健康教育制度（精選20篇）

健康教育制度 篇1

為認真貫徹《中華人民共和國傳染病防治法》，保障全體師生的身體健康和公共衞生，保證正常的教學秩序，特制定如下制度：

一、學校要組織教職員工認真學習《傳染病防治法》，必須人人重視，加強預防。

二、各班每天要進行晨檢。班主任對早晨到校的每個學生進行觀察、詢問，瞭解學生出勤、健康狀況。對因病缺勤的學生，班主任要追查病因並進行登記。

三、學校衞生室保健醫負責學校內傳染病疫情等突發公共衞生事件的收集、彙總和報告工作，班主任和教師發現學生有發熱、皮診、腹瀉、嘔吐、黃疸等傳染病早期症狀，以及疑似傳染病病人時，應及時報告學校及疫情報告人，疫情報告人在24小時內上報衞生科與教育局。

四、在同一宿舍或者同一班級，1天內有3例或者連續3天內有多個學生(5例以上)患病，並有相似症狀(如發熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等)或者共同用餐、飲水史時，個別學生出現不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等症狀時，學校疫情報告人應當在1小時內報出相關信息。

健康教育制度 篇2

一、體育是學校教育的重要組成部分。

1、積極貫徹《學校體育工作條例》指導學生鍛鍊身體增強體質。

2、教育學生掌握“三基”提高自身的綜合能力和素質，養成鍛鍊學慣，提高運動水平。

二、體育課教學

1、根據教學計劃和體育教學大綱的要求，制定年級授課計劃，體育教師應認真備課、上課，努力提高體育課教學質量。

2、體育課應在理論和實踐兩方面重視，要建立相應的評價體系，以保證提高學生身份素質，提高自我運動能力。

3、體育課應建立正常的教學秩序，嚴格要求，嚴格紀律，以保證體育課的正常進行。

4、注意安全教育，防止事故發生。

三、體育課與健康課常規要求

1、體育課教師和學生必須穿運動鞋，穿便於運動的服裝，不準穿大衣、裙子、拖鞋、皮鞋、高跟鞋等。

2、體育教師要有高度事業心、責任感，認真備課，選好場地認真授課，不斷改進教學方法，提高教學水平。

3、上課預備鈴響，體育委員必須迅速整隊、集合，向老師報告全班應到人數、實到人數。

4、凡特殊情況不能上體育課的學生，須向體育老師請假，堅持學習，否則，以曠課論處。

5、體育教師在體育課進行過程中，要認真搞好教學，還要注意學生安全，教育學生不做危險的動作和事情。

6、課結束時，必須整隊集合，清查人數，老師小結，違者以早退論處。

7、體育教師做好考勤登記，每週一小結交班主任、教導處，以上七條請班主任和全校師生配合實行。

8、體育與健康理論教學要求與其他文化課常規要求先等同。

四、課外體育活動

1、組織學生每天做課間操、眼保健操，每班每週參加二次課外體育活動，保證學生每天有一小時體育鍛煉時間。

2、積極推行《國家體育鍛煉標準》，在開展經常性體育活動的基礎上，定期進行達標測驗。

3、建立學校體育運動隊，堅持業餘訓練，提高運動技術水平，為學校開展羣眾性體育活動培養骨幹。

4、每年舉行一次球類運動和田徑運動會，推動學校體育工作的開展。

五、衞生工作

1、凡我校學生都必須養成文明整潔的良好習慣，必須參加本校的學生活動。

2、禁止有害公共衞生的一切行為，違者為學校衞生服務一次。

3、教室和公共區每天一清掃，每天進行檢查，每月進行評比。

4、我校學生每年進行檢查一次，做好傳染的防疫和治病工作，配合上級衞生部門每年必要的防疫針。

健康教育制度 篇3

一、開展國小心理健康教育，要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：

1、根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育；

2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高；關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平；

3、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合；面向全體學生與關注個別差異相結合；

4、尊重、理解與真誠友善相結合；預防、矯治和發展相結合；教師的科學輔導與學生的主動參與相結合；助人與自助相結合。

二、開設心理健康活動課。普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

三、個別諮詢與輔導。建立心理諮詢個別輔導制度，由班主任負責對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、嬌治。對於極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別並轉介到醫院檢查。

四、加強師資隊伍建設。逐步建立在校長領導下，以班主任和學校兼職心理輔導教師為骨幹，全體教師共同參與的`心理健康教育工作體制。

五、輔導員明確職責和要求，嚴格遵守對學生的心理問題保密工作。

健康教育制度 篇4

為了全面貫徹落實黨的教育方針，促進我校的健康教育工作，不斷增強廣大師生的'健康意識，提高師生的健康水平，爭創我校市文明衞生學校，結合我校工作，特制定學校健康教育制度。

一、學校把健康教育納入教學計劃，按照教學計劃上好《體育與保健》、《食品衞生教育》等課程。健康教育開課率達100%，健康知識考核及格率達100%，健康行為形成率達90%以上。

二、成立健康教育領導小組，校長擔任組長，有主管健康教育老師制定年度工作計劃，做好年度工作總結。

三、教育學生認真做好早操。眼保健操。積極參加體育鍛煉和課外活動，堅持按時作息，注意勞逸結合，保證每日睡眠時間不少於九個小時。

四、搞好健康宣傳工作，教育學生用眼衞生，讀寫時眼要離書本一尺，胸離書桌一拳，指離筆尖一寸，讀寫四十五分鐘要休息十分鐘。不要躺着或乘車、走路時看書。不要在闇弱光線下看書，教育和督導學生積極做好眼保健操，降低近視眼患病的發病率。

五、組織好每年學生體檢工作，體檢率達到95％以上，做好學生健康檔案建設工作和體檢反饋工作。

六、上好健康課，提高學生自我保健能力，預防各種傳染病、胃腸病、蠕蟲感染、近視、齲齒和牙周疾病、貧血、沙眼、營養不良的發生。

七、嚴格執行每天晨檢制度，檢查學生的個人衞生，班主任要每天檢查自己班級學生的個人衞生及健康衞生行為形成情況。

八、學校總務處要利用假期積極做好教室黑板、學生課桌椅、教室的採光照明等整改工作，要達到有關規定的標準。

九、學校每學年利用宣傳廚窗、家長會、黑板報、班隊會、做好健康宣傳。

健康教育制度 篇5

一、防控工作體系

1、建立幼兒園、班級、教師、家長四級防控工作聯繫網絡，及時收集和報送相關信息，隨時關注幼兒安康情況。

2、明確屬地管理原那麼。各幼兒園要加強與地方衞生安康部門、疾控機構、就近醫療機構的溝通協調，取得專業技術支持，配合有關部門積極開展聯防聯控。

3、建立疫情信息定期報告制度，明確信息報告人，及時按要求向有關單位報送信息。

二、防控工作措施

1、加強宣傳引導。

2、建立教職員工和幼兒假期行跡和安康監測機制。

3、開學前要根據上級主管部門要求和疫情防控方案對全體教職員工進展制度和知識技能培訓。

4、做好園區預防性消毒。

5、幼兒園應加強與屬地衞生安康部門、疾病預防控制機構、醫療機構的.聯繫，處理防控疫情所需設備設施、醫務人員配備問題，做好疫情防控應對準備。

6、做好食堂、飲用水的安全監管。

7、加強校車安全衞生檢查。

8、學校應加強值班值守，及時報送疫情防控信息。

健康教育制度 篇6

學校重視傳染病防治工作，建立預防保健協調組織，明確校長為學校傳染病防治工作第一責任人，確定專人負責預防保健工作並有疫情報告人，具體防治制度如下：

一、積極開展預防傳染病的衞生健康教育，積極配合社區開展愛國衞生運動。消除老鼠和蚊、蠅以及其他傳播傳染病動物對人體的危害。

二、有計劃地改造學校公共衞生設施，加強飲用水衞生的管理。

三、建立健全全學校傳染病監控與疫情報告制度，做到傳染病早發現，早報告，早治療。制定晨檢制度，做好晨檢查， 班主任根據學生的缺課情況，發現有疑似傳染病及時報告給學校保健室，學校疫情報告人逐級做好疫情報告並做好登記工作。疫情報告順序為：學生、班主任、保健室、學校、疾病防控中心、市教育局體衞科、市衞生局。

四、對發生疫情的班級做到及時消毒、及時隔離，定期用含氯消毒液擦拭、浸泡等。保持室內環境空氣流通，經常開窗通風，做到濕式清掃。

五、學生患傳染病癒後，須持醫院出具的復課證明及有關化驗單，經學校確認後方可復課。

六、進一步加強學校健康教育工作，通過學校站、宣傳窗、健康教育課、班會、板報、廣播等途經，經常性地對學生開展傳染病預防知識的宣傳教育活動，使學生了解預防傳染病的相應知識和要求，班主任要關注學生的身體健康狀況，發現學生健康狀況有異常時，應及時帶學生就疹，養成勤洗手、不面對他人咳嗽等良好的個人衞生習慣。

七、根據季節積極配合防疫部門做好學生預防接種工作，以控制疫苗相關疾病在學校的流行。當有疫情發生時，易感人羣、密切接觸者可在區疾病預防控制機構的指導下，開展應急接種。

健康教育制度 篇7

一、各班主班教師為本班幼兒健康情況檢查報告第一責任人。

二、制定晨檢、午檢工作記錄表，確保檢查時登記不缺項、信息完整和登記準確，規定審核和彙總晨檢、午檢信息的責任人、時間和內容。每天進行晨午檢和健康觀察，及時掌握幼兒健康狀況。幼兒每日以班級為單位進行晨、午檢，由教師負責檢查本班幼兒出勤及健康情況，並將晨、午檢情況填寫好，報給保健醫。

三、晨午檢中一旦發現師幼中有發燒（體温達到或者超過37.3℃）、頭痛、咳嗽等異常可疑症狀者時：

1、立即報告幼兒園保健醫，並將身體狀況異常幼兒送至隔離室

2、由教師立即通知幼兒家長送往醫院就診，做到早診斷、早隔離、早治療。

3、教師及時做好晨、午檢台賬。

四、如班級發現傳染病疑似病例，由保健醫根據具體情況給幼兒送到幼兒園隔離室進行隔離，並報告給幼兒園園長，立即啟動應急處理程序，同時安排對相關的教室和場所進行消毒、清潔工作。

五、各班級若不及時報告，將予以通報批評並追究責任。

六、如發現疑似病例或確診病例，教師應及時報告幼兒園，立即啟動疫情應急預案，並及時上報上疾控中心和教育行政部門。

健康教育制度 篇8

為切實加強新型冠狀病毒感染的疫情防控工作，更好保障廣大青少年幼兒的生命安全和身心健康，按照國家、省、市新型冠狀病毒感染的疫情防控工作要求，特制訂本園健康管理制度制度。

一、幼兒健康管理

1、加強園內衞生工作，提高師生的健康水平，貫徹“預防為主，治療為輔”的衞生方針。疫情期間，自備口罩上學，嚴格按照正確的七步洗手法，飯前便後要及時洗手。

2、建立幼兒健康檔案，根據上級要求認真完成各項預防接種工作。每學年對幼兒進行一次身體檢查，並把檢查情況及時用書面形式告知家長。

3、廣泛開展形式靈活的健康教育，利用廣播、櫥窗等宣傳形式對幼兒進行常見病、傳染病的預防宣講。

4、及時處理意外傷害事故，必要時立即護送至醫院診治。

5、掌握預防營養性疾病的基本知識，瞭解平衡膳食對人體健康的重要作用。加強幼兒食品衞生的管理，教育幼兒合理營養，平衡膳食。

6、科學制定作息時間。充分利用大腦的活動特點，合理安排學習方法，注意用腦衞生，提高學習效率。

7、做好園內環境衞生和個人衞生工作。定期組織衞生檢查評比，使學校環境整潔美觀，幼兒人人講衞生。

9、定期對幼兒進行心理健康疏導。

二、教師員工健康管理

1、幼兒園為每位教職工建立健康檔案，教職工健康檔案屬個人隱私，檔案管理人員必須為其保密，不得泄露，違者將根據情節追究其相應責任。

2、安排教職工每年進行一次全面的身體檢查。

3、關注教師心理健康，提供必要的心理培訓、療愈等資源。充分發揮學校心理諮詢室的作用，對有需要的教師進行心理關懷。

4、教職工家人中如有新冠、麻疹、水腫、紅熱、流行性腮炎、小兒麻痺、傳染性肝炎、肺結核、艾滋病等傳染病者時，必須報告保健室或學校負責人，再酌情處理。

5、教職工若本人有病，應立即報告負責人。如患傳染病應立即停止工作，按照疾控部門要求進行隔離治療，待身體痊癒後經醫學檢查符合要求再返崗。

三、健康檔案管理

1、建立幼兒健康檔案，對幼兒在校期間的健康狀況、疾病診治、預防接種等情況做好記錄。對記錄結果定期統計分析，用以指導防病保健和健康教育工作。

2、對患病或體弱的幼兒實施醫學照顧，根據具體情況提出休息、治療意見。對因病不能或不宜堅持在校學習者，根據學籍管理規定提出休學或退學意見。

3、對患病或體弱的幼兒，針對具體情況分別提出健康指導意見，幫助幼兒提高健康水平，順利完成學業。

4、建立幼兒健康檔案數據庫，以方便幼兒健康檔案的管理、疾病防治、傳染病防控工作及其統計分析。

四、傳染病管理

1、密切注意社會上各種傳染病的流行趨勢，接受上級疾病控制機構的指導並保持與之聯繫，以使我校的傳染病預防工作有的放矢，主動有效。

2、對食堂的環境衞生、原料貯存與加工、出售、食具消毒、從業人員健康狀況、校內商店所經營的食品實施衞生監督，預防食源性的傳染病和食物中毒的發生。對校園內的環境實施衞生監督，消滅蚊蠅滋生地，預防腸道傳染病和蟲媒傳播。

健康教育制度 篇9

學校心理健康教育是學校素質教育的重要內容之一，是學校德育的重要抓手。為保障學校心理健康教育活動的順利開展，特制定本條例。

一、組織機構

1、領導機構

（1）學校成立心理健康教育領導機構。校長親自掛帥，兼任領導機構的負責人，以便在管理工作中起行政保障作用，營造政策環境，排除工作阻力。

（2）學校學生處、少先隊大隊部、心理輔導室室等相關職能部門負責人蔘加領導機構，以保障業務工作的行政支持和高效運行。

（3）工作機構負責人應參與領導機構，具體指導全校心理健康教育工作，以便在管理工作中起好上下紐帶作用、左右協調作用和業務保障作用。

2、工作機構與師資結構

學校心理健康教育領導小組下設工作機構——心理健康教育工作小組。工作機構負責人由心理健康專兼職老師擔任。工作小組成員由熱心於心理健康教育事業的德育工作者、班主任代表等組成，專兼職相結合、多學科相結合。

二、管理機制

為了保障心理健康教育工作的順利開展和高效運行，應專門就機構設置、經費來源、人力配置、辦公設施、機構工作關係、保密工作制度、業務教師工作量考核等有關問題，以相應的文件方式做出規定，下發有關職能部門、室及班主任遵照執行。學校或有關部門頒發成立心理健康教育領導機構、心理健康教育工作機構的通知、學校心理健康教育工作管理條例、心理諮詢保密工作條例、重大心理問題管理辦法、心理諮詢預警和信息反饋管理辦法、心理諮詢業務人員工作量考核辦法、學校心理健康教育工作評估辦法等一系列有關文件。這些文件的頒佈和實施，可以為學校心理健康教育的全面開展在人力、物力、財力、人事管理環境、教學工作條件、社會實踐條件、科研開發利用等提供有力的政策保障。

三、業務工作

業務工作模式的建立則需要長期的業務積累和磨合。

1、心理健康教育的教學工作納入學校教導處工作安排，按學校教學管理要求進行嚴格管理。每個學年，我們都會挑選一個年級安排兩週一節的心理健康活動課。

2、心理健康檔案的開發、管理由學校心理諮詢師專人負責，在保障學生合法權益前提下，向學校有關職能部門及全校學生工作提供信息服務。心理健康檔案明確篩選“問題學生”供輔導室預約諮詢，同時直接為其他前來輔導的學生提供信息參考。

3、心理諮詢接待根據來訪人員數量、宣傳工作力度、學校學生規模等確定每週值班次數。心理輔導工作是一項專業技術性很強的工作，輔導教師應宜慢勿快、宜慎勿躁、宜精勿濫、邊學邊幹，積極申請進修和培訓。

4、與各班主任共同建立“問題學生”預警系統和信息反饋系統。預警系統由各班主任定期和不定期直接填寫“問題學生情況摸底調查表”，直接報送學校心理輔導室，把輔導室建設成為學校“問題學生”信息的“神經中樞”。反饋系統由班主任填報輔導室定期下發的“諮詢學生情況反饋表”。預警系統和反饋系統的人員必須嚴格遵守學校心理諮詢保密工作條例，否則，將受到學校的行政批評直至處分。

5、心理健康教育科研工作以及相關學術講座和報告，納入學校科研管理和激勵機制，與晉升專業職務掛鈎，並獲得相應的科研補貼或獎金。

健康教育制度 篇10

為增強學校疾病預防與控制意識，提高師生防病能力，保障師生身體健康，根據《中華人民共和國傳染病防治法》及其實施辦法、《學校衞生工作條例》的有關精神，結合我校的實際，特制定我校疾病防控制度。

為了全面貫徹落實黨的教育方針，促進我校的健康教育工作，不斷增強廣大師生的健康意識，提高師生的健康水平，爭創我校市文明衞生學校，結合我校工作，特制定學校健康教育制度。

一、學校把健康教育納入教學計劃，按照教學計劃上好、等課程。健康教育開課率達100%，健康知識考核及格率達100%，健康行為形成率達90%以上。

二、成立健康教育領導小組，校長擔任組長，有主管健康教育老師制定年度工作計劃，做好年度工作總結。

三、教育學生認真做好早操。眼保健操。積極參加體育鍛煉和課外活動，堅持按時作息，注意勞逸結合，保證每日睡眠時間不少於九個小時。

四、搞好健康宣傳工作，教育學生用眼衞生，讀寫時眼要離書本一尺，胸離書桌一拳，指離筆尖一寸，讀寫四十五分鐘要休息十分鐘。不要躺着或乘車、走路時看書。不要在闇弱光線下看書，教育和督導學生積極做好眼保健操，降低近視眼患病的發病率。

五、組織好每年學生體檢工作，體檢率達到95%以上，做好學生健康檔案建設工作和體檢反饋工作。

六、上好健康課，提高學生自我保健能力，預防各種傳染病、胃腸病、蠕蟲感染、近視、齲齒和牙周疾病、貧血、沙眼、營養不良的發生。

七、嚴格執行每天晨檢制度，檢查學生的個人衞生，班主任要每天檢查自己班級學生的個人衞生及健康衞生行為形成情況。

八、學校總務處要利用假期積極做好教室黑板、學生課桌椅、教室的採光照明等整改工作，要達到有關規定的標準。

九、學校每學年利用宣傳廚窗、家長會、黑板報、班隊會、做好健康宣傳。

健康教育制度 篇11

傳染病是由病毒、細菌、寄生蟲等生物病原體，通過呼吸道、消化道、皮膚粘膜等不同途徑侵入人體後引起發病。因傳染病具有傳染性，如不及時採取措施就會形成流行，做好管理不只對保證學生身體安康、促進生長髮育、完成學習任務具有重要意義，同時也是控制社會上傳染病流行的重要環節。學校領導重視傳染病防治工作，建立預防保健協調組織，明確校長為學校傳染病防治工作第一責任人，確定專人負責預防保健工作並有疫情報告人，具體防治制度如下：

一、積極開展預防傳染病的衞生安康教育，積極配合社區開展愛國衞生運動。消除老鼠和蚊、蠅以及其他傳播傳染病動物對人體的危害。

二、有方案地改造學校公共衞生設施，加強飲用水衞生的.管理。

三、建立健全學校傳染病監控與疫情報告制度，制定晨檢制度，做好晨檢記錄。做到傳染病早發現，早報告，早治療。班主任根據學生的缺課情況，發現疑似傳染病及時報告學校衞生室，學校疫情報告人逐級做好疫情報告〔 報告〕並做好登記工作。疫情報告順序為：學生、班主任、分管領導、學校領導、打古鎮衞生院、鎮教辦、區教育局體衞辦公室、區疾控中心。

四、對發生疫情的班級做到及時消毒、及時隔離，定期用含氯消毒液擦拭、浸泡等。保持室內環境空氣流通，經常開窗通風，做到濕式清掃。

五、學生患傳染病癒後，須持醫院出具的復課證明及有關化驗單，經學校確認後方可復課。

六、進一步加強學校安康教育工作，通過宣傳窗、安康教育課、班會、隊會、講座、板報、廣播等途經，經常性地對家長、學生開展傳染病預防知識的宣傳教育活動，使學生了解預防傳染病的相應知識和要求，並要求家長關注學生的身體安康情況，發現學生安康情況有異常時，應及時帶學生赴醫療機構就疹，養成勤洗手、不面對他人咳嗽等良好的個人衞生習慣。

七、根據季節積極配合防疫部門做好學生預防接工作，發現有疫苗漏種的生院，催促其到當地衞進展補種，以控制疫苗相關疾病在學校的流行。

健康教育制度 篇12

為了普及傳染病防控相關知識，深入開展安康教育工作，使廣闊師生掌握防控傳染病的方法，提高師生的自我防範能力，特制定本制度。

一、學校衞生工作要按照依法治教，依法治衞依法辦事的原則開展宣傳教育工作。

學校主要把學生安康放在第一位，把學生流行病、傳染病防治宣傳教育工作擺上重要議事日程。學校要認真貫徹落實《學校衞生工作制度》、《傳染病防治法》、《中華人民共和國傳染病防治實施方法》。構成校長要親自抓，分管領導要具體抓、師生員工一齊抓的良好氣氛。 二、切實開展好學生的安康教育工作。

學校開設安康教育課，必需保質保量，上足課時，瞭解流行病、傳染病的有關知識，增強防患知識。同時要充分利用黑板報、講座、廣播、班隊活動，升降旗典禮，校會等各種活動開展多種形式的宣傳教育。讓學生掌握根本的衞生防病知識和防護技術。

三、學校衞生人員要根據季節的變化和相關情況對學生加強流行病、傳染病預防知識的教育。

四、採取合理有效措施，幫助學生糾正購零食、吃零食的不良習慣，加強學生良好的行為的養成教育。

五、高度關注學校人羣集中、最容易爆發傳染病和流行病。隨時掌握當地流行性疾病、食源性疾病和飲水污染的'情況，採取切實有效的預防措施，杜絕疾病、流行性疾病和中毒事件的發生。

六、學校要按照區教育局的安排，配合衞生部門搞好預防疫苗注射工作。

七、學生要講究個人衞生，不共用生活用品。 保持教室通風透氣，定期消毒。配合區衞生保健機構，每學年對學生有組織地進展體格檢查工作。

八、堅持誰主管誰負責的原則，嚴格開展晨檢、午檢制度，及時報告檢查情況，做到早發現、早報告、早處理，把流行病、傳染病消除在萌生之中。

對校外人員進校要嚴格監視控制，防止流行病傳入校園。 九、全體師生要愛惜公共衞生設施，努力管理好廁所，定期對公共場所消毒，特別是衞生死角。

學校必須千方百計創造條件為學生提供衞生、安全的飲用水。對患有傳染病的學生，應根據醫師對其患傳染病的種類採取相應的隔離治療措施，在治癒前不得到校上學。凡患有各類傳染病的教師和病原攜帶者，在治癒前不得承當教學任務。

十、堅持衞生工作報告制度，學校一旦發生流行病、傳染病等事故，要按《傳染病防治法》要求堅持逐級負責、逐級報告制度，教師立即報告校長或分管校長，校長或分管校長力爭第一時間報告鄉政府和教體局，衞生防疫部門，如有知情不報或隱瞞事情真相，將按照有關法規嚴肅處理。

健康教育制度 篇13

1、學校建立健康教育工作領導機構，成立領導小組，並貫徹落實上級教育行政部門、衞生行政部門等有關部門關於健康教育的各項工作要求。並結合我校師生健康狀況及各時期防病工作重點制定和實施健康教育工作計劃。

2、學校健康教育工作由健康教育小組主管，學校全體師生有參與和配合執行各項健康教育工作制度的責任和義務，配備1名以上專（兼）職健康教育人員。

3、學校實行健康體檢和隨訪制度。至少每2年對全體學生、教職工進行健康普查，建立健康檔案併科學管理。對存在健康缺陷或疾病的學生、教職工進行跟蹤隨訪，督促他們儘早矯正和診治。

4、學校要結合師生健康狀況及各時期防病工作重點，通過課內外教育活動，利用宣傳欄、視頻、廣播、幻燈片、讀物、報刊、雜誌等載體，定期向師生傳授身心發育發展知識和傳染病、學生常見病、食品衞生與營養、慢性疾病預防、安全與健康等方面的知識，並做好健康教育檔案工作。同時，要通過參與式、體驗式的各種活動，讓師生掌握各種維護自身健康的生活技能。

5、每學期要對學校環境噪聲，室內空氣質量、採光、照明，黑板、課桌椅的設置按國家有關標準進行定期檢查監測。要按能滿足師生需要的原則設置足夠的廁所和洗手設施，並定期清潔消毒。

6、校領導掌握學校整體健康教育工作情況，健康教育工作人員定期向領導彙報工作，領導小組定期例會。

7、每學期初要制定健康教育工作計劃，學期末要有工作總結。

8、健康教育工作要規範化、檔案化、微機化管理。

9、保證健康教育課的開課率，課表中安排的健康教育課不能被隨意佔用。

10、每學期對學生的健康教育知識、態度、行為進行一次考核。

11、重視學生心理健康教育，開設心理諮詢室。

12、按時上好健康教育課，有教學計劃和教案，期末有考核成績。

13、定期出衞生宣傳板報，宣傳內容要有記錄。

14、養成良好的衞生習慣，防止傳染病的發生。

15、教育學生不吸煙，不酗酒，遠離毒品。

16、對學校發生的傳染病要“管起來”，及時上報有關部門領導。

健康教育制度 篇14

一、疫情報告制度：

學生在校期間如有傳染病的發生，應及時、準確地報告市疾控中心(在經醫院確診或實驗室檢查)。

順序：學生---班主任---衞生室---校長室---市疾控中心、市教育局

二、晨檢制度：在傳染病流行季節，加強晨檢工作。對患傳染病的學生，班主任老師應及時與家長聯繫，做到及時發現、及時隔離治療，並對已發生傳染病班級的其它學生要在衞生部門指導下進行預防性服藥，如板蘭根、維生素C等。

三、消毒制度：認真做好教室、專用教室消毒工作，對發生傳染病的班級和住宿部要重點消毒，勤洗曬衣被並用紫外線消毒車和含氯消毒液噴灑、揩擦消毒。

四、病癒後復課要求：根據不同的傳染病隔離時間來決定隔離期限，隔離時間未到的必須要有醫院傳染病科證明，並由衞生室複檢後學生才能進教室上課，反之仍作為病未愈不能來校上課。

五、傳染病流行季節，加強這一內容的健康教育，教育學生勤洗手，及時做好學生的計劃免疫，防止交叉感染。學生離校一個月以上或外出離本市返回時，應向家長詢問有無傳染病接觸史，並要經過醫務人員重新檢查。有傳染病接觸史的待檢疫期滿後方可回班。

六、對患傳染病的學生所在班和與傳染病患者接觸過的學生進行檢疫，隔離、觀察、不串班。檢疫期滿後無症狀者方可解除隔離。

七、工作人員家中及學生家長髮現傳染病人應報告學校，採取必要措施。

健康教育制度 篇15

一、部門職責

1、加強，落實傳染病管理責任制，建立校長責任制。保證傳染病防治的必要經費，按照衞生部門和教委要求，組織校內各項傳染病防治措施落實。

2、學校設立傳染病疫情報告人，具體負責本校傳染病疫情收集、報告、學生健康晨檢或巡查、學生健康教育、校內食堂、飲水衞生檢查、免疫預防等傳染病防治工作。

3、學校應主動與所在地衞生防疫部門加強溝通，接受上級教育行政部門的和所在地衞生防疫部門的技術指導、培訓、督導檢查等工作。

4、發生疫情後應協助與配合當地疾病預防控制部門和醫療機構開展調查、病人救治、控制措施落實等工作。

二、疫情報告

學校應於2小時內向上級疾病預防控制機構和教育主管部門報告，並協助疾病預防控制機構作好現場流行病學調查和處理。

三、培訓教育

1、學校校長、老師以及教育行政部門分管為傳染病信息報告的責任人。學校指定專人負責傳染病疫情報告，應建立相關工作制度和傳染病報告登記簿，加強對師生健康情況晨檢或巡查，及時發現傳染病病人或疑似病人，及時報告。

2、學校師生中一旦發現有上述情況的，德育處應做好學校傳染病病人登記，在第一時間內以電話和絡形式報區教委、區衞生保健所、同時報告區疾病預防控制中心。

3、發現學校內上述傳染病暴發或流行、重大傳染病疫情、羣體性不明原因疾病等突發公共衞生事件、集體性發熱事件和水痘、手足口病等非法定傳染病暴發疫情應立即電話向區疾病預防控制中心報告，同時做好新續發病人的動態報告。

4、做好對學生健康查檢和巡查，進行健康知識和傳染病預防的健康教育。

四、宣傳教育

1、學校必須做好傳染病防治的宣傳教育工作，通過宣傳欄、健康教育課、學校廣播等多種形式開展防病宣傳，引導學生形成健康的生活習慣。

2、春季是流感高峯期，學校必須做好流感等呼吸道傳染病的宣傳教育工作，注意教育學生不要接觸流感症狀的人羣，不要接觸病死的禽類，不要到人多的公共場所活動。

健康教育制度 篇16

第一章總則

根據國家相關的法律、法規，為進一步貫徹落實“安全第一、預防為主”的方針，使公司職員得到必要的職業安全和職業健康教育培訓，規範公司相關的教育培訓流程，確保職工職業安全健康素質和意識得到逐步提高，防範安全事故，減少職業傷害，結合公司實際，特制定本規定。

本制度適用於公司、各部門、各班組的職業安全健康教育。

安全技術部、人力資源部負責監督和指導各類職業安全健康教育培訓的執行，人力資源部負責組織與實施相關的職業安全健康教育培訓，用人部門負責實施部門各級人員的職業安全健康教育培訓。

第二章各級管理人員的職業安全健康教育培訓

公司主要負責人(含各部門經理)的職業安全健康教育培訓應當包括以下內容:

(一)國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準;

(二)安全生產管理基本知識、安全生產技術、安全生產專業知識;

(三)重大危險源管理、重大事故防範、應急管理和救援組織以及事故調查處理的有關規定;

(四)職業危害及預防措施;

(五)國內外先進的安全生產管理經驗;

(六)典型事故和應急救援案例分析;

(七)其它需要培訓職業安全健康知識。

第五條科長級(生產調度)管理幹部的職業安全健康教育培訓應當包括下列內容:

(一)與本部門有關的國家法律法規及公司管理制度;

(二)本部門及本人的安全生產職責;

(三)本部門主要危險因素及其識別方法、預防控制措施和機電、燃爆、消防常識。

(四)本部門工藝流程中主要的職業危害及預防措施;

(五)國內外先進的安全生產管理經驗;

(六)典型事故和應急救援案例分析;

(七)其它需要培訓的職業安全健康知識。

第六條工段長、班組長級管理人員的職業安全健康教育培訓應包括下列內容:

(一)與本部門有關的國家法律法規及公司管理制度;

(二)本工段班組及本人的安全生產職責;

(三)本工段班組主要危險因素及其識別方法、預防控制措施和機電、燃爆、消防常識;

(四)本工段、班組工藝流程中主要的職業危害及預防措施;

(五)人身安全、火災事故應急措施、報告、調查處理辦法。

(六)典型事故和應急救援案例分析;

(七)國內外先進的安全生產管理經驗;

(八)其它需要培訓的職業安全健康知識。

第七條公司專職安全生產管理人員職業安全健康教育培訓應包括下列內容:

(一)國家安全生產方針、政策和有關安全生產的法律、法規、規章及標準;

(二)安全生產管理、安全生產技術、職業衞生等知識;

(三)安全事故統計、報告及職業危害的調查處理方法;

(四)應急管理、應急預案編制以及應急處置的內容和要求;

(五)國內外先進的安全生產管理經驗;

(六)典型事故和應急救援案例分析;

(七)其他需要培訓的內容。

第八條各級管理人員安全健康教育培訓學時的規定:

(一)公司主要負責人和安全生產管理人員初次職業安全健康教育培訓時間不得少於32學時，每年再培訓時間不得少於12學時。

(二)科長級(調度)管理人員初次職業安全健康教育培訓時間不得少於2學時，每年再培訓時間不得少於2學時。

(三)所有的工段長、班組長級管理人員初次職業安全健康教育培訓時間不得少於2學時，每年再培訓時間不得少於2學時。

第九條公司安全生產主要負責人和安全生產管理人員的職業安全健康教育培訓，應經安全生產監管監察部門認定的具備相應資質的培訓機構進行培訓，培訓合格後由培訓機構發給相應的培訓合格證書。

第三章一般員工的職業安全健康教育培訓

公司新入職員工，在上崗前必須經公司、部門、班組三級職業安全健康培訓教育。

第十一條公司級職業安全健康教育培訓內容應當包括:

(一)勞動安全衞生法律法規;

(二)通用技術、勞動衞生、安全文化知識;

(三)本企業勞動安全衞生規章制度和勞動紀律;

(四)事故案例和預防事故措施;

(五)消防知識等。

第十二條部門級職業安全健康教育培訓內容應當包括:

(一)本部門勞動安全衞生狀況、生產特點和安全生產製度、勞動紀律;

(二)本部門危險控制點(區域)、危險因素、有害因素的防護措施及安全注意事項;

(三)本部門典型事故案例及事故處理措施;

(四)本部門具體消防知識。

第十三條班組級職業安全健康教育培訓內容應包括:

(一)班組生產特點、有害因素、危險點、設備狀況及安全健康防護措施、消防設施維護和使用;

(二)本工種安全操作規程和崗位安全責任;

(三)正確使用勞動防護用品(用具)、工具和安全文明生產的要求;

(四)實際安全操作示範及訓練;

(五)有關事故案例等。

第十四條部門內換崗(指同工種)的人員、跨部門換崗及所有變換工種人員、因事假、產假或其他原因離崗3個月以上重新上崗的員工，在上崗作業前必須接受部門和班組級職業安全健康教育培訓。

第十五條工傷員工治療康復後，重新上崗時必須接受部門級和班組級的職業安全健康教育培訓。

第十六條從事“四新”作業的人員，在上崗前必須接受“四新”項目的特性和安全操作等注意事項的職業安全健康教育培訓。

第十七條從事特種作業的人員，必須按照國家有關法律、法規的規定接受專門的職業安全健康教育培訓，經考核合格，取得特種作業資格證書後，方可上崗作業。特種作業人員範圍和培訓考核管理辦法規定見《特種作業安全管理規定》。

第四章職業安全健康教育培訓培訓組織的實施

第十八條各級管理人員職業安全健康教育的初次培訓、年度培訓由人力資源部負責統籌安排，安全技術部協同實施。

第十九條新入職員工三級職業安全健康教育培訓的實施:

(一)新員工公司級職業安全健康教育培訓由人力資源部組織實施，按照《新入職員工公司級職業安全健康教育培訓教材》內容培訓，培訓學時不得少於2小時。

(二)新員工部門級職業安全健康教育培訓由新員工所在部門、安全技術部聯合組織實施，按照部門級職業安全健康教育培訓內容進行培訓，培訓學時不得少於2小時。

(三)新員工班組級職業安全健康教育培訓由新員工所在班組長負責實施，按照班組級職業安全健康教育培訓內容進行培訓，培訓學時不得少於2天。新員工的班組級職業安全健康教育培訓除了經班長教育培訓外，還必須實施“以師帶徒”制，每位新員工在上崗前必須由師傅進行現場實操培訓，直到掌握安全操作技能後方可獨立上崗作業。

(四)新員工三級職業安全健康教育培訓中各級培訓負責人應對新員工進行書面或口頭考核，並將考核結果填寫在新員工《員工入職三級培訓教育記錄表》上，具體要求請見附件一。

第二十條對於各部門內部轉崗的員工，各部門應參照公司三級培訓制度和要求，建立相應的轉崗教育培訓規定，保障轉崗人員的操作技能培訓與職業安全健康教育得到有效落實。

第二十一條跨部門調崗的員工，經人力資源部培訓完畢後，由人力資源部通知接受部門，由用人部門和安全技術部聯合組織部門級職業安全健康教育培訓，並填寫《轉崗培訓記錄表》，經培訓合格後，再由所在班組的班長對其進行班組級職業安全健康教育培訓。

第二十二條工傷復工人員治療康復後，應經過安全技術部對其進行復工職業安全健康教育培訓，對其進行復工培訓的負責人要在《工傷員工復工通知書》(見附件二)上記錄培訓內容。

第二十三條工藝工裝部主要負責採用新工藝、新技術、新材料和新設備等“四新”職業安全健康教育培訓工作。

第五章監督管理

第二十四條對於新員工的三級職業安全健康教育培訓效果，由人力資源部、安全技術部每季度進行抽查，主要對新員工培訓效果及培訓記錄進行抽查。

第二十五條對於工傷員工復工職業安全健康教育培訓與跨部門調動人員的職業安全健康教育培訓效果，由人力資源部、安全技術部每季度對受教育者進行抽查，主要是瞭解受教育者職業安全健康教育培訓的有效性。

第二十六條對於其它各類職業安全健康教育培訓情況，由人力資源部、安全技術部按年度對其職業安全健康教育培訓情況進行抽查，主要是瞭解受教育者職業安全健康教育培訓的有效性、檔案的完整性或再培訓學時是否到達本制度要求等進行檢查。

第六章考核與獎懲

第二十七條職業安全健康教育培訓情況與其它安全生產指標同時考核，其考核情況將作為年度安全生產工作考核的重要內容之一。

第二十八條職業安全健康教育培訓流於形式的、職業安全健康教育培訓記錄不完整，或職業安全健康教育培訓學時未達到要求的，將追究相關人員責任。

第二十九條對於認真開展職業安全健康教育培訓並在防止安全事故、減少職業危害方面取得突出成績的部門和有關人員給予表彰與獎勵。

第七章附則

第三十條本規定解釋權屬人力資源部、安全技術部。

第三十一條本規定自公佈之日起生效。

第三十二條附件

略。

健康教育制度 篇17

一、心理健康教育的指導思想和基本原則

1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹黨的.教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關於適應新形勢進一步加強和改進中國小德育工作的意見》，堅持育人為本，根據中學生生理、心理髮展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

2、開展心理健康教育要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理髮展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。

二、心理健康教育的目標與任務

1、心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脱障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

2、心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

三、心理健康教育的主要內容

1、普及心理健康基本知識，幫助學生樹立心理健康意識，瞭解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。

2、幫助學生具有適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗;在瞭解自己的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備;正確認識自己的人際關係的狀況，正確對待和異性小夥伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗;提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。

四、心理健康教育的途徑和方法

1、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、遊戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

2、個別諮詢與輔導。開設心理諮詢室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對於極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別並轉介到醫學心理診治部門。

3、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關係。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

4、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念，瞭解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

5、做好平時宣傳教育工作，做到專欄、黑板報等方面內容的定期更新;做好檔案收集整理工作，對諮詢紀錄、諮詢信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。

五、心理健康教育的組織實施

1、加強對心理健康教育工作的領導和管理。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要切實加強對心理健康教育工作的領導，積極支持開展學生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式，根據本地、本校教育教學實際，保證心理健康教育時間。要加強對教師和諮詢人員的管理，建立相應的規章制度。

2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨幹，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

3、要積極開展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業培訓。培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛鍊等內容。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。

4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時，要從學生實際出發，強調集體備課，統一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合，通過帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優秀科研成果。

幼兒心理健康教育工作管理制度

一、創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師幼關係，在一日常規教育中滲透心理健康教育。

二、幼兒園應開設心理健康教師講座、心靈驛站，幫助教師形成良好的心理素質。

三、教師要為人師表，言傳身教,要求幼兒做到的教師必須首先做到。

四、教師工作要紮實,要成為幼兒發展健康心理的啟迪者和榜樣,把德育和心理健康教育結合起來,在指導班集體和團隊工作中,要發展幼兒良好的自我意識,培養自主能力和自我教育能力。

五、心理諮詢室人員要熱情接待幼兒和家長來訪,注重幼兒的個別教育並進行幼兒個案分析和觀察記錄。通過開展角色遊戲、主題教育活動等對日常行為規範進行正確引導，培養幼兒初步的人際交往能力。

六、大力開展心理健康教育活動,讓幼兒在活動中去提高意識,全面促進心理素質。

七、搞好宣傳教育活動，做到家長園地、櫥窗等宣傳陣地的心理健康教育內容定期更新;做好資料收集整理工作。

八、定期對幼兒進行心理測驗,並做好家長學校心理教育工作。

九、積極開通幼兒園與家庭同步實施心理健康教育的渠道。幼兒園要指導家長轉變教育觀念，瞭解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

十、建設好校園環境,使幼兒有良好的校園心理環境。

健康教育制度 篇18

為了保證學校健康教育工作正常有序、紮實地開展，提高全校師生身體素質，以提高學校教育教學質量，特制定本制度。

一、學校建立健康教育領導小組，健全工作網絡，定期召開會議，研究健康教育工作。

二、制定全校健康教育工作計劃，並對健康教育情況進行檢查、督促和考核考查，確保計劃落到實處。

三、學校實行健康教育責任制。各處室、年級組、班主任對所屬的師生健康教育工作負責，要求認真做好健康教育，學校教科處、醫務室和心理諮詢室負責健康教育的具體業務指導。

四、堅持預防為主，防患未然的方針。總務處負責督促食堂加強飲食衞生宣傳，監督餐飲衞生，杜絕飲食性疾病。醫務室要加強季節性疾病、突發性疾病、常見性疾病的衞生宣傳，普及防病知識，增強防範意識。

五、健康教育包括生理衞生教育、青春期教育、心理健康教育、衞生保健教育，要利用黑板報、廣播站、宣傳櫥窗、《心之語》報刊宣傳健康、衞生知識，努力提高學生健康知識知曉率和衞生習慣形成率。

六、各部門要積極探索健康教育的新方法、新途徑、新經驗，保證健康教育紮實有效地開展。

七、做好健康教育資料積累和整理工作。

健康教育制度 篇19

一、領導機制：

我校實行三級管理領導機制：校級管理（校長直接分管）、學段管理（德育處、專兼職心理教師、中層介入）、班級管理（班主任及任課教師直接管理及教學滲透）。

我校建立了由校領導牽頭，德育教導、教學教導、大隊輔導員、心理輔導員、各科大組長等人員組成的領導小組。心理健康教育管理及領導機構健全，職責明確，運行有效。定期舉辦研討，有記錄。領導小組負責指導學校心理健康教育工作的開展，保障心理健康教育工作的順利實施。

二、管理機構：

（一）組織架構圖

（二）架構圖各部門職責説明

校長：

1、統籌規劃學校心理健康教育工作發展目標和方向；

2、統籌各部門之間的關係；

3、確定專兼職心理輔導老師合適人選；

4、出席並指導有關心理健康教育的重大會議。

德育處：

1、在校長室的統一安排下，協助及督導各年級、各班主任做好班級活動中的學生心理輔導工作；

2、參與心理輔導室制訂學生心理輔導工作計劃；

3、會同心理輔導室實施學生行為困擾等問題的調查與處理；

4、會同家委會舉辦家庭教育指導。

教導處：

1、在校長室的統一安排下，協助及督導各任課教師做好學科教學活動中滲透心理輔導的工作；

2、配合心理輔導計劃，調整課程安排，落實心理輔導課的課時、教材等工作；

3、配合心理輔導計劃，做好學生心理及其他測驗的課時安排。

4、安排全體教師及心理輔導專兼職老師培訓進修，打造優秀的教師隊伍。

總務處：

1、確保心理健康教育必要的經費和設備支持；

2、提供心理健康教育相關的書籍；

3、協助心理危機干預的現場維護。

心理輔導室：

1、制定學期心理健康教育工作計劃；

2、開展學校心理健康教育宣傳活動；

3、開展學生心理輔導工作；

家委會：

參與學校的心理健康教育工作；協助學校開辦家長教育專題指導。

健康教育制度 篇20

一、指導思想

全面貫徹國家教育方針，認真實施《學校衞生工作條例》紮實做好學校教育健康工作，促進師生養成良好的文明健康行為，努力提高他們的體質健康水平，完善學校衞生防疫和食品安全制度為重點，構建以防為主、防控結合的學校衞生健康教育管理體系，使師生身心得以全面和諧發展。

二、學校健康教育工作

根據我校實際，健康教育採取校園廣播、板報和在校園網絡平台上發佈傳染病宣傳知識等方式，提高師生的衞生保健意識。

三、衞生宣傳工作

1、每學期對學生進行個人衞生、環境衞生、用眼衞生及口腔衞生等常規宣傳教育。

2、根據不同季節做好預防傳染病、多發病的宣傳工作。

3、認真開展健康教育，普及衞生知識，提高學生的自我保健能力。

4、積極開展有以防近為中心的衞生宣傳教育活動，重點抓好每學期第二週的“防近宣傳週”工作。

5、每年的“愛耳日、愛眼日、愛牙日、艾滋病日”積極開展宣傳教育活動。

四、開展健康教育活動強化疾病預防意識

1、做好各班衞生委員的培訓：期初召開各班衞生委員會議，重點佈置本學期學校衞生工作任務，要求衞生委員在環境衞生、班級飲水機消毒、教室開窗通風、學生因病缺課、疾病防治、季節性的傳染病防治、學生營養等方面，與校醫室密切配合，把工作做好，並做好眼保健操培訓。

2、近視眼防治：第3周為“防近宣傳週”，通過衞生專欄（印刷）、廣播宣傳等形式進行防近知識宣傳，控制近視率上升。

3、牙病防治：根據市防疫站要求，結合“9.20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

4、傳染病防治：通過衞生專欄及廣播形式，對學生進行秋冬季傳染病食物中毒以及流行性感冒等防治知識宣傳，預防傳染病的發生。

5、健康教育：結合學生愛眼、愛牙、營養、傳染病以及學生六病防治工作實際，每學期刊出衞生專欄與廣播宣傳（3次），對學生進行健康知識教育。

6、疾病防治：及時上報各類工作報表，做好學生及教職工常見病的防控監測工作。

7、教育學生注意用眼衞生，認真做好二操，養成良好的用眼衞生習慣。