要有這種自覺意識，例如競爭拼搏精神，團結合作精神，吃苦耐勞精神，堅持不懈精神以及堅強的意志品質。有了這些精神，就不僅是一個健康的人，而且是一個堅強的人、一個強大的人，一個在將來的市場競爭中具有很強競爭力的人。

3.用好兩個工具：手機和計算機

手機和計算機已經不可阻擋地進入我們的生活中，甚至在改變着我們每個人的學習和生活方式。在當今不會用手機和計算機就是新的文盲。在這方面青年學生有優勢，學得快、用得“油”。但關鍵是怎麼用。這兩“機”都和網絡相連，網上的信息太多，網上娛樂方式也太多，這就有了如何選擇和把握的問題。事實上，有很多同學把計算機練得很油，用得很好，成為自己的一大技能，成為就業競聘時的一張王牌。我們考察一下很多it業的創業者就會發現，不論他們所學的專業是不是計算機，就是靠當初對計算機如醉如痴的興趣和愛好而鑽研進去，創出成果，成就了一番大業。

另一方面每個學校每屆學生中都有因為迷戀了網上游戲，白天晚上泡在網吧裏，荒廢了學業，考試門門掛科而被勒令退學，斷送了自己的學業和前程。現在的手機都能上網了，這為人們查閲信息提高了極大的方便，但是這就更應該把握好，如果過分使用也會適得其反，反而誤事。一些同學在課堂上也在玩兒手機，這時手機在你手裏就成了罪過。還有，過多地泡在網絡裏，把自己陷在虛擬世界裏，疏遠了現實生活，淡化了與同學、與集體、與現實活動的接觸，人的思想感情就會淡漠，正常的生活能力和社會能力就會弱化，時間長了人就會變異，這是應該防止的。

4. 選擇兩種模式：複合型人才模式和“合格+特長”人才模式

在人才模式上，應該有自己的設計和選擇，並且按所選擇的模式學習與成長。一是選擇“複合型”的模式，按照“不可一業不專，不可只專一業”的理念，在學好自己專業的基礎上，擴展自己的知識面，例如學機械的，懂一點兒電；學電的，懂一點兒機械；學工的，懂一點兒經濟和管理，這是將來工作的需要。對於文科的同學，更應該按“複合型”的模式，擴展知識領域，或者選擇副修，或者攻讀二學位，以便畢業後能夠順利就業。

二是選擇“合格+特長”的模式，即按照“因材施教、揚長保底”的理念，在基本方面都合格的基礎上，突出自己的愛好和優勢，發展個性，向自己最有靈感，最有興趣的領域進軍，培養自己的長項。在市場競爭中往往是靠自己的長項取勝的。

“複合型”的模式與“合格+特長”的模式，並不矛盾，可以兼顧。社會對人才的需求是多樣化的，每個學生的個性與追求也是不盡相同的，所以人才模式應該是多樣化的，不限於這兩種，只是這兩種模式的適應面要寬一些。每個學生都應選擇最適合自己的模式，做最好的自己，而不必刻意地模仿他人。

5.訓練兩類能力：專業能力和特徵能力

專業能力是將來從事你所學的專業領域而需要的能力，這是將來的職業需要。例如電類專業的同學需要有設計能力、製作能力、調試能力、維修能力、軟件編程能力，文科專業的同學需要有寫作能力、評價能力、表達能力、交流以及相應的組織能力。這些能力主要通過專業課程的學習與實驗、實習，學科競賽，課外專業實踐活動以及有關的社團活動，在實踐中鍛鍊形成。

特徵能力是表徵每個同學特徵的能力。每個人都有自己的潛能，只是表現在不同的方面。有的人善於演講，會表達、善交流；有的人組織能力很強，張羅個活動很擅長；有的人熱愛文學，文筆功力好；有的人樂於小發明，擅長製做個小作品；有的人有內秀，博覽羣書、知識面寬；有的人外向，交際能力強，等等。這些特徵能力都是表徵一個人的長項和優勢的，應該加以發揚，使自己的長項更長、強項更強，特徵更加鮮明。

6.擁有兩個法寶：信心和興趣

我們xx學院的學生大多數都是三本錄取的，在大學聯考分數上不佔優勢。但是切記不要因此小瞧自己。事實上，從我校學生活動情況以及和同學們的接觸，使我感到我們的同學總體上情商很高，能力很強，潛力很大，完全可以成長為高素質的人才。所以大家一定要消除自卑心理，充分認識自身的潛能和優勢，堅定自己的信心和勇氣。要相信，每個人都有自己的長處和潛力。別人看不起自己並不可怕，最可怕的是自己看不起自己。有的畢業生在畢業紀念冊的留言上對最欣賞的人是誰作回答：最欣賞的人是我自己！我們每個人都應該有這樣的自信心。

成功的人必定是有充足自信心的人，一個連自己的實力、特長也認不清的人，是難以邁進成功之門的。很多人沒有成功，主要是因為缺乏信心，在困難面前，總覺得壓力太大，這也辦不到，那也不可能，一開始就把自己的路堵死，把自己的思想禁錮在狹窄的牢籠之中，這種心態的人是不可能成功的。

心理學家用跳蚤做實驗。將一個跳蚤放到一個杯子裏，跳蚤一下就跳出了杯子。心理學家又把跳蚤抓回來放進杯子裏，然後蓋上一個透明玻璃蓋，跳蚤向外跳了幾次都被透明玻璃蓋檔回來，跳蚤不再跳了。接下來心理學家把透明玻璃蓋移走，跳蚤仍然不再跳了，因為跳蚤失去了信心。

世界酒店大王希爾頓以200美元創業起家，曾有人向他求教成功的祕訣，他説是“信心”。信心是人生成功重要的精神支柱，是一個人行為的內在動力，是自我成功的動力源泉。自信能夠使弱者變強，強者變得更強。

一個強烈的自信，可以堅定自己的目標，實現自己的理想。楊振寧在16歲時對父親説：“爸爸，我以後要爭取諾貝爾物理學獎”，20年後楊振寧真的站在了諾貝爾物理獎的領獎台上；戴高樂在1940年法國投降以後就充滿自信地説：“該由我來擔當法國的責任。”他飛到倫敦，發表廣播講話，明確宣告他要領導法國人民擊敗希特勒。這種堅定的信念使他領導了法國的反法西斯事業，成為在民族危亡的時候站出來的民族英雄和國家的領袖；連任兩屆美國總統的克林頓，在17歲受到肯尼迪總統接見後，就立下了要競選美國總統的決心。此後他就一直向着這一目標奮鬥。30歲成功地競選阿肯色州司法部長，32歲當上了阿肯色州的州長，46歲成為美國曆史上最年輕的總統之一。

一個人失去金錢，損失有限，而且金錢可以再生；一個人損失了健康，就損失了生活和事業的本錢，這種損失更為嚴重；一個人失去了信心和勇氣，就失去了生活和事業的根本，就失去了一切，所以是最大的損失。

“興趣是最好的老師”。學習中有了興趣，就可以使自己在知識的海洋中忘我暢遊，不知疲倦，就能在學習中集中精力，深入思考，真正鑽研進去。孔子在《論語》中説：“知之者，不如好之者；好知者，不如樂之者”。是説對讀書、作學問有了認識的人，不如對它產生了愛好和興趣的人，而發生了愛好和興趣的人，不如把它引以為樂事、把興趣發展為樂趣的人。

培養和擁有學習中的興趣，至少有三方面的意義。一是可以保證你的心情是快樂的，因為你有興趣、有要把知識學到手的慾望，那麼這樣的學習過程一定是主動的、積極的，也一定是快樂的。二是可以保證你不會累出神經衰弱，因為你有興趣，你的神經系統在支持你，人的神經系統有巨大的調節作用，只要你是在做自己感興趣的事，就不會累壞的。三是可以達到事半功倍的學習效果，因為你有興趣，你就會鑽研進去，全身心地投入，就會靈感倍出、效率倍增、事半功倍。

什麼是幸福？感覺良好就是幸福。對一個學生來説，最大的幸福是對自己的學習活動的興趣和熱愛；最大的悲哀是不熱愛學習，對學習毫無興趣卻又承擔起了學習任務。同學們都是按照專業志願被錄取的，這就對你們所學的專業有了感情基礎，就可以把自己的專業學習作為興趣以至樂趣，立下志來，深入進去，把能夠在自己的專業領域成就事業作為終生的追求。

7.樂吃兩樣東西：吃苦和吃虧

我們倡導“兩吃”情結：做人要樂於吃虧，做事要樂於吃苦。世界上最難吃、很多人最不願意吃的是這兩樣東西，世界上最有營養、最能成就人的也是這兩樣東西。

一是樂於吃虧。同學們大都是獨生子女，在家裏少有吃虧、吃苦的機會和經歷。現在來到一個新的集體，都不想吃虧，那怎麼辦呢？就會出現矛盾和衝突，就容易產生心理障礙。這是在學校裏，還沒有大問題，等到了社會上，你還不想吃虧，活兒乾的不怎麼樣，還斤斤計較、總想佔點兒小便宜，哪個單位願意要這樣的，那只有被淘汰。

XX年北京大學的新生開學典禮，請“新東方”的創始人俞敏洪作為校友代表講話。俞敏洪的講話很精彩，他用兩件事分別從正反兩方面説明了肯於吃虧，樂於分享的意義。一件事是俞敏洪大學四年堅持為本宿舍打開水，任勞任怨、從不間斷。就這樣一件小事，給同宿舍的同學打牢了俞敏洪和人相處甘願吃虧、這樣的人可交的評價。就憑着這個評價，在俞敏洪後來創辦“新東方”急需助手時，幾位在美國發展很好的同學，寧願放棄自己在美國的前程，回到國內加入“新東方”的艱苦創業中，助成了俞敏洪的大業。另一件事説的是一位公司老總讀大學時一個宿舍住着6個同學，其中的一個同學，每週日回家一次帶回來6個蘋果，開始同學們以為是給宿舍的同學每人1個，可是這個學生卻是自己一週內每天吃一個，沒有分出來讓給同學們吃，當然大家也説不出什麼意見來。但是畢業以後當這位同學想加入這位老總的公司時，老總和當年的舍友們一溝通，都想起了當年他自己吃蘋果的事情，大家認為這樣的人不懂得分享，只顧自己，都不情願與他共事。

弗蘭克.珀杜現為美國第四大家禽公司珀杜飼養集團公司的董事會執行主席，他小時候，父親是一個大飼養場的老闆，對珀杜要求很嚴，從不嬌慣。珀杜10歲的時候，他父親就分給他一些雞，而且都是劣等的雞讓他飼養，並自己負責售蛋。就是要讓他學會吃虧。珀杜小小年紀，從飼養、銷售、記帳、成本核算各環節做起，克服了一個又一個的困難，不僅學會了飼養經營和管理，而且磨練了頑強的意志，鍛鍊了出色的才能。後來，他父親把飼養場整個交付給他，在他的出色經營管理下，終於成為一家世人矚目的大型企業。

當然，我這裏提的樂於吃虧是吃小虧，不是吃大虧。然而只有平時樂於吃小虧，才能防止關鍵時候吃大虧。

二是樂於吃苦。老年人吃苦是不幸的，青年人不吃苦也是不幸的。該吃苦的時候不吃苦，到了不該吃苦的時候就難免吃苦。對大學生來説，吃苦主要還是學習上要刻苦。刻苦勤奮不是大道理，卻是硬道理，任何一個人要想成功必須刻苦勤奮。勤奮刻苦是大學生最重要的品德。許多卓有成就的專家學者都認為，自己的成功主要不是靠智力過人，而是靠勤奮過人。我國著名數學家華羅庚有句名言“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”愛因斯坦説：“在天才和勤奮之間，我毫不猶豫地選擇勤奮”。李嘉誠認為，成功最重要的因素是比別人更努力，他説：“你要比別人努力兩倍以上！”

我曾經指導過一名業大學生的畢業設計，這名學生在一家預製件廠工作。那時的業大，課排在白天上，需要單位同意，才能在上班時間來上課。可是這位同學的單位不同意他報考，他就和單位達成協議，保證工作、學習兩不誤。他每天半夜起牀，騎自行車五公里從家到工廠，幹完一天的活，再騎自行車十公里來到學校上課。三年的業大學習，他就是這樣風雨無阻，從始而終。功夫不負苦心人，由於他的刻苦努力，取得了優異的學習成績，畢業後為他所在的工廠解決了不少技術上的難題，受到了重用，實現了自己更高的人生價值。

清代著名的詩詞、繪畫、書法家鄭板橋，在病危時，把兒子叫到牀前，突然提出要吃兒子親手做的饅頭。待兒子把親手做的饅頭送到父親牀前時，鄭板橋已經斷了氣。兒子悲痛大哭，哭着哭着突然發現茶几上有張紙條，上面寫着：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事業自己幹，靠天靠人靠祖宗，不算好漢”。鄭板橋臨終前還給兒子上了不怕吃苦自立自強的一課。

8.養成兩個性格：做人要大度，做事要執着

近年來在成功學界流行着一句話：“性格決定一切”，説明一個人的性格對自己事業能否成功和生活能否幸福的重要性。性格既有先天的因素，又受後天的環境和習慣影響。良好的行為習慣能夠形成良好的性格品質，不好的行為習慣也將形成不良的性格品質。因此，性格既是固有的，又是可以改變的。

一個與人為善的人，一個寬厚大度的人，一個樂觀熱情的人，到處都受人歡迎。凡是與他交往的人，也都會覺得親切愉快。一個人有了這些性格特徵，必將擁有旺盛的人氣，為自己增添無窮的資源，這就是性格成就人生的祕密。一個執着堅韌的人，一個做事認真的人，一個勤奮務實的人，一定會在人生事業上步步走高，獲得成功，這就是性格成就事業的祕密。

一個人由奮鬥到成功總是需要相應的性格來支撐。行動養成習慣，習慣形成性格，性格主導命運。認識自己的性格，優化自己的性格，是我們每一個人都應該努力做好的事情。

每個人都是特有的，這是指每個人都會具有自己特有的性格，我就是我，不必強求要變成別人，不必硬要脱胎換骨，只求“做最好的自己”就可以了。所以對性格不能強求一致，但是一個人要想成就事業和人生，有兩種性格應該具備，這就是做人要大度、做事要執着。

做人大度意味着寬厚仁義，不佔小便宜，不斤斤計較，不搞小動作，心胸寬闊，能夠善待社會、善待他人，能夠甘於奉獻、勇於擔當，擁有厚德載物的品格。男人大度，才像個“爺們”；女人大度，會贏得格外的尊敬。不論男人、女人，做人大度就能保證創造寬鬆和諧的人際環境。按照卡耐基的觀點，具有了良好的人際關係，成功就具備了85%的條件。做人大度在善待他人的同時也是在善待自己，給自己拓寬了人生的道路，所以成就人生離不開這種性格。

做事執着意味着選定了目標就努力奮鬥，嚴細認真,不達目的決不罷休，不論遇到什麼困難和挫折，不論吃多少苦，受多少累，犯多少難，都勇往直前，義無反顧。成就事業離不開這種性格。

良好的性格是每一個人最寶貴的財富。我們每一個人都應該自覺地從修養性格開始，以高度的自覺和堅韌的毅力，努力減少性格上的弱點，大力增加性格上的優點。我們尊重人的性格的多樣化，同時我們積極倡導“做人要大度，做事要執着”這種主流性格。有了這種主流性格，你就會有幸福的人生，你就會有成功的事業。

9.做好兩件事情：目標與規劃

確立目標與制定規劃是每一個大學生一入學就應該做的事情。沒有目標的人生，將是糊塗的、迷茫的人生。一個大學生如果能及時確立自己的目標，並按這個目標對自己的未來及時做好規劃，有所設計，現實的學習和生活就會指向這一目標，每一天就都會過得很有意義，就成為對未來已經有所準備的人。

目標的設計應科學合理。目標應具體，是可以衡量的；目標應適當，既不好高騖遠、不切實際，又不因循保守、影響發揮，應該是蹦一蹦能夠着；目標應體現階段性，即有短期目標和中期目標，又有長期的目標。

普通中學進行的是基礎教育，是為學生打好文化基礎。而大學是專業教育，是要培養高級專門人才，大學生們與自己將來要從事的事業更加接近。所以，從事業的需要和更好地發揮自己出發，大學的學習目標更具體、更明確。不同學科有不同的目標，工科的同學大多以成為一名合格的工程師為目標，將來要在工程領域有所造就；學經濟的同學以成為一名經濟師為目標，將來能夠在金融領域獲得成功；學藝術的同學以成為藝術師為目標，將來應該在藝術領域發揮自己的才能。總之不同專業的同學其目標指向應該有所不同。即使同一專業，每個同學的情況不同，其具體的志向和目標也應有所不同。無論什麼目標，只要適合自己，有益社會，就可以確立。

有了奮鬥的目標，還要為自己制定科學可行的規劃，包括大學生活規劃、職業生涯規劃以至人生規劃。為了實現這樣的規劃，就要制定一系列的行動計劃，明確一系列的小目標，並且從今天做起，如何通過學習獲得知識，通過實踐鍛鍊能力，通過學校教育和自我修養提高素質，每一個學期，每一個學年，每一個學習的環節和學校的活動都怎樣做，如何努力做好每一件事，爭取每一天都做最好的自己，由今天一個又一個小的成功奔向明天大的成功——成功的事業，成功的人生。

這個世界上所有成功者，雖然成功的情況各不相同，但是有一點卻高度的一致，那就是他們都具有明確的奮鬥目標和積極的人生態度，能夠持續地激發自己內心成功的慾望和奮鬥的激情。現代成功學奠基人拿破崙?希爾有一段精彩的論述：“人與人之間只有很小的差別，但這種很小的差別卻往往造成巨大的差異。這很小的差別就是所具備的心態是積極的還是消極的，這巨大的差異就是成功與失敗。”

我國進入了新的發展時期，全黨全國各族人民都在為實現偉大的中國夢而努力奮鬥。中國夢是世界的，是民族的，也是每一箇中國人的，更是每一個青年學生的。青年學生處於血氣方剛的時期，對未來充滿着憧憬。只要樹立了遠大的理想，確立了明確的目標，制定了相應的規劃，就容易產生動力和激情，激勵自己為實現既定的理想和目標而不懈的努力奮鬥。

《易經》中有兩卦，第一卦乾卦説：“天行健，君子以自強不息，”是説人要像天體那樣，生命不息，奮鬥不止，以這樣的態度來要求自己；第二卦坤卦説：“地勢坤，君子以厚德載物”，是説人要像大地那樣，以寬厚包容的態度來對待別人，以勇於擔當的態度來承載事務，以這樣的態度來處人、做事。這是我們中華民族優秀傳統文化的精髓，應該成為當代大學生自立自強的座右銘。

10.實施兩成工程：成人與成才

學校育人主要體現在兩個方面，一是塑造人格，養成良好素質，引導學生如何做人，二是傳授知識，鍛鍊能力，培養學生如何做事，前者是成人的教育，後者是成才的教育。成人與成才的教育都是為將來的成功打下必要的基礎。成人與成才應統一在學生的成長過程中，相互促進，協調發展，然而兩者相比，應該是成人先於成才、重於成才。

“成人”重在內化與養成，體現做人的道理。讀書明理，能自覺地用這些道理來規範自己的行為，把這些道理內化為自身的素質，養成良好的做人習慣和為人處世的態度。成人需要學會辨別和選擇，能夠知道什麼應該做、什麼不應該做，哪些可為、哪些不可為。成人需要具備幾種基本能力：基本的生活能力、基本的辨別能力、基本的自我選擇能力和管理自己的能力，能夠自律。

成人的過程就是形成自己優良素質的過程。由於素質是養成的，所以我們提出大力開展以提高素質為主要目標的養成教育。

養成教育就是在日常的學習、生活中養成應有的高素質、養成做人的好習慣。著名教育家陶行知倡導生活即教育；《三國志》中借劉備的嘴説出一句名言：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。我們開展養成教育，就是要從一點一滴做起，從一言一行做起，從身邊做起。要體現三個不能等：學校抓養成教育不能等，教師（包括輔導員、班導師及其他專任教師）做養成教育不能等，學生自我養成不能等，引導廣大同學明是非、知榮辱、重品行。大學生自我養成，應從此時、此地、此身做起。此時就是從現在做起。認識到素質養成對自己的重要性，不要等，不要拖，從現在就開始自覺地做。養成是一個過程，需要時間的積累和習慣的積累，大學生活就這麼幾年，要讓每一天都在自覺的狀態下度過。此地，就是從現在的崗位和事情做起，從課堂、實驗室、考場、食堂、宿舍、運動場和校園內的各種活動做起，從一言一行做起。此身，就是從自己做起。素質養成是自己的事，是在修煉、淨化、提高自己，不必攀比別人。

下面給大家講兩個故事。

故事之一：大學生應聘的故事。一個一般院校的學生和多個名牌大學的學生一起去應聘，多人爭一個崗位，最後企業高管錄取了這個一般院校的學生。名牌大學的學生不服氣就去問高管，高管回答：這個學生有三點比你們表現好。第一，他穿着整潔，舉止文雅，回答問題不卑不亢；第二，看到進來一個腿有殘疾的學生他最先主動讓座；第三，我在你們進來的過道上放倒了一把笤帚，只有他彎腰撿了起來。基於這三點，我認為他的綜合素質最好，所以就錄取了他。（這就是素質！）

故事之二：吃早飯發生的故事。一天，我和我愛人到學校吃早餐，一位同學沒帶飯卡，窗口又不收現金，我愛人就順便替這位同學刷了飯卡，幾塊錢的事，我們沒當回事，更沒想要什麼回報。但是這位同學的表現卻使我久久不能平靜。他既沒有説聲感謝，也沒有點頭示意，就當刷自己的飯卡一樣毫無表情的端着飯走了。這一幕引起了我心中的震撼和感慨：這就是我們培養的學生嗎？這樣的學生，再多學多少課程，再多打多少分也彌補不了這種基本素質的欠缺！當時我就閃出了一個念頭，我們需要開展養成教育，使xx學院的學生在校四年都能養成良好的素質，讓早餐中的這種現象永遠消失！

希望同學們實現五個養成，造就五個力：養成好品德，形成人格魅力；養成好性格，具有內生力；養成好習慣，生成自然力；養成好思路，擁有思維能力；養成好方法，具備操作能力。

“成才”重在學習與實踐，掌握做事的本領。作為一名大學生，就是要學習和掌握相應的基礎知識和專業知識，通過實踐來鍛鍊和提高各種能力。勤奮學習、努力實踐是成才的奧祕。

學習知識是大學生的基本任務，然而為了培養學習素質和專業素質、更好地成才，還有四個方面更重要。一是培養學習的興趣比強制自己學習更重要，重在激發內心的興趣和激情。二是掌握科學的學習方法比掌握知識本身更重要，對教師來説，今天的教是為了明天不需要教；對學生來説，學會學習是最基本的任務，會學比學會更重要。三是養成科學精神比學習科學更重要，從育人的角度，培養學生嚴謹、求實、探索、創新的科學精神和學術品格，比傳播科學知識本身更重要。四是學會應用知識比記住知識更重要，把學到的理論通過實驗、課外活動、工程實踐、社會實踐等環節來應用，把學到的道理在日常生活中來親身體會和落實。學習重在“習”,知識重在“識”，文化重在“化”。聽過的會忘記，見過的能記住，做過的才真正明白。背會不算會，體會與做會才算會。

建議同學們從多個角度認識自己。

第一，一個大學生是一個承擔學習任務、肩負成長需求的人，所以要牢記自己的基本任務。

第二，一個大學生是一個血氣方剛的年輕人，應該保持積極進取的精神狀態。

第三，一個大學生是一個處於獲取知識、增長能力最佳時期的人，需要把握自己、珍惜今天。

第四，一個大學生是一個面對就業選擇和市場競爭的人，所以要及早做好準備，以自己的實力和特長去參加競爭。

第五，一個大學生是一個還在花着父母的錢的成年人，需要懂得珍惜、感恩和回報。

認識自己，做一個講責任的人，做一個懂得感恩的人，做一個自立自強的人。

對大學生來説，今天的努力，是為了今後一生的工作、學習，為更好地報效祖國打基礎。我們今天面對的是市場經濟。市場經濟下，對於每個人，都是物竟天擇，優勝劣汰，市場競爭不同情弱者，不照顧懶漢，每個人都必須靠自己的能力和素質，去競爭，去拼搏。歌德説過：誰不能把握自己，誰就永遠是一個奴隸。這種把握，就是對自己負責，付出實實在在的努力。只要努力，就能做好。播種行動，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。所以命運掌握在自己手中。在市場競爭中，是做一個強者，成就一番事業，還是甘為一個弱者，被甩在淘汰之列，全在於自己的努力如何。每一個大學生面對嚴峻的競爭形勢，都要清醒而不麻木。清醒者奮起，麻木者沉淪。

我作為一個教育工作者，xxxx學院的現任校長，引導和激勵同學們成人、成才是自己的重要使命。下面幾句話是我奉獻給大家的心聲：

我無法提供你所需要的全部知識，但願能提供獲取它的方法；

我難以賦予你人生的智慧，但願能點燃你智慧的火花；

我不敢擔保你能成才，但願能和你探討成才之道；

我不能陪你去經歷未來的攀登，但願能指給你上山之路。

同學們，你們已經開始了大學的學習生活，希望大家樹立明確的奮鬥目標，把握自己，珍惜今天，自立自強、健康成長，成人、成才、成功！