![5以內的加法教學反思（精選13篇）]( "5以內的加法教學反思（精選13篇）")
- 5以內的加法教學反思篇1一、導入凸顯分與合的思想。加法的含義來自於分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。二、從算理中教學。在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，説清圖的意思。(校園...
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![進位加法教學反思（通用22篇）]( "進位加法教學反思（通用22篇）")
- 進位加法教學反思篇1在本節課的教學中，我根據教材的特點和一年級學生的特點，安排了許多活動，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活中，加深100以內的進位加法的理解，同時感受數學的應用意義，知識性、趣味性、活動性於一體，充分發揮學生的主體性，讓課堂充滿了愉快的學習氛圍...
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![進位加法教學反思（通用17篇）]( "進位加法教學反思（通用17篇）")
- 進位加法教學反思篇1在本節課的教學中，我根據教材的特點和一年級學生的特點，安排了許多活動，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活中，加深100以內的進位加法的理解，同時感受數學的應用意義，知識性、趣味性、活動性於一體，充分發揮學生的主體性，讓課堂充滿了愉快的學習氛圍...
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![加法交換律教學反思（精選14篇）]( "加法交換律教學反思（精選14篇）")
- 加法交換律教學反思篇1本節課為《運算律》的第一課時，而在這一單元之前，學生經過了三年多時間的四則運算學習，並對這些已經有一些感性認識的基礎：如在10以內的加法中，學生看着一個圖可以列出兩道加法算式;在萬以內的加法中，通過驗算方法的教學，學生已經知道調換加數的位置再加一...
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![數學5以內加法教學反思（精選14篇）]( "數學5以內加法教學反思（精選14篇）")
- 數學5以內加法教學反思篇1今天，我在(1)班教了5以內的加法。在導入新課時，我先複習舊知識，口答5以內數的分與合。這樣為學生學5以內加法做好鋪墊。接着利用情景傳授新課。注意加號和算式讀法的教學。整的一堂課下來，我覺得大部分學生都能掌握本節課的知識點。根據一年級學生的...
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![人生哲理美文：左手減法，右手加法]( "人生哲理美文：左手減法，右手加法")
- 我看海，海看我，我們到底誰在看誰。最難走的路是自個的路，最不理解的人是自己，最想念的人是兒女，想歇歇時在路上。走過許多路，過了一些橋，愛過也淚過，無數個深夜裏反省，反省這一路。走一座城到一座城，有愛戀有錯過，到最後留下的是念想。比如，每一次搬家。都會清理很多捨不得又不得不捨...
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![數學5以內加法教學反思（精選20篇）]( "數學5以內加法教學反思（精選20篇）")
- 數學5以內加法教學反思篇1在數學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，由於本課是學生第一次正式接觸加法，因此學好這一課，對以後的數學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地瞭解加法並...
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![5以內的加法教學反思（精選19篇）]( "5以內的加法教學反思（精選19篇）")
- 5以內的加法教學反思篇1一、導入凸顯分與合的思想。加法的含義來自於分與合的思想。在教學開始時，以幾組變式的分與合作為基礎，鋪墊讓學生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。二、從算理中教學。在例題教學時，我通過圖意變化，引導學生看變化的過程，説清圖的意思。(校園...
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![國小三年級上冊《萬以內的加法和減法》教案優質（通用13篇）]( "國小三年級上冊《萬以內的加法和減法》教案優質（通用13篇）")
- 國小三年級上冊《萬以內的加法和減法》教案優質篇1一、教材分析本單元是在學生學習了兩位數加減一位數和兩位數加、減整十數的基礎上進行教學的，是對100以內數的鞏固與提高。一方面通過口算和筆算，複習了數和計算的有關知識;另一方面也是為進一步學習萬以內數與計算起來鋪...
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![加法交換律教學反思（通用19篇）]( "加法交換律教學反思（通用19篇）")
- 加法交換律教學反思篇1本節課的時間把握的正好，學生掌握的程度也還可以，達到了本節課的教學目標。不足之處：課堂上，我的狀態不太佳，學生也不是很活躍，基本上都是幾個人在回答問題。平時班上的課堂氣氛挺活躍的，但是這節課不知是怎麼回事，連學習很好的孩子上黑板上演板都錯了，可能...
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![5以內加法教學反思（精選14篇）]( "5以內加法教學反思（精選14篇）")
- 5以內加法教學反思篇1在本節課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發展學生的思維為目的，以培養學生的數學情感為契機，讓學生在做中學，學中用，用中學。在本課中注重了一下幾個方面：1、注重讓學生在生活中學數學，力求使課堂體現生活味，數學化，自主性，情感化...
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![20以內的進位加法的評課稿]( "20以內的進位加法的評課稿")
- 聽了20以內的進位加法的計算課。趙老師的教學準備都很充分，環節設計合理、過程銜接過渡自然，引導及時，教學過程中師生關係融洽，互動充分，學生的學習興趣濃厚，努力實踐了生活化的學生課堂。學習效果理想。下面簡單説一下聽課後的體會和收穫：優點：1、引導學生在經歷發現信息整理信...
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![為好心情做道加法]( "為好心情做道加法")
- 加法一：晴天+純白=快樂一般來説，晴朗無雲的天氣是人們的最愛，可酷暑盛夏，直射的陽光令人心煩意亂、燥熱難耐。怎麼辦呢？別急，出門上街前別忘了換上你那白色的連衣裙，帶上你白色的陽傘。天空萬里無雲，太陽正揮灑着它無窮的熱力，往日悠閒的白雲跑到哪裏去了呢。哎呀，原來白雲也羨慕人...
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![5以內的加法反思總結（通用16篇）]( "5以內的加法反思總結（通用16篇）")
- 5以內的加法反思總結篇1不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。擺一擺、説一説，將擺説結合，將動作和語言相連接。看算式，擺一擺則是對數形的結合。説一説、填一填。讓學生觀察情境圖，學生能夠自己看圖説意思、提問題、列算式。通過情境的變化，發現三道算式中的規律...
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![進位加法教學反思（精選12篇）]( "進位加法教學反思（精選12篇）")
- 進位加法教學反思篇1在本節課的教學中，我根據教材的特點和一年級學生的特點，安排了許多活動，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活中，加深100以內的進位加法的理解，同時感受數學的應用意義，知識性、趣味性、活動性於一體，充分發揮學生的主體性，讓課堂充滿了愉快的學習氛圍...
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![領導者三道加法提高企業競爭力]( "領導者三道加法提高企業競爭力")
- 企業要在競爭中站穩腳跟，就應在資源配置、企業運作方式和員工素質方面有所突破。“中國企業的競爭力只能夠維持三到五年。”幾年前北大光華管理學院副院長張維迎的這段話曾經震撼全國。假如中國企業的競爭力果真如此，那麼過了這三五年後，中國企業又該何去何從？即使在今天看來...
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![6和7的加法解決問題教學反思（精選17篇）]( "6和7的加法解決問題教學反思（精選17篇）")
- 6和7的加法解決問題教學反思篇1解決問題的策略是解決問題必要的一種問題解決思想方法，這部分內容是在學生已經積累了一定的數量關係及解決問題的經驗，初步瞭解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎上學習的。本節課在列表過程中，分析數量關係尋求解決類似歸一、歸的實際問...
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![兩位數加兩位數不進位加法評課稿範文]( "兩位數加兩位數不進位加法評課稿範文")
- 《兩位數加兩位數不進位加法》。幾節課聽下來，我感覺有以下幾方面的內容需要值得自己反思和借鑑。1、情境的創設由生活中的乘車問題導入。數學源於生活，抓住這一點，讓學生處境生情，以乘車情境作為導入，讓學生感知數學與生活的聯繫，學生通過自己的獨立思考，同桌的交流，尋找出解決...
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![5以內加法教學反思（精選23篇）]( "5以內加法教學反思（精選23篇）")
- 5以內加法教學反思篇1加法對現在的一年級學生來説也許已經不是初步認識的，因為大多數學生都上過學前班或幼兒園大班，對於10以內的加法，他們已經很熟練了。但是我個人認為這其中有些是機械化的，學生不太理解到底什麼是加法，有些學生很天真地説：“我在幼兒園的時候已經學過了。”...
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![5以內的加法反思總結（通用28篇）]( "5以內的加法反思總結（通用28篇）")
- 5以內的加法反思總結篇1不同層次的練習符合能力的需要，重在拓展學生的能力。擺一擺、説一説，將擺説結合，將動作和語言相連接。看算式，擺一擺則是對數形的結合。説一説、填一填。讓學生觀察情境圖，學生能夠自己看圖説意思、提問題、列算式。通過情境的變化，發現三道算式中的規律...
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![《20以內進位加法的複習課》評課稿範文]( "《20以內進位加法的複習課》評課稿範文")
- 今天下午聽了李曉莉老師的20以內進位加法的複習課，感觸頗深，原本枯燥、乏味的複習課在李老師的精心設計下，變得生動、精彩。在此談談我的幾點感受。李老師設計了勇闖五關的教學環節，激起一年級孩子的熱情，每闖一關都很開心，接受下面一關的挑戰時又是無比興奮。這切實迎合了孩子...
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![小數加法與減法的評課稿]( "小數加法與減法的評課稿")
- 今天為我們數學組聽課日，，通過這種形式，大家一起交流，討論，共同學習，互相促進，提高。一天內，我聽了將四節數學課，受益匪淺。老師們的教學環節設計，教材處理，教學語言等許多地方，都是值得我借鑑和學習的。我們四年級盧老師展示的是《小數加減法》，這是整個小數計算教學中的一個重點。下...
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![數學進位加法教學反思（精選14篇）]( "數學進位加法教學反思（精選14篇）")
- 數學進位加法教學反思篇1《三位數加三位數的連續進位加法》是人教版三年級上冊第二單元第二課時的教學內容。本課是在學生掌握兩位數加兩位數和三位數的連續進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎上進行教學，是以後學習多位數進位加法的基礎，又為後面的加減法驗算奠...
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![6和7的加法解決問題教學反思（通用16篇）]( "6和7的加法解決問題教學反思（通用16篇）")
- 6和7的加法解決問題教學反思篇1解決問題一直是數學教學的一個重點和難點，尤其是一年級的學生剛接觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相當大的難度。根據以往的教學經驗，我把教學的重點放在幫助學生分析、理解、掌握解決問題的格式與計算方法的選擇上。理解大括號和問...
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![不進位加法教學反思（通用17篇）]( "不進位加法教學反思（通用17篇）")
- 不進位加法教學反思篇1今天，我上了《兩位數加兩位數不進位加法》。整節課下來，我感覺有以下幾方面的內容需要值得自己反思和借鑑。1、情境的創設由生活中的乘車問題導入。數學源於生活，抓住這一點，讓學生處境生情，以乘車情境作為導入，讓學生感知數學與生活的聯繫，學生通過自己的...
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