![比大小教學反思總結（通用3篇）]( "比大小教學反思總結（通用3篇）")
- 比大小教學反思總結篇1一年級的學生處於形象思維階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先複習1-5各數，故意打亂數序，然後請學生上台來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學...
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![比大小教學反思（精選14篇）]( "比大小教學反思（精選14篇）")
- 比大小教學反思篇1比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，也是一年級學生學習數概念的難點。本節課是通過圖形和學生的實踐活動使學生獲得一些感性認識，初步建立符號感，通過將小猴與3種水果的對應排列，以兒童能接受為以後集合、對應、統計的教學打下基礎。從國小一...
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![數學比大小教學反思（精選5篇）]( "數學比大小教學反思（精選5篇）")
- 數學比大小教學反思篇1本節課的學習目標是讓學生掌握小數大小的比較方法，學生在三年級下學期已學過簡單的小數大小比較，這次教學安排在小數的意義和讀寫法之後，讓學生在國小階段對小數有個完整的認識。課後，反思了一下自己的教學過程及效果，我感覺在這次教學中我比較注意讓學...
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![數學比大小教學反思（精選3篇）]( "數學比大小教學反思（精選3篇）")
- 數學比大小教學反思篇1本節課的學習目標是讓學生掌握小數大小的比較方法，學生在三年級下學期已學過簡單的小數大小比較，這次教學安排在小數的意義和讀寫法之後，讓學生在國小階段對小數有個完整的認識。課後，反思了一下自己的教學過程及效果，我感覺在這次教學中我比較注意讓學...
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![國小教學工作總結與反思大綱]( "國小教學工作總結與反思大綱")
- 教學工作要在不斷總結反思中創新教學理念，教學方法。下面是小編蒐集整理的國小教學工作總結與反思精選範文，歡迎閲讀。國小教學工作總結與反思質量的基礎是企業生存和發展的學校,是學校的生活。一年來,我們的學校可以緊緊圍繞地區去年教學工作會議精神,使用以人為本的管理...
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![比本領教學反思總結（通用15篇）]( "比本領教學反思總結（通用15篇）")
- 比本領教學反思總結篇1在學習《比本領》這一課時，在初讀了課文後，我説：“同學們，你們現在有什麼問題想提出來，可以和老師説一説。我們試着來解決一下。”話音剛落，就有好幾個學生舉起了小手，我心理暗自高興，“不錯嗎，我班學生能在初讀課文後就能提出問題，看來預習到位。”於是我就...
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![國小教學反思總結（精選13篇）]( "國小教學反思總結（精選13篇）")
- 國小教學反思總結篇1《語文標準》明確提出寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。如果學生連説真話的勇氣就沒有，我們很難要求他在作文中有所創新，只有敢於説真話，講實話，才能談創新。因為只有學生把寫作當作是一種需要，把寫作當成是自己情感渲...
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![國小語文教學反思總結]( "國小語文教學反思總結")
- 教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。今天本站小編給大家為您整理了國小語文教學反思總結，希望對大家有所幫助。國小語文教學反思總結範文一本學期語文組以學區教研工作和學校制定的教研工作為指導，以探索有效教學的途徑與方法為主題，提高了...
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![數學教學反思總結大綱]( "數學教學反思總結大綱")
- 一學期的工作又將結束了，可以説緊張忙碌而收穫多多。回顧這學期的工作，我執教初(1)、七年級（2）的數學學科，工作中有收穫和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結經驗，吸取教訓，使以後的工作能夠有效、有序地進行，現工作總結如下：一、熱愛教師工作，思想進步，團結同志，每天早來晚走，無私...
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![比本領教學反思總結（通用24篇）]( "比本領教學反思總結（通用24篇）")
- 比本領教學反思總結篇1在學習《比本領》這一課時，在初讀了課文後，我説：“同學們，你們現在有什麼問題想提出來，可以和老師説一説。我們試着來解決一下。”話音剛落，就有好幾個學生舉起了小手，我心理暗自高興，“不錯嗎，我班學生能在初讀課文後就能提出問題，看來預習到位。”於是我就...
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![比和比例教學反思_比和比例個人教學反思（通用23篇）]( "比和比例教學反思_比和比例個人教學反思（通用23篇）")
- 比和比例教學反思_比和比例個人教學反思篇1數學教學是數學思維活動的教學，在數學教學過程中教師應隨時關注學生思維的活動，促進學生數學思維能力的發展。《比例的意義和基本性質》一課，教材中安排的教學過程是讓學生進行計算後引出比例的意義和比例的基本性質。如果按這樣的...
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![國小教學反思總結（精選16篇）]( "國小教學反思總結（精選16篇）")
- 國小教學反思總結篇1著名教育心理學家波斯納説：經驗+反思=成長。由此看出國小品社教師的自身發展，離不開品社教師自身的教學反思。國小品社教師只有通過反思，才可以不斷超越自我——更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對品社教學現象、教學問題的...
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![教學大比武聽後心得與反思]( "教學大比武聽後心得與反思")
- 藉助高標準通過省二輪督導評估的東風，發揚成績，注重學校特色打造，創建優質學區！一直覺得自己是一個幸運的人，剛剛加入教育戰線就能夠分到這樣一個教學氣氛濃厚、教學成績名列前茅的六溝學區。參加工作兩個多月以來，我發現了學區上有謀者、下有勇士。在中心校領導的組織和培養下...
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![比大小教學反思案例（精選8篇）]( "比大小教學反思案例（精選8篇）")
- 比大小教學反思案例篇1回憶整節課，我覺得學生學得比較積極，在課堂上我儘量做到以下幾點：1、創設情境，激發學生學習興趣教學為學生創設適當的學習情境，讓學生在生動具體的情境中做數學、用數學，這也是新《課標》中所強調的。在這節課中我依據學生的年齡特點和生活體驗，設計學生感...
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![比大小教學反思總結（精選3篇）]( "比大小教學反思總結（精選3篇）")
- 比大小教學反思總結篇1一年級的學生處於形象思維階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先複習1-5各數，故意打亂數序，然後請學生上台來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學...
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![比和比例教學反思_比和比例個人教學反思（通用31篇）]( "比和比例教學反思_比和比例個人教學反思（通用31篇）")
- 比和比例教學反思_比和比例個人教學反思篇1我的複習提問是問一句學生回答一句的，問了三個問題什麼是比什麼是比值怎樣求比值。但可以打開一點，直接問：你能回顧出以前學過的比的哪些知識?我一聽就感覺出了，自己問的範圍很狹小，如果那樣問，學生的回憶搜索就被打開了，也許學生不僅...
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![比本領教學反思總結（精選20篇）]( "比本領教學反思總結（精選20篇）")
- 比本領教學反思總結篇1在學習《比本領》這一課時，在初讀了課文後，我説：“同學們，你們現在有什麼問題想提出來，可以和老師説一説。我們試着來解決一下。”話音剛落，就有好幾個學生舉起了小手，我心理暗自高興，“不錯嗎，我班學生能在初讀課文後就能提出問題，看來預習到位。”於是我就...
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![比和比例教學反思_比和比例個人教學反思（精選17篇）]( "比和比例教學反思_比和比例個人教學反思（精選17篇）")
- 比和比例教學反思_比和比例個人教學反思篇1我的複習提問是問一句學生回答一句的，問了三個問題什麼是比什麼是比值怎樣求比值。但可以打開一點，直接問：你能回顧出以前學過的比的哪些知識?我一聽就感覺出了，自己問的範圍很狹小，如果那樣問，學生的回憶搜索就被打開了，也許學生不僅...
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![國小教學工作總結與反思]( "國小教學工作總結與反思")
- 質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區去年教學工作會議精神，運用“以人為本”的管理思想，向老師提出了“在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展”和“學中思、思中做、做中悟、悟中創”的口號。同時堅持教學管理創新化，採取了行之有效的教學...
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![比和比例教學反思]( "比和比例教學反思")
- 比和比例教學反思_比和比例個人教學反思（精選18篇）比和比例教學反思_比和比例個人教學反思篇1《比和比例》屬於概念課，比的知識分佈在六年級上冊，比例的知識分佈在六年級下冊，為了讓學生對比和比例的知識形成整體的認識，又能把握住知識之間的聯繫和區別，達成觸類旁通，一舉多得，我...
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![教學反思總結]( "教學反思總結")
- “讀題、審題專項訓練課”的反思總結緊張而有序的“讀題、審題專項訓練課”的展示彙報已結束。細想下來，有許多地方回味無窮。本來，開展次項專項訓練是針對學生審題不細，做題丟三落四而粗心出錯而開展的。由於此一項專題訓練以前大家都沒搞過，想當然的大部分教師剛開始都上成...
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![教學總結反思]( "教學總結反思")
- 教學總結反思_個人教學總結（通用5篇）教學總結反思_個人教學總結篇1轉眼間，學期有到。今年的暑假完全失去了往日的輕鬆勁兒，非常的沉重，心情糟透了。甚至怕過這個暑假。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學校制定的目標。雖説目標有些高，但別人怎麼能完成呢?看來問題不是...
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![國小教學反思總結（通用23篇）]( "國小教學反思總結（通用23篇）")
- 國小教學反思總結篇1著名教育心理學家波斯納説：經驗+反思=成長。由此看出國小品社教師的自身發展，離不開品社教師自身的教學反思。國小品社教師只有通過反思，才可以不斷超越自我——更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時形成自己對品社教學現象、教學問題的...
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![比大小教學反思（通用9篇）]( "比大小教學反思（通用9篇）")
- 比大小教學反思篇1比較兩個抽象數的大小，是數概念教學的重要組成部分，也是一年級學生學習數概念的難點。本節課是通過圖形和學生的實踐活動使學生獲得一些感性認識，初步建立符號感，通過將小猴與3種水果的對應排列，以兒童能接受為以後集合、對應、統計的教學打下基礎。從國小一...
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![比大小教學反思總結（精選5篇）]( "比大小教學反思總結（精選5篇）")
- 比大小教學反思總結篇1一年級的學生處於形象思維階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先複習1-5各數，故意打亂數序，然後請學生上台來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學...
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