![《雷雨》教學反思（精選27篇）]( "《雷雨》教學反思（精選27篇）")
- 《雷雨》教學反思篇1在教學過程中，我首先出示第一幅圖讓學生帶着課後練習六的問題來學習課文，達到了預期的效果。我能借助於課文的插圖，聯繫學生生活經驗。根據課文先掃除字詞障礙。然後指導學生有順序地觀察圖。圖文對照理解句子的意思，理解課文內容。在教學中，我還加強朗讀...
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![《雷雨》課後反思（精選5篇）]( "《雷雨》課後反思（精選5篇）")
- 《雷雨》課後反思篇1全文按雷雨前、雷雨中、雷雨後的順序，清晰地展開陳述，三部分特徵鮮明，寫景細緻逼真，引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗，培養學生觀察生活，熱愛自然的熱情。《雷雨》這節課的教學，我結合低年級學生的特點，課前佈置他們去收集關於雨的資料，因而在拓展時學...
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![雷雨課堂反思（通用5篇）]( "雷雨課堂反思（通用5篇）")
- 雷雨課堂反思篇1本節課我很注重朗讀訓練，記得有一句話這麼説着;語文教學的所謂亮點首先應該在朗讀上。於永正老師也説過：語文是讀出來的。誠然學生把課文讀得正確，讀得流利、有感情就證明課文的內容理解了，文章藴涵的情感體會出來了。新課標也強調讀的重要性：要讓學生充分地讀...
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![雨點兒教學反思（通用17篇）]( "雨點兒教學反思（通用17篇）")
- 雨點兒教學反思篇1一年級學生對生活當中的一些事物比較感興趣，也比較熟悉，為了激起學生學習的興趣，我在導入課題的時候就播放一段下雨的聲音來引出課題，課題《雨點兒》中的兒化音是教學中的難點，我在指名學生朗讀後發現問題，於是提醒學生注意有個兒，但是學生仍不能讀好這個兒化...
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![雨鈴鐺教學反思（通用16篇）]( "雨鈴鐺教學反思（通用16篇）")
- 雨鈴鐺教學反思篇1《雨鈴鐺》這篇課文，內容短小精悍，語言清新優美，生動活潑，充滿了情趣，是一篇豐富學生語言，積累學生語言，訓練學生語感能力，獲得初步情感體驗的好課文。在鑽研了教材之後，如何通過朗讀，領悟詩歌所表達的思想感情?如何巧設環節，引導學生想象，促進個性化學習?是備課過...
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![《雷雨》教學反思（精選12篇）]( "《雷雨》教學反思（精選12篇）")
- 《雷雨》教學反思篇1學生們先自學容易學或自己已經掌握了的字，因為每個字都有其不同的側重點，因此在這個環節中，學生們從音、形、義三個方面將本課的生字的重點進行歸類後，再到前面來自己講解，在講解過程中，其他同學認真傾聽為他補充。(這種學習方式不僅僅是訓練學生們的組織語...
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![雨説教學反思（精選15篇）]( "雨説教學反思（精選15篇）")
- 雨説教學反思篇1教學的切入口非常靈巧。利用喚醒了什麼和説了什麼這兩個問題把學生一下子帶進了詩歌的教學氛圍中，直達詩歌主題。縱觀整節課缺點也是很明顯的。這主要是對詩歌的講解還不夠深入，一些板塊的講解還沒有充分展開。例如：在品雨這個環節沒有深入講解雨為什麼要教...
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![高中雷雨課程教學反思（精選16篇）]( "高中雷雨課程教學反思（精選16篇）")
- 高中雷雨課程教學反思篇1《雷雨》(節選)是高中語文教材中的經典篇目，因為其中包含着太過複雜的人性，也是中國現代戲劇史上一部頗多爭議的作品。而課文僅僅節選了第二幕，不利於學生完整的瞭解、感受其中的豐富內涵。而只是由老師來介紹前後關聯、人物關係，似乎又缺少一些直觀...
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![桂花雨教學反思（精選14篇）]( "桂花雨教學反思（精選14篇）")
- 桂花雨教學反思篇1第11課《桂花雨》的作者是琦君，她寫的這篇文章的確非常優美，幾遍下來，我真的如淋浴在一場香香的桂花雨中。在那濃郁而迷人的香氣中，感受着琦君那如雨般的思鄉之情。不過，雖然文章四溢琦君的這份濃濃的思鄉之情，可也正如那“得仔細地從綠葉叢裏找細花”一樣的...
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![大雨和小雨的教學反思（通用17篇）]( "大雨和小雨的教學反思（通用17篇）")
- 大雨和小雨的教學反思篇1在教唱新歌前我首先讓學生欣賞，以聽領先,讓學生通過自己的聆聽去充分體會音樂情感。在音樂教學中我很看重“聽”，我認為“聽”是音樂中最重要的了。在教學《大雨和小雨》這一課時，當學生進教室時我播放音樂就是本首歌曲，讓學生有個無意識印象，但這種欣...
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![大雨和小雨的教學反思（精選13篇）]( "大雨和小雨的教學反思（精選13篇）")
- 大雨和小雨的教學反思篇1《大雨和小雨》是一年級上學期第一單元的一首唱歌課，是一首富有童趣的兒童歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，並用擬人的手法，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節奏簡單，音樂形象鮮明，富有...
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![雷雨課堂反思（精選3篇）]( "雷雨課堂反思（精選3篇）")
- 雷雨課堂反思篇1本節課我很注重朗讀訓練，記得有一句話這麼説着;語文教學的所謂亮點首先應該在朗讀上。於永正老師也説過：語文是讀出來的。誠然學生把課文讀得正確，讀得流利、有感情就證明課文的內容理解了，文章藴涵的情感體會出來了。新課標也強調讀的重要性：要讓學生充分地讀...
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![雷雨教學反思（精選23篇）]( "雷雨教學反思（精選23篇）")
- 雷雨教學反思篇1新一輪的基礎教育改革，強調了學生是學習的主人，強調了語文學習是個性化的行為，要尊重學生的個性差異和個性化學習方式。我在執教《雷雨》一課時，改變傳統的單純接受性的學習方式，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法和策略學習，收到了良好的效果。這一課的重點是讓...
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![《桂花雨》教學反思（精選12篇）]( "《桂花雨》教學反思（精選12篇）")
- 《桂花雨》教學反思篇1今天學校讓上交一篇生本課的教學反思，正好昨天講的《桂花雨》一課，感覺還不錯。就隨便寫寫吧!<<桂花雨>>是一篇優美的散文，文中瀰漫着作者淡淡的思鄉情緒和對故鄉美好的回憶。這是一篇自讀課文，我在寫教學設計時，以學生自主學習、合作探究為主線，引導學生...
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![雨説教學反思（通用16篇）]( "雨説教學反思（通用16篇）")
- 雨説教學反思篇1教學的切入口非常靈巧。利用喚醒了什麼和説了什麼這兩個問題把學生一下子帶進了詩歌的教學氛圍中，直達詩歌主題。縱觀整節課缺點也是很明顯的。這主要是對詩歌的講解還不夠深入，一些板塊的講解還沒有充分展開。例如：在品雨這個環節沒有深入講解雨為什麼要教...
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![雷雨課堂反思（通用3篇）]( "雷雨課堂反思（通用3篇）")
- 雷雨課堂反思篇1《雷雨》這篇課文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨後的順序，清晰地展開陳述，三部分特徵鮮明，寫景細緻逼真，引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗，培養學生觀察生活，熱愛自然的熱情。《雷雨》這節課的教學，我結合低年級學...
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![雨説教學反思（精選23篇）]( "雨説教學反思（精選23篇）")
- 雨説教學反思篇1教學的切入口非常靈巧。利用喚醒了什麼和説了什麼這兩個問題把學生一下子帶進了詩歌的教學氛圍中，直達詩歌主題。縱觀整節課缺點也是很明顯的。這主要是對詩歌的講解還不夠深入，一些板塊的講解還沒有充分展開。例如：在品雨這個環節沒有深入講解雨為什麼要教...
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![二年級雷雨教學反思（通用20篇）]( "二年級雷雨教學反思（通用20篇）")
- 二年級雷雨教學反思篇1《雷雨》是國小語文課標人教版二年級下冊中的一篇文章，課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象，讓學生通過學習課文感受到了天氣的變化和大自然的神奇。在學習雷雨後這一部分時，讓學生自由讀一讀課文，並説説通過朗讀知道了什麼，...
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![高中雷雨課程教學反思（通用21篇）]( "高中雷雨課程教學反思（通用21篇）")
- 高中雷雨課程教學反思篇1《雷雨》這篇課文以簡煉的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨後的順序，清晰地展開陳述，三部分特徵鮮明，寫景細緻逼真，引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗，培養學生觀察生活，熱愛自然的熱情。一、聯繫生活，激發興趣雷雨是...
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![《雷雨》課後反思（通用3篇）]( "《雷雨》課後反思（通用3篇）")
- 《雷雨》課後反思篇1全文按雷雨前、雷雨中、雷雨後的順序，清晰地展開陳述，三部分特徵鮮明，寫景細緻逼真，引人入勝。激起了學生對大自然的深刻體驗，培養學生觀察生活，熱愛自然的熱情。《雷雨》這節課的教學，我結合低年級學生的特點，課前佈置他們去收集關於雨的資料，因而在拓展時學...
- 29641
![雨鈴鐺教學反思（通用20篇）]( "雨鈴鐺教學反思（通用20篇）")
- 雨鈴鐺教學反思篇1著名特級教師竇桂梅老師曾説過，學生感悟能力就如同槓桿上的支點，對人的發展來説，學生的感悟能力的高低正決定今後能否撬起這個地球。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經歷，這是一種審美的體驗。為了讓學生對春雨的美有所感悟，我先放手讓學生自主學習，要求正...
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![高中雷雨課程教學反思（通用14篇）]( "高中雷雨課程教學反思（通用14篇）")
- 高中雷雨課程教學反思篇1《雷雨》(節選)是高中語文教材中的經典篇目，因為其中包含着太過複雜的人性，也是中國現代戲劇史上一部頗多爭議的作品。而課文僅僅節選了第二幕，不利於學生完整的瞭解、感受其中的豐富內涵。而只是由老師來介紹前後關聯、人物關係，似乎又缺少一些直觀...
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![《雷雨》教學反思（精選20篇）]( "《雷雨》教學反思（精選20篇）")
- 《雷雨》教學反思篇1在教學過程中，我首先出示第一幅圖讓學生帶着課後練習六的問題來學習課文，達到了預期的效果。我能借助於課文的插圖，聯繫學生生活經驗。根據課文先掃除字詞障礙。然後指導學生有順序地觀察圖。圖文對照理解句子的意思，理解課文內容。在教學中，我還加強朗讀...
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![二年級雷雨教學反思（精選13篇）]( "二年級雷雨教學反思（精選13篇）")
- 二年級雷雨教學反思篇1《雷雨》是國小語文課標人教版二年級下冊中的一篇文章，課文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象，讓學生通過學習課文感受到了天氣的變化和大自然的神奇。在學習雷雨後這一部分時，讓學生自由讀一讀課文，並説説通過朗讀知道了什麼，...
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![雷雨教學反思（精選16篇）]( "雷雨教學反思（精選16篇）")
- 雷雨教學反思篇1新一輪的基礎教育改革，強調了學生是學習的主人，強調了語文學習是個性化的行為，要尊重學生的個性差異和個性化學習方式。我在執教《雷雨》一課時，改變傳統的單純接受性的學習方式，鼓勵學生選擇適合自己的學習方法和策略學習，收到了良好的效果。這一課的重點是讓...
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