見習班主任制度

班主任是學校教育工作的中堅力量，是學校教育思想、教育方針的最直接的貫徹者和執行者，班主任隊伍教育和管理水平的高低將直接影響着學校教育思想的實現效果，進而影響着學校其他各方面的工作。培養一支思想過硬、勇於奉獻、具有一定教育管理水平和能力的班主任隊伍，是切實提高學校德育工作水平和質量的堅實保障。為了儲備班主任後備人才、擴大選材面，學校決定出台見習班主任制度?具體內容如下：

一、見習班主任工作職責

1、自覺制定理論學習計劃，認真學習相關教育管理知識，不斷充實理論知識，提高業務素養?學校通過班主任培訓、選派學習等形式，為見習班主任搭建學習平台，促進其逐步熟悉班主任業務?掌握班主任工作方法?

2、學校負責選派指導班主任進行業務知識和管理實踐指導，協助指導班主任並參與班級管理?見習班主任要做到定期深入班級，定期和指導班主任進行交流，按時參見班級各項活動，協助指導班主任做好班級規範教育、班級日誌記載、問題生轉化、突發及偶發事件處理等工作，不斷積累班級管理素材。

3、每學期至少獨立設計和主持一次班級德育或團隊活動，以及班級安全教育主題會。

4、協助指導班主任做好其它有關班級的臨時性工作?

二、指導班主任工作職責

1、指導見習班主任業務學習和管理實踐工作，主動邀請和嚴格要求見習班主任參與班級管理工作，做到指導到位、督促到位、跟蹤到位、檢查到位。

2、主動分派見習班主任一定班級管理任務，搭建見習班主任和學生溝通、交流平台，提供見習班主任班級管理實踐機會。

3、對班級管理和活動設計等方面的意圖和依據，要做到及時、主動傳授或交流。對問題生的教育策略、典型教育案例、特長生培養、特質生關注、家庭教育指導等方面，應做到分析講解到位。

4、每學期指導見習班主任組織和設計一次班級德育或團隊活動，以及班級安全教育主題會，並寫出書面評價和改進意見?

5、指導見習班主任撰寫學生管理教育論文，併為其提供必要素材和理論依據，創造交流機會。

6、督導見習班主任履行工作職責，對見習班主任工作表現和工作成效進行客觀評價和考核。

三、日常管理和量化考核

1、見習班主任確定由個人申請和學校認定相結合，指導班主任由學校指定。

2、見習班主任由學校德育部門和指導班主任雙重管理和考評。見習班主任考核由四部分組成，德育管理部門考核佔25%，指導教師評定佔25%，學生評價佔25%，指導班主任班級量化考核成績佔25%。見習班主任考核成績分為優秀(90分以上)，合格(60—90分)，不合格(60分以下)三等。

3、指導班主任工作考核實行與見習班主任捆綁制。見習班主任考核不合格，對指導班主任工作成績實行一票否決，取消指導班主任評先選優資格；見習班主任考核優秀，指導班主任可享受同等條件下優先待遇。

4、見習班主任見習期間可享受半數班主任年限待遇，見習班主任考核等業務資料由德育部門向學校提交併存入教師業務檔案。見習班主任工作突出，經個人申請、學校考核，可安排班主任崗位。