關於優雅的請假條教學反思

片斷：

（1）出示：當樂曲演奏到最後一個樂章時，每位樂師奏完一段獨奏，就吹熄樂譜架上的蠟燭，提着樂器，起身離去。樂師一個一個地下場，最後，台上只剩下兩把小提琴，把樂曲引向盡頭。

讀了這段話，你有什麼感受嗎？

（2）指導學生讀出“無聲告別”時場景的優雅與悲壯

（3）你彷彿聽到或者看到了什麼？

（4）討論：海頓為什麼安排這種方式的演出呢？體會海頓的獨具匠心。

説明：這是一場與眾不同的演出，場面悲壯。教學時，抓住句子中的關鍵詞“吹熄蠟燭”“提着樂曲”“起身離去”“一個一個”“引向盡頭”，讓學生通過多次朗讀，彷彿看到在纏綿的思鄉曲中的“無聲告別”。在學生的想象説話訓練中，進一步體會文中“請假條”的“優雅”。

反思：

優雅的“請假條”的重點和難點是文章的第5節，第5節有3句話，此片斷出現的是第2、3句話，我通過讓學生先閲讀，在閲讀理解的基礎上，讓學生體會“無聲告別”時場景的優雅與悲壯，並以“你彷彿聽到或者看到了什麼？”這個問題發揮學生的想象力，從而進一步體會海頓的智慧與才能。最後在這個片斷中，以“海頓為什麼安排這種方式的演出呢？”來小結，體會海頓的獨具匠心。整個片斷一氣呵成，非常流暢，教學效果較好。