語言文字規範化工作制度大綱

我院語言文字規範化工作具有優良的傳統，我們歷來重視和發揮學校在推進語言文字規範化工作中的基礎性作用。把語言文字工作與學院的培養目標結合起來，與教育教學活動結合起來，與校園文化結合起來，與全面實施素質教育結合起來，在校內至上而下加強了語言文字規範化管理，使我院在開展語言文字規範化工作方面有了自己的特色，並由此推進了校園精神文明建設。為迎接對我院語言文字工作的評估，學院語言文字工作領導小組主持召開了多次專題會議，進行了周密的部署，責任落實到人，檢查和改進措施明確。我們認為，充分發揮學院教育自身具有的基礎功能，提升社會用語、用字規範化程度是我院義不容辭的責任和義務。學院上下提高了認識，加強了領導與組織工作，使“推普”和語言文字規範化工作邁上了新台階。

一、加強領導，將語言文字工作落實在學院的制度建設中

我院積極貫徹執行國家通用語言文字政策，大力推進語言文字規範化進程。學院成立了語言文字工作領導小組，各處系通力協作，各司其職，形成語言文字工作管理網絡。在具體操作上，把語言文字工作列為學院的一項重點工作，做到工作前有計劃、工作中有落實，階段後有總結。學院分管領導每年召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究佈置工作任務，研究情況，總結經驗教訓，制定細則，組織培訓，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全院語言文字工作的開展奠定了良好基礎。

全校在職教師全部參加普通話培訓測試，達標率為100%，學院將通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件。

二、加大宣傳學習力度

學院利用廣播站、電視台、櫥窗、升旗儀式、黑板報、主題班會等各種渠道和方式，多管齊下，大力宣傳語言文字規範化，在全院師生中達成共識，掀起熱潮。校園內有固定的宣傳語言文字工作的標語、張貼畫，校辦公樓、教學樓、圖書館等公共場所都設有使用規範語言文字的指示牌。

教師隊伍是學校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進學校語言文字工作水平的整體提高。我院認真組織教師學習。學院領導把這項工作用為提高學校現代化管理水平、樹立學校良好形象、提高師生文化素質的重要工作來抓。通過一系列的學習活動，增強了全院教職工語言文字法規意識，進一步明確了學院語言文字工作的地位和作用，從而提高了我院語言文字工作依法管理的整體水平。

三、提高師生語言素養，學院語言文字工作卓有成效

學院積極搭建舞台，提升師生語言素養。結合每年全國“推普宣傳週”活動，學院精心規劃、科學組織，開展形式靈活多樣，內容豐富多彩的活動。如：教師演講比賽、課文朗讀比賽，學生課文、詩歌朗讀比賽，教師“三字一話”比賽，學生書法比賽、“説好普通話，寫好規範字”為主題的徵文比賽，以“講普通話、寫規範字”為主題的電腦小報、手抄報比賽，使師生在不斷歷練中，提高自身的文化修養，提升語言文字的應用能力。我們還努力將工作引向家庭、社會，通過教師之手，牽動學生的小手，拉動家長的大手，使普通話由校園語言邁向社會語言。學校在豐富的文化傳承中積澱，在積極的實踐創新中發展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。

四、結合辦學實際，將語言文字工作融於教育教學管理的全過程

在教學流程管理的各個環節中，我們都注重語言文字的規範。我院將用字規範化作為提高素質教育質量的一個方面，建立健全有關制度，並明確要求：教學過程中必須講普通話、寫規範字，除書法作品外(倡導學生硬筆書法作品使用規範漢字)，不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字。學生要學習使用普通話和能正確識別、書寫常用漢字，學生作業、考卷等要用字規範。為更好落實此項規定，學院加大了監督檢查力度，通過定期不定期檢查，引起全院教師的高度重視。在這一過程中，既培養了教師嚴謹的教風，又養成了學生一絲不苟的學風。

在教育活動中，學院每學期舉行內容豐富、形式多樣的推普周專項活動，師生互動，人人蔘與，形成系列。學院把説普通話、寫規範字作為學生行為規範教育的重點並形成學校特色。為了整治不規範用字，師生共同參與，在校園、班級開展“啄木鳥”行動，將學校在語言文字方面的優勢向社會輻射。

在校園文化建設中，學院的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在校園裏設置了造型別致的語言文字規範永久性宣傳牌，與優雅的校園環境相襯相映，營造良好的教育環境，時時處處追求語言文字應用的品位和規範。

五、努力實踐，形成特色，將語言文字工作向學校的各個領域滲透

就教育的功能而言，學院責無旁貸地擔負着語言文字教育的任務，肩負着推進語言文字規範化的職責。學院語言文字工作小組依據“把提高學生規範意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和課程標準，納入學院的工作日程和常規管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，從依法治教和加強素質教育的高度，在已有的語言文字工作的基礎上，進一步積極探索，努力實踐，形成特色，構建新的可持續發展的平台。

(一)課堂——學習語言文字的生動樂園

課堂是語言文字學習的主要陣地，教師在教育教學過程中強調拼音的使用、筆畫的規範，強調遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，因為這些都是語文教育的重要元素;教師在教育教學過程中強調講標準的普通話，寫規範的漢字，因為現代高素質的人應具備的長於言辭，善於表達，才思敏鋭，敢於創新的素質，都需要有準確精當地駕馭語言文字的能力來支撐。近年來，我們在各科教學中力圖通過多元、開放的學習和評價，來實現對語言文字工作新內涵的解讀。我們通過分階段有序地測試學生的語言綜合能力，讓學生在學習的經歷中體驗語言文字的魅力。在落實基礎知識的同時，我們還融入具有時代感的實用性試題，如新聞分析、詩歌創作、表述個性化的座右銘、整合多篇文章進行歸納等等。學生體驗到語言學習的內容是豐富的，展現自我能力的多元學習是快樂的。學生在充滿童趣的實踐中切實地提高了説普通話、用規範漢字的能力。

(二)校園——感受語言文字的美好天地

我院的校園環境優雅舒適，是文化底藴豐富的學習天地。校園裏的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。

在學生中徵集對於“快樂”的個人箴言，徵集“校園十大景觀”的文字介紹，讓學生以自己的眼光去找尋、去描繪校園的不同景緻。在青綠的草坪上、在整潔的小路邊，你會看到這樣天真的話語：“留下你的微笑，不留你的腳印。”在每一個教室門前的展板上，都為自己的班級取名，自豪地亮出他們的班級目標。同學們用自己的語言營造附小人文環境的生動氛圍，用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優化自己的校園。

(三)綜合活動——運用語言文字的廣闊空間

在包羅萬象的社會文化領域中，有着極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發和活用這樣的資源，創造性地開展綜合性活動，拓展學習領域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應用能力。

朗誦、書寫比賽、“啄木鳥”行動是我院規範語言文字工作的傳統項目，另外，各年級從學生的不同年齡特點出發，還開展了各種特色活動：在與信息技術整合方面，學校組織在校園網班級網頁中出版班級作文集、個人文集，讓學生參與各類話題的在線討論。在社會實踐方面，學生手捧自辦的學習小報在校門口、社區、公園開展“義賣”活動，將義賣所得，

捐獻給希望國小。此外，廣播站的“古詩吟誦會”、電視台的“課本劇場”、記者團的“採訪實錄”、禮儀隊的“我當小小接待員”……這些都是我們語言文字學習的舞台，也是語言文字工作充滿童趣的亮麗風景線。通過豐富多樣的綜合活動，學生規範了言談舉止、體驗了真實生活、形成了交往能力、提高了規範運用語言文字的意識和水平。

六、迎接挑戰，持續發展，開創學院語言文字工作的新業績

語言文字教育有着豐富的人文因素，對學生品格的養育，情感的陶冶，社會責任感的形成，有着重要而獨特的作用。在今後的工作中，我們的思路是：(1)將語言文字工作與深化素質教育、提升學院整體辦學水平進一步緊密結合;(2)將語言文字工作進一步向社會輻射，由學院延伸到家庭、社區，將其與推進創建學習型家庭結合起來;(3)着力開發具有人文內涵的校本課程，把學院現有的“傳統節日民俗探究”、“鹽城方言史話”等校本課程進行充實完善。在開展課堂教學改革、推進拓展型課程的進程中，要充分關注語言文字的教育教學目標指向，使學院的校本課程以豐富的內容，多元的跨學科資源，靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點，以語言文字工作的推進促進學校的整體發展，併為語言文字規範化工作作出我們應有的貢獻。

七、措施。

1、建立學院“語言文字工作委員會”

我院黨政領導高度重視語言文字工作，將其列入學校精神文明建設和校園文化建設的要求，納入學校工作計劃並加以實施。

2、語言文字工作網絡健全，各部門積極配合高效開展工作

學院成立語言文字工作委員會，負責貫徹上級語言文字工作方針政策及工作實施;由教導處或語文組等教師牽頭，具體組織實施對教師規範用字、推廣普通話的日常監督工作;以班級為單位由學生組成的班級推普小組負責班級及學生的規範用字、推廣普通話工作的監督。

3、開闢了“語言文字”專題網絡頻道。

根據語委會工作精神，在學校網站上開闢 “語言文字”的專題網頁，師生可以及時瞭解相關的國家語言文字方針政策、學院語言文字工作制度、教師普通話測試達標情況、學校語言文字工作新動向等。

4、制訂完善各項措施，確保語言文字工作落到實處。

修改完善校語言文字工作制度，並建立與教師、學生考核及評優相聯繫的語言文字考核制度，並納入學校統一的管理制度之中。

5、加強校園文化建設

充分發揮學院廣播站的宣傳示範作用，每學期有兩次作為語言文字專項廣播時間，向全校師生進行普通話和規範用字宣傳。

在校園內設語言文字永久性宣傳欄，張貼《中華人民共和國國家通用語言文字法》，每月及時更換內容。

各班開闢“説普通話，寫規範字”拼音角。校門口、辦公樓、教學樓內、走廊等處張貼語言文字工作宣傳標語等。

6、成立語言文字應用監測員，監測本院的用語用字規範情況，同時選擇學院臨近的一個公共場所或一條商業街，定期進行用語用字規範監測，並做好記錄、反饋、督促整改工作。各班推普員隨時監督並檢查本班同學“説普通話、寫規範字”的落實情況。

7、根據教育部“三納入一滲透”的要求，結合我院的實際情況，把語言文字工作納入課堂教學，納入教學基本功訓練，納入學校常規管理之中，把語言文字工作滲透到德、智、體、美各項教育教學活動中。

8、加強教師培訓，提高教師對語言文字工作重要性的認識

我們利用教師業務學習時間，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》、及《學校語言文字工作專項制度》。同時積極派出教師參加組織的普通話培訓活動。

9、開展各種教學基本功比賽。

對教育教學資料語言文字規範化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語等資料的檢查;開展教師課堂教學用語規範化調查(通過網絡對全校學生進行)。

10、將語言文字工作納入教學管理的全過程

我院還注重語言文字工作的過程性管理，將教師教案書寫、使用普通話、批改學生作業等情況作為教師教育教學質量評價的重要指標，列入教師量化考核項目中，加強教學監督。重視檢查教師、學生的規範用字和普通話使用情況，切實提高我院教師學生的語言文字運用水平和綜合素養。

11、每年九月份的第三週是“全國推廣普通話宣傳週”，我院總能以此為契機,從學院實際出發，認真籌劃，精心組織，使“推普周”活動落到實處，推動學院語言文字工作的順利開展。

12、制定具體的活動實施方案，進行積極有效的輿論宣傳。

(1)在校園內張貼推普周宣傳畫，設計推普周專題櫥窗。製作固定的宣傳欄、標誌牌，定期對我們學校的語言文字總結宣傳，學校教學樓、走廊貼有關於講普通話的宣傳標語，時時提醒學生養成加強説普通話、用規範字的意識。

(2)學校廣播站在推普周內進行專題廣播，內容包括推普周和我校語言文字規範化情況，教師、學生採訪，播放與推普周有關的信息和知識等。

(3)在“推普周”週一的升旗儀式上，校長進行國旗下講話，向全校師生髮出“推普周”活動倡議，介紹推廣普通話和使用規範字的意義，並佈置推普周活動安排。

13、開展形式多樣的推普活動

(1)利用推普週週五下午的十分鐘隊會時間，學校班級為單位舉行有關語言文字主題班會，學生們自編自演推普節目，將推普活動推向高潮。

(2)認真做好“啄木鳥在行動”宣傳實踐活動。每年“啄木鳥”上街開展查字糾字活動和普通話宣傳活動，同學們認真查找、記錄並將檢查結果由學校及時反饋給語委辦。