班級文化建設細則（精選16篇）

班級文化建設細則 篇1

一、指導思想

班級是學生個性發展的基本環境，班級文化是學生個性發展的重要源泉，學生個性發展是在班級文化背景下的活動和交往中實現的。建設有特色的班級文化，對學生的個性形成和發展具有重要的理論價值和實踐意義。班級文化建設要形成自己的特色，必須立足於學生的個性，班級的個性和教師的個性。

二、工作思路於內涵

1、物質文化

美的教室：整潔的地面環境，美觀的陳設佈置，個性化的園地專欄，圖文並茂的板報設計，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情、激發美感的作用。

物品擺放：班級衞生工具、獎狀及需要張貼牆面的制度等要按學校規定的位置擺放、張貼。

活力與生機：充分利用陽台、窗台等地設立生物角，讓教室整潔清新、充滿生機與美感。

2、制度文化

以規章制度、公約、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發的如何，直接關係到班級能否做到規章合理、紀律嚴明、管理科學。

班級願景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名、班風、班訓、班歌等。

班級制度：各班應根據學校相關國家和及學校的各項規章制度，並結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗，組織學生討論、制定富有本班特色的班規。班規應包含班級成員應共同遵守的各項規定。

班級管理：每個學生都有參與班級管理的機會，班級成員人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務。

3、精神文化

正確的班級輿論：營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任，關係和諧，正氣上升，優秀的學生感到自豪，落後的學生奮起直追，每個人的創造性、積極性都得到讚揚和呵護，主體性得到充分發展。

融洽的同學關係：同學之間團結友愛、互相鼓勵、互相關懷。

出色的日常表現：學生在禮儀、衞生、集會等日常管理各方面表現成績優異。

豐富的實踐活動：開展建設班級品牌、富有創新性的班隊活動。班級品牌，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分。讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的願望，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中，不斷提升師生的人文底藴，實現班級管理的養育功能。

三、工作安排

1、 評比時間：

(1)分年級於17周完成教室環境內容的檢查評比。

(2)各班於18週五前將“主題建設”、“特色建設”、“特色加分”等項目的相關總結、活動方案、文檔、圖片、視頻(電子版)上交級組。

2、獎項設定

(1)每一年級分別設一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。

(2)全校評出“特色班級文化獎”3名。

3、經驗交流

安排5~6名班主任介紹經驗，集體交流。具體時間另定。

班級文化建設細則 篇2

1.早自習的時間學生要充分利用。在7：00時學生要安靜的坐在教室內讀書。7：40時開始讀英語。7：50開始晨讀。

2.每月的班會，根據班級情況制定主題，放手讓學生找材料，整理組織。老師起指導作用。

3.鼓勵學生多參加音樂、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

4.編輯班級學生優秀日記集和讀書集，增強學生的寫作興趣。

5.充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，這對學生也是一種鍛鍊。

班級文化建設細則 篇3

為深入貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》，充分發揮班主任教師在學校教育工作中的骨幹作用，促進學生德智體美全面發展，現就我校班級文化建設工作制定方案如下：

一、指導思想

通過開展豐富多彩的文化活動，構建班級合理的文化制度，良好的文化環境，和諧的文化關係，努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級文化。

二、總體目標

充分發揮班級文化功能，提高學生的思想道德素質，發展學生的智能，增進學生的身心健康，美化學生的心靈，鑄造學生的人格精神，使班級充滿童年活力，充滿天真爛漫，充滿積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生温暖的家。

三、主要內容

1、班級文化制度建設。根據本班實際制定的班級行為規範，體現着班主任的教育價值觀和班集體的行為價值觀。班規要從行為細節提出要求，做到具體形象，注意針對性，要與國小生心理特點相適應。在班級文化制度制定過程中，可側重某些方面，以突出特色，以期促進學生在集體意志和規範中成長。

2、班級物質文化環境建設。按上級和學校要求佈置教室之後，可在合適位置張貼“班訓”，安排圖書角，各種評比欄，學習園地，班報，手抄報、牆飾、綠色植物等。文化環境建設以班主任為指導，以全班學生共同參與為原則，辦出特色。

3、班級精神文化建設。班級精神文化是班級文化的靈魂，表現為一個班集體的班風、班訓，以及可以通過班歌、班旗、班花、班級象徵顏色、班級卡通形象、班鳥、班名等加以體現。可以在班主任的帶領下，發動全班同學參與制定，以增強集體榮譽感，發揮學生的主動性。良好的班風是班級文化中靈魂，其形成有四個階段性：班風生成期、班風成長期、班風內化期、班風成熟期。班主任要針對不同階段的特徵，發揮自身的核心領導作用，帶領全班同學構建一個和諧的班集體(師生和諧、生生和諧、教師家長和諧)。大的班容可能會使較多的學生成為班級的邊緣者，形成“弱勢”羣體。班主任要充分發揮教育智慧，用自己的教育藝術不使個別學生漸漸遠離班級大家庭而成為邊緣者，更不能讓班級存在一個“弱勢羣體”。

四、意見和建議

(一)靜態文化建設

1、設置班務欄，活頁形式，能夠隨時更換內容，主要內容為班內各項工作安排、通知、倡議等。

2、設置班報欄。組織班報組(動態)，以手抄報的形式定期出報。

3、黑板報。三分之一為專題(校方佈置的內容)，其餘為自主設計。

4、學習園地。可設幾個板塊，並給幾個板塊起個象徵意義的名稱或宣傳語。對學習園地的幾個板塊不能一成不變或總是那麼幾個主題;展示的學生作品要避免總是少數幾個學生的。要常換內容，不斷地推出“新人”。

5、設置圖書角。圖書角的圖書要適量，定期更換，不能以教輔為主。

6、班牌、班訓、班歌、班名等可依據需要選擇。

7、評比欄。

(二)動態文化建設

1、班隊會活動課。“活動”是班級文化建設的主要載體，也是班級文化建設的生命線。活動可分三個板塊，學校計劃中已安排的主題，班級計劃中已安排的主題，班務活動中生成的主題。以往的班會課無論是計劃好的主題還是生成性主題都存在着效果差，效率低的問題，主要表現為教師重視不夠，計劃不周，組織不到位、形式單一、學生參與不夠、教師唱獨角戲等。為克服存在的問題，提高班會的實際效果，要加強班會的計劃性。制定好整個學期的計劃，首先重點安排好學校德育處預設主題和針對班級文化建設的重點方面預設的主題，其次，預留一定課時作為機動班會課。預設和生成的班會課都要提前一週制定活動方案，提前培訓主持人，確定好活動程序。

2、讀書課。“喜歡讀書”是學生的良好習慣之一，也是學生最重要的素質之一，因此把“培養學生讀書習慣”作為班級文化建設的一個重要方面來抓，以期改善班級文化生態，提升班級的整體精神文化素質。三至六年級每週安排一節讀書課，在地方課時中列出。讀書課在形式上要更加靈活，根據情況，可進行讀書方法指導、讀書交流會、薦書、評書、專題閲讀等如專題閲讀有“環境保護”、“航空航天”、“南極科考”、“歷史人物”、“國防建設”、“科普作品”、“生物技術”、“家鄉保定”等專題。可根據班情和班主任教育觀念取向，確定是否將“書香班級”作為本班文化建設的重要課題，如果確定建設“書香班級”，要在班級文化建設實施方案中體現出來。

3、才藝展示。各個班級的“文化”是存在差異的，有的班充滿勃勃生機，有的班顯得冷冷清清。為避免“冷清”，儘可能地將所有學生凝聚在班集體中，建議每隔一週進行一次個人才藝展示，進行一次集體主題活動。個人才藝展示和集體主題活動隔週交替進行，即為學生個體才藝展示提供的平台，又發揮了集體活動主題鮮明效果好的優勢。

4、班級日誌。建議三年級以上設班級日誌。每天堅持寫、人人蔘與，教師也參與其中，使之成為班集體成長的歷史檔案，充分發揮其教育與激勵作用。

5、班級優秀作品集。建議四年級以上每個學期編輯一本本班優秀作品集，製作好封皮，徵集好名稱。

6、結合“陽光體育活動，每天鍛鍊一小時”開展好課外體育鍛煉。每天鍛鍊一小時的活動效果主要在於班主任的組織工作。要將陽光體育活動與班級文化建設結合起來，突出團隊精神、協作意識、組織紀律，使全體學生樂於與班集體共同進行體育鍛煉。

7、重點提示：①精心設計每一次班組活動，用主題鮮明、形式活潑的教育引領學生成長。“精心設計”是工作難點。②尊重學生的主體地位，讓學生參與活動的設計，親自主持活動過程。③全體參與，不使一個學生掉隊。④不可面面俱到，要突出一兩方面的特色。

五、工作措施

1、學期初召開方案實施動員大會。

2、班主任制定本班的方案，對優秀方案上傳校園網站。

3、期中、期末分別上報德育處一份總結，主要分析班級文化建設的得失，進一步設想。

4、期中、期末徵集優秀案例，形成經驗材料，並向相關部門或刊物推薦。

班級文化建設細則 篇4

一、獎勵

1、對無遲到、早退、病假、事假、婚喪假等情況的教職工頒發全勤獎，每學期末對本學期中沒有上述情況者頒發學期全勤獎。

2、每學期對遵守園內安全制度，未發生安全事故的教職工實行安全獎。

3、對主動承擔各類公開活動、展示活動、講座、經驗交流、比賽等活動的教職工給予獎勵。

4、對獲園級、區級、市級等獎項的教職工給予獎勵。

5、 對承擔管理或其他相關工作，能認真履職，並出色完成的教職工給予獎勵。

6、對關心集體，主動做好份內、份外工作，並卓有成效的教職工給予獎勵。

7、對積極參加市級課題研究，不計時間，對研究工作又推動作用，並取得相應成績的教職工給予獎勵。

8、對能積極在各類刊物上發表文章或作品的教職工給予獎勵。

9、對指導本班幼兒獲市級、區級、校級獎的教職工給予獎勵。

二、處罰

1、教職工應自覺遵守園內的各項規章制度，無故違反幼兒園的規章制度，視作違紀，園方可按以下規定進行處罰。對處罰條例中未涉及的違紀行為，須經領導班子討論，做出相關的處罰決定，並按處罰決定進行處罰。

2、無故缺席一次罰款40元，遲到1次罰款10元。

3、 每月遲到超過2次，第三次遲到扣除當月全部的全勤獎30元。

4、 早護導遲到同遲到處理辦法，並不開調休。

5、帶班時間內，主班教師私自離開幼兒，又未能安排其他人看班，給幼兒的生活造成安全隱患者，按違紀處理，應酌情扣除工資。

6、帶班時間內，無論主班或配班教師，未開展相關的保教工作，教師未履行職責，並與他人閒聊與保教工作無關的閒事，或獨自做與保教工作無關的私事視作違紀，應酌情扣除工資。

7、幼兒午睡期間，教師應細心照料，未能履行職責，或影響幼兒正常午睡的應視作違紀，酌情扣除結構工資。

8、無故缺席3次以上，幼兒園予以解聘;無故遲到3次按照缺席1次處理。

9、幼兒園教師發生個人生活作風問題，並且影響幼兒園聲譽，幼兒園予以解聘。

班級文化建設細則 篇5

為繁榮文學藝術創作，促進全縣文化事業發展，現根據《中共酉陽土家族苗族自治縣委辦公室、酉陽土家族苗族自治縣人民政府辦公室關於設立酉陽土家族苗族自治縣文學藝術獎的通知》(酉陽縣委辦發[20xx]36號)文件精神，結合我縣近年來文學藝術事業發展的實際，制定縣首屆政府文學藝術獎評獎實施細則。

第一章 指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以繁榮發展我縣文學藝術創作為目的，堅持先進文化的前進方向，堅持“文藝為人民服務、為社會主義服務”的宗旨和“百花齊放、百家爭鳴”的方針，弘揚主旋律，提倡多樣化，通過獎勵優秀作品，交流和總結藝術創作經驗，促進創作思想和藝術水平的提高，促進文化藝術的繁榮和發展。

第二章 評選原則

(一)堅持思想性、藝術性有機統一的原則。參評的作品應是貼近實際、貼近生活、貼近羣眾，積極反映時代變化，深入挖掘時代精神，展示豐富多彩的現實生活，塑造真實、感人的藝術形象，具有藝術獨創性。

(二)堅持公開、公平、公正的原則。

(三)堅持導向性、權威性的原則。

(四)堅持少而精、寧缺毋濫的原則。

第三章 參評作者、作品的範圍和參評條件

(一)作者範圍。

凡户籍在酉陽縣，或在酉陽縣工作五年以上，擁有法定的著作權或著作擁有權者，均可申報參評。如我縣作者與縣外作者合作的作品，我縣作者必須是主要創作者，並應徵得縣外作者的同意。

(二)作品範圍。

文學作品與文藝理論類：小説、詩歌、散文、影視劇本、文藝評論、文藝理論(含羣眾文化理論文章)等。

演出、電視劇(片)、廣播劇作品類：音樂、舞蹈、戲劇、雜技、曲藝、民間文藝、電視劇(片)、廣播劇等。

書畫攝影類：美術、書法、攝影等。

傳統工藝類：雕刻、鑲嵌、剪紙等民間傳統工藝。

(三)時間範圍。

首屆政府文學藝術獎參評範圍為1997年6月18日至20xx年6月31日期間，公開出版、發表、展出、演播的文學藝術作品和工藝美術作品。

第四章 獎項設置

根據我縣文藝創作發展的現狀，縣首屆政府文學藝術獎擬設4個獎項、18個獎額，名次不分先後，獎項和獎額可以空缺。具體如下：文學作品與文藝理論類設獎10個;演出作品類設獎4個;書畫攝影類設獎3個;傳統工藝類設獎1個。以上4個獎項均為作品獎，對每個作品(特別是綜合性藝術門類)包含的小門類不再作更細的劃分。

第五章 評獎標準

以作品本身的思想性、藝術性為主要依據，注重社會影響力。

獲全國“五個一工程”獎、全國“羣星”獎、中國少數民族文學“駿馬獎”、重慶市“五個一工程獎”、重慶市文學藝術獎等獎項的作品，自動進入縣政府文學藝術獎終評程序。

(一)文學作品與文藝理論類。

1、縣級以上(含縣級)出版單位發表或出版的文學與文藝理論作品。

2、具有較高的思想、藝術水平，並且在製作、裝幀、印刷質量上達到較高的水平，在讀者中產生較大社會反響的作品。

(二)演出、電視劇(片)、廣播劇作品類。

1、參加縣級以上(含縣級)政府部門舉辦的宣傳、文化、廣電、文聯系統演播、比賽並獲得等級獎，同時產生一定社會效應的作品。

2、縣屬廣電單位錄製或參與錄製(參與策劃、確定選題、組織創作、承擔資金)並且擁有版權或評獎申報權的電視劇(片)、廣播劇，在市級(含市級)廣播電台、電視台播出，具有一定的收視、收聽率，社會反響比較大的作品。

(三)書畫攝影類。

參加縣級(含縣級)以上政府部門舉辦的宣傳、文化、廣電、文聯、工藝美術系統展出、比賽並獲得等級獎。

(四)傳統工藝類。

參加縣級(含縣級)以上政府部門舉辦的宣傳、文化、廣電、文聯、工藝美術系統展出、表演、比賽並獲得等級獎。

第六章 組織領導

縣委、縣政府成立縣首屆政府文學藝術獎評審委員會。

由縣委副書記任名譽主任委員，縣委、宣傳部長和縣政府分管副縣長任主任委員，縣委宣傳部聯繫文藝工作的副部長、縣文聯主席任副主任委員，縣文廣新局、酉陽報社、電視台、人事局、財政局、民宗局等單位負責人任委員。評獎委員會辦公室設在縣文聯，由文聯主席兼任辦公室主任。具體負責縣首屆政府文學藝術獎評選日常工作。

評審委員會與分評委會的主任、副主任及委員由評獎委員會聘請。

第七章 申報程序

(一)作品申報。

1、填寫申報表。

2、參評作品的樣片(電視、廣播、音樂、舞蹈及戲劇作品完整、清晰的1/2錄像帶、CD、VCD、DVD光盤、錄音帶;戲劇、廣播劇作品提供文字腳本;音樂作品需提供詞、曲譜)。申報前請認真檢查報送作品的畫面和聲音質量。

3、圖書、文學作品的樣書，美術類作品的複印件。

4、創作、出版、發表、表演者的書面介紹，字數在500字之內。

以上材料均一式5份。文字材料請使用A4紙打印或複印。

第八章 評獎程序

(一)個人申報或單位推薦。

(二)評審小組初評。

(三)評委會定審。

(四)評審結果公示。

(五)縣政府表彰。

第九章 頒獎

對獲獎作品授予“酉陽縣首屆政府文學藝術獎”榮譽稱號，並頒發獎金。

第十章 評獎紀律

凡參與評選的作品有弄虛作假、剽竊他人成果的，一經查實，立即取消參評資格，並視情節輕重給予批評教育或行政處分。

班級文化建設細則 篇6

一、分配原則：按崗取酬，能者多得。

二、工資構成：

崗位工資+效益工資+獎金+學歷補貼+工齡工資+浮動工資

三、核定方式：

(一)崗位工資：400元

(二)效益工資：150元

1、學期初按時上交：班級計劃、德育計劃、特色課計劃。

學期末按時上交：個人總結、德育總結、特色課總結。

2、每週五下午三點之前交下週教案，認真制訂周計劃、日計劃，紮實教學，讓每一位幼兒都能掌握一定的知識和能力，保證教學質量。

3、一日生活組織有序，不隨便打亂作息時間。按規定開展各項活動，準時參加户外活動。

4、嚴格執行上課時間,根據課程表上課,上課時教學教具要準備充分,教師要熟悉教學內容及目標,合理科學安排教育活動,不得擅自換課、掉課。户外活動要有組織，教師要照顧好每一為幼兒。

5、環境佈置要做到趣味化、課程化，要有可操作性，儘量隨教學內容及時調整變化。

6、注意幼兒常規培養，讓幼兒養成各種良好的行為習慣和學習習慣，要做到隨機教育。

7、兩位教師要負責每天組織幼兒進行各種活動，不得擅自脱崗，每天早上，教師帶領幼兒準時出操，準備好器械和所用物品，帶班教師

8、每月填好每一位幼兒的成長紀錄，語言簡明扼要，並在月底前往返，回收率與幼兒出勤率統一。

9、每日做好晨檢工作，觀察幼兒的精神狀態，並做好交接班記錄。

10、幼兒進、離園時，當班老師必須站在門口迎接並負責詢問或交接孩子的情況，當天發生的事情當天解決，及時主動的與家長溝通。

11、培養每一為幼兒良好的習慣，文明禮貌等，抓好幼兒日常生活常規。保證幼兒衣着整潔，及時更換，不穿反鞋，不託鼻涕，不留指甲、梳好頭髮。

12、照顧好每一位幼兒，準時為病兒吃藥，不發生漏吃或吃錯藥的情況。

13、值午班的教師，不鎖門，不閒聊、保持清醒、不斷巡視、照顧好幼兒、為幼兒蓋被子。大班、中班午休2點準時起牀，小班、託班午休2點半起牀。

14、堅持正面教育幼兒，確保幼兒心理髮展健康。

以上規定，違者一次扣2分，同一問題當月違反兩次者，加倍考核，違反三次以上者扣當月效益工資的50%。

(三)獎金：100元

A、職業道德獎：20元

1、對幼兒要有耐心、愛心，不得用語言侮辱、體罰和變相體罰幼兒。

2、對家長要熱心、真心、服務周到，不得向家長索要物品或與家長爭吵，要妥善處理與家長的矛盾，不得因個人原因影響園裏聲譽。

3、杜絕侵佔幼兒食品和物品。

4、敬崗愛業，有積極的進取精神，團結協作。

違反上述規定，扣除當月職業道德獎;如有家長投訴，經核實老師確實存在過錯，造成不良影響，視情節輕重給予處罰.

班級文化建設細則 篇7

局屬各基層單位黨組織：

為加強黨員隊伍建設，引導廣大黨員立足本職崗位，奮發有為，積極投身全市趕超崛起、建設“兩富”現代化都市區和城鄉建設事業，推進創先爭優常態化、長效化，根據市委組織部《關於實施黨員五星管理制度的意見》精神，中共金華市住房和城鄉建設局直屬機關委員會、中共金華市住房和城鄉建設系統新經濟與新社會組織委員會決定對全體共產黨員實行星級管理，特制定本辦法。

一、指導思想和基本原則

指導思想：通過實施黨員星級管理，促使全局黨員創先爭優、爭先晉位，不斷提高黨員素質，充分發揮黨員先鋒模範作用，推動創先爭優常態化、長效化，推進住房和城鄉建設系統各項事業。

基本原則：

(一)圍繞中心，服務大局。圍繞市住房和城鄉建設局、企事業單位中心工作，充分調動黨員的積極性、主動性和創造性，破解發展難題，推動工作落實。

(二)結合實際，分類定星。根據不同單位、不同崗位黨員崗位特點，科學評定星級，建立操作簡捷、便於參與、體現經常的星級管理機制。

(三)嚴格考核，動態管理。明確責任主體和責任人，量化職責任務和目標要求，嚴格考核審定，採取多元化的評定辦法，進行星級評定，實行動態管理。

(四)民主公開，公平公正。堅持民主公開，引導羣眾積極參與，接受社會監督，保證星級評定過程公平公正、評定結果真實準確。

二、黨員星級評定標準

黨員星級評定主要以黨員在日常工作和生活中帶頭學習提高、帶頭爭創佳績、帶頭服務羣眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣的表現為依據，根據黨員所處的不同領域，分別從五個方面設定不同的要求，綜合評價和考察黨員的具體表現。

(一)機關、事業單位、國有企業黨員

1.帶頭學習提高。自覺堅定理想信念，增強黨性修養，認真學習實踐科學發展觀，積極參加各類思想政治學習和業務培訓，具有較強的理論素養和業務水平。

2.帶頭愛崗敬業。熱愛本職崗位，恪盡職守，工作認真負責，努力創先爭優，爭當“崗位標兵”和“黨員先鋒”，在本職崗位上做出較好成績，幹部羣眾反映好。

3.帶頭增強效能。具有一定的改革創新精神和狠抓落實的能力，在建設高效機關、提升服務效能方面對自身高標準、嚴要求，切實提高工作效能，工作成效明顯。

4.帶頭服務聯繫。密切聯繫羣眾，經常深入基層走訪調研，執行部門幫扶、聯繫基層等制度到位，工作作風紮實，熱心服務羣眾，切實幫助解決羣眾關心的熱點難點問題。

5.帶頭廉潔自律。自我要求嚴格，樹立正確的是非觀、善惡觀、功過觀、得失觀、榮辱觀，嚴格遵守黨紀政紀，公私分明，潔身自好，不以權謀私。

(二)新經濟與新社會組織黨員

1.帶頭學習提高。自覺堅定理想信念，增強黨性修養，認真學習實踐科學發展觀，刻苦鑽研生產技術及業務知識，努力成為企業人力資源中的寶貴人才。

2.帶頭苦練技能。有較強的業務技能，愛崗敬業，有革新創造精神，大膽進行工藝、設備、產品和技術等方面的提升改進，爭當企業生產骨幹和業務標兵。

3.帶頭增強隊伍活力。發揮團隊精神，凝聚企業員工，積極參加企業技能比武和文體娛樂等各類活動，大力推進企業精神文明建設，促進企業文化的深化。

4.帶頭樹立黨員形象。自覺亮明黨員身份，有較強的黨員意識，遵守企業規章制度，熱心公益活動，爭當“崗位標兵”和“黨員先鋒”，無違法違紀行為，職工羣眾反映好。

5.帶頭爭創佳績。充分發揮自身優勢，盡己所能為企業發展付出努力，在本職崗位上做出較好成績，為提高企業的競爭力和經濟效益作出貢獻。

上述五個方面內容採取百分制量化考核，具體量化考核細則由各單位、各企業根據實際制定。

黨員出現下列情況之一的，取消當年黨員星級評定資格：

(1)缺乏政治意識、大局意識，拒不服從和執行上級黨委、政府的決議和黨組織分配的任務，阻擾、抵制中心工作、重點工程和社會公益事業建設。(2)越級上訪、無理重複信訪，甚至煽動、組織、參與羣體性信訪。(3)因各種違法違紀違規行為正在接受調查或還在處分期內。(4)從事、參與邪教和封建迷信活動。(5)無正當理由經常不參加組織生活、流動黨員外出三個月不主動向黨組織報告。

三、黨員星級評定程序

黨員星級評定由黨員所在支部負責組織實施，每半年評定一次，實行動態管理。採取個人自評(佔30%)、黨員互評(佔20%)、羣眾參評(佔20%)、支部評定(佔30%)相結合的方法進行，黨員因表現突出受單位(企業)、局級、市級、省級以上表彰的分別在總分中加2分、3分、5分、10分。

1.個人自評。黨員對照評定標準和細則，根據本人半年來的具體表現通過打分、書面總結形式進行自評，由所在黨支部統一整理收集。

2.黨員互評。以黨支部為單位，召開黨員大會，組織全體黨員對照評定標準開展面對面的評議，指出每名黨員的優缺點，肯定成績，查找問題。

3.羣眾參評。針對每個黨員所從事的不同崗位，召開由相關科室人員、服務對象等各階層代表參加的測評大會，對黨員是否發揮作用、是否具有先進性、是否履行了黨員的義務等項目進行評議，量化打分。窗口單位也可採用發放服務測評表的形式進行。

4.支部評定。在黨員自評、互評和羣眾參評的基礎上，黨支部召開支委會，綜合黨員平時工作、生活表現，徵求行政領導意見，給予量化打分。

5.確定星級。支部將考核結果統計，最終確定星級黨員評定結果，並將評星情況記錄到《黨員五星管理、閃光言行登記證》上。量化考核得分在60分以下評為“二星”及以下。

四、結果運用

1.公示掛牌。各黨支部要對黨員星級評定情況進行通報，設置黨員五星管理展示欄，公開每名黨員的評星情況，並設置“五星”黨員和黨員“閃光言行之星”光榮榜，宣傳其光榮事蹟，為黨員爭“星”創優提供學習標杆。黨員在工作崗位要以適當的方式亮出星級評定的結果。

2.激勵先進。黨員星級評定的結果要作為黨員年度民主評議、評優評先、推薦各類代表、選配黨組織班子成員的重要依據，年終各類先進的評比，是黨員的，必須在獲得四星以上黨員中產生。同時，結合黨員評星結果，每季度開展黨員“閃光言行之星”評選活動，按照黨員數10%的比例評出當季的“閃光言行之星”，也可結合“學習星”、“敬業星”、“效能星”、“服務星”、“廉潔星”( 機關事業單位)或“學習星”、“技能星”、“活力星”、“形象星”、“業績星”(新經濟和新社會組織)評出單項之星。

3.督促後進。對“二星”及以下的黨員，由所在黨支部進行談話教育，安排一名“五星”黨員作為幫扶指導員，幫助其爭星晉位。不予評星的黨員，要限期整改，連續一年仍沒有提高的，勸其退黨，勸而不退的，予以除名。

五、組織領導

1.明確職責，落實責任。黨員星級管理制度是提升黨員素質、促進黨員進步的有效舉措。各單位要高度重視，認真落實，各支部書記為黨員星級管理的第一責任人，切實抓好黨員五星管理和“閃光言行之星”評比活動。

2.廣泛動員，加強指導。要及時通過多種形式，深入宣傳黨員星級管理制度的主要內容和目的意義，充分調動廣大黨員和羣眾參與的積極性與自覺性。基層黨組織的評星結果要報上級黨組織備案。基層黨組織在每季度最後一個月的5日前向局黨委推薦1例黨員“閃光言行之星”。

3.嚴格標準，動態管理。各地各單位黨組織要嚴格對照標準，實事求是、客觀公正地評價每位黨員，切實根據黨員工作和平時表現情況進行準確定星，並建好工作台賬。評星工作實行動態管理，“五星”黨員要抓好鞏固，“四星”、“三星”黨員要抓好提升，“二星”、“一星”黨員要抓好轉化。每位黨員都要通過五星管理對照問題、查找不足並切實整改，努力使自身有新的提高。

班級文化建設細則 篇8

近期以來，全局民警緊密圍繞公安重點工作、中心工作，立足崗位奮勇拼搏，在偵查破案、服務羣眾、規範執法，穩妥快速處理突發性事件以及細緻做好警衞安保等各項工作中取得了明顯成效，保持了社會治安的穩定，推進了公安工作和隊伍建設的發展，得到了黨委政府和上級公安機關的稱讚，贏得了羣眾對公安工作的信任和支持。工作中，湧現出一批鋭意進取、無私奉獻的先進典型。

為表彰先進、鼓舞士氣，根據《公安機關人民警察獎勵條令》的有關規定，特命令：

一、給予在公安工作中成績突出的7名個人各嘉獎一次，頒發證書和獎金。

。

二、給予在執法工作中列本序列季度排名第一的3名案件主辦人各嘉獎一次，頒發證書和獎金;

。

此令。

局長：

政委：

x3年9月10日

班級文化建設細則 篇9

安全教育的內容——滲透於遊戲和生活中

由於國外幼兒園中游戲活動的時間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的遊戲融合在一起的，並更多地與生活相結合，讓兒童在玩樂中自己去體會什麼是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力等。

以消防安全教育這一主題為例。

首先教師和孩子們一起討論關於消防安全的孩子們感興趣的任何內容，如消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現場，有哪些消防用品等;接下來在各種遊戲活動中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過的內容。在藝術活動中，孩子們根據錄像或畫冊等來自制一些消防用品，如滅火器，消防隊員制服，滅火用的長長的水管等。製作完後，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來作為角色遊戲的道具，老師也會為他們準備大量的道具，如由一個大紙箱和四個小椅子組成的消防車，消防隊員的微章等。角色遊戲中一些孩子表演救火隊員。練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場的人，練習一些逃生的動作或自救技能，如假裝滾滅身上的火苗，趴在地上匍匐前進等。在寫作角色中，孩子們可以自己畫或從網上下載一些關於消防安全的有趣圖片，然後自己寫關於這些圖片的小故事，或者看圖説話，給大家講一個關於消防安全的故事。

美國一些幼兒園每學期還有一個“防火周”，參觀附近的消防站，消防隊員給他們做真正的消防演習，介紹一些自救技能等，每個幼兒還會得一本防火畫冊，在塗塗畫畫的遊戲中，瞭解掌握一些消防的安全知識。

安全教育的前提——環境創設

日本、美國等相關部門都曾做過調查統計，表明兒童受傷種類一般有：骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，而事故發生地點最頻繁的就是户外活動場地、遊戲設施等處，例如滑梯、鞦韆、攀登架等。他們對這些事故高發場地及設施等所採取的對策，是儘量保證有足夠的場地與設施供孩子們户外活動使用，也儘量維持設施有提供給孩子以運動經驗獲得的功能，創設充滿“危險”的環境，讓孩子親身體驗這些隨時可能發生的危險的同時，儘可能地降低活動場地、遊戲設施的危險性，或在恰當的時候給孩子以適當的安全提醒。

美國幼兒園的户外活動操場多是採用橡膠木之類的材料，但同時也有適合幼兒開展不同活動的不同地面，如草地、水泥地、沙地等。他們非常重視安全檢查工作，因為他們認為在現在看上去安全的環境設施不一定在一週後甚至24小時後還是安全的，因此他們有每日每週每月的定期或不定期的安全檢查。

日本幼兒園中的絕大部分户外活動場地採用了硬沙土地，以減少摔倒後的損傷程度;單槓、爬竿等攀爬類設施下面墊上塑膠墊子;鞦韆周圍設置圍欄或用白線標示，以提示孩子鞦韆擺的安全位置。

安全教育的支持者——家長、社區

幼兒園的安全工作，安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務，家長和社區的參與也是必不可少的，與家長的溝通，社區資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。

許多到國外幼兒園參觀的中國教師看到外國孩子拿着鋸子或斧頭等尖利的工具正在認真地敲着釘子時，都會瞪目結舌、驚歎不已：因為這在中國是絕對不可能的，即使教師提供這些工具，家長也決不會同意孩子使用。這就是我們的家長與國外家長在“什麼對孩子是安全的”這一問題存在的觀念上的差異，這就是導致了與家長溝通時的不同成效。

日本家長普遍的認同是：孩子在活動中磕磕碰碰是難免的，不必為一點小用力而“大驚小怪”，被保護過度的孩子將來可能會“沒有用”。關於幼兒園的安全及安全教育方面，國外的幼兒園始終與家長保持溝通交流，許多幼兒園在外出參觀遊覽時都會向家長髮放專門的意見書，家長簽字後表示家長同意為外出危險承擔一定的責任。

安全教育的實施者——教師

在幼兒園中保護幼兒的安全是教師的職責之一，教師也是幼兒園教育的主要實施者。國外的幼兒園教師，在保護幼兒園的安全及進行安全教育時，角度是多重的，也是靈活多變的。

在户外活動時，為了培養孩子預測、判斷、迴避危險的能力以及探索、創新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創的具有“冒險性”的活動及自己發明的一些遊戲設施的“非常規”玩法，不會輕易制止或強調幼兒完成某一項動作或活動，相反，他們還會參與到孩子們新奇刺激的活動中去，成為孩子們活動中“同伴”。

安全教育的新焦點——情感安全

美國在經歷了“9·11”事件後，怎樣在經歷災難後給兒童以情感上的安全得到了幼兒園越來越多的重視。由於兒童敏感於成人的言行，他們會因為成人的擔憂焦慮而產生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師們開始關注給孩子以情緒情感上的安全經驗。例如經常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，並確定自己是受關愛的;讓孩子瞭解一日作息的每一個環節，減少他們因無法預知而產生的恐懼;和孩子們討論可能使孩子害怕的災難等。

對照國外幼兒園安全教育實踐，反思我們的現狀，有很多令人無奈的漏洞和不足;但並不是照搬國外的模式就能解決自身存在的問題，我們必須結合現狀，力所能及地克服一些侷限，讓我們的安全工作和安全教育能真正地為了孩子，讓他們將來在面對危險時能真正地從容不迫。’

班級文化建設細則 篇10

一、參賽舞蹈評分(總分10分，評委打分精確到0.01分)

1.舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。(2分)

2.舞蹈的編排、表演形式新穎有創意。(1分)

3.對舞蹈音樂的理解準確，舞蹈動作吻合音樂旋律，有節奏感。(1分)

4.表演過程中動作流暢協調，表現力和技巧性強。(2分)

5.舞蹈表演具有時代感、抒發健康情懷，能夠展現中學生風采。(2分)

6.表演者精神飽滿、颱風端正，現場反映良好，如遇突發情況處理得當。(1分)

7.服裝造型符合舞蹈表演形式。表演者表演過程中流露出一種良好的藝術氣質，營造出一個良好的舞台效果。(1分)

班級文化建設細則 篇11

一、編寫要求

1.教案要體現新的教學理念，正確處理情感態度價值觀、能力、知識之間的關係;要把教師主導的“目標——策略——評價”的過程與學生經歷的“活動——體驗——表現”的過程結合起來，把案例資料選取、方式方法應用、教學內容表達有機統一起來，並且，在教學過程中教師要通過對學生可能的活動表現及時進行評價以表達相應內容，通過對活動的總結，提升原理、觀點和價值標準。

2.要參照我市《國中思想品德新課程教與學效能評價表》提出的課堂教與學評價指標的倡導，充分吸收各級各類優質課評選中一些好的經驗、做法與手段;要注重針對性、實效性和可操作性;又體現個人的教學特色。

3.每一課時教案的主體內容一般包括：教學目標、教學內容分析、教學設計思路、教學方法與策略、教學準備、教學過程、課堂檢測、拓展資料、課外作業、教後反思等。

具體要求如下：

(1)教學目標：基於課程標準和教材內容，準確定位本節課在情感態度價值觀、能力、知識所要達到的三維教學目標。目標的制定要明確具體、切實可行，且有層次性。

(2)教學內容分析：本課時在教材中的地位、編寫者的意圖、教學內容的知識體系，教材的重點難點分析等。

(3)教學設計思路：基於對教材與學情的分析，採取固定的教學模式，對教學活動的預設以及所要達到的教學目標。

(4)教學方法與策略：本課時所採用的教學方式與教學策略。

(5)教學準備：課前教師與學生應做的教與學的準備，如教師蒐集資料，製作課件，學生課前預習、小調查等。

(6)教學過程：這是一節課的主要部分，可包括以下四個環節：

情景導入，自主感悟。運用漫畫、故事、歌曲、情景表演、視頻材料等多種手段，激發情趣，自主感悟，設疑導入，讓學生自主感悟本節課所要解決的生活話題。

師生互動，合作探究。這是教學過程的核心部分。力求做到在生活中、在活動中、在師生互動中對學生進行品行教育。

確立學習小組，合作探究。小組的成員由不同層次的學生構成，根據具體情況分成若干小組，每組確立一至兩名中心發言人。在討論、探究中，儘量把課堂交給學生，讓每個學生都有展示自己才華的機會。

通過各種教學活動形式，創設問題情景，設計問題。情景與問題的設計都要貫徹“貼近生活、貼近實際、貼近學生”的原則，且有思考性、探究性，力求使教學內容活動化，課堂活動內容化。

師生合作互動，在學生充分討論的基礎上，教師要適時引導、點撥，做學生學習的組織者、合作者、引導者、促進者。要鼓勵學生髮表不同的見解，強調不同見解的合理性，適時解答學生的迷惑，使學生應理解的思想觀點、價值標準更全面、深入。

迴歸生活，拓展昇華——根據本課時的學習內容，堅持“三貼近”原則，創設複雜、兩難的問題情景，讓學生迴歸到生活中去，並學會運用所學知識，分析解決社會及生活實際問題。

成果交流，積累收穫——抓住知識間內在聯繫，幫助學生構建完整的知識結構。教師對學生的生成性成果給予及時評價，提升情感態度價值觀。點撥學生的空白點、疑惑點，適時撲捉、提煉新的教學資源。

(7)課堂檢測：通過我來選擇、我來回答、我來辨析、漫畫點評、情景體驗、生活劇場等各種題型，提供思考探究的問題，幫助學生鞏固本課時所學的知識，培養能力，提升情感態度價值觀。檢測的題量要適度，突出重點難點。

(8)拓展資料：選取最新的理論觀點、鮮活的案例材料及優美的文章等，對教材內容進行一定的拓展，引導學生自行閲讀，自主感悟，鞏固思想品德教育的成果。字數可控制在200字左右。

(9)課外作業：類似實踐活動。如蒐集、調查等方式提供一定的問題，提升鞏固教育成果。

(10)教後反思：通過實施教學，有什麼優點與不足，並提出有針對性的指導性建議;有什麼困惑以及尚未破解的問題，提煉新的教學資源。

4.根據不同的課題，在課堂教學活動設計的思路和課堂形態上可有所區別。例如，針對不同的課題內容，有的可以按照“來自生活的報告”、“師生互動?合作探究”、“走進生活?判斷運用”的“三部曲”來設計;有的則可以設計成學生自學、問題反思、師生共同討論解決問題的課;有的還可以設計成實踐活動形式的課，也可以遵循本區或本學校推廣的教學模式來設計。但無論哪一種設計思路，都應該符合新課程理念，實現三維目標的有機統一，力求使課堂教學活動模塊化，完成思想品德課教學的目標任務，形成獨到的、有特色的課堂教學模式。

5.要樹立“當堂達標”的課堂教學效益觀，要在好用、實用、管用上多下工夫，力求做到課堂教學過程最優化，效益最大化。特別是一線教師需要什麼，能借鑑到什麼上多思考，如目標定位、教師的精講，教學活動與問題設計等，都能給一線教師提供更多的借鑑。

班級文化建設細則 篇12

一、獎勵原則

為全面推進素質教育，充分調動學生學習的積極性和主動性，構建學習競爭機制，營造勤奮進取的學習氛圍，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，特制定本細則。本細則注重結果評價與過程評價相結合，嚴格按程序操作，做到公平、公正、公開。

二、獎勵年級

七年級、八年級兩個年級。

三、獎勵人數、金額及班級限額

每個年級各獎勵60名學生，分一、二、三等獎。

一等獎：10名，獎勵每人10000元人民幣;

二等獎：20名，獎勵每人5000元人民幣;

三等獎：30名，獎勵每人20xx元人民幣。

一二等獎每班各限1人，三等獎不限額。

四、發獎時間

每學年獎勵一次，時間為5-6月份。

五、獎勵依據及流程

1.對學生的綜合素質和學業成績兩個方面評價。綜合素質評價內容包含思想道德、合作與交流、運動與健康、審美與表現、個性發展五個方面，並量化計分，以此作為發獎的依據。

2.總分以100分計，其中學業成績50分，綜合素質50分。

綜合素質評分：綜合素質內容包含思想道德、合作與交流、運動與健康、審美與表現、個性發展五個方面，各10分;如某一方面特別突出的可以加分，最高加分不超過5分。

學業成績評分：第一學期的期中、期末及第二學期的期中，對每位學生的語文、數學、英語三門學科(八年級年級再加上物理學科)考試總分進行排序，第1-10名記50分，第11-30名記40分，第31-60名記30分，第61-100名記10分，第100名起不記分。

每年5-6月份，學校將每個同學第一學期期中、期末及第二學期期中的三次得分按2:4:4的權重計算，得出學業成績積分。

3.學校根據學生綜合素質積分和學業成績積分之和，取年級前60名，經校長辦公會議審核通過後進行公示，最終確定獲獎學生名單。

4.所有參評學生的思品、歷史、地理、生物、信息技術學科每次考試成績必須合格，否則不得參加評獎。

六、特別説明：

本校教工子女如進入年級前60名相應獎勵等次，一樣獎勵，但不佔獎勵名額。

本細則從頒佈之日起實施。

班級文化建設細則 篇13

教研組是推進教學改革，進行教育科研，探討課堂教學效益，實施素質教育的核心組織;教研組的每一位成員都是教學活動和教育科研的直接參與者。要使我校的教學管理進一步規範化、科學化，加強教研組職能，健全對教研組的考核機制顯得尤為重要。為此，特制定我校教研組學期量化考核方案。

一、考核及獎勵辦法：

1、考核組成員組成：每學期由主管業務副校長、教科室、教導處等人員員具體實施考核評價。

2、考核辦法：由教科室牽頭，各教研組長負責收集、展示一學期工作的實績，考核組成員按教研組量化打分方案打分。

3、考核結果的使用：考核結果作為評選優秀教研組和優秀教研組長獎勵的依據。

4、獎勵辦法：

(1)每學年根據得分高低評選3個優秀教研組。

(2)獲“優秀教研組”稱號的教研組，按教研組成員30元/人的獎金髮給教研組,另外對教研組長的獎勵方法是：10人以上200元，10人以下150元。

二、“優秀教研組”一票否決內容

1、組內有嚴重不團結現象，影響學校的正常教學秩序。

2、組內有嚴重不遵守學校制度的現象，並由此而影響學校的正常教學秩序。

3、組內有拒不接受學校安排，造成嚴重影響的現象。

4、組內發生嚴重的安全事故或嚴重影響學校聲譽的事情。

5、期末監考、閲卷工作中有舞弊行為者。

三、“優秀教研組長”一票否決內容

優秀教研組長原則上在優秀教研組中產生，但因下列情況之一者不能評為優秀教研組長， 寧缺勿濫。

班級文化建設細則 篇14

為進一步深入推進學校文化建設，弘揚“和愛”團隊精神，大力打造學校“和愛”辦公文化，學校工會委員會決定開展優秀工會小組評選活動，特制訂本辦法。

一、評選週期

每學期評選一次。

二、評選範圍及工會小組分組情況

1、評選範圍：學校所有在職在編工會會員組成的工會小組

2、工會小組分組情況

本部：

一年級工會小組、二年級工會小組、三年級工會小組、四年級工會小組、

五年級工會小組、六年級工會小組、體育學科小組、音樂學科小組、

英語學科小組、美術學科小組、信息技術工會小組(組長：黃維)

科學學科工會小組(組長：戴俊)後勤綜合工會小組(組長：孫俊)

朝暉校區：

一年級工會小組、二年級工會小組、三年級工會小組、四年級工會小組、

五年級工會小組、六年級工會小組、音樂學科工會小組、英語學科工會小組、

體育學科工會小組、美術學科、信息技術、科學學科工會小組

幼兒園：

小班工會小組、中班工會小組、大班工會小組

説明：其他工會小組組長由年級組長、學科組長擔任

三、優秀工會小組評選條件

1. 遵章守紀好：上班、開會、教研活動等不遲到，不早退;文明辦公，工作時間不串崗，不利用電腦做與工作無關的事情(如看電影、打遊戲、炒股等);文明施教，沒有體罰或變相體罰等違反師德師風現象;認真做好辦公室環境佈置及衞生工作，嚴格遵守學校其他規章制度。

2.團結協作好：同事之間、幹羣之間、老師與學生、老師與家長之間關係融洽，相互理解支持;個人服從組織、小集體服從大集體，支持配合各部門完成各項工作;積極參與年級組、學科組的活動，服從安排，盡心盡力;樂於接受代課或其他臨時工作任務。

3.課改創新好：潛心教育教學研究，勇於創新、大膽實踐;精心策劃、組織、開展年級學科組主題活動、綜合實踐活動、年級特色活動等，講求實效，活動育人;積極承擔各級各類公開課、競賽課、展示課任務，積極撰寫論文，參與課題研究，科研成果豐碩。較好地發揮工會小組在教育教學工作中的作用。

4.突擊任務完成好：積極承擔上級佈置的各項任務，不互相推諉，不隨便應付，認真籌備、精心組織，通過各種突擊任務、接待考察活動等展示年級組形象，展示學校形象。

5.文體活動好：小組成員積極參加工會組織的各項活動，小組文體娛樂活動活躍，營造積極向上的和愛文化氛圍。

注：工會小組有教職工受到崇川區教育系統師德師風責任追究問責的，實行優秀工會小組評比一票否決。

四、評選名額和辦法

1.名額：

優秀工會小組的組數為工會小組總數的40%。

2.評選辦法：

凡申請評選優秀的工會小組，按評選條件，由工會小組自檢自查，寫創建總結上報學校工會。工會將根據各工會小組自報和推薦的情況，採取適當的展示方式進行評比，最後召開工會委員會討論決定。

五、總結表彰

1.每學期召開表彰會，向評選出的優秀工會小組頒發榮譽證書，並給予人均150元獎勵。

2.評選出的優秀工會小組填寫登記表並提供佐證材料，存檔備查。

班級文化建設細則 篇15

為了夯實創建生態文明集鄉建設的基礎工作，不斷拓寬和深化羣眾性精神文明創建活動，進一步推動全鄉創建各項工作，實現文明縣城的工作目標而努力。按照縣級的統一部署，決定在全鄉範圍內開展文明經營户評選活動，具體工作方案如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想、黨的xx大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，以提高城鄉居民的文明素質為核心，把評選工作納入年工作的總體佈局中，通過開展評選工作，不斷推動各項創建任務的落實，促進創建工作的深入開展，提高創建工作水平，為我縣爭創市級文明縣城奠定堅實的基礎。

二、領導機構

為了做好評選的各項工作，成立文明經營户評選活動領導小組，成員名單如下：

成員由鄉直各單位主要領導人組成，領導小組下設辦公室，負責評選活動的指導、協調等工作，辦公室設在鄉黨政辦

三、評選和表彰程序

(一)評選名額

文明經營户3個。

(二)評選程序

1、宣傳發動階段。從6月份開始，各黨總(支)部、鄉直各單位組織召開有關會議，並利用廣播、板報等宣傳工具進行廣泛宣傳，發動羣眾積極參加評選活動。

2、評選推薦階段。9月份各黨總(支)部、鄉直各單位嚴格按照文明經營户評選標準開展評選工作。文明經營户分管財貿的領導組織工商、税務在全鄉範圍內開展評選工作。各種評選必須在9月15日前將評選工作情況報領導小組辦公室，同時按要求做好文明家庭、文明經營户的推薦工作。

3、評審表彰。鄉領導小組辦公室根據各黨總(支)部、鄉直各單位的推薦情況，組織人員對文明家庭、文明經營户進行審查考核，按要求認真做好公示和廉政、計生、綜治、安全。

四、評選活動要求

1、提高認識，精心組織。各黨總(支)部、鄉直各單位一定要提高文明經營户評選活動重要性的認識，把文明經營户評選活動作為提高居民綜合素質的重要載體，按照要求統一部署，精心組織。

2、加大宣傳，力求實效。各黨總(支)部、鄉直各單位要結合自身的工作實際，結合不同經營户的特點，有針對性地開展宣傳教育、走近羣眾、貼近生活和細緻入微的工作方法，讓廣大居民知曉文明經營户的評選條件，使評選活動家喻户曉，以確保評選活動取得實實在在的效果，進一步推動爭創生態文明集鎮的各項工作。

3、積極動員，廣泛參與。開展評選活動，要加強社會資源的整合，充分調動一切積極因素，動員廣大城鄉居民積極參加評選活動，使廣大經營户能從中得到啟迪、受到教育。各黨總(支)部、鄉直各單位要把經營户真正發動起來，讓廣大家庭感到自己是創建的主體，也是被評選的對象，親身感受到創建文明集鎮帶來的實惠。

4、要認真做好申報推薦材料的報送工作。各黨總(支)部、鄉直各單位要指導申報文明經營户認真填寫申報表(其中主要事蹟字數在500字以內);經營户要填寫相應的申報表，表格一式三份，統一使用16開紙;黨政辦將表格統一收集，於9月1日前交領導小組辦公室。

班級文化建設細則 篇16

一、考核及獎勵辦法：

1、考核組成員組成：每學期由主管業務副校長、教科室、教導處等人員員具體實施考核評價。

2、考核辦法：由教科室牽頭，各教研組長負責收集、展示一學期工作的實績，考核組成員按教研組量化打分方案打分。

3、考核結果的使用：考核結果作為評選優秀教研組和優秀教研組長獎勵的依據。

4、獎勵辦法：

(1)每學年根據得分高低評選3個優秀教研組。

(2)獲“優秀教研組”稱號的教研組，按教研組成員30元/人的獎金髮給教研組,另外對教研組長的獎勵方法是：10人以上200元，10人以下150元。

二、“優秀教研組”一票否決內容

1、組內有嚴重不團結現象，影響學校的正常教學秩序。

2、組內有嚴重不遵守學校制度的現象，並由此而影響學校的正常教學秩序。

3、組內有拒不接受學校安排，造成嚴重影響的現象。

4、組內發生嚴重的安全事故或嚴重影響學校聲譽的事情。

5、期末監考、閲卷工作中有舞弊行為者。

三、“優秀教研組長”一票否決內容

優秀教研組長原則上在優秀教研組中產生，但因下列情況之一者不能評為優秀教研組長， 寧缺勿濫。

1、教研組長每期沒有或未按時上交教研組工作計劃與總結。

2、每學年對本組內教師隨堂聽課少於10節或沒有做好聽課記錄。

3、各教研組組長獨立撰寫的論文沒有獲得市級及以上獎勵者

4、無校級及校級以上教研課題或未上教研課者。

5、拒不接受學校佈置的工作任務、無故不組織教研活動或教研組活動記錄不齊全。

6、教研組長在兩次期末統考或大學聯考中出現縣排名第7名、第8名者，

四、量化考核細則：

【1】、教學常規(30分)

1、各教師能按時、科學地制定各學科教學計劃，每缺一人次扣1分。

2、作業佈置適當，批改認真，違反一人次扣1分。

3、教案編寫認真，按時上交學校檢查，不按時上交每人次扣1分。

―——以上三項以教導處檢查為準。

4、組內教師上課遲到，發現一次扣1分，上課期間擅自離開教室者，發現一次扣1分，曠課一節扣1分，曠工一天扣5分。——-以行政檢查記錄為準。

5、準時參加學校同意批准參加的各級教研會議、各級教研活動、各級學習培訓，無故不參加每人次扣2分，遲到、早退每人次扣1分。——-以上級部門檢查通知為準。

6、組內老師積極參加彙報課、賽課活動，本組成員教師無故不參加，每人次扣0.5分

———以抽查記錄為準。

7、教研組按時開展課改活動、教研活動，內容充實、記錄詳細，全期10次以上，少於10次者每少一次扣1分。———以期末檢查為準

8、該項最終得分=30分-所扣分，扣完30分為止。

【2】、教學能力(30分)

1、教學成績：所教學科以期末縣統考統閲科目為標準，以備課組為單位，獲縣1、2、3、…..8名分別獎勵該教研組20、16、12、8、6、4、2、0分，音、體的大型比賽團體名次視同期末統考名次，無統考的科目視同第4名記分，高三科目按所得名次分數×2記分，最終得分為將兩學期的各項得分之和除以參加考核的各科各年級數。

2、業務能力考試：縣業務能力考試中根據縣按科別排名(有優秀率則按優秀率，無優秀率則按合格率)獲縣1、2、3、……8名，分別記10、8、7、6、5、4、3、2分，縣未組考的個人按第4名計算。最終得分為各科各年級得分之和除以參加考核的科目數，應當參考而未考試的或考試不及格的在【2】項最終得分中按每人2分扣分。

【3】、教研教改(40分)

1、開放研究課：獲校級優質課比賽一、二、三等獎分別記2分、1分、0.5分;校級示範課記1分;縣級開放研究課記4分;市級開放研究課記6分;省級開放研究課記8分。(業務主管部門組織，學校推薦才認可)

2、教學比武：進入縣級優質課比賽,獲一、二、三等獎，分別記6分，5分，4分;市級優質課獲一、二、三等獎，分別記8分、7分、6分，省級在市級基礎上乘以2。

3、論文、課件、教案：由學校組織選送，經教育主管部門評選，每篇論文或經驗文章在縣級參評，獲一、二、三等獎，分別記4分，3分、2分;市級分別記8分、6分、4分;省級分別記10分、8分、6分，國家級15分、12分、10分。(同一篇目只記一個最高等級;若幾人合著論文獲獎，將該論文分值平均記入教師個人得分;教案，課件評比視同論文記分)

4、教改課題：校級、縣級、市級、省級教改課題，有方案，有實施記載，有總結。每個課題校級記2分，縣級記4分、市級記6分、省級記8分。

5、發表文章：在正規報刊和雜誌上發表專業文章分別獎勵每人縣級10分、市級15分、省級、20分、國家級30分。在黨報黨刊上發表通訊報道縣級5分、市級10分、省級15分、國家級20分。

6、“十個一”活動：在年終被評委校級優秀的分別獎勵每人5分。

7、教研課常規獎勵：按照學校安排按時上課有授課、評課環節且有説課稿(或詳細單獨教案)的獎勵5分每人，無説課稿(或詳細單獨教案)的記2分，每學期未按安排完成教研課的扣10分。

8、備註：教研組教研教改得分=各項積分總和÷組內人數，超過40分的相應折成40分，如甲組的分20分，乙組獲最高分是50分，則甲最終得到16分，乙最終得到40分。

五、評定週期：以一個年頭為時間，如本次以20xx年上、下學期為週期。

六、評定時間：年 終。

七.綜合組的評優方法為：若縣評為優秀工會小組，則視為校級優秀教研組獎勵。